第一篇：教師招聘試卷

2011年長沙天心區(qū)教師招聘考試_考試題型_判斷題綜合訓(xùn)練

教育學(xué)判斷題 《教育學(xué)概論》復(fù)習(xí)題判斷題

判斷題：一

1、杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了 “兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動(dòng)中心”。（√）

2、學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（×）

3、西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)幾乎壟斷了學(xué)校教育?！蹋?、《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)是“明明德”“親民”“止于至善”（√）

5、教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教 育?！蹋?p>（

6、教育以創(chuàng)造社會(huì)物資財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能?！粒?/p>

（7、參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論關(guān)于環(huán)境問題的見解，鼓勵(lì)他們探索不同 觀點(diǎn)?！粒?/p>

（8、政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的?！蹋?、1992 年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過的《21 世紀(jì)議程》標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展理論的 真正形成。√）

（

10、現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富 的手段。√）

（

11、絕對(duì)的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié)，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同 樣適用于教育活動(dòng)?！蹋?p>（

12、在教育中，尊重人的個(gè)性是智慧的開端?！蹋?/p>

13、個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”（×）。

14、社會(huì)本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗皞€(gè)人”（×）。

15、是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴(yán)看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳 統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志?！蹋?/p>

（16、來自西方發(fā)達(dá)國家的資料表明： 教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)?！粒?/p>

17、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。×）（18、《教育法》規(guī)定：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利?！粒?/p>

19、（教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律?！蹋?/p>

（20、教師義務(wù)是指法律對(duì)教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。√）

（

21、有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外 一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一 情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。√）（

（

22、選修課開設(shè)得越多越好?！粒?/p>

23、所謂選修課，是一種對(duì)必修課起輔助作用的補(bǔ)充性課程?！蹋?4、杜威所倡導(dǎo)的活動(dòng)課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí) 所代表的人類種族經(jīng)驗(yàn)或邏輯經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與學(xué) 科知識(shí)之間明顯的脫節(jié)問題?！蹋?p>（

25、學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位 的課程?！蹋?p>（

26、教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式?！蹋?p>（

27、教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣?！粒?8、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。√）

（

29、教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和 輔助的行為方式?！蹋?/p>

（30、通俗地講，教學(xué)就是教師的教加學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)?！粒?1、學(xué)生思想品德形成的動(dòng)力是教師的幫助與教育?！粒?2、一般說來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知、情、意、行的順序進(jìn)行?！粒?p>（

33、愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族 的自尊心和自豪感?！蹋?/p>

（34、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)切忌讓他們參加有報(bào)酬的勞動(dòng)。×）

（35、教育評(píng)價(jià)主要是一種用來評(píng)判教師的教與學(xué)生的學(xué)質(zhì)量高低的工具與手段。（√）

36、在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評(píng) 價(jià)的評(píng)價(jià)范圍?！蹋?p>（

37、深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提?！蹋?p>（

38、診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)那些在學(xué)習(xí)和行為方面，存在問題或障礙的學(xué)生進(jìn)行 的，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。×）（（39、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是通過紙筆測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的?！蹋?/p>

40、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的具體特點(diǎn)而有所差異。√）（第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展 1．一個(gè) 6 歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān) 知識(shí)，這種過程是一種“教育”（）。2．嚴(yán)格的說，“撫養(yǎng)”“養(yǎng)育”行為也能稱其為“教育”（）、。3．從本質(zhì)上講，機(jī)械的灌輸也是一種“教育”（）。4．中國傳統(tǒng)文化中的“學(xué)”與今天的“學(xué)習(xí)”的含義等同。）（5．社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。）（6．教育不僅成為改變?nèi)藗兊木裆畹闹匾α?，而且也可以成為改變?nèi)?們的物質(zhì)生活的一種重要力量，這是教

育的生產(chǎn)性的重要表現(xiàn)。（）第二章 學(xué)校 1．現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于美國。）（2．中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于 1902 年，這就是《欽定學(xué) 堂章程》，又稱“壬寅學(xué)制”（）。3．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性并不體現(xiàn)在私立學(xué)校中。）（4．溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。管理系統(tǒng)中的層級(jí)越高，管理工作 中溝通所占的 比例就越大。）（5．教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃等課程標(biāo)準(zhǔn)文件，從本質(zhì)上說應(yīng)是一種具有法律效 力的規(guī)范性文件，因此全國課程標(biāo)準(zhǔn)必須統(tǒng)一。）（6．精神文化是指學(xué)校中的規(guī)范所構(gòu)成的一種文化，學(xué)校規(guī)范是針對(duì)學(xué)校成 員的，不同的規(guī)范體現(xiàn)了不同的價(jià)值和態(tài)度，因而構(gòu)成不同的文化。（）7．馬克斯－韋伯是古典組織理論的代表人之一。）（8．正式溝通是指按照學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的渠道所進(jìn)行的信息傳遞。）（9．學(xué)校績效的評(píng)價(jià)模式有多種，其中的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式認(rèn)為績效應(yīng)以較少的 資源投入培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較好的人才為標(biāo)志，這種模式注重效率。（）10． 學(xué)?？冃У脑u(píng)估方式按照性質(zhì)分類可以分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng) 估。）（11．中小學(xué)的學(xué)籍管理包括成績?cè)u(píng)定、升級(jí)和畢業(yè)等項(xiàng)內(nèi)容。）（12．中小學(xué)管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理、教務(wù)行政管理、教學(xué)工 作管理和總務(wù)工作管理。）（13．定量評(píng)估，是對(duì)工作績效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，從總體上給予評(píng)價(jià)。一般 常用于職稱評(píng)審、職務(wù)任命、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。）（14．系統(tǒng)權(quán)變理論形成于 20 世紀(jì) 30－60 年代。代表人物

有美國的梅奧、利 科特、奔尼斯等。其主要特征是以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需求、特點(diǎn)對(duì)組織 的重要性。）（第三章 學(xué)生 1．環(huán)境決定論雖然否定遺傳生物因素在兒童發(fā)展中的決定性作用，但仍認(rèn) 為兒童的發(fā)展是受處于兒童主觀控制之外的某種因果關(guān)系所制約，說到底還是一 種決定論。（）2．在教育與兒童的發(fā)展這兩件事上，它們之間是一種主從的關(guān)系，其中兒 童的發(fā)展是主，學(xué)校教育只是從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。（）3．總體而言，兒童的生理成熟先于其心理的成熟。）（4．兒童個(gè)體的發(fā)展就是兒童在成長過程中身體和心理發(fā)生的變化。）（5．兒童的學(xué)習(xí)和接受教育的過程不同于兒童發(fā)展的過程。）（6．受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本的權(quán)利，是一項(xiàng)憲法權(quán)利。）（7．中小學(xué)生，尤其低年級(jí)學(xué)生，正處在各種傾向性形成的過程中，而他們 又很缺乏判斷和選擇能力，因此，教育中就應(yīng)嚴(yán)格地控制他們的所作所為。（）第四章 教師 1．中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具 備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格 的，都可以取得教師資格。（）2．教師資格證書終生有效，且全國通用。）（3．在我國，教師屬于更加公務(wù)員系列。）（4．對(duì)于取得教師資格的公民而言，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和 其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。（）5．高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者

申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的 縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。）（6．被撤銷教師資格的，自撤銷之日起 5 年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。（）7．根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘?其他大學(xué)專科畢業(yè)以上學(xué)歷。（）8．按照《教師法》的規(guī)定，教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的權(quán)利，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。因此，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教 師可以采取一些必要的強(qiáng)制性的懲戒措施，對(duì)一些學(xué)生實(shí)行特殊管理。（）9．實(shí)行教師聘任制，意味著我國學(xué)校與教師之間的關(guān)系將表現(xiàn)為一種雇傭 關(guān)系。）（10．教師的政治地位決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力和教師從事該職業(yè) 的積極性和責(zé)任感。）（11．1993 年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定： “教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）” 12．所謂全面掌握，就是要深入鉆研本學(xué)科的大綱和教材的知識(shí)內(nèi)容，不僅 要掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且對(duì)教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不 放過，都要認(rèn)真吃透。（）13．具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，必須 通過國家教師資格考試。）（14．教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部審定。）（15．依照《教師法》《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，高級(jí)中學(xué)教師資格，由申、請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。（）16．招聘即用人單位面向社會(huì)公開、擇優(yōu)選擇具有教師資格的應(yīng)聘人員，具 有公開、直接、透明度高等優(yōu)點(diǎn)。）（17．教師培訓(xùn)是相對(duì)于職后教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分，具有補(bǔ)償、更新知識(shí)的功能。）（18．1999 年 9 月 13 日國家教育部制定的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》正式 發(fā)布施行。）（第五章 教育目的 1．個(gè)人本位的教育目的論的人性假設(shè)是人性本善。）（2．社會(huì)本位的目的論主要反映的是近代社會(huì)的特征和要求。）（3．教育無目的論承認(rèn)教育的目的就是教育本身。）（4．由于教育目的的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)問題，所以 教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)和歸 宿。（）5．學(xué)校教育產(chǎn)生以后，學(xué)校教育（狹義的教育）與廣義的教育的相同點(diǎn)在 于它們都有目的性，不同點(diǎn)則在于學(xué)校教育具有的目的性更強(qiáng)。（）6．學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具科學(xué)性、預(yù)見性和有效性。）（7．英國教育哲學(xué)家皮特思曾經(jīng)認(rèn)為，教育理論上許多有關(guān)教育目的的論爭(zhēng) 其實(shí)不是目的之爭(zhēng)，而是“程序原理”之爭(zhēng)。）（8．教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi) 具有必須貫徹的強(qiáng)制性。）（9．教育目的是整合所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的 最高準(zhǔn)則。）（10．在近現(xiàn)代，教育史上也出現(xiàn)過社會(huì)

