第一篇：2008四川作文

2008年高考高分滿分作文（四川卷）點(diǎn)評(píng)

【2008年高考語文試題四川卷作文】

請(qǐng)以?堅(jiān)強(qiáng)?為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【點(diǎn)評(píng)及解析】獨(dú)詞類話題，作文審題難度不大，緊扣汶川大地震，很多考生是含著眼淚寫成的。應(yīng)該說這個(gè)題目才真正是給了考生情動(dòng)于中而發(fā)之于外的觸發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn)，也給我們的中學(xué)語文教學(xué)和高考作文命題提出了一個(gè)課題：如何讓學(xué)生飽含深情的寫作。

看到四川高考作文題目時(shí)，一點(diǎn)兒都不激動(dòng)，這個(gè)題目根本就沒難度，于考生而言省去了審題的煩惱，立意的糾纏，而且與成都市08級(jí)的“一診”作文題《種植陽光》類型基本相同，相較而言，今年的作文就“溫柔”多了，它沒有去年作文悄然考查學(xué)生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，考生首先會(huì)想到是災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，解放軍戰(zhàn)士的可敬，全世界仁愛之士的可佩。有話可說，有事可寫，有情可抒。試著想像，考生看到這個(gè)題目時(shí)，很多人先是一愣，然后會(huì)意一笑，為文時(shí)情到深處淚自流。但，對(duì)這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫好難的尷尬。

今年四川高考作文命題專家為什么會(huì)一如既往地堅(jiān)持呢？這里有一個(gè)背景，四川汶川5．12大地震，國(guó)人悲痛，世界垂淚。語文的外延和生活的外延相等——生活即語文。故此，用生活之水澆作文之樹也是高考作文考查的常態(tài)，考生把地震期間感人的事動(dòng)人的情傾吐出來，在為文的過程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專家命制的宗旨所在，更何況這個(gè)題目也可以不談賑災(zāi)的問題，所以，這種變通的考法深得考生好評(píng)。

在行文過程中，考生可能出現(xiàn)大量地羅列抗震救災(zāi)過程中感動(dòng)的人和事，述例不精當(dāng)，例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的，缺乏向縱深方向挖掘的意識(shí)。筆者認(rèn)為，寫這個(gè)作文時(shí)，可以用下面的標(biāo)題作為文章的題目：《陽光總在風(fēng)雨后》《在風(fēng)雨中微笑》《中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過程中，不要滿篇都是抗震救災(zāi)的事例，處理事例時(shí)要點(diǎn)到為止，關(guān)鍵還在于理性分析，用情抒寫。從行文思路來看，可以這樣處理，一個(gè)深處逆境的人需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個(gè)多災(zāi)多難的民族和國(guó)家亦如此，這樣的話，作文就會(huì)有深度。

【考生佳作】

國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)

北緯31度，東經(jīng)103.4度。汶川。一個(gè)全國(guó)人都不熟悉的地名闖入了我們的視野。

5月12日，原本是極其普通的一天。孩子們正坐在課桌前，商店老板們正在納客，出租車司機(jī)正駕駛著車輛，做工的、種田的、炒股論經(jīng)的、開會(huì)籌劃的……一切都是那樣地常態(tài)。

14時(shí)28分。一場(chǎng)突如其來的地動(dòng)山搖，坍塌了四川汶川，也搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。

這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。

這一刻，即成國(guó)殤。

面對(duì)災(zāi)難，世界聽到了一個(gè)民族的聲音：?任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！?

面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國(guó)傾城。無數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼的捐款，挽起袖管的獻(xiàn)血，國(guó)旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的鏡像，一個(gè)國(guó)家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性最為柔軟的一面被觸動(dòng)了，在性善性惡的千年辯題中，中國(guó)人關(guān)乎群體的自信，民族國(guó)家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，不其而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。

面對(duì)災(zāi)難，離去的安息，因?yàn)樯玫搅俗鹬?。北川中學(xué)的一位只有12歲的被截肢的女孩說過，請(qǐng)你們不要稱我的那些死去的同學(xué)們――是沒有來得及開放的花蕾，就已經(jīng)凋落了。不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過了。北川中學(xué)孩子們還說了一句感動(dòng)我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。

面對(duì)災(zāi)難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸?！返淖髡弋吺缑羟疤斓奖贝ńo學(xué)生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應(yīng)珍惜。

