第一篇：八年級(jí)下學(xué)期歷史下冊(cè)期末考試試卷分析

八年級(jí)歷史下冊(cè)期末試卷分析

一、試題特點(diǎn)及分析

1．立足基礎(chǔ)，重視主干的思想不變。

本套歷史試題遵循八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容的考查，試題靈活且易于入手。通過選擇題型來考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的題量占40％，覆蓋面較全，難度適中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解性及運(yùn)用；大部分題目通過創(chuàng)設(shè)的歷史情景，考查學(xué)生知識(shí)理解和知識(shí)遷移能力。非選擇題為材料分析題和問答題，注重了知識(shí)與能力的融會(huì)貫通，所選材料通俗易懂，設(shè)問明確，有一定難度、梯度，重視學(xué)生審題能力考查。材料解析題、綜合題主要考查學(xué)生歷史知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史的空間思維能力、知識(shí)遷移能力；設(shè)問由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維水平。、堅(jiān)持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀理念不變，有效體現(xiàn)新課改要求的三維一體目標(biāo)

歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛國主義為核心的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。材料題第二題的歷史情感和歷史價(jià)值觀的感悟都是要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)受到思想的熏陶和啟迪。

3．體現(xiàn)學(xué)科性，突出論從史出的學(xué)科特點(diǎn)

注重考查學(xué)生閱讀歷史材料，從中獲取和運(yùn)用有效信息；強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科用史實(shí)說話，論從史出的原則，是今年歷史試題的一個(gè)突出特點(diǎn)。如材料題第五題，材料與問題之間關(guān)系緊密，考查了學(xué)生閱讀理解材料、對(duì)材料進(jìn)行整理、結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明和論證問題的能力，這對(duì)今后的歷史教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

4．體現(xiàn)時(shí)代性，突出對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考

注重考查學(xué)生運(yùn)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力，發(fā)揮以史為鑒的功能，是歷史學(xué)科的突出特點(diǎn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前發(fā)生的重大事件，學(xué)會(huì)以歷史的思維來分析這類問題?！笆窞榻裼谩笔墙鼛啄隁v史命題的主線。凸現(xiàn)了歷史學(xué)科的與時(shí)俱進(jìn)、歷史試題的價(jià)值判斷，引導(dǎo)學(xué)生開拓了視野，更教會(huì)學(xué)生關(guān)心國家與民族的命運(yùn)，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。

5．試題設(shè)計(jì)了開放性問題及參考答案，側(cè)重考查學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的能力

加大開放性試題的考查力度是當(dāng)前命題的趨勢(shì)，開放性試題包含內(nèi)容開放和答案開放，內(nèi)容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點(diǎn)在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。如第八題，試題創(chuàng)設(shè)了開放性問題，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。學(xué)生根據(jù)題目的要求，發(fā)表自己對(duì)問題的不同看法。新課程要求學(xué)生形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。試題設(shè)問的開放性給學(xué)生提供了探究問題的空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有導(dǎo)向作用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定：只要答案符合題意、言之有理即可。一個(gè)問題有多種答案。參考答案的開放性，對(duì)今后初中歷史探究性學(xué)習(xí)的開展具有較好的導(dǎo)向功能。

二、考生答題情況分析

學(xué)生整體考的較好，高分人較多。但是第六題由于問題新穎，學(xué)生答題不全面，有失分現(xiàn)象。第三題答案在課外，學(xué)生不能靈活把握，有失分現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)雙基教學(xué)，突出“三維”目標(biāo)

基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”，在課改的探索過程中，要防止出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)能力，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的傾向。歷史知識(shí)的傳授是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件。所以首先應(yīng)保證學(xué)生掌握最為基本的歷史知識(shí)。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)知識(shí)要掌握和鞏固，因?yàn)榭疾榈姆秶旧暇褪沁@方面的內(nèi)容。今天的考試所反對(duì)的是過分強(qiáng)調(diào)識(shí)記、反對(duì)死記硬背；但絕對(duì)不是不要識(shí)記，熟悉課本并有一定的記憶是必要的，它既符合歷史學(xué)科的一般學(xué)習(xí)要求，也是今天考試所要求的，如果課本不熟悉、沒有記熟一般知識(shí)，這樣根本就來不及完成試卷作答?？荚囀且龑?dǎo)教師教學(xué)過程中更多地去關(guān)注過程與方法；去注意歷史知識(shí)所包含的情感、態(tài)度與價(jià)值觀資源的發(fā)現(xiàn)與利用，這也是“基礎(chǔ)”，三維教學(xué)目標(biāo)不可偏廢。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 歷史知識(shí)需要記憶，但更需要的是理解和融會(huì)貫通。歷史教學(xué)的關(guān)鍵并不在于讓學(xué)生記住多少歷史知識(shí)，更主要的是要通過各種有效的方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考、正確的歷史思維習(xí)慣，克服死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，用好教材和社會(huì)生活素材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識(shí)別信息、獲取信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題、分析問題的習(xí)慣，提高分析問題的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和全面性。

