第一篇：2015年七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分 楊林中學(xué)

方力

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來(lái)看，與上年七數(shù)的成績(jī)下降，有所上升。本班共有學(xué)生49人，參加考試49人，學(xué)生粗心大意，做題不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。

三、各題得分情況分析：

第一題：選擇題（共6個(gè)小題，每小題3分，共18分）本題得滿分的同學(xué)不多，主要是第3小題，學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，我也認(rèn)不標(biāo)準(zhǔn)答案是錯(cuò)誤的，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做對(duì)。其他的題目完成的很好。

第二題：填空題（共8個(gè)小題，每小題3分，共24分）該題前6個(gè)小題絕大部分考生能有正確答案，但13.14兩小題錯(cuò)誤者占50％左右。這反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(18)小題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

第三題：計(jì)算題（共21分）這是學(xué)生最好得分的題目，但也是易失分的題，后進(jìn)生都做的較好，但解方程的第二小題失分率70%。這反映學(xué)生對(duì)于混和運(yùn)算這一知識(shí)掌握的還不夠。計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。第四題：這一題完成的較好，失分率只有10%，這說(shuō)明學(xué)生作圖能力還是滿強(qiáng)的。

四、存在的問(wèn)題

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法。對(duì)于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于上次期末考試很不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，所以本學(xué)期我就針對(duì)幾名后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，在本次期中考試中那幾名后進(jìn)生成績(jī)有了很大 提高，所以在以后的訓(xùn)練中，我還得抓好對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們的成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)步。

七、幾點(diǎn)建議：

根據(jù)考試結(jié)果來(lái)看，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，比上年七數(shù)的平均分低了5分，這說(shuō)明試卷出的很合理，難易適中。較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題。普遍失分較高。這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出

以下幾點(diǎn)建議：

1.樹(shù)立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)。

2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析

一、試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末統(tǒng)考試卷由選擇題、填空題、和解答題組成，其中選擇有15題，填空有5題，解答有7題。題型多樣，各類題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，題目背景公平、立意新穎、表述嚴(yán)謹(jǐn)，有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進(jìn)考生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考查能力上，進(jìn)行了創(chuàng)新的探索，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

本卷試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。積極嘗試新的試題題型，設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)： 1．開(kāi)放性試題：第10、13、19題；

2．應(yīng)用性試題：第1、7、9、14、27題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；

3．信息性試題：第26題是信息性試題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察能力、利用信息及處理信息的能力；

4．實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題：第15、20題都是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。在數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的基本任務(wù)，試題創(chuàng)新是考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，而評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新則是命題方法的有益嘗試，圍繞考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索、創(chuàng)造。試題關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，留給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。

二、答題情況分析

下面是學(xué)生答題中出錯(cuò)較多的情況分析： 第一大題（選擇題1~15小題）：

1．第2小題錯(cuò)的比較多，無(wú)理數(shù)的概念不清；

2．第3題比較少人做對(duì)，沒(méi)有記清絕對(duì)值與平方根的非負(fù)性； 3．第7、8題沒(méi)有看清題意不知道是選擇正確的還是錯(cuò)誤的說(shuō)法； 4．第14題很多學(xué)生不能理解題意；

5．第15題題型新穎，出錯(cuò)率在第一大題中最高。第二大題（填空題16~20小題）：

1．第16題學(xué)生易出錯(cuò)題，讀題不認(rèn)真導(dǎo)致錯(cuò)誤；

2．第17題是填空題中出錯(cuò)率比較高的一道題，學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的定義認(rèn)識(shí)不足； 3．第19題，學(xué)生不能理解題意； 第三大題

第21題：解二元一次方程組與一元一次不等式組，計(jì)算粗心。

第22題：幾何證明題，答題格式不規(guī)范。第24題：整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高，滿分僅有幾個(gè)。

第26題；不會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖及條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)，對(duì)圓心角度數(shù)與百分比之間的轉(zhuǎn)換公式不熟悉，不會(huì)利用部分人數(shù)反過(guò)來(lái)求總體人數(shù)。

