第一篇：2007年高考作文預(yù)測(cè)與點(diǎn)撥

2007年高考作文預(yù)測(cè)與點(diǎn)撥

預(yù)測(cè)題1：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

中國(guó)哲人說(shuō)：“知人者智，自知者明。”

外國(guó)哲人說(shuō)：“人就好像是個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母、分母越大，分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>

你是如何認(rèn)識(shí)“自我評(píng)價(jià)”問(wèn)題的?請(qǐng)結(jié)合你與周?chē)娜嗽谌粘W(xué)習(xí)、生活、與人交往乃至選擇職業(yè)方面的實(shí)際，以此為話題，寫(xiě)一篇文章。

[注意]

①立意自定；

②文體自選；③題目自擬；

④不少于800字；⑤不得抄襲。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

命題意圖明顯傾向于如何正確評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題。這是一個(gè)老生常談的話題，正如畫(huà)畫(huà)，最難畫(huà)好的便是日常見(jiàn)到的事物了，要把“自我評(píng)價(jià)”類(lèi)型的文章立意提高到創(chuàng)新的高度，實(shí)非易事。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告說(shuō)到21世紀(jì)教育的四個(gè)基本點(diǎn)，即學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)共處；學(xué)會(huì)生存。這份報(bào)告為本話題的立意創(chuàng)新打開(kāi)了一條通道：可認(rèn)識(shí)人性的弱點(diǎn)，看到自身的短處，思想上的不足，生命軌跡中的“無(wú)奈”，“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，人在江湖，身不由己，講的就是這個(gè)道理，從而學(xué)會(huì)不管在學(xué)習(xí)、生活還是在與人交往中，都能更易于與人相處、合作。預(yù)測(cè)題2：

多數(shù)人有兩個(gè)自己：一個(gè)是外在的、社會(huì)的、包裝了的，一個(gè)是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的。有人喜歡前者，有人鐘愛(ài)后者，有人讓兩個(gè)自己不時(shí)地進(jìn)行交流、融合??

你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)如何呢?請(qǐng)以“慎對(duì)自己”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這是一則富有理性色彩的材料，首先必須明確材料概括了人類(lèi)對(duì)待生活的三種態(tài)度和表現(xiàn)，并要求寫(xiě)出在當(dāng)今社會(huì)中的“慎對(duì)自己”的話題作文?！吧鳌?即“小心”，當(dāng)今是個(gè)怎樣的社會(huì)，以致讓人要小心地對(duì)待自己呢？當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)上是投機(jī)與實(shí)干齊飛，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存；政治上是人民的民主和法治意識(shí)日益深入民心，未泯的善良人性與滑坡的道德正拼死抗?fàn)帲搨蔚拿婵缀吞搹埪晞?shì)的口號(hào)正日益為人們所唾棄。再說(shuō)“自己”。喜歡前者的，美的酷的外表固然令人欣賞，但人心不足蛇吞象，如果他是個(gè)普通人，那他可能永遠(yuǎn)生活在別人的陰影里，為別人而活，累；如果他是個(gè)掌有一定權(quán)力或擁有一定財(cái)富的人，那他可能在燈紅酒綠、權(quán)錢(qián)交易中一時(shí)春風(fēng)得意馬蹄輕，最后身敗名裂。喜歡后者的，知足常樂(lè)，如果他是個(gè)普通民眾，那他可能一輩子平平淡淡地活著，也有可能出現(xiàn)“平凡的人給他人最多感動(dòng)”，人民也給他很多很多；如果他是個(gè)掌有一定權(quán)力或擁有一定財(cái)富的人，那他可以大義凜然地工作著、萬(wàn)民敬仰地休閑著，美的真實(shí)的內(nèi)心總是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的令人贊賞。第三種，讓兩個(gè)自己不時(shí)交流、融合。能做到這一點(diǎn)是很不易的，只要你能“慎對(duì)自己”，善對(duì)良心，立意就高了，因?yàn)槿瞬灰蛎利惗蓯?ài)，卻因可愛(ài)而美麗。預(yù)測(cè)題3：

數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)后，有人喜形于色，有人垂頭喪氣，黃東拿到自己的試卷一看，是個(gè)“不及格”。他懊悔地想了想自己近一段時(shí)間的所作所為，暗暗下了決心：“我要一切從零開(kāi)始”，“一切從零開(kāi)始”，這是需要多么大的勇氣啊，“一切從零開(kāi)始”曾讓多少人從失敗中崛起，獲得了成功。請(qǐng)以“一切從零開(kāi)始”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“一切從零開(kāi)始”，意味著忘掉過(guò)去，一切向前看，重寫(xiě)自己的歷史，那么過(guò)去真的能忘得掉嗎？歷史能重寫(xiě)嗎？一切能從零開(kāi)始嗎？可以以此為反彈點(diǎn)，作一些探討，闡述一個(gè)人的歷史不能“從零開(kāi)始”。因?yàn)闅v史與現(xiàn)實(shí)是不能割斷的，說(shuō)“不能從零開(kāi)始”，也就是強(qiáng)調(diào)注重現(xiàn)在，每個(gè)人要謹(jǐn)慎地邁出自己人生的每一步，認(rèn)真寫(xiě)好自己的歷史。第二要記住歷史，善于從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在對(duì)歷史的回顧中展望未來(lái)。理解了“不能從零開(kāi)始”的含義，不論是寫(xiě)哪種文體都能反彈得好。預(yù)測(cè)題4：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。

一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了?！?/p>

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明了二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。

請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

懂得放棄是一種境界，一味的獲取終將一無(wú)所獲，在人生旅途上，放棄是另一種形式的得到：我們離開(kāi)家鄉(xiāng)寧?kù)o的生活來(lái)到都市是為了能更好地發(fā)展自我；我們放棄了城市優(yōu)越的生活來(lái)到偏僻的山村是為了尋找人生價(jià)值；不收取賄賂是為了清白為官，不卑躬屈膝是為了一身正氣；我們現(xiàn)在拒絕網(wǎng)吧的誘惑是為了打好人生的基礎(chǔ)，我們放棄了青春期青澀的果子是為了獲得成熟的情感??

生活中有的東西是可以放棄的，如虛名、小利、但有的東西卻永遠(yuǎn)都不能放棄，比如尊嚴(yán)、責(zé)任等，這些都是人之為人的最根本的東西，放棄了它們，我們就會(huì)與其他動(dòng)物無(wú)異。真正的放棄，是一種人格魅力的真實(shí)體現(xiàn)。

可以從放棄與獲取的關(guān)系入手，用排比段的方式，列舉生活中歷史上種種“美麗的放棄”、“悲壯的放棄”：大樹(shù)放棄了生存，轟然倒下，是為了給小樹(shù)一片生存的空間，葉兒的凋零，是為了生命的延續(xù)，是人生美麗的放棄；錢(qián)學(xué)森放棄國(guó)外優(yōu)越條件熔鑄一腔愛(ài)國(guó)情懷；項(xiàng)羽放棄“回見(jiàn)江東父老”的機(jī)會(huì)成就一代“西楚霸王”的英名??融入自己對(duì)這些“放棄”的敬仰之情，語(yǔ)言力求與事、情、景和諧，這不就是最好的扣題嗎？ 預(yù)測(cè)題5：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

真理與謬誤是相鄰的，有一句成語(yǔ)曰：“失之毫厘，差之千里。”“真理再向前邁進(jìn)一步是謬論。”智慧與寂寞是相鄰的，世界史上偉大的智者常常是十分孤寂的人。仙境與死亡之是相鄰的，于是有“欲仙欲死”這種說(shuō)法。愛(ài)與憎的感情似乎是相互拒斥的兩極，它們其實(shí)是相鄰的，由熱愛(ài)到憎恨常常會(huì)發(fā)生在一瞬之間。

的確，世界上相鄰的事物或現(xiàn)象很多。

請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受、周?chē)纳顚?shí)際和社會(huì)現(xiàn)象，以“相鄰”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1．要多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2．文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

3．題目自擬。

4．不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

有了材料的提示，廣征博引的思維視角就應(yīng)該會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的態(tài)勢(shì)。我們學(xué)過(guò)哲學(xué)，哲學(xué)里的基本原理之一——矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，就揭示了作文題中“相鄰”話題的真正內(nèi)涵，有了這樣的理解，文章也就不怕沒(méi)有思想深度了。像這樣“相鄰”的話題是很多的，除了材料中的“真理與謬誤”“智慧與寂寞”“仙境與死亡”“愛(ài)與增”等等外，還有“生與死”“黑與白”“好與壞”“文盲與學(xué)者”“清官與貪官”“小人與君子”“積極與消極”“浪漫與保守”“自卑與自傲” “光明與落后”“失敗與成功”“精神病人與哲學(xué)家”等等，我們都能夠以此散發(fā)出我們的許多想象。如果要充分發(fā)揮廣征博引的作用，最好不要運(yùn)用一人一事的記敘和議論，可以借用可以承載豐富信息的議論文和并列式散文來(lái)展現(xiàn)。預(yù)測(cè)題6：

請(qǐng)閱讀以下材料：

1．工人往空的集裝箱內(nèi)擺放一種形狀不規(guī)則的物品，隨意擺放能放17件，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的設(shè)計(jì)和計(jì)算，重新擺放，可以放24件。

2．齊白石畫(huà)蝦生動(dòng)形象，但在狹長(zhǎng)的畫(huà)面上，只有三、四只蝦游動(dòng)。畫(huà)面大部分是空白，畫(huà)家對(duì)水不著一筆，但大面積的空白卻給人水氣淋漓的感覺(jué)，使人感到滿(mǎn)紙都是水。這就是藝術(shù)空間方面空白的運(yùn)用。

這是兩則關(guān)于空間的材料，空間能和社會(huì)生活的各個(gè)方面產(chǎn)生聯(lián)系，請(qǐng)以“空間”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

本題至少可以從以下方面發(fā)揮你廣征博引的才能：

⑴創(chuàng)造自己大腦中儲(chǔ)存的各種各樣的美麗、豐富、開(kāi)闊的空間。如，李白的豪放空間、王維的清靜空間、愛(ài)因斯坦的思維空間等等。

⑵不同的眼睛里，有不同的世界，所以詩(shī)人、畫(huà)家、數(shù)學(xué)家才有了千姿百態(tài)的創(chuàng)造。你可以調(diào)用你各門(mén)學(xué)科知識(shí)，努力搜尋各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員的創(chuàng)造空間。

⑶知識(shí)可以開(kāi)拓你的心胸，使你的心理空間更開(kāi)闊。你的知識(shí)空間在不斷填充，你可以就某一方面知識(shí)的填空疊加式的廣征博引，也可以就你多種知識(shí)的大融合寫(xiě)起。

⑷每個(gè)人都有自己的私人空間。你可以從自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的私人空間談起，談到各類(lèi)人的私人空間，也可以談到自己的私人空間。

⑸談合理安排和看待空間?？梢哉劶翱臻g的不同處理方法，可以論及空間的不同妙用，可以說(shuō)說(shuō)視野、眼界需要開(kāi)闊的空間等等。

⑹談藝術(shù)中的空白。根據(jù)你的業(yè)余愛(ài)好，可以選取一點(diǎn)，也可以選取多點(diǎn)，對(duì)你所熟悉的藝術(shù)領(lǐng)域的不同“空白”處理的藝術(shù)性進(jìn)行闡述。例如，高中語(yǔ)文第五冊(cè)有篇宗白華的《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》，就有很多有關(guān)“空白”的藝術(shù)闡述，借來(lái)用用，豈不表現(xiàn)出你的聰明和才智了？

預(yù)測(cè)題7：

王生想借鄰居家的斧頭來(lái)用。

在去鄰居家的路上，他想，“鄰居會(huì)把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買(mǎi)的，他舍得嗎？他本來(lái)就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說(shuō)犁壞了。這一次他肯定不會(huì)借給我，一把斧頭都不愿意借，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o(wú)情無(wú)義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會(huì)幫了，這算什么鄰居！”

王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開(kāi)鄰居的門(mén)，對(duì)鄰居說(shuō)：“留著你的斧頭自己用吧”，然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。

王生的問(wèn)題出在和他人非常嚴(yán)重地缺少溝通。溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)都很重要。以“溝通”為話題，寫(xiě)一篇80O字以上的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“溝通”在人際關(guān)系、在教育、在商業(yè)上都很重要，它是人們相互理解、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。我們可以從以下方面聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)廣征博引：

1．師生溝通：老師請(qǐng)理解我?？梢詺v數(shù)許多陳腐的教育觀和教育現(xiàn)象。

2．與家長(zhǎng)的溝通，與同學(xué)的溝通。結(jié)合現(xiàn)代教育觀，從溝通的必要性談起，談到溝通的障礙和方法，應(yīng)該有話可寫(xiě)。

