第一篇：淺談怎樣妥善處理中學(xué)生打架事件

參評論文

淺談怎樣妥善處理中學(xué)生打架事件

賀州市八步區(qū)仁義一中 莫亞群 *** 【內(nèi)容摘要】中學(xué)生精力旺盛，人生經(jīng)驗(yàn)不足，在處理與同學(xué)之間的矛盾時(shí)往往非常沖動過于偏激，在校園里發(fā)生打架，甚至打群架的事件比較普遍；教師務(wù)必要了冷靜，心態(tài)要平和；以教育為主，對當(dāng)事人不疏遠(yuǎn)；要找出學(xué)生打架的真正原因，分清責(zé)任以預(yù)防為主，老師要勇于擔(dān)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的角色；要秉承“有則改之，無則加勉”的原則處理打架事件；注重平時(shí)的引導(dǎo)，教會中學(xué)生為人處世。

中學(xué)生精力旺盛，人生經(jīng)驗(yàn)不足，在處理與同學(xué)之間的矛盾時(shí)往往非常沖動過于偏激，在校園里發(fā)生打架，甚至打群架的事件比較普遍。作為老師，如果能及時(shí)正確處理就會很快平息。否則，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣妥善處理呢？

一、教師務(wù)必要了冷靜，心態(tài)要平和。我們應(yīng)該明白，同在屋檐下的一家人之間都難免有摩擦。來自不同地方，不同家庭的未成年的中學(xué)生在日常相處時(shí)產(chǎn)生矛盾更是極其正常的現(xiàn)象。我們沒有必要把中學(xué)生打架這樣的事情當(dāng)作洪水猛獸，沒有必要咬牙切齒，恨之入骨。學(xué)生打架肯定是過于情緒化的表現(xiàn)。要是我們當(dāng)老師的也沒有控制好自己的情緒，難免會暴跳如雷，不能正確處理和解決學(xué)生的問題。有一個(gè)平和的心態(tài)，保持冷靜是我們妥善處理學(xué)生打架事件的前提。

二、以教育為主，對當(dāng)事人不疏遠(yuǎn)，不打擊，不放棄。當(dāng)前，我們處理中學(xué)生打架的事件時(shí)往往是以批評甚至謾罵為主，動不動就通知家長來學(xué)?！，F(xiàn)在，某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還創(chuàng)造了所謂的“家庭教育”法：認(rèn)為打架是嚴(yán)重違反紀(jì)律的行為，必須請家長把學(xué)生帶回家一個(gè)星期進(jìn)行家庭的教育。沒有改變就繼續(xù)在家里呆著，不能再來學(xué)校上課了。有個(gè)別主要領(lǐng)導(dǎo)還公開跟大家說：“學(xué)校沒有辦法教育你們了，讓你們家長教育；家長也教育不了就讓社會來教，讓派出所來教、、、、、、”我們是不贊同這種處理方式的。顯然，中學(xué)生是未成年人，正是接受學(xué)校教育的年齡，犯了點(diǎn)錯(cuò)誤不足為怪。我們不應(yīng)該疏遠(yuǎn)他們，也不要打擊他們，更不能拋棄他們。

三、要找出學(xué)生打架的真正原因，分清責(zé)任。我們以往面對打架的學(xué)生總是各打五十大板。不分青紅皂白，凡是參與打架的學(xué)生一律要接受批評和處罰。這樣簡單草率的處理是很不妥當(dāng)?shù)模驗(yàn)榇蚣艿碾p方很難服氣。不妨舉個(gè)例子：張三閑著沒事，拼命踢門，剛好門撞到李四的臉，于是李四一氣之下出來給張三一腳、、、、、、像這樣的情況，明顯要先找肇事者張三啦。我們必須先讓張三承認(rèn)錯(cuò)誤，并跟李四道歉。然后再找李四進(jìn)行必要的教育。再比如：去年我校發(fā)生了多起女生因搶熱水洗澡而打群架的事件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常惱火，都一一嚴(yán)肅處理她們了，還把她們趕回家進(jìn)行所謂的“家庭教育”。其實(shí)，說句良心話：學(xué)生之所以打架，學(xué)校本身也是有責(zé)任的。為什么不及時(shí)把水燒熱？為什么沒有提供足夠的熱水？為什么管理人員不盡責(zé)不及時(shí)處理等等。我們一味的責(zé)怪學(xué)生的確是有失公允的。

