第一篇：心理健康教研活動(dòng)方案

心理健康教研活動(dòng)方案

為進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范我校心理健康教育工作，促進(jìn)師生身心全面和諧發(fā)展，特制定本活動(dòng)方案。

一、心理健康教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

2、開(kāi)展心理健康教育要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、心理健康教研活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)

1、心理健康教研活動(dòng)的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教研活動(dòng)的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理健康教研活動(dòng)的主要內(nèi)容

1、普及心理健康基本知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)。

2、幫助學(xué)生具有適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績(jī)的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)；提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。

四、心理健康教研活動(dòng)的組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間。要加強(qiáng)對(duì)教師和咨詢(xún)?nèi)藛T的管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

3、要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)。要積極組織對(duì)從事心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能水平。

4、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。

第二篇：教研活動(dòng)方案

海河幼兒園與西區(qū)幼兒園“手拉手”教研

交流活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)是教育局落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的有效方式。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我園的實(shí)際，我園將與西區(qū)幼兒園開(kāi)展“手拉手”教研交流活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2009年10月15日中午12點(diǎn)30分

地點(diǎn)：海河幼兒園教研活動(dòng)室

三、活動(dòng)組織

組長(zhǎng)：賈環(huán)閣

副組長(zhǎng)：李培玉

組員：海河幼兒園全體教師、西區(qū)幼兒園部分教師

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)“兒童畫(huà)造型”相關(guān)理論。

2、兒童畫(huà)作品欣賞

3、交流幼兒美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)

4、做好交流活動(dòng)的總結(jié)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“兒童畫(huà)造型”視頻講座。

2、兒童畫(huà)作品

3、交流用畫(huà)筆、畫(huà)紙等材料。

第三篇：2014教研活動(dòng)方案

大橋鄉(xiāng)學(xué)校2013-2014學(xué)第二學(xué)期

“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察

主題教研活動(dòng)方案

2014年2月11日，中國(guó)區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓(xùn)班（敦化分場(chǎng)）在一中舉行了盛大的開(kāi)班儀式。本著培植新動(dòng)力，創(chuàng)建設(shè)新課堂，打造新學(xué)校，成就新經(jīng)驗(yàn)的目的，進(jìn)行了為期五天的高密度、大容量培訓(xùn)。讓與會(huì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)于建設(shè)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量又有了新的認(rèn)識(shí)。以人為本，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，結(jié)合校和學(xué)生的實(shí)際狀況，制定出本學(xué)期教研活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、州中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，和十八屆三中全會(huì)關(guān)于“立德樹(shù)人”的重要部署，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)校“自主管理模式”的研究探索，將教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)指導(dǎo)的課堂觀察技能應(yīng)有于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、活動(dòng)主題：

“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察

三、活動(dòng)目的：

1．研究教材，聚焦課堂，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的高效課堂。

2．針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂觀察，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)措施的優(yōu)劣，對(duì)教學(xué)行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見(jiàn)，從而推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。

3．提高教師的研究、互助能力，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：2014年2月——2014年5月

五、形式和內(nèi)容：

1、精心備課，集體聽(tīng)課、教研。

2、交流：聽(tīng)課后，認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課和集體評(píng)議，共同探討教育教學(xué)的高效途徑和策略。

3、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷實(shí)踐提高。

六、具體措施：

1、傳達(dá)精神，提高認(rèn)識(shí)。

開(kāi)學(xué)伊始，傳達(dá)我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)內(nèi)容。讓每一位老師進(jìn)上步提高對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，以及“五步三查”高效課堂教學(xué)模式的流程及實(shí)施要素，結(jié)合實(shí)際開(kāi)始進(jìn)行潛心研究與實(shí)踐。

2、由教導(dǎo)處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對(duì)課堂的教與學(xué)展開(kāi)客觀評(píng)估，從對(duì)課堂教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)中糾頗正偏。

3、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在研究中再次實(shí)踐，進(jìn)行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長(zhǎng)后進(jìn)而開(kāi)展全校教師高效課堂研究實(shí)施的匯報(bào)活動(dòng)。