3．善于溝通是一種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。說(shuō)說(shuō)有關(guān)“溝通”著名論述。

4．溝通才能消除矛盾?？梢哉f(shuō)說(shuō)古今中外這樣的例子。

5．國(guó)際間溝通：世界走向?qū)υ捙c合作，不同種族、不同宗教、不同國(guó)家的人需要互相理解?？梢垣C取國(guó)際的風(fēng)云變幻縱橫涉筆。

6．溝通的目的：A．和諧的關(guān)系 B．互相適應(yīng)更好合作 C．激勵(lì)他人 D．了解實(shí)際情況?？梢栽谛睦韺W(xué)的領(lǐng)域里盡情馳騁。

7．不善于溝通會(huì)產(chǎn)生種種弊端 A．主觀化，不理解別人 B．不切實(shí)際 C．出現(xiàn)自傲、自卑等心理問(wèn)題。你可以舉出各種有力的證據(jù)。

8．讓家長(zhǎng)理解我?？梢圆┤≌磧煞矫娴姆N種事例，構(gòu)成排比氣勢(shì)。

9．不善于溝通的人專(zhuān)業(yè)才能難以發(fā)揮（陳景潤(rùn)未必能教好中學(xué)數(shù)學(xué)）。

10．溝通的藝術(shù)。運(yùn)用你的交際知識(shí)闖出一片天地。

預(yù)測(cè)題8：

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一篇《教授與明星價(jià)格比》的文章，說(shuō)上海交大的李德教授到企業(yè)講課，一天半得報(bào)酬1萬(wàn)元，這與影視明星趙薇32萬(wàn)元的出場(chǎng)費(fèi)不成比例，有人據(jù)此慨嘆“十年寒窗苦是不合算的”“讓子女報(bào)考明星學(xué)校才是明智之舉”。相同或相似的對(duì)比，時(shí)時(shí)見(jiàn)諸傳媒，幾乎成流行的價(jià)值觀點(diǎn)了。

究竟該如何比？

美國(guó)總統(tǒng)年薪20萬(wàn)美元，籃球明星喬丹參賽費(fèi)一場(chǎng)30萬(wàn)美元，拳王泰森衛(wèi)冕賽平均每分鐘2500萬(wàn)美元??與小布什搭檔上臺(tái)的切尼，原任哈利伯頓公司首席執(zhí)行官，年薪2640萬(wàn)美元，卻偏要舍高就低，競(jìng)選年薪只有18萬(wàn)美元的美國(guó)副總統(tǒng)。倘若說(shuō)資本主義花花世界的事不足為訓(xùn)，那么看看我們：解放初毛澤東主席的月工資不過(guò)500元人民幣，而梅蘭芳、馬連良等藝術(shù)家的工資則是2000元人民幣。凡此種種，你有何認(rèn)識(shí)？

試從材料提煉觀點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

話題材料揭示了一個(gè)道理：不論什么社會(huì)制度，人們的價(jià)值取向，衡量人的價(jià)值的尺度，都不是以金錢(qián)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，權(quán)力、名譽(yù)、地位、道德、學(xué)識(shí)等等，都是人們深信不疑地不懈追求的價(jià)值目標(biāo)。作者在構(gòu)思時(shí)，可以由此散發(fā)出去，借用名著作者或者名著中人物來(lái)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，進(jìn)行考查或者進(jìn)行生活，來(lái)敘寫(xiě)他們的碰壁、他們?nèi)松非蟮母淖?、他們?duì)人生價(jià)值的反思等等，可以正面表現(xiàn)主題，也可以從反面揭示主題。文章立意的關(guān)鍵在于“人生在世，究竟應(yīng)該比什么”，你可以在各種類(lèi)型的攀比中去沉思，用名著中的人物去嘲諷現(xiàn)實(shí)的不公，或者用高尚者的言行去感化各種庸俗的攀比。如，可擬題為《曹雪芹與書(shū)商的對(duì)話》來(lái)揭示出寫(xiě)書(shū)的不如賣(mài)書(shū)的體腦倒掛現(xiàn)象；也可以借《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾?科察金當(dāng)了人民公仆后的追求——節(jié)儉生活、積極工作等等。預(yù)測(cè)題9：

最近，一本名為《我平庸，我快樂(lè)》的書(shū)被許多人擺上了案頭。在書(shū)中，作者描述了自己女兒成長(zhǎng)中的許多趣味瑣事，由衷地表達(dá)了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂(lè)的人生——作者稱(chēng)之為一種“新型育人理想”，并因此而認(rèn)為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂(lè)之本?！蹦阃膺@種觀點(diǎn)么？

請(qǐng)以“平庸與快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“我平庸，我快樂(lè)”或許成了許多人的追求，甚至成了“新型育人理想”也不足為怪，現(xiàn)代生活給人的壓力是多方面的，我們常常是在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中喘息著，人們一旦有了功名和事業(yè)的追求，必定會(huì)過(guò)得很累，雖然也充實(shí)，必然也苦惱著?！捌接埂迸c“快樂(lè)”真那么貼近？“出色”與“苦惱”也真那么默契？也許這些都不盡然。你可以借用名著人物來(lái)闡釋你的觀點(diǎn)，平庸而快樂(lè)的人，平庸而痛苦的人，成功而苦惱的人，成功而快樂(lè)的人，如此等等，都可以在你的筆下熠熠生輝?；蛟S正因?yàn)槿绱?，人生的道路才有千萬(wàn)條，關(guān)鍵在于你自己怎樣去選擇，怎樣去面對(duì)，這樣寫(xiě)給人的教益是明顯的。故事只要扣準(zhǔn)“平庸與快樂(lè)”的正反意義即可。預(yù)測(cè)題10：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國(guó)《幸?！冯s志曾在征答欄中刊登過(guò)這樣一個(gè)題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開(kāi)一個(gè)雜貨鋪；一位女部長(zhǎng)的答案是到哥斯達(dá)黎加的海濱經(jīng)營(yíng)一個(gè)小旅館；一位市長(zhǎng)的愿望是改行當(dāng)攝影記者；一位勞動(dòng)部長(zhǎng)想做一家飲料公司的經(jīng)理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應(yīng)有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。

對(duì)此，我的感覺(jué)只能是：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。請(qǐng)以“人生的風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇作文。

[注意]

⑴立意自定。

⑵文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。

⑶題目自擬。

⑷不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

材料中的感受或許人人都有過(guò)，人的生活適應(yīng)性是很強(qiáng)的，適應(yīng)久了便感到平淡、枯燥，想換換生活環(huán)境，換換新鮮的空氣?！叭松娘L(fēng)景”或許就在于平平淡淡才是真，或許也在于在不同的風(fēng)景中去采蜜摘花等等。你可以對(duì)“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”進(jìn)行重新審視，提煉出自己的觀點(diǎn)，再努力運(yùn)用生動(dòng)的形象去闡釋。像這類(lèi)文章，你利用名著來(lái)創(chuàng)新更有意義。你可以把名著中的某個(gè)具體人物來(lái)進(jìn)行改行生活處理，寫(xiě)他的奇遇或感受，也可以綜合不同名著中的人物換位生活來(lái)制造鬧劇或者創(chuàng)造奇跡，更可以寫(xiě)名著中人物的下崗選擇??當(dāng)然，所有這些，不可隨意捏造以求新奇，要符合人物的性格特征，要看重原著的思想風(fēng)貌等等。例如，2000年高考作文場(chǎng)上，有份滿(mǎn)分作文，寫(xiě)“答案是豐富多彩”話題時(shí)，寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：一個(gè)老學(xué)究（社會(huì)學(xué)家）有不同個(gè)性和不同工作環(huán)境的四個(gè)成功的兒子，老學(xué)究覺(jué)得他們都有缺陷，讓他們兼職工作，結(jié)果卻出乎意料的失敗了，進(jìn)而證明了人們個(gè)性的豐富多彩。從這種虛構(gòu)的故事中，我們不能得到啟發(fā)嗎？當(dāng)然不能照搬照抄，不過(guò)這種寫(xiě)作技法還是可以借鑒的，你可以換成某種名著或多種名著中的人物不滿(mǎn)于平淡的某種生活，下海了，結(jié)果如何，還是你說(shuō)了算！預(yù)測(cè)題11：

閱讀下面材料，按要求作文：

一人說(shuō)：“我今生最大的愿望就是一生平安，遠(yuǎn)離不幸?！?/p>

另一人說(shuō)：“如果我的一生中從沒(méi)有什么不幸的經(jīng)歷，那將是我最大的不幸”。

從兩人的話中，你得到什么樣的啟示？請(qǐng)以“幸與不幸”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，作一篇作文，文體不限，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這是一個(gè)具有辨證關(guān)系的話題，首先必須明確，兩人說(shuō)話的環(huán)境，談?wù)労推桨捕ǖ哪甏蛡€(gè)人的關(guān)系，切入點(diǎn)可以從幸與不幸的相互關(guān)系入手，也可著重從其中一個(gè)角度闡發(fā)，比如從遠(yuǎn)離不幸的角度，談?wù)J真對(duì)待生活，對(duì)待人生，避免人禍，追求幸福，陶淵明、王維的隱逸生活給后人的啟示；從不幸對(duì)人有幫助的角度，可以談“寶劍鋒從磨礪出”，“逆境出人才”等。司馬遷在《太史公自序》里說(shuō)：“昔西伯拘you里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所作也。”這些古代圣賢個(gè)人是不幸的，但在不幸中給后人留下了寶貴的精神財(cái)富；反過(guò)來(lái)說(shuō)，這些圣賢如果不是遭遇不幸，他們本來(lái)也可以為后人留下許多東西。

也可以談?wù)?*的年代和個(gè)人的關(guān)系，照樣從幸與不幸的角度入手，阮籍、嵇康處于魏晉易代之際，不屑于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的殘酷斗爭(zhēng)，力避做官，最終仍然不免被殺的命運(yùn)；“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的南唐后主李煜，成了婉約派的開(kāi)山鼻祖。翻開(kāi)中華歷史，可以給我們太多太多的啟迪，只要你用心思索，用情書(shū)寫(xiě)！預(yù)測(cè)題12：

閱讀下面材料，按要求作文：

如果有一種“時(shí)空轉(zhuǎn)移心靈交流器”，能把你想說(shuō)的話傳遞給古今中外任何一位名人，那么，你將選擇哪一位向他（她）傾吐心聲呢？

請(qǐng)以“名人，我對(duì)你說(shuō)”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：①話題中的“名人”可以是某位歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的某個(gè)藝術(shù)形象。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這個(gè)話題主要考查作者的想象力和認(rèn)識(shí)水平，它提醒考生要擴(kuò)大課外閱讀，進(jìn)行專(zhuān)題研究，開(kāi)展創(chuàng)造性思維。寫(xiě)好本文的關(guān)鍵是選擇與誰(shuí)對(duì)話。話題中的“名人”的范圍已做了限制，“名人”必須是成了“歷史”的人物，或文學(xué)作品的某個(gè)藝術(shù)形象。每個(gè)時(shí)代都會(huì)給我們留下一些人，我們稱(chēng)之為“名人”，根據(jù)我們手頭掌握的專(zhuān)題材料，內(nèi)容上既可以大處落筆，選擇他們?cè)谡?、軍事、?jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的表現(xiàn)給時(shí)代帶來(lái)的某一方面的影響；也可以小處著手，和他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、理想、人生等諸方面進(jìn)行探討、商榷，傾吐心聲，談及自己的看法；“名人”都會(huì)有故事，我們不能忘了走進(jìn)他們的世界，不能忘了引經(jīng)據(jù)典，更不能忘了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的目的；我們要剔除其功成名就后的暮氣，繼承其積極向上、勇于進(jìn)取的朝氣。體裁上可以靈活多樣，比如寫(xiě)成書(shū)信、采訪記、童話、小劇本等。

預(yù)測(cè)題13：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??

