第一篇：我和留守兒童的故事

我和留守兒童的故事

溪口中學(xué)

汪耀武

近幾年來(lái)，隨著大量農(nóng)村勞動(dòng)力的外出打工，學(xué)生中的留守兒童日益增多。這些孩子有的由爺爺奶奶照顧，有的托給親戚。我班有學(xué)生51人，其中留守兒童46人，這其中有父親或母親在家的3人，真正的留守兒童43人。他們身上出現(xiàn)的問題也越來(lái)越多，老師對(duì)他們的關(guān)心照顧顯得特別重要。

留守兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失，隨著年齡的增長(zhǎng)，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他們的思想教育工作成了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也給我們教育工作者提出了新的研究課題。

分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無(wú)聊，沒有父母的關(guān)愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，“留守學(xué)生”很容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，不愛學(xué)習(xí)，說(shuō)謊等心理障礙。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下了深刻的印象。

他叫朱銀海，是白巖村人。剛上初一時(shí)，上課時(shí)就發(fā)現(xiàn)他“與眾不同”：情緒低沉，悶悶不樂，愛走神。下課后再觀察，見他總是一個(gè)人在一邊獨(dú)自玩，很少與人交流。我抽空把他叫到辦公室了解情況，還沒開口他就哭了。原來(lái)，他爸爸媽媽都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我問他生活怎么安排，他說(shuō)平時(shí)都在學(xué)校食堂吃飯，周末回家自己做，沒有菜就煮油鹽飯吃。說(shuō)著說(shuō)著哭得更傷心了。我說(shuō)你別難過，你爸媽也是為了多掙點(diǎn)錢讓你們的生活過得好一點(diǎn)，他們也 1 不忍心丟下你們不管。你已經(jīng)上七年級(jí)了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立，堅(jiān)持上學(xué)，才是有出息的人。后來(lái)，我對(duì)這個(gè)孩子給予了較多的關(guān)注，生活上盡可能關(guān)心，學(xué)習(xí)上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。他也很懂事，漸漸地他的情緒有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也跟上來(lái)了。我因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)常在班里以他為例，教育其它同學(xué)。我說(shuō)你們看人家朱銀海，爸爸媽媽都不在家，既要照顧妹妹，又要自己安排生活，還能夠堅(jiān)持學(xué)好功課，多么不容易。每逢周一，我都要問問湯濤回家改善生活了沒有，衣服洗了沒有。有一次，我發(fā)現(xiàn)他周一來(lái)后樂呵呵的，一問才知道他這個(gè)周末回家?guī)蛣e人栽油菜秧苗，在那里吃了一頓好的。我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“好哇!既幫助了別人，又改善了生活，一舉兩得。” 這以后他的表現(xiàn)一直不錯(cuò)。

但一個(gè)周一我卻發(fā)現(xiàn)他沒來(lái)上學(xué)，問其它同學(xué)都不了解情況。我只好去家訪。到他家一看，原來(lái)他爸爸前幾天回來(lái)了。他爸告訴我說(shuō)他不想上學(xué)了，把書都燒了，文具也扔了。我找到他，問他到底為什么。他說(shuō)他爸爸回來(lái)后一點(diǎn)都不關(guān)心他和妹妹，只顧自己打牌，還經(jīng)常不在家，每星期只給他10元錢，他根本吃不飽。我開導(dǎo)他說(shuō)，你不能賭這個(gè)氣，等你學(xué)好了本領(lǐng)，長(zhǎng)大后自己打工賺錢了，就可以自己支配手中的錢，那多好??！現(xiàn)在賭氣不上學(xué)，會(huì)害了自己一輩子。他隨我回到了學(xué)校，我又與他爸爸商量增加了他的生活費(fèi)。這以后他比以前更懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步，不再像過去那樣郁悶，慢慢變得開朗樂觀起來(lái)。

留守兒童是一個(gè)龐大的社會(huì)群體，留守兒童需要全社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)在這個(gè)問題已經(jīng)引起了政府的高度重視。但我覺得學(xué)校老師的關(guān)心愛護(hù)更為重要，因?yàn)樗麄兠刻於家苯雍土羰貎和蚪坏溃鎸?duì)面地與他們交流?，F(xiàn)在班里的留守兒童還在不斷增加，依據(jù)現(xiàn)有情況，我對(duì)這些孩子實(shí)行不定期的電話家訪，經(jīng)常與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn) 2 行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。我相信，只要我們共同努力，把留守兒童的教育作為一件大事來(lái)抓，這些孩子在遠(yuǎn)離父母的情況下，照樣可以健康成長(zhǎng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是最溫暖的港灣；對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是他們第二個(gè)溫暖的家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我們要在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織演出也讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教會(huì)他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能和其它孩子一樣健康快樂的成長(zhǎng)。