七、活動(dòng)流程具體安排：

2月：

3月：骨干教師作示范引領(lǐng)課。

4月——5月：全校教師分組教研活動(dòng)。

八：活動(dòng)小結(jié)：

第四篇：教研活動(dòng)方案

教研活動(dòng)方案

校本教研活動(dòng)月方案

一、指導(dǎo)思想 以“教師基本功大練兵”活動(dòng)精神為指導(dǎo)，落實(shí)校本教研，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，解決教師教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，努力提高教師的教育教學(xué)水平，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研目標(biāo) 探討新課程背景下的各科教學(xué)活動(dòng)，教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題 2加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮備課年組的作用，提高全校教師的業(yè)務(wù)水平。3立足校本，搭建平臺(tái)，提高課堂效率，提升素質(zhì)

三、教研模式： “圍繞問(wèn)題——預(yù)設(shè)方案——說(shuō)課一一試教——課堂展示一評(píng)議一一群策群力一一個(gè)人反思——合作成長(zhǎng)”的活動(dòng)過(guò)程。

四、教研內(nèi)容及形式

1、定課階段（4.28—4.30）：采取 “同課構(gòu)建”的形式開(kāi)展教研活動(dòng)，即：每個(gè)年組教師同講一節(jié)課（小科教師教學(xué)內(nèi)容可以不同），以教研組為單位，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與學(xué)科的特點(diǎn)，選定教學(xué)內(nèi)容，提出本次教研活動(dòng)中主要想研究解決的問(wèn)題。4.30下班前上報(bào)本教研組研究問(wèn)題及講課內(nèi)容。年組教研科目的分配：一年組語(yǔ)文，以識(shí)字教學(xué)為主；五年組、六年語(yǔ)文組閱讀教學(xué)；二年組、四年組、六年數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)新授課；其他學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自主選一課時(shí)。2備課階段，（4.8——5.8）每位教師首先獨(dú)立備課，每人形成一個(gè)獨(dú)立教案一試兩份，一份留為組內(nèi)教研所用，一份上教學(xué)校，上教時(shí)間為5月8日（學(xué)校對(duì)獨(dú)立備課教案記分做為個(gè)人得分）3研課階段（5.9——5.10）5.9組內(nèi)教師集體研課（領(lǐng)導(dǎo)分組參與），完善整改同組內(nèi)教師的教案，詳細(xì)填寫(xiě)好組內(nèi)合作研究記實(shí)卡，作為學(xué)校檢查評(píng)定組內(nèi)教師參與研究情況。（學(xué)校視教師參與程度對(duì)研究過(guò)程記分，記為教師個(gè)人得分），推選一名教師代表本組參加學(xué)校的賽課活動(dòng)。4說(shuō)課上課階段，（5.14——5.17）組內(nèi)教師在不同的時(shí)間先后上課，教師在上課前3—5分鐘說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)自己教學(xué)特色，（說(shuō)課的分?jǐn)?shù)作為個(gè)人得分），參加學(xué)校賽課的教師不參加本次講課，同組教師與學(xué)校評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)課，組內(nèi)教師聽(tīng)課后，利用時(shí)間集體對(duì)所聽(tīng)的組內(nèi)課進(jìn)行評(píng)課改進(jìn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善賽課教師的教案。（組內(nèi)教師上課的平均分?jǐn)?shù)記為組內(nèi)教師的共有分?jǐn)?shù)）5賽課階段，（5.22——24）每個(gè)教研組推選一名教師參加學(xué)校的公開(kāi)教研評(píng)比（評(píng)選優(yōu)秀教研課，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)），全校教師參與評(píng)課，并對(duì)所聽(tīng)到的課寫(xiě)出書(shū)面評(píng)課材料，（評(píng)課的分?jǐn)?shù)記為教師個(gè)人分?jǐn)?shù)）6總結(jié)階段，（5.29——5.30）5.30學(xué)校召開(kāi)教研總結(jié)表彰會(huì) 五、參加人員 ：全體教師，以年組為教研團(tuán)隊(duì)，一、二、三、四、五年組各為一個(gè)團(tuán)隊(duì)；六年語(yǔ)文組、六年數(shù)學(xué)組、分別為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，音樂(lè)、體育、美術(shù)三個(gè)學(xué)科為一個(gè)團(tuán)隊(duì)；英語(yǔ)、微機(jī)組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)；思品、品德與社會(huì)、社會(huì)學(xué)科為一個(gè)團(tuán)隊(duì)；自然、科學(xué)組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，（共計(jì)11個(gè)教研團(tuán)隊(duì)）每個(gè)年組年組長(zhǎng)為本次教研組長(zhǎng)，其他教研組組長(zhǎng)，思品綜合組組長(zhǎng)為陳秀麗，自然科學(xué)組組長(zhǎng)為宮艷紅；英語(yǔ)微機(jī)組組長(zhǎng)為李敏。音體美組組長(zhǎng)為。

六、保障措施

1、成立教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：張曉梅 副組長(zhǎng)王肖，丑玉萍 李影華 組員：張淑娟，王艷 劉淑芬 徐小奇 2獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 最佳教研合作獎(jiǎng)：全校評(píng)出三個(gè)年組 競(jìng)賽獎(jiǎng)：語(yǔ)、數(shù)各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)（一名），二等獎(jiǎng)（二名），三等獎(jiǎng)（三名）。小科（包括英語(yǔ)）共設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)（一名），二等獎(jiǎng)（二名）三等獎(jiǎng)（三名）3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采取雙記分制（個(gè)人積分20%+集體積分80%）1個(gè)人教案 2研課 3說(shuō)課 4評(píng)課（20分）每項(xiàng)5分。組內(nèi)教師講課平均分?jǐn)?shù)（80分），作為組內(nèi)每位教師集體積分賽課教師分?jǐn)?shù)做為評(píng)定最佳教研合作獎(jiǎng)依據(jù)。不做集體積分

七、教研活動(dòng)具體時(shí)間安排時(shí)間 內(nèi)容 形式 參加人員 負(fù)責(zé)人 4.28 教研課例（語(yǔ)文）、講座 課堂教學(xué)（趙丹）本色語(yǔ)文教學(xué) 全體教師 丑玉萍 4.29——5.9 1確定教研問(wèn)題2定課 集體合作 組內(nèi)教師 年組長(zhǎng) 3備課 自主 5.9 教研課例講座 課堂教學(xué)數(shù)學(xué)本色教學(xué) 全體教師（王肖）王肖徐曉奇 5.10 集體研課 合作 組內(nèi)教師 年組長(zhǎng) 5.11 講座 教師怎樣說(shuō)課 全體教師 張淑娟 5.14——5.17 講課 組內(nèi)教師輪流上課 組內(nèi)教師 年組長(zhǎng) 5.18 講座 怎樣進(jìn)行教學(xué)反思 全體教師 王燕 5.21 講座 教師怎樣評(píng)課 全體教師 王肖 5.22—5.24 賽課 競(jìng)賽 組內(nèi)推優(yōu) 丑玉萍 5.25 評(píng)課 上交材料 全體教師 王肖 5.30 總結(jié)、表彰 1領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課 全體教師 丑玉萍 2活動(dòng)總結(jié) 全體教師 張曉梅

八、參加教研活動(dòng)教師名單：一年組 組長(zhǎng) ： 楊淑平成員 ： 高寶軍 錢(qián)明霞 劉慶玲二年組 組長(zhǎng) 楊冬梅成員 徐曉奇 鄭麗萍 程敬娟 三年組 組長(zhǎng) 劉吉輝成員 劉偉 張桂華 馬艷軍 四年組 組長(zhǎng) 賈方 成員 牛小娟 商紅艷 李偉東 五年組 組長(zhǎng) 張玉華 成員 李月秋 劉雪松 楊麗榮 李淑杰六年數(shù)學(xué)組 組長(zhǎng) 劉峰成員 苗軍 劉惠杰六年語(yǔ)文組 組長(zhǎng) 趙丹 組員 顧香玉 段繼會(huì) 楊學(xué)智思品綜合組 組長(zhǎng) 陳秀麗成員 齊秀杰 于海研 王淑菊 周鳳榮自然科學(xué)組 組長(zhǎng) 宮燕紅 成員 丁永學(xué) 曹迎春 劉艷香語(yǔ)微機(jī)組 組長(zhǎng) 李敏 成員 胡敬波 付繞 李旭影 劉艷華音體美組 組長(zhǎng) 牛亞杰 成員 施力凱 趙慶輝 莊嚴(yán) 石爽 王文紅 宋玉紅 備注： 1 1教研活動(dòng)的所有材料一律用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)，按時(shí)上交到副校長(zhǎng)室室 2年組內(nèi)教師講課順序另行決定 2 見(jiàn)附表： 3 1講課、2賽課表、3組內(nèi)教研記錄 附表一：教研活動(dòng)（組內(nèi)教師）講課順序時(shí)間表 2007.5 時(shí)間 課節(jié) 教研組 教研組 備 注 5.14 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三年組 4 英語(yǔ)微機(jī)組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 音體美 自然組 5.15 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語(yǔ)微機(jī)組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 自然組 5.16 1 2 音體美組 五年組 3 英語(yǔ)微機(jī)組 思品綜合組 4 音體美組 自然組 5 6 5.17 1 2 二年組 一年組 3 四年組 三 年 組 4 英語(yǔ)微機(jī)組 五年組 5 音體美組 思品綜合組 6 附表二 教研活動(dòng)（年組教師）賽課順序時(shí)間表 2007.5.8 時(shí)間 課 節(jié) 年 組 內(nèi) 容 備 注 5.22 5 六年數(shù)學(xué)組 幾何的初步認(rèn)識(shí) 6 二年組 克和千克 7 四年組 統(tǒng)計(jì) 8 一年組 春曉 5.23 5 六年語(yǔ)文組 作文 6 五年組 威尼斯小艇 7 三年組 太陽(yáng) 8 思品綜合組 成長(zhǎng)的 腳印 5.24 5 英語(yǔ)微機(jī)組 閱讀 6 自然科學(xué)組 冷水與熱水 7 音體美組 繩趣 附表三教研活動(dòng)（年組教研）記實(shí)時(shí)間： 地點(diǎn)： 教研組長(zhǎng)： 組內(nèi)教師 教研問(wèn)題： 過(guò) 程 記 實(shí)

第五篇：教研活動(dòng)方案

涼井小學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)期教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：以有效課堂教學(xué)思想；以基于問(wèn)題的研修為平臺(tái)，培養(yǎng)一批腳踏實(shí)地的教師；以教研機(jī)制的有效構(gòu)建為手段，切實(shí)規(guī)范教師的研究行為，促進(jìn)學(xué)生的樂(lè)學(xué)與善學(xué)，提升課堂的有效指數(shù)。

二、活動(dòng)時(shí)間: 2012年11月8日

三、活動(dòng)主題：有效課堂教學(xué)，提升課堂的有效指數(shù)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

林杰老師上四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》

管清明老師上四年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察正方體擺成的物體》

(一)以教師為主體，抓課堂教學(xué)

聽(tīng)課教師：全體教師

聽(tīng)、講、評(píng)結(jié)合。聽(tīng)教師上課。由學(xué)校統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)參與，組建聽(tīng)課小組，對(duì)蘭仕龍老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，并作為教師教研活動(dòng)課認(rèn)定的重要依據(jù)。

(二)以課堂為根本，抓課題管理

課題要做得更有效、更解決問(wèn)題、更能促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，雙眼必須盯著課堂，雙耳必須聆聽(tīng)課堂，雙腳必須扎進(jìn)課堂。

抓有效課堂提升。在研課題要做到立足課堂實(shí)際，夯實(shí)研究過(guò)程，規(guī)范研究行為，確保研究的有效性與質(zhì)量的大力提升。

(三)以活動(dòng)為載體，抓有效教學(xué)。

教研要立足于本校實(shí)際，針對(duì)教師與學(xué)生現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

四、活動(dòng)要求

上課教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后進(jìn)行說(shuō)課；聽(tīng)評(píng)課教師課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后進(jìn)行評(píng)課，與上課教師進(jìn)行交流。

五、教研組負(fù)責(zé)做好相關(guān)的記錄和資料收集整理。

涼井小學(xué)教研組

2012年11月7日