第一篇：小學(xué)英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)報(bào)告(共9篇)

篇一：中小學(xué)英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 見(jiàn)習(xí)報(bào)告

2013年大四上學(xué)期，我與同學(xué)們參加了學(xué)院安排的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的，在幾周的時(shí)間中我們徜徉在在見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，見(jiàn)習(xí)講座的內(nèi)容中，雖然偶感疲倦，但是我的收獲還是十分的多的，現(xiàn)在在這里用大家分享一下！

首先，古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，曾經(jīng)我也參加學(xué)校組織的片段教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂的教學(xué)這一畝地有了初步的認(rèn)識(shí)，但是在聽(tīng)了老師中小學(xué)老師講的幾節(jié)課以及幾位老師開(kāi)的講座后，我發(fā)現(xiàn)其中的門(mén)道比自己之前所知道的要多得多。

第一、在教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該以學(xué)生為本，面向整體學(xué)生。

在民立小學(xué)一年級(jí)郭兢老師的課堂中，對(duì)一群初涉英語(yǔ)的小學(xué)生在教學(xué)手段上，花樣百出，采用了從點(diǎn)到面，師生，生生，再到學(xué)生的互動(dòng)方式反復(fù)進(jìn)行操練，而不是照本宣科，或者是自言自講的片段教學(xué)，郭老師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，通過(guò)各種操練形式盡可能給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

第二、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該注重語(yǔ)言的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情的能力”。

在五緣學(xué)校七年級(jí)課堂中，洪鷺瑩老師從課堂的一開(kāi)始就點(diǎn)明了當(dāng)天上課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將開(kāi)展的活動(dòng)的目的有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的上課環(huán)節(jié)之中，圍繞感恩節(jié)購(gòu)物，商店促銷(xiāo)等一步步結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)描述新內(nèi)容，在引導(dǎo)他們學(xué)寫(xiě)廣告。

第三、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

在民立小學(xué)的六年級(jí)葉愛(ài)芬老師的英語(yǔ)課上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀聯(lián)合國(guó)的相關(guān)信息，采用先預(yù)測(cè)，再實(shí)踐的方式，整個(gè)過(guò)程的效果還是很不錯(cuò)的。

第四、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)在見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課的過(guò)程中很多老師都很好的執(zhí)行了這一項(xiàng)的訓(xùn)練，比方說(shuō)五緣學(xué)校的洪鷺瑩老師關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，在任務(wù)呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中不露痕跡的展現(xiàn)了關(guān)于這個(gè)節(jié)日中外國(guó)人要做的一些活動(dòng)。

第五、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材。由于對(duì)民立小學(xué)的教材的熟悉程度不夠，所以我并不是十分了解授課老師對(duì)教材內(nèi)容的整合效果，而五緣學(xué)校的老師則給我留下了很深的印象，對(duì)于教科書(shū)并沒(méi)有照本宣科，而是在掌握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了有效的整合和處理，比方說(shuō)，洪鷺瑩老師在教學(xué)生寫(xiě)廣告的課堂中以幾個(gè)外國(guó)孩子過(guò)感恩節(jié)買(mǎi)禮物的形式為主線，而這個(gè)在課文中本來(lái)是沒(méi)有的，但是因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)的加入，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加的流暢自然，而且還十分富有吸引力和新鮮感。

第六、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該利用各種的教學(xué)資源。

在民立小學(xué)的一年級(jí)英語(yǔ)老師郭兢老師的課堂中，郭兢老師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體相結(jié)合，讓整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容靈活多變，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，而分散注意力。而在大部分老師的教學(xué)過(guò)程中他們普遍采用的是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而教學(xué)內(nèi)容的安排也是充滿(mǎn)了趣味性。

第七、在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。

在五緣學(xué)校八年級(jí)的教室中葉少杰老師向我們展示一堂別開(kāi)生面的英語(yǔ)教學(xué)做相結(jié)合的英語(yǔ)課，該節(jié)課上先向同學(xué)們展現(xiàn)的制作香蕉甜點(diǎn)的過(guò)程，而有意思的是對(duì)于該節(jié)英語(yǔ)課的家庭作業(yè)的安排，竟然是叫學(xué)生們準(zhǔn)備制作沙拉的材料，讓同學(xué)們課后制作沙拉。

第八、作為一名有當(dāng)老師意向的師范生來(lái)說(shuō)，必須提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。誠(chéng)如見(jiàn)習(xí)過(guò)程所見(jiàn)的一般，各位英語(yǔ)老師有著十分扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，而且正如在五緣學(xué)校聽(tīng)課后的所開(kāi)的講座上葉少杰等眾位老師所告訴我們的，他們總是進(jìn)行集體的輪流備課，十分的重視課后教學(xué)反思，更是語(yǔ)重心長(zhǎng)的建議在場(chǎng)的同學(xué)們走上教師崗位后要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的重視。第九、作為一名合格的英語(yǔ)教師，必須認(rèn)清自己在教學(xué)中的定位和方式。在民立小學(xué)六年級(jí)葉愛(ài)芬老師的公開(kāi)中，結(jié)合英語(yǔ)新課標(biāo)的內(nèi)容，我深以為葉老師的內(nèi)容難度太大了，而且上課的方式一般以師生的互動(dòng)形式為主，課堂活動(dòng)形式比較少，旁聽(tīng)者都有點(diǎn)覺(jué)得有些乏味。而這其中我最深的一點(diǎn)感悟是一定要在教學(xué)中注意學(xué)生的主體地位。

在這幾周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)到了許多在平常課本上學(xué)不來(lái)的東西，更加覺(jué)得要加強(qiáng)自身各方面的能力的培養(yǎng)，讓自己朝著合格的英語(yǔ)教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

篇二：小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告

立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。2012年2月20日，我懷著十分激動(dòng)的心情，在昆明市***小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了很多做人的道理，我從中受益匪淺。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所公立小學(xué)，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的教學(xué)能力有了很大的進(jìn)步，各方面的綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好應(yīng)該做的工作。

下面，我對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作感悟做以下總結(jié)：

一、自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)。

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語(yǔ)感，對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是模棱兩可的，因此實(shí)習(xí)期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問(wèn)題。當(dāng)然，語(yǔ)感是重要的，但光有語(yǔ)感是不夠的，作為一名傳授語(yǔ)言的教師，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，還要能解釋各種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。

二、要真正做到“學(xué)以致用”。

“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識(shí)的力量。

1． 教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對(duì)有些班級(jí)學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話(huà)，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終達(dá)到教學(xué)目的。2． 副班主任工作方面。

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。

但是，我遇到一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的班主任，她為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。首先，在她的指導(dǎo)下，我們根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開(kāi)展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。其次，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)比制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，小學(xué)生國(guó)防知識(shí)比賽等。

3． 與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。

三、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：

1.在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排，及時(shí)完成任務(wù)，認(rèn)真記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng)，使我收獲不少。

2.在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。3.運(yùn)用和教學(xué)成果方面：我在知道老師的幫助下認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。

4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。

總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)期間我的綜合能力有了很大的進(jìn)步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。” 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。

近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)課時(shí)，我很感動(dòng)，學(xué)生們親手制作了卡片贈(zèng)予我，卡片的字里行間流露著他們真誠(chéng)純凈的心，學(xué)生給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局?，希望他們可以走得順利一些?/p>

篇三：小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告 小學(xué)英語(yǔ)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過(guò)困惑與痛苦，但受益頗多，磨練了我的耐心與細(xì)心，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響，也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的涵義。

我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主，機(jī)構(gòu)地方雖然不大，但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生，我被安排到小學(xué)階段的班，學(xué)生有二十人左右，使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課，上了初中才有，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的，記得初中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀，而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽(tīng)、說(shuō)技能，讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn)，視聽(tīng)結(jié)合，趣味性強(qiáng)，兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外圖畫(huà)多樣、精美，圖畫(huà)與文字緊密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè)，非常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)。

開(kāi)始一周我的主要工作就是聽(tīng)課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次，根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以聽(tīng)課是第一步，聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。指導(dǎo)老師的教態(tài)很好，備課充分，課程安排上十分嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，老師學(xué)生配合得很好，即使發(fā)生突發(fā)情況也能掌握全局，控制好時(shí)間。幾次聽(tīng)課后，我明白了老師講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)速度要慢，分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生沒(méi)有應(yīng)答時(shí)說(shuō)明他們還是不明白，需要反復(fù)，講解完教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，盡量讓學(xué)生在課堂上便掌握知識(shí)點(diǎn)。上課方式可以多樣化，教學(xué)內(nèi)容相同也有很多方式，可以老師直接教授，也可以結(jié)合練習(xí)，還可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。做練習(xí)也可以多樣，可以書(shū)面的，也可以獨(dú)自朗讀、對(duì)話(huà)練習(xí)、多人討論等。再者，學(xué)生回答問(wèn)題后老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如果學(xué)生答錯(cuò)了更要給予鼓勵(lì)，稍作提示引導(dǎo)學(xué)生找出答案。注重語(yǔ)言的實(shí)用性，讓學(xué)生多加練習(xí)，練習(xí)之后學(xué)會(huì)運(yùn)用。上課多用英語(yǔ)，少用中文，學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)可以反復(fù)說(shuō)并加上肢體語(yǔ)言。聽(tīng)課過(guò)程中我還注意一些細(xì)節(jié)，上課有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)可以直視其幾秒鐘直到

他有所警覺(jué)，或是讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生自會(huì)把注意力集中到聽(tīng)課上，認(rèn)真聽(tīng)講。另外，黑板上的板書(shū)內(nèi)容不可太多或太少，需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，并且精煉，寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快，就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班，不可只集中一處，人數(shù)在三到五人為妥，先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆?，再抽基礎(chǔ)差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，我剛開(kāi)始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯(cuò)的地方打叉并寫(xiě)上正確答案，指導(dǎo)老師告訴我不要寫(xiě)上正確答案，讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案，印象會(huì)深刻很多，有利改正，如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的情況，在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，好的表?yè)P(yáng)，不好的鼓勵(lì)。

