第一篇：2013年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題(八)

口音是英國(guó)劃分等級(jí)階層的最大依據(jù)

As regards social conventions, we must say a word about the well-known English class system.『This is an embarrassing subject for English people, and one they tend to be ashamed of, though during the present century class-consciousness has grown less and less, and the class system less rigid.』① But it still exists below the surface.Broadly speaking, it means there are two classes, the “middle class ” and the “working class ”.(We shall ignore for a moment the old “upper class ”, including the hereditary aristocracy, since it is extremely small in numbers;but some of its members have the right to sit in the House of Lords, and some newspapers take a surprising interest in their private life.The middle class consists chiefly of well-to-do businessmen and professional people of all kinds.The working class consists chiefly of manual and unskilled workers.The most obvious difference between them is in their accent.Middle-class people use slightly varying kinds of “received pronunciation ” which is the kind of English spoken by BBC announcers and taught to overseas pupils.Typical working-class people speak in many different local accents which are generally felt to be rather ugly and uneducated.One of the biggest barriers of social equality in England is the two-class education system.To have been to a so-called “public school” immediately marks you out as one of the middle class.The middle classes tend to live a more formal life than working-class people, and are usually more cultured.Their midday meal is “l(fā)unch ” and they have a rather formal evening meal called “dinner ”, whereas the working man’s dinner, if his working hours permit, is at midday, and his smaller, late-evening meal is called supper.As we have said, however, the class system is much less rigid than it was, and for a long time it has been government policy to reduce class distinctions.『Working-class students very commonly receive a university education and enter the professions, and working-class incomes have grown so much recently that the

distinctions between the two classes are becoming less and less clear.』②However, regardless of one ’s social status, certain standards of politeness are expected of everybody, and a well-bred person is polite to everyone he meets, and treats a labourer with the same respect he gives an important businessman.Servility inspires both embarrassment and dislike.Even the word “sir ”, except in school and in certain occupations(e.g.commerce, the army etc.sounds too servile to be commonly used.1.The middle class mainly refers to people ______.A.who were born as aristocrat B.who have the right to sit in the House of Lords C.who speak in many different local accents D.who are prosperous businessmen or who work in some professions 2.The most obvious difference between the working class and the middle class in English is their ______.A.dress B.work C.accent D.meal 3.Why isn’t the word “sir ” commonly used in Britain?

A.Because it sounds too servile and is likely to cause embarrassment.B.Because it can only be used in some certain occupations.C.Because it is an impolite word.D.Because it shows that the speaker is not a well-bred person.4.The “upper class” in England today ______.A.are extremely small in number so that media pays no attention to them

B.still uses old words like “Sir ” in their everyday life C.includes the hereditary aristocracy D.refers only to the royal family 5.Which of the following is not true about the English class system? A.It is an embarrassing subject for English people.B.Working-class students cannot receive a university education.C.The class system is much less rigid than it was.D.The class system still exists below the surface.詞匯與短語(yǔ) 1.convention n.習(xí)俗 2.embarrass v.使困窘 3.rigid adj.嚴(yán)格 4.hereditary adj.世襲的 5.manual adj.體力的 6.accent n.口音

7.received pronunciation adj.(英語(yǔ)的 標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音 8.well-bred adj.有教養(yǎng)的 9.servility n.卑屈 10.occupation n.職業(yè)

長(zhǎng)難句解析

①【解析】這是一個(gè)復(fù)合句，主句由“and ”引導(dǎo)的兩個(gè)并列句組成，“though ”引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，也是由兩個(gè)并列的句子組成。

【譯文】盡管本世紀(jì)等級(jí)意識(shí)越來(lái)越淡，等級(jí)制度也越來(lái)越不嚴(yán)格，但對(duì)于英國(guó)人來(lái)說(shuō)它仍是一個(gè)尷尬的話(huà)題，仍舊引以為恥。

②【解析】這是一個(gè)復(fù)合句，由“and ”引導(dǎo)的兩個(gè)并列句組成，“so ?that ”作“grown ”的狀語(yǔ)。

【譯文】勞工家庭中的孩子上大學(xué)成為非常平常的事情，此后他們也加入各種專(zhuān)業(yè)行當(dāng)。勞工階層的工資近來(lái)也快速增長(zhǎng)，使得兩個(gè)階層間的界線(xiàn)越來(lái)越模糊。

答案與詳解

【短文大意】本文主要講述英國(guó)等級(jí)意識(shí)雖然越來(lái)越淡，但在表層下，等級(jí)仍然存在。而“階層”的最大區(qū)別是他們的口音。

1.D 細(xì)節(jié)題。意為“那些比較富裕的生意人或有一定的職業(yè)的人”。見(jiàn)第一段的倒數(shù)第二句：中產(chǎn)階級(jí)主要包括富裕的生意人和有一定的職業(yè)的人。所以正確答案應(yīng)該是 D。

2.C 細(xì)節(jié)題。意為“口音”。見(jiàn)第二段的第一句：他們之間最明顯的區(qū)別是他們的口音。所以正確答案應(yīng)該是 C。

3.A 推斷題。意為“因?yàn)樗?tīng)起來(lái)太過(guò)謙卑，很可能會(huì)引起尷尬”。見(jiàn)文章的最后兩句：謙卑會(huì)引起尷尬和不悅。甚至像“先生”這樣的詞，除了在特定的職業(yè)中(如商業(yè)、軍隊(duì) 外，也不太常用，因?yàn)樗?tīng)起來(lái)太過(guò)謙卑。所以正確答案應(yīng)該是 A。

4.C 細(xì)節(jié)題。A 選項(xiàng)前半是對(duì)的。上流社會(huì)人數(shù)很少，后半是錯(cuò)的，媒體還在關(guān)注他們，注意一定要看清楚再選。B 選項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容在文末。D 沒(méi)有提到。B 在第一段中間出現(xiàn)，是正確答案。

5.B 細(xì)節(jié)題。意為“來(lái)自工人階級(jí)家庭的學(xué)生不能接受大學(xué)教育”。見(jiàn)第三段第二句的前半句：來(lái)自工人階級(jí)家庭的學(xué)生接受大學(xué)教育并且某種職業(yè)的情況已十分普遍。所以選項(xiàng) B的答案與文章不相符，是正確答案。

第二篇：英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及其解析

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析

【閱讀練習(xí)】

What is it about Americans and food? We love to eat,but we feel 1 about it afterward.We say we want only the best, but we strangely enjoy junkfood.We’re 2 with health and weight loss but face an unprecedented epidemic of obesity(肥胖).Perhaps the 3 to this ambivalence(矛盾情結(jié))lies in our history.The first Europeans cameto this continent searching for new spices but went in vain.The first cash crop(經(jīng)濟(jì)作物)wasn’t eaten but smoked.Then there was Prohibition, intended to prohibit drinking butactually encouraging more 4 ways of doing it.The immigrant experience, too, has been one of inharmony.Do as Romans do meanseating what ―real Americans‖ eat, but our nation’s food has come to be 5 by imports—pizza,say, or hot dogs.And some of the country’s most treasured cooking comes from people whoarrived here in shackles.Perhaps it should come as no surprise then that food has been a medium for the nation’sdefining struggles, whether at the Boston Tea Party or the sit?ins at southern lunch counters.It is integral to our concepts of health and even morality whether one refrains from alcohol forreligious reasons or evades meat for political 6

But strong opinions have not brought 7.Americans are ambivalent about what they putin their mouths.We have become 8 of our foods, especially as we learn more about what theycontain.The 9 in food is still prosperous in the American consciousness.It’s no coincidence, then,that the first Thanksgiving holds the American imagination in such bondage(束縛).It’s whatwe eat—and how we 10 it with friends, family, and strangers—that help define America as acommunity today.A.answer I.creative

B.result J.belief

C.share K.suspicious

D.guilty L.certainty

E.constant M.obsessed

F.defined N.identify

G.vanish O.ideals

H.adapted

【答案及詳解】

1.D feel是一個(gè)系動(dòng)詞，可以判斷此處應(yīng)填入一個(gè)形容詞，通過(guò)上下文意思，以及后面介詞about, 可以確定選項(xiàng)為D項(xiàng)guilty, 短語(yǔ)feel guilty about sth.―對(duì)……感到有愧‖。全句的意思為―我們很愛(ài)吃，但是往往在吃完之后又有負(fù)罪感‖。

2.M be obsessed with 為固定搭配，原意為―被……附上/纏住/迷住心竅‖，放在本句表示―十分重視‖。全句的意思為―我們很關(guān)心健康和減肥，但肥胖卻又空前地在蔓延‖。

3.A 本句缺一個(gè)名詞作主語(yǔ)，并且根據(jù)和介詞to的搭配，可以推斷出正確選項(xiàng)answer.4.I本句根據(jù)more和ways可以判斷出需要填入一個(gè)形容詞構(gòu)成比較級(jí)，根據(jù)上下文，表示―旨在禁止酗酒的禁酒令，卻激發(fā)了更多新奇的方法來(lái)酗酒‖，可以 確定I為正確選項(xiàng)。

5.F 本題較難。根據(jù)be 和by 確定應(yīng)填入一個(gè)過(guò)去分詞。再根據(jù)上下文，上文表示―應(yīng)該吃典型的美國(guó)人吃的食物‖，下文通過(guò) but 轉(zhuǎn)折，表示實(shí)際上―美國(guó)的食物已經(jīng)被諸如比薩和熱狗這樣的舶來(lái)品所詮釋了‖，因此可以確定F為正確選項(xiàng)。

