第一篇：中考議論文答題技巧

中考議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證在說明文中為打比方，散文中為比喻。

4、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。

5、議論文的語言⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

6、常見考點

①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

5、、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

第二篇：中考議論文答題技巧

2012中考議論文閱讀答題技巧

議論文閱讀答題技巧

1、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

2、論證方式 立論：直接闡明自己的觀點或主張。駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。

3、怎樣找論點？論點是文中體現(xiàn)作者主要觀點的判斷句。提煉論點的方法有：看標題是論點還是論題；看開頭，是否能統(tǒng)攝全文；看結(jié)尾，找總結(jié)性的句子；看論據(jù)的針對性；把分論點做加法。

4、提出論點的方法：開門見山；由現(xiàn)象引出；由問題引出；由名言引出。

5、怎樣分析作者的論證思路？先通過??引出論點，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出??的結(jié)論。

6、分析一段話的作用。結(jié)構(gòu)上：開頭引起下文、中間承上啟下、結(jié)尾總結(jié)全文。內(nèi)容上：論證了作者的??論點，體現(xiàn)議論文論證的嚴密性。

7、論據(jù)的種類。事實論據(jù)：事例、史實、數(shù)據(jù)。道理論據(jù)：道理、格言、名人名言、俗語、公理。

8、引用名人名言（或名人事例）的作用？做道理（或事實）論據(jù)，增強文章的說服力，更好地證明作者的??觀點。

9、議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題。

10、論證方法的種類及其作用：舉例論證：用典型事例證明??論點，更有說服力。道理論證：更具權(quán)威性，更有說服力，有力的論證??觀點。比喻論證：生動形象的論證了作者的??觀點，把道理講的生動形象、通俗易懂、易被接受。對比論證：從正反兩方面論證了??觀點，是非曲直明確，使文章更全面、更嚴密，給人深刻印象。

11、議論文的開頭擺出錯誤的觀點（或現(xiàn)象）有何作用？（立論文）為了引出作者自己的觀點。（駁論文）為了樹立批駁的靶子。

12、結(jié)合作者的觀點補寫事實論據(jù)。公式：某人+某事+結(jié)果（要注意論據(jù)的真實性、典型性和側(cè)重點）

13、刪去文中的某段話（或某個詞語）可以嗎？為什么？公式：段意（或這個段落和詞語的作用）+（如果刪去，會使論證不嚴密。）

14、議論文開頭引用故事的作用？引出作者的觀點；作為文章的事實論據(jù)，有力的論證作者的觀點；增強文章的趣味性，吸引讀者。

議論文閱讀知識儲備與答題技巧

一、知識儲備：

1、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

二、常見題型及答題技巧。

1、論證方法的識別：

事例（含概括事例）-------舉例論證

引名言，講道理-------道理論證

運用比喻證明觀點-------比喻論證

把正反事實或道理進行對比-------對比論證

2、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）

3、分析論據(jù)的類型和作用：

論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型

答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。

這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與分論點與中心論點的關(guān)系還是論據(jù)與論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。2012中考議論文閱讀答題技巧

4、文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點；

②、文章開頭提出中心論點；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

5、中心論點的識別：

一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點

6、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：

（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；

（2）、強調(diào)??的中心論點；

（3）、發(fā)出??的號召或希望人們??；

（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

7、議論文題目分析：

一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學(xué)會××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)

并列短語一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

二、效果分析：點明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點

運用比喻，生動形象的提出了論點等。

8、議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。

5、擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。

6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

9、議論文結(jié)尾的作用：

（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；

（2）、強調(diào)??的中心論點；

（3）、發(fā)出??的號召或希望人們??；

（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）、總結(jié)全文，得出中心論點

（6）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題

10、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

11、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：

比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；

排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言，有力證明了××論點。

反問：增強語氣，發(fā)人深思

設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強調(diào)某種觀點

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

12、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出下（全）文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結(jié)尾段的作用，請參照8：“結(jié)尾的作用”回答。