奧運(yùn)火炬今天正在奧運(yùn)圣火在廣西壯族自治區(qū)首府，素有?綠城?之稱的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅奧運(yùn)火炬，更有的是長(zhǎng)明的愛心火炬。

據(jù)稱，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，其實(shí)長(zhǎng)高的不止是山峰，更有我們偉大民族的精神。

國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。

【名師點(diǎn)評(píng)】高考作文應(yīng)該對(duì)中學(xué)語文教學(xué)尤其是作文中屢禁不止的假大空現(xiàn)象的蔓延有一個(gè)明確的信號(hào)，那就是“感人心者，莫先乎情”。另外，這篇文章立意新穎獨(dú)到，突出了生命高于一切的人本思想，這也是汶川大地震中最為感人和最為發(fā)人深省的地方。

堅(jiān) 強(qiáng)

它是帆船的羅盤，它是人生的向?qū)?。他是成功之舟，能讓你到達(dá)勝利的彼岸；它有無堅(jiān)不摧的力量，能讓你闖過難關(guān)，實(shí)現(xiàn)理想，它就是——堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)是人類霜天的杰作。不管是被當(dāng)作堅(jiān)強(qiáng)代名詞的松柏，還是巖縫里細(xì)微的小草；不管是壁立千尺的巨石，還是看似柔弱無比的止水；不管是笑傲山林的動(dòng)物之王雄獅，還是恬退隱忍柔弱無比的羔羊，它們都在直接或間接地彰顯著堅(jiān)強(qiáng)。

大自然在昭示著堅(jiān)強(qiáng)，人類更以不同的角度來詮釋著堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是古人成功的階梯。古人身處逆境卻成就一番事業(yè)，原因就在于他們身上有堅(jiān)強(qiáng)的光芒。仲尼?韋編三絕?的故事家喻戶曉；匡衡?鑿壁借光?的事跡婦孺皆知；?頭懸梁，錐刺股?，?囊螢映雪?的美談大家也耳熟能詳，這些堅(jiān)強(qiáng)的偉人用堅(jiān)強(qiáng)的力量克服物質(zhì)生活的貧乏，終于成就一番事業(yè)。

堅(jiān)強(qiáng)，是身處逆境之人的心靈燈塔。造物主給了他們極大的不公，他們是被上帝狠狠咬過一口的蘋果，是堅(jiān)強(qiáng)重塑了他們健全的品格，點(diǎn)燃了他們心靈的希望之火。生活在無聲世界里的不幸遭遇并沒有打垮海倫凱勒，是堅(jiān)強(qiáng)，照亮了她的心靈，指明了她前進(jìn)的方向；?千手觀音?不知震撼了多少人的心，邰麗華的堅(jiān)強(qiáng)身影在我們心中揮之不去，被我們深深銘記；還有霍金、張海迪、李麗，這些堅(jiān)強(qiáng)的心靈，用輪椅向世人證明，如何讓自己?站?起來，站在知識(shí)的殿堂、理論的高空，向人們展示強(qiáng)者的風(fēng)采。

堅(jiān)強(qiáng)，是人與自然抗?fàn)幍牧α?，汶川，?jiān)強(qiáng)！四川，堅(jiān)強(qiáng)！中國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)！一浪高過一浪的吶喊，吹響了鼓舞人心的號(hào)角。汶川大地震摧毀了我們的家園，但沒有打垮我們的堅(jiān)強(qiáng)的意志，廢墟中的人們憑借著堅(jiān)強(qiáng)的力量，頑強(qiáng)地活了下來，重建家園的路更加漫長(zhǎng)，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的力量，依靠堅(jiān)強(qiáng)的雙手，定會(huì)重建更加美好的家園。

堅(jiān)強(qiáng)更是?90后?的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗，沒有經(jīng)過風(fēng)雨日光，但是堅(jiān)強(qiáng)之鈣可以立竿見影地醫(yī)治我們的軟骨病。?寶劍鋒從磨礪出，美花香自苦寒來?，?艱難困苦，玉汝于成?，這些人生的格言并不是古人的專利，我們要懂得?勞其筋骨，餓其體膚?所蘊(yùn)含的真諦。要知道，只有舞動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)之筆，才能書寫大寫的人生；只有揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)帆，才能開動(dòng)人生的航船；只有借助堅(jiān)強(qiáng)的階梯，才能登上未來的峰巔?!汶川地震被壓在廢墟下的學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力向世人證明，我們并不是軟弱的代名詞！

