第一篇：如何選拔班干部及班干部隊(duì)伍的建設(shè)

如何選拔班干部及班干部隊(duì)伍的建設(shè)

作者：鐘杰

不論是早先讀《三國演義》，還是后來聽易中天“品三國”，于我來講，收獲最大的恐怕要數(shù)通曉了曹操的用人之道。

曹操用人的理論依據(jù)概括起來講，就是“洞察人性，洞悉人心”。具體操作時(shí)，他遵循了四個(gè)原則，分別是：

一、“以功歸人，以獎(jiǎng)勱人”；

二、“以法制人，以寬容人”；

三、“以理服人，以信取人”；

四、“以情動(dòng)人，以誠待人”。曹操深諳用人之道，所以，三國斡旋多年，他是最后的贏家。

那么作為班主任，要建立一支強(qiáng)大的班干隊(duì)伍，需不需要考慮用人之道呢？我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)該對(duì)用人之道略知一二，即便對(duì)用人之道不能深刻領(lǐng)會(huì)，至少應(yīng)該掌握一些用人之術(shù)。在選人、用人上，作為班主任，用不著曹操那樣的深沉心機(jī)，但至少應(yīng)該明白，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是否純正，完全取決于班干隊(duì)伍是否有正義感，是否有執(zhí)行力。那么，我們?cè)撊绾芜x拔班干部，選好之后，又該如何建設(shè)班干隊(duì)伍呢？

以我的經(jīng)驗(yàn)，班主任接手一個(gè)班級(jí)，一般要經(jīng)歷九個(gè)級(jí)段，才能修成正果，重塑金身，大放光芒。

一、指認(rèn)。一個(gè)新班級(jí)，一群新學(xué)生，誰有幾斤幾兩，即算是火眼金睛的班主任，也不敢夸?？?，一次性就看清楚了。因?yàn)橹灰侨硕加性谛颅h(huán)境隱蔽自己丑陋面目的心理需要。所以，班主任就只能評(píng)成績(jī)單、小學(xué)老師的介紹、學(xué)生的推薦，以及自己的眼光，臨時(shí)指認(rèn)一些看起來是得力干將的孩子組成班干隊(duì)伍。只要有了“臨時(shí)政府“，班級(jí)就可以運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任在指派了班干之后，還要在班上強(qiáng)調(diào)說，這只是一個(gè)臨時(shí)組織，只要是不合格的班干部，隨時(shí)可以撤換，一句話：能者上，無能者下！有了這句話之后，當(dāng)著班干的孩子會(huì)小心，也會(huì)更加認(rèn)真。因?yàn)樗麄兛梢越邮懿划?dāng)班干的事實(shí)，但一般不想接受“無能”的事實(shí)。而其他的孩子呢，心里會(huì)想，我還有機(jī)會(huì)，所以我要好好表現(xiàn)。還有就是今后真有班干下臺(tái)了，老師也不會(huì)遭怨，因?yàn)樵缇驼f過嘛，班干隊(duì)伍是臨時(shí)的，能者上，無能者下！總之，班主任不能把自己裝在套子里，而是要鉆出套子實(shí)施第二步計(jì)劃。

二、觀察。有句俗話說，“吃著碗里，看著鍋里”，雖然這是一句諷刺性俗語。但我以為班主任就要有這種心里。碗畢竟太小，所裝菜肴不可能豐盛，所以，為了吃得更多，吃得更好，必須把目光聚焦在鍋里，睜大眼睛尋找最好的。由此，班主任在平時(shí)就要睜大眼睛，張開耳朵，仔細(xì)觀察，把那些品行好，有正義感，執(zhí)行力強(qiáng)，有領(lǐng)袖氣質(zhì)的孩子找出來。具體怎么做呢？概括起來有三步。

課間觀察。所謂“察言觀色知人心”，孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂，一般都表現(xiàn)在臉上。所以，只要班主任細(xì)心，一定能看出哪些孩子穩(wěn)重，哪些孩子好動(dòng)，哪些孩子厚道，哪些孩子奸猾。

閑時(shí)談話。沒事的時(shí)候，可以和孩子們聊天，通過聊天，我們可以獲知孩子的表達(dá)能力，了解孩子內(nèi)心的渴望，并且還可以通過聊天知道其他孩子的品行。比如，在寢室里，班主任無論怎么巡查，也只是蜻蜓點(diǎn)水，而這種短時(shí)間的蜻蜓點(diǎn)水，根本不可能看清學(xué)生的本質(zhì)。所以，通過閑聊，就可以知道孩子們?cè)趯嬍依镎l有責(zé)任感，誰很自律，誰的管理能力比較強(qiáng)，誰很有正義感等。

書寫周記。文字是一個(gè)極好的交流工具，所以周記也是師生交流的一個(gè)有效平臺(tái)。有時(shí)班級(jí)問題比較敏感，孩子們不愿意跟老師口述，但他們往往會(huì)寫在周記本上。班主任通過閱讀學(xué)生的周記，能夠讀懂孩子的心，聽清孩子心里的聲音。從這些聲音當(dāng)中，也能明白誰可用，誰不可用，誰該點(diǎn)到為止的用，誰該放手重用。

三、儲(chǔ)備。觀察是建設(shè)優(yōu)秀班干隊(duì)伍的第一步，也是最重要的一步。班主任通過一段時(shí)間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因?yàn)橛行┖⒆与m然有做班干的才能，但在班上并沒有威信，所以貿(mào)然使用，班主任在學(xué)生心中有失公正。而學(xué)生，最在意的不是班主任對(duì)他愛不愛，而是他在班上對(duì)人對(duì)事公正不公正。一旦班主任在學(xué)生心中成了一個(gè)不公正的代名詞，那么，不論你班主任做什么，學(xué)生都會(huì)用一雙懷疑的眼睛看你，用一顆不置可否的心待你，甚至還會(huì)躲一邊悄悄議論你，再散布一些不利于班級(jí)發(fā)展的負(fù)面消息。所以，班主任要把物色好的班干對(duì)象儲(chǔ)存在“人才資源庫”里。

第四、造勢(shì)。人才儲(chǔ)備在“人才資源庫”里，時(shí)間久了，總會(huì)蒙塵納垢的。金子雖然會(huì)發(fā)光，但從不現(xiàn)身，誰知道你是金子呢？再說，金子躲在無人知曉的地洞里發(fā)光，別人也看不見呀！所以，班主任要尋找契機(jī)，為這些“金子”造勢(shì)，也就是要明里、暗里告訴其他孩子，某某是金子，某某還是金子，某某也是金子。一句話，說一次，沒人當(dāng)真，說兩次，別人就會(huì)注意，說三次，別人就會(huì)記住，說的次數(shù)多了，別人就當(dāng)真了。所以，班主任的推銷非常重要。但是，光班主任推銷還不行，還得金子自己尋找機(jī)會(huì)閃光啊！所以，班主任還要有意無意地告訴金子，你是一塊金子，不要指望別人來幫你發(fā)光，所以，還要自己發(fā)光，理直氣壯地告訴別人，哪怕你看我是坨狗屎，我也要狗屎變黃金。比如，當(dāng)大家都在熱火朝天的勞動(dòng)時(shí)，你就要比別人干得多，干得好，干得有技術(shù)含量！再比如，當(dāng)集合亂成一堆時(shí)，你就要出來吼一吼，同學(xué)們一聽，咦，看不出這小子還有組織才能呢！還比如，當(dāng)班主任不在，群龍無首時(shí)，你可以站出來，組織大家按照學(xué)校的要求，按部就班地做好份內(nèi)事，一次，大家可能要說你出風(fēng)頭，多幾次，大家就會(huì)在心里想，不錯(cuò)，他有領(lǐng)袖才能，當(dāng)我們班長(zhǎng)比較合適。