13、啟發(fā)思考類題目：

一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。

三、注意聯(lián)系實際題必須聯(lián)系實際。2012中考議論文閱讀答題技巧

14、常用名言：

磨練 諺語：困難是人生的教科書。

古語：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

仁愛 歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

愛是人類最美麗的語言

追求 屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

堅強 貝多芬：我要扼住命運的咽喉。

理想 托爾斯泰：理想是指路明燈。

價值 司馬遷：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

道德 孔子：君子成人之美，不成人之惡。

謙虛 王陽明：謙受益，滿召損。

徐悲鴻：人不可無傲氣，但不可無傲骨。

善良 劉備：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

困難 茅以升：困難只能嚇倒懦夫懶漢。

貧富 孟子：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

機遇 狄更斯：機會不會上門找人，只有人去找機會。

朋友 傅玄：近朱則赤，近墨則黑。

寬容 魏征：君子揚人之善，小人記人之過。

信用 孔子：一言既出，駟馬難追。

嫉妒 艾青：嫉妒是心靈上的腫瘤。

處世 論語：己所不欲，勿施于人。

團結(jié) 歌詞：團結(jié)就是力量。

曹雪芹：單絲不成線，獨木不成林。

知識 培根：知識就是力量。

莎士比亞：知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。

勤奮 韓愈：業(yè)精于勤荒于嬉。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。意志 班固：繩鋸木斷，水滴石穿。

范曄：精誠所至，金石為開。

自省 孔子：吾日三省吾身。

批評 諺語：良藥苦口利于病。

自強 易經(jīng)：天行健，君子以自強不息。

屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

興趣 興趣是最好的老師。

美 孔子：愛美之心，人皆有之。

羅丹：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第三篇：中考議論文閱讀答題技巧

中考議論文閱讀答題技巧

教學(xué)目標：了解議論文知識點，掌握考點、常考題型。

教學(xué)重難點：論點、議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法及其作用、議論文的語言。

1、論點（證明什么）

論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）。③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的： ①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；

②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）； ⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）：

①舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘；

②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論； ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；

④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：

①論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

4、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式；②總分總式；③總分式；④分總式；⑤遞進式。

5、議論文的語言

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

7、常見考點

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。

第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點 答題思路：

（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。

（3）比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。

（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點：

A、準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確；② 定語、狀語等修飾成分恰當。B、嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

答題思路：

如加點詞語有什么作用？思路：

（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；

（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。⑥、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

議論文備考指南

一、考查范圍

1、能準確把握文章的論點（包括中心論點和分論點），能用自己的話概括論點。

2、能理解并分析論據(jù)（事實論據(jù)和道理論據(jù)）對論證論點的作用。

3、把握文章的論證方法（主要有事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）。理解并分析論證方法對論證論點的作用。

4、理清議論文的基本結(jié)構(gòu)，即提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）；了解議 論文的寫作特點。

5、能結(jié)合語境，理解關(guān)鍵詞語、語句、段落的含義及作用，體會議論文語言的嚴密性。

6、能結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己獨到的見解；能補充用以證明作者觀點的論據(jù)；對作者的觀點能做出一定的評價。

二、答題技巧

1、論點的位置

議論文的論點有多種方式：有的用名人名言引出，有的是根據(jù)材料引出，有的由故事引出等。怎樣尋找和總結(jié)議論文的中心論點呢，要主要看議論文的如下幾個位置。

①看議論文的標題，尋找或總結(jié)中心論點。有的議論文的標題就是文章的中心論點。

②看議論文的開頭，尋找或總結(jié)中心論點。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，因許多議論文的中心論點都出現(xiàn)在開頭部分。

③看議論文的結(jié)尾，尋找或總結(jié)中心論點。一些議論文，通過擺事實講道理后，至文末得出結(jié)論，該結(jié)論即文章的中心論點。

④分析議論文的論據(jù)，總結(jié)中心論點。一些議論文的中心論點不是非常明顯，需要分析文章所用的論據(jù)才能總結(jié)出來，這樣的議論文要分析文章的論據(jù)是為了證明什么的，這“證明什么”就是文章的中心論點。