3．加強(qiáng)閱讀理解的教學(xué)和訓(xùn)練，重視對(duì)開放性試題指導(dǎo) 加大開放性試題的考查力度是命題的新趨勢(shì)，開放性試題包含內(nèi)容開放和答案開放，內(nèi)容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點(diǎn)在書中，材料在書外”。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的?？荚噧?nèi)容和答案的開放，為教學(xué)拓展了更大的活動(dòng)空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度思考、分析問題的習(xí)慣和能力，在訓(xùn)練中要給學(xué)生思考問題預(yù)留空間，讓不同學(xué)生都能結(jié)合自己的觀察、思考、分析多角度地解答問題，但開放答案也不是沒有邊際的，必須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，觀察、思考、理解和分析歷史，形成正確的歷史觀。

針對(duì)考試以能力立意為主的試題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切忌滿堂灌，教師要研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅應(yīng)知其然，而且應(yīng)知其所以然。把歷史課“上活”，讓歷史課堂充滿活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。

總體來看，試題設(shè)置靈活實(shí)效，試卷可讀性很強(qiáng)，命題角度更加開放、靈活，提問新穎，對(duì)以后命題設(shè)計(jì)和歷史教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試卷分析

八年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試卷分析

潘麗麗

一、試題的基本結(jié)構(gòu)

1、題型與題量。

全卷共有四種題型。其中選擇題10題 30分，組合列舉題3題36分，解答題2題22分，活動(dòng)探究1題12分。

2、考查的內(nèi)容。

本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容一共有七個(gè)單元。本張?jiān)嚲硭婕暗闹R(shí)面比較廣、多，除了最后一單元沒考查，其余單元的重要知識(shí)點(diǎn)在試卷中都體現(xiàn)出來，并且對(duì)第四、五單元作了重點(diǎn)考查，通過兩道材料題體現(xiàn)出來，其它單元的考查放在選擇題和組合列舉題中。

二、主要試題的特點(diǎn)及命題意圖

1、考試內(nèi)容全面、突出主干知識(shí)。

試卷考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的全部必考范圍內(nèi)，題目容量大，知識(shí)覆蓋面廣，考試內(nèi)容覆蓋了考試大綱規(guī)定的內(nèi)容。同時(shí)，本次考試注重突出了主干知識(shí)。

2、注重三維目標(biāo)的考查。

切實(shí)有效地把考查歷史知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合起來。注重考查學(xué)生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運(yùn)用有效信息的能力；注重考查學(xué)生用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力和學(xué)生的歷史意識(shí)，如材料題15題。注重考查學(xué)生自主與合作的探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，如材料題14題。注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，如活動(dòng)探究16題。

3、體現(xiàn)時(shí)代性，貼近學(xué)生和社會(huì)。

本次考試試題的編制既以歷史問題為出發(fā)點(diǎn)，也貼近了學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)際、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，充分發(fā)揮了歷史教育的社會(huì)功能，促進(jìn)了學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。

三、學(xué)生成績(jī)分布情況

參考人數(shù)99人，優(yōu)秀率19.2%，及格率50.5%。最高分94，最低分0分，80分以上人數(shù)19人，不及格人數(shù)49人。

四、教學(xué)中不足

1、少數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字體不端正，字跡潦草，涂改嚴(yán)重，不在規(guī)范區(qū)域內(nèi)填寫，多字漏字現(xiàn)象嚴(yán)重，錯(cuò)別字較多。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，概念不清，憑感覺答題。

3、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)還不夠，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

