第一篇：選拔優(yōu)秀班干部

“選拔優(yōu)秀班干部”主題班會

一、準備工作：

（1）在班會前一個星期在班上張貼《選拔優(yōu)秀班干部倡導(dǎo)書》

（2）統(tǒng)計參加競選報名人數(shù)，并通知競選人員每人準備2分鐘的競選講演稿

二、“選拔優(yōu)秀班干部”主題班會

流程：

（1）班主任宣布“選拔優(yōu)秀班干部”主題班會正式開始

（2）報名學(xué)生陸續(xù)按抽到的號數(shù)上臺進行競選演講

（3）競選學(xué)生演講完畢，全體學(xué)生進行投票選舉。

（4）學(xué)生檢票。

（5）公布選舉結(jié)果。

（6）當(dāng)選班干部進行就職演說

（7）班主任做班會總結(jié)。

第二篇：班干部選拔

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主題：班主任如何選拔、培養(yǎng)班干部？

用戶：zm13

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來自：

所屬學(xué)校：上高蒙山中學(xué)

任教學(xué)科：

發(fā)帖時間：2010-3-11 11:26:40

修改時間：

第一步，班干部的選拔。

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經(jīng)驗的班主任的做法就是首先認真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每個學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過職務(wù)，學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境等，對學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個學(xué)生的實際情況。就以我校初一新生為例，一個班50多人就有一半左右的人在小學(xué)當(dāng)過班長、中隊長、大隊委，怎么選？這里面有多大“含金量”？關(guān)鍵在于班主任怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么任命！為此，在初一開學(xué)初,我結(jié)合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機會。我會采用一些常見的方法來對學(xué)生進行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團結(jié)同學(xué)，工作能力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)方法科學(xué);要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。這看似簡單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙，也正是因為這幾條，才使得我在這么多年的班干部選拔上很少出現(xiàn)看走眼的情況。

第二步，班干部的培訓(xùn)。

我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重擔(dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會議并不算是培訓(xùn)會議。對學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉壱_展什么晚會、文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務(wù)，好象班級其它事務(wù)都與他無關(guān)似的，這就是我們很多班主任有注意到但沒有引起足夠重視的一個現(xiàn)象，久而久之，班干

部不負責(zé)任的現(xiàn)象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實肯干，樂于奉獻精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動機與注意事項等等一些深層次的要求！

第三步，班干部的使用與管理。

班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個學(xué)問，如何管理是一個課題！我個人認為，用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的學(xué)生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊伍。各班級再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動計劃，這項任務(wù)就需要以班長、團支書（中隊長）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點子，定計劃，班主任作參謀與把關(guān)，月末再作總結(jié)匯報。正是因為活動多，我們所有的班主任都會充分地利用好這個機會來鍛煉他們，讓他們來組織，讓他們來做活動的真正主角。在我校“以人為本，愛心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動育人”的辦學(xué)理念下，我們就是通過“政教主任統(tǒng)疇，年段長組織，班主任引導(dǎo)，學(xué)生干部負責(zé)實施”的一條龍管理體系來加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在通過對全體學(xué)生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動中讓自己的班級表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識增強，參與與管理意識增強。

班主任如何選拔、培養(yǎng)班干部？

用戶：huangbin13

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身份：學(xué)員

來自：

所屬學(xué)校：寧都縣固厚中學(xué)

任教學(xué)科：外語

發(fā)帖時間：2010-3-11 11:39:4

4修改時間：

一、要對學(xué)生進行深入了解，盡量挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部

二、讓各位班干部明確自己的具體職責(zé)，調(diào)動班干部工作的主動性

三、在實踐中教給班干部管理班級工作的方法，激勵他們工作的積極性。

四、堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。

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第三篇：如何選拔班干部

淺談如何培養(yǎng)和選拔班干部

班級是學(xué)校教育的基層組織，班主任是一個班級的組織者和管理者，要想讓一個班級充滿生機和活力，班主任的工作就必須有班干部的配合。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此說，一批好的班干部可以帶出一個好的班集體。