第五、選拔。這一步是班干團(tuán)隊(duì)能否重新?lián)Q血的關(guān)鍵。因?yàn)橹俺闪⒘恕芭R時(shí)政府”，可能有些孩子已經(jīng)形成了定勢(shì)思維，所以在選舉時(shí)，很有可能把票投給并不適合做班干的孩子。那么，班主任的導(dǎo)向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論。比如，需要哪一種類型的班長(zhǎng)，而這個(gè)班長(zhǎng)又要具備哪些方面的能力。班級(jí)輿論出來之后，班主任也要私下給合適的孩子打氣，鼓勵(lì)他們出來競(jìng)選，教他們?cè)趺磳懜?jìng)選演講稿?？傊?，切記，要讓孩子們自己選，班主任千萬不要插手。因?yàn)?，孩子們自己選出來的班長(zhǎng)或者其他班干部，他們才信服，今后萬一遇到管理上的麻煩，班主任還可以理直氣壯地說：班長(zhǎng)是我選出來的嗎？你們自己選出來的班長(zhǎng)就得認(rèn)這個(gè)帳，只要班長(zhǎng)的管理是公平公正的，你們就得服氣！這樣一來，既可以堵住孩子們的幽幽之口，又能為班長(zhǎng)樹立威信。其他的班委選舉也可依法炮制。

第六、培訓(xùn)。班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團(tuán)隊(duì)。為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。培訓(xùn)的第二步是召開班委會(huì)，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理。總之，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。比如勞動(dòng)委員，做事非常主動(dòng)，極有奉獻(xiàn)精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因?yàn)樗那趧趽Q來的是別人的懶惰，他的奉獻(xiàn)，換來的是別人的偷閑。所以，就要對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。告訴勞動(dòng)委員：每一次搞大掃除，勞動(dòng)委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的本份，然后對(duì)同學(xué)們的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查。當(dāng)然，有空時(shí)，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我空了，我?guī)椭蠹易鲆稽c(diǎn)，千萬不可讓大家認(rèn)為，勞動(dòng)委員就是專門搞勞動(dòng)的。

第七、優(yōu)化。班干運(yùn)行一段時(shí)間之后，優(yōu)劣自現(xiàn)。雖說我們要熱愛每一位學(xué)生，但班主任對(duì)班級(jí)的管理不可完全感性化。感情掛帥對(duì)彌合師生關(guān)系非常有利，但對(duì)班級(jí)管理卻容易拖泥帶水。所以，當(dāng)班干隊(duì)伍中出現(xiàn)了不能勝任的孩子，班主任要把感情丟一邊，理性地進(jìn)行割舍。最先說的那句話是有用的，“能者上，無能者下”，早就做了鋪墊，還怕學(xué)生受不了嗎？通過幾次優(yōu)化，班干隊(duì)伍就會(huì)越來越強(qiáng)大，班級(jí)管理也會(huì)越來越顯效。

第八、定型。正義而精銳的班干隊(duì)伍建成了，就可以穩(wěn)定下來。就如到理發(fā)店做頭，先要經(jīng)過很多步驟。但是，當(dāng)一切做好之后，理發(fā)師就會(huì)加上定型藥水，把美麗的發(fā)型牢牢地固定下來，此后，優(yōu)美的發(fā)型就可以到處示人了。班干也是一樣，一旦做了優(yōu)化，把最好的力量吸進(jìn)了班干隊(duì)伍，班主任就該給他們定型。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干隊(duì)伍打造成一支什么性質(zhì)的隊(duì)伍。一般來講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質(zhì)的班干隊(duì)伍，而班級(jí)的風(fēng)貌如何，就由班干隊(duì)伍的性質(zhì)來決定了。或許有人會(huì)說，那么給班干定型了，其他孩子是不是就永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)了呢？怎么會(huì)沒有呢？班里需要的官員多的是，作為班主任，要給進(jìn)步的孩子，或者可使用的孩子，可改造的孩子一個(gè)官職，那還不容易嗎？班主任雖說官小，但要給孩子們封官，那是立竿見影的事啊！

第九、放手。握在拳頭里的東西雖然不會(huì)掉，但拳頭得永遠(yuǎn)握著！所以，班主任對(duì)班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長(zhǎng)并且強(qiáng)大起來。而一旦擁有了一支強(qiáng)大的班干隊(duì)伍，班主任就能修成正果，當(dāng)甩手掌柜，悠閑喝茶啦！

給“差亂班”班主任的N條有效的建議

快樂導(dǎo)讀：在分層教學(xué)中，很多學(xué)校都存在學(xué)習(xí)層次較低的班級(jí)，這樣的班級(jí)內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣也存在很多問題，如何正確有效的處理這些問題，讓這類學(xué)生不斷進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，這是老師，特別是班主任老師認(rèn)真對(duì)待和研究的課題。

列夫·托爾斯泰說過：幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。

造成一個(gè)班級(jí)差而亂的原因很多，其中“生源問題”是老師強(qiáng)調(diào)最多的。但是討論“生源問題”恰恰是最沒有意義的。我們關(guān)心的是：你手上就是這樣一支隊(duì)伍，你如何將他們打造？抱怨生源，于事無補(bǔ)。學(xué)校教育的成功就體現(xiàn)在：在原有的基礎(chǔ)上使班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)體都能獲得和諧的發(fā)展。

如果不作為，教育跟不上，一個(gè)基礎(chǔ)較好的班級(jí)完全可能在很短時(shí)間內(nèi)變成差亂班；反之，如果認(rèn)真投入、運(yùn)用智慧、方法得當(dāng)，一個(gè)差亂班也是可以變成優(yōu)秀班級(jí)的。正反兩方面的案例都不勝枚舉。

不論成因如何，一個(gè)既成事實(shí)的差亂班一般具備以下特征：

1、班風(fēng)不正，歪風(fēng)邪氣甚至惡勢(shì)力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級(jí)運(yùn)行的走向，正義的聲音幾乎聽不見；

2、紀(jì)律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至集體活動(dòng)都不能組織好；

3、學(xué)生普遍缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)深感失望，認(rèn)為在這樣的班級(jí)里毫無前途；

4、后進(jìn)生數(shù)量較多且抱成一團(tuán)，形成時(shí)而緊密時(shí)而松散的群體，給班級(jí)管理帶來很大的難度；

5、各項(xiàng)常規(guī)都很差，無政府主義蔓延，尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上。幾乎不能獲得任何評(píng)比的優(yōu)勝，永遠(yuǎn)是學(xué)校批評(píng)的對(duì)象，在老師或其他班級(jí)學(xué)生中的印象很壞，常有“談虎色變”的感覺；

6、偶發(fā)事件并不偶發(fā)，而是時(shí)有發(fā)生，師生沖突是家常便飯；

7、班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)體普遍沒有發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生對(duì)理想、價(jià)值觀、人生觀的正面教育反感；

8、學(xué)生心理問題較多且無從排遣，由此引發(fā)的事件也較多，如早戀、抑郁、情緒失控、傷害他人、破壞公物，等等 ；

9、單親家庭和家庭教育有問題的學(xué)生所占比例較高，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女已經(jīng)失望，常常放任自流或簡(jiǎn)單粗暴地解決問題，導(dǎo)致家庭沖突升級(jí)，直接影響到學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)，與“不管”或“亂管”相對(duì)比，“管不住”孩子的家長(zhǎng)也相當(dāng)多，甚至幫著孩子對(duì)老師撒謊、圓謊，對(duì)老師的教育明顯不能起到配合作用，甚至有抵觸學(xué)校管理和教育的情況，等等。

如果你是這樣一個(gè)差亂班的班主任，那么你該如何調(diào)整心態(tài)，拿出對(duì)策，引領(lǐng)你的學(xué)生逐步擺脫落后的局面，健康成長(zhǎng)呢？以下提供幾條建議，供參考。

一、積極調(diào)整自己的心態(tài)

班主任的心態(tài)對(duì)差亂班的改造尤其重要。勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差亂班帶來的一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。牢騷抱怨會(huì)影響到行動(dòng)的主動(dòng)性，無所作為只會(huì)讓事情更糟為自己帶來更大的煩惱。帶一個(gè)好班固然比較省心，但帶差亂班是對(duì)自己更好的鍛煉，是使自己快速成長(zhǎng)的捷徑。由于差亂班各項(xiàng)指標(biāo)都很差，所以發(fā)展空間很大，進(jìn)步容易看得見，可資教育的素材很多。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

由于差亂班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感回報(bào)也是異常豐厚的，對(duì)于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對(duì)教師自身的發(fā)展大有益處。把一個(gè)差亂班帶出來，教師由此產(chǎn)生的成就感也更加強(qiáng)烈，對(duì)自身教育能力的認(rèn)可和自信是一筆寶貴的財(cái)富。

帶一個(gè)差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，還要以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。

在教育過程中要把困難想得更多一點(diǎn)，但行動(dòng)卻要不急不躁，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。對(duì)學(xué)生的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備，不要被反復(fù)擾亂了心態(tài)。

總的指導(dǎo)原則：持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。

目標(biāo)：不讓差亂班的狀況進(jìn)一步惡化，以此為起點(diǎn)，逐步改善。

教育過程是漫長(zhǎng)的，不可能一蹴而就，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，堅(jiān)信付出總有回報(bào)。

二、高舉情感教育的大旗

帶好一個(gè)差亂班的前提是將美好的情感注入學(xué)生的心田，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同你這個(gè)班主任。

沒有情感，就不能稱之為教育。差亂班的學(xué)生無論是學(xué)業(yè)還是表現(xiàn)都長(zhǎng)期處于被否定的狀態(tài)，情感教育尤其缺失，由此造成學(xué)生的叛逆、冷漠，聽不進(jìn)任何正面的教育，其實(shí)質(zhì)乃是一種自我保護(hù)和戒備，導(dǎo)致的后果是在成績(jī)落后的同時(shí)，情商也不能得到正常的發(fā)展。對(duì)情感的需求往往以其他方式宣泄出來，比如早戀或拉幫結(jié)派。當(dāng)然早戀的原因比較復(fù)雜，并不在本文討論的范圍。拉幫結(jié)派其實(shí)也是學(xué)生獲得情感上認(rèn)同的一種方式。

以情動(dòng)人，建立在班主任對(duì)學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。所以，首先是理解，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。注意：理解和尊重不代表贊成，正確的引導(dǎo)才是班主任要做的，但不理解不尊重學(xué)生，就不可能進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，因?yàn)槟銢]有獲得學(xué)生情感上的認(rèn)同。

情感教育并不是動(dòng)輒將“愛”掛在嘴上，關(guān)鍵是行為上要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真誠的關(guān)心。從隨后鏈接的一篇文章（附件一）《有你們?cè)谖疑磉叄婧?！》中我們可以看出一個(gè)帶差亂班的老師的良苦用心和執(zhí)著。

當(dāng)然，在適當(dāng)時(shí)機(jī)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來也是必要的。我們可參看附件三，是班主任寫給學(xué)生的一封信《因?yàn)槟?，我們的集體永遠(yuǎn)不能優(yōu)秀》，可以很好地體現(xiàn)班主任如何以情動(dòng)人、感化學(xué)生的。

情感教育的成功標(biāo)志之一是學(xué)生和教師努力方向一致而不是處于對(duì)立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關(guān)系，隨后的教育就會(huì)順利得多。

三、設(shè)定可以達(dá)到的目標(biāo)并完成它

研究差亂班的各種問題，將其整理出來，選擇首先需要解決的，讓后進(jìn)班級(jí)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方法是不斷設(shè)置一些小的、階段性的目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)，使他們初步體會(huì)久違的成功，逐步恢復(fù)信心。其每一點(diǎn)進(jìn)步都是緩慢的并隨時(shí)會(huì)有反復(fù)，多次的反復(fù)。對(duì)于這點(diǎn)，班主任一定要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

目標(biāo)一定要具體，不能籠統(tǒng)地說：“把常規(guī)搞好”之類的話，而是具體到比如：“你試著獨(dú)立完成一次地理作業(yè)，看看自己行不行”、“堅(jiān)持一個(gè)星期不遲到”，等等。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以認(rèn)可和表揚(yáng)，也可以有具體的獎(jiǎng)勵(lì)。

同樣的，對(duì)集體也應(yīng)該有很具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)的、可以實(shí)現(xiàn)的。要讓學(xué)生和班級(jí)養(yǎng)成不斷完成任務(wù)的習(xí)慣，隨著一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)的完成，集體就會(huì)處于一種不斷進(jìn)步之中。只要在進(jìn)步，哪怕進(jìn)步再小，只要是持續(xù)的，積累下來的進(jìn)步就是驚人的。一段時(shí)間后讓學(xué)生自己總結(jié)已經(jīng)取得的成果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在不知不覺中已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。

即使沒有進(jìn)步也要予以表揚(yáng)，因?yàn)榍闆r并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進(jìn)步。

四、盡量避免設(shè)定底線或降低要求

對(duì)差亂班學(xué)生不輕易為他們?cè)O(shè)定底線。降低要求本身意味著偏見和歧視，使學(xué)生習(xí)慣于落后。學(xué)生已經(jīng)落后但并不甘愿落后，應(yīng)該讓他們明白，很多事情不是做不到的，而是自己都沒有想過可以做到。我們常形容一些學(xué)生“眼高手低”，其實(shí)“眼高”不是壞事，只有“眼高”了，才可能會(huì)“手高”，現(xiàn)在“手低”沒關(guān)系，只要朝著眼睛看到的高處努力，終會(huì)有“手高”的時(shí)候。請(qǐng)看我對(duì)該命題的以下描述：

我們常常對(duì)所謂差生降低要求，為他們?cè)O(shè)定一個(gè)底線，比如：你只要不影響他人就可以，等等。我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的，這種看似人性化的要求實(shí)則把這些“差生”置于一個(gè)看客的位置，忽視了他們也有自身發(fā)展的要求，把他們本來就已經(jīng)深藏的積極性和潛力徹底毀滅，讓他們甘愿永遠(yuǎn)做一個(gè)“差生”。其結(jié)果往往是，他們根本無法達(dá)到你為他們?cè)O(shè)定的底線——無論是學(xué)習(xí)上的還是道德上的，而且越來越差。

正確的做法是：越是“差生”，越是不能降低對(duì)他們的要求，越是要為他們?cè)O(shè)定很高的目標(biāo)，讓目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離所謂的“做人底線”（我認(rèn)為為他們?cè)O(shè)定所謂底線是對(duì)他們的蔑視和侮辱），讓他們能重新審視自己、評(píng)價(jià)自己：原來老師對(duì)我的希望這么高啊！在這個(gè)前提下，再輔之以切實(shí)可行的改造計(jì)劃，讓他們初步體會(huì)成功，就一定能讓他們擺脫絕望的心理。一旦人走出陰影，他再也不會(huì)去做那些傷害別人、踐踏自己尊嚴(yán)的無聊的事，因?yàn)槟阕屗辛烁叩淖非蟆?/p>

事情往往就是這樣，你認(rèn)為他不行，一味地降低要求，他就會(huì)連你的最低要求都達(dá)不到；你認(rèn)為他行，他就會(huì)不斷努力給你看，證明他確實(shí)是行的。我的成功之處就在于，把最差的學(xué)生當(dāng)作假想當(dāng)中最優(yōu)秀的學(xué)生去訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們真的開始變得優(yōu)秀（我迫于無奈，因?yàn)槲沂稚洗_實(shí)沒有最優(yōu)秀的學(xué)生）。所以，我不再受學(xué)生屢屢突破“底線”的困擾，因?yàn)槲业哪抗庖呀?jīng)看得很遠(yuǎn)，把那些“底線”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。

五、因人而異的教育策略

只有每個(gè)學(xué)生都發(fā)展了，班級(jí)整體才能獲得發(fā)展。而每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。犯了同樣錯(cuò)誤的學(xué)生可能動(dòng)機(jī)和背景完全不同，對(duì)他們今后行為的影響也可能完全不同。這就要求班主任仔細(xì)分析學(xué)生的情況，制定適合這個(gè)學(xué)生的幫教策略。這個(gè)看似繁瑣的工作，其實(shí)才是真正有效的工作，并可以為將來班級(jí)整體的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

