第一篇：德育案例

一年級班主任工作案例

用愛溫暖學(xué)生

我班有個學(xué)生叫楊慧。她看上去是個老實(shí)又乖巧的孩子，但是從她平時的作業(yè)的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)她上課并沒有認(rèn)真聽講。這讓我很擔(dān)心，一個看上去這么認(rèn)真的小女孩，上課的效率竟然是這樣。而且通過我慢慢的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的反應(yīng)比別的小朋友要稍微慢那么半拍。改作業(yè)叫她名字時，總是別的小朋友聽見了再叫她，上課回答問題也是。后來經(jīng)過我詢問，原來她是怕叫的不是她，待會兒聽錯了上來難為情；回答問題怕回答錯誤了，難為情。找到了這個原因，我開始慢慢對癥下藥了。

我先是在課堂上慢慢關(guān)注起她來。很多時候要回答問題，我就偏偏叫沒有舉手的她。這樣的次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)她也注意到自己的老師在關(guān)注她了（她跟她媽媽說，我沒舉手老師也來叫我）。當(dāng)然開始叫她的那幾次，她都是回答不出來的，都是呆站在那好一會兒，后來的幾次，情況有所好轉(zhuǎn)，但還是效果不明顯。于是我就會下課找她談話，告訴她道理，講錯沒關(guān)系，但是你一定要大膽的說出來，這樣老師才知道你哪里不懂，那么我才能教你。

我不僅在學(xué)校里給她更多的關(guān)注，還及時跟家長溝通。當(dāng)然溝通的時候并不是說她怎么怎么不好，就表達(dá)主要的是一種擔(dān)憂，目的也是講給她聽，讓她有一種危機(jī)意識，同時也不排斥老師對她過多的關(guān)注。她目光中透露出來的擔(dān)心似乎覺得老師確實(shí)是為了她好，自己確實(shí)應(yīng)該在這方面注意起來。

終于通過我的提醒和家里家長的提醒，她的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。在一次語文課上，她終于回答對一個問題，這是第一次看到她回答對問題，我把她叫起來，大力表揚(yáng)與贊賞，她的表情顯得有些拘謹(jǐn)，但從她的目光中能透露出那么細(xì)絲絲笑意，我的心里頓時暖了起來，不為別的，只為這一個似有非有的笑。

下課，我把她拉到身旁，她有些緊張，頭低著，不敢直視我，我故意放慢語氣跟她講話，又是一番鼓勵：“語文課上你的表現(xiàn)真棒，同學(xué)們都很喜歡你，老師也欣賞你。為什么不大膽一點(diǎn)呢？”在接下來的幾天里，每次上課我都努力地尋找她的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予肯定，在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)，樹立他的自信心和在同學(xué)們心目中的威信。

終于有一天，她的媽媽拉著她來到我身邊，高興的說：“剛才我們開開說今天老師表揚(yáng)我了，說我有進(jìn)步。”這時候我也摸著她的小腦袋，開心的說：“你表現(xiàn)那么好，老師當(dāng)然要表揚(yáng)了！”看著她發(fā)自內(nèi)心的靦腆的笑，我突然覺得，我似乎真的做到了讓一個孩子找回信心的這么一件事情。

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于石某，我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地認(rèn)識并改正錯誤。抓住她身上的每個上閃光點(diǎn)，去鼓勵她，引導(dǎo)她。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與她談心，與她交朋友，通過近一個月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：她搖身一變，由“膽小鬼”變成了看見老師主動熱情打招呼的開朗女孩。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！

第二篇：德育案例

讓百分比告訴你水資源的可貴

課題：六年級數(shù)學(xué)，百分比的應(yīng)用

作者：市西初級中學(xué)，陳瑋祺

教材簡析：百分比的應(yīng)用是和我們的生活關(guān)系非常緊密的一節(jié)知識點(diǎn)，生活中很多數(shù)據(jù)都是以百分比的形式出現(xiàn)的，比如軍訓(xùn)時每個班級的出勤率、期末考試的合格率、某個國家人口占世界人口的百分比、恩格爾系數(shù)等等。將這一節(jié)的知識點(diǎn)結(jié)合課本上的探究活動“用百分比看水的世界”，可以發(fā)現(xiàn)許多與水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)同樣可以通過計(jì)算然后用百分比來表示。透過這些數(shù)據(jù)，我們能更深切地了解到水資源的寶貴，尤其是在我們國家由于水資源的稀缺，更要懂得珍惜。從而讓學(xué)生可以從數(shù)字直觀地體會到節(jié)約用水的必要性與緊迫性。通過計(jì)算，讓他們了解到一些簡單的好習(xí)慣就可以為國家、為全人類節(jié)約許多寶貴的生活用水。節(jié)水不僅僅是一個口號，只有親身得到這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們才會懂得珍惜，自覺自愿，也會向身邊的朋友、家人宣傳節(jié)約用水的重要意義。