本位的目的論思想，最具代表性的是 教育社會(huì)學(xué)中的“社會(huì)功能學(xué)派”（）。11．持社會(huì)本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。）（12．個(gè)人本位的教育目的論具有強(qiáng)烈的人道主義特色，它的全盛時(shí)期是18、19 世紀(jì)。）（13．歷史上出現(xiàn)的不同的教育目的論證明教育目的的具有強(qiáng)烈的主觀性，教 育目的的確定首先要反映一定的價(jià)值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主 要考慮這種主觀性。（）14．教育目的的確定要受到思想家們或制定教育目的者的人性假設(shè)的影響。（）15．教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程。）（16．20 世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育”運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全 面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。（）17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是社會(huì)本位的教育目的論的典型代 表。）（18．按照馬克思的觀點(diǎn)，只有當(dāng)生產(chǎn)力的發(fā)展達(dá)到消滅一切分工的基礎(chǔ)，個(gè) 人和整個(gè)人類的真正的全面發(fā)展才會(huì)徹底實(shí)現(xiàn)。）（19． 在社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展允許的條件下，教育知識(shí)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑之一，但卻不是最重要的途徑之一。）（20．1995 年八屆人大三次會(huì)議通過的《中華人民共和國教育法》規(guī)定“培 養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”為我國的教育 目的。（）21．從我國教育目的的以上表述可以看出，我們始終堅(jiān)持德、智、體等方面 全面發(fā)展的分向，始終強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。（）22． 全面發(fā)展是排斥個(gè)性發(fā)展，因?yàn)槿?/p>

面發(fā)展是社會(huì)的每一個(gè)人的自由發(fā)展。（）第六章 全面發(fā)展教育的組成部分 1．學(xué)校德育具有政治、經(jīng)濟(jì)等功能意味著學(xué)校德育對(duì)學(xué)校發(fā)展起著完全、直接參與的作用。）（2．德育的社會(huì)性功能是指德育對(duì)社會(huì)發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用，而德育的 個(gè)體性功能則是指對(duì)德育對(duì)象個(gè)體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響。（）3．道德教育的本質(zhì)是指?jìng)€(gè)體社會(huì)人格的塑造或?qū)€(gè)體道德人格發(fā)展方面所 起的推動(dòng)。）（4． 德育的社會(huì)發(fā)展功能主要指的是對(duì)個(gè)體品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展所起的作用。（）（）5．德育過程實(shí)際上就是德育對(duì)象自身在道德等方面不斷建構(gòu)的過程。6．德育的社會(huì)性功能具體說來就是德育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能 等。）（7．德育社會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)具有間接性。）（8．在社會(huì)性功能之中，德育的經(jīng)濟(jì)功能是學(xué)校德育政治、文化功能中的中 介。）（9．自律和他律的道德的共性是具有某種外在的強(qiáng)制性，這說明強(qiáng)制性是真 正道德的本質(zhì)。）（10．個(gè)體享用性的實(shí)質(zhì)是讓個(gè)體在道德學(xué)習(xí)與生活中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)道德人生的 幸福、崇高、人格尊嚴(yán)與優(yōu)越，因而具有審美的性質(zhì)。）（11．世界觀、人生觀、理想是人的精神內(nèi)核。）（12．知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，陳述性知識(shí)也可以稱為記憶性知 識(shí)，是一種狹義的知識(shí)；廣義的知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括程序性知識(shí)。（）13.創(chuàng)造性或創(chuàng)造性思維其實(shí)說的就是發(fā)散思維。）（14．狹義的體育是指所有能夠增進(jìn)人的身體素質(zhì)及活動(dòng)技能的活動(dòng)，包括社 會(huì)體育、競(jìng)技體育

和所有能夠增進(jìn)體質(zhì)與體能的活動(dòng)。）（15．學(xué)校體育的教育性決定了其不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉。）（16．美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美。）（17．社會(huì)美也叫生活美，是社會(huì)生活中存在的美的形態(tài)，具有較為明顯的社 會(huì)性、歷史性、民族性和階級(jí)性。）（18． 德育的政治功能指的就是德育在階級(jí)社會(huì)中為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)的一面。）（19．德育的教育性功能的實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是整個(gè)教育活動(dòng)精神本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。）（第七章 課程 1．課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是亞里士多德。）（2．發(fā)生在 18 世紀(jì)前后的形式教育與實(shí)質(zhì)教育關(guān)于知識(shí)和能力的著名論爭(zhēng)，結(jié)果是主要以人文科學(xué)為基礎(chǔ)和內(nèi)容的課程大規(guī)模地發(fā)展。（）3．課程近代化的標(biāo)志之一是建立在近代自然科學(xué)基礎(chǔ)之上、相對(duì)獨(dú)立設(shè)置 的各門課程的出現(xiàn)和成熟。）（4． “三育”是體、美、勞。）（5．課程結(jié)構(gòu)就是：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材。（）6．當(dāng)課程被認(rèn)為是知識(shí)時(shí)，一般特點(diǎn)在于：課程往往是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā) 和設(shè)計(jì)的、課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體 的角色。（）7．就國內(nèi)情況看，人們普遍接受的主要還是課程是知識(shí)的觀點(diǎn)。但是，如 果我們從課程發(fā)展需要的角度來看，課程是經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)則更為合理一些，更接近課程本質(zhì)的定義。（）8．完整的課程理論，應(yīng)當(dāng)兼顧理論性和應(yīng)用性。）（9．哲學(xué)對(duì)課程的影響大概有兩個(gè)層次：一是哲學(xué)本位論的層次，二是方法 論層次。）

（10．在我國小學(xué)課程的傳統(tǒng)中，學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)缺乏的，因此，在今 后的課程改革與發(fā)展中，如何在小學(xué)課程中增加學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，將是重要的理 論和實(shí)踐課題。（）11．關(guān)于課程目標(biāo)的垂直研究最為著名的是布盧姆，根據(jù)布盧姆的思想，完 整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。（）12．古代或早期的課程是以整體、綜合為特征的，中西莫不如此。）（13．在課程的實(shí)施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。重視受教育者的需 求和興趣，講究教學(xué)方法，提倡學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，這是典型的科學(xué)主義的課 程觀。（）14．從產(chǎn)生上，科學(xué)主義課程的產(chǎn)生要晚于人文主義課程，而且是以人文主 義思想對(duì)封建神學(xué)的批判和否定，才有了近代科學(xué)的科學(xué)課程。（）第八章 教學(xué)（上）1．系統(tǒng)性原則又被稱為循序漸進(jìn)原則，指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、有系 統(tǒng)地進(jìn)行。）（2．信息加工類的教學(xué)模式包括：相倚性管理模式、通過操作方法的自我控 制模式、訓(xùn)練模式、掌握學(xué)習(xí)模式、減輕緊張模式、脫敏模式、使教與學(xué)的特點(diǎn) 相適應(yīng)的模式。（）3．啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而 提出的。）（4．發(fā)展說認(rèn)為教學(xué)過程的根本目的在于培養(yǎng)人，在于促進(jìn)學(xué)生德智體全面 發(fā)展。）（5．實(shí)踐說強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是削弱了教師的主導(dǎo)作用。）（6．教學(xué)實(shí)踐指的是教師的教學(xué)工作或教學(xué)實(shí)際，是對(duì)于教學(xué)過程本質(zhì)的概 括。）（7．教學(xué)本質(zhì)的交往說認(rèn)

為教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)傳遞的過程，更應(yīng)該是一 種交往的過程。）（8．皮亞杰、維果斯基等人在心理學(xué)方面提出的理論，維教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一 種學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程這一問題的解決提供了理論基礎(chǔ)。）（9．由于教學(xué)活動(dòng)是以間接認(rèn)識(shí)為主，因而直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來說可有可無。）（10．設(shè)計(jì)教學(xué)法是杜威的學(xué)生在總結(jié)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的。）（11． 美國教育家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是一種 “折衷” 的教學(xué)模式。）（12．直觀性原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物 之間相互脫離的矛盾而提出的。）（13．鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生 實(shí)際程度而提出的。）（14．因材施教原則要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，面 向每一個(gè)學(xué)生。）（第九章 教學(xué)（下）1．練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于，可以有效地發(fā)展學(xué)生的各種技能技巧。）（2．與講授法相比，發(fā)現(xiàn)法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注超過對(duì)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。）（3．非指導(dǎo)學(xué)習(xí)法是由羅杰斯的非指導(dǎo)性治療演變過來的。）（4．實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互 之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。）（5．實(shí)習(xí)作業(yè)法的優(yōu)點(diǎn)在于，通過將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，把理論與實(shí)踐結(jié) 合起來，并且在這樣的過程中有效提高各種能力。）（6．范例教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是德國著名教育家、教學(xué)論專家瓦根舍因和克拉 夫斯基。）（7．綱要信號(hào)圖式法為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛

能提供了可能性。）（8．暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士巴普洛夫創(chuàng)立的教學(xué)方法。）（9．選擇范例的基本原則是基本性、基礎(chǔ)性和范例性。）（10．非指導(dǎo)性是對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)性教學(xué)的否定，即它認(rèn)為可以取消指導(dǎo)。）（11．現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用原理，完全擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)論上的直觀原則和演 示、實(shí)驗(yàn)法的原理。）（12．確定主題、布置任務(wù)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和展示與交流是迄今為止我國中小 學(xué)教學(xué)工作實(shí)施最常見、最普遍的過程。）（13．備課首先要做的就是鉆研教材，即包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、研 究教科書、閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。）（14．設(shè)計(jì)教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上指的就是設(shè)計(jì)教案。）（15．備課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于上課的 水平。）（16．課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施。）（第十章 學(xué)生集體與集體教育 1．學(xué)生集體是學(xué)校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。）（2．教育學(xué)中的群體是指具有組織特征的人的共同體，群體中的成員是按某 個(gè)或某些共同特征而結(jié)合在一起的，這些特征都與他們進(jìn)行的共同活動(dòng)和交往有 關(guān)。（）3．集體是群體發(fā)展的高級(jí)形式，任何組織起來的群體，例如幼兒園的學(xué)前 兒童班組、中小學(xué)的班級(jí)等等，只有符合一定的要求才能成為集體。（）4．良好的集體本身就具有巨大的教育力量。）（5．在集體初步形成階段，集體就開始成為真正的教育手段，集體本身作為 主體，向每個(gè)成員

提出自己的奮斗目標(biāo)和要求，并團(tuán)結(jié)全體成員為達(dá)到共同的目 標(biāo)而進(jìn)行的有組織的頑強(qiáng)努力。（）6．班級(jí)是學(xué)生發(fā)展的一面鏡子，它通過群體作用在鏡子中所形成的影像，即班級(jí)組織的鏡像，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。）（7．班級(jí)組織的鏡像具有兩種功能，一種功能是使班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生 文化認(rèn)同，另一種功能是個(gè)體能夠在對(duì)群體認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生在我異化。（）8．在我國中小學(xué)班級(jí)組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。）（9．在班級(jí)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)中，關(guān)鍵性的班級(jí)干部職務(wù)應(yīng)當(dāng)采取輪換制的方法，盡量使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能夠得到成長與鍛煉的機(jī)會(huì)。）（10．共青團(tuán)與少先隊(duì)的基本任務(wù)都是為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，但是共青 團(tuán)對(duì)青年的培養(yǎng)更加注重思想性、理論性與實(shí)踐性。）（11．團(tuán)總之使團(tuán)的基層組織之一。根據(jù)團(tuán)章的規(guī)定，團(tuán)員在 50 人以上的單 位可以建立總支部。如果實(shí)際工作需要，團(tuán)員在 30 人以上的單位也可以建立總 支部。）（12．根據(jù)少先隊(duì)章程中的規(guī)定： “凡是 6 周歲到 12 周歲的少年兒童，愿意參 加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向中隊(duì)委員會(huì)申請(qǐng)，經(jīng)中隊(duì)委員會(huì)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。”（）13．少先隊(duì)基層組織一般建立在初中荷小學(xué)里，分別設(shè)立大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì) 三個(gè)組織層級(jí)。）（14． 少先隊(duì)陣地活動(dòng)是指在少先隊(duì)建設(shè)的過程中以陣地的形式經(jīng)常開展的活 動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)的陣地形式有很多，一般情況下可以分為以下四種：少先隊(duì)室、少先隊(duì)報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、中隊(duì)活動(dòng)

角。（）15．在普通中小學(xué)中，班主任評(píng)定學(xué)生操行有三種形式：撰寫評(píng)語；評(píng)定操 行等級(jí)，如優(yōu)、良、及格、不及格；記分法。目前，在義務(wù)教育階段，班主任大 多采用第一種與第三種相結(jié)合的辦法，而在高中階段，前兩種方法教普及。（）16．良好班集體一旦形成，他就會(huì)成為教育影響班內(nèi) 某個(gè)學(xué)生的巨大力量，同時(shí)良好的班集體隊(duì)班主任工作也有反作用。）（17．學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。）（18．有利于教育的原則室班級(jí)組織建立的一條首要的原則，當(dāng)其他的原則與 其發(fā)生沖突的時(shí)候，其他原則都必須無條件地服從這一原則。（）第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 1．現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于本世紀(jì)初美國的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”（）。2．20 世紀(jì) 30 年代代帕特森荷威廉森出版了《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》，初步總結(jié)了 對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的理論和實(shí)踐，表明在這一階段學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的任務(wù)室定位在 指導(dǎo)。（）3．1942 年，羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書，提出了“當(dāng)事人中心” 的觀點(diǎn)，取代指導(dǎo)而成為主角。（）4．到 20 世紀(jì) 70 年代，發(fā)展性指導(dǎo)已成為學(xué)校咨詢的重要工作內(nèi)容。（）5．從根本上看，現(xiàn)代學(xué)校咨詢的目標(biāo)在于為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供幫助。（）6．學(xué)生出現(xiàn)破壞紀(jì)律的行為，如果長期得不到改善，可能導(dǎo)致他在學(xué)生和 老師當(dāng)中背上壞名聲，而產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)，學(xué)校咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)采取早期干預(yù) 策略。（）7．咨詢活動(dòng)室中小學(xué)班主任工作的重要組成部分。）（8．咨詢者的根本目標(biāo)是

使學(xué)生解除心理困擾，順利渡過當(dāng)前的危機(jī)。）（9．咨詢活動(dòng)能取得成效，最關(guān)鍵的因素在于來訪學(xué)生對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任和 對(duì)咨詢過程的積極參與。）（10．在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)過程中，會(huì)談是咨詢工作的主要方式，在會(huì)談開始階 段，建立好咨訪關(guān)系是會(huì)談的核心任務(wù)。）（11．在常用的學(xué)校咨詢方法中，深入共感是調(diào)整情感的重要方法。）（12．由沃爾普提出的系統(tǒng)脫敏技術(shù)，首先運(yùn)用在矯正焦慮癥、恐懼癥等方面 的治療。）（13．由于小學(xué)生通過語言分析和表達(dá)自己的心理感受的能力還比較有限，通 過游戲的方式來達(dá)到咨詢的目的往往更為有效。）（14． 團(tuán)體咨詢的方法比較適合發(fā)展性的問題，如自我認(rèn)知和自我接納的問題、人際感受性和人際交往技能的問題等等。）（第十二章 教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1．如果說測(cè)量回答了“有多少”的問題，只考察量的大小，測(cè)驗(yàn)則回答了 “某個(gè)人做的怎么樣”的問題，包含了對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋和評(píng)判。（）2．評(píng)價(jià)是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。）（3．測(cè)驗(yàn)具有診斷功能。）（4．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在 于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。）（5．在一個(gè)段落或一門課結(jié)束后，教師會(huì)編制一套試題全面考察學(xué)生的掌握 情況，此測(cè)驗(yàn)類型為形成性測(cè)驗(yàn)。）（6．最典型的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是智力測(cè)驗(yàn)，如“比奈智力量表”（）。7．標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)相比，具有針對(duì)性、靈活性強(qiáng)，能反映實(shí)際 教學(xué)種遇到的特殊問題等優(yōu)勢(shì)。）（8．學(xué)能測(cè)驗(yàn)布局限于某門

課程，關(guān)心各門課程都需要具有一般能力，主要 包括文字推理測(cè)驗(yàn)和數(shù)字推理能力測(cè)驗(yàn)。）（9．按照在特定群體中的相對(duì)位置決定成績的好壞，例如，“這個(gè)學(xué)生的成績 處在中等水平”“他考了第一名”，此類型的測(cè)驗(yàn)為常模參照性測(cè)驗(yàn)。（）10．標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)考察是否達(dá)到了預(yù)先規(guī)定的 標(biāo)準(zhǔn)，這種測(cè)驗(yàn)只關(guān)注考 生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平。而不去管別的考生怎么樣。（）11．常模參照性測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)的區(qū)別是：前者著重同學(xué)間的比較，后者關(guān)心有沒有達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）（12．測(cè)驗(yàn)的難度低，說明試卷受偶然因素的影響比較大，這些偶然因素可能 有學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮、教室環(huán)境等各種影響答題過程的因素。（）13．和信度相比，測(cè)驗(yàn)的效度更為重要。）（14．難度值越小，表示題目越容易。）（15．試題難度直接影響區(qū)分度，特別難的題目大家都不會(huì)做，特別容易的題 目大家都會(huì)做，這兩種題目的區(qū)分度都很低，反之，中等難度的試題的區(qū)分度比 較高，難度為 0.5 的題目，區(qū)分度最大。）（16．分?jǐn)?shù)只有經(jīng)過解釋才具有實(shí)際意義。）（17．學(xué)生發(fā)展是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)，因?yàn)樗粌H是升學(xué)與就業(yè)指 導(dǎo)以及因材施教的基礎(chǔ)，還能幫助學(xué)生正確估計(jì)自己，并了解自己的特長。（）18．實(shí)施授課質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，不同的學(xué)?？赡軙?huì)選用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本 都會(huì)涉及以下方面，（1）教學(xué)目標(biāo)完成情況。（2）學(xué)生的課堂參與。（3）內(nèi)容安 排。（4）教學(xué)方法。（5）語言表達(dá)。（6）教學(xué)原則。）（19．現(xiàn)