全國優(yōu)秀班主任丁榕老師特別反對(duì)一切班主任在班級(jí)管理上簡(jiǎn)單化處理，搞一刀切，美其名曰“對(duì)事不對(duì)人”，這恰恰是違背了教育規(guī)律，因?yàn)榻處熓亲觥叭恕钡墓ぷ鞫皇亲觥笆隆钡墓ぷ鳌Ｔ诮逃袘?yīng)該始終堅(jiān)持“既對(duì)人也對(duì)事”的原則。

因人而異的教育才能體現(xiàn)班主任工作的智慧，也是最有效果的教育。

六、堅(jiān)持下去的信念和勇氣

帶差亂班的班主任面臨的最大苦惱是教育的效果不明顯，投入和產(chǎn)出不成正比，學(xué)生的表現(xiàn)反復(fù)無常。須知，這正是差亂班的特點(diǎn)。如果一抓就靈，那就不是差亂班了。

對(duì)此，沒有捷徑可走、沒有靈丹妙藥可用，唯有“堅(jiān)持”二字。最復(fù)雜的問題往往有最簡(jiǎn)單的解決方案。

正因?yàn)椴顏y班問題的反復(fù)和層出不窮，才導(dǎo)致班主任“行百里者半九十”，所以，成功總是屬于少數(shù)可以堅(jiān)持到底的人。帶差亂班不僅要有愛心，更要有耐心和恒心，要和學(xué)生比決心，不要輕易否定自己的努力，不要太過功利。我曾總結(jié)帶班的經(jīng)驗(yàn)，提出如下觀點(diǎn)：

“要做一個(gè)好班主任，就必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅(jiān)持。你必須做好這樣一個(gè)思想準(zhǔn)備：你前面剛剛批評(píng)過他，就準(zhǔn)備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什么都不知道，繼續(xù)你的教育。你明明知道對(duì)他的教育看不到任何效果，還要繼續(xù)教育他。把這一切都看成是對(duì)你耐心的考驗(yàn)，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠(yuǎn)的未來才能體現(xiàn)，而那時(shí)，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀的班主任，做班主任其實(shí)就沒有什么技巧，只是多了一點(diǎn)寬容、多了一點(diǎn)耐心，但就是比別人多忍受了這一點(diǎn)，換來的卻是海闊天空?！?/p>

七、把樹立班級(jí)正氣作為頭等大事來抓

我們前文總結(jié)差亂班的第一個(gè)指標(biāo)就是“班風(fēng)不正”。這個(gè)問題不解決，班級(jí)不可能取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步。班主任必須拿出所有的權(quán)威把班級(jí)的正氣樹立起來，并可以借助學(xué)校的力量。其方式和手段是多種多樣的。多扶持班級(jí)里有正義感的學(xué)生，讓他們有更多的話語權(quán)，確定后進(jìn)生中可以首先轉(zhuǎn)化的目標(biāo)加以教育引導(dǎo)，將他們從過去的群體中分化出來，結(jié)交新的朋友，減少后進(jìn)生團(tuán)體的人數(shù)。

先解決后進(jìn)生中領(lǐng)頭人物思想品德方面的大問題，細(xì)節(jié)可以放到第二步。仍建議多用情感交流的方法，和學(xué)生多交朋友，一個(gè)很差的學(xué)生對(duì)批評(píng)已經(jīng)麻木，對(duì)表揚(yáng)鼓勵(lì)也多持戒備態(tài)度，但真誠的情感交流，傾聽他們內(nèi)心深處的苦惱，找出他們走到今天這步田地的根源，往往可以達(dá)到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。學(xué)生從內(nèi)心里不再抵觸班主任的教育，就為他的進(jìn)步提供了保障。重要的是讓學(xué)生明確地意識(shí)到你是在真誠地幫助他而不是在整他。

我們特別反對(duì)一味使用高壓的方法達(dá)到表面上的、短期的“成果”，但在捍衛(wèi)班級(jí)正氣這個(gè)原則性問題上不能有絲毫讓步，必須旗幟鮮明。要讓全體同學(xué)明確班主任在這個(gè)問題上的決心，讓所有學(xué)生生活在正派、積極、陽光的集體氛圍之中。

轉(zhuǎn)化差亂班的重中之重：樹立正派的班級(jí)風(fēng)氣，漸漸形成一種班級(jí)精神，讓學(xué)生由原來的生活在自卑之中轉(zhuǎn)化為為自己所在的集體自豪。

八、培養(yǎng)班級(jí)的領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目

在班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到一些基本要求的基礎(chǔ)上，努力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)一批班級(jí)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)軍人物，是使差亂班獲得可持續(xù)發(fā)展的重要步驟。以這些正面的領(lǐng)軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動(dòng)周邊的同學(xué)，形成一些小組，無論是學(xué)習(xí)還是搞活動(dòng)，都能拉出一支隊(duì)伍，出色地完成任務(wù)。班主任要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)科目、活動(dòng)中的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，在某些方面先讓班級(jí)突出起來，獲得班級(jí)整體的自信心。事實(shí)上，學(xué)校的各種活動(dòng)和評(píng)比經(jīng)?？梢蕴峁┻@樣的機(jī)會(huì)，讓你的班級(jí)在某次活動(dòng)中特別用心地準(zhǔn)備，從眾多班級(jí)中脫穎而出，讓所有人對(duì)你的“差亂班”刮目相看，對(duì)增強(qiáng)孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強(qiáng)有力的推動(dòng)。

班級(jí)有了信心后，一旦潛能被激發(fā)，它的發(fā)展空間是巨大的。那么，你就是一個(gè)最成功的班主任。

第二篇：如何選拔班干部

淺談如何培養(yǎng)和選拔班干部

班級(jí)是學(xué)校教育的基層組織，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，要想讓一個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)和活力，班主任的工作就必須有班干部的配合。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級(jí)工作順利開展的保證。因此說，一批好的班干部可以帶出一個(gè)好的班集體。

在多年的班主任工作中，我不斷的反思與總結(jié)，對(duì)于如何培養(yǎng)和選拔班干部，我認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手：

一、選拔班干部

1、慎重挑選

要形成集體的核心，第一件事要挑選好班干部，有經(jīng)驗(yàn)的班主任接一個(gè)新班的時(shí)候，并不急于配齊班委會(huì)的成員，而是留心物色發(fā)現(xiàn)班干部，待條件基本成熟是再產(chǎn)生班委會(huì)。作為班干部應(yīng)從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。思想健康，有一定的修養(yǎng)，正直、誠實(shí)、無私，以身作則，愿意為同學(xué)服務(wù)。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的但不一定是最好的。

在這一點(diǎn)上，作為班主任一定要把好關(guān)，因?yàn)楫?dāng)前的中學(xué)生，思想變化快，比較成人化，有獨(dú)立意識(shí)，但不成熟。而在工作中，總會(huì)有些班主任把眼光只放在那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，只盯住了他們的成績(jī)，而忽略了他們的道德品質(zhì)。其實(shí)正相反的是，在班集體中，會(huì)有一批成績(jī)不理想，但卻有勤學(xué)的態(tài)度、積極努力的學(xué)生存在，他們肯為其他同學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量，這批人也正是理想的班干部人選。

B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)。

在一個(gè)班級(jí)中，符合這一點(diǎn)的學(xué)生大有人在，這就需要考察班主任的觀察力和親和力。

C、要有一定的組織能力和威信。

作為班干部不但要思想好，品行好，也要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，還要有一定的組織才能和威信度。在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊，因此，在工作需要時(shí)，他們可以利用自身威信做到一呼百應(yīng)。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

2、全面了解學(xué)生，逐個(gè)排除。

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：

A、與任課教師交換意見。

任課教師在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生的直接接觸很多。因此，在班干部的留用上要征詢?nèi)握n教師的意見，通過多方面的了解，才會(huì)對(duì)班干部的候選人有更加全面地認(rèn)識(shí)。