6.B政治結(jié)果，可根據(jù)宗教原因religious reasons來(lái)推斷此處填政治結(jié)果。

7.L由于橫線(xiàn)后面沒(méi)有賓語(yǔ)，可以確定不是形成bring的短語(yǔ)，這樣本句所缺的為一名詞，做bring的賓語(yǔ)。根據(jù)下文解釋?zhuān)D美國(guó)人對(duì)他們所吃的食物的態(tài) 度是矛盾的‖，可以推出本句意義為―堅(jiān)定的觀(guān)點(diǎn)也不是確定不變的‖。因此可以確定L為正確選項(xiàng)。

8.K系動(dòng)詞become后應(yīng)填入一個(gè)形容詞，和后面介詞of形成短語(yǔ)be/become suspicious of―對(duì)……感到懷疑‖。

9.J本句缺一個(gè)名詞作主語(yǔ)，并且根據(jù)和介詞in的搭配，可以推斷出正確選項(xiàng)belief，(have)belief in sth.― 相信……‖。

10.C本句是一般現(xiàn)在時(shí)，缺一個(gè)動(dòng)詞，且和with 搭配，確定選項(xiàng)為share, share sth.withsb., ―與某人分享某事‖。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析(2)

【閱讀練習(xí)】

Baekeland and Hartmann report that the ―short sleepers‖had been more or less average in their sleep needs until the men were in their teens.But atabout age 15 or so, the men voluntarily began cutting down their nightly sleep time becauseof pressures from school, work, and other activities.These men tended to view their nightlyperiods of unconsciousness as bothersome interruptions in their daily routines.In general, these ―short sleeps‖ appeared ambitious, active, energetic, cheerful,conformist(不動(dòng)搖)in their opinions, and very sure about their career choices.They often heldseveral jobs at once, or workers full-or part-time while going to school.And many of them hada strong urge to appear ―normal‖ or ―acceptable‖ to their friends and associates.When asked to recall their dreams, the ―short sleepers‖ did poorly.More than this, theyseemed to prefer not remembering.In similar fashion, their usual way of dealing withpsychological problems was to deny that the problem existed, and then to keep busy in thehope that the trouble would go away.The sleep patterns of the ―short sleepers‖ were similar to, but less extreme than, sleeppatterns shown by many mental patients categorized as manic(瘋?cè)?.The ―long sleepers‖ were quite different indeed.Baekeland and Hartmann report thatthese young men had been lengthy sleeps since childhood.They seemed to enjoy their sleep,protected it, and were quite concerned when they were occasionally deprived of their desired 9hours of nightly bed rest.They tended to recall their dreams much better than did the ―shortsleepers.‖

Many of the ―long sleepers‖ were shy, anxious, introverted(內(nèi)向), inhibited(壓抑),passive, mildly depressed, and unsure of themselves(particularly in social situations).Severalopenly states that sleep was an escape from their daily problems.1.According to the report,______.A)many short sleepers need less sleep by nature

B)many short sleepers are obliged to reduce their nightly sleep time because they arebusy with their work

C)long sleepers sleep a longer period of time during the day

D)many long sleepers preserve their sleeping habit formed during their childhood

2.Many ―short sleepers‖ are likely to hold the view that _____.A)sleep is a withdrawal from the reality

B)sleep interferes with their sound judgement

C)sleep is the least expensive item on their routine program

D)sleep is the best way to deal with psychological troubles

3.It is stated in the third paragraph that short sleepers _____.A)are ideally vigorous even under the pressures of life

B)often neglect the consequences of inadequate sleep

C)do not know how to relax properly

D)are more unlikely to run into mental problems

4.When sometimes they cannot enjoy adequate sleep, the long sleepers might ____.A)appear disturbed

B)become energetic

C)feel dissatisfied

D)be extremely depressed

5.Which of the following is Not included in the passage?

A)If one sleeps inadequately, his performance suffers and his memory is weakened

B)The sleep patterns of short sleepers are exactly the sane as those shown by manymental patients

C)Long and short sleepers differ in their attitudes towards sleep

D)Short sleepers would be better off with more rest

【答案及詳解】

答案：DCBAB

貝克爾和哈特曼報(bào)道說(shuō)，―睡眠少的人‖在未進(jìn)入少年期之前，其正常睡眠時(shí)間大致與所需要的時(shí)間差不多。但到了15歲左右，由于學(xué)校、工作或其它 活動(dòng)的地壓力，他們就故意地減少了夜間睡眠的時(shí)間。這些人持有這樣的觀(guān)點(diǎn)：夜間睡眠是一件令人討厭的事情，打斷了日常事務(wù)。

總的說(shuō)來(lái)，這些―睡眠少的人‖表現(xiàn)得雄心勃勃、積極活躍、精力充沛、無(wú)意識(shí)樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)自己職業(yè)的選擇胸有成竹。他們往往同時(shí)從事幾 項(xiàng)工作，或者一邊上學(xué)讀書(shū)，一邊從事專(zhuān)職或兼職工作。其中許多人有強(qiáng)烈愿望，想在朋友和熟人面前表現(xiàn)得―正?！颞D合群‖。

當(dāng)讓他們回憶夢(mèng)境時(shí)，―睡眠少的人‖回憶不起什么來(lái)。更有甚者，他們似乎情愿什么都記不住。類(lèi)似的情況是他們通常處理心理問(wèn)題的方式：不承認(rèn)問(wèn) 題的存在，希望只要忙忙碌碌，麻煩總會(huì)過(guò)去的。

―睡眠少的人‖的睡眠模式與被劃入瘋子之類(lèi)精神病患者的睡眠模式十分相似，只不過(guò)沒(méi)有那么嚴(yán)重而已。

―睡眠多的人‖情形則大不相同。貝克爾和哈特曼報(bào)道說(shuō)，這些年輕人從小的，有抱負(fù)的睡眠就一直很長(zhǎng)。他們好像注重睡眠，不讓睡眠受打攪。偶爾沒(méi) 有所需的9個(gè)小時(shí)夜間臥床休息，他們便會(huì)十分不安。他們比―睡眠少的人‖要更能回憶得起夢(mèng)的內(nèi)容。許多―睡眠多的人‖靦腆、焦躁、內(nèi)向、壓抑、消極和稍微 有點(diǎn)兒沮喪，尤其在社交場(chǎng)合缺乏自信。好幾個(gè)人坦言，睡眠是擺脫每天煩惱的一種方式。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析(3)

【閱讀練習(xí)】

Upon reaching an appropriate age(usually between 18and 21 years), children are encouraged, but not forced, to ―leave the nest‖ and begin anindependent life.After children leave home they often find social relationship and financialsupport outside the family.Parents do not arrange marriages for their children, nor do childrenusually ask permission of their parents to get married, Romantic love is most often the basisfor marriage in the United States;young adults meet their future spouses(配偶)through otherfriends, at jobs, and in organizations and religious institutions, Although children choose theirown spouses, they still hope their parents will approve of their choices.In many families, parents feel that children should make major life decisions bythemselves.A parent may try to influence a child to follow a particular profession but the childis free to choose another career.Sometimes children do precisely the opposite of what theirparents wish in order to assert their independence.A son may deliberately decide not to gointo his father’s business because of a fear that he will lose his autonomy in his father’sworkplace.This independence from parents is not an indication that parents and children donot love each other.Strong love between parents and children is universal and this is noexception in the American family Coexisting with such love in the American family are culturalvalues of self – reliance and independence.1.The writer discusses the marriage of young adults in order to show which of thefollowing?

A)They enjoy the freedom of choosing their spouses.B)They want to win the permission of their parents.C)They have a strong desire to become independent.D)They want to challenge the authority of their parents.2.Most young adults in the U.S.get married for the sake of ____.A)love

B)financial concern

C)their parents

D)family background

3.Based on the passage, it can be assumed that ______.A)American young adults are likely to follow the suit of their parents

B)most American people never make major decisions for their children

C)American young adults possess cultural values of independence

D)once a young person steps into his twenties, he will leave his home permanently

4.A son is unwilling to work in his father’s business mainly because _____.A)he wishes to make full use of what he has learnt in school

B)he wants to prove his independence

C)he wishes to do the opposite of what his parents approve of

D)he wants to show his love for his parents

5.The subject matter of this selection is _____.A)family values

B)marriage arrangements

C)the pursuit of a career

D)decision making

【答案及詳解】

答案： CACBA

子女一旦到適當(dāng)年齡(通常是18至21歲)，要鼓勵(lì)而不是強(qiáng)迫他們―離開(kāi)窩的，財(cái)政的巢‖，開(kāi)始獨(dú)立生活。小孩離開(kāi)家后，往往在外能夠與人交 往，并自謀出路。父母不為子女安排婚姻，子女結(jié)婚也通常無(wú)需獲得父母同意。在美國(guó)，浪漫的愛(ài)情往往是婚姻的基礎(chǔ)，青年人通過(guò)朋友在學(xué)校、單位、組織以及宗 教團(tuán)體認(rèn)識(shí)自己的，愛(ài)情的未來(lái)的伴侶。盡管子女自己擇偶，他們?nèi)匀幌Ｍ改改苷J(rèn)同他們的選擇。

許多家庭的父母認(rèn)為，應(yīng)由子女自己來(lái)做他們生活中的重大決定。家長(zhǎng)可能會(huì)設(shè)法影響子女去從事某一職業(yè)，但子女也有選擇其它職業(yè)的自由。有時(shí)為了 證實(shí)自己的獨(dú)立性，子女從事的工作正好與父母希望的相反。兒子可能執(zhí)意不去父親的企業(yè)工作，因?yàn)閾?dān)心在那里就不能獨(dú)立自主。這種不依靠父母的獨(dú)立性并不意 味著父母與子女之間缺乏愛(ài)心。父母和子女之間普遍都有摯愛(ài)，美國(guó)家庭也毫不例外。只不過(guò)在美國(guó)家庭之中，還融合了自主、獨(dú)立的文化價(jià)值觀(guān)念。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析(4)

【閱讀練習(xí)】

Now let us look at how we read.When we read a printedtext, our eyes move across a page in short, jerky movement.We recognize words usually whenour eyes are still when they fixate.Each time they fixate, we see a group of words.This isknown as the recognition span or the visual span.The length of time ofr which the eyes stop---the duration of the fixation----varies considerably from person to person.It also vaies withinany one person according to his purpose in reading and his familiarity with the text.Furthermore, it can be affected by such factors as lighting and tiredness.Unfortunately, in the past, many reading improvement courses have concentrated toomuch on how our eyes move across the printed page.As a result of this misleading emphasison the purely visual aspects of reading, numerous exercises have been devised to train theeyes to see more words at one fixation.For instance, in some exercises, words are flashed onto a screen for, say, a tenth or a twentieth of a second.One of the exercises has requiredstudents to fix their eyes on some central point, taking in the words on either side.Such wordpatterns are often constructed in the shape of rather steep pyramids so the reader takes inmore and more words at each successive fixation.All these exercises are very clever, but it’sone thing to improve a person’s ability to see words and quite another thing to improve hisability to read a text efficiently.Reading requires the ability to understand the relationshipbetween words.Consequently, for these reasons, many experts have now begun to questionthe usefulness of eye training, especially since any approach which

trains a person to read isolated words and phrases would seem unlikely to help him inreading a continuous text.Q:

1.The time of the recognition span can be affected by the following facts except________.A.one’s familiarity with the text

B.one’s purpose in reading

C.the length of a group of words

D.lighting and tiredness

2.The author may believe that reading ______.A.requires a reader to take in more words at each fixation

B.requires a reader to see words more quickly

C.demands an deeply-participating mind

D.demands more mind than eyes What does the author mean by saying ―but it’s one thing to improve a person’s ability tosee words and quite another thing to improve his ability to read a text efficiently.‖ in thesecond parapraph?

A.The ability to see words is not needed when an efficient reading is conducted.B.The reading exercises mentioned can’t help to improve both the ability to see and tocomprehend words.C.The reading exercises mentioned can’t help to improve an efficient reading.D.The reading exercises mentioned has done a great job to improve one’s ability to seewords.4.Which of the following is NOT true?

A.The visual span is a word or a group of words we see each time.B.Many experts began to question the efficiency of eye training.C.The emphasis on the purely visual aspects is misleading.D.The eye training will help readers in reading a continuous text.5.The tune of the author in writing this article is ________

A critical

B neutral

C prssimistic

D optimistic

【答案及詳解】

答案：CCCDA

解題思路 C。事實(shí)細(xì)節(jié)題。第一段提到了影響視幅的因素：不同的人，不同的閱讀目的，對(duì)材料的熟悉程度，光線(xiàn)，疲勞。C―一組詞的長(zhǎng)度‖不是能影響視幅的因素，是本 題的答案。

C。觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題。作者在第二段第二句提到，眼睛訓(xùn)練課程只注重了閱讀的視覺(jué)因素。倒數(shù)第二句書(shū)哦，閱讀要求具備理解單詞間關(guān)系的能力。因此選項(xiàng)C―閱讀需 要大腦的深度參與‖正確。作者沒(méi)有否定閱讀的視覺(jué)因素的必要性，但是也沒(méi)有說(shuō)讀者應(yīng)該練習(xí)拓寬視幅，加快閱讀速度。所以AB兩項(xiàng)都不正確。作者沒(méi)有對(duì)大腦 和眼睛在閱讀過(guò)程中的重要性進(jìn)行對(duì)比，所以不選D C。作者在這句話(huà)中先是肯定了那些閱讀練習(xí)提高看單詞的能力，然后提出了有效閱讀概念。后面句中還指出，有效閱讀需要的是理解單詞間的聯(lián)系的能力。所以作者的 意思應(yīng)該是那些(訓(xùn)練眼睛的)閱讀練習(xí)對(duì)與有效的閱讀無(wú)益。B與文章相反。D句是蘊(yùn)涵其中一個(gè)意思，卻不是作者想表達(dá)的方向。D。第二段最后一句說(shuō)，眼睛訓(xùn)練對(duì)于幫助讀者閱讀連貫文章無(wú)益，所以D是錯(cuò)的，是本題答案。A。參考前面的結(jié)構(gòu)剖析，作者寫(xiě)本文的主要目的是對(duì)那些只關(guān)注閱讀的視覺(jué)因素的閱讀能力課程進(jìn)行批判，所以答案應(yīng)該是A。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析(5)

【閱讀練習(xí)】

As is known to all, the organization and management ofwages and salaries are very complex.Generally speaking, the Accounts Department is __1__for calculations of pay, while the Personnel Department is interested in discussions with theemployees about pay.If a firm wants to __2__ a new wage and salary structure, it is essential that the firmshould decide on a __3__ of job evaluation and ways of measuring the performance of itsemployees.In order to be __4__, that new pay structure will need agreement between TradeUnions and employers.In job evaluation, all of the requirements of each job are defined in adetailed job description.Each of thsoe requirements is given a value, usually in “points”, whichare __5__ together to give a total value for the job.For middle and higher management, aspecial method is used to evaluate managers on their knowledge of the job, theirresponsibility, and their __6__ to solve problems.Because of the difficulty in measuringmanagement work, however, job grades for managers are often decided without __7__ to anevaluation system based on points.In attempting to design a pay system, the Personnel Department should __8__ the valueof each job with these in the job market.__9__, payment for a job should vary with anydifferences in the way that the job is performed.Where it is simple to measure the work done,as in the works done with hands, monetary encouragement schemes are often chosen, for__10__ workers, where measurement is difficult, methods of additional payments areemployed.[A]compare

[B]responsible

[C]useful

[D]added

[E]find

[F]reference

[G]indirect

[H]method

[I]successful

[J]combined

[K]Necessarily

[L]capacity

[M]ability

[N]Basically

[O]adopt

Answers:

1.選B)。此處應(yīng)填形容詞。原文意思為―會(huì)計(jì)部門(mén)...計(jì)算報(bào)酬‖，選項(xiàng)中的形容詞responsible―負(fù)責(zé)任的‖，useful―有用 的‖，indirect―間接的‖，successful―成功的‖，其中indirect不能與for連用，排除;剩余幾項(xiàng)中只有 B)responsible意義符合原句，其他均不符合，故排除。

2.選O)。此處應(yīng)填動(dòng)詞原形。本文主題就是采用一種新的工資和薪水制度時(shí)需要注意的問(wèn)題，選項(xiàng)中的動(dòng)詞原形有compare―比 較‖，find―找到‖，adopt―采納‖，分別帶入原文，只有adopt最符合原文意思，故選O).3.選H)。此處應(yīng)填名詞。從原文看，and連接并列結(jié)構(gòu)，所以要填的詞應(yīng)與and后面的ways意思一致，選項(xiàng)中的名詞只有mathod = ways，故選H)method。

4.選I)。此處應(yīng)填形容詞。上文說(shuō)新的工資制度需要一套決定工作評(píng)估和衡量雇員表現(xiàn)的方法，說(shuō)的是制度―是否有用‖的問(wèn)題。這句說(shuō)的時(shí)新的工 資制度執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題，勞資雙方先期達(dá)成一致是薪酬制度成功的必要條件。形容詞useful和successful，I)seccessful更符合原 文意思。

5.選D)。此處應(yīng)填動(dòng)詞。這個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)是point―分值‖，把分值...起來(lái)to give a totalvalue“得出總分值”，選項(xiàng)中有added和combined，前者指―把...相加‖，后者意為―把...結(jié)合在一起‖，原文指將分值相加得出總 分，故D)added最符合文意。

6.選M)。此處應(yīng)填名詞。首先solve problem―解決問(wèn)題‖是經(jīng)理們應(yīng)具備的能力，選項(xiàng)中的capacity與ability都可以表示―能力‖;前者強(qiáng)調(diào)的是理解的能力和接受事物的能 力，而后者強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的能力，故不難判斷解決問(wèn)題的能力應(yīng)該用M)ability。

7.選F)。此處應(yīng)填名詞。前半句指出―因?yàn)楣芾砉ぷ骱茈y評(píng)估，經(jīng)理的工作得分不需要參照基于分值的評(píng)估系統(tǒng)決定?！瑆ithout reference to為固定搭配，意思是―與...無(wú)關(guān)‖。故選F)reference。

8.選A)。此處應(yīng)填動(dòng)詞原形。原句中出現(xiàn)了the value of each job―每種工作的價(jià)值‖和thesein the job market―工作市場(chǎng)上的(工作價(jià)值)‖，說(shuō)明人事部門(mén)通過(guò)比較兩種價(jià)值來(lái)計(jì)算工資制度。選項(xiàng)中只有compare表示―比較‖，所以A)正確。

9.選K)。此處應(yīng)填副詞，修飾整句話(huà)。―報(bào)酬要隨工作表現(xiàn)各方面的不同而有所改變‖，選項(xiàng)中Necessarily―必須地‖與 Basically―基本地‖為副詞，分別帶入原文，―報(bào)酬...的變化是必須的‖更符合上下文意思，故排除N),選K)。

10.選G)。此處應(yīng)填形容詞。前文中提到一種情況即simple to measure the work done“易于評(píng)估的工作”，通常用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)辦法;而...measurement is difficult―難于評(píng)估的‖，說(shuō)明這些工作人員的工作不像手工工作那么直接，因而是間接的，故選項(xiàng)中只有G)indirect符合原句的意思。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題及解析(6)

【閱讀練習(xí)】

Americans are proud of their variety and individuality, yet they love and respect few things more than a uniform.Why are uniforms so __1__ in the United States?

Among the arguments for uniforms, one of the first is that in the eyes of most people they look more __2__ than civilian(百姓的)clothes.People have become conditioned to __3__ superior quality from a man who wears a uniform.The television repairman who wears a uniform tends to __4__ more trust than one who appears in civilian clothes.Faith in the __5__ of a garage mechanic is increased by a uniform.What an easier way is there for a nurse, a policeman, a barber, or a waiter to __6__ professional identity(身份)than to step out of uniform? Uniforms also have many __7__ benefits.They save on other clothes.They save on laundry bills.They are often more comfortable and more durable than civilian clothes.Primary among the arguments against uniforms is their lack of variety and the consequent loss of __8__ experienced by people who must wear them.Though there are many types of uniforms, the wearer of any particular type is generally stuck with it, without __9__, until retirement.When people look alike, they tend to think, speak, and act __10__, on the job at least.[A]skill

[B]popular

[C]get

[D]change

[E]similarly

[F]professional

[G]character

[H]individuality

[I]inspire

[J]differently

[K]expect

[L]practical

[M]recall

[N]lose

[O]ordinary

1.選B)。從文章的第一句they love and respect few thins more than a uniform“他們又無(wú)比熱愛(ài)和崇尚制服”，說(shuō)明了制服在美國(guó)很受歡迎。因此選項(xiàng)B)popular符合原文意思。選項(xiàng)中的professional “職業(yè)的”、practical“實(shí)用的”和ordinary“普通的，平常的”都不符合第一段的意思。

2.選F)。此處應(yīng)填形容詞。從more...than civilian clothes可知，此處要填的形容詞意思與civilian相對(duì)，說(shuō)明制服的特點(diǎn)。選項(xiàng)中的形容詞中只有professional“職業(yè)的”和 civilian相對(duì)的，故F)正確。而pratical“實(shí)用的”和ordinary“平常的”意思都不能和civilian對(duì)應(yīng)，故排除。

3.選K)。由be conditioned to do sth.“習(xí)慣于”可知，此處應(yīng)填動(dòng)詞原形。從前面的look more“看起來(lái)更...”和后面的tend to“傾向于”可知，這段要說(shuō)明的是人們的主觀(guān)印象，應(yīng)填入表示“期望(得到)”的單詞，只有K)expect符合原文語(yǔ)氣。選項(xiàng)中g(shù)et“得到”與上下 文的語(yǔ)氣不符合。

4.選I)。此處應(yīng)填動(dòng)詞原形。從原文中“人們習(xí)慣...從穿制服的人那兒得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。”可知，人們更信任穿制服的人，即制服能使人產(chǎn)生信任 感。選項(xiàng)中的動(dòng)詞原形中只有inspire“使產(chǎn)生”符合文章。

5.選A)。此處應(yīng)填名詞。前面兩句表達(dá)了人們對(duì)穿制服的人更加信任的意思，那么對(duì)于garage mechanic“汽車(chē)修理工”來(lái)說(shuō)，人們信任的是它的技術(shù)，而不是人品，故選項(xiàng)中只有A)skill符合原文意思。

6.選N)。此處應(yīng)填動(dòng)詞。...step out of uniform“脫掉制服”是對(duì)護(hù)士、警察等來(lái)說(shuō)是......職業(yè)身份的很簡(jiǎn)單的方式。脫下制服就是失去了職業(yè)身份，由此可以推知此處應(yīng)填 N)lose。

7.選L)。此處應(yīng)填形容詞，說(shuō)明制服的其他有點(diǎn)。從下文“...節(jié)省購(gòu)買(mǎi)其他衣服的開(kāi)銷(xiāo)，節(jié)省洗衣費(fèi)用，比便服更舒適也更耐穿”可知，制服除 了增加信任感還有實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)。選項(xiàng)中的pratical“實(shí)用的”和ordinary“平常的”，很明顯L)pratical符合原文意思。

8.選H)。此處應(yīng)填名詞。文章手段就說(shuō)“美國(guó)人為自己的多元化和個(gè)性化感到高傲無(wú)比，然而他們又無(wú)比熱愛(ài)和崇尚制服”，其中包含制服使他們失 去自己的個(gè)性的意思，那么聯(lián)系第一段，此處指出的制服的缺點(diǎn)即為失去個(gè)性，故選項(xiàng)H)individuality正確。individuality強(qiáng)調(diào)與 他人特點(diǎn)的區(qū)別，而character指的是個(gè)人特定的內(nèi)在本質(zhì)。

9.選D)。此處應(yīng)填名詞。前面說(shuō)制服讓人失去了個(gè)性，雖然有很多種制服，但穿上制服的人直至退休都是那件制服，所有是沒(méi)有變化的，故此處應(yīng)填 change，故D)正確。

10.選E)。此處應(yīng)填副詞，修飾動(dòng)詞act。前面指出...look alike,they tend to...，說(shuō)明此處填的詞和alike意思相近。選項(xiàng)種副詞有similarly和differently，很明顯，E)similarly與 alike意思相近，故選E)。

第三篇：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解新探

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解新探.txt我爸說(shuō)過(guò)的最讓我感動(dòng)的一句話(huà)：“孩子，好好學(xué)習(xí)吧，爸以前玩麻將都玩兒10塊的，現(xiàn)在為了供你念書(shū)，改玩兒1塊的了。” 本文由236075795貢獻(xiàn)

pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

○ 考試研究

周刊

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大學(xué) 商學(xué)院, 新疆 五家渠 摘 要: 筆者通過(guò)對(duì)往年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)的分析 后發(fā)現(xiàn), 凡是四級(jí)考試中閱讀理解的命題和測(cè)試題型均有一 定的內(nèi)在規(guī)律, 若能對(duì)其中的規(guī)律和解題方法有一定了解, 就 會(huì)對(duì)考生有所裨益.我將從把握文章體裁和脈絡(luò), 題型設(shè)計(jì)規(guī) 律及解決方法, 閱讀方法等方面作簡(jiǎn)要的分析.關(guān)鍵詞: 文章體裁 規(guī)律及解決方法 閱讀方法 閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)獲取信息的主要途徑 , 閱讀能力是英語(yǔ) 教學(xué)的重點(diǎn).近年來(lái), 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試注重對(duì)學(xué)生閱讀理 解能力的考核已成為一大趨勢(shì).閱讀理解能力影響并制約聽(tīng), 說(shuō), , 能力的形成和發(fā)展, 同時(shí)該部分得分的高低也影響 讀 寫(xiě) 整個(gè)考試的成敗.所以如何提高四級(jí)考試閱讀理解的得分就 是廣大考生最擔(dān)心的, 也是我們教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題.一, 識(shí)別文體, 并統(tǒng)覽全篇, 摘錄要點(diǎn) 隨著信息時(shí)代的到來(lái), 閱讀內(nèi)容更趨于信息化, 代化, 時(shí) 突破了單一的故事, 寓言等題材, 內(nèi)容涉及新聞, 廣告, 科普, 醫(yī) 療, 教育等, 文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明, 邏輯推理及 實(shí)際應(yīng)用等文體.不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同.記 地點(diǎn), 人物和事件的起因, 敘文閱讀主要抓四大要素, 即時(shí)間, 發(fā)展和結(jié)果, 以及人物之間的關(guān)系, 表現(xiàn), 從中分析他們思想品 質(zhì), 性格特征等;議論文是闡明作者對(duì)人或事的好壞的立場(chǎng)觀(guān) 點(diǎn), 因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù), 理清論證 思路, 再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論;應(yīng)用文是最貼近日常生活的 廣告, 便條, 申請(qǐng)書(shū), 個(gè)人簡(jiǎn)歷, 形式多樣, 題 文體, 它包括通知, 材各異, 如圖示, 表格, 地址, 網(wǎng)址等, 對(duì)這類(lèi)文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明 扼要地抓住所需信息, 理解文章內(nèi)容.閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章 的目的, 意圖, 觀(guān)點(diǎn), 立場(chǎng), 態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解, 而 不是斷章取義的一孔之見(jiàn), 所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要 的, 這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié).二, 閱讀理解問(wèn)題的命題規(guī)律及解題方法 —掌握所讀材料的主旨和大意 2.1 主旨題—— 主旨類(lèi)試題主要測(cè)試考生對(duì)整篇文章或文章某一段落的理 標(biāo)題, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或歸納出文章的主題, 一篇短文通常包括表明中心思想的主題句以及與中心思想有關(guān) 或?yàn)槠涮峁┱摀?jù)的一個(gè)或多個(gè)支持性句子.主題思想是作者在 文章中要表達(dá)的中心內(nèi)容.段落中心思想常常由主題句來(lái)表達(dá).主題句常常出現(xiàn)在段首或段尾處.同樣,一篇文章的中心思想也 常常在開(kāi)始段或結(jié)尾段點(diǎn)出.因此,在閱讀中,要對(duì)文章的開(kāi)始段 和結(jié)尾段及段落的主題句給予特別的注意.解答這類(lèi)題時(shí), 要學(xué) 會(huì)識(shí)別文章中最基本,最具有概括力的信息, 這種信息應(yīng)能歸納 和概括文中其它信息所具有的共性;要學(xué)會(huì)排除那些過(guò)寬或過(guò) 窄, 以偏概全, 主次顛倒等不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng), 從而選出正確答案.—識(shí)別重要細(xì)節(jié) 2.2 細(xì)節(jié)題—— 在文章中 , 作者總是要通過(guò)許多具 體 內(nèi) 容(details)來(lái) 說(shuō) 明 , 解釋, 證明, 或分析文章的主題思想.在通讀全文, 掌握了文章 主題思想的基礎(chǔ)上 , 讀 者 還 應(yīng) 該 能 抓 住 闡 述 和 發(fā) 展 主 題 思 想 的主要事實(shí) , 或者按要求 找 出 特 定 細(xì) 節(jié).在近年 來(lái) 的 考 試 中 , 細(xì)節(jié)題中所占的份量越來(lái)越重.在 2000 年 1 月全真題中, 此類(lèi) 題就達(dá) 12 題, 占據(jù)了整個(gè)閱讀理解的 40%.一般來(lái)說(shuō) , 閱讀理解 測(cè)試中要求找出主要 事 實(shí) 或 特 定 細(xì) 節(jié) 的 問(wèn) 題 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 這些問(wèn)題的表述常常不是采用 文章中的原話(huà) , 而是使用同義的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行提問(wèn).因此 , 在回答 此類(lèi)問(wèn)題時(shí) , 首先要認(rèn)真審題 , 看清問(wèn)題提問(wèn)的究竟是什么.然 831300)后 , 根據(jù)所涉及到的問(wèn)題 , 快 速 掃 視 到 文 章 中 相 應(yīng) 的 部 分 , 找 到 兩 與答題內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵 詞 或 短 語(yǔ) , 再 細(xì) 讀 一 , 遍.在 確 信 理 解了原文的基礎(chǔ)上 , 來(lái) 確 定 正 確 答 案 , 切 勿 脫 離 文 中 內(nèi) 容 而 根 據(jù)自己的主觀(guān)想象或其它來(lái)源的知識(shí)來(lái)選擇答案.2.3 推斷題 推斷題就是根據(jù)文章中的相關(guān)信息進(jìn)行推論, 通過(guò)概括得 出結(jié)論.推理性問(wèn)題與細(xì)節(jié)性問(wèn)題相似, 也是對(duì)文章具體內(nèi)容 的判斷.但推理不但要求掌握文章所表達(dá)的字面含義, 還要掌 握一定的邏輯判斷能力及寫(xiě)作技巧知識(shí), 從文章表面推出更深 層含義, 這部分往往出題分量大, 難度大.出錯(cuò)也最多, 歸根結(jié) 底還是對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有做到真正的理解和掌握.Inference類(lèi)問(wèn) 題主要包括 Significance和 CommunicationTechniques兩大類(lèi).(1)Significance 文字表面往往沒(méi)有明顯反映作者的全部意圖, 有些含義 需要讀者從字里行間去體會(huì), 靠自己的邏輯推理能力去判斷, 從上下文的聯(lián)貫及文中有關(guān)部分的暗示去明析作者隱含的意 思.這類(lèi)問(wèn)題的命題方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句話(huà)都有它的作用和目的, 都是為作者的 寫(xiě)作而服務(wù)的.有的是下層意思的鋪墊, 有的是上句話(huà)的結(jié) 果, 互相襯托, 互相聯(lián)系.四級(jí)閱讀中常常就技巧性問(wèn)題提問(wèn), 測(cè)試讀者對(duì)文章是否正確理解.這類(lèi)題的命題方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推論要求讀者根據(jù)作者字面表達(dá)的意思, 推斷出作者的 言外之意.然而做結(jié)論則是根據(jù)文中所引述論證的事實(shí), 按照 作者的思路, 做出一個(gè)合情合理, 符合邏輯的結(jié)論.在四級(jí)閱讀 理解考試中, 有時(shí)會(huì)問(wèn)到作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度.考生需通過(guò)字里 反對(duì)什么, 從而總結(jié)出答案.行間的閱讀, 理解作者贊成什么, 在判斷文章的結(jié)論時(shí), 要特別注意查證得出的結(jié)論是否符合原 文作者的意圖.所得出的結(jié)論必須建立在文章提供的事實(shí)的基 礎(chǔ)上, 切不可根據(jù)自己的主觀(guān)臆斷, 毫無(wú)根據(jù)地下結(jié)論.—推測(cè)詞義或語(yǔ)義 2.4 詞義題—— 詞義題主要測(cè)試考生在閱讀中理解詞和詞組以及某些習(xí)慣 用法意義的能力.閱讀文章中的生詞主要有兩類(lèi).一類(lèi)是單詞本 身并不見(jiàn)得是生詞, 重要的是要求考生能根據(jù)該詞使用的語(yǔ)境 正確判斷出該詞的詞義, 這類(lèi)詞多為多義詞, 考生須具備根據(jù)單 詞使用的不同語(yǔ)境判斷其具體意義的能力.另一類(lèi)則為純粹的 生詞, 考生須根據(jù)上下文正確理解詞義.對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題, 考生應(yīng) 研究生詞所處的語(yǔ)境, 用整個(gè)句子所要表達(dá)的意思來(lái)分析詞義;剖析生詞與上下文中的其他同義詞,近義詞或反義詞是否有某 種聯(lián)系等等.有些生詞我們可以借助構(gòu)詞法猜測(cè)其含意.對(duì)于有 些不熟悉的單詞 ,了解其大概意思就行了 ,并不總是要求讀者了 解其確切的定義.因篇幅有限, 在此只略舉幾個(gè)例子說(shuō)明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 論壇 2007 年 第 7 期

○ 考試研究

大學(xué)英語(yǔ)四, 六級(jí)考試改革背景下如何加強(qiáng)詞匯教學(xué)

李蘆生

(華中師范大學(xué), 湖北 武漢 430079;景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院, 江西 景德鎮(zhèn) 333001)摘 要: 長(zhǎng)期以來(lái), “ 重結(jié)構(gòu), 輕詞匯” 重形式, 輕意義“ 或” 的外語(yǔ)教學(xué)傾向嚴(yán)重影響了外語(yǔ)教學(xué)尤其是大學(xué)公共外語(yǔ)教 學(xué), 即詞匯學(xué)習(xí)基本上處于一種自發(fā)狀態(tài), 學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)量增 而 長(zhǎng)慢, 詞匯量小, 嚴(yán)重影響語(yǔ)言交際能力.很多學(xué)生單靠枯 大 燥乏味的死記硬背記憶詞匯, 事倍功半, 效率不高.學(xué)英語(yǔ) 四, 六級(jí)考試改革正如火如荼地進(jìn)行著并進(jìn)一步深化.2006 年 12 月, 四級(jí)考試改革將全面啟動(dòng), 屆時(shí)試卷中存在了近20 年的 詞匯部分將正式落下帷幕.新四級(jí)考試對(duì)考生詞匯量的要求 越來(lái)越高.本文筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)和當(dāng) 前大學(xué)英語(yǔ)四,六級(jí)考試改革的形勢(shì) , 針對(duì)怎樣搞好詞匯教 學(xué), 幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí), 記憶單詞, 迅速擴(kuò)大詞匯量, 促進(jìn)語(yǔ)言 交際能力的提高, 談?wù)勛约旱目捶?六級(jí)考試改革 關(guān)鍵詞: 詞匯教學(xué) 技巧 四, 引言 語(yǔ)音, 語(yǔ)法和詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三要素, 其中詞匯又是最 重要的因素.詞匯是語(yǔ)音和語(yǔ)法的載體, 是構(gòu)成語(yǔ)言大廈的建 沒(méi) 筑材料, 沒(méi)有詞匯, 任何語(yǔ)言都是不可想象的.有足夠的詞 匯, 就不能有效地進(jìn)行聽(tīng), 讀, 譯, 就無(wú)法有效地用英語(yǔ) 說(shuō), 寫(xiě), 進(jìn) 行 交 際.弗(River, 1988)認(rèn) 為 掌 握 足 夠 的 詞 匯 是 成 功 運(yùn) 用 里 而 外語(yǔ)的關(guān)鍵, 沒(méi)有詞匯就不能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能意念.在實(shí)際教學(xué)中, 很多老師往往過(guò)多地注重了語(yǔ)法和句型的講 解和操練, 忽略了詞匯的教學(xué), 認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的 事, 讓學(xué)生課后自己去背, 致使詞匯教學(xué)成了薄弱環(huán)節(jié), 學(xué)生 的詞匯知識(shí)匱乏, 詞匯記憶效率極低, 甚至對(duì)詞匯的基本義都

掌握不準(zhǔn)確, 全面, 換個(gè)場(chǎng)合或換個(gè)搭配就不懂了.說(shuō)時(shí) 不 聽(tīng) 常常因?yàn)椴恢绬卧~而“ 卡殼” 閱讀時(shí)遇到生詞就一籌莫展,;不能運(yùn)用詞匯知識(shí)去辨認(rèn),猜測(cè), 往往查老半天詞典也弄不 懂, 既影響閱讀速度, 又影響理解;寫(xiě)作時(shí), 由于不知道常用詞 的用法特點(diǎn)和習(xí)慣搭配, 寫(xiě)出的東西便是滿(mǎn)紙的中文式英文.事實(shí)上, 詞匯量的大小代表了一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低, 代表了 他的外語(yǔ)能力的強(qiáng)弱.英語(yǔ)學(xué)習(xí)者把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)學(xué)習(xí)和 因 掌握, 通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)或完成某項(xiàng)具體工作.此, 改善和加強(qiáng)詞匯教學(xué), 尤其是加強(qiáng)構(gòu)詞知識(shí)的教學(xué), 應(yīng)是 英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容.一, 詞匯教學(xué)的重要性和必要性 六級(jí)改革的需要 1.大學(xué)英語(yǔ)四, 自從 2004 年初教育部高教司組織制定并在全國(guó)部分高校 開(kāi)始試點(diǎn)《 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》 以下簡(jiǎn)稱(chēng)《 教學(xué)要(隨后教 求》 以來(lái), 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了.)育部出臺(tái)了《 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革方案》 調(diào)整了四, 六級(jí) , 考試的題型結(jié)構(gòu)和分值.對(duì)《 革方案》 臺(tái)后的大學(xué)英語(yǔ) 面 改 出 詞 教 學(xué) 面 臨 著 新 形 勢(shì),有 的 教 師 認(rèn) 為 “ 匯 測(cè) 試 要 取 消 了 ” “ , 詞 匯教學(xué)不重要也沒(méi)必要了” 等.者以為, 詞匯測(cè)試并沒(méi)有 等 筆 取 消,而 是 改 為 “ 章 語(yǔ) 境 中 的 詞 匯 理 解 測(cè) 試 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 詞匯測(cè)試對(duì)詞匯教學(xué)提出了更高的要求;而且, 掌握詞匯 的重要性主要體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)語(yǔ)言技能上而不是單純 地應(yīng)付考試, 在這種意義上, 詞匯教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn).2.語(yǔ)言交際的需要 經(jīng)常有學(xué)生問(wèn): “ 老師, 為什么我和別人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)總是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 從 文 中 的 舉 例 washing-ma-chines(洗衣機(jī)),refrigerators(冰箱),color televisions(彩電)可以 猜出該詞的意思為” 家用電器“.三, 學(xué)會(huì)正確的閱讀方法 閱讀速度是衡量閱讀能力的重要方面.很多學(xué)生之所以讀 不快, 是因?yàn)闆](méi)有掌握好正確的閱讀方法.常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣 有: ” 指讀“即為了” 集中注意力“用手指或筆尖指著文章逐詞閱 , , 讀.一遇到生詞, 閱讀即停頓下來(lái), 無(wú)法在通篇理解的基礎(chǔ)上繼 續(xù)進(jìn)行閱讀;” 回讀“ 即在閱讀中遇到生詞或不熟悉短語(yǔ)時(shí), 返 , 譯 回句首甚至段首重讀;如果遇到長(zhǎng)句時(shí), 常常反復(fù)多次;以及” 短語(yǔ)乃至句子的翻譯, 通 讀“即在閱讀過(guò)程中, 不斷地進(jìn)行詞, , 過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)達(dá)到理解.有了這些不良閱讀習(xí)慣, 要以較快的速 度從大量材料中捕捉有關(guān)信息, 的確是十分困難的.因此, 我們 必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并根據(jù)不同的閱讀目的, 采用不同的 方法.一般來(lái)說(shuō), 閱讀方法有快讀, 查讀和細(xì)讀三種.1)快讀(Skimming)快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題 思想, 并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念.為了更好地抓住全文的 中心思想, 在快讀時(shí)要留心文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ), 這些 往往與文章的主題有關(guān).快讀時(shí), 還應(yīng)特別注意文章的開(kāi)始段 和結(jié)束段以及文章中每一段的段首句和結(jié)尾句 , 因?yàn)樗鼈兺?往是對(duì)文章內(nèi)容最好的概括.2)查讀(Scanning)查讀的目的主要是為了尋找文章中某些特定的信息.在 一目數(shù)行地尋視與答題內(nèi)容相關(guān)的 查讀時(shí), 目光要自上而下, 詞 句 , 與 此 無(wú) 關(guān)的 內(nèi) 容 要 很 快 掠 過(guò).當(dāng) 回 答 有 關(guān) who,when, where 等文章細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)候, 用此 方 法 我 們 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以說(shuō)“.3 細(xì)讀(Reading for full understanding)找到文章中的有關(guān)范圍以后, 即在此范圍內(nèi)逐句閱讀, 特 較 別對(duì)關(guān)鍵詞, 要仔細(xì)琢磨, 以便對(duì)其有較深刻, 準(zhǔn)確的理 句 解和掌握.在細(xì)讀中, 對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞, 可根據(jù)上下文或自 己的背景知識(shí)等來(lái)推測(cè)其意義, 對(duì)難以看懂的長(zhǎng)句, 可借助語(yǔ) 法手段, 對(duì)其加以分析, 以達(dá)到透徹的理解.需要指出的是, 在一篇文章的閱讀過(guò)程中, 我們要根據(jù)不 同的要求采用不同的閱讀方法.四, 結(jié)論 總之, 世上凡事都有其自身的規(guī)律, 只要能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng) 性發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律, 就會(huì)對(duì)我們的生活中的問(wèn)題有所裨 益.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解部分也是一樣, 只要考生平時(shí)多注意積累, 歸納, 訓(xùn)練等, 找到適合自己的解題方法, 一 這句話(huà).定會(huì)取得成功的.請(qǐng)牢記” pains,no gains." No 參考文獻(xiàn): [ 1 ] 程 曉 堂 , 鄭 敏.英 語(yǔ) 學(xué)習(xí)策 略 [ M] 北 京 : 外 語(yǔ) 教 學(xué) 與 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 張 勇 先.大 學(xué) 英 語(yǔ) 閱 讀 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外語(yǔ)教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英華, 國(guó)凱 文 , 陳 幼平.大 學(xué) 英 語(yǔ) 四 級(jí) 考 試 星 火 英 語(yǔ) 點(diǎn)評(píng)歷年真題[ M] 北京: 中國(guó)社會(huì)出版社, 2005.[ 4 ] 劉 龍 根 , 崔 敏.大 學(xué) 體 驗(yàn) 英 語(yǔ) 快 速 閱 讀 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解新探

本文由236075795貢獻(xiàn)

pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

○ 考試研究

周刊

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大學(xué) 商學(xué)院, 新疆 五家渠 摘 要: 筆者通過(guò)對(duì)往年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)的分析 后發(fā)現(xiàn), 凡是四級(jí)考試中閱讀理解的命題和測(cè)試題型均有一 定的內(nèi)在規(guī)律, 若能對(duì)其中的規(guī)律和解題方法有一定了解, 就 會(huì)對(duì)考生有所裨益.我將從把握文章體裁和脈絡(luò), 題型設(shè)計(jì)規(guī) 律及解決方法, 閱讀方法等方面作簡(jiǎn)要的分析.關(guān)鍵詞: 文章體裁 規(guī)律及解決方法 閱讀方法 閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)獲取信息的主要途徑 , 閱讀能力是英語(yǔ) 教學(xué)的重點(diǎn).近年來(lái), 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試注重對(duì)學(xué)生閱讀理 解能力的考核已成為一大趨勢(shì).閱讀理解能力影響并制約聽(tīng), 說(shuō), , 能力的形成和發(fā)展, 同時(shí)該部分得分的高低也影響 讀 寫(xiě) 整個(gè)考試的成敗.所以如何提高四級(jí)考試閱讀理解的得分就 是廣大考生最擔(dān)心的, 也是我們教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題.一, 識(shí)別文體, 并統(tǒng)覽全篇, 摘錄要點(diǎn) 隨著信息時(shí)代的到來(lái), 閱讀內(nèi)容更趨于信息化, 代化, 時(shí) 突破了單一的故事, 寓言等題材, 內(nèi)容涉及新聞, 廣告, 科普, 醫(yī) 療, 教育等, 文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明, 邏輯推理及 實(shí)際應(yīng)用等文體.不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同.記 地點(diǎn), 人物和事件的起因, 敘文閱讀主要抓四大要素, 即時(shí)間, 發(fā)展和結(jié)果, 以及人物之間的關(guān)系, 表現(xiàn), 從中分析他們思想品 質(zhì), 性格特征等;議論文是闡明作者對(duì)人或事的好壞的立場(chǎng)觀(guān) 點(diǎn), 因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù), 理清論證 思路, 再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論;應(yīng)用文是最貼近日常生活的 廣告, 便條, 申請(qǐng)書(shū), 個(gè)人簡(jiǎn)歷, 形式多樣, 題 文體, 它包括通知, 材各異, 如圖示, 表格, 地址, 網(wǎng)址等, 對(duì)這類(lèi)文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明 扼要地抓住所需信息, 理解文章內(nèi)容.閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章 的目的, 意圖, 觀(guān)點(diǎn), 立場(chǎng), 態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解, 而 不是斷章取義的一孔之見(jiàn), 所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要 的, 這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié).二, 閱讀理解問(wèn)題的命題規(guī)律及解題方法 —掌握所讀材料的主旨和大意 2.1 主旨題—— 主旨類(lèi)試題主要測(cè)試考生對(duì)整篇文章或文章某一段落的理 標(biāo)題, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或歸納出文章的主題, 一篇短文通常包括表明中心思想的主題句以及與中心思想有關(guān) 或?yàn)槠涮峁┱摀?jù)的一個(gè)或多個(gè)支持性句子.主題思想是作者在 文章中要表達(dá)的中心內(nèi)容.段落中心思想常常由主題句來(lái)表達(dá).主題句常常出現(xiàn)在段首或段尾處.同樣,一篇文章的中心思想也 常常在開(kāi)始段或結(jié)尾段點(diǎn)出.因此,在閱讀中,要對(duì)文章的開(kāi)始段 和結(jié)尾段及段落的主題句給予特別的注意.解答這類(lèi)題時(shí), 要學(xué) 會(huì)識(shí)別文章中最基本,最具有概括力的信息, 這種信息應(yīng)能歸納 和概括文中其它信息所具有的共性;要學(xué)會(huì)排除那些過(guò)寬或過(guò) 窄, 以偏概全, 主次顛倒等不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng), 從而選出正確答案.—識(shí)別重要細(xì)節(jié) 2.2 細(xì)節(jié)題—— 在文章中 , 作者總是要通過(guò)許多具 體 內(nèi) 容(details)來(lái) 說(shuō) 明 , 解釋, 證明, 或分析文章的主題思想.在通讀全文, 掌握了文章 主題思想的基礎(chǔ)上 , 讀 者 還 應(yīng) 該 能 抓 住 闡 述 和 發(fā) 展 主 題 思 想 的主要事實(shí) , 或者按要求 找 出 特 定 細(xì) 節(jié).在近年 來(lái) 的 考 試 中 , 細(xì)節(jié)題中所占的份量越來(lái)越重.在 2000 年 1 月全真題中, 此類(lèi) 題就達(dá) 12 題, 占據(jù)了整個(gè)閱讀理解的 40%.一般來(lái)說(shuō) , 閱讀理解 測(cè)試中要求找出主要 事 實(shí) 或 特 定 細(xì) 節(jié) 的 問(wèn) 題 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 這些問(wèn)題的表述常常不是采用 文章中的原話(huà) , 而是使用同義的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行提問(wèn).因此 , 在回答 此類(lèi)問(wèn)題時(shí) , 首先要認(rèn)真審題 , 看清問(wèn)題提問(wèn)的究竟是什么.然 831300)后 , 根據(jù)所涉及到的問(wèn)題 , 快 速 掃 視 到 文 章 中 相 應(yīng) 的 部 分 , 找 到 兩 與答題內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵 詞 或 短 語(yǔ) , 再 細(xì) 讀 一 , 遍.在 確 信 理 解了原文的基礎(chǔ)上 , 來(lái) 確 定 正 確 答 案 , 切 勿 脫 離 文 中 內(nèi) 容 而 根 據(jù)自己的主觀(guān)想象或其它來(lái)源的知識(shí)來(lái)選擇答案.2.3 推斷題 推斷題就是根據(jù)文章中的相關(guān)信息進(jìn)行推論, 通過(guò)概括得 出結(jié)論.推理性問(wèn)題與細(xì)節(jié)性問(wèn)題相似, 也是對(duì)文章具體內(nèi)容 的判斷.但推理不但要求掌握文章所表達(dá)的字面含義, 還要掌 握一定的邏輯判斷能力及寫(xiě)作技巧知識(shí), 從文章表面推出更深 層含義, 這部分往往出題分量大, 難度大.出錯(cuò)也最多, 歸根結(jié) 底還是對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有做到真正的理解和掌握.Inference類(lèi)問(wèn) 題主要包括 Significance和 CommunicationTechniques兩大類(lèi).(1)Significance 文字表面往往沒(méi)有明顯反映作者的全部意圖, 有些含義 需要讀者從字里行間去體會(huì), 靠自己的邏輯推理能力去判斷, 從上下文的聯(lián)貫及文中有關(guān)部分的暗示去明析作者隱含的意 思.這類(lèi)問(wèn)題的命題方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句話(huà)都有它的作用和目的, 都是為作者的 寫(xiě)作而服務(wù)的.有的是下層意思的鋪墊, 有的是上句話(huà)的結(jié) 果, 互相襯托, 互相聯(lián)系.四級(jí)閱讀中常常就技巧性問(wèn)題提問(wèn), 測(cè)試讀者對(duì)文章是否正確理解.這類(lèi)題的命題方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推論要求讀者根據(jù)作者字面表達(dá)的意思, 推斷出作者的 言外之意.然而做結(jié)論則是根據(jù)文中所引述論證的事實(shí), 按照 作者的思路, 做出一個(gè)合情合理, 符合邏輯的結(jié)論.在四級(jí)閱讀 理解考試中, 有時(shí)會(huì)問(wèn)到作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度.考生需通過(guò)字里 反對(duì)什么, 從而總結(jié)出答案.行間的閱讀, 理解作者贊成什么, 在判斷文章的結(jié)論時(shí), 要特別注意查證得出的結(jié)論是否符合原 文作者的意圖.所得出的結(jié)論必須建立在文章提供的事實(shí)的基 礎(chǔ)上, 切不可根據(jù)自己的主觀(guān)臆斷, 毫無(wú)根據(jù)地下結(jié)論.—推測(cè)詞義或語(yǔ)義 2.4 詞義題—— 詞義題主要測(cè)試考生在閱讀中理解詞和詞組以及某些習(xí)慣 用法意義的能力.閱讀文章中的生詞主要有兩類(lèi).一類(lèi)是單詞本 身并不見(jiàn)得是生詞, 重要的是要求考生能根據(jù)該詞使用的語(yǔ)境 正確判斷出該詞的詞義, 這類(lèi)詞多為多義詞, 考生須具備根據(jù)單 詞使用的不同語(yǔ)境判斷其具體意義的能力.另一類(lèi)則為純粹的 生詞, 考生須根據(jù)上下文正確理解詞義.對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題, 考生應(yīng) 研究生詞所處的語(yǔ)境, 用整個(gè)句子所要表達(dá)的意思來(lái)分析詞義;剖析生詞與上下文中的其他同義詞,近義詞或反義詞是否有某 種聯(lián)系等等.有些生詞我們可以借助構(gòu)詞法猜測(cè)其含意.對(duì)于有 些不熟悉的單詞 ,了解其大概意思就行了 ,并不總是要求讀者了 解其確切的定義.因篇幅有限, 在此只略舉幾個(gè)例子說(shuō)明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 論壇 2007 年 第 7 期

○ 考試研究

大學(xué)英語(yǔ)四, 六級(jí)考試改革背景下如何加強(qiáng)詞匯教學(xué)

李蘆生

(華中師范大學(xué), 湖北 武漢

430079;景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院, 江西 景德鎮(zhèn) 333001)摘 要: 長(zhǎng)期以來(lái), “ 重結(jié)構(gòu), 輕詞匯” 重形式, 輕意義“ 或” 的外語(yǔ)教學(xué)傾向嚴(yán)重影響了外語(yǔ)教學(xué)尤其是大學(xué)公共外語(yǔ)教 學(xué), 即詞匯學(xué)習(xí)基本上處于一種自發(fā)狀態(tài), 學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)量增 而 長(zhǎng)慢, 詞匯量小, 嚴(yán)重影響語(yǔ)言交際能力.很多學(xué)生單靠枯 大 燥乏味的死記硬背記憶詞匯, 事倍功半, 效率不高.學(xué)英語(yǔ) 四, 六級(jí)考試改革正如火如荼地進(jìn)行著并進(jìn)一步深化.2006 年 12 月, 四級(jí)考試改革將全面啟動(dòng), 屆時(shí)試卷中存在了近20 年的 詞匯部分將正式落下帷幕.新四級(jí)考試對(duì)考生詞匯量的要求 越來(lái)越高.本文筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)和當(dāng) 前大學(xué)英語(yǔ)四,六級(jí)考試改革的形勢(shì) , 針對(duì)怎樣搞好詞匯教 學(xué), 幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí), 記憶單詞, 迅速擴(kuò)大詞匯量, 促進(jìn)語(yǔ)言 交際能力的提高, 談?wù)勛约旱目捶?六級(jí)考試改革 關(guān)鍵詞: 詞匯教學(xué) 技巧 四, 引言 語(yǔ)音, 語(yǔ)法和詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三要素, 其中詞匯又是最 重要的因素.詞匯是語(yǔ)音和語(yǔ)法的載體, 是構(gòu)成語(yǔ)言大廈的建 沒(méi) 筑材料, 沒(méi)有詞匯, 任何語(yǔ)言都是不可想象的.有足夠的詞 匯, 就不能有效地進(jìn)行聽(tīng), 讀, 譯, 就無(wú)法有效地用英語(yǔ) 說(shuō), 寫(xiě), 進(jìn) 行 交 際.弗(River, 1988)認(rèn) 為 掌 握 足 夠 的 詞 匯 是 成 功 運(yùn) 用 里 而 外語(yǔ)的關(guān)鍵, 沒(méi)有詞匯就不能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能意念.在實(shí)際教學(xué)中, 很多老師往往過(guò)多地注重了語(yǔ)法和句型的講 解和操練, 忽略了詞匯的教學(xué), 認(rèn)為單詞學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的 事, 讓學(xué)生課后自己去背, 致使詞匯教學(xué)成了薄弱環(huán)節(jié), 學(xué)生 的詞匯知識(shí)匱乏, 詞匯記憶效率極低, 甚至對(duì)詞匯的基本義都

