第一篇：暑假特輯1至6年級思維訓(xùn)練
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
一年級答案
二年級答案
三年級答案
五年級答案
六年級答案
第二篇：1至6年級閱讀課外書
演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
1至6年級閱讀課外書
張學(xué)青推薦書單
江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，特級教師，蘇州市語文學(xué)科帶頭人
1~2年級
《沒頭腦和不高興》 任溶溶/著 浙江少兒
《小豬稀哩呼?！穼O幼軍/著 春風(fēng)文藝
《小巴掌童話》 張秋生/著 浙江少兒
《格林童話》 【德】格林兄弟/著 浙江少兒
《 我和小姐姐克拉拉》【德】茵可夫/著21世紀(jì)
《一年級大個(gè)子二年級的小個(gè)子》【日】古田足日/著接力出版社
《安徒生童話》 【丹】安徒生 浙江少兒
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《電話里的童話》 【意】羅大里 新蕾出版社
《帶小魚兒去旅行》 蕭袤/著 浙江少兒
《小學(xué)生豐子愷讀本》 錢理群/主編 樓淑建/編著浙江少兒
3~4年級
《愛麗絲漫游奇境》 【英】劉易斯·卡羅爾 華東師范大學(xué)出版社
《詹姆斯與大仙桃》【英】羅爾德·達(dá)爾明天出版社
《 鼴鼠的月亮河》 王一梅/著 浙江少兒
《小狐貍阿權(quán)》 【日】新美南吉 新星出版社
《木偶奇遇記》 【意】科洛迪 浙江少兒
《淘氣包埃米爾》【瑞】林格倫 中國少兒
《海豹?dú)v險(xiǎn)記》【法】黎達(dá) 嚴(yán)大椿/譯中國少兒
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵 /著新蕾出版社
《親愛的漢修先生》 【美】克萊瑞 新蕾出版社
《 野生的愛爾莎》 【奧】喬伊·亞當(dāng)森北京少兒
《中國神話故事》 龍彼德、張嬰音等編寫 浙江少兒
《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?著 湖北少兒
《彼得·潘》 【英】巴里 浙江少兒
《人鴉》 【奧】維克 21世紀(jì)
《柳林風(fēng)聲》 【英】肯尼斯·格雷厄姆 浙江少兒
《夏洛的網(wǎng)》 【美】E·B·懷特
《野馬歸野》 沈石溪/著 浙江少兒
《小學(xué)生葉圣陶讀本》 錢理群/主編 浙江少兒
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《小學(xué)生冰心讀本》 錢理群/主編 浙江少兒
《小學(xué)生巴金讀本》 錢理群/主編 浙江少兒
張祖慶推薦書單
浙江省特級教師，中學(xué)高級教師
1~2年級
《沒頭腦和不高興》 任溶溶/著 浙江少兒
《笨狼的故事》 湯素蘭/著 浙江少兒
《鼴鼠的月亮河》 王一梅/著 浙江少年兒童出版社
《狐貍列那的故事》(法)瑪·阿?！ぜ局Z/著 浙江少兒
《小豬稀哩呼嚕》 孫幼軍/著 春風(fēng)文藝出版社
《格林童話》(德)格林兄弟/著 原馳，小嘉/改寫 浙江少年兒童
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
出版社
《安徒生童話》(丹)安徒生/著 任溶溶/譯 浙江少年兒童出版社
《一年級大個(gè)子二年級的小個(gè)子》(日)古田足日/著(日)中山正美/繪 彭懿/譯 接力出版社
《晴天有時(shí)下豬》(日)矢玉四郎/著 彭懿/譯 二十一世紀(jì)出版社
《電話里的童話》(意)羅大里/著 張密/譯 新蕾出版社
《我和小姐姐克拉拉》(德)迪米特爾·茵可夫/著 陳俊/譯 二十一世紀(jì)出版社
《不不園》(日)中川李枝子/著(日)大村百合子/圖 朱自強(qiáng)/譯 接力出版社
3～4年級
《愛麗絲漫游奇境》 【英】劉易斯·卡羅爾 華東師范大學(xué)出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵/著 新蕾出版社
《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪/著 任溶溶/譯 浙江少年兒童出版社
《夏洛的網(wǎng)》(美)E·B·懷特/著 任溶溶/譯 上海譯文出版社
《親愛的漢修先生》貝芙莉·克萊瑞/著 柯倩華/譯 新蕾出版社
《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?著 湖北少年兒童出版社
《5月35日》(德)埃里希？凱斯特納/著 劉海棲，劉冬瑜/譯 明天出版社
《淘氣包埃米爾》(瑞)林格倫/著 李之義/譯 中國少年兒童出版社
《吳姐姐講歷史》吳涵碧/著 新世界出版社
《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》(法)穆萊瓦/著 梅思繁/譯 新蕾出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德·達(dá)爾/著 代維/譯 明天出版社
《一百條裙子》(美)埃斯特斯/著(美)斯洛博德金/繪 袁穎/譯 新蕾出版社
《小學(xué)生豐子愷讀本》樓淑建/編著 浙江少年兒童出版社
《小學(xué)生老舍讀本》蔣軍晶/編著 浙江少年兒童出版社
5～6年級
《草房子》曹文軒/著 江蘇少年兒童出版社
《青銅葵花》曹文軒/著 江蘇少年兒童出版社
《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著 中國福利會出版社
《波麗安娜》(美)埃莉諾·霍奇曼·波特/著 富彥國/譯 浙江文藝出版社
《我是白癡》王淑芬/著 二十一世紀(jì)出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《魯濱孫漂流記》(英)丹尼爾·笛福/著 郭建中，陸平/譯 浙江少年兒童出版社
