第一篇：小學(xué)五年級英語試卷分析

小學(xué)五年級英語第四單元試卷分析

一、試題的特點(diǎn): 本次考試考查的是第四大單元的知識。檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力。(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，關(guān)于第四單元單詞1st / 2nd / 3rd /4th / 5th /12th...等的認(rèn)讀，書寫，重點(diǎn)句子When is...?It’s on...的運(yùn)用。

(二)、突出語言的交際功能。特別是聽力和補(bǔ)全對話。(三)、滲透了能力考查的要求

在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。而且本次考試考查了學(xué)生回答問題。

二、學(xué)生成績分析

本次考試的試題有一定的難度，特別是最后一題回答問題是第一次在試題中出現(xiàn)，還有很多同學(xué)不會回答，有些同學(xué)知道回答但是不會寫單詞。導(dǎo)致各班分?jǐn)?shù)不是特別高。

五（1）班49人，平均分81.92，及格人數(shù)47人，及格率95.9%，優(yōu)良人數(shù)31人，優(yōu)良率9663.2%。

五（2）班50人，平均分79.08，及格人數(shù)46人，及格率92%，優(yōu)良人數(shù)31人，優(yōu)良率62%。及格率是三個(gè)班中最低的，2級分化嚴(yán)重。

五（3）班48人，平均分80.87，及格人數(shù)46人，及格率95.8%，優(yōu)良人數(shù)28人，優(yōu)良率58.3%。

三、試卷分析

1、聽力。主要考查學(xué)生對第四單元單詞和句子的聽和理解情況，有聽單詞、聽句子、聽問句，聽短文在表格中打鉤。本次的聽力考試試題相對較簡單，都是書本上的單詞和句子的考查。

2、音標(biāo)?？驾o音字母組合th的發(fā)音，這是本學(xué)期最難的發(fā)音，容易混淆，講授課時(shí)，我給學(xué)生口訣，學(xué)生根據(jù)口訣做題目，降低了一定的難度，但是有部分學(xué)生懶惰，沒有背口訣，錯(cuò)的比較多。

3、單選，有部分學(xué)生粗心忘記題目沒做。為節(jié)目選擇正確的日期，補(bǔ)全對話，閱讀理解。都是對學(xué)生句子的考察運(yùn)用，以及對文中句意的理解。這些內(nèi)容都是經(jīng)常讀和說的句子，學(xué)生掌握的都比較好。

4、根據(jù)中文寫出單詞，這些單詞都是這半學(xué)期來要求要聽寫的單詞，平時(shí)聽寫較多，并且大部分單詞都能在試卷中找到，但是我要求學(xué)生寫出單詞的完全形式，很多學(xué)生還是未寫出單詞，錯(cuò)的比較多。

5、本次考試沒有連詞成句，第一次出現(xiàn)了看圖回答問題。學(xué)生第一次做，錯(cuò)的比較多。比如不會寫單詞，不能理解句子，忘記首字母大寫，寫錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號。

三、改進(jìn)措施

1、個(gè)別后進(jìn)生不管試卷易難成績都不及格，我覺得應(yīng)該多鼓勵差生，去除學(xué)生的自卑心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記，對句子的朗讀和運(yùn)用。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力，要求閱讀理解在文中找出答案并畫出來。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛。

5.解除學(xué)生的懶惰心理培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣。

6.加強(qiáng)看圖回答問題這個(gè)題型的訓(xùn)練。

第二篇：小學(xué)五年級英語試卷分析

小學(xué)英語五年級試卷分析

牛新閣

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

1、補(bǔ)全單詞和英漢詞語翻譯主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，單詞書寫得分率在80/100左右，短語的得分率英語翻譯漢語可以，漢譯英得分率很低。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，5、6、11、16、題失分最多，愿意是單詞不認(rèn)識，考察語法知識不是本冊內(nèi)容。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。.4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解A生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。閱讀理解B得分在8分左右，難易適中。