生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。

注意：1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的話題作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，也可寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這應(yīng)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。說(shuō)到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)，寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受。預(yù)測(cè)題14：

閱讀下列文字，按要求作文。

一位徒弟打敗仗后急匆匆地去找?guī)煾?，?qǐng)求師傅指點(diǎn)戰(zhàn)勝對(duì)方的方法。師傅不語(yǔ)，隨手拿起一柄木條在地上劃了一條線，要求徒弟在不擦掉這條線的情況下，使之變短。徒弟百思不得其解，只見(jiàn)師傅又拿起那木條劃了一條更長(zhǎng)的線，告訴徒兒說(shuō)，只有使自身強(qiáng)大，才能使對(duì)方顯得弱小，這是取勝的法寶。

注意：1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如何在強(qiáng)手如林的生存環(huán)境中占據(jù)一席之地，全面增強(qiáng)自身實(shí)力，讓自己的能力成倍的增長(zhǎng)。這就是這個(gè)話題給予我們思想認(rèn)識(shí)上的定位。文章的切入點(diǎn)忌于大談特談“自強(qiáng)”的方法的介紹，應(yīng)立足于“自強(qiáng)”之后的意義和作者所賦予的思想情感，抒發(fā)自己對(duì)社會(huì)、人生認(rèn)識(shí)的真實(shí)情感。大而言之，可以從中國(guó)近代史上中華民族的主權(quán)被蹂躪、領(lǐng)土遭瓜分的歷史命運(yùn)到如今的“加入WTO”成為讓人不敢小覷的主權(quán)國(guó)家，從“東亞病夫”到如今“申奧成功”成為當(dāng)今世界體育強(qiáng)國(guó)，來(lái)盛贊中華民族自強(qiáng)不息奮斗歷程和體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神，盡情地抒發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的光榮感和民族自豪感，這種的情感是立足于對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限熱愛(ài)，是一種噴薄而出的情感。小而言之，可以結(jié)合自己 生活上的進(jìn)取和學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)寫(xiě)，記敘自己“自強(qiáng)”的故事，感悟“自強(qiáng)”對(duì)于生活的積極意義，抒寫(xiě)自己對(duì)人生的情懷，這種情懷是作者自己從生活中體驗(yàn)而得到的，雖然只是涓涓細(xì)流，但絕對(duì)是清澈見(jiàn)底的。預(yù)測(cè)題15：

閱讀下面的材料，按要求作文。

有關(guān)環(huán)?？蒲袉挝徽{(diào)查表明，目前有污染的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占總數(shù)的40％。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)中排放的廢氣、廢水、廢渣正污染著廣大農(nóng)村。本來(lái)山明水秀的華東農(nóng)村污染已居全國(guó)之首。常州，1980年以前的水質(zhì)一直是好的，現(xiàn)在有80％的水體受到污染。

請(qǐng)以“環(huán)境與發(fā)展”為話題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

人類(lèi)的生存已日益成為人們關(guān)注的問(wèn)題。話題所提供的材料展現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，為人類(lèi)的未來(lái)敲響了警鐘，告誡人類(lèi)在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)不要忘記了環(huán)境問(wèn)題。審題時(shí)要先辨析材料，挖掘材料所蘊(yùn)含的意義，揭示其本質(zhì)。用多角度，多層次的發(fā)散性思維或旁征博引活用論據(jù)，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)；或從發(fā)生在身邊的小事落筆，結(jié)合社會(huì)背景，講述故事。在敘事時(shí)，要注意從自己對(duì)話題的理解感悟出發(fā)，選擇好情感的切入點(diǎn)，以自己的情感為主線，抒寫(xiě)自己的經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)；在議論文時(shí)，注意在論據(jù)選用及論證過(guò)程中強(qiáng)化自己的情感傾向。預(yù)測(cè)題16：

一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“ 你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？ 的確，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)，以“公平”為話題寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，也可以展開(kāi)想象，編述故事，題目自擬。文體不限，但必須與話題相關(guān)。字?jǐn)?shù)不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

生活對(duì)待人們是公平的：你付出了勞動(dòng)，就會(huì)得到收獲；你待人寬厚，就會(huì)被人寬容；你性情懶散，就會(huì)事無(wú)所成。生活待人是不公平的：有時(shí)我們明明付出了很多努力，卻沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)；我們明明真心待人，得到的卻是冷漠與刻薄。在生活的不公面前，我們?cè)撛趺崔k？是否真的有命運(yùn)的存在？公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平，所以我們要用辯證的眼光看待公平問(wèn)題，不能把它絕對(duì)化。論證的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)待“公平”的態(tài)度上，要學(xué)會(huì)理性思考，注意“公平”的兩面性，分析要客觀、全面，不能以偏概全，論證過(guò)程可列舉典型事例進(jìn)行論證，也可追根溯源，逐層深入，從不同角度安排材料，可用正反對(duì)比，也可進(jìn)行類(lèi)比，論證要深刻透徹，中心要明確。預(yù)測(cè)題17：

在奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員中少名將失手，而黑馬卻不時(shí)殺出。前者說(shuō)，壓力太大，影響了發(fā)揮；后者說(shuō)，沒(méi)有壓力，發(fā)揮了高水平。看來(lái)，壓力很可怕，是個(gè)壞東西。然而，人們又說(shuō)，井無(wú)壓力不噴油，人無(wú)壓力輕飄飄。看來(lái)，壓力又可不少。到底應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待壓力呢？

請(qǐng)以“壓力”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“壓力”摸不著看不到，但“壓力”無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國(guó)家，都被“壓力”壓著。你看小學(xué)生有作業(yè)壓力，中學(xué)生有升學(xué)壓力，大學(xué)生有就業(yè)壓力，成年人有下崗壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國(guó)家有國(guó)際政治軍事經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力??沒(méi)有壓力行嗎？不行。人往往是有惰性的。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”嗎？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”嗎？沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“落后就要挨打，挨打就要亡國(guó)”嗎？“我們一直在努力”還趕不上別人呢，哪還敢停息。

關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创龎毫?。要辯證地看，太大和沒(méi)有都是無(wú)益的，要有個(gè)“度”。從議論文寫(xiě)作角度要善于以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)，例如：什么可以構(gòu)成壓力？有沒(méi)有壓力？壓力來(lái)自何方？壓力帶來(lái)什么？怎樣對(duì)待壓力？從這些問(wèn)題中選擇一二來(lái)寫(xiě)作，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫?xiě)壓力來(lái)自外界，也可寫(xiě)壓力來(lái)于自身，可以寫(xiě)重壓之下喘不過(guò)氣來(lái)，也可寫(xiě)變壓力為動(dòng)力，可以寫(xiě)自我減壓，也可寫(xiě)把壓力放在肩上，不要放在心上。論證過(guò)程可用推因析果，層層深入等方法，透過(guò)現(xiàn)象看壓力的本質(zhì)，提出解除“壓力”的辦法。預(yù)測(cè)題18：

某中外合資企業(yè)招管理人員，面試中有這么一題：三人出外打獵，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)一只野兔，另一個(gè)人打死了這只野兔，第三個(gè)人拾回了這只野兔。問(wèn)誰(shuí)該得頭獎(jiǎng)。據(jù)說(shuō)，不少應(yīng)聘人員均無(wú)視“發(fā)現(xiàn)”的功勞，亦即忽視信息、腦子、眼光、知識(shí)的價(jià)值，從而受到外方總經(jīng)理的否定。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

許多應(yīng)聘者大力贊揚(yáng)打死野兔的人，而無(wú)視發(fā)現(xiàn)野兔的人的功勞，這是只見(jiàn)結(jié)果，不見(jiàn)原因。客觀世界一切事物的運(yùn)動(dòng)都是有因果聯(lián)系的，有果必有因，有因必有果。獵兔中，“發(fā)現(xiàn)”是科學(xué)含量很重的“因”。

羅丹曾說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”任何創(chuàng)造性勞動(dòng)，都要求人們有所發(fā)現(xiàn)。我們要善于透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，去揭示事物的本質(zhì)、規(guī)律。發(fā)現(xiàn)，是一座神奇的鉆探機(jī)，它鉆進(jìn)人生、社會(huì)和思維的深處，挖掘埋藏在里面的珍珠。發(fā)現(xiàn)，必須具有慧眼，能把生活事件、生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的多種意義中最本質(zhì)的一種找出來(lái)。發(fā)現(xiàn)，是一種機(jī)智，一種敏感，一種洞察秋毫的眼光，一種強(qiáng)大的穿透力，一種抓住事物本質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)能力，是我們應(yīng)該具有的基本能力，我們必須具備并不斷發(fā)展這種能力。預(yù)測(cè)題19：

一天，上帝帶一個(gè)教士來(lái)到地獄，教士發(fā)現(xiàn)地獄中的人們圍著一口盛滿(mǎn)粥的大鍋端坐著，雖然他們每人都有把勺子，但由于勺柄太長(zhǎng)，他們誰(shuí)也無(wú)法將食物送到自己的嘴里去，只能挨餓。上帝又帶著教士來(lái)到天堂，這里的人們看上去既快樂(lè)又滿(mǎn)足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長(zhǎng)柄勺子。上帝見(jiàn)教士迷惑不解，便對(duì)他說(shuō)：“難道你沒(méi)看出來(lái)這里的人都學(xué)會(huì)喂對(duì)方了嗎？”

請(qǐng)以“合作”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“合作”即互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。這篇話題作文的選材范圍：隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息社會(huì)的高度發(fā)展，協(xié)同合作顯得越來(lái)越重要。因?yàn)榭萍荚桨l(fā)達(dá)，分支科學(xué)越繁多，社會(huì)分工就越精細(xì)，而個(gè)人的智力、知識(shí)面是有限的，因此，加強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已越來(lái)越成為時(shí)代的要求。合作的領(lǐng)域很多，包括方方面面，合作首先必須有共同的目的和任務(wù)，其次合作伙伴之間必須能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。準(zhǔn)確地講，“合作”也是一種“交際”。

論證重點(diǎn)應(yīng)放在“為什么要進(jìn)行合作”上，用擺事實(shí)，講道理的方法來(lái)證明合作的必要，可以引用名言闡述合作的必要，也可以舉例證明，合作帶來(lái)的各種好處，還可以從反而證明不合作帶來(lái)的弊端，要用辯證的方法，分析要全面，理由要充足，最后還要指出解決問(wèn)題的辦法，即合作的途徑。

對(duì)這篇話題作文可以這樣開(kāi)掘主題：“合作”是“社會(huì)人”的標(biāo)志，因?yàn)楣铝⒌摹白匀蝗恕笔遣淮嬖诘?。小到個(gè)人，中到家庭、集體，大到國(guó)家、社會(huì)都離不開(kāi)合作。當(dāng)今社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作。合作是事業(yè)取得保證。合作萬(wàn)事興。

寫(xiě)議論文，論證角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人類(lèi)生存的必須”、“個(gè)人離不開(kāi)集體”、“團(tuán)結(jié)互助才能由弱變強(qiáng)”、“協(xié)作就是力量”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”等。預(yù)測(cè)題20：

一樹(shù)金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭(zhēng)得面紅耳赤。一個(gè)說(shuō)：“春天從天上來(lái)?！币粋€(gè)說(shuō)：“不對(duì)，春天從地里來(lái)?！币粋€(gè)說(shuō)：“春天從南方來(lái)?！币粋€(gè)說(shuō)：“不對(duì)，春天從東邊來(lái)?！庇忠粋€(gè)說(shuō)：“春天從花骨朵里來(lái)。”一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)，春天從我小姨家來(lái)，我小姨家在春城。”

阿姨聽(tīng)得樂(lè)了，心里說(shuō)：“多可愛(ài)呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫(xiě)在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”

是啊，春天究竟從哪里來(lái)呢？

請(qǐng)自選角度，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

春天，既有大自然的春天，又有人類(lèi)社會(huì)的春天；既有個(gè)人的人生的春天，又有國(guó)家的、民族的、事業(yè)的春天。此外艾青不是有詩(shī)云：“人問(wèn)：春從何處來(lái)？我答：來(lái)自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。因此我們首先要注意到“春天”，既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征?！敲催@各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來(lái)呢？如果真能充分展開(kāi)聯(lián)想，這個(gè)文題還是很有寫(xiě)頭的。預(yù)測(cè)題21：

下面是張紅霞同學(xué)寫(xiě)給《讀者之友》編輯部的一封信，讀后按要求作文。編輯同志：

我是一個(gè)中學(xué)生，今年16歲。16歲的女孩子本該無(wú)憂無(wú)慮，歡歡樂(lè)樂(lè)的，可我卻整天愁眉不展，痛苦不堪。因?yàn)槲以馐芰艘粋€(gè)沉重的打擊。

從我很小的時(shí)候，我的爸爸就教育我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大考大學(xué)?？晌易钕矚g唱歌、跳舞，對(duì)音樂(lè)入迷，我還經(jīng)常學(xué)著電視里的演員演小品。也許我天生就適合搞文藝。學(xué)這些東西我比一般人學(xué)得都快，所以我下決心要當(dāng)一名好演員，可是爸爸卻始終不同意我學(xué)表演。