4、學(xué)生對(duì)教材的宏觀把握上欠缺，導(dǎo)致不能很好地將各領(lǐng)域的知識(shí)融合起來。

5、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。

6、學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科不夠重視，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位，影響考試效果。

五、教學(xué)啟示

1、教學(xué)要規(guī)范：教師書寫要規(guī)范；準(zhǔn)確整理考點(diǎn)；上課、練習(xí)堅(jiān)決避免知識(shí)性錯(cuò)誤；在講解歷史專有名詞時(shí)要規(guī)范，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。狠抓學(xué)生

書寫規(guī)范，做題規(guī)范，強(qiáng)調(diào)練字，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)?！?課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。

3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)?；局R(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固。教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。

5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納。對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

2012年7月4日

第三篇：2014年八年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試卷分析

2014年八年級(jí)下冊(cè)歷史期末考試試卷分析

八寶鎮(zhèn)中學(xué)

魏革鋒

一、試卷結(jié)構(gòu)：

九年義務(wù)教育中學(xué)歷史中國歷史七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)于2014年7月1日結(jié)束。此份試卷主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時(shí)間為60分鐘，滿分為100分。試卷共二大題，第一大題選擇題，共計(jì)50分，第二大題綜合題，共計(jì)47分，另外卷面分3分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。

二、考試目的：

歷史期末考試是檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和在學(xué)習(xí)過程中形成的能力，也是對(duì)在教教師的一次考核。在考核中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸種問題，以便日后教學(xué)予以加強(qiáng)。在考核中，使教師了解到教學(xué)中不足之處，以及日后在教學(xué)中應(yīng)該注意及加強(qiáng)的問題，使日后的任教更加得當(dāng)，為教師教學(xué)指明方向，為今后更好的開展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

三、試卷分析：

1、歷史責(zé)任感、時(shí)代感強(qiáng) 這種時(shí)代感在選擇題與問答題均有突出表現(xiàn)，這種把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來的試卷風(fēng)格，不論是對(duì)初中歷史教學(xué)還是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)都具有不可估量的指導(dǎo)意義。選擇題第1小題志愿軍看美援朝，保家衛(wèi)國，選擇題第4小題美國為首的西方反動(dòng)勢(shì)力支持“藏獨(dú)”，選擇題第15小題香港、澳門回歸等，綜合題28題，“中國夢(mèng)”，改革開放等，它使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：歷史絕不是過去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。我們常說：“忘記歷史就是背叛”。對(duì)這句話的體驗(yàn)在今年的歷史試卷中得到最好的印證。這種強(qiáng)烈的時(shí)代色彩必將對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響。

2、立足強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高綜合能力

概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題與材料分析題。結(jié)合問題談感想，使學(xué)生立足本國國情，增強(qiáng)使命感。選擇題第4小題我們堅(jiān)決反對(duì)美國為首的西方反動(dòng)勢(shì)力支持“藏獨(dú)”，綜合題28題，“中國夢(mèng)”，改革開放，收復(fù)臺(tái)灣祖國統(tǒng)一，特別是第4小問，向臺(tái)灣小朋友寫一封信，盼望祖國早日統(tǒng)一等，從這不難看出，對(duì)歷史學(xué)科的能力要求，已提上初中歷史教學(xué)的日程，這不能不引起中學(xué)歷史教師的反思。

3、注重學(xué)科滲透，著眼培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通

根據(jù)考綱精神，歷史考試滲透時(shí)代精神，選擇題第2小題溫家寶的講話,14小題大熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”作為兩岸從交流道統(tǒng)一的形象代言，選擇題第24小題北京成功舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，綜合題27題，中國國際地位不斷提高等，學(xué)生在答題的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情，這是試卷的精彩之處。

4、此外，試題靈活、新穎也是這份試卷的可貴之處。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活。而問答題讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人見解，如綜合題28題，“中國夢(mèng)”，收復(fù)臺(tái)灣祖國統(tǒng)一，特別是第4小問，向臺(tái)灣小朋友寫一封信，盼望祖國早日統(tǒng)一等。這類題讓新課改的理念得到了很好的貫穿。