情境描述：

1.教材中在探究活動中用數(shù)據(jù)簡述了世界及我國淡水資源的稀缺。課本中主要通過百分比來揭示這些數(shù)據(jù)，而百分比恰好又是我們生活中常用的。將課本知識與生活相結(jié)合本身就是德育教育的一個很好的方法，而將其與我們所關(guān)心的水資源問題結(jié)合之后，就能成為一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水資源的2.5%，而這2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深層地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在這0.34%可以采用的淡水中，中國的淡水資源總量占全球淡水資源總量的6%。讓學(xué)生分別計(jì)算人類可以采用的淡水占地球水資源的百分之幾以及中國的淡水資源占地球水資源的百分之幾。然后由于我國是一個人口大國，相對來水人均水資源占有量就更少了。粗略地認(rèn)為全球人口60億，中國人口13億，然后讓學(xué)生計(jì)算中國人均淡水資源擁有量占世界人均擁有量的百分比。給出巴西、俄羅斯、加拿大等國家的人口和淡水資源的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算人均占有量，讓學(xué)生體會中國的淡水資源是否足夠豐富。

2.對課本的內(nèi)容進(jìn)行延伸之后，在課堂上還能繼續(xù)生成與學(xué)生更為密切相關(guān)的德育教育。從水資源的稀缺，很容易就能讓學(xué)生聯(lián)想到如何去保護(hù)水資源，如何通過自己的行動來做到節(jié)約用水。讓學(xué)生通過計(jì)算了解到好的節(jié)水習(xí)慣能節(jié)約的水資源的量以及不良的用水習(xí)慣會造成浪費(fèi)的水資源的量。首先是關(guān)緊水龍頭的必要性，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“連續(xù)成線”的小水流1分鐘可收集的水是0.3升，我們飲水器上用的是19升的桶裝水，讓學(xué)生計(jì)算一桶桶裝水占一個月收集的小水流的水的百分之幾。然后是洗漱時一些沒必要的用水也會造成很大的浪費(fèi)，洗臉時不關(guān)水龍頭的話一次會浪費(fèi)約0.3升水，刷牙擠牙膏時不關(guān)水一次會浪費(fèi)0.1升水，按每天刷兩次牙洗兩次臉?biāo)愕脑?，依然讓學(xué)生以桶裝水為參照，計(jì)算一下一桶水占一個月在洗漱上浪費(fèi)的水量的百分之幾。之后再向?qū)W生推薦一些好的生活習(xí)慣，比如用淘米水來洗碗。如果是洗碗機(jī)的話洗一次碗需要用水8升，1升淘米水的話就足夠洗干凈碗筷了。讓學(xué)生計(jì)算用淘米水代替洗碗機(jī)的話，能節(jié)約百分之幾的水。發(fā)掘?qū)W生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭生活或者學(xué)校生活中還有哪些可以節(jié)水的措施，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，通過估算，來說明節(jié)水的重要性。讓他們通過自己的討論與研究，得出自己的結(jié)論，會對節(jié)水的印象更為深刻。育人反思：在這個案例中，會發(fā)現(xiàn)課本中其實(shí)有很多內(nèi)容都是和德育教育直接相關(guān)的，這些內(nèi)容經(jīng)常藏于一些閱讀材料或者例題之間，需要老師去發(fā)掘。有時一個例題就當(dāng)做一道簡單的數(shù)學(xué)題很快就講完過去了，如果能對例題的內(nèi)容深入挖掘的話就可以形成一個專題，變化出很多道例題。在教學(xué)上，這些題目肯定依然是為數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是可以給這些題目加一些特定的背景，賦予它們新的使命，即對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在解題過程中逐漸形成需要他們形成的觀念。這堂課通過加上水資源的背景，讓學(xué)生在做題時會不由自主地感嘆原來水是如此寶貴，然后當(dāng)他們自己計(jì)算出一些不可思議的數(shù)據(jù)的時候，會被這些答案震撼，此時不需要老師特地提出節(jié)水，學(xué)生自己也會有要去保護(hù)水資源的意識。其實(shí)學(xué)生對于一些具體的數(shù)據(jù)是感興趣的，比起抽象的概念他們更喜歡實(shí)際真實(shí)的數(shù)字。比如再將圓周率是如果能寫出小數(shù)點(diǎn)后100位的話學(xué)生會很興奮，甚至?xí)鲃尤ケ?；在講素?cái)?shù)時我曾經(jīng)向?qū)W生介紹了至今為止找到的最大的素?cái)?shù)以及這個數(shù)的數(shù)位之多多到用標(biāo)準(zhǔn)字號打印有60多公里之長，學(xué)生的注意力瞬間就被吸引了。關(guān)于水資源水上本身已經(jīng)有很多很好的數(shù)據(jù)了，應(yīng)該加以應(yīng)用。此外對于一些節(jié)水的數(shù)據(jù)的估算，作為引申向?qū)W生提出，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時是很好的德育教育的資料。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自己是被灌進(jìn)了很多德育的思想，這樣效果是不理想的。而應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們自己通過計(jì)算、研究、討論、探索，自己體會到一些德育相關(guān)的內(nèi)容，然后將其內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生自己提出并計(jì)算得到的一些好習(xí)慣，才會是他們更愿意去奉行和宣傳的。德育不能流于表面，必須發(fā)自內(nèi)心。