第二篇：我和一個(gè)留守兒童的故事

我和一個(gè)留守兒童的故事

留守兒童，這個(gè)曾經(jīng)離我很遠(yuǎn)甚至完全陌生的名詞，蘭西縣長(zhǎng)崗二中的孩子們?yōu)槲以忈屃诉@個(gè)詞：父母為了生計(jì)，不惜離開家鄉(xiāng)、離開孩子，去外地打工，而這些被父母留下的孩子們，要么跟爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，要么跟叔叔嬸嬸一起生活，甚至自己獨(dú)自生活。這些孩子與同齡的孩子相比有一定的特殊性，需要我們給予更多的關(guān)愛。

四個(gè)月前，我來(lái)到了長(zhǎng)崗二中，帶著夢(mèng)想、責(zé)任和熱情，準(zhǔn)備在這片土地上干出點(diǎn)兒成績(jī)來(lái)。可是，我有一點(diǎn)很擔(dān)心，我能和我所教的學(xué)生處理好關(guān)系嗎？在大學(xué)里，雖然學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，但是那只是理論，從沒實(shí)踐過，真正遇到問題時(shí)該如何處理，心里真的沒底。所以，我很擔(dān)心我的課堂上出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在回想起那時(shí)的想法真的有些幼稚，在初中課堂上的學(xué)生是不可能不出問題的，尤其是那些留守兒童，他們?yōu)榱艘鹉愕淖⒁?，在課堂上經(jīng)常鬧出問題來(lái)，因?yàn)樗麄兒ε卤缓雎?，想方設(shè)法的引起老師和同學(xué)的注意。

在我所教的班級(jí)這樣的學(xué)生就有好幾個(gè)，其中有一名叫李曉雪的女孩子，最先引起了我的注意。在我上第一節(jié)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，班級(jí)最后一排坐著一個(gè)女生，總愛和其他學(xué)生說(shuō)話，我很生氣地批評(píng)了她，她卻表現(xiàn)出很高興的樣子，這是我加氣憤，心想怎么會(huì)有這樣的女生，受到了批評(píng)還高興。在接著的幾天里，我上課時(shí)她還是那樣不停的與別的同學(xué)說(shuō)話。開來(lái)我那天對(duì)她的批評(píng)沒起作用，我決定先向班主任老師了解她的情況，知己知彼方可百戰(zhàn)百勝嘛。從班主任老師那得知，原來(lái)，李曉雪同學(xué)的親生母親在幾年前就去逝了，父親又娶了個(gè)妻子，并且現(xiàn)在她的父母也沒有在她的身邊，去了哈爾濱打工，留下她和她叔叔嬸嬸一起生活。知道了她的家庭情況后，覺得這孩子好可憐，于是我在心中暗暗下決心一定要多關(guān)心她。

有一天，又是我的課，她還是老樣子，上課說(shuō)話，沒有書，我決定找她來(lái)談話。開始，她還是一副滿不在乎的樣子，我問她什么都不說(shuō)話，拒人于千里之外。后來(lái)，我說(shuō)：“咱倆別在辦公室呆了，跟我來(lái)！”我把她帶到了操場(chǎng)上對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在就咱倆，我給你講個(gè)故事吧??”，當(dāng)我這話說(shuō)完時(shí)，特意觀察了她的表情，她顯得很驚訝，雖然沒有說(shuō)什么，但我知道她一定是在想，“老師不是來(lái)批評(píng)我的嗎？怎么要給我講故事？”。我怕她察覺我在觀察她，就自顧自的講起了故事并且偷偷的觀察她的表情變化：“我有位大學(xué)同學(xué)，在他上小學(xué)時(shí)，他的母親就去逝了，父親又娶了個(gè)妻子，后來(lái)他的后媽堅(jiān)決不要他，父親就狠心的丟下他，不許他再進(jìn)家門，鄰居們看他可憐就幫助他，逢年過節(jié)送來(lái)好吃的，但在他幼小的心靈中永遠(yuǎn)都抹不去被拋棄的陰影，他開始與人打架、逃課，曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他，成績(jī)一落千丈，他也自暴自棄，后來(lái)他的老師不斷的關(guān)心他，給他補(bǔ)習(xí)，總?cè)ニ艺疹櫵屗辛思业母杏X，他開始努力學(xué)習(xí)了，很快成績(jī)又像以前一樣了，他和他的老師也成無(wú)話不談的朋友?！边@時(shí)她看了看我，眼神中帶有一些激動(dòng)，欲言又止，我笑笑說(shuō)：“我也想和你成為那樣的朋友，你想嗎？”她沒回答，這時(shí)上課鈴響了，我說(shuō)：“回去吧，你欠我一個(gè)答案，想告訴我了就說(shuō)一聲?！彼蚪淌遗軙r(shí)又回頭看了我一眼，我向她笑了笑。心里卻七上八下的，她能明白我的意思嗎？會(huì)成功嗎？心中畫了N個(gè)問號(hào)。