四、以預(yù)防為主，老師要勇于擔(dān)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的角色。中學(xué)生打架了我們當(dāng)然要及時(shí)、妥善處理。但是，我們更應(yīng)該防患于未然。在平時(shí)教育他們的時(shí)候，不能簡單的冷冰冰的強(qiáng)調(diào)那些禁止的話。如“不能”“不許”“不可”等等。我們覺得，老師要主動承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生的責(zé)任，盡可能的減少打架事件。我們的做法是，在學(xué)生面前經(jīng)常承諾：你們千萬不要欺負(fù)別人，也不要說別人的壞話。在這個(gè)前提下，要是有人膽敢找上門來欺負(fù)你們，你們可以及時(shí)稟報(bào)我，我定會挺身而出、、、、、、當(dāng)然，這么說有點(diǎn)跟開玩笑一樣，不過，我們已經(jīng)在學(xué)生心目中有了威望，打架事件發(fā)生的幾率必然大大減少。

五、要秉承“有則改之，無則加勉”的原則處理打架事件。我們老師往往喜歡把問題學(xué)生拉到辦公室進(jìn)行單獨(dú)批評教育，失去了進(jìn)行全體學(xué)生教育的良機(jī)。當(dāng)然，單獨(dú)教育是有必要的，但我們也應(yīng)該借機(jī)警示其他同學(xué)。

六、注重平時(shí)的引導(dǎo)，教會中學(xué)生為人處世。我們粗略總結(jié)了一下，中學(xué)生打架主要有三個(gè)方面的原因：首先是說話沒有分寸，出口傷人。其次是心胸狹窄，沒有寬容心。再一個(gè)就是爭勝好強(qiáng)，表現(xiàn)自己。明確了原因我們就有了對應(yīng)的方法。于是，在班會課里，我們經(jīng)常播放中國人民大學(xué)金正昆教授的《社交禮儀》視頻，教會中學(xué)生如何與人文明交往，教會他們?nèi)绾握勍碌鹊取Ｍ恚瑐€(gè)人的道德和修養(yǎng)方面也可以通過教育來讓他們的逐漸提高。在學(xué)生的性格塑造方面，我們則更多的是以引導(dǎo)為主。我們必須讓中學(xué)生明白：爭勝好強(qiáng)沒有錯(cuò)，但表現(xiàn)的方式不能是打架斗毆，而應(yīng)該是其他，如：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，體育拔尖，樂于助人等等。

要妥善處理中學(xué)生打架的事件，辦法肯定很多。我們覺得，作為老師，我們務(wù)必要有耐心去處理，也必須要有恒心去教育，更應(yīng)該要以人為本來對待中學(xué)生。

第二篇：一起女生打架事件的妥善處理（范文模版）

一起女生打架事件的妥善處理

鄞州區(qū)鄞江鎮(zhèn)中學(xué) 田海霞

在學(xué)校里，總有那么一部分學(xué)生，因?yàn)榈赖抡J(rèn)識不完全，自制能力又較差，所以一旦發(fā)生矛盾，就很容易引發(fā)激烈的沖突——打架。打架不僅會對學(xué)生的身心產(chǎn)生傷害，還會對班級秩序、學(xué)校風(fēng)氣產(chǎn)生不良影響，所以是學(xué)校中比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為。打架常見于男生之間，但前不久發(fā)生我所帶的初一（1）班的一起女生打架事件卻令我感到意外。當(dāng)然，這起事件最后得到了妥善處理。1.事件原由

周一升旗儀式后，班長匆匆跑來向我報(bào)告：昨天下午班里有4個(gè)女生在公園里打架。我吃了一驚，問清參與者姓名后，我更驚訝了——這4個(gè)女生都是平時(shí)表現(xiàn)較好的。

叫來這4個(gè)女生后，我進(jìn)一步了解到：起因是小雅等3個(gè)女生故意踩小玲的照片，小玲知道后，便召集了別班的兩個(gè)女生在放學(xué)路上攔截小雅她們，并逼到公園里進(jìn)行“單挑”（一對一打架）。雖然沒有人受傷，但卻造成了很壞的社會的影響。2.分析原因，采取對策

考慮到初一女生的個(gè)性心理特點(diǎn)，我單獨(dú)詢問小雅為什么要踩小玲的照片。小雅說是因?yàn)樾×崞綍r(shí)有些“高傲”，她們看不慣才會踩照片泄憤，并不想跟小玲打架。了解到這個(gè)情況后，我批評了小雅等3人，她們也認(rèn)識到這種方式是錯(cuò)誤的。