第三篇：德育案例

德育案例

后進(jìn)生更需要激勵

我發(fā)現(xiàn)每次所帶的班級大部分學(xué)生非常聽話，只有那么幾個學(xué)生很淘氣。如果解決好這幾個學(xué)生的教育問題，那全班的紀(jì)律就會好轉(zhuǎn)。在日常的工作中，我時刻注意觀察班上的每個學(xué)生，尤其是那幾個淘氣的學(xué)生，我不時地盯著他們，去發(fā)現(xiàn)、尋找他們的閃光點(diǎn)。我總結(jié)出一條規(guī)律，那就是對這樣的學(xué)生不能一味地批評，要更多地激勵他們，要給這些學(xué)生一些事做，不能讓他們閑著，不能讓他有過多的時間來犯錯誤。

學(xué)生自尊心強(qiáng)，不喜歡批評，喜歡讓老師表揚(yáng)，尤其是小學(xué)一年級的孩子，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。就拿我班的高傲來說，說實(shí)話，這是個讓人一看就會很喜歡的孩子，可是，他的紀(jì)律卻真讓人頭疼，上課好說歹說就是不能坐好?？删褪沁@樣一個孩子，我發(fā)現(xiàn)他也是愛聽好話，愛表現(xiàn)的。我班有個規(guī)定，每天由老師和同學(xué)一起挑選一個表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任值日班長。一天，他老是纏著我，問第二天的值日班長是誰，按照他的表現(xiàn)，可能他總也當(dāng)不上，我轉(zhuǎn)念一想，何不給他這個機(jī)會，也好借此教育一下他呢？于是，我宣布由他來當(dāng)值日班長，不出我所料，所有的同學(xué)都反對，高傲就不好意思的低下頭，小聲嘟嚷：“老師讓我當(dāng)?shù)??！笨吹酱饲榇司?，我就大聲的對同學(xué)們說：“高傲最近進(jìn)步很大，大家就給他一次機(jī)會吧?！睂W(xué)生們勉強(qiáng)同意了。事后，我又個別找高傲談話，教育他今后要好好表現(xiàn)，否則，就沒辦法再為他求情了。從那以后，高傲真的進(jìn)步了許多：上課時，不再扭臉說話了，也不再和同學(xué)打架了。由于我的這樣“略施小計(jì)”，不僅避免了讓高傲出丑，保護(hù)了他幼小稚嫩的心靈，而且也收到了良好的教育效果。

由此可見，我們在教學(xué)過程中，對孩子的教育，要少一些批評，多一些激勵和幫助。

德育案例

新村鎮(zhèn)新村小學(xué)