《狼王夢》沈石溪/著 浙江少年兒童出版社
《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩不可思議的故事》(德)米切爾·恩德/著 李士勛/譯 二十一世紀(jì)出版社
《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾·恩德/著 李士勛/譯 二十一世紀(jì)出版社
《小王子》(法)圣·?？诵跖謇?著
《希利爾講世界史》(美)希利爾/著 李爽，朱玲/《希利爾講世界地理》(美)希利爾/著 李爽，朱玲/譯貴州教育出版社
《希利爾講藝術(shù)史》(美)希利爾/著 李爽，朱玲/譯 貴州教育出版社《小學(xué)生魯迅讀本》劉發(fā)建/編著浙江少年兒童出版社
《小學(xué)生沈從文讀本》張學(xué)青/編著 浙江少年兒童出版社
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蔣軍晶推薦書單
杭州市天長小學(xué)副校長、中學(xué)高級教師
1~2年級
《愛麗絲漫游奇境》 【英】劉易斯·卡羅爾 華東師范大學(xué)出版社
《我和小姐姐克拉拉》(德)迪米特爾·茵可夫/著 陳俊/譯二十一世紀(jì)出版社
《小豬唏哩呼?！?孫幼軍/著 春風(fēng)文藝出版社
《沒頭腦和不高興》 任溶溶/著 浙江少年兒童出版社
《神奇校車》系列(美國)喬安娜·柯爾/著，(美國)布魯斯·迪根/繪 貴州人民出版社
《愛心樹》(美)謝爾·希爾弗斯坦/文圖 傅惟慈/譯 南海出版公司
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《嘻嘻哈哈的公開課》 伍美珍/著 浙江少年兒童出版社
《外星來的捕蝶隊(duì)》 蕭袤/著 浙江少年兒童出版社
《蚯蚓的日記》(美)朵琳·克羅寧/文(美)哈利·布里斯/圖 陳宏淑/譯 明天出版社
《笨狼的故事》 湯素蘭/著 浙江少年兒童出版社
三年級
《親愛的漢修先生》(美)克萊瑞/著 柯倩華/譯 新蕾出版社
《一百條裙子》(美)埃斯特斯/著(美)斯洛博德金/繪 袁穎/譯 新蕾出版社
《女巫》(英)羅爾德·達(dá)爾/著 任溶溶/譯 明天出版社
《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?著 湖北少年兒童出版社
《擦亮路牌的人》(德)莫妮卡·菲特/著(德)安圖尼·波阿提里思克/繪 王星/譯 浙江少年兒童出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《長襪子皮皮》(瑞典)林格倫/著 李之義/譯 中國少年兒童出版社
《夏洛的網(wǎng)》(美)E.B。懷特 任溶溶/譯 上海譯文出版社
《父與子》(德)卜勞恩/繪 北方文藝出版社
四年級
《瑪?shù)贍栠_(dá)》(英)羅爾德·達(dá)爾/著 任溶溶/譯 明天出版社
《草房子》 曹文軒/著 江蘇少年兒童出版社
《西頓動(dòng)物故事全集》(加)西頓/著 阿卡狄亞/譯 安徽教育出版社
《狼王夢》 沈石溪/著 浙江少年兒童出版社
《我要做好孩子》 黃蓓佳/著 江蘇少年兒童出版社
《女兒的故事》梅子涵/著 中國少年兒童出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》(法)穆萊瓦/著 梅思繁/譯 新蕾出版社
《時(shí)代廣場的蟋蟀》(美)塞爾登/著 傅湘雯/譯 新蕾出版社
五年級
《吳姐姐講歷史故事》 吳涵碧/著 新世界出版社
《無字書圖書館》(西)法布拉/著 李競陽/譯 新蕾出版社
《藍(lán)色的海豚島》(美)奧臺爾/著 傅定邦/譯 新蕾出版社
《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩不可思議的故事》(德)米切爾·恩德/著 李士勛/譯 二十一世紀(jì)出版社
《野馬歸野》 沈石溪/著 浙江少年兒童出版
《羽毛男孩》(英)妮奇·馨娜/著 穆卓蕓/譯 萬卷出版公司
《天使雕像》(美)柯尼斯伯格/著 鄭清榮/譯 新蕾出版社
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《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?19個(gè)偉大瞬間》 路甬祥/主編 浙江少年兒童出版社
六年級
《蘭德里校園報(bào)》(美)安德魯·克萊門斯/著 黃少甫/譯 天津教育出版社
《記憶銀行》(美)卡羅琳·科曼/著 謝潑森/繪 張樹娟/譯 天天出版社
《三體》 劉慈欣/著 重慶出版社
《萬物簡史》(英)布萊森/著 嚴(yán)維明/譯 接力出版社
《射雕英雄傳》 金庸/著 廣州出版社
《希利爾講藝術(shù)史》(美)希利爾/著 李爽，朱玲/譯 貴州教育出版社
《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)柯艾略/著 丁文林/譯 南海出版公
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
司
《土地街的下午》 徐魯/著 浙江少年兒童出版社
朱煜推薦書單
中學(xué)高級教師、上海市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師
1~2年級
《兒童之友》系列童書，(日)渡邊茂男/文，(日)山本忠敬/圖，趙峻/譯，南海出版社
《坐巴士出去玩》系列(日)間瀨直方/文圖，彭懿，周龍梅/譯，21世紀(jì)出版社
《哲學(xué)鳥飛羅》系列，(法)拉貝，接力出版社
《小兔湯姆成長的煩惱圖畫書》系列，(法)阿麗娜巴文，海燕出版社
《浪漫in科學(xué)》系列，(法)托扎曼，貴州人民出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《生命教育自然繪本》系列，(日)近藤薰美子，浙江少年兒童出版社