B、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察。

在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評(píng)選班干部。

二、努力培養(yǎng)班干部

班主任不但要注意挑選班干部，同時(shí)要更多的著眼于在工作中對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為集體的核心。那么如何培養(yǎng)班干部呢？

1、培養(yǎng)班干部的“為民服務(wù)”意識(shí)和民主作風(fēng)，使他們?cè)诿裰鞯臍夥罩泄ぷ鳌?/p>

一批好的班干部，應(yīng)該是心甘情愿地為同學(xué)服務(wù)者，無論同學(xué)們遇到任何事，他們都應(yīng)是先行者，這樣他們才會(huì)成為學(xué)生的知心朋友，而不是一個(gè)霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的積極性。使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到自己是集體的主人。

2、要注意在活動(dòng)中鍛煉班干部，使其快速的成長(zhǎng)起來。一個(gè)有朝氣的集體沒，是在開展各種各樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的?；顒?dòng)可以發(fā)現(xiàn)人才，活動(dòng)也可以鍛煉人才。在活動(dòng)中，要本著 “用人不疑，疑人不用”的原則。作為班主任，可多參與協(xié)商，引導(dǎo)他們工作，但也要相信他們的能力，尊重他們的人品，使他們感到受到信任和尊重，從而滿足他們被尊重的需要。這樣，有利于激發(fā)他們潛在的管理意識(shí)，創(chuàng)造性地完成管理工作。同時(shí)，也要讓全班同學(xué)了解，班干部是班級(jí)的財(cái)富，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余為班級(jí)服務(wù)很辛苦，引導(dǎo)大家去關(guān)心他們、支持他們、理解他們。為他們的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件。

在班干部的使用中，我深深體會(huì)到，班主任不能捆其手腳，要充分發(fā)揮每個(gè)班干部的獨(dú)創(chuàng)性，使他們各盡其職，各顯其能。

3、要對(duì)班級(jí)干部嚴(yán)格要求。

班干部首先是一個(gè)普通學(xué)生，并不是學(xué)生貴族。對(duì)于班干部即要看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要了解他們的不足和缺點(diǎn)，做到鼓勵(lì)與批評(píng)并用。對(duì)于班干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)，與普通同學(xué)一視同仁，不要讓他們有特權(quán)。為了強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作精神，我還在班內(nèi)制定了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，讓他們完全置身在同學(xué)們的監(jiān)督之下，使他們能不斷地完善自身。在學(xué)期末，班內(nèi)還要對(duì)班干部進(jìn)行綜合評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者，也決不姑息遷就。

4、要注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

班干部是同學(xué)與老師之間的通訊員，是同學(xué)時(shí)間的相連的紐帶，是溝通外界的主力隊(duì)員。因此要得體的處理干部之間、干部與老師之間、干部與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能順利的開展各項(xiàng)工作。同時(shí)，由于班干部的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，還應(yīng)處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。做到兩面都抓，百花齊放。

三、不斷以新鮮血液充實(shí)班干部隊(duì)伍

班干部是班集體的骨干力量、先鋒隊(duì)。他們不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意這支隊(duì)伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實(shí)班干隊(duì)伍，使之不令也行，有令必從。這樣做同時(shí)可增加現(xiàn)任班干部的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)也可促使普通同學(xué)的積極向上的意識(shí)。這時(shí)，班中那種和諧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來，成為管組的宏觀調(diào)控者，各項(xiàng)活動(dòng)的策劃者。

總之，這些措施在我班實(shí)行，使我班班干部的主動(dòng)性被激發(fā)起來，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動(dòng)配合老師管理班級(jí)，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個(gè)樣，成為名副其實(shí)的“班級(jí)小主人”。

第三篇：淺談班干部隊(duì)伍建設(shè)

淺談班干部隊(duì)伍建設(shè)

唐榮勝

班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作的紐帶和橋梁，它既是學(xué)校教育信息、策略的主要傳遞者和執(zhí)行者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的組織、管理、引導(dǎo)者。其工作紛繁復(fù)雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，但未必是一個(gè)“好”班主任。要想把一個(gè)班里幾十個(gè)有血有肉、個(gè)性迥異的學(xué)生引領(lǐng)好，僅靠自己一人單槍匹馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何培養(yǎng)一些水平高、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬的好幫手——班干部隊(duì)伍，有效地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)和管理，使班主任工作事半功倍，是一個(gè)值得探究的問題。

我結(jié)合自己班主任工作的感受，談?wù)劙喔刹筷?duì)伍建設(shè)的。

一、慎重選拔班干部

選拔出一批優(yōu)秀的班干部是建設(shè)良好班集體的前提。要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，首先應(yīng)從選拔人才開始。如何選擇班干部可以依據(jù)一定的步驟。

羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯拥牡览?，一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)多學(xué)生以前的隱性的特點(diǎn)和個(gè)性凸現(xiàn)出來，作為班主任首先要注重觀察，學(xué)會(huì)判斷，才有可能做到“物盡其材，人盡其用”。班主任對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，全面了解其愛心、個(gè)性、愛好、特長(zhǎng)等非智力因素，做到選前心中有數(shù)。新學(xué)期臨時(shí)選拔時(shí)，要做到“四看”。一看與學(xué)生見面之前的個(gè)人檔案。二看學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的言談舉止。三看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達(dá)能力。四看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。通過對(duì)學(xué)生初步的觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的學(xué)生。

其次，在班干部選拔工作中，“傾聽”也是班主任充分了解學(xué)生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談；再聽原班同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)德才是高還是低；三要“傾聽”現(xiàn)階段本班同學(xué)的評(píng)議工作實(shí)績(jī)是好還是差。對(duì)于口碑好的同學(xué)便可作為班干部的候選人。

第三，主動(dòng)“詢問”，就是與臨時(shí)班干部本人和其他學(xué)生進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜，受家庭教育、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，造成同學(xué)對(duì)班干部工作認(rèn)識(shí)有較大差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實(shí)想法和思想根源尤為重要。

此外，要有正確的評(píng)價(jià)判斷，班主任通過前三個(gè)階段的分析和研究，對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能，為全面調(diào)動(dòng)班干部的積極性、發(fā)揮其榜樣作用和核心作用做好重要鋪墊。

二、精心培養(yǎng)班干部

1、注重對(duì)班干部的思想教育，有的學(xué)生一當(dāng)上班干部，往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤。班主任要引導(dǎo)他 們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個(gè)方面做起：①作為學(xué)生，學(xué)習(xí)領(lǐng)先；②作為干部，表率在先；③作為負(fù)責(zé)人，“管”在問題出現(xiàn)前。在日常工作中，還應(yīng)注重逐漸培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭(zhēng)，追求奉獻(xiàn)的精神。用堅(jiān)實(shí)的理論思想武裝起來的隊(duì)伍，是經(jīng)得住任何困難考驗(yàn)的，當(dāng)然，班干部的選拔還應(yīng)和提拔法、民主推選法、毛遂自薦法等多種辦法結(jié)合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學(xué)學(xué)習(xí)歡心的良好局面。

2、實(shí)施班干部例會(huì)，提高班干部工作能力。結(jié)合學(xué)校每周的班會(huì)課，首先我認(rèn)真聽取每一位班級(jí)值周生對(duì)上周班里各種情況的反應(yīng)，再讓值周班干部對(duì)上周工作進(jìn)行全面總結(jié)，并要求其匯報(bào)前協(xié)同其他班干部針對(duì)出現(xiàn)、或可能出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性的意見。最后，師生共同就熱點(diǎn)和焦點(diǎn)性問題進(jìn)行研討、出謀劃策，商議出合理性較強(qiáng)的綜合措施，來指導(dǎo)下周或更長(zhǎng)一段時(shí)間的工作。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