怎么處理小玲呢？她的個(gè)性比較“強(qiáng)”，平時(shí)有男同學(xué)偶爾搞惡作劇，她就會很不客氣地反擊。但她整體的道德觀還是正確的，發(fā)生這件事主要是情緒化的反應(yīng)，動機(jī)還是單純的。

我覺得有必要跟家長溝通一下，于是我去了一趟小玲家。她父母對她的個(gè)性是了解的，但也沒想到她會這么做。我提出他們要多與孩子交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想上的傾向性問題，教育方式則應(yīng)該以正面引導(dǎo)為主，努力塑造其良好的個(gè)性心理品質(zhì)，家長對此非常贊同。

隨后，我與小玲進(jìn)行了個(gè)別談話。我先問她心情怎樣？她說很后悔。我問：“為什么是后悔而不是痛快呢？”她說：“打架不對?！薄斑@件事已經(jīng)造成了很壞的影響?！蔽矣謫?，“你覺得別人會怎么看待你呢？”她不作聲。我看到她已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)誤，就安慰她說：“犯了錯(cuò)誤，只要勇于改正，也沒什么關(guān)系。等會兒我在班里會談到這件事，你要有心理準(zhǔn)備?！?/p>

上課時(shí)，我并沒有直接說“打架”這件事，而是讓同學(xué)們讀“進(jìn)一步萬丈深淵，退一步海闊天空”，告訴同學(xué)們要心胸開闊，遇事要冷靜。然后，我希望同學(xué)們真誠友愛地相處，團(tuán)結(jié)互助，不諷刺、挖苦別人。因?yàn)檫@幾個(gè)女生都認(rèn)識了錯(cuò)誤，所以我沒有進(jìn)行點(diǎn)名批評，就這樣處理了這件事。3.追蹤觀察，鞏固成效

此后幾天，我有意觀察這幾個(gè)女生的表現(xiàn)，找機(jī)會再簡略地談幾句以鞏固成效。我發(fā)現(xiàn)她們相處還是比較融洽的，在準(zhǔn)備運(yùn)動會的訓(xùn)練中也能相互幫助，后來在運(yùn)動會中合作，為班級爭得了榮譽(yù)。

第三篇：中學(xué)生打架事件的處理

中學(xué)生打架事件的處理 學(xué)生間有矛盾，打架是時(shí)有發(fā)生的事情。處理好打架事件，是維護(hù)班集體團(tuán)結(jié)的重要契機(jī)，也是對班主任處事能力的一個(gè)考驗(yàn)！怎樣處理好打架事件呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)技巧：一要堅(jiān)持大事化小，小事化了的基本原則。班上有人打架，起沖突，往往不是偶然的，是矛盾的積累所致，一般涉及學(xué)生較多，影響比較惡劣！打架事件一旦發(fā)生，打的打，看的看，拉的拉，說的說，大伙會議論紛紛。可一旦班主任出現(xiàn)，所有的同學(xué)都會等著班主任的處理，處理好了，班主任是英雄，處理不好，說不定就成了學(xué)生心目中的狗熊，更重要的是會影響班級的團(tuán)結(jié)。面對這樣影響惡劣的事件，作為班主任，從一開始就要嚴(yán)格控制事態(tài)發(fā)展，大事化小，小事化了，切不可輕舉妄動！

二要沉著冷靜，把當(dāng)事人叫到一邊，在小范圍內(nèi)解決問題。打架事件發(fā)生時(shí)圍觀者較多，如果我們?nèi)ゾ偷亟鉀Q問題，往往會無功而返。當(dāng)事學(xué)生在面對眾多同學(xué)時(shí)，往往非常顧及自己的面子，心態(tài)難以平靜，這給處理事件帶來了很多困難。此時(shí)也是當(dāng)事學(xué)生心理防線最脆弱的時(shí)候，受不了一點(diǎn)刺激，如果班主任當(dāng)眾批評某一方，會引起反感，非議，情緒控制不了時(shí)，不滿的學(xué)生就會把氣憤轉(zhuǎn)嫁給老師，矛頭對準(zhǔn)老師，與老師理論頂撞，事態(tài)擴(kuò)展，難以收場。所以，當(dāng)我們?nèi)ヌ幚韺W(xué)生打架事件時(shí)，必須沉著冷靜，就地不要輕易發(fā)言，并非要在第一時(shí)間，但一定要在平靜后找到當(dāng)事學(xué)生，在小范圍內(nèi)解決問題。