四、學(xué)生在答題中存在的主要問題

在具體閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生初步表現(xiàn)出可貴的歷史思維能力及綜合運(yùn)用、文字表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)，及對(duì)時(shí)事的關(guān)注，這種發(fā)現(xiàn)特別是在材料題的答案中得到印證。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1、首先還是基本知識(shí)問題。盡管是階段總結(jié)性考試，還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)和識(shí)圖能力掌握的薄弱、混亂甚至是無知。綜合題26題，對(duì)毛主席的偉大功績(jī)掌握不力，分析不透，有的學(xué)生甚至認(rèn)不得鐵人王進(jìn)喜。

2、其次是審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，綜合題27題第4小問，對(duì)中國國際地位的變化，答得無條理。

3、最后，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力較低，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。有的學(xué)生不明題意，或思維模糊，當(dāng)然無從答起。

五、關(guān)于對(duì)今后教學(xué)的啟示

這次歷史試卷所體現(xiàn)出的新特點(diǎn)、新思路、新創(chuàng)意，給歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、必須高度重視并大力加強(qiáng)歷史教學(xué)，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。通過這次考試我們不難發(fā)現(xiàn)，它不是讓教師和學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中放松了要求，恰恰相反，它對(duì)初中歷史教學(xué)的要求上升到了新的層次。它對(duì)歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力的要求，實(shí)際上是對(duì)素質(zhì)教育的有力推動(dòng)，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內(nèi)容本身已給了我們足夠的暗示或指導(dǎo)。因此，學(xué)校教學(xué)必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強(qiáng)歷史教學(xué)隊(duì)伍，更要從思想上重視歷史教學(xué)，從模式上探索歷史教學(xué)。

2、初中歷史教學(xué)在注重歷史基本知識(shí)的傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。但有一個(gè)誤區(qū)必須要避免：即由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個(gè)事實(shí)：知識(shí)是能力之源。

3、還必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及政治常識(shí)初步的思想教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。

總之，通過這次考試，我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在來年的考試中取得更好的成績(jī)。

第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)歷史下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

今年八年級(jí)歷史測(cè)試考試試卷正是在去年基點(diǎn)上，穩(wěn)中求變，變中求新，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。

一、試卷評(píng)價(jià)

試題本著有利于基礎(chǔ)教育為培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)的合格人才與勞動(dòng)力的水平測(cè)試，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

從試卷中我們可以看出：

（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。五種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因而五種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。

（2）全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族、等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。

(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)70%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。

二、答卷評(píng)述

1、總得分偏低，及格率不高。原因有三點(diǎn)：一是相當(dāng)一部分教師在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學(xué)生只知道死記書本；二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高。三是有部分題目超邊了。

2、客觀試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。

總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。

三、關(guān)于教研教改的理性思考

2011八年級(jí)水平測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測(cè)試，我們作出了如下理性的思考：

1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo)，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我們應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。

第五篇：八年級(jí)歷史下學(xué)期期末考試試卷

八年級(jí)歷史下學(xué)期期末考試試卷

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1、下列關(guān)于新中國成立歷史意義的敘述，不正確的是

A、開辟了中國歷史的新紀(jì)元

B、取得了新民主主義革命勝利

C、結(jié)束了一百多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國家。D、社會(huì)主義社會(huì)制度在中國確立

2、美國陸軍上將克拉克在回憶錄中說：他是“歷史上第一個(gè)在沒有勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽 字的美國司令員”，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是

A、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) B、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) C、侵朝戰(zhàn)爭(zhēng) D、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) 3、1952年，許多農(nóng)民為能在自己的土地上耕種感到非常高興，出現(xiàn)這種局面的原因是

A、鎮(zhèn)壓反革命 B、進(jìn)行了土地改革

C、加入了人民公社 D、實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

4、新中國建立后的首要任務(wù)是

A、鎮(zhèn)壓反革命 B、鞏固人民民主政權(quán)

C、恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì) D、進(jìn)行土地改革

5、我國東北老工業(yè)基地形成于一五計(jì)劃期間，下列屬于東北工業(yè)基地的有 ① 鞍山鋼鐵公司② 長(zhǎng)春第一汽車制造廠③ 沈陽第一機(jī)床廠④ 大慶油田 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④

6、我國社會(huì)主義制度基本確立的標(biāo)志是

A、土地改革的完成 B、社會(huì)主義三大改造基本完成

C、第一個(gè)五年計(jì)劃超額完成 D、第一個(gè)社會(huì)主義類型的憲法的制定

7、在我國全面進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)期，廣大人民和干部中涌現(xiàn)出大批先進(jìn)人物，如王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等，他們分別被譽(yù)為