讓我們與堅(jiān)強(qiáng)同行，揮鞭上路，創(chuàng)造明天的輝煌！【 名師點(diǎn)評(píng) 】

本文屬于比較傳統(tǒng)而規(guī)范的議論文，凸現(xiàn)了考生扎實(shí)的作文基本功。字里行間流露一股咄咄逼人、不可遏抑的“堅(jiān)強(qiáng)”之氣，給閱卷老師留下了深刻的印象。

行文思路明晰，內(nèi)容充實(shí)，舉古今中外之例并結(jié)合考生自身實(shí)際，全方位解讀堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)涵。此次四川作文出題背景與汶川地震有關(guān)，考生舉地震之例時(shí)很容易一發(fā)而不可收拾，而本文則點(diǎn)到為止，較好地把握了一個(gè)度字。

【2007年四川高考滿分作文】一步與一生

路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。[形象化的描寫，把人帶入迷離神奇的氛圍中。] 我預(yù)備沿著這條布滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細(xì)的光線從遙遠(yuǎn)的天際投射過來，撫摩著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光線。一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，專心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。[?我要去尋找那決定人一生的那一步?，點(diǎn)題。] 我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)……

終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著?一步與一生?，蒼勁的字體中流淌著布滿理性的溪流。

我打開其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)注視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……

?曾經(jīng)的莊子從這里走過，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹。?[活用課本（《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》）中例子，給人以親切感。] ?曾經(jīng)的五柳先生從這里走過，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過，然后‘采菊東籬下，悠然見南山’?。[使用課本中陶淵明《飲酒》詩。] ?曾經(jīng)的東坡先生從這里走過，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’?。

[三段均用?曾經(jīng)的……從這里走過?，引出三個(gè)歷史人物，句式整潔，富有文采。] 我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而漂亮的歌謠。我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。?西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？?

?殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上。?

?居心叵測(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑臉干枯了他丑惡的靈魂。?

[再用三個(gè)事例，從反面闡述，與前面的三個(gè)事例構(gòu)成對(duì)比。] 我不想再讀下去，撫摩眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開了本不應(yīng)該洞開的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！[小結(jié)上文。] 楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！

【評(píng)點(diǎn)】

本文是一篇議論性散文。首先，語言美麗，富于變化。作者善用比喻，把人生喻為兩扇不同的門，這就把人生這一抽象的概念，化為了具體可感的形象。又如文章前4段，運(yùn)用描寫性語言，把讀者帶入了幽美的意境之中，起到了開篇即吸引人的作用。在主體部分，作者引入了六個(gè)歷史人物為材料，但并不嫌繁瑣，因?yàn)樽髡邔⑦@六個(gè)人物的事例分為兩組，構(gòu)成對(duì)比，既突出了中心，又有變化。前一組事例，用“曾經(jīng)的??從這里走過”這一句式引出，具有整飭之美。后一組事例，則用“??從這里??”引出，既整潔，又與前面的一組句式不同，加上內(nèi)容的區(qū)別，使文章整飭中有變化，不顯得板滯沉悶，而是富于靈動(dòng)變化。

值得一提的是，作者善于使用從課本中積累的材料，《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》（鮑鵬山，第五冊(cè)）、《飲酒》（第三冊(cè)）信手拈來，巧妙運(yùn)用，顯示出積累運(yùn)用語言材料的良好功底。

第二篇：2014四川英語作文

(2014四川英語作文)

假設(shè)你是李夏,你的美國(guó)筆友Sam來信關(guān)心你參加高考的情況,請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)回信告知。

1.考試日期與科目;

2.考試準(zhǔn)備情況;

3.考試時(shí)的狀態(tài);

4.對(duì)試題的感受;

5.可能的考試結(jié)果。

注意:

1.詞數(shù)120左右;

2.開頭語和結(jié)尾語已為你寫好;

3.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫;

4.文中不能出現(xiàn)考生真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。

參考詞匯:高考college entrance examination

Dear Sam，Thank you for your concern.Best wishes!