幾次聽(tīng)課之后，我開(kāi)始備課，備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細(xì)越好，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉，做到心中有數(shù)。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，安排好教學(xué)順序，就新的知識(shí)點(diǎn)拓展例句、練習(xí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)范的錯(cuò)誤，詳細(xì)講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍，抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，我都在估算時(shí)間后寫(xiě)在教案里。

等到指導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿(mǎn)意后，我就開(kāi)始上課了。在上第一堂課時(shí)，我雖然做足了準(zhǔn)備，心里還是很緊張，學(xué)生可能對(duì)我這個(gè)新老師感到新鮮，課堂上和我還算配合，我基本按教學(xué)步驟完成了第一次課。課后經(jīng)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不夠，出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，講的過(guò)多過(guò)難，練習(xí)太少，學(xué)生積極性不高等情況。我分析其原因是我只拘泥于研究書(shū)本和教材，為了明白地講解知識(shí)點(diǎn)，不斷的翻閱資料，拓展過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好。吸取第一次的教訓(xùn)，我開(kāi)始注重知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生的吸收情況，講解時(shí)做到簡(jiǎn)練易懂，貼合生活，及時(shí)讓學(xué)生多做聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。另外，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生的的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言，這也就要求改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽 創(chuàng)新，有趣味性，不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法中，而是能與學(xué)生形成互動(dòng)，重視學(xué)生這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言，讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀(jì)律，當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后，班上個(gè)別男生便開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，打擾其他同學(xué)聽(tīng)課，甚至頂撞我，我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”、“不要說(shuō)話(huà)”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始恩威并施，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，對(duì)屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”，而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵(lì)，例如某天上課來(lái)早了；作業(yè)完成得不錯(cuò)；某一堂課認(rèn)真聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀(jì)律等等，適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P(yáng)，使其知道自己還有潛力，有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流，盡量做到全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)，善于觀察生活，善于觀察學(xué)生的變化。

這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，更加了解現(xiàn)在小學(xué)生的身心狀態(tài)，獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習(xí)中，我也獲得不少成就感，逐漸變得勇敢和自信，即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有很多的不足和值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，不管是專(zhuān)業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很大的幫助，希望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn)，更寬。

篇四：小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

英語(yǔ)是中小學(xué)階段一門(mén)重要學(xué)科。在我國(guó)，學(xué)生從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習(xí)它。而英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的，目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力。無(wú)疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái)，教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明教師的授課方法和教學(xué)手段及運(yùn)用的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好壞都是至關(guān)重要的。如果只是純粹的對(duì)應(yīng)式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么學(xué)生肯定會(huì)很快失去學(xué)習(xí)的興趣而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長(zhǎng)期單一的課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育環(huán)境會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏想象力和創(chuàng)造力，思維變得非常狹隘，靈活運(yùn)用能力較差。所以我國(guó)目前的中小學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我選擇了 大理英才外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，準(zhǔn)備對(duì)中小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析。

大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校是為了積極響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略，為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育的需求創(chuàng)辦的一所民辦培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦至今，秉承家長(zhǎng)放心、學(xué)生開(kāi)心的理念，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色，培養(yǎng)出了一批批英語(yǔ)佼佼者，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為己任，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式，率先完成了教育體制改革，大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。2010年的3月10日到4月25日，這短短的六周，是我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫(xiě)教案，給我們建議。第四周，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，老師們給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽(tīng)著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習(xí)就是走走過(guò)場(chǎng)，不會(huì)學(xué)到什么東西的，可是在自己親身實(shí)踐后，才知道了實(shí)踐的重要性了，在實(shí)踐中學(xué)到的東西真的是有很多很多，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)教師，教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及多方面的內(nèi)容，需要教師認(rèn)真專(zhuān)心的對(duì)待，而要把教學(xué)任務(wù)完成好，更需要從以下幾方面著手。

一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激 勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、cd、vcd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手

勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。在英才學(xué)校里，老師善于利用故事情境引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議：

第一點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。

第三點(diǎn)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

第四點(diǎn)，學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。

我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者——人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的老師。

篇五：關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)習(xí)報(bào)告 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)習(xí)報(bào)告

通過(guò)到小學(xué)校實(shí)習(xí)2個(gè)月，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名任課老師以及如何做好班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。熟悉教師工作，鍛煉與同學(xué)溝通的能力，適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變，處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。

了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)小學(xué)校教育，教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。在小學(xué)教育，教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)，樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我們教學(xué)技能的強(qiáng)弱和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平。

實(shí)習(xí)內(nèi)容包括英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩個(gè)方面，前一個(gè)月，跟著英語(yǔ)組進(jìn)行學(xué)習(xí)，后一個(gè)月到班主任組。前兩周我以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：very good!excellent!wonderful!well done！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

聽(tīng)了20多節(jié)英語(yǔ)課，終于到了自己實(shí)踐的時(shí)候了。我要教的是四年級(jí)的學(xué)生，上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于備好課。在我們學(xué)校有一項(xiàng)良好的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是集體備課。說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。四年級(jí)的備課時(shí)間是每周三，提前一周就將我要講的內(nèi)容布置下來(lái)，一節(jié)5單元的復(fù)習(xí)課。這一節(jié)課可謂是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一身，接下來(lái)的集體備課，都是在老教師的帶領(lǐng)下完成的，先前要精心準(zhǔn)備該單元的重點(diǎn)詞匯

和句型，在短文中，畫(huà)出固定搭配，讓同學(xué)們對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)有一個(gè)了解，并讓他們能夠根據(jù)老師給的提示試著翻譯小短文，并對(duì)其背誦。其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌蠋熖岢鰡?wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。教案是備課環(huán)節(jié)最讓人頭疼的地方，同時(shí)也是教學(xué)前的重頭戲。師傅先讓我們參考她的的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有8頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。為了這份教案我?jiàn)^斗了4個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備充足，以備不時(shí)之需。

根據(jù)我上課時(shí)的表現(xiàn)，師傅指出了我的問(wèn)題還有不足，我講課的速度過(guò)快，一味的追求時(shí)間，有些地方學(xué)生們還沒(méi)有聽(tīng)明白，我就進(jìn)行到下一個(gè)地方，講課的目的在于指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，講課進(jìn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調(diào)整。還有一些單詞，我的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，老師的音準(zhǔn)決定了這個(gè)班同學(xué)們的發(fā)音。最后，我在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)跟每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做的不是很好，有些生硬。師傅的意見(jiàn)很寶貴，我會(huì)及時(shí)改進(jìn)。有了第一次備課和講課的經(jīng)驗(yàn)，我在后面的時(shí)間里，越來(lái)越得心應(yīng)手了

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

英語(yǔ)教學(xué)受教材的限制，教材有什么就教什么，學(xué)生們的水平參差不齊，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容教給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)缺乏彈性和選擇性，限制了學(xué)生的視野拓展。

學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)都一種模式，都要達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)同樣的句子和詞匯。評(píng)價(jià)學(xué)生也是一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生千人一面.課堂上教師煞費(fèi)苦心地講解、傳授，要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)、理解、記憶，規(guī)范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě)，機(jī)械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。英語(yǔ)教學(xué)被簡(jiǎn)化成為背詞句、默詞句的教學(xué)，忽視了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、“做中學(xué)”、和學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的

心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械的重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。

由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及學(xué)校、教師等多種因素的影響，造成了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈良性循環(huán)狀態(tài)，成績(jī)優(yōu)秀，充滿(mǎn)自信和創(chuàng)新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習(xí)的困境中，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方法、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，不達(dá)標(biāo)的成績(jī)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感，使學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，我來(lái)到了三年級(jí)班主任組。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助、指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合、支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是三十九個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)，要是沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我們一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，更不能全盤(pán)否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，看班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦。看著學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí)，心中的成就感油然而生。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得鍛煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中虛心認(rèn)真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻做到多聽(tīng),多看，多問(wèn),多記不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,完善自我提高的能力。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來(lái),感覺(jué)真的好特別。尤其當(dāng)我穿行在校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿(mǎn)敬意的老師好!讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。讓我們對(duì)理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，但是學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是代教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式，更多是作為一名老師，自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子，將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。

篇六：小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 小 學(xué) 英 語(yǔ) 教 師 實(shí)習(xí)總 結(jié) 09級(jí)英教（3）班 郭琪

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、聽(tīng)課

在實(shí)習(xí)的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

相信每個(gè)新任教師的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準(zhǔn)備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一節(jié)課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結(jié)論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮(zhèn)靜下來(lái)了，按照我的計(jì)劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興；同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的 意見(jiàn)和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的幫助，教會(huì)了我很多東西。三年級(jí)1班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。

四、收獲與體會(huì)

（一）教師的光榮。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂(lè)趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對(duì)于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對(duì)教師工作有了新的認(rèn)識(shí)：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充實(shí)。

（二）做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓任何一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、多留意學(xué)生們，經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，給予學(xué)生們幫助。做學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活當(dāng)中的益友。

二○一二年三月三十一日

篇七：小學(xué)英語(yǔ)老師見(jiàn)習(xí)報(bào)告 起航的夢(mèng)

--外語(yǔ)系*** *** 稀記得初次下小學(xué)的情形：大家在擁擠的公車(chē)上昏昏欲睡，頭腦中卻不停的涌現(xiàn)這下一秒可能會(huì)發(fā)生的種種狀況，心中滿(mǎn)是沒(méi)由來(lái)的興奮與忐忑?? 好不容易到達(dá)了我們的見(jiàn)習(xí)學(xué)校，就迫不及待的打量起它來(lái)：它的操場(chǎng)，走廊，甚至是那幾間教室，都彌漫著輕快活潑的氣息，我想這也許就是小孩子身上所具有的獨(dú)特的朝氣吧。徐步行于校園中，不經(jīng)意間便會(huì)遇見(jiàn)一張燦爛如花的笑顏，伴隨著一聲稚氣的“老師好”，那種錯(cuò)愕與驚喜便在心里蔓延滋長(zhǎng)。就這樣，我們?cè)谌绱禾彀闱逍碌牡姆諊虚_(kāi)始了我們?yōu)槠诎藗€(gè)星期的見(jiàn)習(xí)之行。聽(tīng)課。第一次見(jiàn)到我們組的帶隊(duì)老師--李老師，是在她的一節(jié)復(fù)習(xí)課上。她教的是小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)課，課堂形式不如低年級(jí)那樣豐富多樣、輕松活潑。整體的氛圍有些嚴(yán)肅，甚至帶點(diǎn)沉悶?？墒抢蠋焻s能把握整節(jié)課的節(jié)奏，帶領(lǐng)著學(xué)生全面地復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，并聯(lián)系新的知識(shí)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生“溫故而知新”。這只是一節(jié)再平常不過(guò)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，卻深深地觸動(dòng)了我。正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”本以為之前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)、在課堂上學(xué)到的教學(xué)法等用來(lái)應(yīng)付小學(xué)的課堂已經(jīng)是游刃有余，如今才發(fā)現(xiàn)只有真正的去聽(tīng)、去上一堂課，才會(huì)有所收獲。我想，這也是學(xué)校如此煞費(fèi)苦心的安排我們來(lái)小學(xué)見(jiàn)習(xí)這一課程的最終目的吧。

接下來(lái)我們有了自己上課的機(jī)會(huì)，而我也陸陸續(xù)續(xù)聽(tīng)了很多這樣的課，有高年級(jí)的、低年級(jí)的，有同學(xué)的、學(xué)姐的??每一個(gè)有幸站在講臺(tái)上的同學(xué)，都無(wú)比珍惜這不可多得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，傾注下自己十二分的熱情，使出渾身解數(shù)，以求完美。就算是遇到教學(xué)內(nèi)容相同的課，風(fēng)格形式卻迥異。但無(wú)論是輕松歡樂(lè)的游戲式課堂，還是循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)式教學(xué)，都讓我們受益匪淺：教態(tài)要自然大方，語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)，指令要清晰；提問(wèn)的時(shí)候要“顧全大局”，不能偏愛(ài)坐在前面的學(xué)生；對(duì)于學(xué)生回答的鼓勵(lì)要分層次，比如“good!great!excellent!”；板書(shū)的排版要井然有序，讓學(xué)生一目了然；課堂內(nèi)容要豐富，課堂安排要嚴(yán)謹(jǐn)，課堂環(huán)節(jié)要緊湊??一張聽(tīng)課椅遍布校園的每個(gè)角落，一支圓珠筆填寫(xiě)記錄本的每頁(yè)空白，而我知道，這只是剛剛開(kāi)始而已，以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

寫(xiě)教案。備課是教學(xué)的重頭戲，而備課實(shí)際上也就是教案的編寫(xiě)。由于之前并沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我們只能運(yùn)用在學(xué)校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程中提及的提及英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。李老師在仔細(xì)看了我們的教案后，進(jìn)行了一對(duì)一的評(píng)講，并為我們提煉出了課時(shí)重點(diǎn)，這讓一頭霧水的我們對(duì)寫(xiě)教案有了新的認(rèn)識(shí)：提煉重點(diǎn)、布環(huán)節(jié)及把握每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。在對(duì)教案的再次修改后，呈現(xiàn)在我們面前的便是一份較為完整的教案了?？粗约旱牡谝环萁贪?，一股成就感油然而生。在見(jiàn)習(xí)的道路上，我們正揮灑汗水，接近夢(mèng)想。輔導(dǎo)。很感謝李老師能給我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們能夠近距離接觸學(xué)生。在每天的聽(tīng)課任務(wù)結(jié)束之后，李老師帶著我們利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。這也在一定程度上彌補(bǔ)了我們不能上臺(tái)授課的遺憾。我輔導(dǎo)的是一名六年級(jí)的學(xué)生，她的英語(yǔ)水平中等偏下。經(jīng)過(guò)相處，我發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題在于沒(méi)有掌握背單詞的技巧，導(dǎo)致背了就忘，再背再忘。周而復(fù)始，就降低了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于這樣的情況，我采用了分解單詞的方法，講一個(gè)較長(zhǎng)的單詞分解成幾個(gè)常見(jiàn)的單詞。如：六年級(jí)unit1里的單詞“wonderland”（奇妙的境地），我把它分解成wonder和land，并與其中文意思相對(duì)應(yīng)；又如“grand”(壯麗的)，我將它與“grandfather”相聯(lián)系。這樣一來(lái)，她背單詞的能力果然提高了。她的進(jìn)步，也讓我初嘗了“為人師者，傳道授業(yè)解惑”的快樂(lè)滋味。

在這短短的八個(gè)星期中，我明白了小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里的不同,及小學(xué)課堂更注重教授一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能，而并非對(duì)知識(shí)的深入理解和分析。

我也明白了現(xiàn)在自己里一位普通的小學(xué)英語(yǔ)老師還有一段距離，還缺乏一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當(dāng)下，我感到了肩上責(zé)任的重大，作為一名英語(yǔ)啟蒙老師應(yīng)盡的教書(shū)育人的義務(wù)，這也將不斷鞭策我完善自身，成就夢(mèng)想！

篇八：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2011年11月8日星期二

見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：xx小學(xué)

見(jiàn)習(xí)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

見(jiàn)習(xí)目的：初步接觸實(shí)際教學(xué)，增強(qiáng)師范技能

見(jiàn)習(xí)人：英語(yǔ)教育班xx 見(jiàn)習(xí)過(guò)程：于2011-11-8上午8點(diǎn)，英教班全體同學(xué)在傅老師的帶領(lǐng)下來(lái)到紅棉小學(xué)。領(lǐng)隊(duì)老師領(lǐng)著我們進(jìn)入校園，羅校長(zhǎng)熱情地接待了我們，并安排了一個(gè)簡(jiǎn)單交流會(huì)，給了我們些建議。之后，我們開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)——魯老師授課。課上，魯老師運(yùn)用熟練的教師技能引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

這次課的主題是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit10 “where are you going on holiday?” 首先，魯老師用“l(fā)et’s sing”導(dǎo)入課堂，接著多媒體屏幕上放映一些相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片。那些圖片立刻吸引了小學(xué)生們的眼光：哇，真漂亮！接著，魯老師就指著其中一幅圖說(shuō)：“i am going to beijing on my holiday.and you?”重復(fù)幾遍后并用中文翻譯，緊接著復(fù)習(xí)了時(shí)間的讀法及相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)法：where are you going on holiday? how are you going? what time are you going leave for? what time are you going get there? 魯老師把自制的相關(guān)問(wèn)題字條貼著黑板上帶學(xué)生們讀了幾遍。然后，魯老師就這些問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，部分學(xué)生反應(yīng)能力很快，很快能夠應(yīng)用。接著，魯老師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

接下來(lái)，魯老師播放了課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在事先發(fā)的表格上做聽(tīng)力練習(xí)。動(dòng)畫(huà)總共播放了兩遍。之后，學(xué)生自己打開(kāi)書(shū)本閱讀課文并找答案改正。老師再帶讀了課文，就抽取了其中一學(xué)生的習(xí)作投影，并讓全班同學(xué)找錯(cuò)改錯(cuò)。

最后，魯老師又總結(jié)了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

觀摩完英語(yǔ)課后，該校畢老師介紹了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)概況，讓我們對(duì)未來(lái)的職業(yè)有更深的了解。大約11點(diǎn)，我們望著那些天真可愛(ài)的笑臉，戀戀不舍地離開(kāi)了紅棉小學(xué)。體會(huì)：總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)40分鐘的課堂給了我很深的印象。用領(lǐng)隊(duì)老師的話(huà)說(shuō)，這是一堂原生態(tài)的課。原生態(tài)的課很真實(shí)，讓我深切地感受到了實(shí)際課堂教學(xué)。這堂課不同于視頻上那種實(shí)驗(yàn)課那般有趣，那般完美，但這種課堂學(xué)生為主的氛圍是視頻上所表現(xiàn)不出來(lái)的。

我覺(jué)得這堂課的主要優(yōu)勢(shì)在于：一是合作小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間擁有充分的交流，也更有利于形成活躍的課堂氣氛。二是老師有技巧的引導(dǎo)課堂。從交通工具到時(shí)間到問(wèn)題的問(wèn)法，回答，實(shí)現(xiàn)了由易到難的學(xué)習(xí)。這說(shuō)明老師的備課之完善。三是課堂內(nèi)容重點(diǎn)突出，由老師的課堂引入，到最后重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生記住這堂課的內(nèi)容。

根據(jù)我有限的知識(shí)，我覺(jué)得魯老師在以下幾方面還能再改進(jìn)一下。一是也許聽(tīng)課的緣故，魯老師的面部表情一直是嚴(yán)肅的，而且指示學(xué)生的一些手勢(shì)動(dòng)作也很少。面對(duì)小學(xué)生，首先要利用小學(xué)生好玩，好奇的特性，在一中歡愉的氛圍中學(xué)習(xí)而不是壓制的感覺(jué)。二是課堂提問(wèn)時(shí)，若是有學(xué)生答不出來(lái)，老師有必要解釋后再讓他回答正確，而不是直接叫學(xué)生坐下。三是小組討論，提問(wèn)時(shí)，老師有

點(diǎn)忽略角落的學(xué)生?？赡苡袝r(shí)候也不可避免。

這是第一次見(jiàn)習(xí)，我因知識(shí)有限，觀察也不是很到位，還請(qǐng)老師多多指正！

篇九：小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到平洲中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西?；仡欉@段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

正文：

2011年2月28日，懷著緊張與期待的心情，我步入了中心小學(xué)，望著那陌生的環(huán)境以及一個(gè)個(gè)陌生的小面孔，我知道，這就是我將要進(jìn)行的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校將我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生安頓好了之后，校長(zhǎng)就召集我們開(kāi)會(huì)。校長(zhǎng)為我們介紹了這個(gè)小學(xué)的基本情況以及注意事項(xiàng)，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。最后給我們每位實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師和班主任，我被分配到的班級(jí)是一（3）班。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。感覺(jué)真的很好。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期在美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

一、做好上課前的準(zhǔn)備

這是每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，那就是認(rèn)真聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師唐老師是一位非常有責(zé)任心的美術(shù)教師，他在課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與想象力，讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的興趣去完成每一幅畫(huà)。每次聽(tīng)唐老師的課都能讓我收獲很多。除了聽(tīng)美術(shù)教師的課，我還經(jīng)常去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，尋找每個(gè)教師的教學(xué)方法以及在課堂管理上的各種優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

二、虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課，上的是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以 及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

小孩子是非常好動(dòng)的，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改；善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花或者是畫(huà)一些動(dòng)物代表每一個(gè)小組，采取加分制，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生比較喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

三、實(shí)習(xí)班主任工作

我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是一年三班，一大群小學(xué)里面年齡最小的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)，可見(jiàn)他們是非常喜歡我這位剛來(lái)的老師的。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)的小孩，我從心里感到喜歡。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，由于一年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。

通過(guò)與這個(gè)班級(jí)的接觸了解，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、以身作則，以自身魅力教導(dǎo)學(xué)生

班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。

2、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從何老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。3、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng) 的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部 班干部是班主任不可缺少的左右手。在班上，蘇老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。善于培養(yǎng)有能力的班干部，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

在實(shí)習(xí)班主任工作期間，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。這個(gè)班上，也參加了許多的課外活動(dòng)，五一過(guò)后學(xué)校組織春游，我與班主任帶領(lǐng)著一（3）的學(xué)生一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)間。學(xué)校要進(jìn)行六一匯演的活動(dòng)，每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目，為了這個(gè)節(jié)目，排練的時(shí)候每天都排到很晚才讓學(xué)生回家，老師與學(xué)生的辛勤付出也讓我們?cè)谧詈笕〉脙?yōu)異的成績(jī)。在參與班集體的活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己也融入了他們，成為了這個(gè)班的一份子。

四、積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種比賽

中心小學(xué)有各種各樣的比賽可以讓學(xué)生去參加，作為美術(shù)實(shí)習(xí)老師，我的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

在一次街道的壁畫(huà)比賽中，我們帶領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生，頂著大大的太陽(yáng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。這一次的壁畫(huà)比賽我們參加的一共有兩幅，兩幅作品分別獲得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)校爭(zhēng)了許多光。

五、感受總結(jié)

實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，有付出，有收獲，有反思，有感恩，感慨良多。

雖然實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。最后還要特別感謝帶隊(duì)老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)老師、班主任對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習(xí)小組組員們。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2012年5月23日

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課--“There be”句型

主講老師：江萍

見(jiàn)習(xí)目的：領(lǐng)略名師風(fēng)采，了解教課程序和上課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)名師授課方法與技巧，熟悉小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn),了解教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用。教學(xué)實(shí)踐與教育理論結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)。

見(jiàn)習(xí)過(guò)程：首先，江萍老師說(shuō)課，介紹自己，主講內(nèi)容，提出教學(xué)目標(biāo)（情感，態(tài)度，價(jià)值觀），教學(xué)原則，環(huán)節(jié)，理念和英語(yǔ)教學(xué)原則，要求知識(shí)與做人相結(jié)合，同時(shí)也提到自身的不足。上課過(guò)程中，生動(dòng)形象的3分鐘導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)，接著回歸課本內(nèi)容，運(yùn)用投影儀，以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力。小組分工合作，完成課文段落的閱讀。接著請(qǐng)學(xué)生將課本知識(shí)與自身熟悉的環(huán)境相結(jié)合，并用展示臺(tái)展示和講解。在教授過(guò)程中，江萍老師用不同的形式重復(fù)所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的記憶。整堂課，江萍老師都是用英語(yǔ)授課，創(chuàng)造了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

見(jiàn)習(xí)感受：看完了江萍老師精彩的英語(yǔ)課，真的學(xué)到好多，總結(jié)了一下，得到以下幾點(diǎn)優(yōu)秀老師必備條件：

第一：備課要“胸有成竹”：江萍老師顯然在備課時(shí)做到全面考慮和周密設(shè)計(jì)，所以在課堂上才會(huì)有效的引導(dǎo)學(xué)生，并運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體動(dòng)態(tài)授課，在課堂上游刃有余，學(xué)生們也高效地學(xué)到知識(shí)。

第二：身教重于言教。江萍老師不僅服飾得體，言行舉止也落落大方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)用自身言行，對(duì)

工作的態(tài)度在心靈上影響著學(xué)生，這種無(wú)聲的教育往往比單純的說(shuō)教要有效果。孩子雖小，但是他們每時(shí)每刻都在用自己的雙眼觀察這個(gè)社會(huì)，觀察著老師。因此，做為老師，要規(guī)范自己的道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，給學(xué)生做好榜樣，留好形象。

第三，上課要充滿(mǎn)激情：江萍老師在上課時(shí)聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，吐詞清晰，并不時(shí)加有動(dòng)作語(yǔ)言，使得課堂氛圍充滿(mǎn)激情，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。

第四，課堂要立規(guī)矩：江萍老師的課堂給人一種積極向上，井然有序的感覺(jué)。比如說(shuō)學(xué)生按小組團(tuán)隊(duì)合作，合理分工，每次討論結(jié)束，大家一起拍手肅靜。一些小小的課堂規(guī)矩促使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)他們的進(jìn)取心理。第五，盡量多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)：江萍老師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給學(xué)生很多的發(fā)言機(jī)會(huì)，教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，所以盡量給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言權(quán)，調(diào)動(dòng)他們積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

第六，走下講臺(tái)，到學(xué)生中去：江萍老師大部分時(shí)間不是站在講堂上，而是走下講堂，拉近自己與學(xué)生的距離，并在小組討論時(shí)，提供建議和幫助，這樣的近距離使得教師以一顆童真的心理和學(xué)生相容，達(dá)到師生之間全方位的信任，形成一種真正的師生情。

第七，將生活引入課堂：江萍老師在最后一環(huán)節(jié)中將授課內(nèi)容與學(xué)生生活緊緊相扣，并請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描繪自己的生活環(huán)境，這不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，提高自身的文明素質(zhì)。

第八，讓眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)：江萍老師在課堂上，眼睛不是盯在著教案上，也不是盯著正前方，而是與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流，讓學(xué)生更好的跟著感覺(jué)走，充分了解所學(xué)知識(shí)，有效地防止學(xué)生走神。

第九，板書(shū)工整：江萍老師的英文字體很纖長(zhǎng)秀美，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是視覺(jué)上的享受，也會(huì)促使他們寫(xiě)好英文，做好筆記。

江萍老師的課堂雖然很精彩，但是，也存在著一些不足。

其一：江萍老師沒(méi)有記住每個(gè)學(xué)生的名字，而教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)更好。

其二:江萍老師的課堂過(guò)于注重授課和學(xué)生發(fā)言，形式豐富多樣，但是內(nèi)容單一，易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，少了學(xué)生提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，而不是只會(huì)回答老師的問(wèn)題。

其三：江萍老師有時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，語(yǔ)調(diào)過(guò)于激昂，沒(méi)有變化，缺少親和力，過(guò)于嚴(yán)肅，雖然有效調(diào)動(dòng)學(xué)生神經(jīng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)有學(xué)生神經(jīng)疲憊，感覺(jué)步調(diào)跟不上而走神。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告

________________本科見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí) 間：2015年8月20日-9月5日 實(shí)習(xí)地 點(diǎn)：邢臺(tái)市三環(huán)逸夫小學(xué)

學(xué) 生 姓 名：

學(xué)

號(hào)：

專(zhuān)業(yè)、班級(jí)：

2015 年 9月 4日

一、見(jiàn)習(xí)目的

1、這次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的一次綜合性實(shí)習(xí)，本次實(shí)習(xí)為了拓展我們的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加我們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高我們的能力,以便在以后畢業(yè)后能真真正正走入社會(huì),能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,學(xué)校允許我們根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)及興趣愛(ài)好尋找單位實(shí)習(xí),進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,提高我們的實(shí)際工作能力,為畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、邢臺(tái)市逸夫小學(xué)簡(jiǎn)介：邢臺(tái)市逸夫小學(xué)創(chuàng)建于1904年(清光緒30年)，是邢臺(tái)縣第一所官辦高等小學(xué)堂，經(jīng)過(guò)上百年的歷史發(fā)展和文化積淀，如今展現(xiàn)在人們面前的是和諧優(yōu)雅，卓爾不群的形象。學(xué)校以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會(huì)發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整合優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境和氛圍，使受教育者在德智體美諸方面得到全面和諧發(fā)展。靜雅的校園環(huán)境、高雅的文化氛圍和卓雅的人文素養(yǎng)展示了學(xué)校的內(nèi)涵。

二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

1、在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，聽(tīng)外語(yǔ)公開(kāi)課

2、備課及制作課件

3、第二周開(kāi)始嘗試實(shí)習(xí)代課。

三、見(jiàn)習(xí)結(jié)果

教師的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，還必須育人。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師達(dá)到這樣的要求就應(yīng)該在通曉一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。才能增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力，才能在教學(xué)中正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)，生活甚至是人生道路上的問(wèn)題。因此在學(xué)校專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，除了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)開(kāi)設(shè)一些人文歷史方面的課程，好讓學(xué)生全面發(fā)展，為以后的工作錦上添花。

1四、見(jiàn)習(xí)總結(jié)和體會(huì)

時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，見(jiàn)習(xí)就要結(jié)束了，由于我學(xué)的是商務(wù)英語(yǔ)，雖然考過(guò)教師資格證，但對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)掌握甚少。這段經(jīng)歷，對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，都有著很大的影響。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增添了不少情趣。

到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是張貴卯老師。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被張老師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。

聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種。

寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。張老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。

試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“Let’s me try!”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!上課。真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了!因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)

候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time?It’s?”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

見(jiàn)習(xí)單位評(píng)價(jià)表

第四篇：英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié) 為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，雖然集中聽(tīng)課的時(shí)間只有短短一周，但感觸還是蠻深的。一踏進(jìn)興義市五中就回想曾經(jīng)高中的我，和現(xiàn)在以準(zhǔn)教師的身份拿著本子坐在教室后面聽(tīng)課記錄的我，眼中所見(jiàn)和心里所想都有著巨大的不同。換一個(gè)視角去觀察真實(shí)的課堂，看到了許多曾經(jīng)未曾思考過(guò)的問(wèn)題，也學(xué)到了許多在大學(xué)課堂接觸不到的實(shí)踐知識(shí)?，F(xiàn)在，我就我的教育見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷作如下總結(jié)：

一、見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段 一直把教育見(jiàn)習(xí)看得很重，因?yàn)樗俏以诖髮W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中第一次深入進(jìn)入真實(shí)中學(xué)教育環(huán)境中的機(jī)會(huì)。在見(jiàn)習(xí)開(kāi)始之前，就一直在為見(jiàn)習(xí)做著準(zhǔn)備。學(xué)校把我們安排在興義市五中見(jiàn)習(xí)。原因在于興義市五中的學(xué)生素質(zhì)處于中等水平，對(duì)于今后的教育發(fā)展更有實(shí)際借鑒意義。

二、教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

周六趕早去指定地點(diǎn)集合，舉行師生見(jiàn)面會(huì)。由于興義五中正在進(jìn)行期中考試，所以，我們因此參加了試卷的評(píng)改。因此我們?cè)ǖ囊?jiàn)習(xí)計(jì)劃頓時(shí)亂了陣腳。在后來(lái)的一周中，還是聽(tīng)到、見(jiàn)到、體驗(yàn)到了許多。1.批改試卷。由于當(dāng)天早上剛進(jìn)行了英語(yǔ)考試，于是大堆的英語(yǔ)試卷成了我們師范路上的第一筆寶貴財(cái)富。

由于時(shí)間和條件的限制，我們分成兩個(gè)小組完成試卷的批改，所以我們主要負(fù)責(zé)選擇題的批改。單項(xiàng)選擇也就是語(yǔ)法這一部分是學(xué)生的一大問(wèn)題，大部分學(xué)生的正確率在60%-70%左右。完形填空的答題情況比預(yù)想中的要差一點(diǎn)一點(diǎn)。學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入高一下半學(xué)期，但在中仍舊存在較多細(xì)碎的問(wèn)題。2.試卷講評(píng)?？荚嚱Y(jié)束后的英語(yǔ)課自然是試卷分析課，我有幸去聽(tīng)了鄭老師的試卷分析課。雖說(shuō)教學(xué)方法傳統(tǒng)，但是從她的課上我的確學(xué)到了更多。

鄭老師老師的教學(xué)方法大概是這樣： 1)以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，解決理解和邏輯上的難題； 2)用關(guān)鍵詞來(lái)理解句子，用關(guān)鍵句來(lái)理解段落、理解全文； 3)通過(guò)詞匯詞組的同義擴(kuò)展、詞性擴(kuò)散以及用法來(lái)講解詞匯知識(shí)點(diǎn)。3.閱讀課。

聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的最主要內(nèi)容，而聽(tīng)得最多的則是閱讀課。興義市五中的閱讀課采用的是外研社出版的高一下的教材。鄭老師她采用的是在課堂上直接進(jìn)行講解，讓學(xué)生先找出問(wèn)題所在。然后用一系列的問(wèn)題層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而鼓勵(lì)學(xué)生討論、發(fā)言。鄭老師在10班的課堂氣氛一般較為活躍、輕松，因此學(xué)生的積極性也比較高。不過(guò)大多數(shù)老師采用課前預(yù)習(xí)，課上講解的方式。課前會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，熟悉要上的課文。在課堂上，老師一般會(huì)用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生理解課文。在課堂中，老師會(huì)穿插一些重點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ)講解。在課堂尾聲，大部分老師會(huì)選擇播放音頻文件讓學(xué)生跟讀。五中的老師有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是英語(yǔ)口語(yǔ)方面的不足就是沒(méi)有用良好的音頻材料很好地彌補(bǔ)了這一限制。大多數(shù)老師的課堂結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，課堂氣氛大多不高。這跟英語(yǔ)的學(xué)科特殊性有關(guān)，也和教師的課堂設(shè)計(jì)不足有關(guān)。但結(jié)合教學(xué)實(shí)際，想讓老師對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)安排是不現(xiàn)實(shí)的。因此學(xué)生的英語(yǔ)教育必須要結(jié)合平時(shí)的課余任務(wù)補(bǔ)充。4.聽(tīng)課。為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。第四天，我便開(kāi)始備課，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我寫(xiě)教案，給我建議。這一個(gè)星期以來(lái)，鄭老師真的幫助了我許多，也從她的課堂中汲取了一些上課的經(jīng)驗(yàn)，真的是受益匪淺呢！5.批改作業(yè)。直到去見(jiàn)習(xí)了我才知道，原來(lái)當(dāng)老師挺累的，光是一個(gè)班的作業(yè)就有70多份，兩個(gè)班的就更是累了。學(xué)生太多，作業(yè)量太大了。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。6.上課體驗(yàn)。感謝指導(dǎo)老師提供機(jī)會(huì)，第四天，我便開(kāi)始備課，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我寫(xiě)教案，給我建議。我也在中學(xué)上了一堂閱讀課。教學(xué)內(nèi)容是高一年級(jí)下外研社出版module 5《a lesson in lab 》的一個(gè)章節(jié)內(nèi)容中的練習(xí)——翻譯實(shí)驗(yàn)步驟。

整節(jié)課自我感覺(jué)還是很不錯(cuò)的，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛也挺不錯(cuò)。最開(kāi)心的是我并沒(méi)有覺(jué)得什么緊張。指導(dǎo)老師說(shuō)我的教態(tài)很好，性格較為開(kāi)朗活潑，很容易與學(xué)生打成一片，但是在語(yǔ)法及專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有待加強(qiáng)。另外對(duì)于語(yǔ)法、詞匯知識(shí)點(diǎn)的融合不夠。課后研討分析時(shí)，鄭老師說(shuō)我的問(wèn)題在于目標(biāo)設(shè)計(jì)不是很清晰，有些方面內(nèi)容還需完善，總體還可以。

7.總結(jié)。本次的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓我對(duì)真實(shí)的中學(xué)教學(xué)有了更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。原來(lái)當(dāng)老師真的是沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，課后都不知道要花多少的時(shí)間去備課備教材備學(xué)生。我也第一次意識(shí)到，無(wú)論在學(xué)校里學(xué)到的教育理論是多么先進(jìn)，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么完美，在真實(shí)的課堂上一切都會(huì)變得與紙上的理論不一樣。對(duì)于未來(lái)的教師之路，我感到自己的內(nèi)在修養(yǎng)和積淀還著實(shí)不夠。要想真的站到講臺(tái)后的位置，我還有很多需要學(xué)習(xí)、觀察、反思和實(shí)踐。篇二：商務(wù)英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

學(xué)院文學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告

姓 名：____ ____ 學(xué) 號(hào)：______34_______ 專(zhuān) 業(yè)：___商務(wù)英語(yǔ)______ 班 級(jí)：___商英101______ 實(shí)習(xí)單 位：寶利集團(tuán)有限公司_ 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師：

學(xué)校指導(dǎo)老師：

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)：

為了鞏固大學(xué)期間所學(xué)到的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí).提高實(shí)際操作技能.豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn).掌握操作技能.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作.二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2012年10月7日--同年10月14日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

浙江省溫州市

四、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)

寶利集團(tuán)有限公司總經(jīng)理室

五、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求

按照老師的安排.我制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃.初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在這個(gè)公司里我的主要工作是總經(jīng)理助理.協(xié)助總經(jīng)理做一些日常工作.比如商業(yè)計(jì)劃書(shū)的制定和一些文件資料的翻譯等等.六、實(shí)習(xí)總結(jié)

在這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作中，收獲了很多東西，雖然所有的工作都只是在淺層次，并不涉及太多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很多專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的工作都不會(huì)交給我們這些新人來(lái)做，并且我們實(shí)習(xí)生的工作和老的業(yè)務(wù)員是分開(kāi)的，一涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)就由老員工一同處理，我們只是學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)了這次見(jiàn)習(xí)，主要有以下收獲：

1.首先，最明顯的收獲就是鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在以上所有的工作中都要求用英語(yǔ)和 外國(guó)客戶(hù)溝通交流，要聽(tīng)英語(yǔ)，要說(shuō)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)能力明顯增強(qiáng)，這 驗(yàn)證了一句話(huà)，那就是，學(xué)語(yǔ)言必須開(kāi)口說(shuō)才能會(huì)。大多數(shù)客戶(hù)來(lái)自非洲、中東，他 們的母語(yǔ)多數(shù)是法語(yǔ)和阿拉伯，有些客戶(hù)的英語(yǔ)水平并不強(qiáng)，甚至有幾個(gè)是完全不懂 英語(yǔ)，和他們溝通起來(lái)非常的困難，那時(shí)候就在想，如果我再多懂一門(mén)外語(yǔ)多好。我 想，在今后有空還是要不斷的充實(shí)自己，自學(xué)一下英語(yǔ)之外的外語(yǔ)。2.提高了與客戶(hù)溝通的能力。做業(yè)務(wù)員，很需要一個(gè)開(kāi)朗健談的個(gè)性，要主動(dòng)與客戶(hù)溝 通交流，對(duì)于一個(gè)素昧平生的客戶(hù)也要積極的大膽的去跟他說(shuō)話(huà)，要有吸引力，能夠 讓客戶(hù)僅僅聽(tīng)你說(shuō)就可以產(chǎn)生對(duì)產(chǎn)品的興趣，要讓一個(gè)陌生的客戶(hù)信任陌生的你，這 需要很大的勇氣和很強(qiáng)的溝通能力。對(duì)于做業(yè)務(wù)這行工作，也許并能用個(gè)性?xún)?nèi)向或者 是外向來(lái)決定是否適合做業(yè)務(wù)這類(lèi)工作，一個(gè)內(nèi)向的人，如果能夠很快的進(jìn)入工作狀 態(tài)，能夠靈活應(yīng)變還是可以做好的。

3.對(duì)耐心和意志的一種磨礪。整整一個(gè)多星期的工作都是接待客戶(hù)和外出派發(fā)宣傳單。在 公司的時(shí)候，接待有些客戶(hù)很麻煩，很挑剔，并且有些語(yǔ)言障礙，需要很耐心的解釋 2 清楚，盡量在保證公司利益的前提下滿(mǎn)足客戶(hù)需求；另外很多時(shí)候，要冒著大太陽(yáng)出 去街上派單，無(wú)論多苦多曬都要笑著去搭訕外國(guó)人，費(fèi)盡口舌的去說(shuō)服他們到公司看 產(chǎn)品，哪怕僅僅是讓他們停下腳步聽(tīng)你介紹一會(huì)都好。有時(shí)候，客戶(hù)匆匆的腳步從面 前過(guò)去，對(duì)你的單置之不理，或者是在你費(fèi)盡口舌介紹完之后別人的不屑，這些打擊 有時(shí)候可以讓人覺(jué)

得累，偶爾會(huì)小小的埋怨。在別人看來(lái)派單這樣的工作好像很不應(yīng) 該由一個(gè)大學(xué)生來(lái)做，甚至一些親戚朋友聽(tīng)說(shuō)之后也會(huì)說(shuō)，堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么去做 派單啊。有時(shí)候是會(huì)有那么點(diǎn)覺(jué)得不值，但是換一個(gè)角度，這也是對(duì)我們的一個(gè)磨練。任何工作都必須從低層次做起，不驕不躁。吃得苦中苦，方為人上人，我一直用這句 話(huà)勉勵(lì)自己，不斷勉勵(lì)，不斷堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后。

4.處理好人際關(guān)系很重要。公司里的人際關(guān)系一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題，無(wú)論是電視上，還是 身邊朋友都說(shuō)，人一到社會(huì)就會(huì)變的現(xiàn)實(shí)，變得復(fù)雜，尤其是涉及利益方面的時(shí)候。在這個(gè)星期的接觸中，稍微也有這么點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)。人的好壞并沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該學(xué) 會(huì)怎樣去判斷，怎樣去對(duì)待那些你認(rèn)為不滿(mǎn)的人和事。歸根到底，自己的態(tài)度是最重 要的，只要自己覺(jué)得自己做到了問(wèn)心無(wú)愧，做好了自己分內(nèi)的事情，就不用太過(guò)在乎 別人的說(shuō)法。5.社會(huì)是一所很好的大學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的實(shí)習(xí)，深入社會(huì)工作，發(fā)現(xiàn)生活中處處都存 在值得學(xué)習(xí)的地方，比起書(shū)本上的理論，社會(huì)上學(xué)習(xí)的東西更容易學(xué)以致用。在學(xué)校 學(xué)習(xí)的時(shí)候，多少會(huì)很盲目學(xué)習(xí)這些知識(shí)用于何處，是因?yàn)樽约哼€不知道為何而學(xué)，學(xué)到來(lái)做什么，只有經(jīng)過(guò)動(dòng)手去做了，才知道出了學(xué)校之后，我需要哪些知識(shí)，需要 哪些能力。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們能更加清楚自己在哪方面還欠缺，還需要提高，從 而在剩下的這半年多的理論學(xué)習(xí)中更具有目的性和針對(duì)性，更好的完善自己，使自己 更加適合這個(gè)社會(huì)的崗位要求。在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到自己語(yǔ)言方面以及一些專(zhuān)業(yè)知識(shí) 方面還是欠缺，所以，在以后的學(xué)習(xí)中我將會(huì)針對(duì)我所欠缺的地方來(lái)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己 的不足，讓自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力的去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。篇三：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 見(jiàn)習(xí)報(bào) 告

關(guān)于2010級(jí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè)

方 向 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師 外語(yǔ)學(xué)院 英 語(yǔ)

經(jīng) 貿(mào)

二○一三年六月 2010級(jí)外有專(zhuān)業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)報(bào)告

前言:為了更好的充實(shí)外語(yǔ)系學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí),我于2013年6月10參加外語(yǔ)學(xué)院特別為大三在校生提供次在了一次校見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次我們見(jiàn)習(xí)為期兩周于2013年6月23日結(jié)束。主要見(jiàn)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)部分，第一是翻譯2009屆非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文摘要。第二是聽(tīng)外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)人員講座。這次見(jiàn)習(xí)的目的在于讓同學(xué)們了解翻譯的常識(shí)；提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，從而全面鍛煉。

見(jiàn)習(xí)過(guò)程

此次校內(nèi)見(jiàn)習(xí)主要包括兩個(gè)過(guò)程，下面就兩個(gè)過(guò)程分別報(bào)告。

一．翻譯2009屆非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文摘要 見(jiàn)習(xí)開(kāi)始，我們首先接到指導(dǎo)老師的任務(wù)是翻譯10篇論文摘要，每個(gè)組員兩篇。其實(shí)剛開(kāi)始接觸這種類(lèi)型的翻譯任務(wù)，不免會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。首先，原版摘要中的句子很長(zhǎng)。其次，有些句子根本找不到主語(yǔ)，也分不清各句子成分關(guān)系。為了更好地完成翻譯任務(wù)，必須反復(fù)讀原文，讀懂原文想要表達(dá)的意思，然后才著手翻譯。在大家將自己的任務(wù)完成后,我們還專(zhuān)門(mén)找來(lái)了教室,分別討論各自的翻譯成果,修改不足的地方,然后修改完成后還要交到指導(dǎo)老師處檢查.有關(guān)翻譯的第二次任務(wù)是在完成一次的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)老師再次給每個(gè)小組發(fā)了20篇翻譯,也就是每個(gè)組員4篇翻譯,任務(wù)加重了.但是形式變了,上次的翻譯都是直接將2009級(jí)同學(xué)的論文摘要翻譯成英語(yǔ).而這次的任務(wù)是幫助他們修改已經(jīng)翻譯成了英文的摘要.本來(lái)想著摘要都已經(jīng)翻譯成英文了,應(yīng)該會(huì)簡(jiǎn)單很多.但實(shí)際上并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單.原翻譯很多都是直譯,還有很多中國(guó)式英語(yǔ),沒(méi)有考慮到英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣.我翻譯的論文摘要中還有一篇與直接用有道翻譯粘貼過(guò)去的大同小異.所以,雖然是幫助修改原翻譯,但其實(shí)任務(wù)還是很重的.不過(guò)在一個(gè)星期的努力下,最后還是及時(shí)的完成了任務(wù).二.聽(tīng)外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)人員的講座 本次見(jiàn)習(xí)除了參與翻譯論文摘要之外,另外一個(gè)重要部分就是聽(tīng)一個(gè)外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)人員的講座.這次講座的主講人是自貢一個(gè)外貿(mào)公司的高層領(lǐng)導(dǎo),從事外貿(mào)工作已有十余年,可謂外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)十分豐富.這次講座持續(xù)了大概兩個(gè)小時(shí),內(nèi)容涉

及到外貿(mào)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)比如,推銷(xiāo),下單,合同,裝運(yùn)等等.演講者還用到了“王婆賣(mài)瓜”等形象的比喻來(lái)闡述商品推銷(xiāo)環(huán)節(jié)。除此之外，他還列舉了很多曾經(jīng)遇到過(guò)的事來(lái)當(dāng)例子。最重要的是這次講座讓我們作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生更進(jìn)一步的了解到所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作的聯(lián)系。

見(jiàn)習(xí)體會(huì)

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)又有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。第一次較為真實(shí)的也學(xué)會(huì)了很多對(duì)以后走出社會(huì)從業(yè)有用的知識(shí)。主要的體會(huì)有以下幾個(gè)方面

首先,此次見(jiàn)習(xí)中，也使我們確實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)精神的作用。每個(gè)人，生活在這個(gè)社會(huì)中，都必須隨時(shí)處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不可能在，我們能夠順利完成此次見(jiàn)習(xí)，雖然老師要求我們單人完成翻譯見(jiàn)習(xí)工作，但畢竟自己的學(xué)識(shí)有限，所以與同學(xué)的交流與協(xié)作是分不開(kāi)的。如果缺少了團(tuán)隊(duì)精神，我們將是一團(tuán)散沙，沒(méi)有凝聚力，成功的完成翻譯見(jiàn)習(xí)也就無(wú)從談起。這次翻譯見(jiàn)習(xí)，我們不僅從個(gè)人能力，業(yè)務(wù)知識(shí)上有所提高，也了解到了團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神的重要性。相信，無(wú)論是今后的學(xué)習(xí)，還是工作，甚至是生活，我都會(huì)更加清楚，自己要什么、該做什么、該如何做，怎樣才能做好。

其次,豐富的翻譯材料，打開(kāi)了我的視野，提高了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和翻譯事業(yè)的深度認(rèn)識(shí)。同時(shí),我怕也認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)做好翻譯工作的重要性和自身知識(shí)的不足。同時(shí)要逐步提高改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。與翻譯事業(yè)面對(duì)面的接觸，讓我明確了以后學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我會(huì)在以后的日子里，不斷朝著這個(gè)目標(biāo)努力。總之，在本次見(jiàn)習(xí)中，我學(xué)到了很多很多，再次感謝老師的指導(dǎo)。在這漫無(wú)邊際的學(xué)海中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。與此同時(shí)，本次翻譯實(shí)戰(zhàn)讓我真正的感覺(jué)到了英語(yǔ)翻譯的難度與責(zé)任，我們作為剛剛起步的初學(xué)者距離合格的翻譯者還有相當(dāng)大的一段距離，需要學(xué)的知識(shí)真的還有很多，尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，動(dòng)手能力的不足等等，我也明白這些不是一天兩天就能彌補(bǔ)的，但我相信只要我堅(jiān)持不屑的努力是可以不斷縮小差距的，我堅(jiān)信自己能做到這些。人們常說(shuō)；大學(xué)是個(gè)象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與工作，學(xué)生與專(zhuān)家之間都存在著巨大的差距。但這次見(jiàn)習(xí)也為我們提供不少學(xué)習(xí)與了解翻譯者的機(jī)會(huì)，讓我在腦子里對(duì)英語(yǔ)翻譯有個(gè)很清晰的概念，再加上以后我們工作的經(jīng)驗(yàn)，定能在這條路創(chuàng)出自己的一片天空，能在這條道路上越走越遠(yuǎn)。

最后，我還深刻的認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)大學(xué)生，我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西固然有用，而且是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。但是，畢竟書(shū)本上的知識(shí)是死的，當(dāng)我們運(yùn)用到實(shí)際操作中的時(shí)候難免會(huì)遇到困難。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)“死學(xué)活用”，將自己在學(xué)校里面學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際操作中去。篇四：英語(yǔ)師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文

英語(yǔ)師范生見(jiàn)習(xí)報(bào)告

期待已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育見(jiàn)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們08英語(yǔ)師范班于2011年5月16日——5月20日到自己聯(lián)系的中小學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。就我個(gè)人而言，我選擇了自己的母校——南海黃岐中學(xué)，作為自己的見(jiàn)習(xí)單位。在黃岐中學(xué)初一初二級(jí)組的各位英語(yǔ)老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利的完成了一周的見(jiàn)習(xí)工作，并且收到了良好的效果?，F(xiàn)將本次教育見(jiàn)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段 為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作順利進(jìn)行，我們的老師在5月初就給予我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上討論教育見(jiàn)習(xí)的安排和指導(dǎo)工作，分發(fā)《教育見(jiàn)習(xí)方案》、見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)課記錄表，意見(jiàn)反饋表。確定了我們教育見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝?jiàn)習(xí)期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。老師還要求我們?cè)谝?jiàn)習(xí)結(jié)束，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見(jiàn)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)結(jié)合我們?cè)谡n本學(xué)到的知識(shí)，充分應(yīng)用到實(shí)踐中去。

教育見(jiàn)習(xí)，學(xué)校沒(méi)有為我們安排我們?nèi)嗉w到同一間學(xué)校見(jiàn)習(xí)，而是讓我們自己聯(lián)系學(xué)校，這確實(shí)能鍛同學(xué)們的交際能力。我很幸運(yùn)地聯(lián)系到了自己以前畢業(yè)的中學(xué)——**中學(xué)，這是一所很不錯(cuò)的學(xué)校，在當(dāng)?shù)厥艿筋H高的評(píng)價(jià)，它里面的實(shí)驗(yàn)班更是小學(xué)畢業(yè)生競(jìng)相進(jìn)入的班級(jí)。我聯(lián)系了我以前的班主任，老師也很熱心的安排了我到初二級(jí)組聽(tīng)課，安排了我的同班同學(xué)到初一級(jí)組聽(tīng)課。很幸運(yùn)的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導(dǎo)，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習(xí)工作。準(zhǔn)備工作都完成了，星期一早上我就來(lái)到了黃岐中學(xué)，開(kāi)始我的見(jiàn)習(xí)工作了。

二、教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

1、聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少8課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)初

一、初二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習(xí)以后，老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“thank you!”、“very good!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生會(huì)很積極的投影自己的答案，當(dāng)好小老師的角色。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我還有機(jī)會(huì)聽(tīng)了一堂公開(kāi)課。這節(jié)公開(kāi)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復(fù)習(xí)課，而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍，把所要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。一上課，老師就向?qū)W生提出了三個(gè)挑戰(zhàn)：短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，并以小組搶答計(jì)分的形式展開(kāi)。老師先展示知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生翻譯，再全班一起大聲朗讀。教師不是要求學(xué)生死記硬背，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些短語(yǔ)和句型。所以教師主要是要讓學(xué)生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的句型，按實(shí)際情況即場(chǎng)口頭對(duì)話(huà)。比如，教師讓兩位學(xué)生用最高級(jí)和比較級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)對(duì)話(huà): 學(xué)生a：who is the tallest student in our class? 學(xué)生b：daming is the tallest student? 學(xué)生a：are you taller than me? 學(xué)生b：yes, you are shorter than me.像這樣短短的對(duì)話(huà)就可以考查學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)掌握的熟悉程度了，并且賦予趣味性，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)課只是一味的讓他們強(qiáng)記一大堆詞匯和語(yǔ)法。

雖然只是聽(tīng)了只有8課時(shí)，但是在黃岐中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)，和無(wú)私的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法，等等。這是我讀師范專(zhuān)業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，雖然不是走上講臺(tái)講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應(yīng)用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習(xí)

過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì)對(duì)我以后我的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析，結(jié)合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導(dǎo)老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(zhǎng)的，但是現(xiàn)在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì)和當(dāng)堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請(qǐng)教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上，而且我學(xué)會(huì)了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

3、見(jiàn)習(xí)反思?！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習(xí)就達(dá)不到完滿(mǎn)的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了。考慮到見(jiàn)習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的體會(huì)，而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對(duì)我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵(lì)。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從 中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。篇五：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的以學(xué)習(xí)為主，理論聯(lián)系實(shí)踐。鞏固應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，樹(shù)立奮斗目標(biāo)和規(guī)劃將來(lái)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、如何觀察分析解決事情的能力等，綜合提高個(gè)人素質(zhì)以及實(shí)踐能力，投入工作，融入社會(huì)。為夢(mèng)想而拼搏。同時(shí)，在實(shí)踐中尋找自身不足之處以及改善的方法，找出書(shū)本知識(shí)同實(shí)踐知識(shí)的共鳴點(diǎn)，不斷的了解自我、改善自我、完善自我。以充分的準(zhǔn)備正式踏入社會(huì)，鎖定正確的方向進(jìn)行遠(yuǎn)航。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備

根據(jù)自身樹(shù)立的目標(biāo)以及規(guī)劃，尋找實(shí)習(xí)單位，分析單位的性質(zhì)以及潛力，同時(shí)分析自身?xiàng)l件是否適合從事此份工作以及是否喜愛(ài)這份工作。通過(guò)對(duì)公司和個(gè)人的了解，在進(jìn)入公司實(shí)習(xí)前，做好基本知識(shí)的鞏固，調(diào)整好心態(tài)以及自身角色。

通過(guò)以上的準(zhǔn)備，我確定我的目標(biāo)是進(jìn)入一家數(shù)碼商務(wù)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，從一個(gè)小員工做起，學(xué)習(xí)從小事做到大事。處理好客戶(hù)、同事、上司的種種關(guān)系，不自欺自傲，以自身目標(biāo)、道德為主。我了解到我即將面試的這家公司是一家從事批發(fā)零售手機(jī)、筆記本、電腦周邊配件、手機(jī)保護(hù)殼、移動(dòng)電源的商務(wù)公司。屬于小型商務(wù)公司，這家公司名為炬信科技，對(duì)員工要求比較特別，老板認(rèn)為進(jìn)入這家公司就像進(jìn)入一個(gè)大家庭，要學(xué)會(huì)如何在家庭中尋找自己的位置以及價(jià)值。價(jià)值不一定是金錢(qián)的利益，還有親情、友情。這也是我選擇這家公司的重要點(diǎn)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才能成功，因?yàn)橛袗?ài)才有價(jià)值。為了能順利通過(guò)面試，進(jìn)入這家公司，我也做了許多準(zhǔn)備。首先，在大致了解公司的基礎(chǔ)上，我也不斷的復(fù)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中比較實(shí)用以及基礎(chǔ)的知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)包括商務(wù)常用單詞、句型的聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)，同時(shí)也加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力。做好一切前期準(zhǔn)備，迎接面試。

2、實(shí)習(xí)面試

通過(guò)目標(biāo)的確定以及對(duì)公司的了解，在面試前期需要準(zhǔn)備相關(guān)材料以及簡(jiǎn)單的自我介紹，同時(shí)也要調(diào)整好心態(tài)，以最佳的狀態(tài)回答面試官的種種問(wèn)題。將自己最真實(shí)最優(yōu)秀的一面在短短的幾分鐘展示出來(lái)。此次面試分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是同公司主要管理人員進(jìn)行一對(duì)一的面試，目的是了解面試者的基本常識(shí)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及工作應(yīng)變能力，其中這項(xiàng)占據(jù)面試分?jǐn)?shù)的30%，這一階段通過(guò)后就進(jìn)入下個(gè)階段。第二階段主要由公司部分員工，通過(guò)交流的形式進(jìn)行面試，目的是了解

面試者是否能融入這個(gè)家庭，為人處事方面的能力，以及最基本的交流能力。這個(gè)階段占據(jù)面試分?jǐn)?shù)的50%，這一階段通過(guò)后就進(jìn)入了最后一個(gè)階段。第三階段同老板交流，目的是了解面試者與領(lǐng)導(dǎo)相處以及交流的方式，以及面試者的潛在能力，利于以后工作分配。最后這一階段占據(jù)面試分?jǐn)?shù)的20%。榮幸的是，我通過(guò)了以上三個(gè)階段，得到了老板、主管以及同事的肯定。同時(shí)我也明白了再面試中最重要的基本常識(shí)，那就是以良好的心態(tài)、真誠(chéng)的自己、敏銳的思維、重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)迎接每一項(xiàng)面試。

3、實(shí)習(xí)期間 通過(guò)充分的前期準(zhǔn)備以及通過(guò)面試關(guān)卡，我終于迎來(lái)人生第一次工作的機(jī)會(huì)。想起學(xué)校生活的安逸與悠閑，看著現(xiàn)在生活的步伐，讓我在充實(shí)中帶點(diǎn)憂(yōu)郁。不過(guò)，我堅(jiān)信成功是留給有準(zhǔn)備的人，無(wú)論前方的道路如何變化，我的目標(biāo)我的理念將永遠(yuǎn)跟隨我。

我在公司的職務(wù)是業(yè)務(wù)員，同時(shí)也翻譯員。由于我們公司的外國(guó)客戶(hù)是不定時(shí)的來(lái)要貨，因此，我也成了不定時(shí)的翻譯員。我的前期工作是，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)了解公司的業(yè)務(wù)以及本人負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目。如何做到得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變。同時(shí)，我也負(fù)責(zé)公司的一些打印發(fā)送文件以及資料的工作，主要目的是通過(guò)幫同事打印發(fā)送文件以及資料，有助于

我提高與公司人員的接觸量以及了解，便于我更快融入這個(gè)大家庭。在第一個(gè)星期，我的工作主要還是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的發(fā)展和客戶(hù)的交流，留意同事的交流方式以及應(yīng)變方法。同時(shí)也學(xué)習(xí)到，如何更好更快的融入公司，以及如何處理好同事關(guān)系。在這個(gè)星期，基本我接觸的工作是協(xié)助同事完成一些資料整理以及發(fā)送的工作，讓我感受到什么是從底層做起，為什么要從底層做起的原因。以前總以為所謂底層就是從最低等的層次做起，其實(shí)不然，所謂底層就是最基本的層次，因?yàn)檫@有利于一個(gè)從未接觸工作的陌生人去學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的好方法，也能磨練一個(gè)人的心智和心態(tài)。起初，我內(nèi)心也是由絲毫猶豫與沮喪，感覺(jué)自己就是公司最渺小的螞蟻，但最后我明白這都是為了讓我以后能更好的完成工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

通過(guò)一個(gè)星期對(duì)公司以及業(yè)務(wù)的基本了解，我漸漸的融入了這個(gè)大家庭，主管也開(kāi)始安排我正式的工作。開(kāi)始主管讓我負(fù)責(zé)移動(dòng)電源這個(gè)業(yè)務(wù)，讓我同公司長(zhǎng)期合作的幾個(gè)老客戶(hù)進(jìn)行生意往來(lái)。主要的工作是，留意客戶(hù)動(dòng)態(tài)、定時(shí)與客戶(hù)交流、保證貨物的銷(xiāo)售數(shù)量、向上級(jí)反映臨時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題，做到確保銷(xiāo)量穩(wěn)步提升。在這一過(guò)程中，我終于明白了，為什么每個(gè)公司都說(shuō)顧客是上帝的原因，他的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著公司商品銷(xiāo)售量的變化。為了能讓客戶(hù)滿(mǎn)意、公司銷(xiāo)售量提升，我也不斷的在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)同事以及成功人士的一些處事方法，確保自身能力也同業(yè)績(jī)一樣穩(wěn)

步提升。通過(guò)對(duì)老客戶(hù)的接觸，讓我能更好的把握語(yǔ)言的表達(dá)以及應(yīng)變的技巧，讓我贏得更多客戶(hù)的芳心。現(xiàn)在的我也已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展自己的新業(yè)務(wù)，開(kāi)創(chuàng)自己的新客戶(hù)圈，面對(duì)新挑戰(zhàn)的我也不再像以前那樣，擔(dān)憂(yōu)與恐懼。反而是充滿(mǎn)期待，感覺(jué)生活多了一番精彩。面對(duì)新的業(yè)務(wù)發(fā)展，我也不斷的思考，開(kāi)展業(yè)務(wù)的方法以及收集相關(guān)的資料，分析同類(lèi)公司以及業(yè)務(wù)員的優(yōu)缺點(diǎn)，如何讓自己能打破現(xiàn)存陌生局面，開(kāi)創(chuàng)新的天地。通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的新業(yè)務(wù)發(fā)展方式有電話(huà)銷(xiāo)售、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、交際圈銷(xiāo)售、紙質(zhì)宣傳銷(xiāo)售等，這也讓我明白為什么以前父母和老師讓我開(kāi)展自己的交際圈，因?yàn)檫@就是新業(yè)務(wù)的發(fā)展渠道，也是一種資源。通過(guò)分析后，我決定以開(kāi)展交際圈業(yè)務(wù)為主，其他為輔的方式進(jìn)行。在這過(guò)程中，我的親戚、朋友、同學(xué)也都加入了我客戶(hù)圈的行列，也讓我在這段過(guò)程中得到回報(bào)。

在公司的這段時(shí)間，我經(jīng)歷的這些過(guò)程讓我成長(zhǎng)了許多，讓我學(xué)到了許多。不管將來(lái)的生活是如何變化都不能改變我此刻的收獲，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)所以永遠(yuǎn)保存著。

三、實(shí)習(xí)收獲和感悟

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我可以說(shuō)是碩果累累。在各方面都有所收獲。

首先，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)這塊。基于課本理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，我學(xué)到了更多的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)和方法。

第五篇：見(jiàn)習(xí)報(bào)告ICU

ICU見(jiàn)習(xí)報(bào)告

還沒(méi)有進(jìn)入ICU就看到好多人等候在ICU病房外面，不知道為什么，覺(jué)得很心酸，或者是我現(xiàn)在還沒(méi)有完全進(jìn)入醫(yī)院，我覺(jué)得我還不能完全站在醫(yī)護(hù)人士的角度思考問(wèn)題，我看見(jiàn)護(hù)士們不讓家屬進(jìn)去探望，覺(jué)得很不能接受，我知道那是為了維護(hù)醫(yī)院的正常治療秩序，也知道這樣始終是對(duì)病人好，但是我想如果有一天能夠想辦法讓家屬能一直陪伴在病人身邊而又不干擾正常的治療秩序應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)吧。作為一名未來(lái)的護(hù)士，我覺(jué)得新時(shí)代的護(hù)士應(yīng)該是不僅僅關(guān)心病人的康復(fù)問(wèn)題，也應(yīng)該關(guān)心病人家屬發(fā)的情緒問(wèn)題，以防止不必要的悲劇。進(jìn)入ICU，緊張的氣氛馬上就籠罩了我，不知道應(yīng)該怎么呼吸，不知道應(yīng)該站在哪里，生怕自己的一個(gè)不小心弄亂了病人身上的管道而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，也不知道自己應(yīng)該在那里干什么，總感覺(jué)自己是多余。護(hù)士們總是在忙碌著，緊張的觀察著病人的一小點(diǎn)點(diǎn)變化，整理每個(gè)病人的護(hù)理評(píng)估報(bào)告，查找護(hù)理遺漏。墻上的一張紙條讓我特別感動(dòng)：親愛(ài)的姑娘們，在你們疲憊的想回去的時(shí)候請(qǐng)?jiān)僖淮魏瞬椤@一刻我終于體會(huì)到了護(hù)理的細(xì)心，它融入到一天工作的方方面面。

看到那么多昏迷的病人，他們不能夠表達(dá)自己的愿望，甚至是即使清醒著也因?yàn)椴逯鞣N各樣的管道而不能說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得很緊張，想象不到自己如果有一天不會(huì)說(shuō)話(huà)該是多么恐怖、多么無(wú)助，所以一直在那感到傷感，知道我看到一位護(hù)士把一張寫(xiě)著各種短語(yǔ)的紙板拿到一個(gè)很躁動(dòng)的病人前面我才稍微松了一口氣。

離開(kāi)ICU 的時(shí)候我的心再次觸動(dòng)，才走出病房的門(mén)就有很多家屬?lài)诉^(guò)來(lái)，問(wèn)里面的他們家人好不好，我覺(jué)得我們快變成她們的救命稻草了，我們似乎成了他們了解家人的唯一途徑，這一刻我終于明白了老師講的一句話(huà)：對(duì)你來(lái)說(shuō)，病人是你的工作，但是對(duì)于家屬來(lái)說(shuō)，那個(gè)你不在乎的病人說(shuō)不定就是他們的全部！