A、鐵人、兩彈元?jiǎng)?、黨的好干部 B、黨的好干部、兩彈元?jiǎng)?、鐵人

C、黨的好干部、鐵人、人民公樸 D、人民公樸、黨的好干部、兩彈元?jiǎng)?、1958年，中共中央發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于

① 社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)② 急于求成③ 自然災(zāi)害④ 忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

9、改革開放后，逐漸形成了一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局，對(duì)這個(gè)格局表述正確的是

A、經(jīng)濟(jì)特區(qū)------沿海開放城市-------沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)--------內(nèi)地

B、經(jīng)濟(jì)特區(qū)-------沿海開放城市-------經(jīng)濟(jì)三角洲--------沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)

C、沿海開放城市-------經(jīng)濟(jì)特區(qū)-------沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)---------內(nèi)地

D、經(jīng)濟(jì)三角洲-------經(jīng)濟(jì)特區(qū)---------沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)---------內(nèi)地

10、以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)包括

① 國有經(jīng)濟(jì)② 集體經(jīng)濟(jì)③ 個(gè)體經(jīng)濟(jì)④ 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)⑤ 中外合資企業(yè)⑥ 外商獨(dú)資企業(yè)

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑤⑥

11、我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)與港澳特別行政區(qū)的主要區(qū)別是

A、與中央的關(guān)系不同 B、各自權(quán)限不同

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平不同 D、社會(huì)制度不同

12、被譽(yù)為“我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師”的是

A、鄧小平B、江澤民 C、周恩來 D、胡錦濤 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

13、“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，......”這首歌反映了中國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行的政策包括

① 實(shí)行民族平等的原則② 實(shí)行民族團(tuán)結(jié)的原則③ 實(shí)行共同繁榮的原則④ 反對(duì)民族歧視和壓迫⑤ 實(shí)行民族區(qū)域自治的原則

A、①②③④⑤ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤ 14、1995年江澤民針對(duì)兩岸關(guān)系等新情況，提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張，其中不屬于八項(xiàng)主張內(nèi)容的是

A、堅(jiān)持一個(gè)中國的原則是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提

B、海峽兩岸和平統(tǒng)一談判可以分步驟進(jìn)行

C、針對(duì)臺(tái)獨(dú)分子的活動(dòng)，使用武力解決臺(tái)灣問題是最佳方案

D、雙方領(lǐng)導(dǎo)人以適當(dāng)身份互訪 15、2004年是中國第一部憲法頒布、和平共處五項(xiàng)原則提出 周年紀(jì)念 A、40 B、45 C、50 D、55

16、我國導(dǎo)彈部隊(duì)組建于20世紀(jì)

A、40年代 B、50年代 C、60年代 D、70年代 17、20世紀(jì)70年代中國外交戰(zhàn)線的成果，下列敘述不正確的是

A、第26屆聯(lián)大恢復(fù)了中國的代表權(quán)

B、1972年美國總統(tǒng)訪華，發(fā)表了《中美聯(lián)合公報(bào)》

C、1972年日本首相訪華，兩國建立外交關(guān)系

D、提出和平共處五項(xiàng)原則

18、形成于1986年的《863計(jì)劃綱要》，選擇了七個(gè)領(lǐng)域作為我國發(fā)展高技術(shù)的重點(diǎn)，在1996年，又將()列為計(jì)劃的第八個(gè)領(lǐng)域。

A、航天技術(shù) B、信息技術(shù) C、自動(dòng)化技術(shù) D、海洋高技術(shù)19、20世紀(jì)90年代，我國政府恢復(fù)行使主權(quán)的兩個(gè)地區(qū)是

① 新疆② 香港③ 澳門④ 臺(tái)灣

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

20、立足基本國情，面對(duì)主要矛盾，國家的根本任務(wù)是

A、改革開放和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 B、集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) C、提高人民的生活水平D、無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)

21、實(shí)行改革開放必須堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則是

① 反腐倡廉② 堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)③ 堅(jiān)持社會(huì)主義道路④ 堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想⑤ 堅(jiān)持人民民主專政