三要有頭腦，先化解誤會再化解矛盾。處理打架事件時(shí)，最好是從某一方入手，了解事情的真相，以免發(fā)生爭執(zhí)。在學(xué)生敘述時(shí)，班主任就要善于從中找出誤會和矛盾，聽取事情經(jīng)過是假，找出誤會和矛盾是真。然后先化解誤會，消消學(xué)生的氣，再化解矛盾。誤會是怨，矛盾是恨，誤會比矛盾更容易消除，消除誤會是對消除矛盾的鋪墊！

四要處處關(guān)愛學(xué)生，愛是解決問題的催化劑。老師對學(xué)生的關(guān)愛是偉大的，學(xué)生有老師的關(guān)愛就會感受到溫暖，容易接受老師的教誨。一句受了傷嗎？痛不痛？或是輕輕的撫慰，常常能使學(xué)生感動的掉淚，瞬間學(xué)生對老師的信任和感激就會催化學(xué)生的理解和寬容，從而使打架事件無形中平息！

五是要少埋怨學(xué)生的不是，理解學(xué)生的沖動，教會學(xué)生為人處事！學(xué)生打架了，肯定有許多的不是，批評的越多越麻煩，學(xué)生也接受不了多少。所以不如不去過多追究已經(jīng)發(fā)生的事，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教會學(xué)生互相信任，互相包容，知錯(cuò)能改，放眼未來，文明做人！總之，處理學(xué)生打架事件是個(gè)比較復(fù)雜的事情，需要我們不斷的從實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭在解決問題時(shí)，既不傷害學(xué)生的自尊，又能化解彼此的矛盾，還能促進(jìn)學(xué)生和班級的和諧發(fā)展！批評無痕，潤物無聲，雖然無痕卻有著驚人的力量，于無聲處聽驚雷，在心與心的愉悅中學(xué)生受到了觸動。無痕的批評加強(qiáng)了師生之間的情感交流，保護(hù)了學(xué)生的自尊，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，收到了較好的教育效果。

第四篇：怎樣處理一起學(xué)生打架事件

從處理一起學(xué)生打架事件所得到的反思

一、事件的起因經(jīng)過：

課間操時(shí)間初一（5）班學(xué)生騰××在做操的過程中與臨班初一（4）學(xué)生在聊天講話，此時(shí)初一（4）班學(xué)生孟××就提醒他們不要講話，然而由于言語的生硬初一（5）班學(xué)生騰××就與孟××發(fā)生口角，并在下操后孟踢了騰一腳，并帶領(lǐng)別班學(xué)生來初一（5）班揚(yáng)言還要教訓(xùn)騰××，讓其放學(xué)見面，騰××便將此事告知了班主任老師，班主任老師馬上引起重視并通過調(diào)查，與初一（4）班班主任聯(lián)合對此問題進(jìn)行了處理，二位同學(xué)都心服口服并當(dāng)面做出檢討，先動手者還主動進(jìn)行了道歉，并征得了騰××的原諒，有效的防止了事件的擴(kuò)大化；當(dāng)大家松了一口氣的時(shí)候，下午便傳來了更不好的事情，初一（1）班的黃××和幾名別班的學(xué)生剛一放學(xué)就沖進(jìn)初一（5）班對騰××進(jìn)行了又一次毆打，事后幾位班主任進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黃在沒有征得孟的統(tǒng)一便不明真相的就去了初一（5）打人，純屬個(gè)人行為其理由是為黃出氣，然而孟是在下午老師調(diào)查時(shí)才得知，后來經(jīng)過幾位班主任的反復(fù)調(diào)解黃主動提出到初一（5）班公開道歉，并對自己的行為進(jìn)行檢討。

二、事件的分析

從上面的小事件中我們可見孟的打人動機(jī)相當(dāng)?shù)暮唵?，黃的行為更是難以理喻！然而這一個(gè)小小的口角馬上牽動了幾個(gè)班級的學(xué)生，并在很短的時(shí)間內(nèi)將其付諸暴力解決。雖然通過班主任老師們的努力扼住了事件的擴(kuò)大，但通過這個(gè)事件我們要深思以下幾個(gè)問題：

1.為什么學(xué)生之間的矛盾會瞬間被傳遞；

2.解決的方式為何這樣的簡單粗暴；

3.并擴(kuò)展到了好幾個(gè)互不相干的班級的學(xué)生；

4.事后他們的表現(xiàn)也是一個(gè)值得可喜的轉(zhuǎn)變，給我們留下了一個(gè)值得借鑒的案例。

三、事后我做出了以下的認(rèn)識和反思：

中學(xué)生打架斗毆是現(xiàn)今校園暴力的主要形式，學(xué)生打架斗毆事件，不僅破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，給學(xué)校帶來不好的影響，而且對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性顯而易見。杜絕打架斗毆事件一直是教育工作者的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，在我們從事班主任工作的過程中，對學(xué)生打架斗毆事件應(yīng)做到“未雨綢繆、及早發(fā)現(xiàn)、大事化小、小事化了”。

以上案例的孟××與黃××是這一類事件主角的一個(gè)縮影，每起大大小小打架事件的起因都是非常的簡單，起源都是一些小小的口角和摩擦，然而在后來的過程中處理不當(dāng)才導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，有的甚至達(dá)到了械斗的地步，總結(jié)其原因可以分為學(xué)生及家長與學(xué)校及老師兩方面的原因！

1.學(xué)生及家長方面：

（1）父母疏于管教，學(xué)生在校外結(jié)交閑雜人等，拉幫結(jié)派，尋釁滋事。部分學(xué)生家庭或因單親、或因父母忙于打工掙錢、或因家長責(zé)任心較差而忽略了對子女的關(guān)心教育（有時(shí)我們很晚都會在外面看見學(xué)生模樣的孩子成群結(jié)隊(duì)的游蕩，有的還身著校服），致使學(xué)生結(jié)交了社會上的不良人員。尚未具有明辨是非能力的孩子從所謂的“哥們兒”那里尋求到“溫暖”，并習(xí)得暴力沖動的惡習(xí)，凡事都以暴力方式解決。

（2）價(jià)值觀的扭曲，所謂的“哥們義氣”例如：本案例中的黃××在別人沒有允許的情況下去幫別人出氣，通過我們后期的深入了解他實(shí)則是為了體現(xiàn)所謂的“英雄主義”在參與打架的過程中樹立起所謂的個(gè)人威信。

（3）愛慕虛榮，覺得在同學(xué)們的眼中自己要成為敢作敢為的“大丈夫”并時(shí)刻以各種方式展現(xiàn)自己，便去在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙，尋求臭味相投的問題學(xué)生，形成各種派別，相互“緊密”聯(lián)系。在沖突中不惜一切代價(jià)，沖突的理由往往只是一個(gè)“看不慣”的荒唐借口，以及是在圍觀起哄的過程中不得已而為之。

（4）網(wǎng)絡(luò)傳媒等的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)上的各種暴力的游戲、對某些打架事件的傳播，這些東西在傳出之后只是為了吸引大眾的眼球，沒有進(jìn)行道德層面的分析并加以有效的批判，因而并沒有考慮到未成年人的模仿等負(fù)面影響。

（5）以牙還牙、以暴制暴。這類學(xué)生本是事件受害者，但未能采取正當(dāng)手段維護(hù)自身利益，解決問題，反而糾集學(xué)校的某些問題學(xué)生甚至社會上不良分子，以暴力手段實(shí)施報(bào)復(fù)行為，由受害者變?yōu)楹θ苏?，?dǎo)致惡性后果。

2.學(xué)校及老師方面

（1）往往出現(xiàn)此類事件，某些班主任以及學(xué)校雖然自己積極的配合處理，但極力的去怪罪于學(xué)生，認(rèn)為凡事都是學(xué)生沒有自控能力，或者認(rèn)為學(xué)生是第一責(zé)任人，把自己推得干干凈凈，而且在處理學(xué)生的此類事件時(shí)保持著一種高姿態(tài)的感覺，殊不知自己在這其中肯定負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

（2）對此類事件置若罔聞，讓學(xué)生自由去發(fā)展，等事到不可收拾時(shí)直接上交給學(xué)校，或者交給家長處理，甚至報(bào)警，并沒有將事態(tài)控制在萌芽狀態(tài)。

（3）有一類老師很膽小怕事，遇見此類事件就束手無策，生怕自己會沾惹上社會上的某些不法分子，從而不敢做任何的工作加以制止和出面干涉，或不論事大事小都直接報(bào)告給學(xué)?；蛘呋蛘呒议L，從而沒有起到德育的第一道防線的作用。

（4）粗心大意，有的班主任在工作中流于形式，工作不仔細(xì)沒有深入學(xué)生中去探聽學(xué)生的心聲和動向，在這樣的班級環(huán)境之下班主任就和學(xué)生的自然距離越拉越遠(yuǎn)，從而失去了學(xué)生的信任和敬畏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)情況時(shí)事態(tài)已經(jīng)很復(fù)雜了。

3.從以上的分析中我反思到：

作為一線的德育工作者-------班主任，應(yīng)該做好學(xué)生思想的第一道屏障，盡最大努力的遏制不良事件的發(fā)生將從以下幾個(gè)方面努力：