⑤歸納綜合分論點，總結(jié)中心論點。有的議論文的中心論點分解為好幾個分論點，這就需要逐個對分論點進行分析，再綜合歸納，總結(jié)出中心論點。

2、句子在文章中的作用

句子在文章中的作用。要分析句子或段落在文章中的作用：結(jié)合上下文，一看在結(jié)構(gòu)上有何作用，如承上啟下，承上，啟下，過渡。

結(jié)構(gòu)上作用：主要看句子或段落在文中的位置，如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文；如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等；如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。

這個段落在文章的中間，總結(jié)是不太可能的，又因為文章的題目是中心論點，所以也不可能是點題，這樣，最有可能的就是過渡。

3、補充論據(jù)

針對文章的觀點補充用以證明作者觀點的論據(jù)。對這樣的題目一定要看清楚舉什么樣的例子，針對著這樣的題目，先明確本段觀點，運用正面事例支撐觀點，可從提示中選擇也可從課外選擇舉名人事例，有說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。運用的格式：人物＋事例＋簡短評價，語言要簡明流暢，內(nèi)容要與上文銜接恰當，前后貫通。這個題目，只要聯(lián)系現(xiàn)實生活，說出幾個有理想的人物對我們來說是不困難的。

4、議論文語言嚴密性考察

議論文語言嚴密性的把握。議論文的語言的特點：準確，嚴密，簡潔，鮮明。這樣的題型同樣需要分四步走：

①判斷,一般是不能刪

②解釋這個詞語在這句話中的含義, ③比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤??”，與實際不符，不符合客觀現(xiàn)實，使文章的論述不夠嚴謹?shù)取?/p>

④結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了議論文語言的準確性與嚴密性。加上“可能”表示不確定，去掉就變成了“一定”，太絕對化，一定要結(jié)合語句去作具體分析。

5、議論文結(jié)構(gòu)

文章的整體感知能力和議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出問題――分析問題――解決問題(即引論――本論――結(jié)論)。作者的思路就是思考的線索，把握了作者寫作的思路就把握了文章的脈絡(luò)和主要內(nèi)容，因此在閱讀時理清思路是十分重要的。先看看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。這樣文章的結(jié)構(gòu)就很清楚了。這樣的題目可以借用這樣的表述模板：先通過??引出論點活分論點，再用??的例子或名言加以論證，最后得出??的結(jié)論。仔細閱讀文章，文章是按照時間的先后順序由國外到國內(nèi)，由現(xiàn)象到本質(zhì)對事件進行分析，可見，寫作思路是清晰的。

6、開放性題目

評價議論文中作者的觀點。這是開放性的題目。近幾年鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達閱讀感悟的探究題一直在增加，試題中經(jīng)常出現(xiàn)“你是否同意本文作者的觀點，請談?wù)勀愕目捶ā钡念}型，回答此類問題時，不管同意還是不同意，只要“有創(chuàng)見或見解精辟，表述清晰流暢”，能自圓其說，就能得滿分。這樣的題目答案不惟一，我們可以同意作者的觀點，也可以不同意，總之要言之有理，自圓其說，要寫出自己的真實看法和情 感，但有一點是需要考生注意的，那就是世界觀要正確，情感態(tài)度要積極。

第四篇：2014年中考議論文閱讀答題技巧

2014年中考議論文閱讀答題技巧

1.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。

2.概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進行準確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論 3.論證方法。主要從兩方面進行考查：

1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證

(2)分析論證方法的作用。語言表述為：①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。③對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。④比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。

4.補充論據(jù)。這是近年來常見的題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強。例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補寫一個關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累主要考查學(xué)生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。①補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。②補充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

5.分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

6.仿寫?？疾閷W(xué)生語言表達能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應(yīng)做到以下幾點：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。③字數(shù)相等。仿寫時字數(shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。