第27題：第二問(wèn)錯(cuò)誤較多不會(huì)分析題意，即使有的同學(xué)能列出不等式，但答題步驟較簡(jiǎn)略。

三、教學(xué)與命題建議

1．在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；

2．在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，以潛移默化影響學(xué)生；強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、作圖的規(guī)范；

3．加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

呆鷹嶺中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題、，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基本知識(shí)中，選擇題情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯(cuò)在第（4）、（8）小題的較多，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，特別是

容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

第二題填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不到位的問(wèn)題。

第三題計(jì)算題：得分率為50％，主要錯(cuò)誤有如下情況（1）解題格式不對(duì)；（2）

書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，計(jì)算能力低。

第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但

有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況：

1、書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；

2、對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、基本情況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30分，填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)大題，共66分，全卷合計(jì)25題，滿分120分，考試用時(shí)100分。

2、內(nèi)容與范圍

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、試卷特點(diǎn)等方面

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。

二、學(xué)生答題分析

1、基本功比較扎實(shí)。

縱觀整套試題，可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如計(jì)算中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施：

此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。

(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1.立足教材，夯實(shí)“雙基”。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒(méi)有下降，需要通過(guò)一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書(shū)寫(xiě)、作圖要整潔規(guī)范。

2.重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過(guò)程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過(guò)程，教師要在“細(xì)”字上做文章。(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開(kāi)運(yùn)算，運(yùn)算離不開(kāi)法則，法則離不開(kāi)算理。運(yùn)算的過(guò)程，就是法則的展開(kāi)過(guò)程，算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生明白每一步的算理。(3)重視數(shù)學(xué)分析過(guò)程，培養(yǎng)分析能力。(4)重視解題過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過(guò)程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。(5)重視實(shí)際操作過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

第五篇：初一七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

2012——2013學(xué) 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。

(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、考試得分分布情況

第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯(cuò)，但其中第8小題失分較多。在普通班選擇題的第10,11,13小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想。第17題要求求52°角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說(shuō)明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。

第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（3）小題，普通班很多同學(xué)沒(méi)有做，沒(méi)有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。

第四大題解答題得分都不理想，第（1）小題是屬于簡(jiǎn)單的邏輯求解問(wèn)題，但學(xué)生們對(duì)于定理的掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（2）小題是證明過(guò)程的填空，在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”的區(qū)別不掌握，把它們填顛倒了。

第五大題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，“不足1千米的以1千米計(jì)算”，7.4千米應(yīng)該當(dāng)做8千米來(lái)計(jì)算，學(xué)生在求解時(shí)沒(méi)有正確帶入。第六題是屬于統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，得分情況較好，學(xué)生對(duì)于公式“頻率=頻數(shù)/總的人數(shù)”掌握較好，基本上滿分12分都能得到8分。

三、學(xué)生問(wèn)題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。

（3）在推理論證過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。

（4）剛開(kāi)始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。

近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)

問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。

對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

初一七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。

(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、考試得分分布情況

第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯(cuò)，但其中第8小題失分較多。在普通班選擇題的第10,11,13小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想。第17題要求求52°角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說(shuō)明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。

第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（3）小題，普通班很多同學(xué)沒(méi)有做，沒(méi)有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。

第四大題解答題得分都不理想，第（1）小題是屬于簡(jiǎn)單的邏輯求解問(wèn)題，但學(xué)生們對(duì)于定理的掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（2）小題是證明過(guò)程的填空，在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”的區(qū)別不掌握，把它們填顛倒了。

第五大題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，“不足1千米的以1千米計(jì)算”，7.4千米應(yīng)該當(dāng)做8千米來(lái)計(jì)算，學(xué)生在求解時(shí)沒(méi)有正確帶入。

第六題是屬于統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，得分情況較好，學(xué)生對(duì)于公式“頻率=頻數(shù)/總的人數(shù)”掌握較好，基本上滿分12分都能得到8分。

三、學(xué)生問(wèn)題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生的確存在一批運(yùn)

算上的‘低能兒’，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。

（3）在推理論證過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。

（4）剛開(kāi)始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無(wú)所適從。接受程度參差不齊。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

（2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。

（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。

（4）即便是優(yōu)生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)

問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。

對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。