（1）從進(jìn)校就對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并從禮儀、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、道德的層面對學(xué)生進(jìn)行教育，并在以后的教學(xué)中注重班級文化氛圍的培養(yǎng)，形成一種班級向心力，盡量的給全體學(xué)生搭建積極的平臺得意展現(xiàn)自我。

（2）做細(xì)心的班主任。防患于未然，積極的深入學(xué)生之間了解學(xué)生，培養(yǎng)好得力的班干部，每時(shí)每刻將班級的學(xué)生放在心上做到“心放在我班上，上班我在放心”，對個(gè)別突出的學(xué)生要做到時(shí)刻關(guān)注，并想法以各種方式來改變他們發(fā)現(xiàn)他們，將他們引導(dǎo)進(jìn)一個(gè)正常的展現(xiàn)自我的平臺上，必要做到“苦口婆心”，切忌“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，閑時(shí)不燒香急來抱佛腳”！

（3）做學(xué)生信任的班主任。從學(xué)生的交談中了解，部分學(xué)生選擇去“混”其實(shí)不是出于本意，所謂：人之初、性本善，大部分此類學(xué)生都是有良好的過去，他們?nèi)ダ瓗徒Y(jié)伙的目的是為了尋求靠山，從而不能自拔，所以班主任要在學(xué)生心目中樹立起信任感，他的什么困難都可以向你求助，從而就減少了很多沖突與心理畏懼，覺得自己在一個(gè)安全的班級中生活學(xué)習(xí)，就沒有必要去與那些“靠山”交往，相反班主任治班不當(dāng)則會出現(xiàn)嚴(yán)重的“傳染病”。出了事情千萬不要一報(bào)了之，作為班主任應(yīng)該是學(xué)生情況的第一了解人，有可能勝過學(xué)生父母，所以要牢牢抓住自己的這一優(yōu)勢！

（4）做耐心的班主任。凡事要抱著亡羊補(bǔ)牢的態(tài)度，遇見此類事件必須冷靜的處理，做好大量的調(diào)查了解，充分的了解事情的原委，越深入越好，因?yàn)槭虑樵缴钊刖驮叫。驮侥苁巩?dāng)事學(xué)生認(rèn)識到事情的沒有必要性，并曉之以理，通過大量的事例列舉，談心式的梳理，就越容易激起當(dāng)事學(xué)生的自我悔悟，從而做到自我檢討，相互道歉，態(tài)度誠懇就容易將事情控制。

（5）做到護(hù)罰得當(dāng)，班主任要有一個(gè)堅(jiān)定的立場，分清楚真善美、假丑惡，在處理學(xué)生事件的同時(shí)要關(guān)注后續(xù)，對確實(shí)犯錯(cuò)誤的同學(xué)不要只是把德育停留在嘴上，而應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)樽约旱腻e(cuò)誤進(jìn)行彌補(bǔ)，為班級做點(diǎn)什么事情什么的，使德育進(jìn)一步的收入。

（6）要充分的相信當(dāng)事學(xué)生，要有征服改變他的信心，在篇前的案例中被毆學(xué)生與打人者都做出了自我的檢討，都反思了自己的錯(cuò)誤，我們相信在其他的學(xué)生問題中只要調(diào)解人耐心都是可以做到這一點(diǎn)的！

總結(jié)：班主任的工作可能是學(xué)生一生的影響者，特別是年輕班主任在工作中應(yīng)該多思考，多總結(jié)，多反思，在學(xué)生問題出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該主動積極的去處理，有耐心愛心，多請教學(xué)習(xí)，遇安全事件務(wù)必向?qū)W校報(bào)告！

注：本文筆者為案例中初一（5）班班主任

第五篇：打架事件協(xié)議書

協(xié) 議 書

甲方： 歐朋原，班級： 八（2）乙方： 梁海善、梁海元、石三妹、，班級： 八（2）、九（2）、九（2）2012 年 11 月14日，歐朋原 被 梁海善、梁海元、石三妹 三人 在學(xué)校女生宿舍被打。為妥善解決相關(guān)事宜，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方簽署本協(xié)議后，打架事件即行終止。同時(shí)雙方承諾不再以任何形式、任何理由再次滋擾惹事。如發(fā)生，一切后果由鬧事方承擔(dān)。

2、甲乙雙方應(yīng)堅(jiān)持和平友好的原則，嚴(yán)格要求自己，健康成長，認(rèn)真做人，不再因此產(chǎn)生任何糾紛，確保以后類似事情不再發(fā)生，否則自愿接受相關(guān)處罰。