在多年的班主任工作中，我不斷的反思與總結(jié)，對于如何培養(yǎng)和選拔班干部，我認為應(yīng)從兩方面入手：

一、選拔班干部

1、慎重挑選

要形成集體的核心，第一件事要挑選好班干部，有經(jīng)驗的班主任接一個新班的時候，并不急于配齊班委會的成員，而是留心物色發(fā)現(xiàn)班干部，待條件基本成熟是再產(chǎn)生班委會。作為班干部應(yīng)從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。思想健康，有一定的修養(yǎng)，正直、誠實、無私，以身作則，愿意為同學(xué)服務(wù)。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：

A、學(xué)習(xí)成績較好的但不一定是最好的。

在這一點上，作為班主任一定要把好關(guān)，因為當(dāng)前的中學(xué)生，思想變化快，比較成人化，有獨立意識，但不成熟。而在工作中，總會有些班主任把眼光只放在那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生身上，只盯住了他們的成績，而忽略了他們的道德品質(zhì)。其實正相反的是，在班集體中，會有一批成績不理想，但卻有勤學(xué)的態(tài)度、積極努力的學(xué)生存在，他們肯為其他同學(xué)奉獻自己的力量，這批人也正是理想的班干部人選。

B、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級。

在一個班級中，符合這一點的學(xué)生大有人在，這就需要考察班主任的觀察力和親和力。

C、要有一定的組織能力和威信。

作為班干部不但要思想好，品行好，也要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，還要有一定的組織才能和威信度。在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊，因此，在工作需要時，他們可以利用自身威信做到一呼百應(yīng)。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

2、全面了解學(xué)生，逐個排除。

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：

A、與任課教師交換意見。

任課教師在平時的教學(xué)中，與學(xué)生的直接接觸很多。因此，在班干部的留用上要征詢?nèi)握n教師的意見，通過多方面的了解，才會對班干部的候選人有更加全面地認識。

B、在課外活動中進行觀察。

在這一點中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。

二、努力培養(yǎng)班干部

班主任不但要注意挑選班干部，同時要更多的著眼于在工作中對他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為集體的核心。那么如何培養(yǎng)班干部呢？

1、培養(yǎng)班干部的“為民服務(wù)”意識和民主作風(fēng)，使他們在民主的氣氛中工作。

一批好的班干部，應(yīng)該是心甘情愿地為同學(xué)服務(wù)者，無論同學(xué)們遇到任何事，他們都應(yīng)是先行者，這樣他們才會成為學(xué)生的知心朋友，而不是一個霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計的激發(fā)學(xué)生的積極性。使每個學(xué)生都體驗到自己是集體的主人。

2、要注意在活動中鍛煉班干部，使其快速的成長起來。一個有朝氣的集體沒，是在開展各種各樣的活動中形成和發(fā)展起來的?；顒涌梢园l(fā)現(xiàn)人才，活動也可以鍛煉人才。在活動中，要本著 “用人不疑，疑人不用”的原則。作為班主任，可多參與協(xié)商，引導(dǎo)他們工作，但也要相信他們的能力，尊重他們的人品，使他們感到受到信任和尊重，從而滿足他們被尊重的需要。這樣，有利于激發(fā)他們潛在的管理意識，創(chuàng)造性地完成管理工作。同時，也要讓全班同學(xué)了解，班干部是班級的財富，他們在學(xué)習(xí)之余為班級服務(wù)很辛苦，引導(dǎo)大家去關(guān)心他們、支持他們、理解他們。為他們的工作創(chuàng)造一個良好的外部條件。

在班干部的使用中，我深深體會到，班主任不能捆其手腳，要充分發(fā)揮每個班干部的獨創(chuàng)性，使他們各盡其職，各顯其能。

3、要對班級干部嚴格要求。

班干部首先是一個普通學(xué)生，并不是學(xué)生貴族。對于班干部即要看到他們的長處和優(yōu)點，也要了解他們的不足和缺點，做到鼓勵與批評并用。對于班干部的缺點和不足，應(yīng)及時給予批評，與普通同學(xué)一視同仁，不要讓他們有特權(quán)。為了強化班干部的服務(wù)意識和協(xié)作精神，我還在班內(nèi)制定了嚴格的管理條例，讓他們完全置身在同學(xué)們的監(jiān)督之下，使他們能不斷地完善自身。在學(xué)期末，班內(nèi)還要對班干部進行綜合評議，對優(yōu)秀者進行表彰獎勵，對不合格者，也決不姑息遷就。