Yours，Li Xia 4.【答案解析】 添加至下載籃 難易度： 中等

答案： 查看解析 解析： [寫作提示]

1.本文為提綱類作文,在寫作時(shí)應(yīng)使用第一人稱,時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

2.內(nèi)容要點(diǎn):

1)考試日期與科目;

2)考試準(zhǔn)備情況;

3)考試時(shí)的狀態(tài);

4)對(duì)試題的感受;

5)可能的考試結(jié)果。

One possible version:

Dear Sam，Thank you for your concern.I’m writing to tell you something about my college entrance examination.I attended it on June 7th and June 8th.We were examined on all the subjects that we had learned in high school,that is,Chinese,math,English and science which includes physics,chemistry and biology.Before the exam,I devoted myself to preparing for it.Our teacher chose many important exercises for us,and I went over the language points at the same time.I know it is of equal significance to have a good sleep at night.So while sitting in the classroom and doing my papers,I felt confident and was full of energy.As far as I am concerned,I feel the exam is not too difficult.I will be satisfied with the result of the exam.Best wishes!

第三篇：關(guān)于地震作文：四川地震

關(guān)于地震作文：四川地震

摘要：也許在此時(shí)，在四川又有一條生命因地震而喪失，也許在此時(shí)，一個(gè)昔日和諧的家庭因地震耳破碎！面對(duì)著一切有一切的悲劇，難道您此時(shí)就不想為他們說些什么？

相信大家都已經(jīng)找到了，2008年5月12日在我國(guó)四川汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，給我過造成了嚴(yán)重的損失。房屋倒塌，掩埋著一個(gè)個(gè)鮮活的生命；廢墟里隱藏著許多美好的夢(mèng)想；廢墟下一條條生命在痛苦地掙扎著，他們還不想結(jié)束自己的生命！

看！在抗在前線，在人民最需要他們的時(shí)候，救援人員永遠(yuǎn)在廢墟中穿行，他們的身影永遠(yuǎn)是那么清晰、有力，在人民群眾的心中他們永遠(yuǎn)是代表著希望，代表著生的可能！

也許在此時(shí)，在四川又有一條生命因地震而喪失，也許在此時(shí)，一個(gè)昔日和諧的家庭因地震耳破碎！面對(duì)著一切有一切的悲劇，難道您此時(shí)就不想為他們說些什么？為他們做些什么嗎？我們熱愛生命，如果我們付出的愛能讓更多生命延續(xù)，那樣我們的生命才有價(jià)值！

這場(chǎng)無情的災(zāi)難，使我們的國(guó)家面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，四川省內(nèi)，房屋已經(jīng)坍塌了許多，因地震而掩埋的人也不計(jì)其數(shù)。災(zāi)難無情人有情，俗話說：“一方有難，八方支援！”現(xiàn)在，我們的兄弟姐妹正在受著折磨，難道我們不應(yīng)該給他們一點(diǎn)點(diǎn)幫助嗎？哪怕是一元錢、一句安慰、鼓勵(lì)的話語，也是我們的一片心！眾志成城，抗震救災(zāi)讓我們不分你我，不分遠(yuǎn)近，讓最美的太陽永遠(yuǎn)照耀在人們的上空；讓最美的微笑永遠(yuǎn)掛在人們的嘴邊；讓最堅(jiān)定的信念永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中！

眾志成城，抗震救災(zāi)，是我們最好的諾言！

第四篇：四川關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)作文

5?12，汶川8.0級(jí)大地震，震毀了無數(shù)平和而寧靜的城鎮(zhèn)，震動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)的土地，但請(qǐng)你們一定堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)你們一定記住：我們有做好任何事情的勇氣和信心，我們也能做好任何一件事情，因?yàn)殡m然我們身殘，但我們志更堅(jiān)。

人是有尊嚴(yán)的，生命是有尊嚴(yán)的。

這時(shí)候，我們不去提什么諸如“人定勝天”、“戰(zhàn)勝自然”等似乎看起來有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的話。畢竟，生命是大自然賜予的。對(duì)于自然而言，奪走生命，似乎比創(chuàng)造生命更加容易。在大自然不經(jīng)意的震怒面前，生命顯得那樣的脆弱。但是，這并不意味著我們就必須這樣束手就擒。

人的偉大、生命的偉大之處，就在于在任何惡劣、荒蕪、甚至災(zāi)難的環(huán)境中，都要堅(jiān)強(qiáng)的活著。堅(jiān)強(qiáng)的活下去，就是面對(duì)自然最有力、最堅(jiān)定的抗?fàn)帯?/p>

天地變幻之間，誰還記得最初的心愿；藍(lán)天消逝之間，幸福分隔在夢(mèng)的兩端；在找到你之前，誰能給我放棄的理由；黎明到來之前，生命跳動(dòng)在期待的邊緣；在你回應(yīng)之前，我不會(huì)停止我的歌喉；在你微笑之前，我不會(huì)松開我的雙手；我會(huì)不停呼喊，直到陽光撒進(jìn)你的窗口；我會(huì)在你身邊，直到希望流入你的心田。