張

海

英

2007年7月

后進(jìn)生更需要激勵

第四篇：德育案例

后進(jìn)生也能變先進(jìn)生

——小學(xué)生德育案例啟示

某某小學(xué) 某某某

小學(xué)生德育工作，需要我們每個小學(xué)教育工作者精心謀劃，需要在實(shí)踐中不斷摸索，通過每一個生動的實(shí)例來不斷提升德育能力，這是一項(xiàng)長期而細(xì)致的教育工作，下面就我在教育實(shí)踐中的一則案例談?wù)勛约簩Φ掠ぷ鞯目捶ā?/p>

案例回放

我班有個學(xué)生叫小齊。小學(xué)三年級的時候，上課總是不認(rèn)真聽講，要么抓頭、抓鼻子，要么就偷偷的跑到最后一排，等老師轉(zhuǎn)身他又已經(jīng)跑回座位了；平時又愛跟同學(xué)鬧矛盾，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。只要他一犯錯就知道我會批評他，于是拉著我的衣角搖來搖去，還主動要求放學(xué)了留下來打掃衛(wèi)生，讓你又氣又笑??。于是，我在課余時間找他談話，希望他在上課時遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，平時多跟同學(xué)溝通，多向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。然而，事與愿違，他每次都說好，我以后改正，實(shí)際行動中卻依舊保持一貫的作風(fēng)。三年級第一學(xué)期期末測試各科竟然不及格?？吹剿@樣自暴自棄，沒有長進(jìn)，我都決定放棄對他的說教了。當(dāng)我不管他的時候他就更加放肆的鬧。這時候，我發(fā)現(xiàn)逃避不是解決問題的辦法，于是，我下定決心要改變他。

我知道，要想改變他，必須要有計(jì)劃，有目標(biāo)，只有這樣才能取得工作的實(shí)效。首先，我專程到他家家訪，了解他家的具體情況。通過了解，得知他他爸爸常年出差在外，媽媽上班很忙，每天回家又晚，平時都是爺爺奶奶帶??。接著，我試圖接近他，跟他拉好關(guān)系。通過不斷的觀察，我發(fā)現(xiàn)他小小年紀(jì)，非常熱愛打乒乓球，這正好是我的強(qiáng)項(xiàng)。于是，到了課外時間我就主動約他打乒乓球，在這個過程中，我一邊跟他講我國乒乓球的發(fā)展情況，有哪些乒乓球健將，一邊跟他講一些學(xué)習(xí)的道理。通過一段時間的相處，我們倆的關(guān)系變的越來越好，甚至成了好朋友，但是他在課堂紀(jì)律上的變化不是太大。第三步，我加大了對其學(xué)習(xí)上的教育力度。在打乒乓球的過程中教他一定要遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時給予表揚(yáng)、激勵??使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

因?yàn)樗恼n堂紀(jì)律上表現(xiàn)好起來了，所以學(xué)習(xí)成績也不斷提高。這個時候我進(jìn)入第四步，我安排他和班長、學(xué)習(xí)委員同桌，讓班長和學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上多幫助他。在大家的共同努力下，奇跡出現(xiàn)了，他不但不在課堂上做小動作，課后跟同學(xué)一起玩游戲，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真了。這個時候我讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員，他不但以身作則，還把上課紀(jì)律管的別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，該學(xué)期期終測試成績平均達(dá)70分?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到他認(rèn)真聽講，履行紀(jì)律委員的職責(zé)，管理班上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，看到他打乒乓球的樣子??我會心地笑了起來。

案例分析： 首先，平等對待學(xué)生

學(xué)生的成績好壞不能說明他一無是處，每個人都可能成才，如果只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不正眼看那些學(xué)困生，這是不對的，也說明你不是一個好老師。通過對小齊同學(xué)的教育，我也明白了，現(xiàn)在之所以一些學(xué)困生越來越差，不僅僅是學(xué)生家長的責(zé)任，主要是老師的責(zé)任，如果我們不帶著有色眼鏡對待學(xué)困生，他們就會更加自信。如果我們多關(guān)注他們，像對待優(yōu)秀生一樣對待他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，跟他們交朋友，他們也是可以改變的。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

其次，尊重和愛護(hù)學(xué)困生

美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，我們必須尊重每一位學(xué)生，只有他們得到尊重，才會更加主動去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。尤其是對學(xué)困生，你尊重他們，他們就有一種向上的動力。只要我們每一個老師多關(guān)愛他們，幫助他們積極改正，使他們向積極的方向轉(zhuǎn)變，他們也有可能成為優(yōu)秀生的。我上面所談的小齊就是最好的例證。