我上小學(xué)的時(shí)候，老師看我愛(ài)跳舞，就讓我去少年舞蹈班，但爸爸就是不讓我去。上中學(xué)后，我曾給許多藝術(shù)學(xué)校寫(xiě)信，希望他們能同意我去報(bào)考。不久前，一所省戲曲學(xué)?；匦?，說(shuō)歡迎我去他們學(xué)校報(bào)名。當(dāng)我看了信后，高興得都不敢相信是真的。我拿著信給全家人看，大家都不反對(duì)，只有爸爸不同意。我失望了，那天夜里我失眠，哭紅了眼。

為什么我就不能自己選擇自己喜歡的事業(yè)呢?，F(xiàn)在我該怎么辦？請(qǐng)你們幫幫我吧！

張紅霞

要求：（1）以《讀者之友》編輯部的名義給張紅霞寫(xiě)一封回信。

（2）請(qǐng)以《讀者之友》編輯部的名義給張紅霞爸爸寫(xiě)一封信。寫(xiě)作點(diǎn)撥：

給張紅霞的回信內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）你的父親希望你能上大學(xué)，完全是好意，你要理解他的一片苦心。（2）你有自己的興趣愛(ài)好，這是獨(dú)立意識(shí)的具體體現(xiàn)，應(yīng)予以肯定。但你千萬(wàn)不要忽視對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，要知道良好的知識(shí)素養(yǎng)是每一個(gè)人取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)，很難想象，一個(gè)沒(méi)有豐富知識(shí)的演員怎么能準(zhǔn)確地理解所要扮演的角色的性格。一個(gè)連角色都理解不了的演員，又怎么能塑造出成功的藝術(shù)形象？（3）希望你用平和的心態(tài)去傾聽(tīng)思考長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，讀完高中后再選擇生活的道路。

給張紅霞爸爸寫(xiě)一封信，其內(nèi)容為：小霞渴望獨(dú)立，渴望干一番事業(yè)，是件可喜可賀的事。希望孩子上大學(xué)的愿望并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)去看待孩子，要求孩子。興趣是一把打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。在選擇志愿的問(wèn)題上，如果孩子想往東，我們硬拉向西，那樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，公開(kāi)對(duì)抗；或表面順從，內(nèi)心反對(duì)。在這種情形下，孩子的激情和創(chuàng)造力都會(huì)受到一定的抑制，客觀上會(huì)影響她在事業(yè)上的發(fā)展，應(yīng)該像朋友一樣，心平氣和地跟孩子商量，以便取得一致的意見(jiàn)。預(yù)測(cè)題22：

閱讀下面材料，按要求作文。

雪花和櫻花

白色的雪花，落在紅色的櫻花上：

“我要把你的血液變冷”。

熱情的櫻花，吻著冷酷的雪花：

“我要教你學(xué)會(huì)愛(ài)”。

愛(ài)——怎么能拒絕呢？

冷酷的雪花融化了，融化在櫻花的花心里。

根據(jù)材料，以“愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：①自選角度，自擬題目。②不限文體。③不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“愛(ài)”是一個(gè)非常通俗，涵蓋很廣的話題。愛(ài)有自愛(ài)，有他愛(ài)；有愛(ài)人，也有受人愛(ài)；可愛(ài)人，也可愛(ài)物；有平平常常的愛(ài)，也有特殊的愛(ài)；有言語(yǔ)之愛(ài)，也有無(wú)聲的愛(ài)；有公開(kāi)的愛(ài)，也有偷偷的愛(ài)。甚至還可反彈琵琶：有時(shí)愛(ài)也是一種害。因此寫(xiě)好此類(lèi)作文就要化大為小，以小見(jiàn)大；就要破舊立新，以新取勝；就要釀足情感，以情感人。而運(yùn)用日記體裁來(lái)寫(xiě)“愛(ài)”則是一個(gè)很好的選擇。日記可以記大事，也可記日常小事，可以就一件事通過(guò)若干篇為日記寫(xiě)出自己若干的觀察體驗(yàn)，表達(dá)自己的愛(ài)，表達(dá)他人的愛(ài)；也可一天寫(xiě)一件事，寫(xiě)一個(gè)愛(ài)，讓點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)匯成河流，化成海洋。另外，再發(fā)揮日記運(yùn)用第一人稱(chēng)這一寫(xiě)法的長(zhǎng)處，對(duì)人物的心理、情感作一些細(xì)致的描述，使愛(ài)得以突現(xiàn)，使情感得以升華。預(yù)測(cè)題23：

人一旦誕生在這個(gè)地球上，就一定要在這里留下一個(gè)巨大的腳印。這話是日本偉大的哲學(xué)家江兆民說(shuō)的。說(shuō)這番話時(shí)，正是他被醫(yī)生判明已患癌癥只剩下一年半生命期限地時(shí)候。請(qǐng)以“腳印”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

“腳印”一詞實(shí)際上是比喻性的說(shuō)法。其含義是每一個(gè)人都會(huì)在這個(gè)世上留下自己的痕跡，不管你的人生是幸福的還是苦澀的，是一帆風(fēng)順還是坎坷顛簸，因此其主題應(yīng)該是如何正確地看待人生。文章可以審視自己或他人已經(jīng)留下的“腳印”也可以想像自己或他人未來(lái)的“腳印”，設(shè)計(jì)自己或他人未來(lái)的人生?？梢詫?xiě)自己的一段經(jīng)歷或見(jiàn)聞，也可以談自己的某些見(jiàn)解，如前人的“腳印”與后人“腳印”的關(guān)系等等。如若寫(xiě)自己的“腳印”或是對(duì)“腳印”做些隨感式的評(píng)論，那么日記是首選的形式?？衫萌沼浶问届`活，不求系統(tǒng)這一特點(diǎn)，通過(guò)幾則日記記下自己已走過(guò)的有代表性的“腳印”，反思自己的人生。通過(guò)幾則日記寫(xiě)出對(duì)他人“腳印”的觀察并作出評(píng)論，闡明自己的人生觀，“腳印”是零散的，而主題卻是一以貫之的。預(yù)測(cè)題24：

閱讀趙鑫珊的一首小詩(shī)（略有改動(dòng)），根據(jù)要求作文。

上帝愛(ài)魚(yú)

造了許多湖泊和小溪

人也愛(ài)魚(yú)

造了許多網(wǎng)魚(yú)的工具

要求：認(rèn)真品味詩(shī)意，自定話題，自擬題目，寫(xiě)一篇散文，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這道題與一般作文不同，一是用小詩(shī)作材料，二是要求“自定話題”。因此，題目更為開(kāi)放。

品味詩(shī)意，可以從表層看。詩(shī)中講“愛(ài)魚(yú)”、“湖泊”、“小溪”、“網(wǎng)魚(yú)”，這些內(nèi)容屬于“環(huán)?！眴?wèn)題。對(duì)此有兩種截然不同的做法，一是創(chuàng)造條件改善生態(tài)環(huán)境，二是有意地意的破壞生態(tài)環(huán)境。圍繞這個(gè)方面可以確造一些話題。

品味詩(shī)意，還可以從深層看，從哲理層面分析?！吧系邸迸c“人”都“愛(ài)魚(yú)”。前者“造了許多湖泊和小溪”，讓魚(yú)有良好的生態(tài)環(huán)境。這種愛(ài)，不思回報(bào)，只是給予，充滿(mǎn)了無(wú)私與奉獻(xiàn)。后者“造了許多網(wǎng)魚(yú)的工具”，因?yàn)轸~(yú)可以成為人類(lèi)餐桌上的美味佳肴。這種愛(ài)，是另有所圖，在愛(ài)的背后是私心與雜念。同樣是愛(ài)，一個(gè)是付出，一個(gè)要索取。因此圍繞“什么是真正的愛(ài)”、“愛(ài)與行”這方面考慮，也能確定一些話題。

可見(jiàn)，本文寫(xiě)作在認(rèn)識(shí)的角度和深淺上會(huì)有差異，題目有相當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。不同的考生能寫(xiě)出不同層次乃至不同口味的文章。本題如果寫(xiě)抒情散文或哲理性散文，能給有文采的考生提供馳騁的天地。預(yù)測(cè)題25：

以“手”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，立意自定，題目自擬。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

與“手”相關(guān)的內(nèi)容很多，包括的范圍很廣，選材可大可小，可縱可橫，可實(shí)可虛，比如：①寫(xiě)老師的手，爺爺?shù)氖郑嗤呓车氖?，機(jī)器人的手，無(wú)形的手，罪惡的手，以小見(jiàn)大，或表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，或反映某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。②寫(xiě)手的變化，借以寫(xiě)出人事的滄桑變化，寫(xiě)出人生的況味，獲得與魯迅《故鄉(xiāng)》中潤(rùn)土的手人“紅活圓實(shí)”變得“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮”類(lèi)似的藝術(shù)效果。③寫(xiě)手拉手，手幫手，體現(xiàn)人間真情。④寫(xiě)聯(lián)手合作，眾手聚力，戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。⑤寫(xiě)手與手的對(duì)比，歌頌真善美，揭露假惡丑。⑥寫(xiě)手的贊頌，高樓大廈、道路橋梁、綠色產(chǎn)品、宇宙飛船??一切勞動(dòng)成果、科學(xué)成就無(wú)一不是人類(lèi)雙手創(chuàng)造的。⑦寫(xiě)幾個(gè)與手相關(guān)的片斷，其間的人事景物有時(shí)空跳躍，像巴金的《燈》一樣以一條線索貫穿全文，抒發(fā)某種感情，表現(xiàn)某種哲理。⑧寫(xiě)與手有關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象，列舉并描述一些詞語(yǔ)，如“手段”、“身手”、“好手”、“手眼通天”、“上下其手”、“拳不離手，曲不離口”、“翻手為云，覆手為雨”等等，成為一篇隨筆，以趣取勝。預(yù)測(cè)題26：

一天、女兒、兒子、媽媽、爸爸一家四口談到了“情感”問(wèn)題。女兒最先發(fā)言，她說(shuō)：世間至美是情感。兒子接著說(shuō)：情感是把雙刃劍。媽媽想了想，說(shuō)：情感常常創(chuàng)造奇跡。爸爸最后說(shuō)：理智比情感更重要。

請(qǐng)以上述某一個(gè)人的話作為話題，寫(xiě)一篇故事，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

材料中的四個(gè)人的話都是圍繞“情感”問(wèn)題而說(shuō)的，但作文的話題卻不是“情感”，而是其中某一個(gè)人的話。從這點(diǎn)看，話題的范圍已經(jīng)有所限制。四個(gè)人的話均可選作話題，因此本題屬于多話頭的話題作文。學(xué)生可以選擇自己最熟悉的、感觸最深的一句（只能一句）作為話題。

材料中四個(gè)人的話都是判斷句，它們既是話題，又是主題。一旦選定，行文時(shí)就不能在立意上立門(mén)戶(hù)，改弦更張?！笆篱g至美是情感”，關(guān)鍵是“至美”，如何表現(xiàn)“至（最）”，是重點(diǎn)又是難點(diǎn)?！扒楦惺前央p刃劍”，是比喻句，要抓住“雙刃劍”的特點(diǎn)?！扒楦谐３?chuàng)造奇跡”，既是“奇跡”，材料絕對(duì)要典型?！袄碇潜惹楦懈匾保瑯?gòu)思時(shí)要注重“理智”與“情感”的比較。總之，動(dòng)筆前要審清題目的隱性要求，運(yùn)思時(shí)要抓住材料的閃光點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)。預(yù)測(cè)題27：

我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間。有的空間需要我們保持，有的空間需要我們打破，有的空間需要我們拓展，有的空間需要我們開(kāi)創(chuàng)??

請(qǐng)以“我與空間”為話題寫(xiě)一篇故事，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

我，就是“我”，不可偷換為“我們”、“人類(lèi)”等?？臻g，這個(gè)概念比較寬泛，可加以限制，或化大為小、化虛為實(shí)，比如：“學(xué)習(xí)的空間”、“生活的空間”、“娛樂(lè)的空間”、“實(shí)踐的空間”、“虛擬的空間”、“開(kāi)放的空間”、“天宮”、“地球村”、“花果山”、“漁鄉(xiāng)”、“閣樓”、“網(wǎng)吧”、“書(shū)房”、“箱子”等等。話題是由兩個(gè)概念組成，要牢牢把握二者的關(guān)系。

不要忽視題所提供的材料的作用，它往往可以幫助我們認(rèn)識(shí)話題的寫(xiě)作指向。根據(jù)材料所述，可以寫(xiě)空間的保持、打破、拓展、開(kāi)創(chuàng)；也可以寫(xiě)別的，如：我與“空間”的情結(jié)，我在“空間”的游覽、奇遇、生存、斗爭(zhēng)、成長(zhǎng)。只要圍繞“我與空間”這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)都可以。

但“我”“空間”二者不能偏廢，不能錯(cuò)寫(xiě)成“空間”“我說(shuō)空間”等等，也不能“穿靴戴帽”式地把“空間”當(dāng)一個(gè)點(diǎn)綴，還要注意防止文意的散漫，把“我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間”“有的空間需要我們保持”“有的空間需要我們打破”“有的空間需要我們拓展”“有的空間需要我們開(kāi)創(chuàng)”等等都寫(xiě)進(jìn)文章中去。其實(shí)，這個(gè)話題可以多視角審視，可以通過(guò)聯(lián)想和想象把“空間”形象化，落實(shí)為現(xiàn)實(shí)生活中的各種具體空間；可以把“空間”分解為各種子概念，如“大空間”“小空間”“新的空間”“原有的空間”“學(xué)習(xí)的空間”“喘息的空間”等等；還可以從基本義出發(fā)，拓展到引申義，再拓展到比喻義，例如可以寫(xiě)自己的胸襟，寫(xiě)自己的思維，寫(xiě)自己的心靈等等。這樣一來(lái)，作文的立意就可以激活了，活用體裁也就大有用武之地了，如可立意“我的虛擬空間——互聯(lián)網(wǎng)”“‘物質(zhì)越多，空間越小’嗎？”“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”“世界屬于我，我屬于世界”“我的關(guān)注沒(méi)有禁區(qū)”“我只需要一個(gè)不大的地方”“請(qǐng)給我一個(gè)安靜的角落” “心游萬(wàn)仞，汗漫九垓”等等，這些立意寫(xiě)作形式都可以多樣化。預(yù)測(cè)題28：

據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)，擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。

人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)含著人性的真善美，有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭，有的詮釋著人類(lèi)高尚的節(jié)操，有的踐踏著公眾道德良知??你一定遇到過(guò)（自己或他人的）不少難忘的一“瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

依題意，只能?chē)@“瞬間事”或敘述、描寫(xiě)或議論、闡述。若寫(xiě)記敘文，先確定主旨（或謳歌真善美，或貶抑假丑惡??），再根據(jù)表達(dá)需要，抓住最能表現(xiàn)人物性格、精神風(fēng)貌的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，尤其應(yīng)寫(xiě)好具有典型意義的若干細(xì)節(jié)。描寫(xiě)應(yīng)注意選用“唯一”的動(dòng)詞、形容詞，適當(dāng)運(yùn)用些修辭手法。如果寫(xiě)議論文，可以這樣思考：作為運(yùn)動(dòng)員，一次正常的擊球，意外擊中小鳥(niǎo)使其墜地死亡，這對(duì)于他本無(wú)任何責(zé)任。但他卻扔下球拍，跪地懺悔的一瞬間是那樣地動(dòng)人心魄。為什么呢？是由于他發(fā)自?xún)?nèi)心深處的珍愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，是由于他把其他生物視同人類(lèi)的平等觀念，是由于他的舉動(dòng)放射出真誠(chéng)善良的人性美的光芒，是由于生活中有太多的與此大相徑庭卻習(xí)以為常的人和事。這是審題中的“由果溯因”法。由此推出的若干個(gè)“因”，不就隱含著一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)嗎？修辭上，圍繞論點(diǎn)，可利用正反事例組成對(duì)比，可運(yùn)用比喻說(shuō)理，可列舉不同史實(shí)構(gòu)成排比，等等。

第二篇：2012年高考作文材料預(yù)測(cè)與點(diǎn)撥

2012年高考作文材料預(yù)測(cè)與點(diǎn)撥

1．閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！蹦鞘且粋€(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！?/p>

要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字作文。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構(gòu)。

【思路點(diǎn)撥】這是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的故事?！獢嗉幌嘈抛约旱囊庵?，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

（1）把勝利寄托在一只寶箭上，把失敗歸咎于一個(gè)斷箭上，多么愚蠢。而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人或他物，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上，把生活保障寄托在單位身上??

（2）自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌無(wú)比，若要它鋒利無(wú)窮，若要它百步穿楊、百發(fā)百

2、閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字作文（60分）

從前有一位青年，問(wèn)他的老師:“我生活的路將是什么樣呢？”老師回答：“在你生活的路上將遇到三道門(mén)，它會(huì)告訴你的?！?青年上路遇到第一道門(mén)，上寫(xiě)：“改變世界”于是他去做了。后幾年，青年又遇到第二道門(mén)，上寫(xiě)：“改變別人”。于是也去做了。再后來(lái)他又遇到第三道門(mén)，上寫(xiě)：“改變你自己”。他還是做了。后來(lái)青年見(jiàn)到老師說(shuō)：“我已經(jīng)走過(guò)生活之路的三道門(mén)。懂得與其改變世界，不如改變世界上的人，而與其去改變別人，不如去改變自己?！崩蠋熉?tīng)了，微微一笑：“也許你現(xiàn)在應(yīng)該向回走?！?/p>

青年回走遇到第三道門(mén)，上寫(xiě)“接納你自己”。青年明白：總把目光放在自己做不到的事情上，忽略自己長(zhǎng)處，他因此學(xué)會(huì)欣賞自己。青年回走遇到第二道門(mén)，上寫(xiě)：“接納別人”。他明白：總不去理解和體諒別人的難處不行，他因此學(xué)會(huì)寬容別人。繼續(xù)回走，遇到第一道門(mén)，上寫(xiě)：“接納世界”。青年明白：拒絕承認(rèn)世界上有許多事情是人力所不及的，忽略自己可以做得更好的事情。他因此學(xué)會(huì)包容世界。

要求：自選角度，明確立意，自擬題目，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

（1）門(mén)的寓意與啟示。

①第一重門(mén)正反面的啟示：人不僅要學(xué)會(huì)“改變世界”，還要學(xué)會(huì)“接納世界”、包容世界。②第二重門(mén)正反面的啟示：人不僅要學(xué)會(huì)“改變別人”，還要學(xué)會(huì)“接納別人”、寬容別人。③第三重門(mén)正反面的啟示：人不僅要學(xué)會(huì)“改變自己”，還要學(xué)會(huì)“接納自己”、欣賞自己。（2）從青年的角度：①?gòu)膶?duì)三重門(mén)的整體把握入手，探討人生的幸福與快樂(lè)，和諧與平靜。

現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們每一個(gè)人都從這三重門(mén)來(lái)回認(rèn)認(rèn)真真地經(jīng)過(guò)，并且思考其門(mén)上話的要義，就會(huì)懂得什么是真正的和諧與平靜，什么是真正的快樂(lè)與幸福，懂得追求人生價(jià)值和人生快樂(lè)幸福的真諦。②從敢于并善于探索、嘗試和思考人生的成功之路，主動(dòng)追求和創(chuàng)造美好未來(lái)。

（3）從老師的角度：長(zhǎng)者有責(zé)任和義務(wù)，對(duì)青年人成長(zhǎng)的導(dǎo)引，幫助他們走一條正確的人生之路。別人與自我；改變與接納；包容與和諧；成長(zhǎng)之門(mén)的點(diǎn)化；門(mén)里門(mén)外兩重天；經(jīng)歷與成長(zhǎng)；走過(guò)人生之門(mén)等。

3、閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）

一個(gè)男孩，上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，一天，語(yǔ)文老師布置了一篇作文，題為《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》，１３歲的他“改”了題目，寫(xiě)了一篇叫《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃了》的文章。于是，他和老師圍繞這個(gè)命題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。老師讓他當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)１００遍自己地最沒(méi)出息的人。男孩委屈急了他的委屈變成了憤怒的噴發(fā)，結(jié)果他被學(xué)校開(kāi)除了。

高考時(shí)，他記憶不好，不檀長(zhǎng)考試，成了“負(fù)狀元”，名落孫山，當(dāng)了一名工人。后來(lái)，他戀愛(ài)了但女友的父認(rèn)為女兒必須嫁一個(gè)知識(shí)分子，好出人頭地．于是女友便離他而去．他又一次委屈極了，而且痛苦不堪，一周內(nèi)瘦了１０斤！上天好像就是這樣捉弄著他．

那時(shí)他產(chǎn)生了一個(gè)想法，開(kāi)始自嘲能找出一條不上大學(xué)也能讓對(duì)方后悔的方城法．他想起自己小時(shí)候作文還不錯(cuò)，于是決定寫(xiě)作，出了寫(xiě)童話．未曾想，他寫(xiě)的童話孩子們很喜歡．他就不停地寫(xiě)呀寫(xiě)，這一寫(xiě)就是２０年，寫(xiě)了１０００萬(wàn)字的童話；他就是中國(guó)童話大王“皮皮魯”之父鄭淵潔。

當(dāng)屈辱來(lái)臨時(shí)，你會(huì)選擇什么樣的心態(tài)對(duì)待屈辱？

請(qǐng)自選角度，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得脫離材料的范圍和含義寫(xiě)作。

【思路點(diǎn)撥】

（1）將所受屈辱當(dāng)作是一根鞭子正確對(duì)待這根“鞭子”它就會(huì)激勵(lì)你書(shū)寫(xiě)新的輝煌。（2）如何面對(duì)屈辱？奮起是最好解決問(wèn)題的辦法。

（3）獨(dú)立思考，敢于走常人沒(méi)有走過(guò)的道路，創(chuàng)新是成才必由之路。（4）敢于提出不同見(jiàn)解，將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，最終獲得成功。

4、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）。

人的一生就像乘坐一輛公交車(chē)，我們知道它有起點(diǎn)和終點(diǎn)，卻無(wú)法預(yù)知沿途的經(jīng)歷。有的人行程長(zhǎng)，有的人行程短，有的人很從容，可以欣賞窗外的景色，有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中。

乘著時(shí)間的列車(chē)一味地前行，卻忘記了欣賞沿途的風(fēng)景，終于等到這一天，時(shí)光讓我放慢行色匆匆的步履，細(xì)細(xì)回味這一路的風(fēng)景。

因?yàn)橛辛四切┢降瓱o(wú)奇的生活而平添一份充實(shí)、驚喜；有了充實(shí)的生活才讓我的心情有了訴說(shuō)的歸宿。因?yàn)樵谶@時(shí)可以冥想，可以飛揚(yáng)；在這時(shí)揮灑筆墨，樂(lè)此不疲；在這時(shí)傾訴心曲，其樂(lè)融融。

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)欣賞”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

“人生就像公交車(chē)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求：不要脫離材料含義范圍，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題，自選文體（除詩(shī)歌外）?！舅悸伏c(diǎn)撥】

1.給心靈放假。就是要放棄那些糾纏心靈的雜物，凈化心靈，超脫自己，成為放松心靈主宰。2.心態(tài)決定一切。正確的心態(tài)能夠決定人們對(duì)事物的認(rèn)知和判斷，去打造燦爛的人生。

5.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）。一位十六歲的少年去拜訪一位年長(zhǎng)的智者。問(wèn)道：“我如何才能變成一個(gè)自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢？”

智者笑著望著他說(shuō)：孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)很多的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管給他們多少解釋?zhuān)疾豢赡茏屗麄兠靼渍嬲匾牡览?，就只好讓他們那樣好了?/p>

少年滿(mǎn)懷虔誠(chéng)地聽(tīng)著，臉上沒(méi)有流露出絲毫得意之色。

智者接著說(shuō)：我送給你四句話：“把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。如此自相矛盾的四句話，卻蘊(yùn)含了深刻的意義。”

要求：不要脫離材料含義范圍，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題，自選文體（除詩(shī)歌外）?！舅悸伏c(diǎn)撥】

（1）把自己當(dāng)成別人。

①意思是在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成是別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得平和中正一些？

②審視自身：把自己當(dāng)成別人，就是需要我們站在公平、公正的角度來(lái)審視自身。（2）把別人當(dāng)成自己。

①意思是這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

②審視自身：把自己當(dāng)成別人，就是需要我們站在公平、公正的角度來(lái)審視自身。（3）把別人當(dāng)成別人。

①意思是要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地？我們?cè)趯?duì)待別人的時(shí)候，是否會(huì)站在別人的立場(chǎng)上？我們是否充分地尊重了每個(gè)人的獨(dú)立性？

②尊重個(gè)性：把別人當(dāng)成別人，強(qiáng)調(diào)的是一種尊重。

（4）把自己當(dāng)成自己。

①堅(jiān)持自己：把自己當(dāng)成自己，強(qiáng)調(diào)的是一種“自我”，一種自信。

但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什么才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？智者說(shuō)：很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)到過(guò)他的人帶來(lái)了愉快。

6.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文（60分）。上海城隍廟道觀，有四句詩(shī)：“勞心費(fèi)力欲成功，待得花開(kāi)一陣風(fēng)。須得東君輕借力，望中別有一枝紅” 閱讀后寫(xiě)一篇不少于800字作文。