第二天，在上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不再說(shuō)話了，開始學(xué)習(xí)了，我很欣慰，看來(lái)我的方法管用了。在接下來(lái)的一斷時(shí)間，各科老師上課會(huì)來(lái)后都反映她開始學(xué)習(xí)了，而且，還能舉手回答問題，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，在這些老師說(shuō)她的變化時(shí)，我心里很高興，可是為什么她沒有回答我的問題呢？不想和老師交朋友嗎？我不夠真誠(chéng)嗎？我百思不得其解。轉(zhuǎn)眼期中考試到了，當(dāng)成績(jī)發(fā)表時(shí)，我特意看了一下她的成績(jī)，由原來(lái)的倒數(shù)第幾上升到班級(jí)的第十名，這是多么大的進(jìn)步啊，真為她高興。下班后，我發(fā)現(xiàn)我的桌子上有個(gè)紙條，打開一看我的眼睛濕潤(rùn)了，紙條上寫著：老師謝謝你，在你講故事給我的那天我就把你當(dāng)成是朋友了，所以，我努力學(xué)習(xí)不想讓你失望，今后我還要更努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)也考上大學(xué)，我也要像你一樣。我被感動(dòng)了，沒有華麗的詞藻、沒有抒情的語(yǔ)句，只是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的一句心里話，這就夠了，這就是一個(gè)老師最想要的東西。

一個(gè)月很快就過去了。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)李曉雪沒來(lái)上課，學(xué)生說(shuō)她病了，可是，又過了兩天她還是沒來(lái)，我問班主任老師怎么回事兒，班主任老師說(shuō)她不念了，已經(jīng)退學(xué)了。聽了這個(gè)消息我很驚訝，“學(xué)習(xí)不是上來(lái)了嗎？怎么還不念了呢？”我想。在班主任老師那里找到了李曉雪的地址，我拉上了跟我一起來(lái)長(zhǎng)崗二中支教的同學(xué)，去家訪。

李曉雪住在她的叔叔家，我們走了四十多分鐘的路才找到了李曉雪的叔叔家，這時(shí)只有李曉雪和她的嬸嬸在家。做了自我介紹之后，她的嬸嬸很熱情地把我們讓到了屋里，屋子布局很簡(jiǎn)單，看得出來(lái)家里并不富裕，李曉雪看我們來(lái)了很高興，可是當(dāng)目光看向她嬸嬸時(shí)，笑容一下就沒了，年輕的面容上多了幾分憂愁。我轉(zhuǎn)向李曉雪的嬸嬸，詢問李曉雪不上學(xué)的原因，她嬸嬸說(shuō)：“這孩子命苦，自小兒就沒了媽，她爸自打娶了別人就沒回來(lái)過，一個(gè)月寄那么點(diǎn)兒錢，也不夠養(yǎng)活她的，這幾天家里活多忙不過來(lái)了，就讓她下來(lái)了，一個(gè)小姑娘念那么多書也沒用，過兩年找個(gè)好人家嫁了就得了?！蔽铱戳丝蠢顣匝目恐鴫φ局?，低著頭一聲不吭，我知道她想上學(xué)。轉(zhuǎn)過來(lái)對(duì)她嬸嬸說(shuō)：“你這種想法就不對(duì)了，現(xiàn)在的女孩子有多少考上大學(xué)的，這孩子有不是不學(xué)習(xí)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)非常努力成績(jī)突飛猛進(jìn)，將來(lái)肯定能考上大學(xué)，到時(shí)候人家不都得說(shuō)你這嬸嬸教育的好啊，這孩子沒攤上好父母，但有你們這樣好的叔叔、嬸嬸也算有福氣，這孩子有心，將來(lái)有了出息一定能報(bào)答你們。”李曉雪的嬸嬸聽了這話就笑了，說(shuō)：“這孩子好，我知道，不讓她念書我也挺不忍心的，可是眼下這么忙我也沒個(gè)幫手?！蔽艺f(shuō)：“咱得往遠(yuǎn)看不是，為了這眼下的這點(diǎn)兒活，咱不能把孩子的一輩子都搭上啊，是不是，要不我們來(lái)幫你干，讓這孩子上學(xué)吧?！崩顣匝┑膵饗鹨宦犖覀冞@么說(shuō)，趕緊說(shuō)：“不用，不用，哪能讓老師給我家干活呀，明天就讓曉雪上學(xué)去，家里也沒啥大活?！崩顣匝┮宦犓龐饗疬@么說(shuō)，馬上抬起了頭，問：“真的，嬸兒，明天真讓我上學(xué)？”得到了肯定后，高興得跳了起來(lái)，我們相互看了看都笑了。

從李曉雪叔叔家出來(lái)后，我們一路說(shuō)笑著回到了學(xué)校，心情特別的好。我挽回了一個(gè)走在失學(xué)邊緣的孩子，希望她能在求學(xué)的路上走的更遠(yuǎn)。

第二天，李曉雪真的來(lái)上學(xué)了，我從心里感謝她的叔叔、嬸嬸，從他們的身上看到了中國(guó)農(nóng)民的特質(zhì)：善良、純樸。李曉雪再次來(lái)到課堂上，這次她更加努力了，她緊緊地抓住這次來(lái)之不易的上學(xué)的機(jī)會(huì)。我們的關(guān)系就更親了，課下，她親切的叫我姐姐，我也為我有著樣的妹妹感到驕傲。

四個(gè)月，一百二十天，我與一個(gè)留守兒童，從相互敵對(duì)，到互為朋友，再到姐妹相稱。這個(gè)過程，我為一名留守兒童付出了真心，也收到了回報(bào)，換回的是真心的一聲“老師好！”“老師你走了我們回想你的”。要走了，真的有些不舍，在這里留下了感情，帶著一份牽掛，同時(shí)，也帶著一份義務(wù)，我深切的體會(huì)到了，一個(gè)留守兒童的艱辛生活，我有義務(wù)用我的嘴、我的筆，去說(shuō)、去寫，去呼吁更多的人關(guān)心留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，一個(gè)幸福的港灣。十幾歲的孩子，正是應(yīng)該享受無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活的年齡，然而，社會(huì)卻給了他們本不該有的負(fù)擔(dān)，還孩子們一個(gè)安定的生活環(huán)境吧，那是他們理所應(yīng)得的。

經(jīng)濟(jì)管理系歷史專業(yè)

趙靜

第三篇：留守兒童的故事

留守兒童的故事

圖片里最左邊的小男孩呢，叫王明。小明明已經(jīng)五年沒有見到自己的父母了，在偏僻的山村，在簡(jiǎn)陋的房子里，小明明姐弟與奶奶相依為命。

由于生活貧苦，小明明的父母不得不背井離鄉(xiāng)，進(jìn)城打工。把小明明他們姐弟三個(gè)留給年邁的奶奶照顧。老人年紀(jì)也大了，連自己都照顧不了，更多的時(shí)候是力不從心。有句俗話說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家?！毙∶髅魈貏e懂事，每天上學(xué)、煮飯、炒菜、喂豬、放鴨?? 我們可以看見孩子的手在冬季都已經(jīng)嚴(yán)重凍傷了，非常讓人心酸。當(dāng)記者問小明明有什么夢(mèng)想時(shí)，他的回答很簡(jiǎn)單：“進(jìn)城打工”他說(shuō)沒錢讀書，想早點(diǎn)替父母分擔(dān)責(zé)任，他早已放棄了那些華麗麗的夢(mèng)想。無(wú)數(shù)次的在夢(mèng)里喊：媽媽別走，媽媽別走。醒來(lái)后，只有淚水打濕了冰涼的枕頭。十幾里崎嶇的山路，他們不怕；繁重的農(nóng)活，他們也不怕，他們最怕的是不能見到爸爸媽媽。