4、要注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

班干部是同學(xué)與老師之間的通訊員，是同學(xué)時間的相連的紐帶，是溝通外界的主力隊員。因此要得體的處理干部之間、干部與老師之間、干部與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能順利的開展各項工作。同時，由于班干部的學(xué)習(xí)時間不固定，還應(yīng)處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。做到兩面都抓，百花齊放。

三、不斷以新鮮血液充實班干部隊伍

班干部是班集體的骨干力量、先鋒隊。他們不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時也是學(xué)生的楷模、榜樣。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意這支隊伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實班干隊伍，使之不令也行，有令必從。這樣做同時可增加現(xiàn)任班干部的危機感和競爭的意識，同時也可促使普通同學(xué)的積極向上的意識。這時，班中那種和諧、競爭的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來，成為管組的宏觀調(diào)控者，各項活動的策劃者。

總之，這些措施在我班實行，使我班班干部的主動性被激發(fā)起來，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動配合老師管理班級，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。

第四篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部

如何選拔和培養(yǎng)班干部

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體?！卑喔刹肯喈?dāng)于一個班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，我認為要做好如下幾方面的工作：

一、民主選舉、確定人員。

班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進班集體的鞏固和發(fā)展。

一年級時，我并沒有盲目地任命班干部，而是在開學(xué)后的兩周內(nèi)開展各種活動，讓每一個學(xué)生，在活動中都有展現(xiàn)的機會，這樣，我就能在各種不同的活動中發(fā)現(xiàn)不同的人才，當(dāng)然活動一定要有評比，這樣學(xué)生和老師一樣從中也能發(fā)現(xiàn)誰是優(yōu)秀的。這些人才發(fā)現(xiàn)后，就根據(jù)每個人的不同特點，安排他們每個人在班級管理不同的事務(wù)，盡量做到，每個人都能管理2~3種事務(wù)，這樣，更發(fā)現(xiàn)他們更適合做什么。

有了這些工作的基礎(chǔ)，就可以在班里民主選舉班干部了。一年級的選舉方式以提名選舉為主。先對學(xué)生講清楚推選班干部的條件，這時就是班主任做導(dǎo)向工作的時候，你想選什么的班干部，條件講清，讓學(xué)生提名，符合條件的同學(xué)有哪些，當(dāng)然提名時，一定有一些同學(xué)的提名還是不夠準確，需要同學(xué)們民主選舉。

二年級時，在提名、民主的基礎(chǔ)上，還要加上民主評議，及時糾正班干部中存在的問題，做好班級的導(dǎo)向。

三年級就可以讓學(xué)生開始競選演說，一定要讓每名同學(xué)都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導(dǎo)學(xué)生如何寫競選稿，競選稿中應(yīng)該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應(yīng)該給學(xué)生講清，演說后，讓學(xué)生根據(jù)其競選詞，及平時的表現(xiàn)進行民主投票。

一、二年級的民主投票以舉手表決為主，三年級就要開始寫選票，要給學(xué)生充分思考的時間，但一定不要討論。

有了一~三年級的基礎(chǔ)，四年級時，只要班級導(dǎo)向正確，在競選后的投票就比較集中在某些人的身上了。但是，某些程度上，這時的學(xué)生選出來的班干部，大都憑人緣關(guān)系。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。尤其到了五年級，這種現(xiàn)象更為嚴重，今年，我選擇了“競選制”和“組閣制”相結(jié)合的形式：先由志愿擔(dān)任班長的同學(xué)上臺發(fā)表施政演說，由全班選出班長，再由班長自己去“組閣”班委會——任命其余班干部。

不管是學(xué)生民主選舉，還是班長組閣，有一個問題，我們是要注意的，就是在選舉之前，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生輿論，即符合你心目中的班長人選的，你要適當(dāng)?shù)卦谟嘘P(guān)場合表揚他，其實無論是成年人，還是學(xué)生，只要不引起反感，適當(dāng)?shù)妮浾撌强梢砸龑?dǎo)選舉意識的，這就為我們?nèi)缫馊诉x當(dāng)選為班干部起到組織上的作用。這是干部產(chǎn)生前我的一個建議和經(jīng)驗。

班干部一定要定期輪換，讓每一個學(xué)生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學(xué)委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務(wù)班委和值日班委雙重管理，常務(wù)班委會是正式的班干部，值日班委是在常務(wù)班委的帶領(lǐng)下，協(xié)助常務(wù)班委管理班級事物，比如，常務(wù)衛(wèi)生委員下可設(shè)二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權(quán)班委會

以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結(jié)果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。

后來，我對班委會采取權(quán)力下放的政策。我將每個班干部的職責(zé)概述出來，印發(fā)給班干部及全班同學(xué)，每個班干部按自己的職責(zé)去工作，全班同學(xué)對他們進行監(jiān)督。路人，班主任不在，班長得代理班主任工作。宣傳委員每月出一期黑板報，體育委員負責(zé)組織課間操文體活動，等等。由于分工明確，少有扯皮、踢皮球的現(xiàn)象。班長每周主持召開一次班委會例會，我只列席，有時還不參加，最多提提建議，不再作中心發(fā)言。這樣，既鍛煉了班干部，又減輕了老師負擔(dān)，還取得了一定的效果。

3．述職評優(yōu)

班里評三好、優(yōu)秀干部，不是老師說了算，要全班點頭才能算數(shù)。在期末的時候，每個班干部、課代表、小組長都要上臺述職——向全班同學(xué)匯報一學(xué)期來的工作情況，由全班同學(xué)投票選出“最受歡迎的班干部”、“最受歡迎的小組長”、“最受歡迎的課代表”以及“最不受歡迎的班干部”、“最不受歡迎的小組長”、“最不受歡迎的課代表”。對“最受歡迎”系列在班里公布名單和得票情況，而對“最不受歡迎”系列則不公布，供班主任作參考。此舉深受大家歡迎。

我作為班主任也要在班里述職，然后由全班同學(xué)按照“優(yōu)秀”、“稱職”、“基本稱職”、“不稱職”四個檔次進行投票。一般的統(tǒng)計結(jié)果為：“優(yōu)秀”16票，“稱職”19票，“基本稱職”3票，“不稱職”2票（以有效票40票計）。

其實，我覺得常務(wù)班委是主要的，值日是輔助，我們選舉班干部，關(guān)鍵是常委班委的選舉和任用工作，這方面，怎么產(chǎn)生，效果如何，關(guān)鍵是看產(chǎn)生的途徑和群眾基礎(chǔ)。這一點很重要

其實小學(xué)和中學(xué)都差不多，我告訴你，鄭若拙去年當(dāng)選為班長了，而且票數(shù)最高，班主任和所有科任教師都很驚奇，因為他并不是社交很強的，他怎么上去的呢？后來，我和班主任分析，一是班主任呢經(jīng)常表揚他，其他孩子就覺得鄭若拙確實很好。二是他人緣不錯，從不得罪人。但是他的管理能力一般，所以老師后來就選擇了一個這樣的方式，五個人做常務(wù)班長，一天一個，一個學(xué)期，每周都比賽，看誰班長做得好。小學(xué)生喜歡比賽，結(jié)果，去年他們班上升很快。小學(xué)生其實開學(xué)的前面一兩個星期，是需要班主任發(fā)現(xiàn)管理人才的，然后可以引導(dǎo)、任命，或者選舉。選舉的事情，不是小學(xué)和中學(xué)有區(qū)別的，關(guān)鍵是你敢不敢用的問題。

