第一篇：初中記敘文與議論文閱讀答題技巧

記敘文常見考點、線索：：(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。、答題套路：如： 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

二．理清記敘順序。1、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。

三、記敘文的表達方式 ：

B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。1、表達方式及作用

（1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）、人物描寫又細分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景 , 揭示社會現(xiàn)實。

（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。四．分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：

A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）

B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。五．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。主要有以下幾個方面：（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；３）、對文中的人物進行評說；（4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；(5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為??。比如??”這樣的標志性語言。先用“我認為???！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

七、文章的結(jié)構(gòu) 1、劃分段落、層次：

答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

八、語言上 1、題型：（1）詞語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。（2）文中指代詞指代對象的判斷： 方法： A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “ X X ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（4）運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了 XX 的修辭手法，如“??（某一段話）”；運用了“ XX ”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附 1）（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。（見附 2 語言特色）

九、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用 1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）2、答題套路：這篇文章采用“ XX ”的手法，作者通過“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“??” 3、手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

十、給文段擬標題：（１）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。

十一、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。

十二、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

十四、概括層意、段意、層意、中心。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。

②用概括法，概括出各層的意思。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

總結(jié)中心一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

附 1 ：常見的幾種修辭手法的表達作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）附 2 語言特色 1、樸實自然的語言賞析詞庫：（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永?? 2、生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。附 3、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。

⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達到的一個終極目標。

⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突出

議論文常見考點

①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

論點從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出形象生動地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面某某點進行比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現(xiàn)為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用？（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

答題思路：如詞語順序是否可以顛倒？（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

⑥、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

第二篇：記敘文說明文議論文答題技巧

崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

一、記敘文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）寫作人稱的好處:第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱,可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

（二）記敘線索及作用

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。

作用：線索是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡(luò).線索把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

（三）記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，使人物形象更豐滿，使文章更充實、更周密，中心更加鮮明。

（四）寫作手法及作用 A、表現(xiàn)方法：

（1）托物言志 作用：通過自然景物的描繪抒發(fā)自己的人生感悟，給讀者留下豐富的想象空間。

（2）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，形象而富有意蘊，增強了文章的表現(xiàn)力。

（3）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，或以景物襯托人物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

B、修辭手法

（1）比喻手法的作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、揭示主題。

（2）夸張手法的作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

C、其他手法

（1）欲揚先抑 作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（2）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（3）巧設(shè)懸念 作用：引起讀者注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

（五）句子當(dāng)中的修辭方法及作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

①比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。②排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性。③設(shè)問：引起讀者注意和思考；用在開頭：引出話題，引起讀者思考（有時也有提綱挈領(lǐng)的作用）；用在文中：有承上啟下的過渡作用；用在文末：或發(fā)人深思，或深化主題，或產(chǎn)生回味無窮的意味。

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。④反問：強調(diào)，加強語氣等；

答題格式：引起讀者思考，突出了??的情感。⑤對比：強調(diào)了??突出了??

⑥夸張：通過對（形象、特征、作用、程度等）的刻意擴大或縮小，揭示了事物??的本質(zhì)，烘托了??的氣氛。

⑦反復(fù)：強調(diào)了??加強語氣

（六）句子在結(jié)構(gòu)上的作用

（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）預(yù)設(shè)伏筆，為后文作鋪墊（5）照應(yīng)前文（開頭）

（七）表達方式 敘述、議論、說明、抒情、描寫

（八）記敘文中議論的作用：

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

（九）記敘文中抒情作用：

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

（十）描寫的種類及其作用？

人物描寫：（1）外貌描寫，包括神情姿態(tài)衣著服飾描寫；（2）動作描寫，包括細節(jié)描寫；（3）語言描寫；（4）心理描寫 ；

作用：作者通過對～～的??描寫，刻畫了～～??的形象，形象地表現(xiàn)了～～??的性格特征（或精神品質(zhì)）

景物描寫及其作用：（1）渲染氣氛，襯托人物心情。（2）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（3）展示并突出人物性格（4）交代背景，為人物活動提供場景。

小說中環(huán)境描寫的種類及作用：（1）自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染氣氛，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境描寫：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。社會環(huán)境能夠決定人物的命運。崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

二、說明文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

（二）說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序的具體分類：主要→次要；原因→結(jié)果；現(xiàn)象→本質(zhì)；特征→用途；一般→個別；概括→具體；整體→局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

（三）說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過列舉具體的實例，對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更真切，更有說服力。

②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，準確地說明了事物的??特征、事理，使說明更有說服力。

③、作比較：把??和??加以比較，突出強調(diào)（或深刻揭示）了事物的特征、事理。④、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。

（四）說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。準確是一般說明文的共同特點。形象生動或簡明平實是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確、生動形象、簡明平實的特點，如“??”一句，就準確、生動形象、簡明平實地說明了事物“??”的特征、事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇、句、詞的評析。篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

3、說明文詞語的增刪或替換。崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

答題模式：①不能刪去或不能替換。②原句用??表示??意思，如刪去（換成）??，則變成了??的意思，不科學(xué)（或不準確、或不符合實際），因此不能刪去（或替換）。

（五）說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

（六）說明語段的作用。這種題目答題的角度有三：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

三、議論文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

（二）論點：找中心論點和分論點的方法：

1、抓文章的標題。

2、關(guān)注文章首尾段。

3、捕捉段落中心句。表述論點時必須是判斷性句子，一般為肯定句式。

（三）論據(jù)：事實論據(jù)和理論論據(jù)

（四）論證方法：舉例論證（運用事實論據(jù)證明論點，又稱“例證法”）、引用論證（引用理論論據(jù)證明論點，又稱“引證法”）、對比論證、比喻論證（又稱“喻證法”）。

（五）論證的思路結(jié)構(gòu)：總分、并列、對比、層進。

（六）論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

（七）答題指津：

1、分析論證方法的作用：具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更充分、更具體、更有說服力。

格式：使用舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、引用論證：通過引用理論論據(jù)證明論點，使論證更概括、更深入。其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可增強論證的趣味性，吸引讀者。

格式：使用引用論證的論證方法，通過引用??，具體論證了??了觀點，從而使論證更概括、更深入、更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實論據(jù)二種類型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

3、文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

4、分析文章的論證思路

一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。崇明縣三樂學(xué)校九年級語文復(fù)習(xí)資料

開頭的作用有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

6、議論文寫作特點分析 議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。

（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與引用論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體解答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。

第三篇：初中議論文答題技巧

議論文閱讀答題技巧

一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型。

答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點；

②、文章開頭提出中心論點；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：

（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

（1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論；

（2）、重復(fù)或強化……的中心論點；

（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；

（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

6、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

7、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③、開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。

1、論點（證明什么）

論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘

②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④比喻論證 比喻

在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

4、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：

①并列式

②總分總式

③總分式

④分總式

⑤遞進式。

5、議論文的語言

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

7、常見考點

①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

第四篇：記敘文 說明文 議論文閱讀答題技巧

記敘文閱讀技巧

1.文章體裁？詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、戲劇、記敘文、說明文、議論文

2.記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.找主旨句? 找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容？此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??

5.材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）

7.記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標題？

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物

(3)核心事件（6）作者情感

9.填寫讀書卡片？

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。

10.記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11.語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。

12.寫作手法及作用？

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

13.修辭方法及作用？

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語言氣勢，長于抒情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14.具體詞語的含義與作用？

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

15.句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用？

(１)對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

(２)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

(３)對上下文：承上啟下（過渡）

17.關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子； ⑤運用各種修辭手法的句子。

理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

18.語句在表情達意方面的作用?

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

19.表達方式？

記敘、議論、抒情、描寫、說明

20.記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

21.記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

22.描寫的種類及作用？

種類：（1）肖像（外貌）描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫（6）正面描寫（7）側(cè)面描寫（8）場面描寫（9）環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）描寫（10）細節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

23.自然環(huán)境描寫（景物描寫）的主要作用：

１)表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

(２)推動情節(jié)發(fā)展；

(３)渲染氣氛；

(４)烘托人物形象（或人物心情）；(５)突出、深化主題。

24.社會環(huán)境描寫的主要作用：

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

25.用自己的話回答問題：

（１）這種題目限定不能直接用原文中的語句來回答。

（２）如何將原文中的語句變成自己的話，可用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞語法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問等語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

26.散文特點? 形散而神不散。

27.散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文

27.小說種類？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

28.小說三要素？ 人物、環(huán)境、故事情節(jié)

29.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

30.續(xù)寫小說結(jié)尾？按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

31.根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

(１)用第一人稱；(２)先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

32.根據(jù)語境，補寫心理活動：(１)必須用第一人稱；(２)必須仔細研讀具體語境。

33.根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

(１)可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

(２)也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

(３)格式：人物＋事例＋簡短評價

34.文段中事例的概括：

(１)必須包含兩個要素：人物＋事情；

(２)其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境，如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

35.劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表 地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

36.提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常

用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

37.探究如何整體感知？

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關(guān)鍵句、段內(nèi)涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要

內(nèi)容，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。在解題過程中，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。

議論文閱讀技巧

（一）論點（證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

1.把握文章的論點。中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確：分論點 n個（補充和證明中心論點）

⑵方法： ①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

2.分析論點是怎樣提出的？

（１）論點出現(xiàn)的形式和位置

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標題

②開頭

③篇末

④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）

⑤表述不集中，需要概括。

（２）當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

（３）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

（二）論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)

②道理論據(jù)（引用名言）。

⑵論據(jù)要真實、可靠、典型。

⑶次序安排（照應(yīng)論點）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點；

⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

（三）論證（怎樣證明）

⑴論證方法：①舉例論證（例證法）②道理論證（引證法）③對比論證

④喻證法

⑤歸謬法

⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解。

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

（四）議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）

②本論（分析問題）

③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：

①并列式：Ⅰ總分總

Ⅱ總分

Ⅲ分總

②遞進式。

（五）議論文的語言：準確、嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

（六）駁論文的閱讀：

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

（七）分析論據(jù)與論點的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點是??，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，（八）辨識論證方法，分析其作用：

１.回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。

２.答題方式：這一段（一句）運用了??論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

（九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１.回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

２.這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。

（十）開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

１.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

２.結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

３.對文中的人物進行評說；

４.根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；

５.聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

６.調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要 作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

７.發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；

８.對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。

說明文閱讀技巧

一、掌握說明文的文體知識：

（一）說明文分類：

１.事物說明文、事理說明文、程序說明文

２.科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）

（二）說明順序：

１.時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

２.空間順序：注意表方位的名詞

３.邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（三）兩大說明方式：平實說明與生動說明

二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準確地說明事物。

7.列圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

9.摹狀貌：可達到生動、形象地說明事物的作用。

三、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

四、準確性是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓瘛?/p>

五、說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了??的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了??（說 明內(nèi)容），使讀者??。

六、說明文中詞語作用的認識與辨析：

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，用了“××”詞，準確地說明了??，若刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化，不符合實際情況。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性﹑邏輯性﹑嚴密性。

典型題實戰(zhàn)典型題實戰(zhàn)

一、語文考試制勝秘訣：1.仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

2.認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

二、語段閱讀題答題總原則：

１.先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

２.讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

３.準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

４.答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

三、限字題的解答：

１.根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；

２.對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。

３.將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

四、擬寫標語題：

１.語句必須簡短、精煉；

.可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。

五、口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）

１.稱呼：準確，體現(xiàn)人物關(guān)系；

２.結(jié)合提示語境，表意必須明確；

３.語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

４.注意文明禮貌用語的使用。

六、仿寫句子

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

七、談感受

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語言；④對文章某些內(nèi)容或形式提出自

己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

中考古詩文默寫

根據(jù)課文原句填空或根據(jù)要求寫出課文原句

1.瀚海闌干百丈冰,(愁云慘淡萬里凝)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

2.明月別枝驚鵲,(清風(fēng)半夜鳴蟬)。稻花香里說豐年,(聽取蛙聲一片)。(辛棄疾《西江月》)

3.《<論語>十則》中論述學(xué)習(xí)精神和教學(xué)態(tài)度的語句是“學(xué)而不厭,誨人不倦”

4.《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜雅致,令人賞心悅目的語句是“苔痕上階綠, 草色入簾青”。

5.《水調(diào)歌頭.明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事是指(人有悲歡離合),(月有陰晴圓缺)。

6.歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走,卻又意外地呈現(xiàn)光明前景的詩句是(山重水復(fù)疑無路),(柳暗花明又一村)。

7.《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是(芳草鮮美),(落英繽紛)。

8.孟子在《得道多助,失道寡助》中決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關(guān)系的是(天時不如地利),(地利不如人和)。

9.《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是(何陋之有)。

10.《岳陽樓記》中直接表達作者宏偉政治抱負的千古名句是(先天下之憂而憂),(后天下之樂而樂)。

11.山回路轉(zhuǎn)不見君,(雪上空留馬行處)。

12.由“四面湖光歸眼底,萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián),讓人想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話(先天下之憂而憂),(后天下之樂而樂)。

13.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí),也善于從反面借鑒的意思時,我們常引用《論語》中孔子的話(擇其善者而從之),(其善者而改之)。

14.居廟堂之高則憂其民,(處江湖之遠則憂其君)。

15.《醉翁亭記》中描寫瑯琊山四季景色的句子是(野芳發(fā)而幽香),(佳木秀而繁陰),(風(fēng)霜高潔),(水落而石出)

16.描寫瑯琊山早晚景色的句子是(日出而林霏開),(云歸而巖穴暝)。

17.書讀得越多,寫起文章來就越順手,誠如杜甫所說的 “讀書破萬卷,(下筆如有神)。

18.《天凈沙·秋思》中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)悲情,點明主旨的句子是(夕陽西下),(斷腸人在天涯)。

19.美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào),真是“醉翁之意不在酒”,意在借此干涉別國內(nèi)政。(用《醉翁亭記》原句)

20.《陋室銘》表現(xiàn)作者交往之雅的句子是:(談笑有鴻儒),(往來無白丁)。

21.面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有“不以物喜,不以己悲”的心態(tài)。(用《岳陽樓記》原句)

22.幾處早鶯爭暖樹,(誰家新燕啄春泥)。

23.《白雪歌送武判官歸京》中描寫邊塞奇特景色的句子是:(北風(fēng)卷地白草折),(胡天八月即飛雪)。

24.“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”?！赌咎m詩》中的這兩句詩,通過環(huán)境描寫,渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛,烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。

25.如朋友遠行,你借用王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別,則略顯示感傷,不妨用王勃的語句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”來表達一種豪邁的情懷。

26.《愛蓮說》中 “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”一句表現(xiàn)不與世俗同流合污,潔身自好的品質(zhì)。

27.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。(孤帆遠影碧空盡),(唯見長江天際流)。

28.登斯樓也,則有(心曠神怡),(寵辱偕忘),(把酒臨風(fēng)),其喜洋洋者矣。

29.天時不如地利,(地利不如人和)。

30.學(xué)而時習(xí)之,(不亦說乎)。

31.復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。(土地平曠),屋舍儼然,有(良田美池)桑竹之屬。

32.《論語》中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是(學(xué)而不思則罔),(思而不學(xué)則殆)。

33.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》,其原話是:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌？”

34、《錢塘湖春行》中直接描寫動物的兩句詩是:“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”

35.《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質(zhì)的是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是:(蓮,花之君子也)。

36.《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是:(食不飽)、(力不足)、(才美不外見),根本原因是:(食 馬者不知其能千里而食也(或其真不知馬也))。

37.曹操《觀滄?！芬辉娭凶钅芊从匙髡卟┐蠼髴训脑娋涫?(日月之行),(若出其中)；(星漢燦 爛),(若出其里)。

38.劉禹錫《陋室銘》一文中,作者在結(jié)尾提到古代賢士,并且引孔子的話,表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是“南陽諸葛廬,西蜀子云亭?！币玫目鬃诱f的一句話是“何陋之有？”

39.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中道盡千載離人心愿的詞句:(但愿人長久),(千里共嬋娟)?，F(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是:(人有悲歡離合),(月有陰晴圓缺),(此事古難全)。

40..《山坡羊·潼關(guān)懷古》中概括全篇主旨的原句是:(興,百姓苦),(亡,百姓苦)。

41.《杜少府之任蜀州》一詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理,說明知心朋友聲息相通的兩句詩是:(海內(nèi)存知己),(天涯若比鄰)。

42.《得道多助,失道寡助》一文中,作者指出在管理百姓、鞏固國防、威懾天下三個方面不能只“域民不以封疆之界”、“固國不以山溪之險”和“威天下不以兵革之利”。然后提示爭取“人和”的實質(zhì)在于“得道”。

43.諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是“親賢臣,遠小人”

44.《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準備,取信于民的一句話是(小大之獄,雖不能察,必以情)。

45.《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓,堅持進見魯莊公的原因是(肉食者鄙,未能遠謀)。

46.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)

47.《出師表》中提出的第一條建議是(開張圣聽),第二條建議是(賞罰分明)。最重要的一條建議是“親賢遠佞”

48.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是(先帝不以臣卑鄙),(猥自枉屈),(三顧臣于草 廬之中),(咨臣以當(dāng)世之事)。

49.《岳陽樓記》中說明“古仁人”胸襟闊大的句子是“不以物喜, 不以己悲?！北砻魅闹髦嫉木渥邮?“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

50.《岳陽樓記》中,作者用 “去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”和“心曠神怡,寵辱偕忘”來表現(xiàn)兩種不同的心情。

51.從唐、宋詩人所呤詠的物候,可看出物候是因地而異的。“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”岑參的詩說明北方地區(qū)八月份就草木凋謝,大雪紛飛了??

52.《桃花源記》最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有(設(shè)酒殺雞作食)?！按逯新動写巳?咸來問訊?！?/p>

53.今年美國失去了在聯(lián)合國人權(quán)委員會的席位,這件事證明了借“人權(quán)”干涉別國內(nèi)政是不得人心的,也證明了孟子說的(得道(者)多助,失道(者)寡助), 是合乎科學(xué)論斷的。(《孟子二章》

54.日本政府審議通過了右翼勢力編寫的教科書,肆意篡改歷史,美化侵略,遭到許多主持正義國家的強烈譴責(zé)真是:(得道(者)多助),(失道(者)寡助)。(用《<孟子>二章》)中詩句》

55.寫出下列詩句反向立意的相應(yīng)的古詩句。例:滿目青山夕照明-->夕陽西下,斷腸人在天涯。

勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。══> ,(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)。

56.同窗好友將隨父去西藏就讀,請選擇古詩名句贈別留念。以示萬水千山隔不斷真摯友誼 “海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰?！?/p>

57.陶淵明《飲酒》中寫菊花的名句(采菊東籬下),(悠然見南山)。

58.《出師表》中,諸葛亮分析先漢興隆的原因是:(親賢臣),(遠小人)。

59.《白雪歌送武判官歸京》一詩中,從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?/p>

60.公園花展,觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用周敦頤《愛蓮說》中的話來說, 就是:(牡丹之愛),(宜乎眾矣)。

61.唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚,不灑離別間”的詩句。由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是:(無為在岐路),(兒女共沾巾)。

62.《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句(陟罰臧否),(不宜異同)一致。

63.《陋室銘》中與“時人莫小池中水,淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是:(水不在深),(有龍則靈)。

64.“李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮。(江山代有才人出),(各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年)?！鼻宄w翼的這首詩中,“李杜”指的是唐朝的(李白)和(杜甫),“風(fēng)騷”原來指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和(屈原)的《離騷》。

65.《岳陽樓記》中“是進亦憂,退亦憂”一句,“進亦憂”,指的是(居廟堂之高)?！巴艘鄳n”指的是(處江湖之遠)。(用原文句子填空)

66岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

67.朱自清的《春》和杜甫的《春夜喜雨》中描寫春雨“細密、輕盈”特點的句子分別有“像牛毛, 像花針, 像細絲”和“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲?！?/p>

68.朱自清《春》中的“小草偷偷地從土里(鉆出來),(嫩嫩的),(綠綠的)?！睂懕M了春草的質(zhì)感、顏色和活力。

69.(沙鷗翔集),錦鱗游泳；(岸芷汀蘭),郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)

70.域民不以封疆之界,(固國不以山溪之險),威天下不以兵革之利。(《<孟子>二章》)

71.在現(xiàn)實生活中,我們常常引用《<論語>六則》中孔子的一句話“(三人行),(必有我?guī)熝?”表示要隨時向周圍有長處的人學(xué)習(xí)的意思。

72.根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示,概括出相應(yīng)成語。

A．“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中”(三顧茅廬)B．《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們,蔡桓公的悲劇是由于(諱疾忌醫(yī))造成的。

C、《桃花源記》結(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源,“未果,尋病終。后遂無問津者?！焙笕藫?jù)此概括出一個成語為:(無人問津)。

D．《木蘭詩》結(jié)尾:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌”后人概括為一個成語(撲朔迷離),比喻事情錯綜復(fù)雜,不易辨清真相。

73.古代人留下了許多詠蓮的詩文,請你寫出其中的一個名句。(接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅)，（出淤泥而不染，濯清漣而不妖)。

74.《魚我所欲也》中能概括全篇大意的句子是(舍生而取義者也),以“魚”和“熊掌”為喻,巧妙地回答了這個問題,請寫出原句:(二者不可得兼),(舍魚而取熊掌者也)。

75.《墨池記》中作者認為王羲之能在書法上取得巨大成就的原因是:(用原文回答)(則學(xué)固豈可以少哉),(況欲深造道德者邪)？

76.(老夫聊發(fā)少年狂),左牽黃,右擎蒼,??(會挽雕弓如滿月),西北望,射天狼。

77.(沙場秋點兵)、五十弦翻塞外聲,。??了卻君王天下事,(贏得生前身后名),(可憐白發(fā)生)。

78.杜甫《望岳》中表現(xiàn)作者宏偉遠大的抱負的詩句是:(會當(dāng)凌絕頂),(一覽眾山小)。

79.李白在行路難中最能表現(xiàn)他面對挫折積極向上,對理想執(zhí)著追求的詩句是(長風(fēng)破浪會有

時),(直掛云帆濟滄海)。但是與之相反的是,《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中(人生在世不稱意),(明朝散發(fā)弄扁舟)卻又表現(xiàn)出他面對困難消極避世的思想。

80“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望.(朱自清《春》)

劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現(xiàn)哲理性思考的句子是(沉舟側(cè)畔千帆過),(病樹 前頭萬木春)。

82小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘,《關(guān)雎》一詩中的“(關(guān)關(guān)雎鳩),(在河之洲);(窈窕淑女)(君子好逑)?！边@兩句就是佐證。

83.《蒹葭》一詩能印證“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是:“(溯游從之),(宛在水中央)。”

84.《君子于役》一詩中描繪鄉(xiāng)村晚景的詩句是“(雞棲于塒),(日之夕矣),(羊牛下來)?！?/p>

85.《陌上桑》中側(cè)面襯托羅敷貌美的詩句是(行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩［qiào］頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤；來歸相怨怒,但坐觀羅敷)。

86.《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩人曹操慷慨激昂,壯懷激烈的情感的詩句(含比喻)是:(老驥伏櫪),(志在千里)。(烈

士暮年),(壯心不已)。

87.《歸園田居》最能突現(xiàn)詩人摒棄塵俗,躬耕自食,歸返自然志愿的詩句是“(衣沾不足惜),(但使愿無違)”

88.陶淵明的《飲酒》一詩中,“(結(jié)廬在人境),(而無車馬喧)。”一句蘊含著這樣的哲理:只要有高尚的精神境界,即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感。

89.《望洞庭湖增張丞相》一詩中,含蓄的表達了詩人急于服務(wù)社會的詩句是“(坐觀垂釣者),(徒 有羨魚情)”

90.王維《使至塞上》有一對偶句,抓住沙漠中典型的景物,進行刻畫,寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,被譽為“千古壯觀”的名句是“(大漠孤煙直),(長河落日圓)?！?/p>

91.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中,正面寫詩人的愁緒,表達對友人的深切同情的詩句是“(我寄愁心與明月),(隨君直到夜郎西)?！?/p>

92.《次北固山下》中有一個對偶句,蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理,這兩句詩是“:(海日生殘夜),(江春入舊年)?！?/p>

93.《望岳》點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負的詩句是:“(會當(dāng)凌絕頂),(一覽眾山小)。” 94.《題破山寺后禪院》中的“(曲經(jīng)通幽處),(禪房花木深)?！眱删湓?寫出了禪院幽靜的環(huán)境, 以及這幽景給人生的啟示。

95.《左遷至藍關(guān)于侄孫湘》一詩中,表明韓愈被貶的態(tài)度和主張的詩句是:(欲為圣明除弊事),(肯將衰朽惜殘年)。

96.《秋詞》中,贊美秋景生春光的詩句是:(自古逢秋悲寂寥),(我言秋日勝春朝)。

97.《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中,喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣的詩句是:(沉舟側(cè)畔千帆過),(病樹前頭萬木春)。

98.《觀刈麥》中,詩人自責(zé)的詩句:(念此私自愧),(盡日不能忘)。

99.《赤壁》一詩中,蘊含機遇造人的哲理的詩句是:(東風(fēng)不與周郎便),(銅雀春深鎖二喬)。

100.《無題》一詩中:(春蠶到死絲方盡),(蠟炬成灰淚始干),現(xiàn)在常被人們用來贊美無私奉獻的精神.101.晏殊《浣溪沙》中的“(無可奈何花落去),(似曾相識燕歸來)”的對偶句,被譽為“千古奇偶”。

102.蘇軾《浣溪沙》中“(誰道人生無再少),(門前前流水尚能西),(休將白發(fā)唱黃雞)”這句詩蘊含事在人為的道理。

103.《游山西村》這首七律詩的“(山重水復(fù)疑無路),(柳暗花明又一村)”兩句詩,比喻人在遇到困境時會生出許多希望。

104..古詩詞中有許多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng),思念親人的詩句,請你寫出兩句來:⑴(夕陽西下,斷腸人在天涯)⑵(斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲)105.從課內(nèi)或課外找出兩句

⑴描寫花的詩句:亂花漸欲迷人眼

竹外桃花三兩枝

⑵描寫山的詩句: 山重水復(fù)疑無路

⑶描寫水的詩句:桃花潭水三千尺 氣蒸云夢澤

⑷描寫鳥的詩句: 山光悅鳥性 千山鳥飛絕

106.在古今詩文中有許多表達雄心壯志的名句,請你寫出兩個,并寫出作者.⑴(老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已――曹操《龜雖壽》)⑵(長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海――李白《行路難》)

107.我們學(xué)過的古詩詞中,有不少詩句寫到了“月”,如“明月別枝驚鵲”,請你再寫出兩個含月的詩句。

⑴床前明月光。⑵秦時明月漢時關(guān)。

108.古代送別詩中,有很多情景交融的佳句,雖只字未提送別,筆端卻飽含悠悠不盡之情思,達到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出中學(xué)學(xué)過的唐詩中這樣的詩句:山回路轉(zhuǎn)不見君, 雪上空留馬行處。

109.古代詩詞中,寫春雨的句子很多,請你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字,如“清明時節(jié)雨紛紛”。)(渭城朝雨浥輕塵)；(斜風(fēng)細雨不須歸)；(巴山夜雨漲秋池)。

110.初中課本中以春景寫冬景的詩句是:(忽如一夜春風(fēng)來),(千樹萬樹梨花開)。

第五篇：記敘文說明文議論文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？

詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文——要求形散而神不散)、劇本、說明文、議論文 2． 記敘文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3． 文章內(nèi)容？

方法：看題目、人物/事物、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。

4． 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5． 劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

6． 記敘線索及作用？線索（明線和暗線）:核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7．為文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 8．品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11． 語言特色？

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12． 寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘

13． 修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14． 具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

15． 文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。16． 句子或語段的作用？ 有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。

一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。

二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用 在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。17． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

18． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法

19． 領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。20． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接

（4）人物描寫的多種方法 人物描寫：A、正面描寫

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式： ? ①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

? ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

? ③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。? ④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

? 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。

? 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

21．分析人物形象：從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。22．小說三要素？

人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)23．運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。

24．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。25．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。26．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

27．語言賞析或廣告：

類型1：分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。

28．品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否

B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？

答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。

二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。

一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

34、五、表達方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情。

敘述：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。

作用：（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。（2）為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。

例：她是一個青年教師，剛由外地調(diào)來不到半年，課講得很好，雖然說話帶點口音，可學(xué)生喜歡她。

說明：對事物的形象、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。

作用：（1）用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。（2）是說明文的主要表達方式；也常在議論文中與議論交叉使用。（3）常用于應(yīng)用文。

議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

作用：（1）是議論的主要表達方式。（2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。

描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。

作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。（2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻劃人物形象。（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻劃人物性格，襯托人物的思想感情。

說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

? 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。? 概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？ 答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；

②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

⑶次序安排（照應(yīng)論點）； ⑷判斷論據(jù)能否證明論點；

⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘

②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

4、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

5、議論文的語言

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

7、常見考點

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ ? 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。? 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：（1）、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：（2）、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：（3）、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下： A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。? 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ ? 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）