8.拓展。請你就本文觀點談一點看法：答題時，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以論證或闡述。三 考點講解

議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。議論文的特點是以理服人。

議論文按論證方式可分為立論文和駁論文兩大類型?？键c1 提煉或概括文章的論點

無論是立論還是駁論或立論駁論相結(jié)合，每一篇議論文都應(yīng)當有作者明確的論點。論點是作者對所論述問題的主要見解和主張，是文章的中心，只有準確把握論點，才能準確理解文章中提出的見解和所要解決的問題。閱讀時應(yīng)注意：第一，要區(qū)分中心論點和分論點的關(guān)系。一篇議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，它們從屬于中心論點，是作者闡明中心論點的幾不方面，同時也是該部分的論點。論點是一個明確的判斷或陳述，有明顯的傾向性，在形式上論點應(yīng)是一個完整的句子，論點不能是疑問句，不能只有一個短語，不能使用比喻。第三，要把握論點的位置。中心論點一般在文章的標題、開頭、結(jié)尾處，如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點的語句，文末又有相同或相近的語句，以開篇為論點。此外，議論文題目一種是論點，一種是話題，應(yīng)注意區(qū)分。論題是作者論述的對象和范圍；論點是作者對論題所持的看法，它應(yīng)該是明確地判斷，在形式上應(yīng)該是完整的句子。論點不能是疑問句，不能只有一個短語，不能使用比喻。

考點2 掌握論據(jù)的類型及作用

論據(jù)是證明論點的材料和依據(jù)，論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，兩者在邏輯上始終保持著一致。證明論點的依據(jù)主要有事實依據(jù)和理論依據(jù)兩類，因此，事實論據(jù)和理論論據(jù)是論據(jù)的兩種基本形式。

事實論據(jù)是指有代表性的事例、史實以及科學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表，它的特點是概括簡潔，緊扣論點邊敘邊議。在文章中事實論據(jù)有的具體敘述，有的概括敘述，具體的事實論據(jù)容易辨認，概述的事實論據(jù)有時容易忽略，閱讀時應(yīng)細心辨認。對一篇文章中所列舉的幾個事實論據(jù)，要能夠分析事例的典型性和代表性，從事實中看出道理分析事例排列的合理性，以及詳略安排等特點。

理論論據(jù)是指經(jīng)過長期實踐檢驗的，為人們所熟悉的、所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學(xué)道理、公式定律等。道理論據(jù)可以直接引用也可以部分引用，還可以間接或概括引述，這些引用方式要注意從標點符號的使用中認真加以辨認。還要注意，議論文引用的名言（包括諺語等），除做論據(jù)外，有的也用來作論點，有的作為結(jié)論語，起到強調(diào)中心論點的作用；也有在引用名人的話申；既包含事實論據(jù)，又包含道理論據(jù)，不能將一切名言都視為道理論據(jù)。道理論據(jù)是對大量事實抽象、概括的結(jié)果，它應(yīng)當是讀者比較熟悉或為社會所普遍承認的。閱讀道理論據(jù)，應(yīng)該能夠從作者提供的道理中聯(lián)系相應(yīng)的事實，并以此檢驗這些道理論據(jù)能不能證明論點。同時，要留意積累一定的事實論據(jù)和道理論據(jù)?？键c3 辨析論證方法及作用

議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證方法是論據(jù)和論點之間的聯(lián)系方式，是運用論據(jù)來證明論點的方法。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證方法是解決“怎樣證明”。論證是指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。

舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實來證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實會增強文章的說服力。分析舉例論證的作用應(yīng)首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握舉例論證的特殊作用一增強文章的說服力。如《懶惰的智慧》第2段舉職業(yè)勞動中的例子，論證沒有懶漢的思想，人們將因面對單調(diào)的勞作而疲憊不堪。

道理論證是用經(jīng)過驗證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來證明論點的方法。因為這些道理具有權(quán)威性，所以這種方法使用得當就有很強的論證力量。分析道理論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握道理論一證的特殊作用—具有權(quán)威性，論證有力。如《懷疑與學(xué)問》就恰當?shù)匾妹砸稣擖c并證明論點。