3、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商的結(jié)果，是雙方真實(shí)意愿的表達(dá)，并且公平合理。

4、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，雙方當(dāng)事人應(yīng)以此為斷，全面切實(shí)履行協(xié)議，不得再以任何理由糾纏。

5、雙方在校必須遵守學(xué)校的相關(guān)制度，努力學(xué)習(xí)。

6、不能拉幫結(jié)伙，再次參與打架等一切違紀(jì)違法行為。

7、凡是在校期間，任何一方被打，經(jīng)調(diào)查核實(shí)是與另一方相關(guān)（直接或間接關(guān)系），后果由造事方承擔(dān)一切責(zé)任（包括一切費(fèi)用），學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

8、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方清楚違反本協(xié)議所涉及的后果，甲乙雙方對此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

9、本協(xié)議一式三份，雙方各一份及貫洞學(xué)校承檔，協(xié)議自甲乙雙方、家長簽字后即發(fā)生法律效力。

甲方簽字： 甲方家長簽字：

年 月 日

乙方簽字： 乙方家長簽字：

年 月 日

從江縣貫洞中學(xué)政教處 2012年11月19日篇二：打架賠償協(xié)議書

打架賠償協(xié)議書

甲方：

乙方：

經(jīng)雙方協(xié)商一致，現(xiàn)（甲方）與（乙方）就此次打架賠償事宜，本著平等、自愿、公平原則，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議： 1.甲方愿一次性賠償乙方醫(yī)藥費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、交通費(fèi)等合計(jì)人民幣----------------元。2.付款方式及辦法：雙方簽字生效后付現(xiàn)金。3.上述費(fèi)用甲方支付乙方后，由乙方自行安排處理，其安排與處理的方式及后果不再與甲方有任何關(guān)系。4.甲方履行賠償義務(wù)后，乙方保證就此事不再以任何形式和理由向甲方提出其它任何賠償費(fèi)用幾何要求。5.甲方履行賠償義務(wù)后，就此事處理即告終結(jié)，甲乙雙方不再有任何權(quán)利，義務(wù)。以后因這次賠償事故的結(jié)果也由乙方自行承擔(dān)，甲方對此不承擔(dān)任何責(zé)任。6.本協(xié)議雙方平等、自愿協(xié)商之結(jié)果，是雙方真實(shí)意思之表示，且公平合理。7本協(xié)議內(nèi)容，甲、乙雙方已全文閱讀并理解無誤，甲、乙雙方明白違反協(xié)議所涉及的后果，對此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。8.本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，一式四份。雙方及調(diào)解人各執(zhí)一份，交派出所一份，經(jīng)雙方簽字或按指印后生效，雙方當(dāng)事人應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本協(xié)議，不得以任何理由糾纏。

9乙方以后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。

甲 方;乙 方：

調(diào)解人：

年 月 日篇三：班級學(xué)生打架調(diào)解協(xié)議書

打 架 調(diào) 解 協(xié) 議 書 甲方： 身份證號碼：

乙方： 身份證號碼： 經(jīng)雙方協(xié)商一致，現(xiàn)（甲方）與（乙方）就2011年8月3日在車間打 架至乙方受傷賠償事宜，本著平等、自愿、公平原則，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下

協(xié)議：

一、甲方愿一次性賠償給乙方醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)，精神撫慰

金等合計(jì)人民幣 元，此賠償款直接由公司從甲方工資中扣除支付給乙方。

二、上述費(fèi)用支付給乙方后，由乙方自行安排處理，其安排處理的方式及后

果不再與甲方有任何關(guān)系。

三、甲方 履行賠償義務(wù)后，乙方 保證就此事不再以任何形式和任何理由向

甲方 提出其他任何賠償費(fèi)用要求。

四、甲方履行賠償義務(wù)后，就此事處理即告終結(jié)，甲乙雙方之間不再有任何

權(quán)利、義務(wù)。以后因這次賠償事故的結(jié)果亦由乙方自行承擔(dān)，甲方對此不再承擔(dān)

任何責(zé)任。

五、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商之結(jié)果，是雙方真實(shí)意思表示，且公平、合理。

六、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本協(xié)

議所涉及后果，甲乙雙方對此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

七、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，本協(xié)議書一式二份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)

雙方簽字或捺指印后生效，雙方當(dāng)事人各應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本協(xié)議，不