要求：不要脫離材料含義范圍，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題，自選文體。

【思路點(diǎn)撥】（1）“勞心費(fèi)力欲成功,待得花開(kāi)一陣風(fēng)”：是說(shuō)你是個(gè)有理想有目標(biāo)的人，也是個(gè)勤奮的人，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出巨大努力，但所帶來(lái)的結(jié)果（花開(kāi)）卻不是你收獲，也就是說(shuō)愿望總是落空。（2）“須得東君輕借力望中別有一枝紅?！闭f(shuō)明你想要達(dá)到目的須得別有機(jī)緣，或借助天時(shí)，或得地利，或因人和，有了一宗的外因作條件，你的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)；而且這種有利的外因必定會(huì)出現(xiàn)，你必定會(huì)有一個(gè)美好結(jié)局。

7、閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字作文（60分）一個(gè)老木匠打算退休。他對(duì)老板說(shuō)：“我不再干造房子這行了，我想將余生更多的時(shí)間陪老伴共享天倫。”雖然以后沒(méi)有薪水了，但他們的日子還過(guò)得去。能干的老木匠要走了，老板感到很遺憾，于是請(qǐng)求他最后再造一座房子，用于個(gè)人饋贈(zèng)。老木匠同意了，但他對(duì)工作已經(jīng)不上心了。但后來(lái)大家都看得出來(lái)，他的心已經(jīng)離開(kāi)了崗位，建房用的木料不再挑挑揀揀，很隨便，制作也十分粗糙。

待房子被驗(yàn)收后，老板把房門(mén)鑰匙交到木匠手中，說(shuō)：“這房子歸你，算是我送你的禮物?！?木匠震驚，后悔至極。老木匠一聽(tīng)，震驚、羞愧、后悔至極。如果一開(kāi)始就知道是在給自己建房，他是絕不會(huì)這樣敷衍塞責(zé)的。

要求：自行立意，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。

【思路點(diǎn)撥】

（1）這則故事反映出現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。因?yàn)椴皇亲约旱臇|西或事業(yè)，就可以敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎、應(yīng)付了事，以致問(wèn)題成堆、災(zāi)難不斷。善待他人，善待事業(yè)不可含糊。

（2）社會(huì)是一個(gè)整體，人與人之間，人與社會(huì)之間發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們的一舉一動(dòng)，都是為社會(huì)這座大廈添磚加瓦。因此，每個(gè)社會(huì)成員都須反躬自?。何沂窍窭夏窘程岢鐾诵葜澳菢樱J(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，還是像他建最后那棟房子時(shí)一樣，心不在焉，敷衍了事？面對(duì)我們居住的大廈或行走的橋梁，百孔千瘡、質(zhì)量低劣，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)垮塌，卻是由自己親手建造的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎樣反省與自責(zé)？

8、閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字作文（60分）（1）仰望蒼穹心存敬畏人，棲居在天空下，仰望蒼穹，因驚奇而探究宇宙之奧秘，因敬畏而感悟造物之偉大，于是有科學(xué)和信仰，此人所以為萬(wàn)物之靈。如果高樓蔽天，俗務(wù)纏身，人不再仰望蒼穹，這樣的人無(wú)論多么有錢(qián)，算是什么萬(wàn)物之靈呢？——周?chē)?guó)平

（2）心中那自由世界，清澈高遠(yuǎn)沒(méi)有什么能夠阻擋，你對(duì)自由地向往，天馬行空的生涯，你的心了無(wú)牽掛，穿過(guò)幽暗地歲月，也曾感到彷徨，當(dāng)你低頭地瞬間，才發(fā)覺(jué)腳下的路，心中那自由地世界，如此的清澈高遠(yuǎn)，盛開(kāi)著永不凋零，藍(lán)蓮花?！S巍《藍(lán)蓮花》 要求：自行立意，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。

【思路點(diǎn)撥】

（1）心靜一切都平和。心是自己的，但你能控制你的心，心凈則寬。心中無(wú)閑事就快樂(lè)。無(wú)欲則剛。善良、寬容、感激、微笑是美好的狀態(tài)。

（2）人從懂事開(kāi)始就不斷地尋找著幸福，幸福是什么？是一種內(nèi)心這一片凈土的安靜，是一種恬靜的生活。去愛(ài)別人時(shí)我心里充滿(mǎn)了喜悅和祝福，有這種至關(guān)重要的喜悅和寄托，面對(duì)生活中的苦難很難解脫的時(shí)候，就會(huì)保持著一種動(dòng)力。

（3）人應(yīng)該學(xué)會(huì)像神一樣去思考去創(chuàng)造更多美好的事物，天才往往是更接近大自然，這種智慧很簡(jiǎn)單。

9、閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字作文（60分）

白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。——清·袁枚《苔》

要求：自行立意，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。

【思路點(diǎn)撥】

（1）生命的權(quán)利。每個(gè)生物都有生存權(quán)力，生命是寶貴的，是不可再生的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

（2）歌德：認(rèn)識(shí)決定高度。無(wú)論你出身高貴或者低賤，都無(wú)關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。（3）羅曼·羅蘭：做自己的英雄。世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。

10.閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字作文（60分）（1）要做“人中人”。既不做人上人也不做人下人，而要做“人中人”。不要高人一等，也不愿矮人一截，這就是“人中人”的基本格局?！叭酥腥恕笔谴蟊娭械囊粏T，平平凡凡，普普通通，堂堂正正，是浩瀚人海中的一“滴”?！招兄?/p>

（2）讓孩子輸在起跑線上。請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松Ｓ麑⑷≈叵扰c之是大智慧。—鄭淵潔

（3）做個(gè)快樂(lè)的普通人。我如果有什么期望，就是希望她未來(lái)的人生能這樣：小時(shí)候爸爸媽媽很愛(ài)她，很少生病，然后學(xué)習(xí)上沒(méi)有特別拔尖但也不特別累，能考上個(gè)大學(xué)，畢業(yè)后能找個(gè)工作養(yǎng)活自己，到了年齡為愛(ài)情而結(jié)婚，嫁給喜歡的人，生了一對(duì)孩子，老公成為一個(gè)優(yōu)秀的男人，和她一起把孩子養(yǎng)大。多好！—一位父親的心得。

要求：自行立意，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。

【思路點(diǎn)撥】

（1）人上人、人中人、人下人，三者靠什么來(lái)區(qū)別？一是權(quán)力、一是地位、一是金錢(qián)，三者全無(wú)，就是草根。什么是草根：長(zhǎng)在地面或地下，是在人們的腳下，試想那種感覺(jué)。什么是大樹(shù)：高聳挺立天空，是在人們的頭上，可以依靠休息、可以避風(fēng)擋雨。那些不高不矮的灌木叢，與人們比肩，踩不倒也靠不了。

（2）起跑線的輸贏，與以后的輸贏關(guān)系密切，鄭淵潔那樣的爸爸，可以輸在起跑線上，因?yàn)榭梢宰再M(fèi)出國(guó)修煉，然后回國(guó)贏在曲線上。讓孩子快樂(lè)與正常的教育培養(yǎng)是不矛盾的，這取決于家長(zhǎng)的價(jià)值觀取向。讓自己的孩子順其自然，那個(gè)優(yōu)秀的男性是怎樣煉成的？端正教子理念，快樂(lè)、健康、自制、進(jìn)取、服務(wù)......每人都會(huì)擁有理想的好孩子！

第三篇：高考作文預(yù)測(cè)3(含寫(xiě)作點(diǎn)撥)(二)

2009年高考作文預(yù)測(cè)35篇（含寫(xiě)作點(diǎn)撥）

（二）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“我有一個(gè)夢(mèng)”是上世紀(jì)評(píng)出的全世界最有名的十句名言的第一句，它是馬丁?路德?金在演講中提到的，他的演講現(xiàn)在也成為世界有名的演講之一。

“我有一個(gè)夢(mèng)”為什么成為世界名言？

200年前的康德有一句話：人的本性就在于知其不可為而為之。如果沒(méi)有這個(gè)本性，人與動(dòng)物就沒(méi)有什么區(qū)分了。人的創(chuàng)造性就在于，通過(guò)自己的不懈追求去實(shí)現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至于不可思議的事情。這是非常深刻的見(jiàn)解。

仔細(xì)閱讀上述材料，以“我有一個(gè)夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 材料中包含兩個(gè)主要信息：“我有一個(gè)夢(mèng)”是世界名言；康德的話以及對(duì)康德話的闡述。這里，后者是對(duì)前者的詮釋。由此可以看出，材料中的“夢(mèng)”是指實(shí)現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至不可思議的事情，即目標(biāo)、理想等。這么多年來(lái)這句話備受推崇，是因?yàn)樗o了我們追求的勇氣和力量?？梢試@這一立意確定自己的論述范圍和觀點(diǎn)，避免寫(xiě)成“我的理想”之類(lèi)的空泛文章。

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12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

楊振寧1971年第一次回到祖國(guó)的時(shí)候就要求見(jiàn)一見(jiàn)他的老同學(xué)鄧稼先，因?yàn)猷嚰谙仁窃诿绹?guó)和楊振寧一起拿博士學(xué)位的，楊振寧留在美國(guó)，而鄧稼先回來(lái)了。見(jiàn)了面以后楊就問(wèn)鄧，你是不是給我說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)搞核武器有沒(méi)有外國(guó)人幫助？

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很自然，為什么呢？因?yàn)槊绹?guó)搞核武器一些主要人員都是歐洲的移民，蘇聯(lián)發(fā)展核武器也有很多西方科學(xué)家?guī)兔Α｀嚰谙仁且粋€(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，他說(shuō)：“我知道沒(méi)有，但是讓我再去調(diào)查一下。”過(guò)了一個(gè)多星期，楊振寧從北京到上海，在上海大廈吃飯的時(shí)候傳進(jìn)來(lái)一張條子，在這張條子上鄧稼先寫(xiě)著：我已經(jīng)做過(guò)調(diào)查，確實(shí)是中國(guó)自力更生的結(jié)果。楊振寧看了這張條子以后，感動(dòng)得流淚了。

以“從楊振寧流淚說(shuō)起”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 要思考材料中的這些問(wèn)題：楊振寧第一次回到祖國(guó)，為什么急切地要知道中國(guó)搞核武器有沒(méi)有外國(guó)人幫助？楊振寧的流淚說(shuō)明了他怎樣的情感？楊振寧的流淚與他的諾貝爾獎(jiǎng)又有什么聯(lián)系？對(duì)這些問(wèn)題的仔細(xì)思考，會(huì)給你作文的思路：一位成功者成功的要素是什么？情感在學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有成中會(huì)有怎樣的作用？

作文題目是“從楊振寧流淚說(shuō)起”，要注意題目中的“說(shuō)起”，也就是說(shuō)“楊振寧的流淚”只是你作文的導(dǎo)入或由頭，如果單純地寫(xiě)“楊振寧流淚”，那么就難以切題。

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13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

登山的人，有的目不旁視，奮力攀登，他執(zhí)著于到達(dá)峰頂?shù)乃查g風(fēng)光；有的則流連沿途風(fēng)景，且走且賞，山頂不過(guò)是他歇腳的地方。不只登山，生活也是這樣：兩種心態(tài)，兩種行為，兩種價(jià)值觀。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

請(qǐng)以“進(jìn)取心與平常心”為話題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇文章。自定立意，自擬標(biāo)題，自選-1-

文體，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是新課標(biāo)提出的課程理念之一。要關(guān)注生活、關(guān)注人生，而以怎樣的態(tài)度，持怎樣的價(jià)值觀，就是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。對(duì)于兩種心態(tài)、行為、價(jià)值觀，擬題者并未厚此薄彼，學(xué)生亦無(wú)需定勢(shì)思維，完全可以從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，以自己的人生判斷為尺度，真誠(chéng)地表達(dá)自己要說(shuō)的話，風(fēng)行水上，自然成文，就是好文章。

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14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

我們周?chē)芏喙糯z址都得到了保護(hù)和修繕，電視上幾個(gè)戲曲節(jié)目備受歡迎，書(shū)市上古代文化類(lèi)的圖書(shū)也在悄悄升溫，在重大的節(jié)日里很多人都穿起了唐裝……傳統(tǒng)的歷史文化氣氛籠罩著我們的生活。就連2008年將在北京舉行的奧運(yùn)盛會(huì)，也提出了“文化奧運(yùn)”的全新理念。文化，對(duì)于今天的中國(guó)意味著什么？傳統(tǒng)，對(duì)于今天的文化意味著什么？作為生長(zhǎng)在這個(gè)古老而又現(xiàn)代的國(guó)度的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不能不去弄明白的事情。

請(qǐng)以“文化與傳統(tǒng)”為話題，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇800字以上的作文，要與話題有關(guān)，除詩(shī)歌外，文體不限。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 這是一道有傳統(tǒng)文化色彩的題目。2004年廣東作文題為我們開(kāi)了個(gè)好頭，體現(xiàn)了新課標(biāo)的方向：關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活。關(guān)注它們的變化和發(fā)展，進(jìn)而思考其中的道理或原因，做生活的有心人。這是高考作文的一個(gè)新方向。

具體到“文化與傳統(tǒng)”這個(gè)話題，首先要明確概念，文化是傳統(tǒng)的載體，傳統(tǒng)是文化的淵源；文化是民族個(gè)性的張揚(yáng)，傳統(tǒng)是民族歷史共性的體現(xiàn)；從某種意義上說(shuō)，民族傳統(tǒng)是維系一個(gè)民族的靈魂，而民族文化越是民族的就越是世界的。從這樣的理性層面來(lái)思考問(wèn)題，來(lái)審視材料中所談的發(fā)展變化，才能高屋建瓴，洞明其深層意味；連綴現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料，落筆成文，才能寫(xiě)出見(jiàn)解獨(dú)到、思想深刻的文章。其中，切實(shí)地提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是根本。

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15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：總之，美是到處都有的；對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

讀了這段話，你有什么想法呢？請(qǐng)以“美的發(fā)現(xiàn)”為話題寫(xiě)一篇文章?？梢杂浺?jiàn)聞、經(jīng)歷，談體驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 這個(gè)題目寫(xiě)起來(lái)不難，寫(xiě)好卻不容易?？梢哉f(shuō)理，什么是美，為什么缺少發(fā)現(xiàn)，怎樣發(fā)現(xiàn)美；可以記敘，在司空見(jiàn)慣的生活瑣事中感悟美的震撼，在世俗眼光以為丑的事物中發(fā)掘美的元素；可以敘述、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合，歷數(shù)古今中外被忽視、被誤解的美。

落筆之前，宜從自我生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想開(kāi)去，由此及彼，由表及里。應(yīng)注意的是，如果不加細(xì)究，泛泛談美，則極易跑題；只有抓住“發(fā)現(xiàn)”一詞做文章，才能重點(diǎn)突出，切題深刻。

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16.請(qǐng)以“交往”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①“交往”有相互往來(lái)的意思，可以指同學(xué)之間、親友之間，或者陌生人之間等。本題若只從其中一個(gè)方面寫(xiě)，也可以。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 要提高自我生存質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須學(xué)會(huì)與人相處，因?yàn)槿耸亲晕倚摒B(yǎng)與社會(huì)規(guī)范的統(tǒng)一。古人以“敬業(yè)樂(lè)群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為可欣慰自豪之事，足見(jiàn)“交往”之于人生多么重要。同學(xué)交往需要坦誠(chéng)相待；親友交往需要關(guān)懷備至；陌生人交往需要誠(chéng)信，但也不能全無(wú)戒備之心。交往之道，雖說(shuō)有共同的社會(huì)規(guī)范，但也因人、因事、因時(shí)而異，所以，作者盡可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷或體會(huì)來(lái)扣題為文，只有真實(shí)的表達(dá)才有至善至美之文。

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17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有位書(shū)法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫(xiě)，你可能會(huì)寫(xiě)得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)原因，書(shū)法家笑而不答，只寫(xiě)了一個(gè)“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫(xiě)好字。

還有這樣一則諺語(yǔ)：“如果你想翻墻，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去?！币?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無(wú)選擇，要想方設(shè)法地翻過(guò)去。正是有了逼迫，才會(huì)盡力發(fā)揮自己的潛能。

在很多人的眼里，“逼”字不是一個(gè)好字眼，但不少人的成功卻是實(shí)實(shí)在在被“逼”出來(lái)的。請(qǐng)以“逼你成功”為話題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] “逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！彼羞@些，都是典型的事例。

再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒(méi)有被逼過(guò)？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編；主編逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫(xiě)也得寫(xiě)。問(wèn)題是，多少驚人的作品就這樣誕生了。

從某種意義上說(shuō)，逼學(xué)生的老師，何嘗沒(méi)有逼自己？“教學(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎？常言道：“用進(jìn)廢退?！碑?dāng)外部有壓力逼你“用”的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠(chéng)地感謝外力對(duì)你的“逼”。

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18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

傳說(shuō)玄奘剛剃度的時(shí)候，在名滿(mǎn)天下、高僧群集的法門(mén)寺修行。有人勸玄奘說(shuō)不如到一些偏僻小寺中研讀經(jīng)卷，這樣，自己的才華才會(huì)很快顯露出來(lái)。玄奘告辭時(shí)，方丈帶著他到后山給他看了兩種林木：一種生活在開(kāi)闊的土地上，卻長(zhǎng)得亂枝縱橫，又短又扭曲，只能用來(lái)做柴薪；一種生活在郁郁蔥蔥的林中，每一棵卻都修長(zhǎng)、挺直、高大。玄奘看后，幡然醒悟，決定留在法門(mén)寺，后來(lái)終于成為一代高僧。

請(qǐng)以“生存與競(jìng)爭(zhēng)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體自選。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 樹(shù)木稀疏的林子里，生長(zhǎng)出的樹(shù)木只能做柴薪；而樹(shù)木蔥郁茂盛的林子里，樹(shù)木卻能做棟梁。同樣是樹(shù)木，為何林木密集、生存資源有限的地方，卻長(zhǎng)得好？原因在于它們生存的環(huán)境和這種環(huán)境下樹(shù)木為了生存而必須保持的搶占生存優(yōu)勢(shì)的積極狀態(tài)。

樹(shù)木如此，人類(lèi)社會(huì)又何嘗不是如此？在對(duì)手如林的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，要想生存發(fā)展，就必須敢于向強(qiáng)大的對(duì)手叫陣，敢于在挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中完善自我?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”，“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。

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19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)讀了萬(wàn)卷書(shū)，又準(zhǔn)備行萬(wàn)里路的青年問(wèn)一個(gè)智者：我該帶些什么上路？智者沒(méi)有言語(yǔ)，而是拿起了一個(gè)空杯子，往里邊倒水，直到水溢了，他仍不停地往里倒。這時(shí)，青年連忙提醒智者：已經(jīng)滿(mǎn)了。智者這才罷手，然后遞給青年一些空杯子，讓他帶著上路。青年詫異地問(wèn)為什么。智者說(shuō)：“一個(gè)人的一生，就是一次旅行，而旅行的過(guò)程，就是汲取各種養(yǎng)分、滋養(yǎng)我們生命的過(guò)程。如果我們帶太多的東西上路，就像那個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，再也容不得半點(diǎn)水進(jìn)入，這將是人生最大的悲哀。”青年聽(tīng)了，若有所悟。他沒(méi)有帶太多的東西，而是滿(mǎn)懷信心地上路了。

看了這個(gè)故事，你有什么感悟？請(qǐng)以“空與實(shí)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體自選。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 一個(gè)已經(jīng)裝滿(mǎn)了水的杯子是難以再裝別的東西了，人心也是如此。人和人生來(lái)并沒(méi)有多大差別，可是為什么有的人功成名就，有的人卻一事無(wú)成呢？主要在于，前者總是“留一些空杯子”虛心接納，而后者卻自我滿(mǎn)足，自以為是，最終固步自封，自己淘汰了自己。人生如旅行，每一個(gè)即將上路的青年，一定要牢記，不論什么時(shí)候，都要給自己留一些“空杯子”，虛心求教，學(xué)無(wú)止境。只有這樣，才能不斷汲取各種有益身心的營(yíng)養(yǎng)，并在它們的滋養(yǎng)下最終成為棟梁之才。

一個(gè)人如此，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢？構(gòu)思可結(jié)合自己，由小到大，逐一展開(kāi)。

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20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

三個(gè)旅行者早上一同外出，一個(gè)人拿了根拐杖，一個(gè)人拿了把雨傘，第三個(gè)人什么也沒(méi)拿。晚上回來(lái)時(shí)，拿雨傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒(méi)拿的卻安然無(wú)恙。于是前兩個(gè)旅行者問(wèn)第三個(gè)旅行者為什么會(huì)這樣。第三個(gè)旅行者回答說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨時(shí)，我躲著走；當(dāng)路不好走時(shí)，我小心地走。所以我既沒(méi)淋濕，也沒(méi)跌傷。你們這樣是由于你們過(guò)于依仗自己的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的劣勢(shì)上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)以“優(yōu)勢(shì)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體自選。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥] 所謂優(yōu)勢(shì)是指自己在某一方面的特長(zhǎng)和強(qiáng)項(xiàng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，關(guān)鍵在于你如何對(duì)待。如果一個(gè)人善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，則不僅可以使優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，而且可以化劣為優(yōu)，變短為長(zhǎng)，勇往直前，立于不敗之地；反之，如果以?xún)?yōu)勢(shì)自居，看不到自己的短處，躺在優(yōu)勢(shì)上睡大覺(jué)，不能完善和充實(shí)自己，那么優(yōu)勢(shì)也就會(huì)變

成劣勢(shì)。由此，我們可以得出下列結(jié)論：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短；沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)可以互相轉(zhuǎn)化。

第四篇：2011年高考作文題目預(yù)測(cè)及點(diǎn)撥

2011年高考作文題目預(yù)測(cè)及點(diǎn)撥

（三）1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，也是人類(lèi)精神的棲息地；自然給我們提供了尋幽探勝的樂(lè)趣，也給我們提供了寄托情思的景物；自然更在我們的心中，我們心中的自然最美，心中沒(méi)有自然的人是貧瘠的。

以上文字引發(fā)你哪些聯(lián)想和思考，請(qǐng)以“自然在我心中”為題寫(xiě)篇文章，不少于800字。思路點(diǎn)撥

“自然在我心中”可以有多種理解：

一、反映我對(duì)自然的高度重視、熱愛(ài)；

二、我心中有一個(gè)理想的自然；

三、我對(duì)自然懷有深厚的感情，能夠讀懂自然。

可以從如下幾方面取材：環(huán)保、自然育人、自然哲思、借景抒情、托物言志等。

2、“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”······可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來(lái)：長(zhǎng)相英俊的“酷”，打扮時(shí)髦的“酷”，冷峻陰沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“酷”?？磥?lái)，“酷”已被賦予了多個(gè)意義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周?chē)心男翱帷钡娜嘶蚴履?？你有哪些“酷”的?jīng)歷或感受呢？

要求：以“酷”為題寫(xiě)一篇作文，①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

思路點(diǎn)撥

現(xiàn)實(shí)中的“酷”人“酷”事，寫(xiě)成記敘文會(huì)很新鮮很生動(dòng)，讀來(lái)讓人興味昂然；也可以寫(xiě)成議論文表達(dá)自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

3、“奔”

人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過(guò)；人生更像一條沒(méi)有盡頭的軌道，只須你像車(chē)輪一樣飛速的奔跑，每到一個(gè)站點(diǎn)，都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹，直到生命完整地畫(huà)上了句號(hào)。請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟，以“奔”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文體自選，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：

根據(jù)原題文意，以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場(chǎng)作文，可以引發(fā)你許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考，從中確立一個(gè)對(duì)應(yīng)的主題觀點(diǎn)，進(jìn)而敘事議理、抒情寫(xiě)意。

4、“癡迷”

癡迷：深深地迷戀。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）（70分）

試以“癡迷”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

思路點(diǎn)撥：

這次命題作文審題并不難。題目的提示語(yǔ)只有一句話，也就是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“癡迷”的解釋?zhuān)荷钌畹孛詰?。?xì)細(xì)咀嚼，它給寫(xiě)作者界定了“癡迷”的語(yǔ)域：迷戀，而且是程度非常之深--深深地喜歡，為之迷，為之狂，為之癡。深陷其中，不能自拔；執(zhí)著其里，陶然忘情。這絕不是一般意義上的喜愛(ài)、興趣可比的。因此，作文時(shí)能否在行文中體現(xiàn)出“迷”、“癡”的程度，以示與一般意義上的“喜歡”、“興趣”的區(qū)別，也是非常關(guān)鍵的。

作為只有一個(gè)詞語(yǔ)的命題，“癡迷”給了學(xué)生廣闊的寫(xiě)作空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和素材掌握情況，對(duì)題目作適度的拓展，組織成有著觀點(diǎn)性質(zhì)的短語(yǔ)或句子?？梢詮倪@些方面打開(kāi)思路：“癡迷”什么，怎樣“癡迷”，為什么“癡迷”，“癡迷”的作用、效果怎樣等等。當(dāng)然還可以考慮到“癡迷”是個(gè)中性詞，對(duì)不同性質(zhì)事物的“癡迷”會(huì)造成截然不同的結(jié)果。

5、“釋放”

思路點(diǎn)撥：

乍看“釋放”這個(gè)作文題目，似乎無(wú)從下手。但我們可以先圍繞“釋放”這個(gè)詞展開(kāi)一些聯(lián)想。比如大多數(shù)人可能會(huì)聯(lián)想到被限制自由的人重獲自由的情景和心理感受，這雖然是社會(huì)的一種特例現(xiàn)象，是社會(huì)“有形”的強(qiáng)制解除后的“釋放”，但平常生活中我們有沒(méi)有被“無(wú)形”的東西限制而感到苦悶？有沒(méi)有過(guò)“如釋負(fù)重”的感受經(jīng)歷？這樣稍作聯(lián)想，寫(xiě)作思路就會(huì)泉涌而至，各類(lèi)素材更是浮現(xiàn)眼前--在平常的生活中，我們每一個(gè)人都有心理苦悶的時(shí)候，因?yàn)槲覀兛偸且鎸?duì)微妙的人情應(yīng)酬和不得已的繁瑣事務(wù)，就會(huì)有一種“不自由”感；同時(shí)，我們還時(shí)常自我限制，自我囚禁，時(shí)而為狂熱的理想興奮，時(shí)而被自卑和懦弱的心理折磨······于是迷茫了自己的生命價(jià)值追求。也許你有過(guò)“釋放”的心理體驗(yàn)，也許你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就結(jié)合自己的愉悅體驗(yàn)或苦悶體驗(yàn)展開(kāi)

構(gòu)思，可以構(gòu)思一個(gè)故事，通過(guò)生動(dòng)完整的情節(jié)展示人物“精神囚禁”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅心理，傳達(dá)你對(duì)社會(huì)人生的思考，指導(dǎo)人們?nèi)ァ搬尫拧本瘛?/p>

6、“一路有你”

請(qǐng)以“一路有你”為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：文題“一路有你”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)學(xué)子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴(lài)走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓他們記住許多曾經(jīng)讓他們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓他們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著他們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。

7、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)：微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺(jué)中同意你。在一次盛大的宴會(huì)上，一個(gè)平日對(duì)卡耐基很有意見(jiàn)的商人在角落里大肆抨擊卡耐基。當(dāng)卡耐基站在人群中聽(tīng)到他高談闊論的時(shí)候，他還不知道，這使得宴會(huì)主人非常尷尬，而卡耐基卻安詳?shù)卣驹谀抢?，臉上掛著微笑。等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他講自己的壞話一樣。后來(lái)，此人成了卡耐基的好朋友。

請(qǐng)以“微笑的力量”為題，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬。800字左右。

思路點(diǎn)撥

“為人處世”類(lèi)話題，是近年高考的熱點(diǎn)?！拔⑿Α痹谶@里是一種平和、寬容的生活態(tài)度。寫(xiě)作時(shí)只有掌握以下技法，才能讓文章脫穎而出：用細(xì)小的故事折射人物的品質(zhì)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)歉疚的笑臉，一串誠(chéng)懇的笑聲，都是寫(xiě)作的好題材，要學(xué)會(huì)用細(xì)小的事件寫(xiě)出自己的感受或人物的品質(zhì)；用細(xì)膩的描寫(xiě)記錄心靈的痕跡，要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、有意義的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，讓心靈的波瀾在曲折的情節(jié)中放射美麗的光彩；用新穎的形式增添創(chuàng)新的色彩。這類(lèi)文章往往具有時(shí)間跨度大、故事性強(qiáng)、適應(yīng)范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進(jìn)行寫(xiě)作。

8、英國(guó)的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫(huà)，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。誰(shuí)能想到，這竟是一個(gè)闖了禍的小學(xué)生的作品。當(dāng)年，小學(xué)生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰(shuí)知這只狗恰巧是校長(zhǎng)的寵物。校長(zhǎng)決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫(huà)。麥克勞德后來(lái)成了著名的解剖學(xué)家。

請(qǐng)以“闖禍與創(chuàng)新”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

思路點(diǎn)撥

根據(jù)材料和題目提示，此文應(yīng)以“闖禍與創(chuàng)新”的關(guān)系為寫(xiě)作中心。顯然，我們要對(duì)“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為作出重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。也許有些“闖禍”確實(shí)是一種不好的行為，它會(huì)給人們帶來(lái)不幸和災(zāi)難，但也有些“闖禍”恰恰是對(duì)舊事物的破壞，對(duì)舊傳統(tǒng)的反叛，因此，就帶有一種革命性的色彩，具有創(chuàng)新的內(nèi)涵。你可以寫(xiě)寫(xiě)生活中的這類(lèi)事件，也可以虛構(gòu)故事來(lái)表現(xiàn)這一道理。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1830年，法國(guó)作家雨果同出版商簽訂合同，半年內(nèi)交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服鎖進(jìn)柜子里，把鑰匙扔進(jìn)了湖里，徹底斷了外出會(huì)友和游玩的念頭，一心寫(xiě)作，文學(xué)巨著《巴黎圣母院》就是這樣寫(xiě)成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易贏得出路。當(dāng)我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專(zhuān)心致志地前行時(shí)，不妨也采取一些斬?cái)嗤寺分e，逼著自己全力以赴地尋找出路，走向成功。

請(qǐng)以“不留退路，才有出路”為題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須與“退路和出路”有關(guān)，文體不限，文題自擬，不得少于800字，不得抄襲。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

登山的人，有的目不旁視，奮力攀登，他執(zhí)著于到達(dá)峰頂?shù)乃查g風(fēng)光；有的則流連沿途風(fēng)景，且走且賞，山頂不過(guò)是他歇腳的地方。不只登山，生活也是這樣：兩種心態(tài)，兩種行為，兩種價(jià)值觀。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

請(qǐng)以“進(jìn)取心

第五篇：2011高考作文點(diǎn)撥

2011高考作文得分句式

對(duì)比觀點(diǎn)題型

（1）要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1． 有一些人認(rèn)為……

2． 另一些人認(rèn)為……

3． 我的看法……

The topic of ①------------（主題）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------(理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------（理由二）.Thirdly(finally),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的觀點(diǎn)）.The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.（2）給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)

Some people believe that ①----------------（觀點(diǎn)一）.For example, they think ②-----------------（舉例說(shuō)明）．And it will bring them ③-----------------(為他們帶來(lái)的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一).For another thing, ⑤-----------------(反對(duì)的理由之二)．Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我對(duì)文章所討論主題的看法)．

闡述主題題型

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述．

1． 闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義．

2． 分析并舉例使其更充實(shí)．

The good old proverb----------------（名言或諺語(yǔ)）reminds us that----------------(釋義).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(舉例說(shuō)明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(舉例說(shuō)明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的觀點(diǎn)).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it

解決方法題型

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑

1． 問(wèn)題現(xiàn)狀

2． 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說(shuō)明A的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來(lái)的好處).說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

1． 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

2． 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

3． 你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First----------------(A的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides-------------------（A的優(yōu)點(diǎn)之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that----------------(A的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(A的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way,---------------(對(duì)前景的預(yù)測(cè))．)

議論文的框架

(1)不同觀點(diǎn)列舉型（選擇型）

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 觀點(diǎn)一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___觀點(diǎn)一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___觀點(diǎn)二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___觀點(diǎn)二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點(diǎn)一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.實(shí)用性寫(xiě)作(申請(qǐng)信)

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Dear...,I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in....And I would like to write a letter to tell you that.../ I am confident that I am suitable for the kind of the job you are advertising..../ I feel I am competent to meet the requirements you have listed.On the one hand,....On the other hand,....I am enclosing my resume for your kind consideration and reference.I shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview.I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/ I am looking forward to your replies at your earliest convenience.Best regards for your health and success.Sincerely yours,X X X

英語(yǔ)作文模板：現(xiàn)象說(shuō)明文

Recently ____,what amazes us most is_______,it is ture that__________.There are many reasons explaining____.Themain reason is_____.What is more________________.Thirdly______________.As a result_______________.Considering all there,____________.For one thing_______,for another____________.In Conclusion____________________.下面來(lái)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)能句子。

英語(yǔ)作文切記，一定要字體整潔 最好一氣呵成，這樣會(huì)給判卷老師留下比較不錯(cuò)的印象，對(duì)你的分?jǐn)?shù)有影響。

1． 開(kāi)頭萬(wàn)能公式一：名人名言

有人問(wèn)了，“我沒(méi)有記住名言，怎么辦？尤其是英語(yǔ)名言？”，很好辦：編！

原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來(lái)的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽(tīng)起來(lái)很有道理呦！而且沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)我們就是名人呢！對(duì)吧？

經(jīng)典句型：

a proberb says, “ you are only young once.”（適用于已記住的名言）

it goes without saying that we cannot be young forever.（適用于自編名言）更多經(jīng)典句型：as everyone knows, no one can deny that…

2． 開(kāi)頭萬(wàn)能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)

原理：要想更有說(shuō)服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。

原則上在議論文當(dāng)中十不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無(wú)妨，只要我有東西寫(xiě)就萬(wàn)事大吉了。所以不妨試用下面的句型：

according to a recent survey, about 78.9％ of the college students wanted to further their study after their graduation.看起來(lái)這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來(lái)的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造：travel by bike

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85％的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。youth

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70％都是在休閑娛樂(lè)。five－day work week better than six－day work?

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98％的人同意每周五天工作日。

3． 開(kāi)頭萬(wàn)能公式三:比較正統(tǒng)的語(yǔ)法句子 讓老師產(chǎn)生一種你英語(yǔ)學(xué)得很好的錯(cuò)覺(jué) 這樣高分作文更不是問(wèn)題

As time goes by,.....隨著時(shí)間的流逝

There is no doubt that...毫無(wú)疑問(wèn)...As far as I'm concerned, I think....就我而言，我認(rèn)為...It is said that...據(jù)說(shuō)...Two heads are better than one.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

It is...that...強(qiáng)調(diào)句

It is important for sb to do sth.there be句型

Compared with A, B is more...與A相比，B更...in my opinion 在我看來(lái)

It is high time that we did sth.是我們做..的時(shí)候了。

Only in this way, can wei solve this problem properly.只有這樣我們才能妥善解決這個(gè)問(wèn)題。sth is so...that...如此..以至于..not only...,but also...不僅...而且...To be honestTo tell the truth 老實(shí)說(shuō)來(lái)

too..to 太..以至于不能..On one hand,..on the other hand,..一方面..另一方面...4． 下面是英語(yǔ)的名言警句,希望大家高考的時(shí)候能用上幾個(gè).1.One false step will make a great difference.失之毫厘，謬之千里。

2.Slow and steady wins the race.穩(wěn)扎穩(wěn)打無(wú)往而不勝。

3.A fall into the pit，a gain in your wit.吃一塹，長(zhǎng)一智。

4.Experience is the mother of wisdom.實(shí)踐出真知。

5.All work and no play makes jack a dull boy.只工作不玩耍，聰明孩子也變傻。

6.Beauty without virtue is a rose without fragrance.無(wú)德之美猶如沒(méi)有香味的玫瑰，徒有其表。

7.More hasty，less speed.欲速則不達(dá)。

8.Its never too old to learn.活到老，學(xué)到老。

9.All that glitters is not gold.閃光的未必都是金子。

10.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

11.Look before you leap.三思而后行。

12.Rome was not built in a day.偉業(yè)非一日之功。

13.Great minds think alike.英雄所見(jiàn)略同。

14.well begun，half done.好的開(kāi)始等于成功的一半。

15.It is hard to please all.眾口難調(diào)。

16.Out of sight，out of mind.眼不見(jiàn)，心不念。

17.Facts speak plainer than words.事實(shí)勝于雄辯。

18.Call back white and white back.顛倒黑白。

19.First things first.凡事有輕重緩急。

20.Ill news travels fast.壞事傳千里。

21.A friend in need is a friend indeed.患難見(jiàn)真情。

22.live not to eat，but eat to live.活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。

23.Action speaks louder than words.行動(dòng)勝過(guò)語(yǔ)言。

24.East or west，home is the best.金窩銀窩不如自家草窩。

25.Its not the gay coat that makes the gentleman.君子在德不在衣。

26.Beauty will buy no beef.漂亮不能當(dāng)飯吃。

27.Like and like make good friends.趣味相投。

28.An idle youth，a needy age.少壯不努力，老大徒傷悲。

29.As the tree，so the fruit.種瓜得瓜，種豆得豆。

30.To live is to learn，to learnistobetterlive.活著為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著