代教育評(píng)價(jià)具有以下特點(diǎn)：（1）注重評(píng)價(jià)的形成性功能。（2）注重定（4）尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的感受。）（性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。（3）倡導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。20．在當(dāng)前的小學(xué)教育實(shí)踐中，總結(jié)性評(píng)價(jià)仍然是比較主流而且比較合理的 評(píng)價(jià)方法。）（21．標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)適用于選拔性考試和總結(jié)性評(píng)定，而常模參照性測(cè)驗(yàn)適 用于診斷和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而為改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息。（）第十三章 教育法制 1．19 世紀(jì)下半葉，歐美各資本主義國家紛紛把教育納入國家活動(dòng)之中，用 行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國民教育制度，這樣一 種趨勢(shì)，在教育史上被稱作教育的國家化。（）2．文藝復(fù)興以后，歐洲的某些國家，特別是德意志的某些公國，就已頒布 關(guān)于強(qiáng)迫教育的法令，為現(xiàn)代意義的教育立法的開端。）（3．第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的教育立法表現(xiàn)為它自覺地、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)整體 發(fā)展的需要，全面地進(jìn)入教育領(lǐng)域，系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)它所調(diào)整的對(duì)象，合理地調(diào)節(jié)教 育領(lǐng)域中發(fā)生的各種內(nèi)外關(guān)系。（）4．我國的教育法體系由縱向 4 個(gè)層次和橫向 6 個(gè)部門構(gòu)成。（）5．學(xué)校與政府之間的關(guān)系表現(xiàn)為學(xué)校處于服從的地位，必須履行行政命令 所規(guī)定的義務(wù)，學(xué)校不存在獨(dú)立于政府行政權(quán)利之外的權(quán)利。（）6．學(xué)校及其他教育機(jī)關(guān)在其活動(dòng)時(shí)，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，可以具有行 政法律關(guān)系主體和民事法律關(guān)系主體兩種主體資格。）（7． 《教師法》第三條規(guī)定，“教師時(shí)履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，這一規(guī) 定首

次從法律上確認(rèn)了我國教師職業(yè)的專業(yè)性。）（8．我國教師的權(quán)利與義務(wù)在《教師法》第二章中作了明確規(guī)定，它們是教 師作為一名專業(yè)人員所享有的職業(yè)上的權(quán)利和應(yīng)履行的職業(yè)上的業(yè)務(wù)，而并非是 教師的所有權(quán)利與義務(wù)。（）9．由于實(shí)際違反了法律規(guī)定而應(yīng)當(dāng)具體承擔(dān)的強(qiáng)制履行的義務(wù)，在法律上 稱為第一性義務(wù)。）（10．合作辦學(xué)、委托培養(yǎng)、有償服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、勞動(dòng)用工、教師聘任 等屬于民事法律關(guān)系的范疇，而非行政法律關(guān)系，由民法調(diào)整。（）11．教育法規(guī)定的責(zé)任的基本特征之一是：行政法律責(zé)任的追究機(jī)關(guān)及追究 程序具有多元性。）（12． 衡量自然人的行為能力和責(zé)任能力的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)： 年齡和智力狀況。）（13． 補(bǔ)救性行政法律責(zé)任是指行政主體及其公務(wù)人員給行政相對(duì)人造成一定 損失，由行政主體所承擔(dān)的一種補(bǔ)償性的行政法律責(zé)任。）（14．法律救濟(jì)具有如下特征：首先，權(quán)利受到損害是法律救濟(jì)存在的前提，如果權(quán)利未受到損害，就無所謂救濟(jì)；其次，法律救濟(jì)就有彌補(bǔ)性，它是對(duì)受損 害的權(quán)利的彌補(bǔ)；再次，法律救濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履 行。（）15． 教師申訴制度是一項(xiàng)專為教師制定的與教師教育教學(xué)等權(quán)利有關(guān)的法律 救濟(jì)制度，是一種行政性的申訴制度。）（16．學(xué)生申訴的范圍十分廣泛，一般涉及學(xué)生的受教育權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)、隱 私權(quán)、名譽(yù)權(quán)以及其他人身權(quán)及財(cái)產(chǎn)權(quán)受到學(xué)?；蚪處熐址傅男袨?。（）教育學(xué)判斷題答案 第一章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展 答案：

1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√ 第二章 學(xué)校 答案：1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．× 11．√ 12．√ 13．× 14．× 第三章 學(xué)生 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．× 第四章 教師 答案： 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．× 11．√ 12．× 13．× 14．√ 15．× 16．√ 17．× 18．√ 第五章 教育目的 答案：1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√ 16．√ 17．× 18．√ 19．× 20．√ 21．√ 22．× 第六章 全面發(fā)展教育的組成部分 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．× 19．√ 第七章 課程 答案：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 10．× 11．× 12．√ 13．× 14．√ 第八章 教學(xué)（上）答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．√ 第九章 教學(xué)（下）答案：1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．× 11．× 12．× 13．√ 14．× 15．× 16．√ 第十章 學(xué)生集體與集體教育 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．√ 15．× 16．√ 17．√ 18．√ 第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√ 11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 第十二章 教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià) 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√ 7．× 8．√ 9．√ 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．√ 19．√ 20．× 21．× 第十三章 教育法制 答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．√ 9．× 10．√

11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 心理學(xué)判斷題 心理學(xué)試題必會(huì)要點(diǎn) 判斷題： 錯(cuò) 1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。錯(cuò) 2.心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。錯(cuò) 3.在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的 動(dòng)力。錯(cuò) 4.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。錯(cuò) 5.心理過程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響 著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。錯(cuò) 6.以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任 務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。錯(cuò) 7.心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。錯(cuò) 8.心理學(xué)是對(duì)人進(jìn)行研究的，而人是社會(huì)性的，所以心理學(xué)是屬于社會(huì)科 學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。錯(cuò) 9 辨證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。對(duì) 10.心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辨證唯物主義哲學(xué) 提供依據(jù)，使人更自覺的樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。錯(cuò) 11.心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)本身的 發(fā)展。錯(cuò) 12.用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，一旦有觀察機(jī)會(huì)，觀察時(shí)間應(yīng)盡可能長。錯(cuò) 13.實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對(duì)由此引起的或改變的被試心 理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。錯(cuò) 14.在實(shí)驗(yàn)室研究中，引起變化的因素是因變量。錯(cuò) 15.用觀察法研究心理現(xiàn)象時(shí)，不必借用儀器。錯(cuò) 16.個(gè)案研究法把個(gè)體作為一個(gè)研究單位進(jìn)行的研究，不可以以群體為單 位。錯(cuò) 17.調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。錯(cuò) 18.調(diào)查法的研究對(duì)象可來源于志愿者。

對(duì) 19.調(diào)查法中只有保證總體中每一個(gè)人被抽到的機(jī)會(huì)相等，才能使樣本情況 代表總體情況。錯(cuò) 20.內(nèi)省法是依靠對(duì)自己或他人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反省，來尋找心理學(xué)問題的答 案的方法。對(duì) 21.亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專 著。錯(cuò) 22.在心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德 具有重要作用。錯(cuò) 23.1879 年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo) 志著心理學(xué)的誕生。錯(cuò) 24.洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。錯(cuò) 25.人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、本性和尊嚴(yán)。錯(cuò) 26.行為主義的信息加工的觀點(diǎn)，研究人的高級(jí)心理過程，強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí) 結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認(rèn)知過程中起決定作用。錯(cuò) 27.精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。錯(cuò) 28.人本主義的興起被稱為第二次革命。錯(cuò) 29.實(shí)驗(yàn)法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī) 律的。第二章 對(duì) 1．眼睛的適宜刺激是光波。對(duì) 2．引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。錯(cuò) 3．絕對(duì)閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標(biāo)。錯(cuò) 4．閾限越低表明感受性越差。錯(cuò) 5．閾下刺激對(duì)人沒有絲毫作用。錯(cuò) 6．注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。對(duì) 7．注意是一種有限的資源。錯(cuò) 8．心理學(xué)家用直接測(cè)量的方式來研究內(nèi)隱記憶。對(duì) 9．后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。對(duì) 10．在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。

對(duì) 11．對(duì)于復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。第三章 錯(cuò) 1．特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。對(duì) 2．在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。錯(cuò) 3．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于完成法的投射測(cè)驗(yàn)。對(duì) 4．畫人測(cè)驗(yàn)屬于表達(dá)法的投射測(cè)驗(yàn)。錯(cuò) 5．兒童統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)適用于 4 歲以下的兒童。對(duì) 6．知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。錯(cuò) 7．具有非凡的記憶力可以稱為天才。對(duì) 8．智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。對(duì) 9．韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。對(duì) 10．良好的記憶力是天才的特征之一。第四章 對(duì) 1．發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。對(duì) 2．同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。對(duì) 3．個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。錯(cuò) 4．在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。錯(cuò) 5．在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。對(duì) 6．邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。對(duì) 7．在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。對(duì) 8．皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。對(duì) 9．皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。對(duì) 10．傳統(tǒng)的智力理論一般都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。錯(cuò) 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。對(duì) 12．在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出七種智力的是加德納。對(duì) 13．智力的 PASS 模型是戴斯提出的。對(duì) 14．心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。錯(cuò) 15．記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。對(duì) 16．隨著年齡的增長,記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增

加。對(duì) 17．概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。對(duì) 18．皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。對(duì) 19．人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問題的能力。對(duì) 20．兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。對(duì) 21．語言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。對(duì) 22．語言是社會(huì)交往的重要工具。對(duì) 23．兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。對(duì) 24．面部表情受生物遺傳的因素影響很大。對(duì) 25．生理上的成熟是依戀必不可少的條件。錯(cuò) 26．18 個(gè)月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。第五章 對(duì) 1.學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識(shí)背景等。對(duì) 2.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。對(duì) 3.情感教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累 效應(yīng)”。對(duì) 4.現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。對(duì) 5.教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè) 計(jì)質(zhì)量。錯(cuò) 6.布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。對(duì) 7.認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。對(duì) 8.在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。對(duì) 9.應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)。錯(cuò) 10.程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，并且具有靈活性。對(duì) 11.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。對(duì) 12.頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。對(duì) 13.認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。