3、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促進(jìn)班干部成長(zhǎng)。對(duì)班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是貴族學(xué)生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發(fā)展越快，標(biāo)準(zhǔn)越嚴(yán)，成長(zhǎng)越穩(wěn)”的思想來完善班干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)他們不驕不縱，不偏不袒；嚴(yán)而不死，寬而不亂；嚴(yán)厲中有愛意，嚴(yán)謹(jǐn)中樹威信，嚴(yán)格中有信賴。利用“跳一跳能摘蘋果”的激勵(lì)機(jī)制，平常多鼓勵(lì)和認(rèn)可，追尋其閃光點(diǎn)，保護(hù)其自尊心，鼓舞其干勁，同時(shí)注意挾放結(jié)合，逐步培養(yǎng)其工作的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)其全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

4、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)和諧美好的家園。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學(xué)生的信任，因?yàn)橛H其師才能信其道。還可借助家長(zhǎng)的力量，以及各種活動(dòng)（“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)選、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等），為其搭建展示才華的平臺(tái)，極大限度地激發(fā)其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的喜悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。

2、增設(shè)管理崗位，充實(shí)班干部隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校、班級(jí)工作實(shí)際，除常規(guī)機(jī)制外，還增設(shè)了多種崗位，如：“班主任助理”、“紀(jì)檢員”、“意見征集員”、“糾紛調(diào)節(jié)員”、“陋習(xí)曝光員”、“財(cái)產(chǎn)管 理員”等等，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識(shí)，這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

3、放手使用班干部，改變其角色意識(shí)。傳統(tǒng)教育形成了班干部只是教師命令的執(zhí)行者，同學(xué)是非的報(bào)告者。要改變這種偏見，首先要認(rèn)識(shí)到：“管理水平的最高境界是授權(quán)。”這就要求把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。班主任對(duì)班委成員明確分工后，就應(yīng)放手讓學(xué)生去組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，為其營造廣闊的舞臺(tái)空間，雖然必要的引導(dǎo)尚可，但決不可經(jīng)常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。要使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的主角。

此外，對(duì)班干部提出的意見要尊重，要維護(hù)其威信。而且，他們的意見往往是有相當(dāng)?shù)拇硇?，能反映同學(xué)的真實(shí)想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。

總之，班級(jí)建設(shè)，同學(xué)是基礎(chǔ)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角，愛心是動(dòng)力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會(huì)變成支配與控制；如果缺乏關(guān)懷與給予，愛就是空洞和蒼白的；如果缺乏責(zé)任，愛就是一種輕薄。組建一支團(tuán)結(jié)、高效、向上的班干部隊(duì)伍，班干部的“選拔、培養(yǎng)、使用”每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，選拔要慎重，培養(yǎng)要精心，使用要肯定，班干部選拔“三部曲”唱得優(yōu)美動(dòng)聽，一定能余音繞梁長(zhǎng)久不絕，班主任何愁不輕松、不開心?！坝ㄐ柚倩ó悾诵瓒偃诵摹本褪前喔刹窟x拔“三部曲”的神韻之所在

第四篇：班干部隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)

四完小:李芳華

班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，作為班主任要重視班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范班干部分工，重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現(xiàn)將個(gè)人淺見整理如下，僅供參考。

一、班干部在班級(jí)中的主要作用

①橋梁作用：由于班級(jí)干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。

二、班干部崗位

要搞好班級(jí)工作，首先要成立班委會(huì)，班委會(huì)必須是一個(gè)完整健全的組織，以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，班委會(huì)成員大致由以下這些崗位構(gòu)成。

1、班 長(zhǎng)

2、副班長(zhǎng)

3、學(xué)習(xí)委員

4、宣傳委員

5、生活委員

6、衛(wèi)生委員

7、體育委員

8、勞動(dòng)委員

9、文藝委員

10、小組長(zhǎng)

11、課代表

三、班干部職責(zé)分工 班 長(zhǎng)

1、對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé)；

2、及時(shí)處理同學(xué)間的糾紛和矛盾；

3、二周主持召開一次班委會(huì)會(huì)議；

4、負(fù)責(zé)喊“起立”、“坐下”口令；

5、研究班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并及時(shí)與班主任溝通；

6、及時(shí)落實(shí)學(xué)校、班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)；

7、在班主任不在的情況下，安排班級(jí)學(xué)習(xí)；

8、協(xié)助體育委員維持上操、站隊(duì)的紀(jì)律；

9、協(xié)助副班長(zhǎng)維持課堂的紀(jì)律。副班長(zhǎng)

1、協(xié)助班長(zhǎng)工作，與班長(zhǎng)有同等的職責(zé)。特別是當(dāng)班長(zhǎng)不在時(shí)，應(yīng)該全權(quán)代理班長(zhǎng)工作；

2、每天向老師報(bào)告出勤情況，及時(shí)向班主任匯報(bào)曠課同學(xué)情況作息紀(jì)律情況；

3、協(xié)助衛(wèi)生委員維持班級(jí)的衛(wèi)生；

4、督促同學(xué)們遵守、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

5、組織同學(xué)們學(xué)習(xí)小學(xué)生禮儀，結(jié)合班上實(shí)際開展普法教育，要求同學(xué)們做到儀表端正、語言文明、行為規(guī)范。

6、提醒同學(xué)們注意遵守課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、維持好課堂，做好每堂課的紀(jì)律情況記載及一周班級(jí)紀(jì)律總結(jié)；大會(huì)紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律和課外活動(dòng)紀(jì)律。并記錄違紀(jì)學(xué)生姓名。學(xué)習(xí)委員

1、負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績(jī)；

2、負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)把作業(yè)及完成情況交給老師，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；

3、注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)向任課老師反映；

4、隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；

5、幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)； ６、登記單元考試成績(jī)；

7、嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，制定班級(jí)學(xué)習(xí)制度，為提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)勤奮工作；

8、組織好各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排好各學(xué)科競(jìng)賽，經(jīng)常組織同學(xué)們介紹新的學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)努力工作，在全班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9、聯(lián)系各科的課代表，協(xié)調(diào)并監(jiān)督科代表的工作，召開課代表會(huì)。經(jīng)常檢查全班同學(xué)完成作業(yè)任務(wù)情況，并作好記錄。

10、掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。宣傳委員

1、定時(shí)出好黑板報(bào)，教室布置美化；

2、負(fù)責(zé)班級(jí)刊物的訂購發(fā)行，向同學(xué)推薦健康有益的讀物；

3、宣傳好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象；

4、檢查班級(jí)安全情況，發(fā)現(xiàn)存在不安全因素，應(yīng)及時(shí)向班主任反映，采取防范措施；

5、管理好班級(jí)公共財(cái)物，發(fā)現(xiàn)日光燈、在不需要時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)掉，發(fā)現(xiàn)門公物損壞時(shí)報(bào)告班主任；

6、監(jiān)督同學(xué)們下課不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)的游戲，爭(zhēng)取一學(xué)期不發(fā)生一次安全事故。

7、組織、安排好主題班會(huì)活動(dòng)。

8、擬定組長(zhǎng)、班級(jí)干部的人選。生活委員

1、負(fù)責(zé)每堂課前的準(zhǔn)備工作；

2、監(jiān)督課間追趕打鬧現(xiàn)象；

3、及時(shí)疏導(dǎo)同學(xué)之間的矛盾，嚴(yán)重事件要及時(shí)報(bào)告老師；

4、執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的規(guī)定，并能以身作則。負(fù)責(zé)好同學(xué)們的生活，管理好早餐紀(jì)律，宣傳 "節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，能照顧好身體不適的同學(xué)；

5、關(guān)心同學(xué)身體健康，定期檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??）；，做好個(gè)人衛(wèi)生的檢查工作，爭(zhēng)取在個(gè)人衛(wèi)生方面不扣分；

6、經(jīng)常提醒同學(xué)注意外出時(shí)教室的門窗安全。

7、發(fā)現(xiàn)同學(xué)遺失東西要及時(shí)報(bào)告老師。

8、對(duì)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)端，要及時(shí)疏導(dǎo)，嚴(yán)重惡性事件要報(bào)告老師。