看到圖片里那個(gè)戴帽子的小男孩了嗎？這個(gè)小男孩叫勇勇，當(dāng)他的爸爸媽媽決定要返城打工時(shí)，他將一枚一角的硬幣吞進(jìn)肚子里。索性及時(shí)送往醫(yī)院沒有發(fā)生危險(xiǎn)。勇勇說(shuō)：爸爸媽媽不陪他，他就讓他們付出代價(jià)。勇勇的父母表示，兒子以這么極端的方式阻止他們外出，他們會(huì)在省內(nèi)找一份工作，把兒子接到身邊來(lái)。

第四篇：留守兒童在我身邊(原創(chuàng))

留守兒童在我身邊

說(shuō)到留守兒童，我想起了我班的一個(gè)女生，她叫吳巧玲。她本是個(gè)個(gè)性開朗又很聽話而且有上進(jìn)心的女孩，寫得一筆很工整很漂亮的鋼筆字，每天臉上綻開著花一般的甜美笑容。在一到三年級(jí)時(shí)，每學(xué)期的期末都能捧著“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀回家。但是，四年二期時(shí)，她開始變了。上課時(shí)偶爾會(huì)發(fā)呆，人也不那么活潑了，上課回答問題都不如從前那么積極了，學(xué)習(xí)也明顯退步。這是怎么回事呢？我看在眼里，急在心里。后來(lái)，通過了解我才知道原來(lái)這學(xué)期她的父母外出打工了，她目前是在外婆家里生活。一方面，她很想念父母?？匆妱e的同學(xué)有父母接送，周末有父母帶著出去爬山或去書店看新書，她心里既羨慕又難受。另一方面，從小就在父母身邊長(zhǎng)大，突然來(lái)到外婆身邊生活，還是有很多的不習(xí)慣，覺得生活少了許多樂趣。而且，當(dāng)自己遇到一些難題時(shí)，外婆不懂輔導(dǎo)，也感到很煩惱，于是對(duì)學(xué)習(xí)都少了熱情。

了解了她的內(nèi)心，就知道她需要什么。于是，我常常找她談心，有時(shí)讓她給我?guī)忘c(diǎn)小忙，如收作業(yè)本，拿粉筆等。還悄悄囑咐另幾名懂事的女生找她一起討論學(xué)習(xí)方面的事，一起攻克難題，在下課時(shí)也多找她玩。慢慢地，老師的關(guān)心和同學(xué)的友好讓她忘記了父母不在身邊的憂愁，她又漸漸地開朗起來(lái)了。從這名學(xué)生身上，我們看到的是一名留守兒童在成長(zhǎng)中所遇到的困難。

社會(huì)在發(fā)展，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域正邁著大步往前走，就連農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的步伐也在不斷加快。可是也引發(fā)了新問題——留守兒童越來(lái)越多，他們的身心健康令人堪憂。

我現(xiàn)在所教的班級(jí)中，就有十三名留守兒童。他們的父母都長(zhǎng)年在外打工，孩子們基本上是過年才能見到父母，有的甚至過年都沒回家，孩子們得兩三年才能與父母見上面。這其中有十一名孩子是處于隔代教養(yǎng)的情況，均是隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活。另外兩名孩子是由親朋搭幫教養(yǎng)。由于缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在這些孩子的安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面存在很多問題，在很大程度上影響了這些孩子的健康成長(zhǎng)。特別是的父母長(zhǎng)期外出導(dǎo)致留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響他們的身心健康，有形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范乃至行為失控等不良后果。所以，留守兒童是特別需要得到關(guān)愛和呵護(hù)的一個(gè)群體。我們可以多與他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，可以通過互幫互助活動(dòng)讓其他學(xué)生感知他們?cè)趯W(xué)生和生活中的困難并真正幫助他們，我們應(yīng)該走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的需要，用愛去澆灌他們的心靈，盡最大的努力讓他們?cè)诟改覆辉谏磉叺娜兆永镆粯拥亟】党砷L(zhǎng)。

第五篇：留守兒童

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

西河口鄉(xiāng)中心小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃

為了規(guī)范我校留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實(shí)施，根據(jù)區(qū)鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會(huì)議講話精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。

二、活動(dòng)宗旨

加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)！

三、工作目標(biāo)

1、通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

3、建立留守兒童檔案。

4、關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

5、拓展家教，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行再提高培訓(xùn)工作。

四、成立組織 明確職責(zé)

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、主要措施

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

6、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。