對(duì) 14.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程，認(rèn)知依賴于個(gè)體已有的知識(shí)和 自我的組織。錯(cuò) 15.認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過度是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。錯(cuò) 16.教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。對(duì) 17.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。對(duì) 18.“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。錯(cuò) 19.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。第六章 對(duì) 1.“學(xué)”主要指獲取知識(shí)技能，“習(xí)”主要指鞏固知識(shí)技能。對(duì) 2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程。錯(cuò) 3.華生認(rèn)為學(xué)習(xí)是由強(qiáng)化練習(xí)引起的潛在反應(yīng)能力的較為持久的改變。錯(cuò) 4.在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。錯(cuò) 5.物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學(xué)習(xí)。對(duì) 6.學(xué)習(xí)的意義是人和動(dòng)物為了生存和發(fā)展的需要。對(duì) 7.凡是教學(xué)效果好的老師，都會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行 認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。對(duì) 8.塞倫是首先提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者。對(duì) 9.學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。錯(cuò) 10.“認(rèn)知策略”是布魯納于 1950 年提出的。錯(cuò) 11.最能體現(xiàn)桑代克聯(lián)結(jié)理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是他通過迷籠對(duì)狗的實(shí)驗(yàn)研究。錯(cuò) 12.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。對(duì) 13.非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。對(duì) 14.加涅被公認(rèn)為將行為主義學(xué)習(xí)論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論相結(jié)合的代表。對(duì) 15.聯(lián)結(jié)的增強(qiáng)和削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理調(diào)節(jié)和心理準(zhǔn)備。對(duì) 16.準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。錯(cuò) 17.準(zhǔn)備是

指學(xué)習(xí)前的知識(shí)準(zhǔn)備或成熟方面的準(zhǔn)備。對(duì) 18.桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。對(duì) 19.馮特曾經(jīng)宣布不能對(duì)高級(jí)心理過程進(jìn)行研究。第七章 對(duì) 1.社會(huì)化是一個(gè)雙向的過程。對(duì) 2.根據(jù)外部表情來識(shí)別和判斷他人的情緒情感時(shí)，首先依賴于認(rèn)知者的 年齡。錯(cuò) 3.如果一個(gè)人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會(huì)減輕處罰。錯(cuò) 4.父母對(duì)子女婚姻干涉的程度，與他們之間的相愛程度呈顯著負(fù)相關(guān)。對(duì) 5.社會(huì)測(cè)量法測(cè)量中,得分越高,群體對(duì)于選擇者的吸引力越大。對(duì) 6.通過參照測(cè)量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置的權(quán)威人物。對(duì) 7.如果要幫助一個(gè)人需要花費(fèi)很大的體力，男性較女性容易產(chǎn)生利他行 為。對(duì) 8.就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。對(duì) 9.穿著、舉止古怪的人容易得到幫助。對(duì) 10.攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。對(duì) 11.家長具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采取侵犯性 行為。對(duì) 12.看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。對(duì) 13.模仿說明模仿者對(duì)被模仿者的肯定。錯(cuò) 14.群體決策的極端化總使決策具有冒險(xiǎn)性。第八章 對(duì) 1.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。對(duì) 2.心理健康的非病狀態(tài)是指按照精神疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)看不能認(rèn)定某人有 心理疾病或癥狀。對(duì) 3.心理治療原則上不主張多用藥。錯(cuò) 4.心理治療的對(duì)象可以是一般人，目的在于助人成長。對(duì) 5.心理咨詢中的“咨詢”有“顧問”的意思。對(duì) 6.心理健康教育工作的教育

模式改善了原先心理咨詢較為變動(dòng)的工作方 式。對(duì) 7.文化模式正成為學(xué)校心理健康教育工作的一個(gè)新趨勢(shì)。對(duì) 8.朋輩咨詢適合大學(xué)生或初高中混合的中學(xué)。對(duì) 9.學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系 問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。錯(cuò) 10.生活管理問題對(duì)一些貧困學(xué)生是特別重要的自我管理問題。對(duì) 11.自我發(fā)展問題是典型的發(fā)展型咨詢關(guān)注的問題。12.自我發(fā)展的問題更多的可以通過團(tuán)體為形式的輔導(dǎo)小組、心理健康教育講座 和課程來給學(xué)生提供幫助。錯(cuò) 13.有一半的自殺者有精神疾病。對(duì) 14.對(duì)于有一次自殺經(jīng)歷的人，我們應(yīng)該充分估計(jì)其再度自殺的可能性。對(duì) 15.如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺，我們應(yīng)該通過個(gè)別或集體咨詢形式 對(duì)他們進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。錯(cuò) 16.自殺事件發(fā)生后，往往會(huì)出現(xiàn)謠言等失真信息的傳播，教師應(yīng)該在可 能的情況下向有關(guān)學(xué)生及時(shí)公布詳細(xì)的事實(shí)真相，尤其對(duì)于中學(xué)生。對(duì) 17.壓力感受具有主觀性。錯(cuò) 18.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常會(huì)有差異乃至引發(fā)爭(zhēng) 議。對(duì) 19.營造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。對(duì) 20.嚴(yán)重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。錯(cuò) 21.大學(xué)規(guī)定有精神分裂癥病史的學(xué)生不得入學(xué)是毫無道理的。

第二篇：美術(shù)教師招聘試卷

美術(shù)教師招聘試卷（適合中小學(xué)）

美術(shù)教師招聘試卷（適合中小學(xué)）1

一、選擇題（把正確選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)。每小題2分，共26分）

1．對(duì)評(píng)價(jià)的方法，“標(biāo)準(zhǔn)”提出幾項(xiàng)建議（）

A．重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

B．注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

C．采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

D．建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系

E．注重學(xué)生技能培養(yǎng)

2．根據(jù)美術(shù)活動(dòng)方式，“標(biāo)準(zhǔn)”分成幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）

A．造型、表現(xiàn)B．設(shè)計(jì)、應(yīng)用

C．欣賞、評(píng)述D．綜合、探索

E．建筑、工藝

3．九年制義務(wù)教育階段，美術(shù)課程的基本理念體現(xiàn)在以下幾方面

A．使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

B．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

C．在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

D．為學(xué)生將來從事美術(shù)專業(yè)打下基礎(chǔ)

E．為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

F．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

4．徐悲鴻是我國現(xiàn)代杰出畫家。作品有（））（A．《春意》B．《蔬果圖》C．《晨曲》

5．是我國現(xiàn)代版畫家（）

A．古元B．蔣兆和C．王云

6．羅工柳是我國現(xiàn)代油畫家，作品有（）

A．《地道戰(zhàn)》B．《艱苦歲月》C．《春意》

7．中國畫的用筆方法有（）

A．積墨B．點(diǎn)，染C．皴，擦D．順鋒與逆鋒E．中鋒與側(cè)鋒

8．“利用”和“改造”廢棄物的目的是（）

A．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于“廢棄物”的加工利用能力

B．對(duì)于形體、圖形、色彩的觀察能力和聯(lián)想能力

C．立體的構(gòu)成能力

D．動(dòng)手制作能力

9．油畫《父親》的作者是（）

A．董希文B．衛(wèi)天霖C．羅中立D．詹建俊

10．《擲鐵餅者》是時(shí)期的作品（）

A．古希臘B．古埃及C．古羅馬

11．《韓熙載夜宴圖》分為個(gè)場(chǎng)面（）

A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

12．唐三彩是唐代流行的一種低溫釉陶器，常見的釉色是

稱“唐三彩”（）

A．黃、褐、綠B．黃、紅、綠C．藍(lán)、黃、紅

13．《向日葵》是荷蘭畫家的作品。（）

故一般統(tǒng)

A．凡高B．蒙克C．馬蒂斯D．畢加索

二、填空題（每空1分，共4分）

14．美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為（）和（）兩類。

15．《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂，力求體現(xiàn)（）的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

三、名詞解釋（每題5分，共15分）

16．美術(shù)教育

17．原色

18．山水畫

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

19．培養(yǎng)課堂氣氛有幾種方法

20．“演示法”可分為幾種？它的要求是什么？

五、操作題（每題10分，共30分）

21．以動(dòng)物為題材，設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)紋樣。（要求：繪制出黑白效果圖）

22．用黑體字書寫：“業(yè)精于勤”四字。并有“業(yè)”字的書寫步驟。

23．用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)：

⑴ 快慢⑵ 多少⑶ 抬水

六、論述題（15分）

24．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)中如何貫切以點(diǎn)帶面原則

第三篇：中小學(xué)體育教師招聘教師招聘試卷

中小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案(2009-8-29 15:27:51)

分類：教師招聘考試

標(biāo)簽：體育教師 體育教師招聘 招聘考試試題 |

一、判斷題（每題2分，共計(jì)30分）

1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”。（）

2、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)地，裁判判其違例。()

3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（）

4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（）

5、《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目 的的必修課程。（）

6、耐久跑是提高學(xué)生無氧代謝能力的有效手段。（）

7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒有越位限制。（）

8、俯臥式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（）

9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（）

10、體育課按時(shí)間先后順序一般可分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。（）

11、奧林匹克的理想是“和平與友誼”。（）

12、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，其中1---2年級(jí)為水平六。（）

13、行進(jìn)間“向左轉(zhuǎn)走”時(shí)，轉(zhuǎn)向后先邁右腳。（）

14、籃球比賽時(shí)進(jìn)攻方將球投進(jìn)后，可以馬上要求暫停。（）

15、排球“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本配合方法是由前排3號(hào)位隊(duì)員擔(dān)任二傳，其他五 名隊(duì)員都將來球墊（傳）給二傳隊(duì)員,由二傳隊(duì)員組織進(jìn)攻的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。（）

二、填空題（每空1分，共計(jì)20分）

1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的中圈直徑

米，標(biāo)準(zhǔn)男子排球網(wǎng)高

米。

2、三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳為單腿跳，第二跳為，第三跳為。

3、馬拉松全程共長

千米。

4、短跑的能量主要來源于。

5、體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)框架，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為、、身體健康、心理健康和