得再以任何理由糾纏。

八、乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。

甲方：（簽字）

乙方：（簽字）

見證人： 年 月 日 年 月 日 年 月 日篇四：打架調(diào)解協(xié)議書 xx公司

調(diào) 解 協(xié) 議 書

甲方： 職務(wù)： 身份證號碼：

乙方： 職務(wù)： 身份證號碼：

糾紛簡要情況：

2014年x月2x日16：30左右，甲方與乙方因電梯延時(shí)問題發(fā)生爭執(zhí)而動

手打架，造成乙方下巴受傷縫3針。

通過書面報(bào)告和多方取證調(diào)查、對當(dāng)事人進(jìn)行問話等渠道，了解事實(shí)真相，并經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解，雙方互相向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，并于2014年x月2x日自愿達(dá)成如

下協(xié)議：

一、雙方承認(rèn)各有不對的地方，自我批評和檢討，認(rèn)清此事對公司造成極為

惡劣的不良影響，也違反了公司向來強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀中的團(tuán)結(jié)理念，自愿接受

公司的規(guī)章制度處理，打架者按照《員工守則》第二十二條 “不準(zhǔn)打架”的規(guī) 定，甲乙雙方參與打架各處以罰款100元并按績效考評條款進(jìn)行扣分。

二、雙方承諾此糾紛事件到此終結(jié)，甲方承擔(dān)乙方檢查治療費(fèi)用及誤工費(fèi)共 400元（人民幣大寫：肆佰元整）。今后雙方保證就此事不再以任何形式和任何

理由對彼此提出其他任何要求和再起爭端，更加不得利用社會關(guān)系對雙方和相關(guān)

目擊者進(jìn)行威脅和報(bào)復(fù)，違反者以開除出廠處理，嚴(yán)重者送交司法機(jī)關(guān)處理。

三、雙方承諾今后將以公司大局為重，相互尊重團(tuán)結(jié)友愛，雙方應(yīng)注重工作

方式、方法，為人處事應(yīng)文明禮貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向上級反映，尋求友好解決。

四、本調(diào)解書內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本

調(diào)解協(xié)議書所涉及后果，甲乙雙方對此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

五、本調(diào)解協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，本調(diào)解協(xié)議書一式三份，雙方和調(diào)

解員各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字后生效，雙方當(dāng)事人各應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本

調(diào)解協(xié)議，不得再以任何理由糾纏生事。

甲方：（簽字）

乙方：（簽字）

調(diào)解員： 年 月 日 年 月 日 年 月 日篇五：打架賠償協(xié)議書

和 解 協(xié) 議 書 甲方： 王全江 身份證號：***816 乙方： 鄭電義 身份證號：***013 茲甲乙雙方于2013年10月09日所發(fā)生糾紛、沖突事件，經(jīng)雙方協(xié)商一致，現(xiàn) 甲方與乙方就此事和解事宜，本著平等、自愿、公平原則，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方愿一次性賠償給乙方醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)、貨物丟失費(fèi)，精神撫慰金等全部費(fèi)用合計(jì)人民幣40000元，大寫：肆萬元整，其中不包括甲方為乙方前期支付所花費(fèi)的醫(yī)藥費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、交通費(fèi)等人民38829.1元大寫：叁萬捌仟捌佰貳拾玖元壹角整；乙方自簽訂協(xié)議之日起后期所花費(fèi)一切費(fèi)用均已包含在本次協(xié)議費(fèi)用之中，乙方不得就此次事件追加費(fèi)用。

二、付款辦法：甲乙雙方簽字后三天內(nèi)，甲方需一次性支付乙方協(xié)議內(nèi)所有費(fèi)用。

三、上述費(fèi)用甲方支付給乙方后，由乙方自行安排處理，其安排處理的方式及后果不再與甲方有任何關(guān)系。

四、甲方履行賠償義務(wù)后，甲乙雙方保證就此事不再以任何形式和任何理由向?qū)Ψ教岢銎渌魏钨r償費(fèi)用要求。

五、甲方履行賠償義務(wù)后，就此事處理即告終結(jié)，甲乙雙方之間不再有任何權(quán)利、義務(wù)。以后因這次事故的結(jié)果亦由乙方自行承擔(dān)，甲方對此不再承擔(dān)任何責(zé)任。

六、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商之結(jié)果，是雙方真實(shí)意愿表示，且公平、合理。

七、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本協(xié)議所涉及后果，甲乙雙方對此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

八、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，本協(xié)議書一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，見證人各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙雙方簽字并按手印后生效，甲乙雙方當(dāng)事人各應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本協(xié)議，不得再以任何理由糾纏。

九、乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。