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》中指出：“班級班級組織的民主性主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會的組織上?！卑喔刹繎?yīng)該通過民主選舉產(chǎn)生，而不應(yīng)班主任代辦。而學(xué)生的眼睛是雪亮的他們就會選各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔(dān)任班干部。很多班主任都喜歡讓每個同學(xué)都有鍛煉自己的機會,輪流當(dāng)班干部。我卻認為這樣做弊大于利。一個不穩(wěn)定的班級是很難管理的，很多同學(xué)沒有這樣的管理能力，他們甚至不能管好自己。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。如為了照顧全體同學(xué)可以把兩者相結(jié)合。本學(xué)期我就讓班里比較調(diào)皮、好動的潘寒旭同學(xué)當(dāng)了紀律委員，同時派一為比較有能力的同學(xué)做他的顧問。對于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，我們不要求他把班級管理地多么多么的好，主要是讓他自身在這方面有所進步，教師要手把手地教。應(yīng)該說他在這學(xué)期在紀律方面進步是比較明顯的。

二、明確具體職責(zé)。

每次一開學(xué)，我就會讓各位班干部明確自己的職責(zé)，并且讓他們根據(jù)職責(zé)定好本學(xué)期的工作目標和工作計劃，在全班面前宣讀，立下“軍令狀”。避免出現(xiàn)問題互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。同時還告訴他們每位班干部時刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。

三、教給工作方法。

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，早自修的管理、班務(wù)點名冊、好人好事、班級小銀行等的記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說班隊課，到了高段，完全可有學(xué)生自己去搞。一開學(xué)，我就定好了每一此班隊課的主持人員。班隊課的內(nèi)容不確定。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。討論的主題就是近段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。

四、鼓勵創(chuàng)新。

很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問題也不全面。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。也可以對原先的一些規(guī)章制度做一些改進。可設(shè)立一個工作創(chuàng)新獎，一個月或半個學(xué)期評選一次。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。

四、表揚在人前，批評在人后。

心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)最殷切的需求、是：渴望被肯定?！苯逃龑W(xué)家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。對他們的管理取得成效時，也要在全班面前進行表揚，提高他們的威信。

書中也提到：批評也是班主任對學(xué)生進行思想教育的一種方法，是一種消極的強化。使用恰當(dāng)?shù)呐u，能指點迷津、啟迪心智。但是我們遵循善于保護學(xué)生的自尊心的原則，不能由批評轉(zhuǎn)為挖苦，特別是對于班干部?！叭藷o完人”班干部也難免犯錯。而當(dāng)他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。況且在全班面前進行批評，也降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜管理班級。

總之，班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

二.班干部的培養(yǎng)

新的一批班干部產(chǎn)生后，我首先把各職位的工作布置清楚，例如：班長負責(zé)管理班級和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負責(zé)監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級的衛(wèi)生共同搞好；組長除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀律的同學(xué)教育好，帶領(lǐng)本組同學(xué)齊心協(xié)力力爭向上，爭取評為每月的“先進組”稱號；宣傳委員則負責(zé)好每次的板報出刊等等。有了詳細的工作事項，各班干部才能按部就班，更好地工作。

由于小學(xué)中年級的同學(xué)年齡小，思想還不夠成熟，要使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，因此當(dāng)班委機構(gòu)成立后，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管。我們可以采取以下幾個步驟來進行培養(yǎng)。

〈一〉、牽著走

班委機構(gòu)成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓(xùn)的方式，對班干部進行培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，邊實踐邊自我反思，以此達到最佳效果。這項培訓(xùn)爭取在三周左右完成。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

（1）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)

（2）明確自己的職責(zé)。

（3）如何開展工作。

（4）班干部必須處理好幾種關(guān)系。

（5）如何對待學(xué)習(xí)。

（6）如何對待挫折。

〈二〉、扶著走

當(dāng)班干部思想和能力有所提高后，我們可以適度地加擔(dān)子。在召開班干部會議中，班主任盡可能地讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由自己做審查。對班干部提出的設(shè)問班主任必須有如下要求：首先每份計劃都要帶有本班的特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。如果在設(shè)想中，當(dāng)班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋，給予指導(dǎo)，傳授一些工作方法。

〈三〉、放開走

計劃訂好好后，班主任就應(yīng)該有的放矢地實施。班主任要時常鼓勵班干部們要有創(chuàng)新精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做。學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，才能大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。每隔一周，組織班干部召開會議，主要是開展批評和自我批評的內(nèi)容，這是一個促進班干部能力和思想提高很好的方法

第五篇：班干部選拔和培養(yǎng)