第三，做學(xué)生的良師益友，寬容待之

老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容對待學(xué)困生。小學(xué)生年齡很小，更多的需要鼓勵，都不喜歡老師太直率，特別不喜歡老師過于嚴(yán)肅的批評。所以，我同小齊同學(xué)一起打乒乓球，從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!我們都知道：“人非圣賢，孰能無過?”所以，不能要求每個小學(xué)生都十全十美，大人都會犯錯，別說小孩了，因此，我們要寬容對待他們的錯誤，積極的引導(dǎo)他們改正錯誤。既注重保護(hù)他們的自尊心，又促進(jìn)師生的情感交流，這樣，將會在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到事半功倍的效果。

最后，只要循循善誘，學(xué)困生也能變優(yōu)生

每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們老師要根據(jù)每一個學(xué)生的不同行為習(xí)慣，不同愛好，根據(jù)學(xué)習(xí)落后的原因制定不同的德育計(jì)劃。小齊的家庭情況特殊，因?yàn)闆]有父母平常的關(guān)愛，爺爺奶奶又十分溺愛。因此，我抓住他喜歡打乒乓球的習(xí)慣，跟他在打乒乓球中建立友誼，抓住他對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠循循善誘，并讓班長和學(xué)習(xí)委員幫助他??總之，我們每一個老師要用真誠的關(guān)愛打動他們，多鼓勵他們，讓他們形成自身積極主動學(xué)習(xí)的動力，從而由學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀生。

通過兩年的努力，功夫不負(fù)有心人，小齊同學(xué)的各方面都發(fā)生了巨大的變化，取得了驕人的成績，從一個“調(diào)皮蛋”轉(zhuǎn)變成一個紀(jì)律委員，還成了優(yōu)秀學(xué)生干部，徹底從一個后進(jìn)生變成一個先進(jìn)生。

愿我們共同攜手，用真愛改變每一個后進(jìn)生，讓他們變成一個個先進(jìn)生！

第五篇：德育案例

謝曉斌同學(xué)，1995年出生，現(xiàn)就讀初二，算是一個大齡的學(xué)生。因此在學(xué)生中有很高的威望，但是總是一副愛理不理的樣子。上課總愛睡覺，不管老師說什么都不聽。一到下課，表現(xiàn)特別活躍，愛和其他同學(xué)打鬧。為此，各科老師都像我反映，謝曉斌這個學(xué)生人很聰明，但是就是不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不完成，上課睡覺，為此我特地的找他談話，他也滿口答應(yīng)以后不睡覺，作業(yè)認(rèn)真完成。果然好了兩天。這兩天里他表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，作業(yè)按時完成。但是之后又是老樣子，在這種情況下我像他的家長進(jìn)行了了解。從中我發(fā)現(xiàn)他是生活在一個單親家庭，跟著媽媽長大，小的時候很頑皮，但是自從進(jìn)了初中以后就變得內(nèi)向了很多，心里想到事情也多了。今年來學(xué)校本來就不是他的本意，他媽媽說：曉斌有的時候也擔(dān)心昂貴的學(xué)費(fèi)給媽媽帶來太大的壓力。所以不想來上學(xué)。在了解了這些情況以后，我再一次的找他談話，分析他應(yīng)該怎么樣的緩解壓力。我說：你也知道你的媽媽為你賺取學(xué)費(fèi)不容易，那么你來到這里，應(yīng)該好好好的珍惜這個來之不易的機(jī)會。好好學(xué)習(xí)，那樣才是給你媽媽最好的報(bào)答，也是你媽媽最想看到的。而且，只有你學(xué)好知識，以后才能更好的報(bào)答你的媽媽。從這以后，他真的變了很多，上課認(rèn)真了，態(tài)度也好了?？荚嚦煽円灿泻艽蟮倪M(jìn)步。不僅不給我制造麻煩，而且還發(fā)揮他的威望作用，幫我管理班級，有了他的幫助我工作也輕松了很多，從這位同學(xué)我看到了，其實(shí)每個學(xué)生都有自己的難言之隱，因?yàn)槟挲g還小，不懂的如何去處理這些事情，我們應(yīng)該去關(guān)心，了解學(xué)生的情況在對癥下藥，讓他懂得如何去處理遇到的問題。這樣才能收到意想不到的驚喜。