五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

6、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測(cè)內(nèi)容是

、、。

7、人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力叫

。8、1894年法國教育家

建議恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)，1896年在舉行第一屆。現(xiàn)任國際奧委會(huì)主席是。

9、耐久跑中的途中跑，要求的節(jié)奏與

節(jié)奏相配合。

10、田徑運(yùn)動(dòng)可分為田賽、和。

三、選擇題（每題2分，共計(jì)40分）

1、標(biāo)槍場(chǎng)地落地區(qū)的角度是。

Ａ、40度

B、29度

C、35度

D、30度

2、下面哪種不屬于氧運(yùn)輸系統(tǒng)組成部分的是___________。

A、呼吸系統(tǒng)

B、血液

C、神經(jīng)系統(tǒng)

D、心血管系統(tǒng) ３、《教師法》是

年頒布的。

Ａ、１９９２

B、１９９３

C、１９９４

D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)?/p>

。Ａ、順時(shí)針

B、逆時(shí)針

C、順時(shí)針和逆時(shí)針均可

D、不旋轉(zhuǎn)

５、下列不屬于動(dòng)力性力量的項(xiàng)目是___________.A、田徑

B、游泳

C、吊環(huán)

D、球類運(yùn)動(dòng)

６、高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得

個(gè)學(xué)分。

A、１

B、２

C、３

D、４

７、國家規(guī)定，在校學(xué)生每天必須保證體育活動(dòng)

小時(shí)。A、0.B、C、1.D、2

8、___________ 對(duì)增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓(xùn)練作用。

A、耐力運(yùn)動(dòng)

B、有氧運(yùn)動(dòng)

C、無氧運(yùn)動(dòng)

D、恒常運(yùn)動(dòng)

9、奧運(yùn)會(huì)籃球比賽每隊(duì)出場(chǎng)幾名隊(duì)員；比賽由幾節(jié)組成；每節(jié)時(shí)間為多少分鐘___________.A、5，4，10

B、5，2，12

C、6，4，10

D、8，2，12

10、運(yùn)球是下列

運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。

A、籃球和排球

B、籃球和足球

C、足球和排球

D、籃球和乒乓球

11、徑賽跑道寬應(yīng)為

A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米

C、1.24米或1.25米

D、1.22米或1.25米

12、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于

A、中國

B、英國

C、法國

D、美國

13、決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是

A、助跑

B、踏跳

C、騰空

D、落地

14、肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不自主的___________。

A、一般收縮

B、強(qiáng)直收縮

C、向心收縮

D、離心收縮

15、靈敏素質(zhì)測(cè)定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米

B、100米

C、300米

D、折線跑

16、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行___________，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷

D、熱敷

17、下列幾種練習(xí)，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習(xí)是。

A、引體向上

B、仰臥起坐

C、坐位體前屈

D、連續(xù)直腿跳

18、高中體育與健康課程規(guī)定：高中三年中，和

系列為必修、必選內(nèi)容。A、田徑 健康教育內(nèi)容 B、田徑 球類

C、球類 體操 D、健康教育內(nèi)容 球類

19、跑和走的區(qū)別為。

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大，走時(shí)身體重心起伏小

C、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體無騰空 D、跑時(shí)步幅大，走時(shí)步幅小 20、一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只有６名運(yùn)動(dòng)員報(bào)名參加鉛球比賽，每人可試推

次。A、３

B、４

C、５

D、６

四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共計(jì)40分）

1、編排出有7人（或隊(duì)）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個(gè)輪次的場(chǎng)次（即對(duì)陣形式）。

2、一份完整的教案，應(yīng)包括那些主要環(huán)節(jié)？

3、寫出跳上跪撐---跪跳下的保護(hù)與幫助的方法及其作用。

4、列舉提高短跑成績的6種方法。

5、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

五、（20分）向陽學(xué)校是一所完全初中，共有3個(gè)年級(jí)（初一至初三），每個(gè)年級(jí)有10個(gè)班，他們準(zhǔn)備于今年的10月11日至13日在本校操場(chǎng)舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你幫助他們撰寫一份競(jìng)賽規(guī)程。

要求：

1、一個(gè)年級(jí)為一個(gè)組。

2、以班級(jí)為單位參賽。

1000多題體育招聘考試?yán)碚撛囶}和答案

本資料是體育理論考試試題集錦，類型很全，填空247題以上、判斷187題以上、選擇275題以上、名詞167題以上、簡(jiǎn)答96題以上、論述32題以上，適合體育教師各類理論考試！五號(hào)字A4

56頁

本資料為適用于體育教師資格、招聘、競(jìng)聘、晉級(jí)等考試。內(nèi)容為體育的基礎(chǔ)知識(shí)，是沒有什么地域性的?？梢匀珖ㄓ?，購買時(shí)請(qǐng)結(jié)合自己的需要選擇是否購買，結(jié)合自己本地地方教材復(fù)習(xí)更好。資料歸類整理花了很長時(shí)間、精力和心血，希望你不要傳播！資料基本上整理完成；為您省去時(shí)間，省去精力，讓您可以更快更早的投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中。

為了不引起不必要的糾紛，給您和我?guī)聿槐?，以下部分?qǐng)仔細(xì)閱讀：

資料答案部分。提醒一下，由于我不是學(xué)本專業(yè)的，因?yàn)槲抑皇菍?duì)網(wǎng)上歷年各地試題進(jìn)行了總結(jié)整理。網(wǎng)上有答案的我都是直接復(fù)制的，所以有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。有的錯(cuò)誤已經(jīng)更正。不過不能保證不再有了。不過發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)及時(shí)更新到我的博客。所以希望理解。也希望您購買前認(rèn)真考慮清楚再購買，由于物品特殊原因，售出概不退

第四篇：教師招聘考試職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試卷

昨天參加了海淀區(qū)教委的教師招聘筆試，人還是很多的，考試兩個(gè)小時(shí)，三部分，名字都冠為職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試什么的，第一部分有點(diǎn)像調(diào)查問卷，先是基本信息，然后各種問題，性格方面的，教師方面的，150題，35分鐘，第一部分不計(jì)入總分。

第二部分說是類似于行測(cè)的部分，30題，45分鐘，有常識(shí)判斷，材料分析等。第二部分還是挺難的?？偣彩钦?5分吧。第三部分是教師類的部分，關(guān)于上課啊，學(xué)生啊等等，前10題判斷，然后20個(gè)單選，最后一道題是主觀題，是什么王老師上課，遲到，學(xué)生不尊重老師等等，讓分析成因及解決辦法等，這部分40分鐘，大概35分。

教師招聘考試職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試卷(B卷)第三部分 判斷推理

（共40題，參考時(shí)限35分鐘）

一、圖形推理。請(qǐng)按每道題的答題要求作答。

請(qǐng)開始答題：

二、定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求應(yīng)試者嚴(yán)格按照定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

請(qǐng)開始答題：

66.履歷分析又稱資歷評(píng)價(jià)技術(shù)，是通過對(duì)被評(píng)價(jià)者的個(gè)人背景、工作與生活經(jīng)歷進(jìn)行分析，來判斷其對(duì)未來崗位適應(yīng)性的一種人才評(píng)估方法，是相對(duì)獨(dú)立于心理測(cè)試技術(shù)、評(píng)價(jià)中心技術(shù)的一種獨(dú)立的人才評(píng)估技術(shù)。

根據(jù)上述定義，下列屬于履歷分析的是()。

A.很多企業(yè)在篩選簡(jiǎn)歷的時(shí)候，會(huì)首先剔除那些千篇一律，沒有特點(diǎn)的簡(jiǎn)歷

B．顧大鵬在面試中介紹完自己的工作經(jīng)歷后，用人單位覺得他口齒伶俐，思維活躍，很適合應(yīng)聘的這個(gè)職位 C．相對(duì)其他應(yīng)聘者，田雨憑借自己的第二外語能力，順利地進(jìn)入了一家跨國大公司

D．楊先生擁有名牌大學(xué)MBA的學(xué)歷，同時(shí)又在出版行業(yè)有7年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，志新公司據(jù)此高薪聘請(qǐng)他做該公司的市場(chǎng)部經(jīng)理

67.家用醫(yī)療器械是指在家庭中使用的，作用于人體體表或體內(nèi)的對(duì)健康起到預(yù)防、診斷、監(jiān)護(hù)和緩解作用的儀器、設(shè)備或器具。

根據(jù)以上定義，以下不屬于家用醫(yī)療器械的是()。A.體溫測(cè)量計(jì)

B．有按摩作用的足浴盆 C．用于吊掛液體的輸液架 D．家用氧氣袋

68.所謂刻板效應(yīng)，又稱刻板印象、社會(huì)定型，是指某一類人產(chǎn)生的一種比較固定的、類化的看法，是還沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交往，就對(duì)某一類人產(chǎn)生了一種不易改變的、籠統(tǒng)而簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，這是我們認(rèn)識(shí)他人時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。

根據(jù)上述定義，下列不屬于刻板效應(yīng)的是()。

A.中國人通常都有這樣的看法，即“老年人是保守的，年輕人是愛沖動(dòng)的；北方人是豪爽的，南方人是善于經(jīng)商的” B．網(wǎng)友說自己的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，宋海波覺得她一定是知書達(dá)禮的那種女孩 C.《三國演義》中曾與諸葛亮齊名的龐統(tǒng)去拜見孫權(quán)，孫權(quán)“見其人濃眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪”，心想這樣的人不會(huì)有什么才能的

D．曉迪在學(xué)校不但各科成績都很好，而且還樂于幫助其他同學(xué)，所以這次評(píng)上了學(xué)校的“三好學(xué)生”