班干部選拔和培養(yǎng)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，建立一直精干有力的班干部隊伍，才能帶動整個班級蓬勃向上發(fā)展。

選拔

一．班干選拔，趁早動手

初一入學(xué)第一天開始，我就注意觀察，誰積極主動，誰熱情大方，誰任勞任怨。從中選拔班干部。我個人覺得，越早組建班干部隊伍，越有利于班集體的早日形成。

二．自愿留下做清潔的同學(xué)組成臨時基本班底

每次初一新生入學(xué)第一天放學(xué)前，我會問一個問題：有哪些同學(xué)自愿留下做清潔？為什么問這個問題呢？我私下以為，大家都急著回家，你愿意留下來，說明你有克制自己的意志力。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說明你不怕苦不怕累。我只說留下做清潔，并不許諾什么，你愿意留下來，說明你無欲無求，有奉獻精神。由這些同學(xué)組成臨時班干部骨干，一般錯不了。大多可以順利轉(zhuǎn)正。之所以這樣選班干，我還想幫助學(xué)生樹立一個觀念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。

與之配套，在我們班有一個政策，評優(yōu)評先，同等條件下班干部優(yōu)先，班干部中管清潔的優(yōu)先。而且一定說到做到。我們班第一批兩位團員就是勞動委員和清潔組長。我要讓學(xué)生知道，不是職位越高，評優(yōu)評先就理所當(dāng)然優(yōu)先。

三．班干的淘汰和補充

臨時主要班干盡管是有意識挑選的，但畢竟只是通過一次清潔考查，往往并非人人勝任，這是可想而知的。更不必說隨機指定的其他班干，良莠不齊是正常的。因此，淘汰很有必要。淘汰，就是要讓班干認識到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽感和責(zé)任心。因此我向全班宣布：臨時班干一旦清潔、紀律、作業(yè)方面有問題立刻淘汰。

淘汰同時必須補充。怎么補充？有意識給學(xué)生事做，從中考察。比如讓學(xué)生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學(xué)生把值日的袖章收起來交到門房，考察他的責(zé)任意識；讓學(xué)生給沒有及格的同學(xué)報聽寫考查他的管理能力?？傊鶕?jù)所缺班干應(yīng)具備的能力品質(zhì)設(shè)計事情來考驗學(xué)生，從中選擇干部。通過淘汰、補充逐步組成一個相對能勝任工作的正式的班干部隊伍。

培養(yǎng)

選好了班干，下一步就是培養(yǎng)。沒有誰是天生的班干部，除了少數(shù)小學(xué)長期當(dāng)班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。

一．樹立威信

1.告訴班干威信的主要來源

班干部威信從何而來？有多種途徑，我以為以身作則、以德服人是最重要的兩條。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽页３８嬖V班干部只有以身作則，你才能服眾。你只有比大家做得好大家才信服你。

班干部是為大家服務(wù)的，不是管人的。你只有全心全意為大家服務(wù)，以德服人才能贏得大家擁護。大聲吼叫，以勢壓人，看似管用，實則遭人厭煩。

這也是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識，服務(wù)意識。決不能讓班干部養(yǎng)成高高在上，凌駕于同學(xué)之上的壞習(xí)氣。

所以出了問題，我一視同仁，對班干甚至比對普通同學(xué)處罰更嚴。有一次自習(xí)課上，很多同學(xué)換位置，導(dǎo)致紀律混亂。事后，我只處罰班干部，綜合素質(zhì)評分一人扣5分，這是很重的處罰。一般情況是扣1分。我就是要讓大家明白，班干部沒有特權(quán)

2．賦予實權(quán)

我班一直施行綜合素質(zhì)評分制度。評優(yōu)評先不搞選舉，綜合素質(zhì)的得分說了算。一般情況下，誰分高誰當(dāng)選。綜合素質(zhì)得分還直接關(guān)系到初三分配生資格的獲得。所以這個評分，學(xué)生、家長都比較看重。