《青蛙與男孩》系列，(美)梅瑟邁爾，貴州人民出版社
雅諾什繪本系列，(德)雅諾什，浙江少年兒童出版社
《我和小姐姐克拉拉》，(德)茵可夫，21世紀(jì)出版社
《聰明豆繪本系列》，(英)莎倫·瑞特等，外語教學(xué)與研究出版社
《做個(gè)小小好公民》系列，(法)吉拉爾德 ,四川少兒出版社
《月光下的肚肚狼》，冰波
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》(注音版)，周銳
《不一樣的卡梅拉》系列，(法)伊莎貝拉﹒雷諾帕等，21世紀(jì)出版社
3~4年級
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《了不起的狐貍爸爸》，(英)達(dá)爾，明天出版社
《穿越時(shí)空》系列，(英)哈里斯，北京科學(xué)技術(shù)出版社
《活了一百萬次的貓》，(日)佐野洋子，接力出版社
《小牛頓科學(xué)館》系列，臺灣牛頓出版公司編著，貴州教育出版社
《親愛的漢修先生》，(美)克萊瑞，新蕾出版社
《我是白癡》，王淑芬，21世紀(jì)出版社
《戴小橋全傳》，梅子涵，江蘇少年兒童出版社
《小靈通漫游未來》，葉永烈，湖北少兒出版社
《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，湖北少兒出版?/p>
《丁丁歷險(xiǎn)記》，(比利時(shí))埃爾熱，中國少年兒童出版社
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《安徒生童話》，周晨，麗萍/編譯，浙江少年兒童出版社
《男生賈里》，秦文君
《夏洛的網(wǎng)》，(美)E·B·懷特/著，任溶溶/譯，上海譯文出版社
《口袋里的太陽花》，安武林，浙江少年兒童出版社
《狼王夢》，沈石溪，浙江少年兒童出版社
5~6年級
《小狗錢錢》，南海出版社
《名家文學(xué)讀本》，錢理群主編，浙江少年兒童出版社
《十萬個(gè)為什么》，少年兒童出版社
《上下五千年》，林漢達(dá)，上海人民出版社
《世界五千年》，少年兒童出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
《獨(dú)船》，常新港
《班長下臺》，桂文亞，湖北少兒出版社
《假話國歷險(xiǎn)記》
《彼得·潘》，(英)馬里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯，浙江少年兒童出版社
《小王子》，(法)圣?？颂K佩里
《尋寶六人組合》(英)內(nèi)斯比特，少年兒童出版社
《小淘氣尼古拉的故事》，勒內(nèi)·戈西尼/文，讓-雅克·桑貝/圖，戴捷/譯，中國少年兒童出版社
《長腿叔叔》，(美)韋伯斯特
《窗邊的小豆豆》，(日)黑柳徹子，南海出版社
《草房子》，曹文軒，江蘇少年兒童出版社
《柳林風(fēng)聲》，(英)肯尼斯·格雷厄姆/著，季天然/譯，浙江少年
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兒童出版社
《土地街的下午》，徐魯，浙江少年兒童出版社
劉發(fā)建推薦書單
中學(xué)高級教師，浙江省課堂教學(xué)能手
一年級
《咿咿呀品質(zhì)養(yǎng)成圖畫書》(法)維若尼可？馬塞諾等著 接力出版社
《不一樣的卡梅拉》系列(法)伊莎貝拉﹒雷諾帕 等/著 鄭迪蔚/譯 二十一世紀(jì)出版社
《月亮的秘密》(法)弗洛倫斯·基洛/文圖 武娟譯 浙江少年兒童出版社
《蝴蝶·豌豆花》 金波/編 蔡皋等/畫 河北教育出版社
《猜猜我有多愛你》(愛爾蘭)麥克布雷尼/著，(英國)婕朗/繪，精心收集
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梅子涵/譯 明天出版社
《神奇校車》(在人體中游覽)(美國)喬安娜·柯爾/著，(美國)布魯斯·迪根/繪 貴州人民出版社
《游游小老師真完蛋》 伍美珍/著 浙江少年兒童出版社
《老鼠養(yǎng)了一只貓》 蕭袤/著 浙江少年兒童出版社
二年級
《南瓜湯》(英)海倫·庫伯/文，(英)海倫·庫伯/圖 柯倩華/譯 明天出版社
《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪/原著 ［德］伊爾莎·賓提西/改編 浙江少年兒童出版社
《我和小姐姐克拉拉》(德國)迪米特爾·茵可夫/著 陳俊/譯 二十一世紀(jì)出版社
《一粒種子的旅行》(德國)安妮·默勒/著 王乾坤/譯 國際文化出版社
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《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》(日本)松岡達(dá)英/著 蒲蒲蘭/譯 二十一世紀(jì)出版社
《第一次發(fā)現(xiàn)》(瀕臨危機(jī)的動(dòng)物)法國伽利瑪少兒出版社/編(法國)雨果/繪 王文靜/譯 接力出版社
《老鼠，小心！》(英)朱蒂·維特/著(英)諾瑪·伯金/繪 浙江少年兒童出版社
《老蜘蛛的一百張床》 安武林/著 浙江少年兒童出版社
三年級
1《世界上最臟最臟的科學(xué)書》(韓)任淑英/著 金永權(quán)/譯 中信出版社
2《閣樓上的光》(美)希爾弗斯坦/編繪 葉碩/譯 南海出版社
3《小學(xué)生豐子愷讀本》 樓淑建/編著 浙江少年兒童出版社
4《小羊和蝴蝶》(美)艾諾·桑卡德/文(美)艾瑞·卡爾/圖 蔣家
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語/譯 明天出版社
5《親愛的漢修先生》(美國)貝芙莉·克萊瑞/著 柯倩華/譯 新蕾出版社
《愛麗絲漫游奇境》 【英】劉易斯·卡羅爾 華東師范大學(xué)出版社
7《兒童哲學(xué)智慧書》(第一輯)(法國)奧斯卡·柏尼菲等/著樂邁特等/繪 李瑋/譯 接力出版社
8《小學(xué)生冰心讀本》 周益民，王小慶/編著 浙江少年兒童出版社