69.亞健康是對(duì)生物有機(jī)體生理機(jī)能狀態(tài)的一種描述，一般指生理機(jī)能處于健康與疾病之間的狀態(tài)。由健康過渡到疾病需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，而在質(zhì)變發(fā)生之前的這個(gè)特殊階段即是亞健康。

下列現(xiàn)象中屬于亞健康的一項(xiàng)是()。

A.老王退休后連續(xù)多次在醫(yī)院體檢發(fā)現(xiàn)血壓很高，但是他從沒有感到身體有什么不適

B．小劉在上周六出去購物時(shí)遭遇搶劫，在搏斗中被歹徒用匕首捅傷，現(xiàn)在已脫離生命危險(xiǎn)，正在醫(yī)院進(jìn)行最后的康復(fù)調(diào)理

C．小兵正在讀初三，面臨升學(xué)的壓力，他經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，最近感到眼睛看東西有一層霧氣，醫(yī)學(xué)專家說這可能是假性近視

D．小剛的爸爸在單位體驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)腹內(nèi)有腫瘤包塊，醫(yī)生說可能是長期勞累所致，勸其保養(yǎng)，可是他因沒有任何外在征兆而并不在意

70.妄想是一種病理性的歪曲信念，是病態(tài)的推理和判斷，它具有以下特征：①信念的內(nèi)容與事實(shí)不符，沒有客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但患者堅(jiān)信不疑；②妄想內(nèi)容均涉及患者本人，總是與個(gè)人的利害有關(guān)；③妄想具有個(gè)人獨(dú)特性；④妄想的內(nèi)容因文化背景和個(gè)人經(jīng)歷而有差異，但常有濃厚的時(shí)代色彩。

下列所描述的癥狀可以被判斷為妄想的一項(xiàng)是()。

A.小王最近總是反復(fù)思考“先有蛋，還是先有雞”這個(gè)問題，雖然自己也知道沒有必要，可是就是無法把這個(gè)問題從腦子里清除掉

B．麗麗最近感到身邊的事物和環(huán)境發(fā)生了變化，變得不真實(shí)，周圍好像舞臺(tái)布景，樹木、房屋好像紙糊的一樣，毫無生氣

C．老張最近總是在家中聽到有人在門口罵他，盡管老伴告訴他說自己什么都沒聽到

D．因?yàn)樽约旱母共坑幸粔K橢圓形的胎記，小李認(rèn)為自己是擁有超能力外星人的后代，盡管聽到的人都覺得這是無稽之談，可他自己卻深信不疑

71.發(fā)散式思維是指根據(jù)已有的信息，從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開式思維活動(dòng)。

下列屬于發(fā)散式思維的是()。A.人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣 B．在多種解決方案中，確定一種方案 C．從多個(gè)前提推出一個(gè)結(jié)論

D．根據(jù)題目給定的條件，解答文字應(yīng)用題

72.經(jīng)驗(yàn)遷移是指通過類比，發(fā)現(xiàn)兩類事物之間的共同性或相似性，從而將解決這一類問題的方法運(yùn)用到解決另一類問題上去。

下列屬于經(jīng)驗(yàn)遷移的是()。

A.高峰處理家庭糾紛很有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)社區(qū)某家庭發(fā)生糾紛時(shí)人們總是找他去調(diào)解 B．周立在校時(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)后從事本專業(yè)工作上手很快 C．在工作中劉麗總能想出很多辦法來解決一個(gè)問題

D．紀(jì)偉記憶電話號(hào)碼用諧音記憶法，記憶文章時(shí)也用這種方法

73.公文是指國家機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織在公務(wù)活動(dòng)中為行使職權(quán)，實(shí)施管理而制作的具有法定效用和規(guī)范體式的文件。

下列不屬于公文的是()。

A.××市人民政府關(guān)于提請(qǐng)審議《城市綜合執(zhí)法辦法》的議案 B．召開消防安全檢查會(huì)議的通知

C．關(guān)于審批第三批國家歷史文化名城和加強(qiáng)保護(hù)管理的請(qǐng)示 D．官某與銀行簽訂的購房貸款按揭合同

74.行政協(xié)調(diào)是指協(xié)調(diào)、調(diào)整行政系統(tǒng)與其外部環(huán)境之間、行政系統(tǒng)內(nèi)縱橫向之間的各種關(guān)系，使之分工合作、權(quán)責(zé)清晰，相互配合，有效地實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)和提高整體效能的行為。

下列不屬于行政協(xié)調(diào)的是()。

A.某局召開各處處長會(huì)議討論各處人員的調(diào)整 B．某局作出“工作人員必須遵守的五項(xiàng)禁令”的決定 C．某區(qū)路段三個(gè)月紅綠燈不亮，該區(qū)交委召集電業(yè)局、交通局和街道辦事處商討解決辦法 D．某上級(jí)機(jī)關(guān)召集下屬兩個(gè)局研究某一行政管理權(quán)力的歸屬和行使問題

75.賭博是指以營利為目的，以財(cái)物為賭注比輸贏，達(dá)到非法轉(zhuǎn)移財(cái)物所有權(quán)的一種行為。

根據(jù)如上定義，以下屬賭博的一項(xiàng)是()。

A.甲公司與球迷們商定：若巴西贏球公司賠球迷們100萬，若巴西輸球則球迷們賠公司100萬 B．公安機(jī)關(guān)懸賞：公民如抓獲拐賣兒童的犯罪嫌疑人給賞金5萬元

C．甲乙雙方在合同中約定：乙方按期完成工程就獎(jiǎng)勵(lì)100萬元，延期完工則每天繳納4萬元誤工費(fèi) D．賣主與買主商定：若這幅字畫為贗品，賣主賠10倍價(jià)錢

三、類比推理。給出一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察，在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

請(qǐng)開始答題： 76.二氧化碳：溫室效應(yīng)

A.手：身體

B．二氧化硫：熱島效應(yīng) C．春暖：花開

D．二氧化碳：干冰 77.鋸子：木頭

A.窗戶：玻璃

B．刀片：鉛筆 C．打印機(jī)：紙張

D．牙膏：牙刷 78.秦腔：陜西

A.廢都：賈平凹

B．黃梅戲：浙江 C．花鼓戲：湖南

D．豫?。撼Ｏ阌?79.溫度計(jì)：水銀

A.發(fā)動(dòng)機(jī)：汽油

B．熱水器：水 C．衣服：扣子

D．蓄電池：硫酸 80.燈光：黑暗

A.財(cái)富：貧困

B．墨鏡：光明 C．太陽：月亮

D．小草：綠化 81.儲(chǔ)蓄：國債：股票

A.將軍：團(tuán)長：營長

B．制圖員：測(cè)量員：焊工 C．學(xué)士：碩士：博士后

D．游泳：體操：擊劍 82.溫柔：體貼：性情

A.兇狠：惡毒：行為

B．知識(shí)：學(xué)問：內(nèi)涵 C．公關(guān)：廣告：宣傳

D．生：死：人生 83.()對(duì)于邏輯相當(dāng)于

烹飪對(duì)于

()A.思考——火

B．能力——技術(shù) C．應(yīng)用-一佳肴

D．破案——食材

84.違法

對(duì)于

()相當(dāng)于

()對(duì)于

假想 A.犯罪--合理

B.合法--事實(shí) C．規(guī)范--主觀

D．懲罰--創(chuàng)造 85.警言：謊言：()對(duì)于

()：中藥：治療 A.語言--西藥

B．交流--儀器 C.誓言--農(nóng)藥

D．欺騙--毒藥

四、邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的，要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

請(qǐng)開始答題：

86.如果一項(xiàng)投資不能產(chǎn)生利潤，那么以投資為基礎(chǔ)的減輕賦稅就是毫無用處的。任何一位擔(dān)心新資產(chǎn)不會(huì)賺錢的公司經(jīng)理都不會(huì)因減輕公司本來就不欠的稅款的允諾而得到安慰。

下面哪項(xiàng)是從上文得出的最可靠的推論？()A．防止效益不佳的投資的最有效的方法是對(duì)可以產(chǎn)生利潤的投資減輕稅賦 B．公司經(jīng)理在決定他們認(rèn)為可以盈利的投資時(shí)，可能會(huì)不考慮稅款問題 C．對(duì)新投資減輕稅款的承諾本身不會(huì)刺激新投資

D。公司經(jīng)理把稅款問題的重要性看得越小，他就越可能正確地預(yù)測(cè)投資的有利性 87.如果以下幾個(gè)條件成立：

(1)如果小王是工人，那么小張不是醫(yī)生。(2)或者小李是工人，或者小王是工人。(3)如果小張不是醫(yī)生，那么小趙不是學(xué)生。(4)或者小趙是學(xué)生，或者小周不是經(jīng)理。

以下哪項(xiàng)如果為真，可得出“小李是工人”的結(jié)論？()A．小周不是經(jīng)理

B．小王是工人 C．小趙不是學(xué)生

D．小周是經(jīng)理

88.1980年，年齡在18歲到24歲之間，與父母生活在一起的人占該年齡段人口的比例為48%，而1986年，這一比例上升至53%?？梢哉f，在1986年，這一年齡段的人更加難于負(fù)擔(dān)獨(dú)立生活。

上文得出的結(jié)論是基于下列哪項(xiàng)假設(shè)？()A．這一年齡段中不能自立的人更愿意和同齡人生活在一起，而不是和父母

B．這一年齡段中有些人，只要他們能獨(dú)立生活，就會(huì)選擇獨(dú)立，而不再和父母生活在一起 C．這一年齡段中與父母生活在一起的人，不分擔(dān)房費(fèi)支出