我把綜合素質(zhì)評分的權(quán)力分解給各有關(guān)班干部。比如

班長：負責(zé)考勤、紀律、各項集體活動評分

清潔組長：負責(zé)清潔評分

課代表：負責(zé)作業(yè)評分

3.及時鼓勵

班干部任命之后，觀察他們的表現(xiàn)，做得好的立刻鼓勵。經(jīng)常 向科任老師了解班干部的表現(xiàn)，一旦得到他們的肯定，就到全班予以表揚。

路遙夸我們班的婁雨涵是最好的美術(shù)課代表，我立刻到班上表揚。

初一時，一個下午，歷史課代表樊影、周沛孜要給學(xué)生加第四節(jié)課，很多學(xué)生不愿意。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個課代表上的歷史復(fù)習(xí)課。事后，大力肯定課代表的服務(wù)意識、工作熱情和講課能力。

數(shù)學(xué)考試，往往是課代表熊雨軒監(jiān)考。我有時到窗外巡查。看到同學(xué)秩序井然，事后就大力表揚課代表的能力和同學(xué)們的誠信。及時、大力、當(dāng)著全班對班干的表揚有力地樹立起班干的威信。

二．放手鍛煉。

有時，讀報、自習(xí)、我故意“遲到”一會，放手讓班干管理。其實我在窗戶外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話，幫助班干提高。

一年級的歌詠比賽中，從選歌、賽前訓(xùn)練、到臨場的化妝、道具服裝的準備等各環(huán)節(jié)，基本上都是班干在組織。班長、副班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其他班干分工負責(zé)。盡管我們只得了二等獎，但班干部在這個過程中得到極好的鍛煉，能力顯著提高。

班會基本上交給班長負責(zé)。班長再給其他班干分工。一般先總結(jié)前一段班級情況。各負責(zé)同學(xué)都來總結(jié)匯報，表揚好的，批評不好的。剩余時間，可以根據(jù)學(xué)校要求或我班需要有班干部主持召開主題班會。也可以由班干部組織文藝表演，展示才藝。

三．該手把手教的，還要手把手教。

有些事情還必須手把手教。比如清潔衛(wèi)生的評分。到底做到什么程度得多少分，必須手把手現(xiàn)場教。初一開學(xué)的第一周，每天中午做清潔我都要留下來，指導(dǎo)勞動委員、清潔組長評分。教會了以后就可以放手交給他們來管理了。

四．召開“核心班干部會議”，交流提高

班干太多，都找來開會，效果不太好。我一般選取威信最高，工作能力最強的七八名班干部召開核心班干部會議。有些問題就能談得比較透，即使比較尖銳，因為范圍小，大家接受起來比較容易一些。

核心班干部會議在精不在多。需要的時候才開，開了一定解決問題。主要圍繞下面兩個方面開。

1.批評和自我批評，促進班干之間的團結(jié)。

班干部畢竟只是由一些尚未成人的學(xué)生組成，他們的性格、世界觀等還未完全成熟。再加上受到知識的限制，致使他們的判斷能力相對較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。比如管理紀律時，有人寬有人嚴，會有分歧，有時甚至?xí)?dāng)著同學(xué)面吵起來。這些會給班級的建設(shè)和發(fā)展會帶來不良的影響。對此，我一般要求班干在核心班干會議上用批評和自我批評這個武器化解矛盾。你認為自己哪些地方不對，別人哪些地方不對，放開來談，大家一起評判，分清是非，統(tǒng)一思想。一般不用高壓、強制的辦法加以處理。當(dāng)然，告誡班干務(wù)必守住一條底線：以后有分歧絕不準當(dāng)同學(xué)面表露，“對外”必須保持一致，以維護班干部集體的威信。

2.總結(jié)各自工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)。例如班會總結(jié)時，有的課代表工作非常細：批評未交作業(yè)的同學(xué)時，既點名點姓，還點明作業(yè)時間、內(nèi)容，讓受批評的同學(xué)心服口服。這個經(jīng)驗以后就在總結(jié)時推廣開來。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”當(dāng)我們在班干部的培養(yǎng)中，既交給任務(wù)，又教給方法；既大膽使用，又小心扶持；既熱情鼓勵，又嚴格要求；既在培養(yǎng)中使用，又在使用中培養(yǎng)時，班干部就開始了自我教育。