6、作文，考察了學(xué)生的整體語言知識的運(yùn)用能力，選題難易適中。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，這也符合新課標(biāo)的要求，過度難的訓(xùn)練會打擊學(xué)生的積極性，現(xiàn)在班里有一班的學(xué)生厭學(xué)英語，因?yàn)樗麤]有成就感，考試決定了老師的教學(xué)，也導(dǎo)致了學(xué)生瘋狂的上補(bǔ)習(xí)班，而一部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)了也沒用，語法他們根本理解不了，老師在上課是講也不是，不講也不是，所以很被動。比如短語的考察可以用找朋友的形式降低難度。我們還應(yīng)該服下身子從學(xué)生的角度去理解他們的理解能力，作為一線老師我有親身體會，當(dāng)然在教學(xué)中我也要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)

2、中一定要常抓不懈。

3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體” 即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第三篇：小學(xué)五年級英語試卷分析

小學(xué)五年級英語試卷分析

寒王學(xué)校

韓蕊

本次小學(xué)英語質(zhì)量監(jiān)控采用統(tǒng)一組織命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，五年級的閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查，根據(jù)不同年段的要求聽力分別占60%、40%和30%。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與美術(shù)學(xué)科整合。整個(gè)試題布局合理，題量適中，對學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

綜上所述，這三套試題集知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。

二、試卷的總體情況分析

本次對全縣統(tǒng)考的五年級進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。

五年級聽力滿分為30分。聽力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，平均正確率為88.4%。第二題考查學(xué)生對句子的識別能力，平均正確率為86.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題失誤較多，其中3、5小題較為嚴(yán)重。失誤的主要原因一是學(xué)生在聽之前缺少預(yù)習(xí)，（因?yàn)樵摯箢}與客觀題中的聽力題分隔太遠(yuǎn)，學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。）二是學(xué)生缺乏對所聽信息分析判斷能力，因此在英語課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對話方面的聽力訓(xùn)練。

（二）筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

第一題語音，主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第二題考查學(xué)生對單詞的認(rèn)知與識別能力，平均正確率為52%，建議教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯知識的規(guī)類教學(xué)；第三題考查學(xué)生對單詞、詞組的認(rèn)知與識別能力，平均正確率為68%，基本達(dá)到預(yù)期效果；第四題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率最高。失誤較多的是第3、4、9、10小題。第3小題學(xué)生對表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；第5小題學(xué)生對go home這一詞組與go to school等混淆，均選go to home；第9小題，學(xué)生對用于時(shí)間前的介詞掌握的不好，（_____ June twenty-fifth, I will go home.A.In B.On C.At選A的偏多）；第10小題，選C的較多。（How________exercise do you need? A.much B.many C.often）原因之一是學(xué)生對特殊疑問詞的使用混淆，教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)。原因之二是學(xué)生不理解句意，盲目地選擇；第五題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。四年級的閱讀理解中第4小題失誤最多，其次是2、3、5小題。五年級失誤較多的是閱讀

（一）的第4、5小題和閱讀

（二）的第5小題；第六題是作文，考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。

四、五年普遍存在的問題：a.書寫不規(guī)范，字跡潦草，大小寫不分。如:my friend names is Lixin yue./ Zhang Mingfeng(在Zhang 上標(biāo)調(diào)值)/ Shun Li Ru.she is My Friend.等；b.作文格式不對：寫一段話首行句子的第一個(gè)單詞要空2、3個(gè)字母的位置。還有的學(xué)生把作文寫成對話的形式，但又不是，雖然這不算太大的問題也應(yīng)得到教師的及時(shí)糾正。如：

