第一篇：2016年河南省中考語(yǔ)文試卷(含答案)
2016年河南省普通高中招生考試試卷
語(yǔ)文
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共10頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。
2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按照答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是【 】（2分）A．狼藉／慰藉 伺候／伺機(jī)而動(dòng) 日薄西山／薄利多銷(xiāo) ．．．．．． B．悖論／蓬勃 催眠／摧枯拉朽 巍然屹立／迄今為止 ．．．．．． C．包扎／扎實(shí) 巷道／街頭巷尾 哄堂大笑／一哄而起 ．．．．．． D．咳嗽／洗漱 晦澀／誨人不倦 負(fù)隅頑抗／無(wú)獨(dú)有偶 ．．．．．．2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）A．樞紐 熒光屏 人才輩出 通情達(dá)禮 B．決竅 狙擊手 一籌莫展 矢志不渝 C．懈怠 流水賬 相輔相承 粗制濫造 D．庇護(hù) 挖墻腳 仗義執(zhí)言 變本加厲
3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】（2分）
在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。，。
①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”
②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為
③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象
④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)
⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則
A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤ 4．古詩(shī)文默寫(xiě)寫(xiě)。（8分）
（1），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）
（2）峰回路轉(zhuǎn)，醉翁亭也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（3）李商隱在《夜雨寄北》中想象與友人團(tuán)聚，秉燭夜談的句子是：“?！?/p>
（4）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“，”。（《飲酒》），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“，”（《陋室銘》），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。5．名著閱讀。（4分）
語(yǔ)文試卷第-1-頁(yè)（共6頁(yè)）
文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
①豬八戒（《西游記》）②武松（《水滸》）③米開(kāi)朗琪羅（《名人傳》）6．請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫(xiě)標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（3分）
××網(wǎng)2016年4月22日訊 4月24日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專(zhuān)家在國(guó)家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專(zhuān)題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)進(jìn)入太空的能力目前已經(jīng)達(dá)到航天大國(guó)的水平，并指出“十二五”期間，中國(guó)每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國(guó)人自豪的是，近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。
7．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共7分）
據(jù)調(diào)查，近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）
（2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：①觀點(diǎn)明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于50字。（4分）
某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛(ài)跟同學(xué)交流了。
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成8-11題。（共16分）
母親養(yǎng)蝸牛
父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可
語(yǔ)文試卷第-2-頁(yè)（共6頁(yè)）
愛(ài)極了。
母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。
母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞。
八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？”
“能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！”
“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”
“可……它們現(xiàn)在還小啊……”
“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”
母親愕然。
我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。
母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！?/p>
從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。
先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。
后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。
然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。
母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”
“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”
“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?/p>
母親默不作答。
我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇耍瑑鹤釉俨慌沃晕伵Ａ?。
一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！?/p>
語(yǔ)文試卷第-3-頁(yè)（共6頁(yè)）
我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。
其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下……
一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見(jiàn)母親滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”
（作者：梁曉聲。有刪改）
8．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線處。（4分）
（1）①，波瀾頓起。
（2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。
（3）②，波瀾又起。
9．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。（4分）
10．細(xì)讀文中畫(huà)橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（4分）11．本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
（二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）
人體器官有可能自愈嗎
①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。
②美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因?yàn)閿y帶了這一基因，本來(lái)會(huì)長(zhǎng)出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒(méi)有患上癌癥，反而生長(zhǎng)迅速，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性。
③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長(zhǎng)機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤(pán)格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開(kāi)始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說(shuō)，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來(lái)修復(fù)自身組織器官的損傷。
④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過(guò)基因調(diào)節(jié)來(lái)認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長(zhǎng)階段的，這種特殊基因類(lèi)似于一個(gè)調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長(zhǎng)機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。
⑤除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來(lái)監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。
語(yǔ)文試卷第-4-頁(yè)（共6頁(yè)）
⑥人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。
⑦雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴(lài)。
⑤科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂(lè)觀起來(lái)，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長(zhǎng)。但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來(lái)，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。
（作者：胡宇齊。有刪改）
12．在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?？?分）13．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）14．第⑤-⑦段的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）
15．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）
我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16-19題。（共10分）
（一）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗（只、祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
（《馬說(shuō)》）
（二）《詩(shī)》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑?，必有忠信?！狈翘撗砸?。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆③開(kāi)之不廣，取之不明，勸之不篤。《傳》曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫印Ｔt書(shū)進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英?、?。
（節(jié)選自《漢書(shū)》）
注：①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英俊：杰出人物。
16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【 】（2分）A.故雖有名馬 名之者誰(shuí)？太守自謂也 ．．
語(yǔ)文試卷第-5-頁(yè)（共6頁(yè)）
B.食不飽，力不足 今南方已定，兵甲已足 ．．C.策之不以其道 既加冠，益慕圣賢之道 ．．D.鳴之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝 ．．17．把語(yǔ)段
（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。
18．“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語(yǔ)段
（一）第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（2分）
19．根據(jù)語(yǔ)段
（一）和語(yǔ)段
（二）的內(nèi)容，用自己的話填空。（3分）
兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？語(yǔ)段
（一）用托物寓意的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)① ；語(yǔ)段
（二）用② 的論證方法，強(qiáng)調(diào)③。
閱讀下面一首詩(shī)，完成20-21題。（共4分）
己亥雜詩(shī) 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作眷泥更護(hù)花。
20．請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。（2分）
21．從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。（2分）
四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有 要求：
①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。
②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。
畫(huà)家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫(huà)o冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美融合。
讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
語(yǔ)文試卷第-6-頁(yè)（共6頁(yè)）
語(yǔ)文試卷第-7-頁(yè)（共6頁(yè)）
語(yǔ)文試卷第-8-頁(yè)（共6頁(yè)）
語(yǔ)文試卷第-9-頁(yè)（共6頁(yè)）
第二篇：2017年河南省中考語(yǔ)文試卷含答案及詳細(xì)解析
2017年河南省中考語(yǔ)文試卷
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．（2分）（2017?河南）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．踏實(shí)/踏青
奢靡/風(fēng)靡一時(shí)
低聲悄語(yǔ)/悄然淚下 ．．．．．．B．孵化/浮雕
鞠躬/笑容可掬
風(fēng)流倜儻/絲綢之路 ．．．．．．C．角色/角逐
推磨/磨杵成針
煙熏火燎/星火燎原 ．．．．．．D．曠野/粗獷
剽悍/膘肥體壯
躊躇滿志/鑄就輝煌 ．．．．．．2．（2分）（2017?河南）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．壁壘 易拉罐 嬌生慣養(yǎng) 獨(dú)豎一幟 B．咋舌 頂梁柱 責(zé)無(wú)旁貸 黯然失色 C．靜謐 蒸溜水 花枝招展 立竿見(jiàn)影 D．提練 滿堂彩 無(wú)動(dòng)于衷 別出心裁
3．（8分）（2017?河南）古詩(shī)文默寫(xiě)
（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）
（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是：“ 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?/p>
（4）天地英雄氣，千秋尚凜然。“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 ”（辛棄疾《破陣 子?
為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場(chǎng)面，“ 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 ”（李賀《雁門(mén)太守行》）顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概。
4．（4分）（2017?河南）名著閱讀。（任選一題作答）
殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述在該地發(fā)生的故事。
①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬(wàn)壽山五莊觀（《西游記》）
第1頁(yè)（共30頁(yè)）
5．（2017?河南）歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述體現(xiàn)人物間的深情厚誼的故事。
①格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）6．（4分）（2017?河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。
這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，民謠歌曲走紅靠的是什么 ？靠的是口語(yǔ)化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)。那些或詩(shī)意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫(xiě)照，是他們情感的真實(shí)流露。7．（8分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。材料一
2016 年 11 月 30 日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí) 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。材料二
《二十四節(jié)氣》圖
材料三：
“二十四節(jié)氣”春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比如，人們會(huì)按“清明前后，種瓜種豆”等諺語(yǔ)來(lái)組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多活動(dòng)與節(jié)氣 的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計(jì)劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探
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索”的精神。
（1）仔細(xì)觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫(huà)面內(nèi)容。（2）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫(xiě)一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。（70 字以?xún)?nèi)）
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
8．（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成 下列各題。
惟有垂楊管別離
①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年每當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。
②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來(lái)的爭(zhēng)吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一 天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但這里她卻什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……
③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻﹣﹣她總是有意 無(wú)意地提出許多問(wèn)題來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有 一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。
④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號(hào)問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，到了走廊，就開(kāi)始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi) 有發(fā)出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開(kāi)水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。
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⑤自此之后，岳老師沒(méi)有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛 著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來(lái)。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)消息，她夜夜難眠。
⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞。
⑦微光映照下的她，讓人感慨：無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú) 法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。
⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說(shuō)只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。
⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng) 到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”
⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣﹣﹣一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。
（作者：李修文。有刪改）
（1）面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。（3）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫(huà)橫線的句子
【A】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫(xiě)方法的角度）
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【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）
（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成下列各題。
宣紙的“前世今生”
①“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對(duì)其發(fā)展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙?duì)選址的“前世今生”一探究竟。
②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專(zhuān)有名詞，始于唐代《歷代名畫(huà)記》：“江東地潤(rùn)無(wú) 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫(xiě)?！边@種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來(lái)的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙。可見(jiàn)唐代“宣紙” 是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱(chēng)，是以產(chǎn)地而稱(chēng)的。③宋末元初，“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l 件開(kāi)始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，皖南山區(qū)社會(huì)相對(duì)穩(wěn) 定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)．．質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、撈紙時(shí)依賴(lài)弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開(kāi)始嶄露頭角。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書(shū)畫(huà)。．．．．④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長(zhǎng)，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性不足，在這種紙上進(jìn)行書(shū)法繪畫(huà)時(shí)，潤(rùn)墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書(shū)法繪畫(huà)的潤(rùn)墨效果。及至清代，宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書(shū)畫(huà)家們的最?lèi)?ài)。
⑤如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國(guó)內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過(guò)仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產(chǎn)自 安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特
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有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而 成的書(shū)畫(huà)、裱拓用紙。
⑥宣紙是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的重要載體，中國(guó)的書(shū)法和繪畫(huà)離了它便無(wú)從表達(dá)藝術(shù)的妙味。經(jīng)歷 了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。
（作者：曹天生。有刪改）
（1）“宣紙”在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請(qǐng)按時(shí)間順序加以說(shuō)明。（2）第④段中劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3）簡(jiǎn)要分析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
10．（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列各題。
（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游。無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游。者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)。合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之 而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中，與之圖 事。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊(yùn)⑦騷人之郁悼，寫(xiě)情 敘事，動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。
注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遣 遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艱難。⑦蘊(yùn)：積聚。
（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 D
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A．聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達(dá)于諸侯 B．出：卷石底以出。/出。則無(wú)敵國(guó)外患者
C．游：皆若游。無(wú)所依/似與游。著相樂(lè) D．環(huán)：四面竹樹(shù)環(huán)。合/環(huán)。滁皆山也
（2）把語(yǔ)段
（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
（3）語(yǔ)段
（一）是怎樣從岑冕寫(xiě)出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。
（4）結(jié)合語(yǔ)段
（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語(yǔ)段
（一）做著感到“凄神寒骨”的原因。
11．（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。
漁家傲 范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁 酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫
淚。
（1）“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2）從寫(xiě)景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。
四、作文（50分）
12．（50分）（2017?河南）任選一題作文。題目：越來(lái)越 堅(jiān)強(qiáng) 的我 要求：
①現(xiàn)在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限，600 字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。13．（2017?河南）讀下面材料，然后作文。
燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。
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讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感情？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限，600 字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
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2017年河南省中考語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．（2分）（2017?河南）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．踏實(shí)/踏青
奢靡/風(fēng)靡一時(shí)
低聲悄語(yǔ)/悄然淚下 ．．．．．．B．孵化/浮雕
鞠躬/笑容可掬
風(fēng)流倜儻/絲綢之路 ．．．．．．C．角色/角逐
推磨/磨杵成針
煙熏火燎/星火燎原 ．．．．．．D．曠野/粗獷
剽悍/膘肥體壯
躊躇滿志/鑄就輝煌 ．．．．．．【考點(diǎn)】12：易誤讀常見(jiàn)字；11：多音字．
【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷． 【解答】A．tā/tà mí/mǐ
qiǎo/qiǎo； B．fū/fú jū/jū tì/chóu； C．jué/jué mò/mó liǎo/liáo；
D．kuàng/guǎng piāo/biāo
chóu/zhù． 故選：D．
【點(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)．
2．（2分）（2017?河南）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．壁壘 易拉罐 嬌生慣養(yǎng) 獨(dú)豎一幟 B．咋舌 頂梁柱 責(zé)無(wú)旁貸 黯然失色 C．靜謐 蒸溜水 花枝招展 立竿見(jiàn)影 D．提練 滿堂彩 無(wú)動(dòng)于衷 別出心裁 【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．
【分析】本題考查字形，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．
【解答】A．“獨(dú)豎一幟”應(yīng)寫(xiě)作“獨(dú)樹(shù)一幟”；
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B．正確；
C．“蒸溜水”應(yīng)寫(xiě)作“蒸餾水”； D．“提練”應(yīng)寫(xiě)作“提煉”． 故選：B．
【點(diǎn)評(píng)】本題較為簡(jiǎn)單，只要平時(shí)留意這些基本字詞的書(shū)寫(xiě)即可．當(dāng)然認(rèn)真審題確定詞語(yǔ)在句中的意思是也很重要．
3．（8分）（2017?河南）古詩(shī)文默寫(xiě)
（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）
（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是：“ 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?/p>
（4）天地英雄氣，千秋尚凜然?！?馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 ”（辛棄疾《破陣 子?
為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場(chǎng)面，“ 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 ”（李賀《雁門(mén)太守行》）顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概?！究键c(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)．
【分析】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力． 【解答】答案：
（1）思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）（2）予嘗求古仁人之心（3）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死 【點(diǎn)評(píng)】該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況．
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4．（4分）（2017?河南）名著閱讀。（任選一題作答）
殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述在該地發(fā)生的故事。
①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬(wàn)壽山五莊觀（《西游記》）【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié)．
【分析】本題考查了故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．
【解答】本道題考查學(xué)生對(duì)《西游記》和《水滸傳》名著情節(jié)的掌握程度． 示例：①示例：在龍虎山伏魔之殿，洪太尉不聽(tīng)勸阻，執(zhí)意打開(kāi)封條和大鎖，放倒石碑，掘動(dòng)石龜，致使被鎮(zhèn)鎖的一百單八個(gè)魔君出世．
②示例：唐僧師徒路經(jīng)萬(wàn)壽山莊觀，徒弟們偷吃了觀里的人參果，悟空又推倒了人參果樹(shù)，師徒被扣留，兩番逃走都被抓回．悟空請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，醫(yī)活果樹(shù)，師徒繼續(xù)西行．
【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象．做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手．
5．（2017?河南）歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述體現(xiàn)人物間的深情厚誼的故事。
①格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié)．
【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．
【解答】《童年》 是高爾基的自傳體小說(shuō)．《童年》是講述阿廖沙個(gè)人成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的自傳小說(shuō)，是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活．阿廖沙結(jié)識(shí)了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時(shí)，他總把胳膊伸出去幫他擋著．每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲．他
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擅長(zhǎng)跳舞，幻想著有一副好嗓子．
答案：①示例：格列佛剛到大人國(guó)，被一位老夫利用，巡回表演掙錢(qián)．農(nóng)夫的女兒心疼格列佛，成為他的葛蘭達(dá)克利赤（小保姆），并一路照顧．格列佛到皇宮得寵后，仍請(qǐng)她做小保姆，不忍分離．
②示例：阿廖沙染壞了外祖父的桌布，因此挨打，小茨岡替他擋鞭子，阿廖沙很感激他．
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．
6．（4分）（2017?河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。
這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，民謠歌曲走紅靠的是什么 ？靠的是口語(yǔ)化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)。那些或詩(shī)意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫(xiě)照，是他們情感的真實(shí)流露?！究键c(diǎn)】75：續(xù)寫(xiě) 補(bǔ)寫(xiě) 改寫(xiě)句子．
【分析】本道題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)寫(xiě)．
【解答】第一空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現(xiàn)象，“靠的是口語(yǔ)化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“民謠歌曲走紅靠的是什么？”第二空，“歸根結(jié)底”提示后面的空格是對(duì)前面原因的提煉，因此可以填“（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)”． 答案：民謠歌曲走紅靠的是什么
（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)
【點(diǎn)評(píng)】書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致．
7．（8分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。
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材料一
2016 年 11 月 30 日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí) 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。材料二
《二十四節(jié)氣》圖
材料三：
“二十四節(jié)氣”春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比如，人們會(huì)按“清明前后，種瓜種豆”等諺語(yǔ)來(lái)組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多活動(dòng)與節(jié)氣 的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計(jì)劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探索”的精神。
（1）仔細(xì)觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫(huà)面內(nèi)容。（2）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫(xiě)一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。（70 字以?xún)?nèi)）【考點(diǎn)】C7：材料閱讀．
【分析】本題圍繞“二十四節(jié)氣”給出三則材料，材料一，報(bào)道中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄；材料二，給出《二十四節(jié)氣》圖；材料三，指出“二十四節(jié)氣”從春秋時(shí)出現(xiàn)一直使用至今． 【解答】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力．解答此題要先仔細(xì)的觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，再按一定的順序，如從上到下，從左到右將畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)述出來(lái)．
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從整個(gè)畫(huà)面來(lái)看，古人將全年等分為“二十四份”，中間的每一份代表一個(gè)節(jié)氣，畫(huà)面的四角有四幅小畫(huà)，上面分別有文字標(biāo)注，并與節(jié)氣圖中的時(shí)間相對(duì)應(yīng)．介紹時(shí)可按由整體到部分的順序來(lái)進(jìn)行，先介紹圖的布局，再分別介紹四個(gè)小圖畫(huà)以及它們之間的關(guān)系．
（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容介紹事物的能力．解答此題首先要讀懂材料，對(duì)說(shuō)明的對(duì)象有個(gè)整體的了解，再組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹．
從材料一可見(jiàn)，“二十四節(jié)氣”是中國(guó)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，是我們的祖先認(rèn)識(shí)“時(shí) 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系”；材料三可見(jiàn)，“二十四節(jié)氣”現(xiàn)在仍在使用，其中每個(gè)節(jié)氣蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵還可對(duì)人們起到一定的激勵(lì)作用．根據(jù)這些理解整理出答案． 答案：
（1）《二十節(jié)氣》圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成．中間的時(shí)間表將一年劃分為24個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣．兩邊的四幅插圖依次畫(huà)出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)令（物候）特征．（4分）．
（2）示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國(guó)人的孩子智慧，得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，它對(duì)農(nóng)事活動(dòng)和日常生活仍有使用價(jià)值，已成為中華民族的精神源泉．（“文化意義”2分，“社會(huì)功能”2分，共4分）．
【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀．對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向．要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息．②注意圖的細(xì)節(jié)．圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用．如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等．③把握題目要求．根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性．這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題．
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
8．（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成 下列各題。
惟有垂楊管別離
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①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年每當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。
②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來(lái)的爭(zhēng)吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一 天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但這里她卻什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……
③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻﹣﹣她總是有意 無(wú)意地提出許多問(wèn)題來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有 一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。
④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號(hào)問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，到了走廊，就開(kāi)始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi) 有發(fā)出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開(kāi)水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。
⑤自此之后，岳老師沒(méi)有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛 著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來(lái)。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)消息，她夜夜難眠。
⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞。
⑦微光映照下的她，讓人感慨：無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú) 法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。
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⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說(shuō)只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。
⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng) 到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”
⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣﹣﹣一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。
（作者：李修文。有刪改）
（1）面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。（3）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫(huà)橫線的句子
【A】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫(xiě)方法的角度）
【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）
（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合．
【分析】這篇文章講述了因病住院的岳老師在病房中和小病號(hào)成了一對(duì)師生．她們總在一輸完液后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，岳老師也為自己能在病中找到自己的價(jià)值而高興．而小病號(hào)時(shí)常因詩(shī)歌的難背而生氣，以自己的生命快結(jié)束背這些沒(méi)用為借口不愿背詩(shī)，岳老師感到痛苦．當(dāng)小病號(hào)有一天因病重要轉(zhuǎn)院了，岳老師趕緊為他編寫(xiě)了一本教材，看著小病號(hào)的離去無(wú)比的傷感，而聽(tīng)到窗外小病號(hào)流利地背出
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了那首難背的詩(shī)句，她再也無(wú)法控制住自己的淚水．文章寫(xiě)了兩個(gè)病人，他們因病結(jié)識(shí)，又因病分離，這道傷感的離別詩(shī)更人讓人無(wú)限傷感．
【解答】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題首先要理解題目中的“生命的抗?fàn)帯敝甘裁矗缓笤購(gòu)奈闹姓业较嚓P(guān)內(nèi)容加以概括．岳老師與小病號(hào)都因病住院，他們的生命受到了疾病的威脅，“抗?fàn)帯敝傅木褪撬麄冊(cè)谶@種情況下表現(xiàn)出的不畏疾病的行為．縱觀全文可見(jiàn)，主要表現(xiàn)在：二人不顧病重而成為師生，仔細(xì)的學(xué)習(xí)；岳老師日夜細(xì)心的關(guān)愛(ài)小病號(hào)并照顧他；小病號(hào)病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師趕緊為小病號(hào)編寫(xiě)一本教材；在離別時(shí)，小病號(hào)終于背出了那首很難記住的詩(shī)．（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題要結(jié)合具體事件來(lái)分析．第一次哭，是因?yàn)樵览蠋熥屝〔√?hào)背的詩(shī)，他三天都沒(méi)背下來(lái)，生氣地說(shuō)自己的生命快結(jié)束了，背這些沒(méi)用．岳老師躲出去哭，一是為小病號(hào)年紀(jì)小卻病情嚴(yán)重而傷心，另一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次哭是因?yàn)樾〔√?hào)在離別時(shí)終于背出了那首難背的詩(shī)，岳老師感到無(wú)比的高興，同時(shí)想到小病號(hào)病重轉(zhuǎn)院，為他的病情而擔(dān)憂．
（3）本題考查句子的賞析．解答此題分別按后面的要求，從人物描寫(xiě)及詞語(yǔ)的運(yùn)用角度來(lái)賞析即可．第一句，是對(duì)岳老師的神態(tài)描寫(xiě)，“蒼白”表現(xiàn)了她身體很差；“一絲紅暈”則形象地表現(xiàn)出岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)，她為自己能在病中繼續(xù)發(fā)揮自己的生命價(jià)值而高興．第二句是對(duì)岳老師的動(dòng)作描寫(xiě)，“一輸完、馬上”表現(xiàn)了岳老師心情的急切，說(shuō)明岳老師認(rèn)為教小病號(hào)學(xué)習(xí)是她最幸福的事．（4）本題考查標(biāo)題作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說(shuō)中的一般作用，主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突．本文的標(biāo)題是一句詩(shī)，首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用；再結(jié)合全文的內(nèi)容，可以看出全文的內(nèi)容主要圍繞著這首難背的詩(shī)而展開(kāi)，標(biāo)題就是本文的線索，同時(shí)標(biāo)題又暗示了別離，與結(jié)尾情節(jié)相符． 答案：
（1）①岳老師在病房里給從未踏足過(guò)學(xué)校的小病號(hào)上課．②岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問(wèn)后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花．③岳老師聽(tīng)說(shuō)小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫(xiě)教材．④岳老師聽(tīng)到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩(shī)，大哭起
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來(lái)．（共4分）
（2）第一次大哭的原因：①小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她．②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)．（2分）
第二次哭的原因：①為與小病號(hào)離別而傷感．②為小病號(hào)背出詩(shī)而欣慰、激動(dòng)．（2分）
（3）【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出岳老師成為小病號(hào)老師后的成就感和喜悅之情．（2分）
【B】示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)連用，寫(xiě)出了岳老師利用一切可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形．（2分）
（4）①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號(hào)背誦這句詩(shī)．②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)．③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情．④詩(shī)意地揭示了文章的主旨：面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義．（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可．一點(diǎn)2分，共4分）
【點(diǎn)評(píng)】分析標(biāo)題的作用，可分為以下幾種情況：
（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開(kāi)故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題．（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果．（3）以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題．（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨．
（5）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義．
9．（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成下列各題。
宣紙的“前世今生”
①“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對(duì)其發(fā)展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙?duì)選址的“前世今生”一探究竟。
②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專(zhuān)有名詞，始于唐代《歷代名畫(huà)記》：“江東
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地潤(rùn)無(wú) 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫(xiě)?！边@種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來(lái)的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙?？梢?jiàn)唐代“宣紙” 是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱(chēng)，是以產(chǎn)地而稱(chēng)的。③宋末元初，“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l 件開(kāi)始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，皖南山區(qū)社會(huì)相對(duì)穩(wěn) 定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)．．質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、撈紙時(shí)依賴(lài)弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開(kāi)始嶄露頭角。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書(shū)畫(huà)。．．．．④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長(zhǎng)，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性不足，在這種紙上進(jìn)行書(shū)法繪畫(huà)時(shí)，潤(rùn)墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書(shū)法繪畫(huà)的潤(rùn)墨效果。及至清代，宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書(shū)畫(huà)家們的最?lèi)?ài)。
⑤如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國(guó)內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過(guò)仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產(chǎn)自 安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而 成的書(shū)畫(huà)、裱拓用紙。
⑥宣紙是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的重要載體，中國(guó)的書(shū)法和繪畫(huà)離了它便無(wú)從表達(dá)藝術(shù)的妙味。經(jīng)歷 了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。
（作者：曹天生。有刪改）
（1）“宣紙”在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請(qǐng)按時(shí)間順序加以說(shuō)明。（2）第④段中劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3）簡(jiǎn)要分析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！究键c(diǎn)】A7：說(shuō)明文閱讀綜合．
【分析】本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①），引出說(shuō)明的對(duì)象，交代探究的第19頁(yè)（共30頁(yè)）
原因；第二部分（②～⑤），按時(shí)間順序，介紹宣紙的起源、發(fā)展與演變的過(guò)程；第三部分（⑥），總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)宣紙?jiān)谥袊?guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)中重要作用，并表達(dá)深情的贊美．
【解答】（1）本題考查說(shuō)明對(duì)象的特征．解答此題盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句．文章在第②～⑤段，按時(shí)間順序，從唐朝宣紙的起源，一直到現(xiàn)代社會(huì)宣紙的使用，對(duì)宣紙的發(fā)展演變做了具體的介紹，從這些段中篩選內(nèi)容概括即可．
（2）本題考查說(shuō)明方法及其作用．解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用．
根據(jù)句子內(nèi)容，可以看出作者將單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙進(jìn)行了比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，來(lái)突出摻加了沙田稻草纖維的紙綿柔度高、潤(rùn)墨效果更好．
（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．解答第一個(gè)加點(diǎn)詞，可先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性．“相對(duì)”在句子中起到了限制作用，表現(xiàn)皖南山區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的程度．第二個(gè)詞“嶄露頭角”用了擬人的修辭寫(xiě)宣紙，則可從修辭的角度來(lái)進(jìn)行分析． 答案：
（1）①唐代宣紙是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱(chēng)，是以 產(chǎn)地命名的． ②宋末至明朝中葉，“宣紙”以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等． ③明清時(shí)期，“宣紙”是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高級(jí)書(shū)畫(huà)紙張． ④如今，“宣紙”用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精制而成的書(shū)畫(huà)、裱托用紙．（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共4分）
（2）作比較；（1分）把單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙作比較，突出強(qiáng)調(diào)后者綿柔度高、潤(rùn)墨效果好的特點(diǎn)．（意思對(duì)即可，3分）（共4分）（3）“相對(duì)”示例：“相對(duì)”表限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了皖南山區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的程度，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速發(fā)展物條件．（2分）
“嶄露頭角”示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地說(shuō)明了涇縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開(kāi)始
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顯示出來(lái)，引起了人們的關(guān)注．（2分）（共4分）
【點(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是說(shuō)明文閱讀的典型題，常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： ①、舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．
②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力．
③、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性． ④、作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理．
⑤、打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理．
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
10．（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列各題。
（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游。無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游。者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)。合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之 而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中，與之圖 事。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊(yùn)⑦騷人之郁悼，寫(xiě)情 敘事，動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。
注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遣 遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艱難。⑦蘊(yùn)：積聚。
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（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 D
A．聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達(dá)于諸侯 B．出：卷石底以出。/出。則無(wú)敵國(guó)外患者
C．游：皆若游。無(wú)所依/似與游。著相樂(lè) D．環(huán)：四面竹樹(shù)環(huán)。合/環(huán)。滁皆山也
（2）把語(yǔ)段
（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
（3）語(yǔ)段
（一）是怎樣從岑冕寫(xiě)出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。
（4）結(jié)合語(yǔ)段
（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語(yǔ)段
（一）做著感到“凄神寒骨”的原因。
【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀．
【分析】參考譯文：
（一）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面．成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂．潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有．陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)． 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)．兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭．我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人．使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息． 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了．
（二）唐順宗即帝位后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權(quán)用事，特別看重任用柳宗元，將他和監(jiān)察呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事．柳宗元又轉(zhuǎn)為尚書(shū)禮部員外郎．王叔文想讓他當(dāng)大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名
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同輩一起都被貶謫了．柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬．柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動(dòng)筆就一定行走文章．作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動(dòng)凄側(cè)哀婉．
【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．
A句意：隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲．聞：聽(tīng)到；不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到諸侯諸侯之中．聞：使…聽(tīng)到
B句意：石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面．出：露出；國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外犯的禍害．出：在國(guó)外
C句意：都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有．游：游動(dòng)；好像和游玩的人互相取樂(lè)．游：游玩的
D句意：四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林．環(huán)：環(huán)繞；環(huán)繞著滁州城的四面都是山．環(huán)：環(huán)繞 故選：D
（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．
重點(diǎn)詞有：斗，像北斗七星．蛇，像蛇．
句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)．
（3）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作方法的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．寫(xiě)水的清澈集中在 第一段，采用的是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式．只要讀懂文章不難回答．
（4）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．本題中學(xué)生理解到作者寫(xiě)作文章的背景和在文中是通過(guò)在寫(xiě)景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境． 答案：
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（1）D
（2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)．（2分）
（3）①可以看到潭底的整塊石頭，寫(xiě)出了水的清澈． ②水中魚(yú)兒像在空中游動(dòng)，寫(xiě)出了水的清澈．
③日光直照到潭底，石上有魚(yú)的影子，寫(xiě)出了水的清澈．（共3分）
（4）①參與王叔文政治改革失敗后被貶．②被貶之地荒遠(yuǎn)．③小石潭環(huán)境凄清．（3分）
【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：
①如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之（之：代詞）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）③水陸草木之花（之：的）
④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）
11．（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。
漁家傲 范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁 酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫
淚。
（1）“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2）從寫(xiě)景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”?！究键c(diǎn)】EJ：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)．
【分析】這是一首抒懷詩(shī)，整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明．上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情．這首詞變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里．
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【解答】（1）此題考查詩(shī)歌的思想情感，一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感．“濁酒一杯家萬(wàn)里”，是詞人的自抒懷抱．他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思．這“一杯”與“萬(wàn)里”數(shù)字之間形成了懸殊的對(duì)比，也就是說(shuō)，一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語(yǔ)雄渾有力．鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”而產(chǎn)生．燕然未勒也是《封燕然山銘》這個(gè)典故而來(lái)：東漢和帝永元元年，車(chē)騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執(zhí)筆，頌漢威德，就是所謂“勒石燕然”．勒字此處是雕刻的意思．這個(gè)典故委婉的表達(dá)了將士們的矛盾心理．一杯濁酒難解對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，但久戍邊關(guān)功業(yè)未成，歸家遙遙無(wú)期．表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)卻又不甘無(wú)功而返的矛盾復(fù)雜情感．
（2）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析．作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．“四面邊聲連角起”．起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響．這種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢(shì)．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的意思是：崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽(yáng)西沉，孤城緊閉．突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景． 答案：
（1）①思念家鄉(xiāng)．②渴望成就功業(yè)．（2分）
（2）示例：①選景典型生動(dòng)，邊聲嘈雜，號(hào)角嗚咽，千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城，展現(xiàn)了邊塞特異的風(fēng)光．②渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闕的抒情蓄勢(shì)．（共2分）
譯文：
西北邊塞秋來(lái)風(fēng)景與江南不同，大雁南飛去衡陽(yáng)，無(wú)半點(diǎn)留戀之意．四周邊塞的各種聲音連同軍中號(hào)角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽(yáng)西沉，孤城緊閉．濁酒一杯遙寄萬(wàn)里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無(wú)從談起．聽(tīng)?wèi)T了幽怨的羌笛，見(jiàn)慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發(fā)長(zhǎng)，士卒熱淚泣． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．
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四、作文（50分）
12．（50分）（2017?河南）任選一題作文。題目：越來(lái)越 堅(jiān)強(qiáng) 的我 要求：
①現(xiàn)在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限，600 字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！究键c(diǎn)】L2：半命題作文．
【分析】【審題立意】這是一道半命題作文．題目的中心語(yǔ)是補(bǔ)充的詞語(yǔ)．“我”則是本文敘述的人稱(chēng)．“越來(lái)越”點(diǎn)明自己的轉(zhuǎn)變過(guò)程，也是本文敘事的重點(diǎn)內(nèi)容． 【構(gòu)思選材】先補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)．例如，可以補(bǔ)充“堅(jiān)強(qiáng)”、“勇敢”、“機(jī)智”、“美麗”等等．所補(bǔ)充的詞語(yǔ)就是“我”的個(gè)性特點(diǎn)．這個(gè)特點(diǎn)是需要通過(guò)具體的事件來(lái)體現(xiàn)的．因此，可以通過(guò)寫(xiě)幾件事情，從而體現(xiàn)自己變得越來(lái)越…．假如，我們所填寫(xiě)的詞語(yǔ)為“堅(jiān)強(qiáng)”．就要緊扣文章的題目，寫(xiě)幾件自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的事件，從而突出文章的主題．
【寫(xiě)作手法】應(yīng)該使用對(duì)比寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，使自己的形象豐滿，使文章的內(nèi)容和主題充分體現(xiàn)出來(lái)． 【解答】【范文】
越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的我
隨著時(shí)間的流逝．我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)．讓自己的明天更加絢麗．我經(jīng)歷了時(shí)間的歷練，變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)．
以前，我是懦弱的，無(wú)力反抗他人的打壓，同學(xué)們都瞧不起我，認(rèn)為我一無(wú)是處．遇到困難就會(huì)被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對(duì)．我希望能戰(zhàn)勝困難，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)．可我的能力不足，不能沖出去，或許是我沒(méi)有勇氣，不相信自己．
有一次，冬天下雪路面結(jié)冰了．父親送我去上學(xué)．他走在前面，我跟在他的后面．慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我．害怕自己走遠(yuǎn)了，我沒(méi)跟上會(huì)摔倒的．我剛開(kāi)始不在意，認(rèn)為沒(méi)有什么．走了一會(huì)兒后，我有些著急了，心想：這么冷的天，父親走路還要等我．我有些過(guò)意不去．便加快了腳步．不料，一個(gè)踉蹌，我不幸摔倒了．摔得我痛苦不堪，站不起來(lái)，多希望有人能來(lái)將我扶起．父
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親并沒(méi)有馬上扶我．而是讓我自己站起來(lái)．我抱怨父親．我怕父親冷，才加快腳步，不幸摔倒了．父親不但不扶我，還說(shuō)我自己不小心．我決定與父親慪氣．不站起來(lái)，即使地面很寒冷．這時(shí)，父親終于走了過(guò)來(lái)了，我立刻開(kāi)心起來(lái)．父親走到我面前，蹲下來(lái)．他并沒(méi)有馬上扶起我，而是輕輕地和藹地告訴我．說(shuō)：“女兒，你要堅(jiān)強(qiáng)，要自己站起來(lái)，父親不可能每次都在你的身邊，在你遇到困難時(shí)，將你扶起來(lái)．你要自己爬起來(lái)，重新面對(duì)生活，大膽往前．”說(shuō)完．父親將我扶了起來(lái)．并且告訴我：“這是父親最后一次扶你，以后你要自己站起來(lái)．”父親帶著我走向了學(xué)校．我想了想父親的話，覺(jué)得無(wú)比有道理．
父親不可能每次都幫助我，我要自己救自己．自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)．克服困難，大膽走向前方，前面的道路是光明的．
在我剛剛踏入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，面對(duì)這個(gè)一無(wú)所知的世界．一時(shí)，真的適應(yīng)不過(guò)來(lái)．中學(xué)的學(xué)習(xí)生活真的很緊張．我跟不上老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)的節(jié)奏．我不斷地告訴自己這是正常的．剛剛進(jìn)入中學(xué)或許就是這樣．可是，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心．我如同一個(gè)小烏龜開(kāi)始縮進(jìn)了自己的背殼．甚至有的時(shí)候，自己一個(gè)人躲在墻角偷偷的哭泣．
看著同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色．我好像站在黑暗而他們卻站在光明．這是兩個(gè)完全不同的世界．在光明中，太陽(yáng)照射下來(lái)，充滿了生機(jī)勃勃．而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴．
回到家里，面對(duì)飯桌上熱氣騰騰的飯菜．我依舊沒(méi)有食欲．晚上睡覺(jué)也常常做一些噩夢(mèng)．我終于，我終于再也受不了這如此萬(wàn)痛般，沒(méi)有快樂(lè)的生活了．我決定我一定要走出陰影，面對(duì)那明日高高升起的太陽(yáng)．
我開(kāi)始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難．傾訴中，我哭得是那么般痛苦．我覺(jué)得自己的困難是那么的大．爸爸后來(lái)親切地告訴我，人活著，一定會(huì)遇到許多的困難，不能因?yàn)榭朔涣硕チ俗约?，失去了自己的快?lè)．你應(yīng)該試圖去解決，要堅(jiān)強(qiáng)．
也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過(guò)了黑暗，看到了黎明的太陽(yáng)．我興奮極了．接下來(lái)的生活將是那么的快樂(lè)、輕松、自在．我喜歡這種感覺(jué)，喜歡這種考試吧無(wú)慮、充滿陽(yáng)光的感覺(jué)．我覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)沒(méi)有那么的困難．
堅(jiān)強(qiáng)是滔滔大江的河流，沒(méi)有它，就只是一片泛濫的波浪．所以我要堅(jiān)
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強(qiáng)．堅(jiān)強(qiáng)讓明天更好．
【點(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)自己敘述自己之前的懦弱的表現(xiàn)，再詳細(xì)敘述自己變得堅(jiān)強(qiáng)的具體經(jīng)過(guò)（兩件事情），從而點(diǎn)明文章的主旨．本文使用了對(duì)比的寫(xiě)法；敘事上則緊扣“堅(jiān)強(qiáng)”一詞，使用了夾敘夾議的寫(xiě)法，使主題得以突出．
13．（2017?河南）讀下面材料，然后作文。
燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。
讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感情？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限，600 字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！究键c(diǎn)】L4：材料作文．
【分析】【審題立意】這是一道材料作文．所給材料篇幅短小，通過(guò)抓關(guān)鍵詞法，我們得知：材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“總要低飛”來(lái)“積蓄力量”，因此，很容易就能從中總結(jié)出“厚積方能薄發(fā)”的道理．
【構(gòu)思選材】本次作文，因?yàn)椴幌拗莆捏w，因此在圍繞“厚積方能薄發(fā)”這個(gè)主題構(gòu)思的時(shí)候，可以按照記敘文的思路寫(xiě)作；也可以按照議論文的思路構(gòu)思．例如，如果要寫(xiě)成議論文，我們可以這樣構(gòu)思：先從材料中總結(jié)中心論點(diǎn)，再運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)及恰當(dāng)?shù)恼撟C方法論證中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文．尤其要聯(lián)系生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，才能使文章更具有說(shuō)服力和可信性．
【寫(xiě)法指導(dǎo)】本文適合寫(xiě)成議論文．如果選擇議論文，想要做到出類(lèi)拔萃，就要在論據(jù)、論證方法、論說(shuō)語(yǔ)言等方面至少實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)突破：論據(jù)要力爭(zhēng)豐富、多元、新穎、富有時(shí)代氣息；方法要綜合運(yùn)用多種，搖曳生姿；語(yǔ)言要有理有力有文采．如果寫(xiě)成記敘文，一定要結(jié)合自己的經(jīng)歷，運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和多種表達(dá)方式，凸顯“厚積方能薄發(fā)”這個(gè)主題． 【解答】【范文】
厚積，方能薄發(fā)
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玫瑰不停地從土壤中吸取養(yǎng)分，等到來(lái)年春天開(kāi)出那嬌艷欲滴的玫瑰花．
小溪平緩地流過(guò)山澗，不停地奔跑著，翻越高山峽谷后，變成了大河．
燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線．
同樣，人在生活中需要不斷地充實(shí)自己，學(xué)會(huì)在積淀中成長(zhǎng)，變得強(qiáng)大．就像尖茅草那樣，在積蓄了足夠的營(yíng)養(yǎng)之后瘋狂地生長(zhǎng)，最終變成了“草原之王”．
厚積，方能薄發(fā)．王羲之用他那神奇的雙手，開(kāi)啟了“飄若浮云，矯若驚龍”的書(shū)風(fēng)．
他從小跟隨書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法，開(kāi)始鉆研書(shū)法論著，他廢寢忘食，夜以繼日地刻苦臨摹名家手跡，不停地思考和揣摩字體的結(jié)構(gòu)、架勢(shì)與筆畫(huà)，因?yàn)榫氉植惠z，筆、硯就在門(mén)前的池塘里清洗，久而久之，清澈的池水變成了墨池．長(zhǎng)期的苦練、積累，使他的書(shū)法由模仿到創(chuàng)新，由傳承到出神入化，俊逸妍美．
厚積，方能薄發(fā)．因?yàn)橹匾暬A(chǔ)，重視積淀，王羲之練字，據(jù)說(shuō)每天是從“點(diǎn)”開(kāi)始，堅(jiān)持了一生，正因如此才練就了扎實(shí)的基本功，練出了前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的“天下第一行書(shū)”．
薄發(fā)，源于厚積．人們只看到沈從文先生用他那華美的筆，將湘西小城的美描繪得淋漓盡致，卻不知他歷經(jīng)了多少人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨與世態(tài)炎涼，考察了多少鳳凰城的風(fēng)土人情，拜訪了多少熟知鳳凰典故風(fēng)俗的人物，閱讀了多少本有關(guān)鳳凰城的典章書(shū)籍．他像尖茅草一樣，耐得住寂寞．扎根的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，把“根”扎向文物、經(jīng)典，艱辛地積累資料…于是一部《邊城》橫空出世．
厚積，方能薄發(fā)；薄發(fā)，源于厚積．因?yàn)橹匾暦e累，沈從文先生將親身經(jīng)歷的悲歡離合注入到湘西的美魂中去，于是，他眼中的湘西變成了山美、水美、人美的世外桃源．
“厚積”與“薄發(fā)”是辯證并相互轉(zhuǎn)化的．只要堅(jiān)持住自己的目標(biāo)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，就有了向下扎根的源源動(dòng)力和清晰方向，成為后來(lái)枝繁葉茂的可靠支撐；只有放得下面子，向下扎根，不被短期效益和一時(shí)得失迷住雙眼，才能笑到最后，笑得最好．反之，則將一事無(wú)成．
所以，我們要學(xué)會(huì)在積淀中成長(zhǎng)，享受過(guò)程中那積淀的痛苦，會(huì)品嘗出苦盡甘來(lái)的味道．因?yàn)楹穹e，方能薄發(fā)．
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【點(diǎn)評(píng)】本文以“厚積，方能薄發(fā)”為中心論點(diǎn)，以王羲之和沈從文為例，前者論述“厚積，方能薄發(fā)”，后者論述“薄發(fā)，源于厚積”，從正反兩個(gè)角度論證了“厚積”與“薄發(fā)”的辯證關(guān)系，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明論點(diǎn)．
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第三篇：2008年河南省中考語(yǔ)文試卷及答案
2008年河南省中考語(yǔ)文試題及答案 注意事項(xiàng)：
1．本試卷共10頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。
2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1． 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音相同的一項(xiàng)是【 分）
A．塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆 B．泛濫/門(mén)檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見(jiàn)不鮮 C．綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和 D．取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類(lèi)拔萃 2． 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）A．浩瀚無(wú)垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事 B．曲徑通幽 抑揚(yáng)頓錯(cuò) 不計(jì)其數(shù) 委屈求全 C．惟妙惟肖 地大物博 絡(luò)繹不絕 意氣風(fēng)發(fā) D．栩栩如生 得天獨(dú)厚 怡然自得 苦心孤詣 3． 古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）
2】（（1）_____________，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中心系蒼生，胸懷天下，“_____________，_____________”，令人敬仰。
（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，我們可以引用《論語(yǔ)》中的“_____________，_____________？”歡迎來(lái)自世界各地的朋友。
（4）運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，_____________ ”，巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，_____________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無(wú)情物，_____________ ”，運(yùn)用擬人使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4． 名著閱讀。（4分）
班級(jí)舉行“我愿與??交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中，任選一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。
備選人物：沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾·柯察金 我愿與_____________交朋友，他是《_____________》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）
5.讀下面的材料，按要求答題。(共7分)材料一 ①有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫(xiě)不出“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70%。
②上海的一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70%~80%。
③北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。
材料二
①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。許多沒(méi)有完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)的中小學(xué)生屯加入到了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中。這對(duì)漢字的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓服務(wù)于現(xiàn)在和將來(lái)，政府相繼出臺(tái)了一系列政策。據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。②該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）（2）材料二中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）
①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。
修改意見(jiàn)： ②該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。修改意見(jiàn)：
（3）讀拼音寫(xiě)漢字，要求正確、端正、整潔。（3分）Ran zhēn xiě zì, yǎnɡ ch?nɡ liánɡ hǎo de shū xiě xí ɡuàn.6．觀察下面兩幅圖，根據(jù)其主要內(nèi)容，寫(xiě)出你的感受。要求主題明確，語(yǔ)句通順，不少于60字。
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7-11題。（共16分）梨一樣的蘋(píng)果 耿青
①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫(huà)教師，他在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年的圖畫(huà)課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)，從未出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)。
②一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫(huà)的蘋(píng)果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫(huà)的根本就不是蘋(píng)果。“你畫(huà)的是蘋(píng)果嗎？”孩子回答：“是蘋(píng)果?！薄拔铱吹褂行┫窭妗！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋(píng)果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋(píng)果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說(shuō)理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋(píng)果。但這個(gè)孩子壓根沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋(píng)果樹(shù)和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一半，兩棵樹(shù)緊緊靠在一起，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋(píng)果。他吃過(guò)這種蘋(píng)果。他是世界上惟一吃過(guò)這種蘋(píng)果的人，因?yàn)?，這兩棵樹(shù)只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果。后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉，都死了。
③專(zhuān)注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁(yè)像梨的蘋(píng)果：“要么拿出你所說(shuō)的蘋(píng)果，要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。否則，就再也不要來(lái)上課了!”