四年級
1《月亮童話》(日)安房直子/著 接力出版社
2《椋鳩十動(dòng)物小說》(日)椋鳩十/著 二十一世紀(jì)出版社
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3《小學(xué)生老舍讀本》 蔣軍晶/編著 浙江少年兒童出版社
4《魔法女孩》(德)克尼斯特/著 北京少年兒童出版社
5《小學(xué)生汪曾祺讀本》丁慈礦/編著 浙江少年兒童出版社
6《我不想不想長大》 郁雨君/著 明天出版社
7《小學(xué)生葉圣陶讀本》 周益民，王小慶/著 浙江少年兒童出版社《阿貍，永遠(yuǎn)站》 Hans/編著 時(shí)代文藝出版社
9《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)恩德/著 李士勛/譯 二十一世紀(jì)出版社《男生賈里全傳》 秦文君/著 少年兒童出版社
五年級《圣經(jīng)的故事》 洪佩奇，洪葉 編著江蘇譯林出版社有限公司
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 《格蘭特船長的兒女》(法)凡爾納/著 陳筱卿/譯 浙江少年兒童出版社
3《查理九世》系列 雷歐幻像/著 浙江少年兒童出版社
4《小學(xué)生巴金讀本》 王麗琴，王樂芬/編著 浙江少年兒童出版社
5《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，(美)馬克·吐溫著浙江少年兒童出版社
6《大雁飛到哪里去了》 徐魯/著 浙江少年兒童出版社
7《美國國家地理少兒版百科》 美國國家地理學(xué)會/編 于梅，陳潔/譯 浙江少年兒童出版社
8《瘋跑的少年》 曹文軒，錢萬成，安武林/主編 北京少年兒童出版社
9《小學(xué)生蕭紅讀本》 張祖慶/編著 浙江少年兒童出版社《女生賈梅全傳》 秦文君/著 少年兒童出版社
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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
六年級
1《八十天環(huán)游地球》(法)凡爾納/原著(韓)金世云/編文(韓)楊紀(jì)洪/繪 史麗萍，袁晃，史興峰/譯北京少年兒童出版社
2《彼得·潘》(英)巴里/著 接力出版社
3《兒童哲學(xué)智慧書》(法)奧斯卡·柏尼菲/著 接力出版社
4《小學(xué)生魯迅讀本》 劉發(fā)建/編著 浙江少年兒童出版社
5《致未來的你——給女孩的十五封信》 殷健靈/著 青島出版社
6《哈利波特全集》系列(英)羅琳/著 馬家農(nóng)，馬愛新/譯 人民文學(xué)出版社
7《百萬英鎊》(美)馬克·吐溫/著 汪樹東，龍紅蓮/譯 長江文藝出版社
8《俗世奇人》馮驥才/著 作家出版社《小學(xué)生沈從文讀本》 張學(xué)青/編著 浙江少年兒童出版社
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10《人類的故事》(美)亨德里克·威廉·房龍/著 生活·讀書·新知三聯(lián)書店
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第三篇：1至6年級教案案例
一年級《兔兄弟與老鷹》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識字、讀文、明理；第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維（續(xù)編故事）。
【教學(xué)過程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。（并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。）
2、誰見過兔子？喜歡嗎？（學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔）
3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少）
2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識的字。
3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師）那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？
2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）
課件出示：
①兔兄弟怎么知道老鷹來了？
②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？
③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。
③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”
（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？（學(xué)生動(dòng)作演示）小灰兔為什么會慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊？”
（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解）
指導(dǎo)朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰來試試？
②小灰兔怎么說？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說明什么？怎么讀？你試試好嗎？
③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰會讀？教大家讀好嗎？
（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評價(jià)誰讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？）
（5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀?！扒屏擞智啤笔裁匆馑?？做做動(dòng)作讓老師看看。
（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）
5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
【拓展延伸】
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？（各抒己見）
二年級下冊語文《找春天》教案
【教具準(zhǔn)備】
多媒體識字課件：
①三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。
③PPT擴(kuò)展短文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。
4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
初讀
識字
1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
2、請大家說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。
3、(出示“我會認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片(出示動(dòng)畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎?
4、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。
1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。
2、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。
3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。
4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片
朗讀感悟
背誦
1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。
2、誰能把課文讀給大家聽聽?
3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?
4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?
5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)
7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自身眼中的春天呢!
1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候?
2、一生讀。
3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛?
4、同學(xué)紛紛站起讀。
5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”??
6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背??
7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?
指導(dǎo)
寫字
1、(出示“我會寫”圖標(biāo)))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。
2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。
3、我們每個(gè)字寫兩遍。
1、準(zhǔn)備好紙和筆。
2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的??
3、每個(gè)字寫兩遍。
發(fā)現(xiàn)
擴(kuò)展
1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。
1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”??⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。
三年級《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、學(xué)會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學(xué)過程】
（一）設(shè)境導(dǎo)入
同學(xué)們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書鉆石）
漂亮不漂亮？你想說什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書：七顆鉆石）齊讀課題。
教師過渡：今天就讓我們再次走進(jìn)來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了??
（三）讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情？
1、請同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問。（小姑娘醒后發(fā)生了什么事情？）
3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何？引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。（“喜出望外”是什么意思？結(jié)合表情理解）
6、齊讀。（小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）
7、指名提問。（小姑娘得到水之后想到了什么？）
（她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，后來發(fā)生了哪些神奇的變化呢？
（四）請同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。題次小姑娘把水送給誰水罐發(fā)生了什么變化什么原因使水罐發(fā)生變化 第一次母親有了清澈新鮮的水小姑娘孝順之心 第二次小狗銀罐對小動(dòng)物的愛心 第三次母女互讓金罐母女之間的愛 第四次路人七顆鉆石和巨大水源博大的愛
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫表格，并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。（表格進(jìn)行超鏈接，隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。
（1）齊讀。
（2）問題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動(dòng)物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。）
（3）教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了（一點(diǎn)兒水），就一點(diǎn)兒，說明什么？女讀-評價(jià)-男讀
（4）問題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣？你體會到了什么？（水的珍貴）
（5）問題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎？（擴(kuò)展小動(dòng)物），說明小姑娘怎么樣？（對動(dòng)物有愛心。）
（6）讓我們帶著對動(dòng)物的這份愛一起讀一讀。
（7）出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子？
（1）個(gè)人讀。
（2）評價(jià)（語氣虛弱）（再讀）
（3）問題預(yù)設(shè)：如果沒有水母親會怎么樣？那她為什么不喝呢？他們讓來讓去說明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
（4）師范讀：聽！
（5）“一瞬間”是什么意思？再換詞。
（6）讓我們再次感受這份親情之愛（齊讀）。
（7）出示金水罐
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。
（1）教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不??；咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來。）
（2）“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉（名詞）
咽唾沫（動(dòng)詞）
（3）“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
（4）同學(xué)們，什么情況下你會咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）
（5）指名讀——評價(jià)——齊讀
（6）問題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢？
（7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（）的心呢？
先填空，后齊讀。
（10）所以奇跡發(fā)生了：齊讀（這時(shí)，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
（11）展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛（板畫愛心）就像小女孩鉆石般的心。
（12）結(jié)合圖片教師過渡：（接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水，小花（）。
（13）請兩位同學(xué)說說自己寫的句子。
（14）水對于大自然，對于我們來說多么珍貴??！童話里還有一種力量更為珍貴，是什么？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）
同學(xué)們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。
四年級《觀潮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認(rèn)識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會作者的“小我”的感情（對壯觀的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美）
課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：談話法、討論法、演示法 教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入：2分鐘
老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師：下面請同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞（在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問題，在左下方板書生字詞）
核心問題：
1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？
2、潮來前、潮來時(shí)、潮來后是什么樣的場景？
3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？
生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復(fù)，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風(fēng)號浪吼 老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？ 學(xué)生（一齊回答）：錢塘江潮（此時(shí)，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”）
老師：下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。老師：現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？