對比論證是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。分析對比論證的作用首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣的對比是為了證明什么論點的，最后，把握對比論證的特殊作用一正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。如《紀念白求恩》一文中將白求恩同志和少數(shù)人的做法進行對比，突出了白求恩精神的偉大及向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種論證方法，可以把道理講得通俗形象，容易被人接受。如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文用了幾個比喻論證：以“糖衣裹著的炮彈的攻擊”比喻資產(chǎn)階級思想的腐蝕侵襲，以“萬里長征走完了第一步”比喻我們的革命事業(yè)才剛剛開始。這樣，用人們熟知的事物作比喻，就把一些深刻抽象的道理深人淺出地說明了。

議論文的論證方式分為立論和駁論兩大類型，立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點正確的論證方式。駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法?？键c4 理清文章的結(jié)構(gòu)

一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。這種結(jié)構(gòu)又可分為兩大類：逐層深人的論述結(jié)構(gòu)，即“縱式”；并列展開的論述結(jié)構(gòu)，即“橫式”。由此派生出來的還有，tII'橫式”的有“總論一分論一總論”式，先提出論點，而后從幾個方面論述，最后總結(jié)歸納，考點5 品析議論的語言特點

議論文的語言，就整體風(fēng)格而言，有的流暢凝練，有的大雅似俗，有的幽默傳神，有的語重心長；就具體語句而言，一般句子較長，概括性強，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語較多，書面語色彩較鮮明。閱讀分析議論文的語言，要注意理解富有概括力的句子和關(guān)鍵性的詞語，它們內(nèi)涵豐富，意義深刻，要反復(fù)琢磨。還要留意關(guān)聯(lián)詞語，理清句子之間形成的邏輯關(guān)系，注意修飾語在句子中的作用。文章中的舉例論證，應(yīng)認真分析概括性敘述語言以及事例之后的闡述。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情感人，具有強烈的感情色彩，應(yīng)細加體味。此外，有些議論文語言具體生動，如運用比喻、排比、反問、設(shè)問、反語等修辭手法，也應(yīng)仔細地體味它們的生動性和深刻性?？键c6 拓展知識的遷移能力

創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)是課程改革的重要任務(wù)。拓展知識不是考查文本的知識，而是在理解文本的基礎(chǔ)上把閱讀體驗引向理性的思考中，讓學(xué)生參與作者的文思，補充概括事例，最后要求說說自己的見解·這一類試題能夠充分發(fā)揮各自的長抄，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，顯示出思維和能力水平上的層次性。解錢此類試題應(yīng)緊扣選文的中心和

材料，并能聯(lián)系自己的知識積累談出感受或看法，不要泛泛而論，要有創(chuàng)新意識，有自己獨特的見解。

總之，掌握了這些基本知識，我們就可以區(qū)分出一篇文章的觀點與材料，探究出材料與觀點之間的證明與被證明的關(guān)系，通過探究分析文章的觀點是否正確，材料是否翔實，說理是否透徹。

【2016·上海卷】

（一）閱讀下文，完成第14—18題（19分）讓行走成為人生的必修課

①晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。

②行走時一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰

背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放．． 的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速。③19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處。”是的，行走更是一項豐富的精神活動。

④行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔(dān)，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。

⑤行走的人們，關(guān)閉了手機，遠離了微信，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪??（）身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心公園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風(fēng)染成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。

⑥行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。

⑦春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、墨子，是在行走游說的過程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史《史記》。古希臘哲學(xué)家亞里斯多德，在雅典呂布昂學(xué)園從事哲學(xué)研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學(xué)生談

話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學(xué)家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學(xué)隨筆，命名為《散步》。可見，無論中外，那些卓越的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。

⑧行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！

14.第②段加點詞“開放”在文中的意思是。（2分）15.填入第⑤段口內(nèi)的詞語正確的一項是（）。（2分）A．只要 B．所以 C．即使 D．如果 16.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。（8分）

17.下列理解符合文意的一項是（）（3分）A．行走已經(jīng)成為人們認同的生活時尚 B．行走能獲得非金錢可以衡量的益處 C．只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景 D．影響世界的思想家都是行走出來的

18.有人認為，第⑦段可以刪去一個外國哲學(xué)家的事例，你同意嗎？請闡述理由。（4分）14.伸展（舒展）15.C 16.(1)行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人

生的必修課。(2)行走時一項豐富的精神活動。(3)行走可以體驗自然力量的真實存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。(4)行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。17.B 18.答案示例1：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學(xué)家，同事列舉來證明行走有利于促進思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。

答案示例2：不同意，因為這幾個哲學(xué)家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思想邂逅靈感，所以不能刪去。

④假如人生沒有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘??古語說：“富貴不過三代”，又說“從來紈绔少偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。

⑤假如人生沒有磨難，人類就會喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識、進取、意志和堅韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標，在書寫著人生的底蘊，在指引著人生的航向??

⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。

⑦磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進。

⑧磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》。”此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了！

⑨有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。

此言似乎不謬。想想人的一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌??

⑩因此，我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備。我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧！早些來吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！

（選自《時文選粹》第九輯）16．本文的中心論點是什么？（2分）答：

17．請按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)，用“‖”

將文章劃分為三個 部分。（2分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 18．第①段在文中有什么作用？（2分）答：

19．文章第④段中畫橫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答：

20．第⑧段說“磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請你舉一個事例加

以論證。（不能以文中出現(xiàn)的人物舉例）（2分）答：

（三）16．磨難是人生最好的禮物?。?分，用自己的話概括，意思對亦可）17． ① ② ‖③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖ ⑩（劃對一處1分）18．引出論點；是對論點的一個有力證明；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（答出兩點即可給2分）19．比喻論證；把“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”，形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害，從反面有力地證明了論點。（論證方法1分，作用2分，意思對即可）20．示例一：舉世聞名的貝多芬35歲時雙耳完全失聰，但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難，最終完成了《命運》《英雄》《月光曲》等世界著名的音樂作品。示例二：奧斯特洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。（2分）

語文試卷第-1-頁（共6頁）2016年河南省普通高中招生考試試卷 語文 注意事項：

1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按照答題卡上注意事項的要求，直接把答案填在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累與運用（共28分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【 】（2分）A．狼藉．／慰藉． 伺．候／伺．機而動 日?。魃剑。噤N B．悖．論／蓬勃． 催．眠／摧．枯拉朽 巍然屹．立／迄．今為止 C．包扎．／扎．實 巷．道／街頭巷．尾 哄．堂大笑／一哄．而起 D．咳嗽．／洗漱． 晦．澀／誨．人不倦 負隅．頑抗／無獨有偶． 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】（2分）A．樞紐 熒光屏 人才輩出 通情達禮 B．決竅 狙擊手 一籌莫展 矢志不渝 C．懈怠 流水賬 相輔相承 粗制濫造 D．庇護 挖墻腳 仗義執(zhí)言 變本加厲

3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰?】（2分）

在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。，。

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下” ②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為 ③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 ④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn) ⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則

A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤

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語文試卷第-3-頁（共6頁）愛極了。

母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內(nèi)。

母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。

八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊？” “能長到你的拳頭那么大呢！” “奶奶，你吃過蝸牛嗎？” “吃？……”

“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！” “可……它們現(xiàn)在還小啊……”

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？” 母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。

后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”

“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？” “奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。” 母親默不作答。

我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下

頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。

一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”

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語文試卷第-4-頁（共6頁）

我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于

那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”

（作者：梁曉聲。有刪改）

8．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。（4分）（1）①，波瀾頓起。

（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②，波瀾又起。

9．結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）10．細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（4分）11．本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）