人的生命是無比堅(jiān)韌的，人的創(chuàng)造力是無比巨大的，中華兒女更是如此，再大的災(zāi)難，也馴服不了我們頑強(qiáng)的心；再大的禍患，也不能讓我們低下我們高昂的頭！我們將永遠(yuǎn)前行在復(fù)興和再創(chuàng)輝煌的路上！

只要活著就會(huì)有奇跡。風(fēng)雨總會(huì)過去，彩虹依然美麗。抬起你低垂的頭，挺起你彎曲的脊梁，放開懦弱，背負(fù)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們擦去淚水，振奮起來，前進(jìn)的路就在眼前，希望就在明天！

第五篇：關(guān)于地震作文：四川地震

關(guān)于地震作文：四川地震

摘要：大災(zāi)有大愛，大愛最無私。譚千秋、王洪發(fā)等人的壯舉就是大愛，他們愛親人，更愛他人，為了愛他人，可以割舍對(duì)親人的愛，他們寧可自己身碎或心碎，也不讓他人心痛。

汶川大地震給我們帶來太多的悲傷，常使我們淚滿襟，同時(shí)也給我們帶來太多的感動(dòng)，常使我們熱淚流。

悲傷讓我們更堅(jiān)強(qiáng)，感動(dòng)讓我們更有力量。

地震帶給我們的感動(dòng)太多了，多如繁星數(shù)不清。最讓人感動(dòng)的是災(zāi)區(qū)干部群眾面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)做出的感天動(dòng)地的壯舉。德陽東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋在地震發(fā)生的那一刻，張開雙臂護(hù)住四名學(xué)生，這四個(gè)學(xué)生幸免于難，可譚老師卻永遠(yuǎn)離開了他的學(xué)生。北川縣民政局局長(zhǎng)王洪發(fā)在地震中先后救出了十位群眾，卻沒有時(shí)間去救自己唯一的兒子及親屬，結(jié)果他失去了兒子、二姐、侄兒等15位親人。記者問他傷心嗎？他回答：“我想傷心，你能給我時(shí)間嗎？”在這次地震中象譚千秋、王洪發(fā)這樣的感人事跡有很多，譚千秋是舍己救人，王洪發(fā)是舍親救人，他們?cè)谏c死的選擇上，毫不猶豫地把生留給別人，把死留給自己或自己的親人，這些普通人在關(guān)鍵時(shí)刻能豁得出來，事跡可歌可泣，令天地動(dòng)容。

大災(zāi)有大愛，大愛最無私。譚千秋、王洪發(fā)等人的壯舉就是大愛，他們愛親人，更愛他人，為了愛他人，可以割舍對(duì)親人的愛，他們寧可自己身碎或心碎，也不讓他人心痛。這種大愛是地震眾多感動(dòng)中最精彩的篇章，最動(dòng)人的頌歌，足以凈化我們的靈魂，純潔我們的心靈。

我們雖然不在災(zāi)區(qū)，但需要學(xué)習(xí)、“復(fù)制”這種大愛。我們沒有遇到生與死的考驗(yàn)，在日常工作和生活中卻有公與私、義與利等各種考驗(yàn)，同樣需要這種大愛做出正確的選擇。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)率先“復(fù)制”、發(fā)揚(yáng)這種大愛無私的精神，在工作中要多想群眾的困難和疾苦，少想自己的位子、票子、孩子等，把更多的愛獻(xiàn)給群眾，多為群眾辦好事、送溫暖，使干群關(guān)系更融洽，使我黨更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。普通百姓也要“復(fù)制”、發(fā)揚(yáng)這種大愛無私的精神，在日常工作和生活中，多些愛心，少些冷漠；多吃虧，別占便宜；多助人為樂，別損人利己；多大公無私，別自私自利。這樣人與人之間更和睦，社會(huì)更和諧。

不論是干部還是群眾，“復(fù)制”、發(fā)揚(yáng)這種大愛無私的精神，既不需要獻(xiàn)出自己的生命，也不需要獻(xiàn)出自己的親人，只是獻(xiàn)出一點(diǎn)個(gè)人利益，應(yīng)該不難做到。大家都做到了，我們的社會(huì)就更美好，受益的還是我們每一個(gè)人。