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②④⑤

22、明明是初中九年級(jí)的學(xué)生，正在接受九年義務(wù)教育，他所受的這種教育屬于

A、高等教育 B、中等教育 C、職業(yè)教育 D、基礎(chǔ)教育

23、下面不屬于新中國誕生后的文藝作品有

A、《紅巖》 B、《青春之歌》 C、《茶館》 D、《狂人日記》

24、毛澤東對(duì)中國革命和建設(shè)的偉大貢獻(xiàn)有

① 領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民找到了新民主主義革命的正確道路② 領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了國民黨政權(quán)，解放了全中國③ 領(lǐng)導(dǎo)中國人民走上了建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路④ 確定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

A、①② B、①③ C、②④ D、②③④

25、在社會(huì)保障體系中，最引人注目的是

A、就業(yè)制度 B、城市居民最低生活保障制度

C、醫(yī)療保險(xiǎn)制度 D、再就業(yè)制度

二、材料題(本大題共計(jì)2小題，每小題15分，計(jì)30分)

26、閱讀材料回答問題

材料一： 1956年，召開的中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)，明確指出，當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。----摘自《中國歷史》八年級(jí)下冊(cè)

材料

二、1978年底，中共中央在北京召開十一屆三中全會(huì)，這次會(huì)議作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策。

......摘自《中國歷史》八年級(jí)下冊(cè)

（1）黨的八大和十一屆三中全會(huì)在內(nèi)容上體現(xiàn)的一條主線是什么？(2分)

（2）這二次會(huì)議對(duì)中國的社會(huì)主義建設(shè)各有什么指導(dǎo)作用？(3+3分)

（3）這體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持的什么思想路線？(7分)

27、材料一：東方紅，太陽升，......他為人民謀幸福，呼兒咳喲，他是人民的大救星。----選自歌曲《東方紅》

材料二：一九七九年，那是個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山......一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇......----選自歌曲《春天的故事》

閱讀材料回答問題：

（1）材料一歌頌的“大救星”是誰？(2分)（2）材料二中的“老人”是誰？(2分)

（3）材料中的二人在中國革命和建設(shè)中都有哪些功績(jī)？在黨的領(lǐng)導(dǎo)集體中分別處于什么地位？(8+3分)

三、問答題(本大題共有2小題，每小題10分，計(jì)20分)

28、請(qǐng)用史實(shí)說明，建國以來我們黨的第一代和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，在解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題上，對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行過哪幾次調(diào)整或變革？結(jié)果如何？(10分)

29、每周學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，全體師生齊唱國歌，請(qǐng)問我們歌唱的國歌創(chuàng)作于什么時(shí)期？有人說歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”過時(shí)了，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù)的角度談?wù)勀愠疬@首歌時(shí)的感想？(10分)

參考答案：

一、選擇題：

1D 2C 3B 4B 5C 6B 7A 8C 9A 10D 11D 12A 13A 14C 15C 16B 17D 18D 19B 20B 21B 22D 23D 24A 25C

二、材料題：

26、（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化的需求。

（2）黨的八大為社會(huì)主義建設(shè)開了個(gè)好頭，為將來的社會(huì)主義建設(shè)指明了方向。黨的十一屆三中全會(huì)是黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

（3）實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際的思想路線

27、(1)“大救星”是毛澤東。(2分)(2)“老人”是鄧小平。(2分)

(3)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國人民開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的新民主主義革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，并走上了社會(huì)主義道路。(4分)

鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國人民在總結(jié)了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4分)

他們是我黨的第一代和第二代領(lǐng)導(dǎo)人。(3分)

四、問答題：

28、土地改革，解放了生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路；農(nóng)業(yè)合作化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；人民公社化，挫傷了生產(chǎn)者的積極性；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

29、思路一：針對(duì)“過時(shí)論”，結(jié)合我國文化教育和科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)展的差距，進(jìn)行反駁。

思路二：從“歷史使命感”角度出發(fā)，談中學(xué)生做為祖國明天的棟梁所肩負(fù)的責(zé)任，引發(fā)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

思路三：從義勇軍進(jìn)行曲的“歷史背景”角度談此歌在昨天和今天的意義。

總之，符合題意、言之有理，且積極向上的觀點(diǎn)均可給分。表達(dá)特別好的可以適當(dāng)加分，但本小題總分不得超過12分