My name is Zhou Xiaoxu.I’m a girl.I’m eleven.I’m in Class One, Grade Four.My English teacher is Miss Yu.主要原因是教師平時(shí)缺少這方面的訓(xùn)練和嚴(yán)格要求；c.基礎(chǔ)薄弱：單詞拼寫錯(cuò)誤率高，一些常見單詞不會書寫：如girl boy eleven twelve mother father等；教師應(yīng)加強(qiáng)對四會單詞的識記訓(xùn)練；c.審題不細(xì)，中心不突出：一部分學(xué)生沒按要求組織相關(guān)內(nèi)容，如四年級作文沒寫出有關(guān)家庭等方面的信息，五年級作文沒寫出朋友的興趣和愛好等信息；d.時(shí)態(tài)概念模糊，動詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)。如（五年級）：動詞第三人稱動詞變形學(xué)生普遍不會使用。如：He like is put red clothes on.She’s like red.He have big eyes.還有人稱代詞的使用混亂。如：She name is ?? She hair is long.I like play with she.等；e.空白作文較多。不知如何寫話或?qū)懽魑?。原因是對寫話或作文缺少?xùn)練。另外五年級作文由于閱讀理解

（二）寫的是有關(guān)對“我的朋友，玩具娃娃的描寫”，不少學(xué)生模仿了這篇文章，學(xué)生的答題機(jī)制靈活，但在考試中這種巧合的題太少了，因此在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。

加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。

4、面對英語學(xué)習(xí)的熱潮，希望各校校長將英語教學(xué)重視起來，在校園環(huán)境的建設(shè)上，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語氛圍。比如：具有實(shí)效的英語角，安排英語晨讀（午讀）、英語小廣播、每日一句英語等等。積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)英語五年級試卷分析

五年級Units1-2試卷講評

本次試卷著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力。48人參加測試，優(yōu)秀率達(dá)54%，及格率達(dá)94%。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn): 注重了基礎(chǔ)知識的考查 突出語言的交際功能 滲透了能力考查的要求

二、下面就試卷的總體情況分析如下

聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。填入所缺的單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。出錯(cuò)最多的是第四題。如：trees寫成易混詞three。

筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

1、辨音，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況，出錯(cuò)相對較多。如：第一小題A.wait B.today C.play D.clean,絕大多數(shù)學(xué)生不能找出正確的選項(xiàng)，原因是對單詞的讀沒重視起來。

2、選擇填空，涉及到動詞的時(shí)態(tài)變化、關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

3、中英互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語和句子，但是學(xué)生眼高手低，失分較多，尤其是漢語句子譯成英語，失分很重。如:第九大題中的第2小題，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

4、從II欄中選出I欄句子的正確答語，將序號填入括號中。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。

5、閱讀短文，判斷正誤。大多數(shù)學(xué)生做的不錯(cuò)。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。

3、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

第五篇：小學(xué)五年級英語試卷分析

小學(xué)五年級英語試卷分析

許麗平

一、試題的特點(diǎn):

本次試卷共分七大題。本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學(xué)生成績分析

我班參考人數(shù)14人，合格率86.7%，優(yōu)秀率66.7%，均分73.6，合值226.9。平均分較低，優(yōu)秀率不高。

三、試卷分析

一、連線。主要考查學(xué)生對單詞和句子的理解情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。

二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。錯(cuò)的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

三、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。

四、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。

五、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

六、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。

七、閱讀短文并填空。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，出錯(cuò)率較高，失分比較嚴(yán)重。由于課文比較難，總體上答得不好，錯(cuò)誤較多。

三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語程度越高。

2013-2014第一學(xué)期期末調(diào)研

六年級英語試卷分析

西堡學(xué)校許麗平

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，同時(shí)，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，我班共24人參考，及格率為66.7%，優(yōu)秀率為50%，均分70.2，合值186.9，單從成績看，不是很理想，但是較期中成績看，成績有所提高。

四、各大題的做題情況分析與探究。

本次試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）英漢互譯，共20分，有70%的學(xué)生能很好的完成，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

（三）單選，共十道，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（四）選出適合的疑問詞填空，學(xué)生對疑問詞容易混淆，掌握不清，成為考試中失分最多的一道大題。

（五）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

（六）情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?。學(xué)生做的不是很好，原因是學(xué)生對句子不理解，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

（七）讀一讀下列對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列

各題。第一小題，學(xué)生失分較少，第2小題，失分較多，原因是學(xué)生對比較級掌握不夠好。

從整個(gè)試題的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者?？傊?，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂。