第一篇：上海市中考滿分作文-要尋找別人的亮點(diǎn)

要尋找別人的亮點(diǎn)

麻雀潮笑燕子的驕貴，燕子又譏笑黃鸝的華而不實(shí)，百靈挖苦鸚鵡的盲目學(xué)舌，鸚鵡去攻擊喜鵲的媚骨??眾多的鳥(niǎo)兒在一起你不服我，我不服你，展開(kāi)了一場(chǎng)無(wú)休止的爭(zhēng)論。沒(méi)有人贊美燕子的勤勞，黃鸝的美麗，百靈歌喉的動(dòng)聽(tīng)??為什么呢？因?yàn)榧刀实男睦硎顾麄內(nèi)鄙僖桓睂拸V的胸懷去發(fā)現(xiàn)尋找別人的亮點(diǎn)。

寬容是一種美德，更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；而嫉妒卻是蒙在你眼上的一塊黑紗，讓你自高自大。鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳，互相指責(zé)，說(shuō)穿了也無(wú)非就是怕別人超過(guò)自己。這在鳥(niǎo)兒們之間倒也還是小事，然而社會(huì)生活中因此而釀造的杯杯苦酒卻既害人又害己。遼寧的一考生見(jiàn)同學(xué)比自己成績(jī)好，遂投毒麻醉同學(xué)，自己也下了考場(chǎng)進(jìn)了牢房。這和鋼琴大師李斯特巧計(jì)薦肖邦有多么大的區(qū)別。然而李斯特并不因?yàn)樾ぐ畹某擅?，相反，人們卻更中佩服他的寬闊胸懷。

發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)，培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀和人生觀，以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待他人，才會(huì)贏得人們的敬仰和信任。無(wú)數(shù)的志士仁人給我們做出了榜樣：“內(nèi)舉不避親，外親不避仇”的祁黃羊，一心為國(guó)為民的“房杜”兩賢，還有坦坦蕩蕩、聞過(guò)即改的老師陳毅??經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的浪潮沖擊了每一個(gè)人的思想。在物欲橫流，金錢至上成為一些人信條的今天，能以開(kāi)闊胸懷去容納別人，發(fā)現(xiàn)別人亮點(diǎn)顯得尤為重要。跨世紀(jì)的中學(xué)生擔(dān)負(fù)著時(shí)代的重任，心胸狹隘者即使擁有才華也難以施展。

要以博大的胸懷笑對(duì)人生，如毛澤東所說(shuō)的那樣“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。去發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)吧，別拘泥于自己的小圈子。

麻雀和燕子的對(duì)話北京考生天涼了，樹(shù)葉紛紛飄落。站在電線上蕩悠悠的麻雀看燕子在里外地忙著，心想：累不累呀！我得勸勸她。麻雀清了清嗓子說(shuō)：“大姐，留下來(lái)吧！飛來(lái)飛去的好辛苦，別做怕冷的懦夫，冬天的雪好美?。　毖嘧佑H昵地拍了拍麻雀的肩膀說(shuō)：“你不怕冷，可我是候鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)要追逐那美麗、溫暖的春天。再說(shuō)只有奮斗才會(huì)有美好的生活呀！”麻雀歪著頭思忖道：“對(duì)呀！自然課上老師講過(guò)物竟天擇適者生存嘛，不過(guò)長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)險(xiǎn)很大，還是馬上辦一下人身和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)吧！”燕子說(shuō)：“虧你想得周全，我這就去，拜拜了，等明年春天給你捎點(diǎn)土特產(chǎn)??！”

第二篇：上海市中考滿分作文-上海市中考

我的視線

中考前夜，銘刻在我心心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)人我視線的是你稀疏的頭發(fā)、略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時(shí)那樣輕輕地拍著我讓我人睡，我的父親。

雖然我已經(jīng)知道了考場(chǎng)在哪，但你執(zhí)意要送我前來(lái)，家中的短短爭(zhēng)執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔(dān)心的眼神。我同意了。

車棚中，我熟練地打開(kāi)自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)到一塵不染的愛(ài)車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開(kāi)得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風(fēng)箱的面容，雖然面無(wú)表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對(duì)我的牽掛。

轉(zhuǎn)彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺(tái)燈旁看著我寫(xiě)作業(yè)那樣我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續(xù)前進(jìn)，主干道上全是趕考的學(xué)子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個(gè)熟悉的背影進(jìn)入了我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔(dān)憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我心中有著說(shuō)不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個(gè)不小心，紅燈又將我們隔開(kāi)，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子羞^(guò)去的沖動(dòng)。紅燈的轉(zhuǎn)換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個(gè)人都松弛了下來(lái)，我看到你，也有了似乎久別重逢的感覺(jué)。

考場(chǎng)門口，老師面授機(jī)宜，你漸漸遠(yuǎn)去?？粗?，我百感交集，能做的只有等待開(kāi)考……

三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)帶我去旅游，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘伞? 評(píng)點(diǎn)：

沒(méi)有華麗詞句的堆砌，沒(méi)有虛偽造作的嬌情，你就那么淡淡地用樸素的文字?jǐn)?xiě)著父親陪你去考場(chǎng)途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動(dòng)。我想此文的成功之處，應(yīng)該有二；一是真情的魅力：殘疾的父親默默關(guān)懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語(yǔ)言，僅僅是一個(gè)眼神一個(gè)背形就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！二是細(xì)節(jié)描寫(xiě)得生動(dòng)刻畫(huà)：全文沒(méi)有一字“著“情，卻在字里行間處處“傳”情，抓住人物的肖像、心理等進(jìn)行細(xì)膩描繪，于無(wú)聲處傳真情。

2．我的視線

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對(duì)眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？

霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？

古時(shí)楚漢之爭(zhēng)是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項(xiàng)羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無(wú)雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項(xiàng)羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過(guò)江東，看著溫柔的虞姬陪項(xiàng)羽度過(guò)四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過(guò)無(wú)恥小兒。

我的視線追隨著項(xiàng)羽，愛(ài)憎是那么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號(hào)角，歷史鄭重地告訴著人們：劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番事業(yè)。

這是事實(shí)。我開(kāi)始時(shí)視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項(xiàng)羽的自負(fù)。

跳出愛(ài)憎，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。視線總是需要調(diào)整的，怎樣去看做到了，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會(huì)有灰色的心情，總是煩躁，找不出原因。偶爾看見(jiàn)一個(gè)小小的心理實(shí)驗(yàn)，決定試一試。拿來(lái)一張折紙，中間點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，你會(huì)看見(jiàn)什么？我的答案與許多人一樣，有一個(gè)黑點(diǎn)。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大一張白紙你沒(méi)看見(jiàn)，卻只盯在一個(gè)黑點(diǎn)上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)，學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個(gè)白點(diǎn)。

生活正是如此，當(dāng)一張白紙上有一個(gè)黑點(diǎn)，我的視線不能聚焦在黑點(diǎn)上，應(yīng)該去看到到外面大片的白色。而當(dāng)外面都是黑色，就要更樂(lè)觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠(yuǎn)是白色。

去觀察白色．我的生活從此不同；而不同的視線會(huì)有不同的心理,關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)調(diào)整自己的視線。

生活，我跳出愛(ài)憎，聚焦白色，讓我的視線更明白。

評(píng)點(diǎn)：

小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢？ 的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)：劉邦項(xiàng)羽孰是孰非，“跳出愛(ài)憎，才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點(diǎn)誰(shuí)主誰(shuí)次，積極樂(lè)觀才是良好的人生態(tài)度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認(rèn)識(shí)方式，這是小作者對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，但我想這對(duì)我們每一個(gè)人如何面對(duì)生活都會(huì)有所啟示吧？

3．我們是初升的太陽(yáng)

十五歲，活力四射的年齡?！帮L(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來(lái)形容我們。我們就像那初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)?，就?huì)有一片生機(jī)。

初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。

在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“太江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。盡管寫(xiě)了同學(xué)錄．但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺(jué)吧。于是我們決定舉行一場(chǎng)“S 校初三德比友誼賽”。

盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標(biāo)鎖定為冠軍獎(jiǎng)杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。

比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀！

熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可以感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春的味道。

其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。

十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗，只要青春有的，我們都有。

紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望。

我們是誰(shuí)？我們是初升的太陽(yáng)。

評(píng)點(diǎn)： 初中作文一直提倡的就是“我手寫(xiě)我心，我心傳我情”，用我的筆記錄我的生活我的感受，這篇考場(chǎng)作文就是這樣的一個(gè)典例?！笆鍤q的我們年少輕狂，十五歲的我們青春飛揚(yáng)，十五歲的我們就像是初升的太陽(yáng)，給世界帶來(lái)光明與希望”，這青春的宣言讓正處于青春期的學(xué)子充滿向往，而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發(fā)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。的另一亮點(diǎn)是語(yǔ)言的活潑生動(dòng)，與全文的感情基調(diào)融為一體。

不足之處是有些語(yǔ)句略顯重復(fù)還有待進(jìn)一步凝練。

第三篇：2004上海市中考滿分作文

2004上海市中考滿分作文

我們是初升的太陽(yáng)

清晨，當(dāng)我看見(jiàn)一輪紅日正在慢慢升起時(shí)，我的心中不免會(huì)響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對(duì)！我是初升的太陽(yáng)———

這正讓我想到在校園中的幾個(gè)片斷。

作為一名學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講。一天，老師進(jìn)來(lái)后宣布了這節(jié)課內(nèi)容，同學(xué)們顯然對(duì)此很有興趣，老師剛一發(fā)問(wèn)，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后，甚至，未等老師提名，同學(xué)中開(kāi)始的幾位就在下面說(shuō)起想法，場(chǎng)面雖然有點(diǎn)亂，但是不一會(huì)兒就安靜了———等待。同學(xué)們十分活躍，使老師很高興。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一聲尖叫———球進(jìn)了，之后隨之而來(lái)的是歡呼聲、鼓掌聲———贏了。剎那間，籃球場(chǎng)上，周圍成了快樂(lè)的海洋———比賽結(jié)束了。

在校內(nèi)，何時(shí)何地都是那樣朝氣蓬勃，顯得那樣有生機(jī)，同樣在校外，我們也是……

暑假開(kāi)始了，同學(xué)相約來(lái)到了學(xué)校附近的居委會(huì)，想要一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此鍛煉自己的能力。

經(jīng)過(guò)組織、報(bào)到等程序，我們被安排了兩份任務(wù)：宣傳衛(wèi)生和打掃衛(wèi)生。我們?nèi)褰Y(jié)隊(duì)，向各自的“領(lǐng)地”出發(fā)。當(dāng)然，我安排為宣傳。

“加油！”我們出發(fā)了。我信心十足地借來(lái)了擴(kuò)音器和宣傳黑板，準(zhǔn)備開(kāi)始。我首當(dāng)其沖，講起了宣傳語(yǔ)：“居民們，我們來(lái)向大家宣傳……”不一會(huì)兒，一些爺爺奶奶們走上前，聽(tīng)我們講，其他同學(xué)就微笑著將資料發(fā)給長(zhǎng)輩們。

為了讓大家多了解一些，同學(xué)們開(kāi)始分批給居民們送上資料。

時(shí)間過(guò)得很快，我們的宣傳結(jié)束了，回到居委，另一批打掃的同學(xué)也到了。主任對(duì)我們說(shuō)：“你們辛苦了。”是啊，同學(xué)們的臉上布滿汗滴，還時(shí)不時(shí)地用手擦額頭?！皠倓偽乙恢备銈?，一些居民們都贊賞你們———?他們真有心，他們很熱心?，說(shuō)的時(shí)候還翹大姆指呢！”接著是一串只有我們中學(xué)生獨(dú)有的爽朗的笑聲。

梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)得好：紅日初升，其道大光……壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

我們是初升的太陽(yáng)，生機(jī)盎然，有著一顆火熱的心，可能我們有時(shí)做出的行為太過(guò)幼稚，說(shuō)出的話太過(guò)激烈，但是隨著在學(xué)校被深愛(ài)我們的老師教導(dǎo)，在社會(huì)里經(jīng)歷實(shí)踐，我想我們一定會(huì)慢慢成長(zhǎng)為正中的太陽(yáng)！

第四篇：上海市中考滿分作文-2008

我眼中的色彩

上海一考生

不知不覺(jué)，我已走過(guò)了十六個(gè)春秋。在短暫的十多年歲月，感受很多，收獲也很多。經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，眼前的色彩聚在心中如一幅五彩斑斕的印象派油畫(huà)。不過(guò)是一幅未完成的畫(huà)，還有許多的空白等著我們?nèi)ッ枥L，去充實(shí)。如果把心靈比作三棱鏡，生命就是一束陽(yáng)光。只要用心靈去體會(huì)生命，就能感受到生命的各種光彩。紅色——

我們的生命，一開(kāi)始就從血紅中產(chǎn)生。這種色彩融入我們的鮮血中，流遍全身，注入每一個(gè)細(xì)胞。生命是熱情的，它讓你來(lái)到這個(gè)千萬(wàn)世界，他給予你體現(xiàn)人生的機(jī)會(huì)。生命的價(jià)值如太陽(yáng)一般，就是盡情地發(fā)揮自己的光和熱…… 橙色——

生命是頑強(qiáng)的。蝴蝶脫殼時(shí)，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的掙扎，最終都能成功。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！”野草即使經(jīng)歷著大火，也不愿放棄生命，經(jīng)過(guò)季節(jié)的洗滌，到了春天又在頑強(qiáng)茁?tīng)畹爻砷L(zhǎng)。

綠色——

生命是充滿活力的。春暖花開(kāi)，小草鉆出大地，大樹(shù)在披上綠衣裳，小鳥(niǎo)也吱吱喳喳的叫起來(lái)……一派欣欣向榮的景象點(diǎn)綴了生命的世界，讓它變得生機(jī)勃勃。藍(lán)色——

生命是無(wú)限的。猶如天空一樣，望不到盡頭；又像大海一樣，看不到彼岸。它賦予了我們廣闊的空間，讓我們盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，打造自己的“世界”！黃色——

生命閃爍著光芒。貝多芬音樂(lè)的成就，諾貝爾科學(xué)的成就……他們都亮起了生命的光芒，把自己的一生造就到耀眼的頂端。紫色——

生命充滿了神秘。世界時(shí)神秘的，有很多事物等待著人們?nèi)グl(fā)掘。生命也往往如此，你不知道他何時(shí)結(jié)束，不知道它的價(jià)值，也不知道每一顆生命的命運(yùn)。

冷眼看世界，卻要用火熱的心去感受生活，體驗(yàn)生命的意義。只要用心去觸摸著到光束，就能感受到她的色彩?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】

本文以回顧自己的生命歷程為主要內(nèi)容，將生活的喜怒哀樂(lè)形象地比喻為各種色彩，中心明確而且極有文采。

全文以總分總的結(jié)構(gòu)安排材料，層次井然，有條不紊。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，精煉簡(jiǎn)潔而富有深刻的哲理。

同時(shí)，文章還綜合運(yùn)用引用、比喻、排比等多種修辭手法，用成熟的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己對(duì)人生獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解，難能可貴。

第五篇：中考滿分作文亮點(diǎn)修煉

中考滿分作文亮點(diǎn)修煉————排比句

第一部分：四招出彩

一、分類聯(lián)想巧設(shè)喻

1、自然類

我們要表達(dá)“生活處處是美，美是多姿多彩的”這個(gè)話題，便可以這樣設(shè)喻：

美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪

美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云

美是跳躍在湖面上的一抹斜陽(yáng)

美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴

在訓(xùn)練時(shí)我們可以先確定好一個(gè)角度，然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句，逐步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。

2、詩(shī)詞類

燦若星辰的古詩(shī)詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何從這樣的一個(gè)角度去引用和化用充滿文化韻味的古典詩(shī)詞，打開(kāi)思路，巧妙創(chuàng)設(shè)比喻增添文采。以“生命”和“樂(lè)觀”為例：

⑴引用古詩(shī)詞

生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；

生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；

生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；

生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。

⑵化用古詩(shī)詞

樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺。

樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。

樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草。

樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

3、人文類

如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了，而這樣的角度也是一個(gè)廣闊的天地，可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去開(kāi)掘，從名人、名事、名言、名德等方面靈活選擇運(yùn)用。例如：

⑴名人+名事

命運(yùn)就是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。

命運(yùn)就是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。

命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲悲壯的交響。

命運(yùn)就是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。

⑵名人+名言+名德

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；

骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈；

骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛強(qiáng)不屈；

骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”的凜然不懼。

以上三個(gè)類別的聯(lián)想達(dá)到一定的程度后，我們也可進(jìn)行三個(gè)角度之間的交叉聯(lián)想寫(xiě)作訓(xùn)練，然后再變換主體繼續(xù)練習(xí)，以進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感。

二、花葉相宜巧映襯

俗話說(shuō)：“紅花還要綠葉襯?！苯柽@個(gè)比方，文章中的一些中心句好似紅花，一枝獨(dú)艷稍嫌單調(diào)，如果能從其他角度鋪排幾句（綠葉）陪襯起來(lái)，就有韻味和風(fēng)采了。

1、撥葉尋花——鋪墊式

花朵把春天的門推開(kāi)

綠蔭把夏天的門推開(kāi)

碩果把秋天的門推開(kāi)

飛雪把冬天的門推開(kāi)

真誠(chéng)把友誼的門推開(kāi)

2、擎花攜葉——牽引式

生命因追求而美麗

生命中如果沒(méi)有追求

就好像大地上沒(méi)有群峰

就好像山川內(nèi)沒(méi)有了飛瀑

就好像河流里沒(méi)有了浪花

訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先確定好中心句，再?gòu)淖匀换蚱渌嵌冉o個(gè)引導(dǎo)句，然后讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想生發(fā)出類似的句子，這樣可使文意更豐滿，文句更流暢，成為文章亮點(diǎn)。

三、縱橫交錯(cuò)巧排比

1、層層深入法（縱式）

寬容的朋友一定情同手足

寬容的家庭一定幸福美滿

寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰

寬容的世界一定和平美麗

這樣通過(guò)層層遞進(jìn)，造成語(yǔ)義上的不斷深化，不僅有層次感，而且也很有力度，能更好地表達(dá)思想情感。

2、同類并列法（橫式）

青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)

青春是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光

青春是片片馥郁醉人的花瓣

青春是顆顆晶瑩透亮的露珠

3、異類交叉法（交錯(cuò)式）

兩袖清風(fēng)是廉者的幸福

加官進(jìn)爵是政客的幸福

生意興隆是商人的幸福

春種秋收是農(nóng)人的幸福

該例與同類并列的寫(xiě)法不同，每一個(gè)排比句所選取的角度都不一樣，是一種異類交叉的手法，顯得靈活多變，姿態(tài)萬(wàn)千，意蘊(yùn)豐贍。

四、巧用修辭

1、比興排比，含蓄慰藉

比興排比句運(yùn)用比興手法組成排比句。這種排比猶如歇后語(yǔ)，前半部分如形象比喻的謎面，先言自然之物，后半部分如解釋說(shuō)明的謎底，揭示人與社會(huì)方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，易于在文章開(kāi)頭引出中心論點(diǎn)。如滿分作文《給自己一方天空》的開(kāi)頭：

“如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝杈間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤駭浪，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空?！?/p>

前三句借對(duì)自然界的小草、麻雀和小溪引發(fā)議論，言在物而意在人，含蓄喻示人們只有敢于展示自己，生命才會(huì)煥發(fā)奪目的光彩。最后水到渠成引出全文的中心論點(diǎn)——“做回自己，給自己一方天空”。這樣由物及人，將人生的深刻道理借助自然物象點(diǎn)出，化深?yuàn)W為淺顯，實(shí)現(xiàn)了抽象論點(diǎn)的軟著陸，讀者自然心神領(lǐng)會(huì)、心悅誠(chéng)服。

2、引詩(shī)排比，詩(shī)意盎然

引詩(shī)排比句將古詩(shī)詞名句直接或間接穿插在各分句中組成排比句。這種排比無(wú)論在文中什么位置，都能營(yíng)造詩(shī)意氛圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文學(xué)品位。如滿分作文《詩(shī)意地生活》的精彩片段：

“詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘開(kāi)荒南野際，守拙歸園田’‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’般的悠然自得?！?/p>

“詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’般的飄逸灑脫?！?/p>

“詩(shī)意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦’般的委婉簡(jiǎn)約。”

文章直接引用三位古人體現(xiàn)其人生理想的名句，來(lái)詮釋中心話題“要詩(shī)意地生活”，以激情四射的詩(shī)話語(yǔ)言有力表達(dá)了“要詩(shī)意地生活”，也就是“要照顧我們的精神世界”這一中心論點(diǎn)。

3、假設(shè)排比，思想飛揚(yáng)

連續(xù)假設(shè)構(gòu)成排比。這種句子一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的因素。如： 也許你是一支燃燒失敗、一出世就遭冷落的瓷器，沒(méi)有凝脂樣的釉彩，沒(méi)有精致的花紋，可當(dāng)你摒棄了雜質(zhì)，由泥胚譜成瓷器的時(shí)候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗，你應(yīng)該因此而欣慰。

也許你是一塊矗立山中，終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而又平凡無(wú)奇，在滄海桑田的變遷中，被人千百年的遺忘在那里，可你同樣應(yīng)該自豪：長(zhǎng)久的屹立不倒，便是你永恒的驕傲。

也許，也許，也許你只是一朵殘缺的小花，只是一片熬過(guò)旱季的葉子，或是一張簡(jiǎn)單的紙，一塊無(wú)奇的布；也許你只是時(shí)間長(zhǎng)河中一個(gè)匆匆的過(guò)客，不會(huì)吸引人的半點(diǎn)目光和驚嘆，但只要擁有一雙手，你就能為自己鼓掌。

評(píng)析：三個(gè)“也許”，三個(gè)假設(shè)，假設(shè)之中有比喻，假設(shè)之中有對(duì)比，語(yǔ)言整齊之中有變化，句式運(yùn)用有新意。這一段文字表達(dá)效果極佳，從根本上說(shuō)。還是修辭運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

假設(shè)排比句運(yùn)用一組假設(shè)句組成排比句，主要有“如果??那么??”“如果說(shuō)??是??那么??”“假如??是??”“若要??就要??”三種格式。這種排比思維張力極強(qiáng)，可將思維從縱向時(shí)間或橫向空間縱深延伸，啟發(fā)性強(qiáng)，適合深入分析論證問(wèn)題。如滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》中的精彩片段： “如果溝通的門通向的是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向晴空萬(wàn)里的白晝；如果溝通的門通向的是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲?！?/p>

作者選擇了兩組前后具有對(duì)比關(guān)系的自然之物，以假設(shè)排比的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)“語(yǔ)言是溝通的鑰匙”，化抽象的觀點(diǎn)為具體可感的形象，增強(qiáng)了文章的詩(shī)意和說(shuō)服力。

4、短例排比，言簡(jiǎn)意賅

短例排比句運(yùn)用四字格短語(yǔ)或一句一事的形式概括列舉事例組成排比句。這種排比言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有力，適用于舉事例來(lái)論證中心論點(diǎn)。如滿分作文《給“從諫如流”上把鎖》中的一段：

“商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐太宗虛心納下，開(kāi)創(chuàng)‘貞觀盛世’；楚懷王閉目塞聽(tīng)，棄屈子的諍諫于不顧，無(wú)奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜，有力地證明了‘從諫如流’勢(shì)在必行。”

這個(gè)排比列舉了正反兩組共四個(gè)事例，復(fù)述四個(gè)事例共用九個(gè)概括力極強(qiáng)的四字格短語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要，擲地有聲。

5、意境排比，形象生動(dòng)

意境排比句盡量選用雋永生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。如滿分作文《青春的火把》的片段： “讓這火把恒久燃下去吧！多一份關(guān)懷，多一抹溫馨，多一個(gè)善意的手勢(shì)。讓這火把永遠(yuǎn)傳下去吧！少一點(diǎn)無(wú)奈，少一次爭(zhēng)吵，少一回?zé)o意的違規(guī)。讓這火把永駐心間吧！帶著光明的心登上旅途，走過(guò)寧?kù)o的公共場(chǎng)所，停步于紅燈的交通路口，揭穿虛偽，戰(zhàn)勝邪惡??” 這樣整齊的句式、詩(shī)意的表達(dá)，描繪出富有意境的藝術(shù)畫(huà)面。

6、變換時(shí)空成排比。

這處方法是一種較好掌握的修辭運(yùn)用技巧，其方法是根據(jù)時(shí)間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。如

展望未來(lái)，是李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。回顧歷史，是晏珠的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。” ??

何必沉醉于未來(lái)，幻想明天。何必?zé)o奈于過(guò)去，悵恨。

公交車上，一位青年把座位讓給了年過(guò)半百的老大爺。當(dāng)我們?yōu)橹袆?dòng)時(shí)，部分人卻嗤之以鼻，把這說(shuō)成是“虛偽”。

泰山腳下，一個(gè)中年婦女彎腰在拾人們隨意丟棄的垃圾，當(dāng)我們?yōu)橹磁鍟r(shí)，有人卻充滿了鄙視，把這看成是丟人現(xiàn)眼。評(píng)析：變換時(shí)空，構(gòu)建排比，是一種較為簡(jiǎn)單的方法，在寫(xiě)作中可廣泛運(yùn)用。在上面兩例中，前一例是時(shí)間變換，類似的還有“清晨、中午、傍晚”、“春、夏、秋、冬”；后一例是空間變換，類似的例子還有“平原，高原、丘陵”、“江河、湖泊、海洋”、“森林、草原、沼澤”、“大地、天空、宇宙”等。

7、物類變換成排比。

這種方法主要是通過(guò)物類的變換形成排比，這些物類可以是動(dòng)物、可以是植物、可以是景物。如

魚(yú)兒喜歡清澈的河水，那是它的家園。花兒喜歡肥沃的土壤，那是它的家園。鳥(niǎo)兒喜歡澄澈的天空，那是它的家園。

人類需要沒(méi)有硝煙的世界，需要一個(gè)和平美好的家園。

評(píng)析：這一例將魚(yú)兒、花兒、鳥(niǎo)兒、人類排列在一起，通過(guò)這些物類的變換成排比，內(nèi)容豐富，層層深入，前三句排列蓄勢(shì)，為后一句打下了基礎(chǔ)。

8、連續(xù)設(shè)問(wèn)成排比。

這種方法結(jié)合了設(shè)問(wèn)、排比兩種修辭手法，通常連續(xù)的設(shè)問(wèn)形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問(wèn)答中，層層深入，加強(qiáng)文意。如 人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會(huì)歡笑。在人生旅途中，我們要學(xué)習(xí)、要奮斗，要追求，我們會(huì)有自己的事業(yè)，會(huì)為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？

人生如戲嗎？不，我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯?、一月月、一年年的填補(bǔ)歲月的空白，我們會(huì)和父母、老師、同學(xué)、朋友用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。

人生如夢(mèng)嗎？不，它并非夢(mèng)幻，而是真實(shí)的存在。經(jīng)過(guò)我們的奮斗和追求，我們的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

評(píng)析：三個(gè)設(shè)問(wèn)，三個(gè)有力地回答，從不同的層面闡述了關(guān)于人生的看法，設(shè)問(wèn)使文章有了含蓄美，排比的格式使文章有了形式美。

9、巧設(shè)博喻成排比。

這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一事物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。如

感動(dòng)好像暖暖的春風(fēng)，“二月春風(fēng)似剪刀”，給大地帶來(lái)春的消息，讓世界充滿生機(jī)和活力。

感動(dòng)仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。感動(dòng)猶如纖纖的春雨，滋潤(rùn)了干涸的心田，“好雨知時(shí)節(jié)”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

評(píng)析：以春風(fēng)、春雷、春雨連續(xù)為喻，充分地寫(xiě)出了“感動(dòng)”帶給人們的溫馨、振奮、滋潤(rùn)。比喻得當(dāng)、貼切，全面。詩(shī)句的引用、排比的形式增添了文句的韻味。

10、同類連綴排比。

這種方法主要是利用同類詞語(yǔ)進(jìn)行加工形成排比形式。如

我們都來(lái)選擇和氣，以和待人吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種多么高尚的品質(zhì)： 跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助； 迷惘時(shí)，它給人們星光般的鼓勵(lì)； 失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉； 無(wú)助時(shí)，它給人們波濤般的勇氣。

評(píng)析：這一例中，有三組詞語(yǔ)，跌倒、迷惘、失落，無(wú)助；陽(yáng)光、星光、清風(fēng)、波濤；援助、鼓勵(lì)、慰藉、勇氣。每一組詞語(yǔ)都是同類的連綴組合，寫(xiě)這種排比句，關(guān)鍵是要把這種詞語(yǔ)選擇好，寫(xiě)句子很容易。

第二部分：練習(xí)

一補(bǔ)寫(xiě)

1、補(bǔ)寫(xiě)小詩(shī)〈母愛(ài)〉

小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)裝在書(shū)包里，背著它，沉甸甸。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，情綿綿。

2、上帝給了迪斯尼一只老鼠，迪斯尼創(chuàng)造了美國(guó)動(dòng)畫(huà)界永久的神話；上帝給了貝多芬一雙聾的耳朵，貝多芬彈出了最動(dòng)人的樂(lè)章；上帝給了牛頓一個(gè)蘋(píng)果，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

3、仿寫(xiě)三句話，最后再加一句作為前四句的總結(jié)。如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭； 如果你是一株小草，就增添一份春色； 如果你是一只雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甘甜。

4、種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放；礦石，如果害怕焚燒；那它永遠(yuǎn)不能成鋼；蠟燭，如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

5、也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無(wú)法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。只要你滿懷信心，你就會(huì)感受到生命的意義。

6、人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份快樂(lè)，我送你一條銀河；如果一棵樹(shù)代表一縷思念，我送你一片森林。

7、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假若生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼），假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

8、你無(wú)法改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容。你無(wú)法左右天氣，但你可以改變心情。你無(wú)法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無(wú)法樣樣順利，但你可以事事盡力。

9、走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)美麗的世界。走進(jìn)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的荊門送別，走進(jìn)“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的田園風(fēng)光，走進(jìn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱逸生活，走進(jìn)“白風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪”的塞北風(fēng)情。

10、快樂(lè)是什么？快樂(lè)就是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在風(fēng)火闌珊處”的釋然。快樂(lè)是什么？快樂(lè)就是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適?？鞓?lè)是什么？快樂(lè)就是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的瀟灑?？鞓?lè)是什么？快樂(lè)就是“不恨古人吾不見(jiàn)，恨古人不見(jiàn)吾狂耳”的壯志凌云。

二、以“幸福、瀟灑、追求、選擇、信念、文化、親情”等其中的一個(gè)詞語(yǔ)為主題，運(yùn)用古詩(shī)句寫(xiě)一組排比句。如： ①幸福

幸福是什么？幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適； 幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)； 幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。②瀟灑

“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑。“舉酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑。“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。“我自橫刀沖天笑”是一種無(wú)畏的瀟灑?！傲舻脷埡陕?tīng)雨聲”是一種寬容的瀟灑?！耙蝗湛幢M長(zhǎng)安花”是一種得意的瀟灑?！白砼P沙場(chǎng)君莫笑”是一種豪邁的瀟灑。③追求

追求是什么？‘窈窕淑女.君子好逑’.求的是純潔的愛(ài)情, ‘三更燈火五更雞.求的是學(xué)富五車.’求的是滿腹經(jīng)綸，④選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。⑤信念

信念是什么?信念就是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼椤Ｐ拍钍鞘裁?信念就是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)持。信念是什么?信念就是“待重頭，收拾舊山⑥文化

文化是什么？春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬(wàn)古流”；唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”；元明清時(shí)，戲曲小說(shuō)，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。