9、注意時(shí)間，及時(shí)提醒同學(xué)上課上自習(xí)；

10、督促同學(xué)們每天穿校服、系紅領(lǐng)巾。衛(wèi)生委員

1、負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的衛(wèi)生，每天早上、下午分兩次檢查；

2、每周一上午在班內(nèi)公布本周值日學(xué)生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，負(fù)責(zé)記錄值日出色與不認(rèn)真的同學(xué)并做好一周班級(jí)衛(wèi)生總結(jié)；

4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺(tái)、衛(wèi)生用具擺放、書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放??）；

5、爭(zhēng)取一學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生不扣分。體育委員

1、遵紀(jì)守法，定期介紹有關(guān)健康及體育鍛煉的知識(shí)。

2、督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動(dòng)

3、每天站到講桌前督導(dǎo)眼保健操，確保課間操 質(zhì)量，制止、糾正不良行為。

4、學(xué)校集會(huì)、做廣播操時(shí)負(fù)責(zé)檢查人數(shù)和整隊(duì)。

5、課間操、體育課、微機(jī)課及時(shí)整隊(duì)，做到快、靜、齊；

6、主動(dòng)檢查隊(duì)伍中打鬧、說話和表現(xiàn)好的同學(xué)，并及時(shí)反饋給班主任；

7、組織同學(xué)積極參加校內(nèi)體育活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)；

8、以身作則，為同學(xué)服務(wù)好。

9、“想方設(shè)法”讓隊(duì)員在路隊(duì)中不說話、不打鬧、不落隊(duì)；

10、沒到散隊(duì)地點(diǎn)不允許散隊(duì)；

11、見到老師、值周生要有禮貌地問好。勞動(dòng)委員

1.組織好班級(jí)衛(wèi)生班的清掃工作，并作好經(jīng)常性的督促、檢查；2.承擔(dān)學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)合理分組，驗(yàn)收完成情況，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。3.領(lǐng)借和保管，交還勞動(dòng)工具；4.維持勞動(dòng)紀(jì)律，保證安全。文藝委員

1、負(fù)責(zé)本班的文藝生活。

2、組織好各類文藝活動(dòng)。

3、協(xié)助班長(zhǎng)搞好藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡等活動(dòng)。

4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長(zhǎng)

1．督促小組同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，督促成員及時(shí)清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．提醒、教育小組成員遵守課堂常規(guī)。

3．及時(shí)收發(fā)小組成員作業(yè)，制止完成作業(yè)中的不良行為。4．檢查并及時(shí)反映小組成員在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活及文明禮貌情況。5．記載本組成員作業(yè)完成情況，并及時(shí)向課代表匯報(bào)。

6、認(rèn)真組織組員合作交流、匯報(bào)質(zhì)疑。課代表

1、明確本科作業(yè)的種類。將當(dāng)天老師布置的作業(yè)在黑板上標(biāo)出以示提醒。

2、課前應(yīng)及時(shí)領(lǐng)發(fā)作業(yè)本，并協(xié)助老師搬送教具到教室。課后及時(shí)送回或轉(zhuǎn)送下一班教室。

3、收交作業(yè)必須及時(shí)，每天早上第一節(jié)課前必須交齊作業(yè)（如確不能按老師規(guī)定時(shí)間完成則應(yīng)向老師說明）

4、了解同學(xué)作業(yè)完成情況，并記載好作業(yè)記載本，連同作業(yè)簿一起上交給任課老師。并將專職副班長(zhǎng)匯報(bào)缺交作業(yè)名單。

5、及時(shí)

向任課老師反映同學(xué)們對(duì)作業(yè)多少的要求，或?qū)W習(xí)上不懂的地方。

6、每位課代表應(yīng)該作為同學(xué)們的榜樣，首先自己要及時(shí)完成，上交各科作業(yè)，并杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生

7、老師臨時(shí)外出未布置作業(yè)，課代表應(yīng)根據(jù)本科實(shí)際適量布置作業(yè)。

8、按要求布置、完成早讀任務(wù)。

四、如何培養(yǎng)班干部

在幾年的班主任工作中，我培養(yǎng)小干部采用了“樹—幫—放—評(píng)—爭(zhēng)”的培養(yǎng)工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對(duì)每一位學(xué)生都不十分了解，對(duì)于學(xué)生的各種情況不能準(zhǔn)確地把握。所以教師在推選或任命班干部時(shí)，崗位設(shè)置不宜過多，要對(duì)推選或任命的班干部進(jìn)行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。

首先，要為每一為班干部發(fā)聘書，此舉雖然流于形式，但學(xué)生得到的是信任和尊重，而又在同學(xué)中確立其的干部形象。其次，要加大對(duì)干部的宣傳。

1、小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學(xué)面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動(dòng)。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學(xué)服務(wù)的思想。

2、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責(zé)。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學(xué)們的監(jiān)督。

在這個(gè)階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。一旦完成了這個(gè)階段，班級(jí)成員之間已有一定程度的了解，他們對(duì)集體又初步的感情，班干部隊(duì)伍已基本搭建完成，這是就該進(jìn)入下一個(gè)階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。

新當(dāng)選的班干部要在教師的幫助下，同學(xué)的支持下才能進(jìn)行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：

1、要對(duì)班干部的工作事無巨細(xì)，一一過問、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé)，如紀(jì)律委員應(yīng)付的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況；提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。組織學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)。檢查全班同學(xué)儀表及文明行為；對(duì)不良行為進(jìn)行勸阻、批評(píng)；提出對(duì)違紀(jì)同學(xué)的處理意見；記錄每天的紀(jì)律情況，每周進(jìn)行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師要親自參與其中。在這個(gè)階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設(shè)計(jì)板報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因?yàn)檫@項(xiàng)工作要求的能力最高。每次開班會(huì)之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕?，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們?cè)鯓討?yīng)付。

2、要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小

干部真正的去組織和管理的過程中，總會(huì)有一些意外的事故出現(xiàn)。這時(shí)，教師要及時(shí)幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強(qiáng)大的力量。對(duì)不服從班干部管理的其他班干部要嚴(yán)肅處理。因?yàn)?，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時(shí)會(huì)比誰的權(quán)利大，對(duì)這種現(xiàn)象，教師要及時(shí)指正。其次，要讓同學(xué)服從班干部的管理。這一點(diǎn)對(duì)班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學(xué)的信任與支持。這個(gè)階段，教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學(xué)的自尊心。在這個(gè)階段，教師與同學(xué)建立起相互信任，在同學(xué)之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨(dú)立開展工作的基礎(chǔ)。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚(yáng)聲中健康成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)之中不斷前進(jìn)。有了這樣一個(gè)過程后，會(huì)讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時(shí)，就可以進(jìn)入下一個(gè)階段。三“放”：就是讓小干部們相對(duì)獨(dú)立的開展工作。教師要適時(shí)的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級(jí)管理的過程中，讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財(cái)富。教師要在日常工作和特色活動(dòng)中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運(yùn)作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。在這個(gè)階段，班干部的能力進(jìn)一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學(xué)生在

很大程度上由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，但值得注意的一點(diǎn)是，班主任不能匆忙放權(quán)，因?yàn)殡y免有的班干部不會(huì)或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個(gè)階段，教師還要隨時(shí)監(jiān)督、調(diào)控。讓每個(gè)班干部在獨(dú)立的開展工作中都要按照教師——班干部——學(xué)生制定的管理程序執(zhí)行。這時(shí)，一個(gè)良好的班級(jí)體已基本形成。

四“評(píng)”：即開展小干部的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。不斷激勵(lì)、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學(xué)對(duì)小干部的工作定期的開展自評(píng)、互評(píng)、群評(píng)工作。在評(píng)價(jià)過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評(píng)議中找到互相的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒。通過評(píng)選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵(lì)他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)。要在班級(jí)體中大造“為集體服務(wù)光榮，不盡責(zé)可恥”的輿論。在評(píng)價(jià)過程中，同學(xué)們大大提高了責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也為下一階段的小干部輪換制打下基礎(chǔ)。

五“爭(zhēng)”：就是要競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當(dāng)上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機(jī)感。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實(shí)上，只有全員參與班級(jí)的管理工作，才能形成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關(guān)系和諧的集體。因此，我們必須加大班級(jí)管理工作的宣傳力度。讓每一個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，有責(zé)可負(fù)，這樣就可以形成人人對(duì)集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中我采取了循序漸進(jìn)的原則。一次性的大調(diào)換，不利于開展班級(jí)工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀(jì)律委員擔(dān)任組織委

員，這樣做是為了讓每個(gè)干部都體會(huì)別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學(xué)通過競(jìng)選進(jìn)入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個(gè)崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長(zhǎng)。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學(xué)都走到管理崗位，那么就結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)在班級(jí)中開展自創(chuàng)管理崗位活動(dòng)。如同學(xué)們通過自定方案，在班委會(huì)通過實(shí)行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長(zhǎng)的孩子們自發(fā)的組織這些活動(dòng)，不僅發(fā)揮他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，又豐富了同學(xué)們的文化生活。

班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會(huì)，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風(fēng)雨后你一定會(huì)看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個(gè)過程中，要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。

第五篇：加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

關(guān)于加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)的講話

王輝

一、高中班干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性

班干部是班里的骨干，是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，一個(gè)班能否形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，與班干部良好的素質(zhì)，與他們的模范、榜樣作用，與他們?cè)诎嘀械耐藕凸ぷ髂芰τ泻艽蟮年P(guān)系?？梢哉f，一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是搞好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。因此，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)過硬的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)管理的一項(xiàng)極其重要的工作。有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。

二、班干部如何發(fā)揮好自己的作用

1.提高思想意識(shí)。

作為一名班干部成員，首先在思想上要提高認(rèn)識(shí)。從大的方面說，班干部首先應(yīng)該熱愛自己的祖國，具有愛國主義情感。班干部更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，與祖國、民族同呼吸，共命運(yùn)。另一方面，愛國主義并不是一句空洞的口號(hào)，具體表現(xiàn)首先應(yīng)是愛學(xué)校，愛班級(jí)，愛宿舍，尊敬師長(zhǎng)，友善同學(xué)；對(duì)待學(xué)業(yè)，應(yīng)該是孜孜以求，進(jìn)取不息；應(yīng)該是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。雖說高中的班干部成員算不上什么真正的領(lǐng)導(dǎo)，更談不上大權(quán)在握，但畢竟也是一個(gè)班級(jí)中某些具體事務(wù)的管理者或是協(xié)調(diào)者，因此，作為班團(tuán)委的成員，就不能再以一個(gè)普通學(xué)生的身份來要求自己，要有強(qiáng)烈的集體觀念和良好的大局意識(shí)，特別是在一些大是大非的問題面前，更應(yīng)該保持清醒的頭腦，真正發(fā)揮好思想引領(lǐng)者的作用。比如在“保釣”事件上，作為學(xué)生干部就應(yīng)該想辦法將同學(xué)們強(qiáng)烈的愛國熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榕W(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是隨波逐流、鼓動(dòng)是非，使問題變得復(fù)雜化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.提高責(zé)任意識(shí)

作為班干部要有高度的責(zé)任心，即“先班級(jí)之憂而憂，后班級(jí)之樂而樂，”凡事有一種敢于負(fù)責(zé)的氣概，作決定要穩(wěn)重，沉著，機(jī)制，果斷。首先要把屬于自己份內(nèi)的事情做好，比如你是紀(jì)律委員，你就要努力去管好紀(jì)律，你是體育委員，就要把班內(nèi)的體育活動(dòng)做到最好，你是衛(wèi)生委員，你就應(yīng)該讓班級(jí)內(nèi)各方面的衛(wèi)生都不出問題，你是班長(zhǎng)就要調(diào)控好整個(gè)班級(jí)內(nèi)所有的工作，做好班主任的助手??只有一個(gè)班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作有條不紊了，一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)才能形成，良好班風(fēng)的形成才能促進(jìn)一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，才能促進(jìn)所有同學(xué)的進(jìn)步。當(dāng)然，需要特別指出的是，高中班級(jí)的事務(wù)是繁瑣的，對(duì)于一些個(gè)別事件或是突發(fā)事件很難分清應(yīng)該屬于哪個(gè)班委的責(zé)任，對(duì)于這種情況任何一個(gè)班委都有責(zé)任去處理好臨時(shí)任務(wù)，無論老師交給的任務(wù)還是班里的日常事務(wù)，以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活中的困難等等，班干部應(yīng)該當(dāng)做自己的事去做好它，絕不能當(dāng)個(gè)“甩手干部”，要把整個(gè)班級(jí)凝結(jié)在一起，發(fā)揮出集體的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作則，提高威信。

每個(gè)同學(xué)都有自尊心和榮譽(yù)感，班干部也是學(xué)生中的一員，要想去管理具有平等權(quán)利的其他同學(xué)，必須提高威信。一個(gè)班干部只有靠威信，才能讓其他同學(xué)心服口服，有了它，班級(jí)工作就能順利開展；少了它，班級(jí)工作幾乎就寸步難行了。那么怎樣才能在同學(xué)中樹立威信，得到大家的支持呢？

首先，必須樹立一個(gè)班干部形象，以身作則，做好本職工作，善于總結(jié)反思，提高業(yè)務(wù)水平，這是基礎(chǔ)。作為班干部一定要起榜樣示范作用，做任何事情要以一個(gè)班干部約束自己，你要知道你的一舉一動(dòng)同學(xué)們都在關(guān)注著，所以，你的學(xué)習(xí)要是努力的，你的思想要是進(jìn)步的，你的行為要是得體的，你的語言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的時(shí)候才會(huì)更有信服力，否則就會(huì)出現(xiàn)“你連自己都管不好還怎么管別人的說法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很難進(jìn)行下去的。

其次，要建立良好的人際關(guān)系。不管是做什么干部，最主要的都是群眾基礎(chǔ)，要和同學(xué)們搞好關(guān)系，更重要的是學(xué)會(huì)愛人。要把同學(xué)們的利益放在第一位，因?yàn)槟闶遣皇钦嫘膸退麄?，他們是可以感覺的到的，帶領(lǐng)全班同學(xué)把成績(jī)搞好，各種活動(dòng)搞好，也許剛開始的時(shí)候其他同學(xué)因?yàn)楦鞣N理由不是很配合你，但是日久見人心，堅(jiān)持下去就是勝利。把愛心撒給別人，別人就會(huì)回報(bào)你友情、信任，你的威信就在不知不覺中提高。

第三，班干部要有平等意識(shí)。有些班干部覺得戴上了一個(gè)“干部”的頭銜，就以為自己高其他人一等，在工作的時(shí)候往往看不起同學(xué)，對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)冷嘲熱諷，嗤之以鼻，這樣既不能達(dá)成管理的效果，也會(huì)影響同學(xué)們之間的關(guān)系。其實(shí)我們每個(gè)人都是同學(xué)們中的一員，我們每個(gè)人都是平等的，如果以一種上下級(jí)的關(guān)系去管理班級(jí)事務(wù)，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學(xué)們的支持的。

第四，班干部工作要講求方法。應(yīng)該說同學(xué)們選出的班干部，說明同學(xué)們對(duì)其工作和態(tài)度的信任，說明這些同學(xué)符合同學(xué)們心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心。因此班干部最好要去創(chuàng)新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)讓自己的工作為同學(xué)們所認(rèn)可，取得同學(xué)們的信任和支持。

總之班干部工作是比較累的，也是最容易受委屈的，但當(dāng)你真的以一顆服務(wù)的心、奉獻(xiàn)的心投入到為同學(xué)們服務(wù)、為班級(jí)奉獻(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多，這些東西是書本上學(xué)不到的，它們來自你的實(shí)踐、來自你的智慧、來自你的努力。相信，在我們2011級(jí)全體班干部的共同努力下，一定會(huì)把我們的班級(jí)、年級(jí)乃至我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好。