④全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋(píng)果，我吃過(guò)這種蘋(píng)果?！?/p>
⑤第二天，孩子拿著畫(huà)滿了蘋(píng)果的作業(yè)乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃驚的是，這些蘋(píng)果比其他學(xué)生畫(huà)的都好，只是在每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋(píng)果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。⑥如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就這樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫(huà)課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子似乎是患了感冒，再也不會(huì)歡快地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。
⑦他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨的蘋(píng)果。他來(lái)到護(hù)林員家里去打聽(tīng)，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢(xún)問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車(chē)，風(fēng)塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：“親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你。回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋(píng)果?！?/p>
⑧三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，學(xué)校的大門(mén)被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋(píng)果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫(huà)老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！?⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼?huà)一次蘋(píng)果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。”
⑩尤里卡畫(huà)好的梨蘋(píng)果上，再一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。
（選自《讀者》，有刪改）
7.請(qǐng)以“梨蘋(píng)果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（3分）起因：圖畫(huà)課上，尤里卡畫(huà)了一個(gè)梨蘋(píng)果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：梨蘋(píng)果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。
8.文中畫(huà)線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？（3分）
9．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨-----他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。
10．結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：
11．批注是一種很好的讀書(shū)方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、寫(xiě)理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。（4分）
摘錄內(nèi)容（1）批注（1）
我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你?；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋(píng)果。
摘錄內(nèi)容（2）批注（2）
①要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。②請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。
（二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴
王芳 ①在1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)上，埃塞俄比亞運(yùn)動(dòng)員阿貝貝·比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創(chuàng)造了奧運(yùn)田徑史上的奇跡，成為奧運(yùn)歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運(yùn)動(dòng)員們的必備武器。
②高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的新一代跑鞋。它們采用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時(shí)，它們附著力強(qiáng)，易于運(yùn)動(dòng)員控制身體，保持正確姿勢(shì)，避免滑倒。此處，它們還具有回輸功能，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震并同時(shí)吸收能量產(chǎn)生反彈力，使運(yùn)動(dòng)員輕松省力。穿上它們，運(yùn)動(dòng)員如虎添翼，佳績(jī)連連。
③早在1991年?yáng)|京田徑世錦賽上，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉易斯以9秒86的成績(jī)打破當(dāng)時(shí)的百米世界紀(jì)錄時(shí)，他腳上的跑鞋轟動(dòng)了全世界：那雙鞋只有115克！它采用輕盈而堅(jiān)固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無(wú)任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕20克。
④2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)百米女飛人瑪麗安·瓊斯的“水晶鞋”一露面，就吸引了全世界運(yùn)動(dòng)員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費(fèi)了3年時(shí)間研發(fā)的成果，它由極其特殊的透明塑料制成，像是一件來(lái)自童話世界的藝術(shù)品。它總重量只有約99克，是有史以來(lái)最輕的運(yùn)動(dòng)鞋。設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)師們特意拍下了瓊斯1998年在美國(guó)尤金參加100米比賽的全過(guò)程，高速攝像機(jī)以每秒500幅的速度拍下了瓊斯比賽的英姿-----在到達(dá)終點(diǎn)線前瓊斯的腳后跟從不著地。針對(duì)瓊斯的這一技術(shù)特征，設(shè)計(jì)師大膽啟用了無(wú)后跟設(shè)計(jì)，“水晶鞋”穿到瓊斯的腳上真可謂天衣無(wú)縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。
⑤2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國(guó)選手劉翔在男子110米欄決賽中跑出12秒91的驚人成績(jī)。劉翔也有自己的秘密武器------“紅色魔鞋”。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計(jì)，足尖處運(yùn)用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗的鞋底里面更是藏著許多高科技秘密：鞋底柔韌的尼龍承拖盤(pán)、鏈接式前掌為運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)提供保護(hù)；5根可拆卸式鞋釘，提供更強(qiáng)的抓地力??這雙鞋使劉翔的技能得到了最好的發(fā)揮。
⑥2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，又有誰(shuí)會(huì)腳蹬新的追風(fēng)戰(zhàn)靴挑戰(zhàn)人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)極限呢？我們將拭目以待。
（選自《百科知識(shí)》，有刪改）
12．本文以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為標(biāo)題，有什么作用？（3分）
13．利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的跑鞋有哪些特點(diǎn)？（4分）
14．本文主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。（3分）
15．閱讀下面材料，結(jié)合上文，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3分）材料一 1994年俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹(shù)脂及超柔軟、超強(qiáng)度纖維等材料制成的高科技撐桿的幫助下，將世界紀(jì)錄提高到6.14米。這相當(dāng)于跳過(guò)了一只長(zhǎng)頸鹿!材料二 2000年奧運(yùn)會(huì)的游泳賽場(chǎng)上，澳大利亞“飛魚(yú)”索普穿著一身聯(lián)體的、模擬鯊魚(yú)皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人卷走3枚金牌和2枚銀牌。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16-19題。（共10分）
（一）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？向?yàn)樯硭勒叨皇?今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭勒叨皇?今為妻妾之奉為之;向?yàn)樯硭勒叨皇?今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
（節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》）
（二）孔子見(jiàn)齊景公，景公置廩丘①之邑以為養(yǎng)②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿，今說(shuō)景公，君未之行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋》）
注：①?gòu)[丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒(méi)有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。
16．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）萬(wàn)鐘于我何加焉 何加：（2）所識(shí)窮乏者得我與 得：
17． 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎?（2）此之謂失其本心。
18． 文段
（一）中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）
19． 孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請(qǐng)用文段
（一）中的語(yǔ)句回答。（2分）
閱讀下面的詩(shī)，完成20-21題。（共4分）游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
20．請(qǐng)概括詩(shī)人陸游游山西村時(shí)的所見(jiàn)所聞。（2分）
21．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？為什么？（2分）
四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）（1）題目：那個(gè)故事的主角是我
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面三則材料，然后作文。①一花不成春，獨(dú)木不成林。②如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走。③一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；3只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。
要求：①根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2008年河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（共28分）1．D（2分）2．B（2分）
3．（1）談笑有鴻儒（2）先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎（4）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 家書(shū)抵萬(wàn)金 化作春泥更護(hù)花（每空1分，若出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）
4．示例一：沙僧 西游記 在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠(chéng)地跟隨著師傅，打點(diǎn)行李，問(wèn)路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友。示例二：阿寥沙 童年 阿寥沙生活在彌漫著暴力與仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(zhǎng)的路上多一些溫暖和快樂(lè)。
（寫(xiě)對(duì)名著，1分；結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理，3分。共4分）5．（1）很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。（意思對(duì)即可，2分）（2）①刪去“隨著”或“使”。②把“寫(xiě)得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”調(diào)換位置。（一句1分，共2分）
6．示例：這兩幅圖中的手，是志愿者奉獻(xiàn)愛(ài)心的手，是中華兒女緊握在一起為中國(guó)加油的手。志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)著我為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)力量。
（由兩幅圖引發(fā)感想，主題明確，4分；語(yǔ)句通順，1分。共5分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
7．米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒(méi)有梨蘋(píng)果，他到處詢(xún)問(wèn)，甚至找到國(guó)家園林科研所。（意思對(duì)即可。分號(hào)前1分，分號(hào)后2分。共3分）
8．外貌描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。（答出描寫(xiě)方法，1分；分析作用，2分。共3分）9．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。（2分）
10．（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。（意思對(duì)即可，2分）
（2）①這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心。②他到處詢(xún)問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）（共4分）
11．（1）示例一：“的確” “必須”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的宇的態(tài)度和對(duì)科學(xué)無(wú)比熱愛(ài)的精神。示例二：語(yǔ)言樸實(shí)，精神偉大。
（2）示例一：“我的” “和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。
（言之成理即可，一小題2分，共4分）
（二）（共12分）
12．①點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象 ②點(diǎn)明高科技跑鞋的作用 ③引起讀者的閱讀興趣（一點(diǎn)1分，共3分）
13．①材料特殊 ②重量輕 ③避震效果好 ④附著力強(qiáng) ⑤有回輸功能（答出4點(diǎn)即可。一點(diǎn)1分，共4分）14．舉例子。以劉易斯歇腳、瑪麗安·瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說(shuō)明高科技跑鞋的特點(diǎn)和作用。（指出說(shuō)明方法，1分；結(jié)合文意分析作用，2分。共3分）
15．示例：高科技能夠幫助運(yùn)動(dòng)員賽出好成績(jī)。（2分）
三、古詩(shī)文閱讀（共12分）
16．（1）有什么益處（帶來(lái)什么好處）（1分）（2）感激（1分）（共2分）
17．（1）這種做法不也可以停止了嗎？（2分）（2）這就叫做喪失了自己的本性。（2分）
18．對(duì)比論證法。強(qiáng)調(diào)了人不能失去“本心”（論證了舍生取義的觀點(diǎn)）（2分）
19．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉?。ù酥^失其本心）（2分）
20．①村民的熱情好客 ②優(yōu)美的景色 ③淳樸的風(fēng)土人情（答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）
21．①面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。②描繪或贊美山水美景時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。（答出一個(gè)方面，意思對(duì)即可。2分）
第四篇：2014年河南省中考語(yǔ)文試卷及答案
2014年河南省普通高中招生考試試卷·語(yǔ)文
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共10頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上。2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。
一、積累與運(yùn)用（共27分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是【 】（2分）A．邊塞／塞責(zé) 應(yīng)和／隨聲附和 自吹自擂／擂鼓助威 B．嫉妒／疾病 高亢／引吭高歌 持之以恒／恃強(qiáng)凌弱 C．果脯／胸脯 提防／提心吊膽 方興未艾／自怨自艾 D．滄桑／悲愴 榜樣／依山傍水 貽笑大方／心曠神怡 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）A．奧秘 分水嶺 高瞻遠(yuǎn)矚 步步為贏 B．顛簸 邏輯學(xué) 循規(guī)蹈距 千鈞一發(fā) C．震憾 管弦樂(lè) 老生常談 枕戈待旦 D．裁縫 四合院 兩全其美 食不果腹 3．古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）
(1)_____________________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）(2)錦帽貂裘，___________________。（蘇軾《江城子，密州出獵》）
(3)酈道元《三峽》一文中，描寫(xiě)春冬之時(shí)江水十分清澈的句子是：“_________________，_______________________________________?！?4)時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“________ ________________，______________________________”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在王灣對(duì)“______________________，_______________________，_________________________________，（《次北固山下》）新舊交替的感悟中。
4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）
(1)在《水滸》中，李逵是一個(gè)性格鮮明的人。請(qǐng)結(jié)合“黑旋風(fēng)斗浪里白條”的故事簡(jiǎn)述他的性格特征。
(2)在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個(gè)名號(hào)。請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)解說(shuō)得名緣由。
①美猴王 ②弼馬溫 ③齊天大圣 ④孫行者 ⑤斗戰(zhàn)勝佛
5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）
漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實(shí)上，這里的“今”是相對(duì)于漢代而言的漢代通用的字體是隸書(shū)，多數(shù)文字學(xué)者就把 ②，而把晚于隸書(shū)（包括隸書(shū)）的漢字的各種形體統(tǒng)稱(chēng)為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書(shū)，今文字包括隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。
①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
6．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共7分）
(1)給下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15字）（2分）
中國(guó)青年報(bào)5月15日電為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)2014“向上·向善”中國(guó)青少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出“向上·向善”的活動(dòng)主題?！跋蛏稀奔葱南底鎳?guó)、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善”即正直善良、誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛(ài)幼、睦親敦鄰，助人為樂(lè)、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書(shū)兩類(lèi)，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。
(2)右邊是此次大賽的宣傳畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)明該畫(huà)面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。（5分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7—10題。（共16分）
看自行車(chē)的女人
①想為那個(gè)看自行車(chē)的女人寫(xiě)點(diǎn)什么的念頭，已萌生在我心里很久了。
②第一次見(jiàn)到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個(gè)胖女人企圖奪她裝錢(qián)的書(shū)包，書(shū)包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書(shū)包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點(diǎn)兒錢(qián)多不容易呀！”
③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地?cái)傌洝Ｄ_下是一雙老式舊布鞋，沒(méi)穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無(wú)助的驚恐。
④我從圍觀者的議論中聽(tīng)明白了兩個(gè)女人糾纏的原因：那胖女人存車(chē)時(shí)，忘了拿放在車(chē)筐里的包，包丟了。她認(rèn)為這個(gè)看自行車(chē)的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來(lái)了。
⑤胖女人一用力，終于將看自行車(chē)的女人那書(shū)包奪了去，她將一只手伸進(jìn)包里去掏，卻只過(guò)掏出了一把零錢(qián)?！爱?dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車(chē)女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車(chē)，帶著裝有一把零錢(qián)的別人的書(shū)包，揚(yáng)長(zhǎng)而去。⑥看自行車(chē)的女人追了幾步，回頭看看一排自行車(chē)，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹(shù)上一抵，嗚嗚哭了……
⑦第二次見(jiàn)到她，是在一家商場(chǎng)的自行車(chē)場(chǎng)。我因沒(méi)買(mǎi)到合適的東西，帶著的一百元錢(qián)也就沒(méi)破開(kāi)。取自行車(chē)時(shí)，我歉意地說(shuō)：“忘帶存車(chē)的零錢(qián)了，一百元你能找得開(kāi)嗎？”我以為她會(huì)朝不好的方面猜疑我，因?yàn)橐粋€(gè)人從商場(chǎng)出來(lái)，居然說(shuō)自己兜里連幾角零錢(qián)都沒(méi)有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說(shuō)：“那就不用給錢(qián)了，走吧走吧！”她當(dāng)時(shí)那笑，給我留下很深的印象。我們?cè)S多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺(jué)得很稀奇了。每每的，競(jìng)至于感激起來(lái)。我當(dāng)時(shí)的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后來(lái)我又去那家商場(chǎng)，付存車(chē)費(fèi)時(shí)，我說(shuō)：“上次欠你兩毛錢(qián)，這次一起付給你?！蔽抑匀绱酥鲃?dòng)，是我覺(jué)得她肯定記得我欠她兩毛錢(qián)的事，若由她提醒，我會(huì)尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說(shuō)：“不用啊，不用??！”硬塞還給了我兩毛錢(qián)。我將裝東西的紙箱夾在車(chē)后座上，忍不住問(wèn)她：“來(lái)北京多久了？”“還不到半年?！薄凹亦l(xiāng)的日子怎么樣？”“不容易啊……再加上我兒子又上了大學(xué)……”她將“大學(xué)”兩個(gè)字說(shuō)出特別強(qiáng)調(diào)的意味，一臉自豪。我推自行車(chē)下人行道時(shí)，覺(jué)得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車(chē)剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過(guò)來(lái)，從書(shū)包里掏出一截塑料繩……
⑨這年冬天，雪后的一個(gè)晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。他要表?yè)P(yáng)的，就是那個(gè)看自行車(chē)的女人?！拔业侥羌疑虉?chǎng)去，遇到熟人聊了一會(huì)兒，競(jìng)忘了取自行車(chē)，拎兜也忘在車(chē)筐里了。拎兜里的幾百元錢(qián)倒沒(méi)什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來(lái)'急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車(chē)了！商場(chǎng)早關(guān)門(mén)了，看車(chē)的女人在冷風(fēng)中站著’抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車(chē)。人心不可以沒(méi)有了感動(dòng)呀，是不是？人對(duì)人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。
⑩不久前我又去那家商場(chǎng)，見(jiàn)看自行車(chē)的已經(jīng)換成一個(gè)男人了，我想問(wèn)原先那個(gè)女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒(méi)問(wèn)。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會(huì)再碰到什么欺負(fù)她的人，比如那個(gè)搶奪了她書(shū)包的胖女人。
⑩陽(yáng)光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時(shí)對(duì)這平等反倒顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐似的，不是他們不配，而是因?yàn)檫@起碼的平等往往太少，太少……（作者：梁曉聲。有刪改）
7．本文寫(xiě)了“看自行車(chē)的女人”的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。(4分)
8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫(xiě)的角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）
第③段：
第⑥段：
9．本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第⑦段為例進(jìn)行分析。（4分）
10.從全文看，“我”為什么想為“看自行車(chē)的女人”寫(xiě)點(diǎn)兒什么？（4分）
（二）閱讀下文，完成II-14題。（共12分）
閱歷與讀書(shū)
①在讀書(shū)的過(guò)程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書(shū)，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書(shū)中寫(xiě)道：“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢?jiàn)閱歷對(duì)讀書(shū)至關(guān)重要。
②閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長(zhǎng)，眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問(wèn)題，能夠看得更加全面透徹。著名學(xué)者林語(yǔ)堂在談讀書(shū)體驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我此時(shí)重讀的論文，比幼時(shí)所讀全然不同，幼時(shí)雖覺(jué)其文章有趣，沒(méi)有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在?！笨梢?jiàn)，生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。
③那么．該如何豐富閱歷呢？一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過(guò)，形成的是對(duì)事物表象的感性的認(rèn)知；而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對(duì)于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來(lái)說(shuō)，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人成長(zhǎng)的良師益友。讀書(shū)，與智者對(duì)話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長(zhǎng)閱歷。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，人不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書(shū)中拓寬生命的寬度。
④閱歷助益讀書(shū)，讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)；到中年后，自認(rèn)為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書(shū)中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力大大減退。這都是不對(duì)的。讀書(shū)和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，在“有字之書(shū)”中透徹理解書(shū)中寓意，在“無(wú)字之書(shū)”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。無(wú)論為官經(jīng)商，還是讀書(shū)治學(xué)，只重讀書(shū)不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會(huì)因脫離實(shí)際而寸步難行；只重閱歷不重讀書(shū)，則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)主義，會(huì)因缺乏理論指引而流于平庸世俗。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書(shū)，叉勇于實(shí)踐，以讀書(shū)拓展閱歷，以閱歷深化讀書(shū)，才能做到閱歷和讀書(shū)相長(zhǎng)，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。（作者：趙迎輝。有刪改）11.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）
12.第①段在文中有什么作用？（2分）
13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。（4分）
14.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）
歌德說(shuō)：“閱歷豐富的人讀書(shū)時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看
紙的背面?！?/p>
三、古詩(shī)文閱讀（共15分）
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成15~18題。（共11分）
（一）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。……（節(jié)選自《出師表》）
（二）魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，日：“今有人十年長(zhǎng)患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實(shí)。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z③。（節(jié)選自《容齋隨筆》）
注：①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。不能奪，無(wú)言反駁。
15．下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【 】（2分）
16.把語(yǔ)段
（一）中畫(huà)橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也。(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
17.語(yǔ)段
（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（3分）
18.同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（2分）
閱讀下面一首詩(shī)，完成19—20題。（共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
19.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2分）
20.請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字o（2分）
四、作文（50分）
21.任選一題作文。（50分）
(1)題目：你是我的太陽(yáng)
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然后作文。土
附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2014年河南省普通高中招生考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（共27分）
1．C（2分）2．D（2分）
3．(1)折戟沉沙鐵未銷(xiāo)(2)千騎卷平岡(3)（則）素湍綠潭回清倒影
(4)無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)海日生殘夜江春人舊年
（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）
4．(1)示例：“黑旋風(fēng)”李逵初識(shí)宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚(yú)，他自告奮勇去討?hù)~(yú)，討不到就搶?zhuān)汀袄死锇讞l”張順在岸上打了起來(lái)。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽(tīng)眾人勸阻，結(jié)果被張順按在水里收拾一番。由此可見(jiàn)，李逵是個(gè)重義氣、脾氣暴、率直魯莽的人。（結(jié)合故事情節(jié)，2分；寫(xiě)出人物性格，2分。共4分）
(2)①“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰(shuí)敢先進(jìn)水簾洞，就拜誰(shuí)為王。結(jié)果孫悟空率先進(jìn)去，又把眾猴都帶了進(jìn)去，所以眾猴拜他為“美猴王”。②“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。③“齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門(mén)，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建}義，自封為“齊天大圣”。④“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽(tīng)說(shuō)他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個(gè)小頭陀，就給他起個(gè)混名，稱(chēng)為行者，即“孫行者”。⑤“斗戰(zhàn)勝佛”示例：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來(lái)佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。（任選兩個(gè)，寫(xiě)對(duì)相關(guān)情節(jié)、寫(xiě)出得名緣由即可。一個(gè)2分，共4分）
5．①今天（現(xiàn)代）的漢字就是今文字②早于隸書(shū)的漢字的各種形體統(tǒng)稱(chēng)為古文字（一句2分，共4分。若有其他答案，言之成理，可酌情給分）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
6．(1)中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)。（2分。若附加其他信息，不超字也可）
(2)示例一：該宣傳畫(huà)由左右兩部分構(gòu)成。（2分）左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個(gè)小字。（2分）右邊是“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。（1分）（意思對(duì)即可。共5分）
示例二：該宣傳畫(huà)由圖案與文字兩部分構(gòu)成。（2分）圖案位于畫(huà)面的左邊，由兩小段電影膠片交疊變形而成。（1分）文字部分包括圖案右下角的“2014向上·向善”幾個(gè)小字和小字右邊的“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。（2分）（意思對(duì)即可。共5分）
（共7分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
7．①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢(qián)的書(shū)包。②她知道我沒(méi)零錢(qián)時(shí)，免收我的存車(chē)費(fèi)。③她不要我補(bǔ)給她的存車(chē)費(fèi)，還幫我抬車(chē)、捆紙箱。④她等候忘了取車(chē)的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共4分）
8．第③段：主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。（1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫(xiě)出了她衣服的廉價(jià)、穿著的過(guò)時(shí)、工作的辛苦?；颍骸八膬芍谎劬Γ尸F(xiàn)著莫大而又無(wú)助的驚恐”寫(xiě)出了她當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對(duì)即可。1分）
第⑥段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。（1分）“追…‘回頭看看…‘慢慢走回…‘撿起…‘瞧”“抵”“哭”寫(xiě)出了她被搶后的為難、無(wú)助與傷心。（意思對(duì)即可。1分）
（共4分。若答細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析合理，可酌情給分）
9．在敘述她免收“我”存車(chē)費(fèi)這件事后進(jìn)行}義論。（意思對(duì)即可。2分）由她對(duì)“我”的信任、體諒，引起了“我”對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對(duì)即可。2分）（共4分）
10．①看自行車(chē)的女人的遭遇令“我”同情，她對(duì)“我”的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé)令“我”感動(dòng)。②看自行車(chē)的女人是社會(huì)中弱者的代表，為她寫(xiě)點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對(duì)待他們。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分）
（二）（共12分）
11.閱歷助益讀書(shū)，讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，（閱歷與讀書(shū)相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對(duì)即可。共3分）
12.①指出“閱歷對(duì)讀書(shū)至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書(shū)體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）
13．先提出本段論題“如何豐富閱歷”。（1分）然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書(shū)的關(guān)系進(jìn)行論證。（2分）最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書(shū)都能豐富閱歷”。（1分）（意思對(duì)即可。共4分）
14．第②段。（1分）歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握”。（意思對(duì)即可。2分）（共3分）
三、古詩(shī)文閱讀（共15分）
15.D（2分）16．(1)這確實(shí)是萬(wàn)分危急、生死存亡的時(shí)刻：（譯對(duì)大意，1分；“秋"譯對(duì)1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對(duì)大意，1分；“隆”譯對(duì)1分。共2分）（共4分）
17.親賢臣遠(yuǎn)小人（1分）因?yàn)橹挥杏H賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開(kāi)言路，才能賞罰分明。（2分）（意思對(duì)即可。共3分）
18.諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運(yùn)用比喻委婉勸諫。（1分）（意思對(duì)即可。共2分）
19.①與友人的惜別之情②積極樂(lè)觀的人生態(tài)度（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）
20.“輔”示例：形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，（1分）氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。（1分）（意思對(duì)即可。共2分）
“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，（1分）表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。（1分）（意思對(duì)即可。共2分）
四、作文（50分）
21.（50分）
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 類(lèi)別 項(xiàng)目
內(nèi) 容
語(yǔ) 言
結(jié) 構(gòu)
書(shū) 寫(xiě)
一類(lèi)（46-50分）
思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出
文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚
字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔 二類(lèi)（40-45分）
思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確
文從字順，表達(dá)較好
結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚
字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面較整潔 三類(lèi)（35-39分）
思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確
語(yǔ)言通順，病句少
結(jié)構(gòu)基本完整
字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改 四類(lèi)（30-34分）
思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確
語(yǔ)言基本通順，病句不太多
結(jié)構(gòu)不夠完整
字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔 五類(lèi)（30-29分）
思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確
語(yǔ)言不通順，病句多
結(jié)構(gòu)不完整
字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔 說(shuō)明：
1．堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。
2．作文滿分的比例掌握在5 010左右。
3．以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1—4分，加到滿分50分為止
(l)感情特別真摯感人，對(duì)人生、社會(huì)、自然有獨(dú)特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構(gòu)思巧妙。
(4)有文采。
4．沒(méi)寫(xiě)題目扣2分。
第五篇：2011年河南省中考語(yǔ)文試卷分析
河南省2011年中考語(yǔ)文試卷分析
積累與運(yùn)用
這一部分總共有七個(gè)小題，總分27分。
第1小題考查語(yǔ)音，要找出“加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)”，分值為2分。被考查的字中有多音字，如“泊”、“角”、“解”；有形近字，如“縝”、“慎”，“輟”、“綴”；有易讀錯(cuò)的字，如“咤”、“畸”、“吮”；有常用字，如“歧”、“駭”。只有B項(xiàng)的每對(duì)讀音都不相同，分別為zhěn shèn / xiè jiè /zhà chà。相較于往年的“找出讀音相同的一項(xiàng)”來(lái)說(shuō)，今年這一題的難度明顯增加了。
第2小題考查字形，考查詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，分值為2分。C項(xiàng)中的“名信片”一詞中的“名”應(yīng)為“明”，“明信片”為”專(zhuān)供寫(xiě)信用的硬紙片，郵寄時(shí)不用信封，也指用明信片寫(xiě)成的信?！皡枴?，“變本加利”中的“利”應(yīng)為“厲”，“變本加利”意為“變得比原來(lái)更為嚴(yán)重“。此題難度不太大，只要學(xué)生弄清楚詞語(yǔ)的意思，就不難辨出錯(cuò)誤。
第3小題考查對(duì)具體語(yǔ)境中詞義及詞語(yǔ)間關(guān)系的把握，分值為2分?！耙?jiàn)證”是“當(dāng)場(chǎng)目擊可以作證的”，“印證”是“證明與事實(shí)相符”，根據(jù)語(yǔ)境中的“并參與了”可知應(yīng)選“見(jiàn)證”；第二空根據(jù)賓語(yǔ)“棟梁之才”，動(dòng)詞應(yīng)為“造就”；第三、四空根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“只有------才------”。
第4題考查對(duì)名著的閱讀，分值為3分。涉及到了名著的實(shí)際內(nèi)容，要求考生深入閱讀名著。B項(xiàng)中的“衍太太應(yīng)是一個(gè)心術(shù)不正，愛(ài)推卸責(zé)任的人，經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)老好人，是魯迅《父親的病》的人物，作者表達(dá)了對(duì)她的不滿、憎惡之情。由于應(yīng)試教育課業(yè)負(fù)擔(dān)重，名著閱讀并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展，這題對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是比較好判斷的三項(xiàng)都是正確的，而不正確的B項(xiàng)中的“衍太太”是學(xué)生不太了解的，所以只要稍微留心一下就不難選出正確的答案。
第5題考查古詩(shī)文默寫(xiě)，分值為8分。形式為“識(shí)記型默寫(xiě)”、“理解型默寫(xiě)”、“關(guān)聯(lián)型默寫(xiě)”，試題難度不大，只要平時(shí)默寫(xiě)落到實(shí)處，不難拿滿分。
第6題考查句子排序，分值為3分。此題難度不大，根據(jù)句中的“壺冠、壺頸、腹部、壺底、通體”這些詞語(yǔ)，按照從上到下，從部分到整體的順序，不難排出正確順序5、2、3、1、4。
第7題為材料閱讀題的考查，分值為7分。試題內(nèi)容新穎，關(guān)涉到了2011年熱點(diǎn)“微博”。題型為兩小題，第一小題摘錄能概括“微博”主要特點(diǎn)的4個(gè)詞語(yǔ)，分值為4分。問(wèn)題應(yīng)該不大，但個(gè)別同學(xué)或許會(huì)答不全，估計(jì)容易把“真實(shí)”丟掉。第二小題寫(xiě)出畫(huà)面寓意，分值為3分。畫(huà)面形象直觀，考生易于理解，但根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還是會(huì)答不全面，可能會(huì)忽略“形成強(qiáng)大的輿論力量”這一點(diǎn)。
總體第一部分的試題不算難，既能讓考生按平時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，有序答題，又稍有難度，便于考查不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。
現(xiàn)代文閱讀
第二個(gè)版塊是現(xiàn)代文閱讀，有兩篇文章，9個(gè)小題共28分。第一篇是從維熙先生的散文《漓江情韻》，文后設(shè)5個(gè)小題，總共16分。第8小題3分，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容，考查整體感知和語(yǔ)言概括的能力，只要敘述清楚，點(diǎn)明人物，說(shuō)清情節(jié)，不難得滿分。第9小題2分，第一段在文中起什么作用，主要抓住內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩點(diǎn)就可以得分2分了。第10小題兩問(wèn)4分，第一問(wèn)要答“我”見(jiàn)到搖船人“興致頓時(shí)跌落下來(lái)”的原因，這個(gè)從文中能較容易的找到答案；第二問(wèn)是這樣寫(xiě)的目的是什么，要從寫(xiě)法上來(lái)答，稍微有點(diǎn)難度，考生可能很難答全面。第11小題3分，是從文中畫(huà)波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。這里要看清問(wèn)題，任選一句來(lái)寫(xiě)，答題時(shí)還要注意既然是比喻句一定首先寫(xiě)出來(lái)比喻內(nèi)容，即把什么比作什么，然后再分析表達(dá)效果。第12小題4分，是分析人物形象，題后括號(hào)內(nèi)已標(biāo)出寫(xiě)出兩個(gè)方面。共4分，每個(gè)方面2分，其中形象1分，分析1分。對(duì)于這種類(lèi)型的題目，學(xué)生已練過(guò)多遍，相信都能拿到滿分。
第二篇現(xiàn)代文閱讀是議論文閱讀，《堅(jiān)持“一件事原則》摘自《世界名人教子圣經(jīng)》。4個(gè)小題12分。第13小題2分，考查本文的中心論點(diǎn)是什么，是議論文考查常規(guī)題，這篇文章的中心論點(diǎn)極其好找，就在開(kāi)篇第一段的最后一句：專(zhuān)心做好一件事，就能有所收益。第14小題3分，考查論據(jù)與觀點(diǎn)關(guān)系的把握，即給第三段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。只要所寫(xiě)論據(jù)能突出目標(biāo)和專(zhuān)心，古今中外皆可。第15小題4分，結(jié)合具體內(nèi)容分析3-6段論證思路，是考查該部分議論文的思路及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，答題時(shí)必須要結(jié)合具體內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的 論證過(guò)程。第16小題3分，考查畫(huà)線句子分別運(yùn)用了什么論證方法有什么作用，也屬該種文體閱讀的常規(guī)考查題，應(yīng)該不會(huì)失分。
三、古詩(shī)文閱讀
第三個(gè)版塊是古詩(shī)文閱讀。6個(gè)小題共15分。古文是《小石潭記》選段與《游青溪記》配讀，古詩(shī)閱讀是李白的《行路難（其一）》詩(shī)，第17小題考查實(shí)詞，共2分。第18小題是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思，共2分，此題難度不大，抓住關(guān)鍵字“居”即可。第19小題3分，考查的是作者心情的變化，并要把相關(guān)內(nèi)容從文中提取出來(lái)，從哪個(gè)地方可以看出“樂(lè)”，從哪個(gè)地方可以看出“憂”。第20小題4分，是考查信息的篩選與表述能力。兩個(gè)文段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的，結(jié)合具體內(nèi)容分析，方法1分，具體內(nèi)容1分。第21小題2分，考查的是作者的思想感情，“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這個(gè)句子是用典的，只要能答出作者對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)未來(lái)仍抱有希望就可以得分了。第22小題2分，是關(guān)于古詩(shī)名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”煉字作用的考查。
四、作文
第四個(gè)版塊是作文，分值為50分。作文是二選一命題，今年兩道作文題都貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維。第一道題是半命題作文，懷念＿＿的日子，可以選取自己身邊最熟悉最感動(dòng)的人和事去寫(xiě)，自由度廣，可寫(xiě)的東西很多，范圍也寬泛；第二道題是材料作文，寓意既深刻也比較明晰，“有時(shí)候你不能挑選你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西”，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。
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