掌握不準(zhǔn)確, 全面, 換個(gè)場(chǎng)合或換個(gè)搭配就不懂了.說(shuō)時(shí) 不 聽(tīng) 常常因?yàn)椴恢绬卧~而“ 卡殼” 閱讀時(shí)遇到生詞就一籌莫展,;不能運(yùn)用詞匯知識(shí)去辨認(rèn),猜測(cè), 往往查老半天詞典也弄不 懂, 既影響閱讀速度, 又影響理解;寫(xiě)作時(shí), 由于不知道常用詞 的用法特點(diǎn)和習(xí)慣搭配, 寫(xiě)出的東西便是滿(mǎn)紙的中文式英文.事實(shí)上, 詞匯量的大小代表了一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低, 代表了 他的外語(yǔ)能力的強(qiáng)弱.英語(yǔ)學(xué)習(xí)者把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)學(xué)習(xí)和 因 掌握, 通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)或完成某項(xiàng)具體工作.此, 改善和加強(qiáng)詞匯教學(xué), 尤其是加強(qiáng)構(gòu)詞知識(shí)的教學(xué), 應(yīng)是 英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容.一, 詞匯教學(xué)的重要性和必要性 六級(jí)改革的需要 1.大學(xué)英語(yǔ)四, 自從 2004 年初教育部高教司組織制定并在全國(guó)部分高校 開(kāi)始試點(diǎn)《 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》 以下簡(jiǎn)稱(chēng)《 教學(xué)要(隨后教 求》 以來(lái), 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了.)育部出臺(tái)了《 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革方案》 調(diào)整了四, 六級(jí) , 考試的題型結(jié)構(gòu)和分值.對(duì)《 革方案》 臺(tái)后的大學(xué)英語(yǔ) 面 改 出 詞 教 學(xué) 面 臨 著 新 形 勢(shì),有 的 教 師 認(rèn) 為 “ 匯 測(cè) 試 要 取 消 了 ” “ , 詞 匯教學(xué)不重要也沒(méi)必要了” 等.者以為, 詞匯測(cè)試并沒(méi)有 等 筆 取 消,而 是 改 為 “ 章 語(yǔ) 境 中 的 詞 匯 理 解 測(cè) 試 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 詞匯測(cè)試對(duì)詞匯教學(xué)提出了更高的要求;而且, 掌握詞匯 的重要性主要體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)語(yǔ)言技能上而不是單純 地應(yīng)付考試, 在這種意義上, 詞匯教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn).2.語(yǔ)言交際的需要 經(jīng)常有學(xué)生問(wèn): “ 老師, 為什么我和別人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)總是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 從 文 中 的 舉 例 washing-ma-chines(洗衣機(jī)),refrigerators(冰箱),color televisions(彩電)可以 猜出該詞的意思為” 家用電器“.三, 學(xué)會(huì)正確的閱讀方法 閱讀速度是衡量閱讀能力的重要方面.很多學(xué)生之所以讀 不快, 是因?yàn)闆](méi)有掌握好正確的閱讀方法.常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣 有: ” 指讀“即為了” 集中注意力“用手指或筆尖指著文章逐詞閱 , , 讀.一遇到生詞, 閱讀即停頓下來(lái), 無(wú)法在通篇理解的基礎(chǔ)上繼 續(xù)進(jìn)行閱讀;” 回讀“ 即在閱讀中遇到生詞或不熟悉短語(yǔ)時(shí), 返 , 譯 回句首甚至段首重讀;如果遇到長(zhǎng)句時(shí), 常常反復(fù)多次;以及” 短語(yǔ)乃至句子的翻譯, 通 讀“即在閱讀過(guò)程中, 不斷地進(jìn)行詞, , 過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)達(dá)到理解.有了這些不良閱讀習(xí)慣, 要以較快的速 度從大量材料中捕捉有關(guān)信息, 的確是十分困難的.因此, 我們 必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并根據(jù)不同的閱讀目的, 采用不同的 方法.一般來(lái)說(shuō), 閱讀方法有快讀, 查讀和細(xì)讀三種.1)快讀(Skimming)快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題 思想, 并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念.為了更好地抓住全文的 中心思想, 在快讀時(shí)要留心文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ), 這些 往往與文章的主題有關(guān).快讀時(shí), 還應(yīng)特別注意文章的開(kāi)始段 和結(jié)束段以及文章中每一段的段首句和結(jié)尾句 , 因?yàn)樗鼈兺?往是對(duì)文章內(nèi)容最好的概括.2)查讀(Scanning)查讀的目的主要是為了尋找文章中某些特定的信息.在 一目數(shù)行地尋視與答題內(nèi)容相關(guān)的 查讀時(shí), 目光要自上而下, 詞 句 , 與 此 無(wú) 關(guān)的 內(nèi) 容 要 很 快 掠 過(guò).當(dāng) 回 答 有 關(guān) who,when, where 等文章細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)候, 用此 方 法 我 們 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以說(shuō)“.3 細(xì)讀(Reading for full understanding)找到文章中的有關(guān)范圍以后, 即在此范圍內(nèi)逐句閱讀, 特 較 別對(duì)關(guān)鍵詞, 要仔細(xì)琢磨, 以便對(duì)其有較深刻, 準(zhǔn)確的理 句 解和掌握.在細(xì)讀中, 對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞, 可根據(jù)上下文或自 己的背景知識(shí)等來(lái)推測(cè)其意義, 對(duì)難以看懂的長(zhǎng)句, 可借助語(yǔ) 法手段, 對(duì)其加以分析, 以達(dá)到透徹的理解.需要指出的是, 在一篇文章的閱讀過(guò)程中, 我們要根據(jù)不 同的要求采用不同的閱讀方法.四, 結(jié)論 總之, 世上凡事都有其自身的規(guī)律, 只要能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng) 性發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律, 就會(huì)對(duì)我們的生活中的問(wèn)題有所裨 益.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解部分也是一樣, 只要考生平時(shí)多注意積累, 歸納, 訓(xùn)練等, 找到適合自己的解題方法, 一 這句話(huà).定會(huì)取得成功的.請(qǐng)牢記” pains,no gains." No 參考文獻(xiàn): [ 1 ] 程 曉 堂 , 鄭 敏.英 語(yǔ) 學(xué)習(xí)策 略 [ M] 北 京 : 外 語(yǔ) 教 學(xué) 與 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 張 勇 先.大 學(xué) 英 語(yǔ) 閱 讀 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外語(yǔ)教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英華, 國(guó)凱 文 , 陳 幼平.大 學(xué) 英 語(yǔ) 四 級(jí) 考 試 星 火 英 語(yǔ) 點(diǎn)評(píng)歷年真題[ M] 北京: 中國(guó)社會(huì)出版社, 2005.[ 4 ] 劉 龍 根 , 崔 敏.大 學(xué) 體 驗(yàn) 英 語(yǔ) 快 速 閱 讀 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第五篇：英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解練習(xí)題 第119組

在線(xiàn)學(xué)英語(yǔ) 體驗(yàn)請(qǐng)申請(qǐng)：

洛基英語(yǔ)，中

國(guó)

在線(xiàn)

英

語(yǔ)

教

育

領(lǐng)

導(dǎo)

品

牌

綜合題，請(qǐng)根據(jù)題目給出的內(nèi)容，來(lái)回答下面給出的試題。

A rapid means of long-distance transportation became a necessity for the United States as settlement spread ever farther west-ward.The early trains were impractical curiosities, and for a long time the railroad companies met with troublesome mechanical problems.The most serious ones were the construction of rails able to bear the load, and the development of a safe, effective stopping system.Once these were solved, the railroad was established as the best means of land transportation.By 1860 there were thousands of miles of railroads mountain ranges and reaching westward to the Mississippi.There were also regional southern and western lines.The high point in railroad building came with the construction of the first transcontinental system.In 1862 Congress authorized two western railroad companies to build lines from Nebraska westward and from California eastward to a meeting point, so as to complete a transcontinental crossing linking the Atlantic seaboard with the Pacific.The Government helped the railroads generously with money and land.Actual work on this project began four years later.The Central Pacific Company, starting from California, used Chinese labor, while the Union Pacific employed crews of Irish labourers.The two groups worked at remarkable speed, each trying to cover a greater distance than the other.In 1869 they met at a place called Promontory in what is now the state of Utah.Many visitors came there for the great occasion.There were joyous celebrations all over the country, with parades and the ringing of church bells to honor the great achievement.The railroad was very important in encouraging westward movement.It aim helped build up industry and farming by moving raw materials and by distributing products rapidly to distant markets.In linking towns and people to one another it helped unify the United States.請(qǐng)根據(jù)上面給出的內(nèi)容，來(lái)回答下面的單項(xiàng)選擇題（下列每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案。每小題0分，共5題。）

1.The major problems with America's railroad system in the mid 19th centurylay in _____.A ：poor quality rails and unreliable stopping systems B ：lack of financial support for development C ：limited railroad lines

D ：lack of a transcontinental railroad 請(qǐng)選擇答案： A:B:C:D: 2.The building of the first transcontinental system

A ：brought about a rapid growth of industry and farming in the west B ：attracted many visitors to the construction sites C ：attracted labourers from Europe

在線(xiàn)學(xué)英語(yǔ) 體驗(yàn)請(qǐng)申請(qǐng)：

D ：encouraged people to travel all over the country 請(qǐng)選擇答案： A:B:C:D: 3.The best title for this passage would be _____.A ：Settlements Spread Westward

B ：The Coast-to-Coast Railroad: A Vital Link C ：American Railroad History

D ：The Importance of Railroads in the American Economy 請(qǐng)選擇答案： A:B:C:D: 4.The construction of the transcontinental railroad took _____.A ：9years B ：7years C ：4years D ：3yeras

請(qǐng)選擇答案： A:B:C:D: 5.What most likely made people think about a transcontinental railroad _____.A ：The possibility of government support for such a task.B ：The need to explore Utah.C ：The need to connect the east coast with the west.D ：The need to develop the railroad industry in the west.請(qǐng)選擇答案： A:B:C:D:

“成千上萬(wàn)人瘋狂下載。。。

更多價(jià)值連城的絕密英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，洛基內(nèi)部秘密英語(yǔ)，技巧，策略

請(qǐng)?jiān)?網(wǎng)上 申請(qǐng)報(bào)名”