四、作文（50分）

22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有 要求：

①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫o冷靜下來后，他反復(fù)變換

角度看那個墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：

① 詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人

名、校

名、地

名。

第五篇：中考語文議論文閱讀答題技巧

中考語文議論文閱讀答題技巧

一.考點歸納：

1.提取.概括文章的中心論點。2.結(jié)合具體語境理解關(guān)鍵詞語的深層含義和表達作用。

3.考查論據(jù)的類型及作用。4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。們從感性認識到理性認識的認知習(xí)慣.）

7.根據(jù)文章.給文段補寫一個恰當?shù)恼摀?jù)。

首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.,然后在看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù).在搜索你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時注意關(guān)聯(lián)詞語的運用.從而補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或則道理論據(jù)。

5.對文章的語言進行探究品析。

6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據(jù).或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

二.題型分析：

1.本文的中心論點是什么？

（1）經(jīng)常出現(xiàn)的位置是：標題.開頭.結(jié)尾

（2）文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現(xiàn)象.就可能在第二段出現(xiàn)論點。

（3）文章中間有一個承上啟下的過渡句.就是論點。

（4）文章有分論點出現(xiàn).沒有中心論點.要把分論點進行整合.自己概括中心論點。但這種情

況在中考中很少出現(xiàn)。

2.下列加點的詞語在文中指代什么內(nèi)容？

我們可以用四步“解題技巧”來進行解題：首先在原文中找到這個詞語.然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容.這類題基本都在這個詞語的前面而不遠處出現(xiàn).回答一般可以直接摘抄原文.有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。

3.指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？

（1）道理論證:通過引用X的話,充分有力證明Y觀點.增強文章的說

服力。

（2）舉例論證:通過舉X的例子,具體有力的證明Y觀點.從而使論證更具體更有說服力（或 增強文章的趣味性.吸引讀者）

（3）比喻論證:把X比作Y.證明Z觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

（4）對比論證:通過X與Y對比,鮮明、有力的證明Z觀點.使論證更有說服力。

例子：“人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“一個人只要真誠.總能打動人?！边@段話運用了哪些論證方法？作用是什么？答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

（2）道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。

4.說說某段或幾段的論證過程怎樣？

（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù).然后得出結(jié)論（或證明什么觀點）分—總

（2）首先提出什么觀點.接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進行論證.最后得出**結(jié)論（或說明了**的道理）總——分——總這一題型的答題技巧.（1）要點出文段的論點是什么.（2）要答出論據(jù)是什么（3）用好連接詞。（4）.答案要準確.簡練.通順。

5.下面句子（或語段）在全文中起什么作用？

（1）常見的作用：引出下（全）文.總結(jié)前（全）文.承上啟下（2）議論文開頭段的作用：（1）作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。（2）引出論點或論題。（3）增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.前后兩段的位置能否互換？為什么？

先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。兩種答法技巧：（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。（或不符合人

8.文段中用了什么論據(jù)？有何作用？

包括事實論據(jù)（典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字）和道理論據(jù)（經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語.自然科學(xué)的原理、定律、公式）兩大類。

答法技巧：用了***論據(jù).證明了***論點。

9.：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開論述的）

1）、并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。

2）、遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。（注意順序條理）

3）、對比式。正反對比。4）、綜合式。

10.文中加點的詞語能否刪除？為什么？

答題技巧：（1）不能。（2）這個詞文中的意思是***.作用是***（3）刪除后的意思是***.（4）這樣表達不嚴謹.語言不嚴密.使論證缺少說服力。

議論文的語言：1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感情色彩；

4）語氣、句式（設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等）

11.結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟迪和感悟。

此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數(shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數(shù)全部拿下。

答題技巧：（1）論點。（2）結(jié)合文段闡述論點的由來。（3）聯(lián)系實際（用上理論論據(jù)或事實論據(jù)）（4）發(fā)出號召。

名著閱讀

（三）七、《童年》前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學(xué)》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如片斷（2）寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；片斷（13）寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等。

1、閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。

2、人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

○

1.阿廖沙 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長

為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

○

2.外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

○

3.外祖父 經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

○

4.“我”：逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。