學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”
老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？
學(xué)生1:“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏啵裆揭粯樱窈Ｒ粯佣?。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。
老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時(shí)，教師在中間板書潮來前，潮來時(shí)，潮來后），那么，這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場景？ 學(xué)生2：、、、、、、、、、、學(xué)生3：、、、、、、、、、、學(xué)生4：、、、、、、、、、、（在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時(shí)，潮來后的特點(diǎn)）老師:同學(xué)們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的？ 學(xué)生5：、、、、、、、、、、老師：作者運(yùn)用了什么描寫手法？ 學(xué)生5：、、、、、、、、、、總結(jié)歸納
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮？ 學(xué)生：、、、、、、、、、、、老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。拓展延伸
老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）
課后作業(yè)
老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)
1、抄寫本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
3、預(yù)習(xí)第二篇文章。板書設(shè)計(jì)：
問題《觀潮》課后作業(yè)
1、潮來前：
1、2、潮來時(shí)：
2、3、潮來后：
3、小學(xué)五年級語文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影設(shè)備
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?/p>
“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫?！? 2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）
二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論；
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4。5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗?！拔摇辟I運(yùn)動(dòng)衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
六年級下學(xué)期《匆匆》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課2個(gè)生字，正確認(rèn)讀下列詞語：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2、正確、有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中，潛移默化地背誦出自己喜歡的部分。
3、感受朱自清先生的語言美，能聯(lián)系自身的生活實(shí)際來理解重點(diǎn)句，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
4、感悟時(shí)光匆匆，學(xué)會珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，不甘碌碌無為的心聲。教學(xué)過程：
一、揭題，解題，讀題。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，《匆匆》。（教師板書課題。）這是朱自清先生寫的一篇散文。
2、“匆匆”是什么意思？（時(shí)間快、著急、匆忙）
能把你們的理解讀出來嗎？（叫多名學(xué)生讀好課題，讀得快些。然后齊讀課題）二、一讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
下面請同學(xué)們大聲地，自由地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一遍不夠就讀兩遍，并想想你感悟到作者主要寫了什么。
2、學(xué)生自由練讀。
3、你有沒有特別喜歡的句子，誰愿意和大家一起來分享。（叫多名學(xué)生讀喜歡的句子）
4、剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課題和課文，誰來說說你感悟到作者主要寫了什么呢？ 三、二讀課文，感受時(shí)光匆匆。學(xué)習(xí)第二三自然段。
1、尋“匆匆”。
順著學(xué)生的回答，引導(dǎo)下去：那課文的哪些段落具體描述了我們的日子匆匆而逝？
下面我們就先來品讀二三兩個(gè)自然段，請同學(xué)們再深入地讀讀這兩個(gè)自然段，感受時(shí)間的“匆匆”。然后選擇一到兩個(gè)句子反復(fù)讀讀，讀出你理解到的“匆匆”。
2、讀“匆匆”。
讓學(xué)生充分練讀。誰來讀，讀出你理解到的“匆匆”。教師在評價(jià)語中，肯定和引導(dǎo)。（教師隨機(jī)板書：洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、睡覺時(shí)??）
3、品“匆匆”。讀著讀著，我們真切地感受到時(shí)間這個(gè)精靈邁著輕快的腳步匆匆而去，關(guān)鍵是哪些詞句這么有魅力呢？（讓學(xué)生充分說：排比啊、動(dòng)詞啊、擬人啊，隨機(jī)板書跨、飛、溜、閃）作者用這么富有魅力的語言，把時(shí)間寫活了。我們先各自享受一下吧。齊讀。
4、寫“匆匆”。朱自清說，時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不經(jīng)意間悄悄跨過、飛過、溜過、閃過的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必要的，可朱自清依然覺得時(shí)間過得太快了。聰明的孩子，你們是不是也覺察到了時(shí)間的匆匆呢？學(xué)著作者的樣，寫上一兩句吧。
5、嘆“匆匆”。
看來，大家已經(jīng)和作者一樣感受到了時(shí)間的匆匆。面對匆匆流逝的歲月，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
學(xué)習(xí)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！弊x好這個(gè)句子。
什么叫“頭涔涔而淚潸潸”？為什么會“頭涔涔而淚潸潸” 課件點(diǎn)出第二自然段。讀，談理解?！鞍饲Ф嗳兆臃胚M(jìn)時(shí)光的大海里”，就仿佛是？一滴水滴到大海里，會是怎樣的情景？看不見，摸不著，無聲無息、微不足道、沒有一點(diǎn)痕跡。你注意到那滴水的大小了沒有？談?wù)勀愕睦斫狻＜幢闶且坏嗡彩怯写笮〉?，作者是說自己的8000多個(gè)日子就仿佛是“針尖上的一滴水”。再談感受。
作者覺得8000多個(gè)日子過去了，可自己卻什么痕跡也沒留下，所以“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”現(xiàn)在誰能再來讀讀作者的感嘆。隨后齊讀第二自然段。四、三讀追問，感受作者心聲。面對時(shí)光的匆匆，作者感到焦灼、痛苦，所以他不斷地反反復(fù)復(fù)地追問，請同學(xué)們看看課文，這些追問集中在哪幾個(gè)自然段？作者問了很多，但他最想問的是什么呢？——時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？
A、感受對時(shí)光流逝的追問：讀第一自然段。
1、課件出示第一段；學(xué)生自由讀第一自然段。
2、你讀明白了什么？
3、體會文字之美。
為了表達(dá)這個(gè)意思，作者用了詩一樣的語言。出示課件，讓我們帶著詩人的氣質(zhì)來讀好這詩樣的語言。
4、詩一般的語言，詩一般的意境，帶給我們詩一般的感覺！這就是朱自清先生文字的奧妙之處??！
B、感受對生命的追問：精讀第四、五自然段 我們再來看第四自然段。
課件出示第四、五兩個(gè)自然段；學(xué)生自由讀。
1、在這一自然段中，作者有幾次追問？讀讀每一次追問。是不是每一次追問作者都沒有做出回答？我來問，你來答！作者回答了幾次？
2、六次追問，有的已經(jīng)做出了回答，有的依然沒有答案！現(xiàn)在就讓我們來試著回答一下吧！比如說，你覺得怎樣才算是留下了深深的生命痕跡？或者說怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭？可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明。
（根據(jù)學(xué)生的回答，追問：可不可以說說健在的？這些人都作出了轟轟烈烈的大事業(yè)。但只有做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，他的人生才是有價(jià)值的嗎？）教師隨機(jī)小結(jié)：我們同樣可以從一個(gè)普通人身上看到人生的價(jià)值！你們不僅看到了那些做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，認(rèn)為他門的人生是有價(jià)值的，你們還看到了生活在你們周圍的人，比如說你們的爸爸媽媽，他們也在自己的崗位上做出了對自己、對別人、對家庭、對整個(gè)社會都有益的工作！他們的人生也是有價(jià)值的，他們的人生也沒有虛度，他們也沒有白白在這個(gè)世界上走一遭！
3、出示朱自清簡介，請學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文談感受。
同學(xué)們看看這張黑白的老照片，這張充滿睿智的臉龐，充滿了濃濃的書卷氣，這就是朱自清先生。再看看邊上的文字。你覺得哪些地方震撼了你的心？
4、是啊，朱自清取得的成就是如此巨大！當(dāng)你了解到這些，你再讀讀第四自然段中的問句，你有什么疑問嗎？（他已經(jīng)有了這么大的成就，為什么說自己白白地在這世上走了一遭呢？）作者寫這篇文章時(shí)是24歲，當(dāng)時(shí)有沒有意識到時(shí)間的匆匆？
怎樣的人才會感嘆時(shí)間過得太匆匆？只有哪些有使命感和責(zé)任感的人才會覺察到時(shí)間的匆匆。（這與他50年短暫的一生卻能取得這么大的成就之間有什么聯(lián)系呢？）
正是因?yàn)?4歲的時(shí)候，他意識到了時(shí)間了匆匆，意識到了不能白白在這世上走這一遭，他才能取得這么大的成就??！當(dāng)你了解到，你再讀讀這一段，把你新的感觸融進(jìn)去。
5、朱自清先生不甘心虛度光陰，力求上進(jìn)，心中積淀的是倔強(qiáng)的追求，他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言——不白白在這世上走這一遭，成了我國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的散文大師。讓我們一起讀出他的心聲。（再讀第四自然段）五、四讀課文，懂得珍惜生命。
1、反觀第一自然段，拋出問題，引發(fā)思考。
還記得課文第一段的幾句話嗎？一起來背一背吧！問題就在這里。思考：燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？的確，燕子去了有再來的時(shí)候，可再來的或許已不是去年的那只燕子了，楊柳枯了有再青的時(shí)候，可青后已不再是原來那片葉子了，桃花謝了有在開的時(shí)候，可開的也已經(jīng)不是那朵桃花了！而今年的你也已經(jīng)不再是去年的了?，F(xiàn)在我們就明白了，對于世間萬物來說，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。我們唯有珍惜每一個(gè)匆匆溜走的瞬間，才能不白白來這世上走這一遭啊！
最后，讓我們靜下心來聆聽時(shí)光那匆匆的腳步聲。這是心臟般跳動(dòng)的聲音，讓我們像珍惜我們的生命一樣去珍惜這匆匆流逝的時(shí)光吧！面對5月12日這場突如其來的地震災(zāi)難，我們沒有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一個(gè)轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間。
第四篇：2年級暑假思維訓(xùn)練
二年級思維訓(xùn)練11、亮亮要把6根繩子接起來，一共要打（）個(gè)結(jié)。
2、哥哥今年12歲，哥哥3年前的年齡與弟弟2年后的年齡相等，弟弟今年（）歲。
3、一個(gè)數(shù)真有趣，自己加自己，自己乘自己，自己減自己，自己除自己，所有結(jié)果加起來，整整八十一，這個(gè)數(shù)是（）。
4、有一個(gè)有趣的數(shù)“181818......”，這個(gè)數(shù)的第18位數(shù)字是（）。
5、一把破舊的尺子，上面只能看清楚“0、1、4、6”這幾個(gè)刻度（單位：厘米），用這把尺子一次可以畫出（）條不同長度的線段。
6、小明暑假去看望爺爺奶奶。7月7日（星期四）到爺爺奶奶家，8月20日離開。小明在那里住了（）天，離開那天是星期（）。
7、巧算24點(diǎn)。
（1）4、7、6、7
（2）5、6、9、10
（3）4、5、8、10
（4）3、4、4、4
第五篇：2年級暑假思維訓(xùn)練
二年級思維訓(xùn)練41、小芳放學(xué)回家的路上碰到了4個(gè)紅燈，3個(gè)綠燈，黃燈與綠燈的總數(shù)不少于紅燈與綠燈的總數(shù)，小芳最少碰上幾個(gè)黃燈？
2、亮亮看書，一次他打開書后，發(fā)現(xiàn)左右兩頁頁碼的和為49。亮亮打開的是書的第幾頁和第幾頁？
3、如圖所示，將正方形的四個(gè)角分別折向中心，形成一個(gè)兩層的小正方形，再將小正方形上下對折成一個(gè)三角形，然后在三角形上打兩個(gè)洞。想一想：如果展開這張紙，紙上的洞會怎樣分布呢？（動(dòng)手折一折）
4、2、哥哥今年12歲，哥哥3年前的年齡和弟弟2年后的年齡相等，弟弟今年幾歲？
5、巧算24點(diǎn)。
（1）4、3、7、7
（2）2、1、9、5
（3）7、5、3、3
（4）4、9、1、8
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