D．這一年齡段中有些人盡管在調(diào)查時(shí)和父母住在一起，而在此之前是獨(dú)立生活的

89.美國最近一次的民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明公眾以80%對(duì)17%反對(duì)放松現(xiàn)在的空氣污染的法規(guī)。而且，沒有一個(gè)主要公眾階層想放寬環(huán)境法。這次投票的結(jié)果顯示出立法者將通過投票支持更新空氣潔凈法，可以在不疏遠(yuǎn)任何有影響力的特殊利益集團(tuán)的同時(shí)對(duì)公眾意愿作出回應(yīng)。

下面哪條信息對(duì)評(píng)價(jià)上面陳述的邏輯性最有用？()A．被定義為主要階層的群體和被定義為有特殊利益集團(tuán)的群體 B．現(xiàn)行的聯(lián)邦環(huán)境法的有效期限和州規(guī)定的空氣污染法的期限

C．更新空氣潔凈法對(duì)反對(duì)和支持放寬環(huán)境法規(guī)的人可能帶來的經(jīng)濟(jì)影響 D．作者希望通過引用民意測(cè)驗(yàn)的結(jié)果來施加影響的人是哪些人

90.20世紀(jì)初海豹的數(shù)量由于捕獵已降到了幾十只。在最近幾十年，由于聯(lián)邦政府的保護(hù)，其數(shù)量又迅速增加了。然而由于它們通過廣泛的近交進(jìn)行自我繁殖，所以現(xiàn)在顯示出了基因的單一性，這是其他哺乳動(dòng)物所沒有的。因此它們面臨滅絕的危險(xiǎn)性要比其他種類大得多。

已知上文信息的情況下，下面哪一項(xiàng)最可能是其他哺乳動(dòng)物比海豹滅絕的危險(xiǎn)要小的原因？()A．其他種類的哺乳動(dòng)物數(shù)目多，因此該種類數(shù)量減少一些并不明顯 B．其他種類的哺乳動(dòng)物經(jīng)過一代代的考驗(yàn)，已經(jīng)增加了對(duì)危險(xiǎn)的了解 C．獵人很容易辨認(rèn)出其他種類的哺乳動(dòng)物的雌雄或老少

D．其他種類的哺乳動(dòng)物中，一些成員因基因方面的原因能更好地抵抗毀滅了該種類中其他成員的疾病或?yàn)?zāi)害 91.當(dāng)有些納稅人隱瞞實(shí)際收入逃避繳納所得稅時(shí)，一個(gè)惡性循環(huán)就出現(xiàn)了。逃稅造成了總稅收量的減少，總稅收量的減少迫使立法者提高所得稅率，所得稅率的提高增加了合法納稅者的稅負(fù)，這促使更多的人設(shè)法通過隱瞞實(shí)際收入逃稅。

如果以下哪項(xiàng)為真，上述惡性循環(huán)可以打破？()A．提高所得稅率的目的之一是激勵(lì)納稅人努力增加稅前收入 B．能有效識(shí)別逃稅行為的金稅工程即將實(shí)施 C．稅收總量不允許因逃稅等原因而減少 D．所得稅率必須有上限

92.汽車排出的廢氣是濱河區(qū)一個(gè)嚴(yán)重的污染問題，在濱河區(qū)的橋上收取通行費(fèi)將會(huì)減少汽車行駛的里程數(shù)。盡管如此，仍無法降低總的污染水平，因?yàn)樵谑召M(fèi)亭排起了長隊(duì)，而汽車停著不走時(shí)會(huì)比其在行駛狀態(tài)下放出更多的廢氣。

上面的論述依賴于下面哪一個(gè)假設(shè)？()A.因?yàn)槔U費(fèi)排隊(duì)產(chǎn)生的多余廢氣相當(dāng)于或超過因汽車行駛里程數(shù)減少而減少的汽車尾氣 B．平均來講，汽車在濱河區(qū)停著不走的時(shí)間比處于其他行駛狀態(tài)時(shí)間長

C．在橋上增加的汽車尾氣不會(huì)嚴(yán)重影響大氣污染，因?yàn)樵跒I河區(qū)很少有司機(jī)經(jīng)常駕車過橋 D．減少汽車廢氣排放不是降低空氣污染的最有效辦法

93.高級(jí)經(jīng)理人報(bào)酬上的差距可反映公司各個(gè)部門之間的工作方式。如果這個(gè)差距較大，它激勵(lì)的是部門之間的競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人的表現(xiàn)；如果這個(gè)差距較小，它激勵(lì)的是部門之間的合作和集體的表現(xiàn)。3M公司各個(gè)部門之間是以合作的方式工作的，所以_____。

將以下哪些陳述作為上述論證的結(jié)論最為恰當(dāng)？()A.3M公司的高級(jí)經(jīng)理人在報(bào)酬上的差距較大 B．以合作的方式工作能共享資源和信息 C．3M公司的高級(jí)經(jīng)理人在報(bào)酬上的差距較小 D．以競(jìng)爭(zhēng)的方式工作能提高各個(gè)部門的工作效率

94.依據(jù)官方政府的記錄，某地區(qū)的自殺率在1987年比1960年高17倍。自殺率急劇增加歸因于社會(huì)變化的結(jié)果

因?yàn)槟车貐^(qū)從一個(gè)捕魚打獵的社會(huì)轉(zhuǎn)變到了一個(gè)工業(yè)社會(huì)。

下面哪一項(xiàng)，如果正確，最反對(duì)上面的結(jié)論？()A．從一個(gè)捕魚打獵的社會(huì)轉(zhuǎn)變到一個(gè)工業(yè)社會(huì)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致社會(huì)犯罪率的急劇增加 B．即使在捕魚打獵的社會(huì)，也有一些人選擇自殺 C。按照政府記錄，1987年某地區(qū)自殺的人大多為男性

D．1987年發(fā)生在某地區(qū)的大多數(shù)自殺事件被作為自殺上報(bào)到有關(guān)政府部門，而1960年大多數(shù)沒有被上報(bào) 95.軍訓(xùn)最后一天，一班學(xué)生進(jìn)行實(shí)彈射擊，幾位教官談?wù)撘话嗟纳鋼舫煽儭?/p>

張教官說：這次軍訓(xùn)時(shí)間太短，這個(gè)班沒有人的射擊成績會(huì)是優(yōu)秀。

孫教官說：不會(huì)吧，有幾個(gè)人以前訓(xùn)練過，他們的射擊成績會(huì)是優(yōu)秀。

周教官說：我看班長或者體育委員能打出優(yōu)秀成績。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)三位教官中只有一人說對(duì)了。由此可以推出以下哪一項(xiàng)肯定為真？()A.全班所有人的射擊成績都不是優(yōu)秀 B．班里有的入射擊成績是優(yōu)秀 C．班長的射擊成績是優(yōu)秀 D．體育委員的射擊成績不是優(yōu)秀

第四部分 常識(shí)判斷

（共20題，參考時(shí)限10分鐘）

根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。

請(qǐng)開始答題：

96.當(dāng)今世界上存在兩種不同的社會(huì)制度，社會(huì)主義社會(huì)和資本主義社會(huì)。區(qū)分這兩種不同

社會(huì)制度的客觀依據(jù)是()。

A．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平

B．生產(chǎn)中人與人的關(guān)系 C．產(chǎn)品的分配制度

D．生產(chǎn)資料所有制

97.我們長期提倡的“從群眾中來，到群眾中去”的思想和工作路線與()相吻合。A．參與管理方法

B．誘導(dǎo)性行政方法 C．強(qiáng)制性行政方法

D．行政責(zé)任方法

98.繼美國的GPS、俄羅斯的CLONASS之后，我國也有了自己導(dǎo)航衛(wèi)星“北斗導(dǎo)航衛(wèi)星定位系統(tǒng)”．這是世界上第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。我國第一顆“北斗二號(hào)”導(dǎo)航衛(wèi)星是在哪一年發(fā)射上天的？()A.1997年

B．1999年 C．2005年

D．2007年 99.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是()。

A.希臘、羅馬古典文化的復(fù)興

B．封建文化的復(fù)興 C．資產(chǎn)階級(jí)文化革命運(yùn)動(dòng)

D．現(xiàn)代文化的興起 100.下列有關(guān)安全知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的是()。A．允許在加油站、煤氣站等處撥打移動(dòng)電話 B．圖書館著火不能用泡沫滅火器滅火 C．使用液化石油氣爐時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)火，后開氣 D．進(jìn)入干涸的深井，要先用蠟燭做燈火試驗(yàn)

101.我們把蛇、魚、龜?shù)茸儨貏?dòng)物稱為“冷血?jiǎng)游铩?，下列表述與“冷血?jiǎng)游铩碧卣鞑环氖?)。A.冷血?jiǎng)游餂]有體內(nèi)調(diào)溫系統(tǒng) B．冷血?jiǎng)游镆话悴辉谝归g活動(dòng)

C．冷血?jiǎng)游镄枰^多的能量來維持體溫和生理機(jī)能

D．冷血?jiǎng)游锏纳L會(huì)在食物極其短缺或溫度很低的情況下停止 102.下列作品、作家、時(shí)代（國別）及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是()。A.《牡丹亭》一一湯顯祖一一明代一一小說 B．《上尉的女兒》一一普希金一一俄國一一小說 C．《堂吉訶德》一——塞萬提斯一一葡萄牙一一小說 D．《蜀道難》——杜甫一—一唐代一—詩歌 103.下列各項(xiàng)成語均與項(xiàng)羽有關(guān)，除了()。A.破釜沉舟

B．望梅止渴 C．四面楚歌

D．霸王別姬 104.我國最大的淡水湖是()。A．青海湖

B．洞庭湖 C．鄱陽湖

D．太湖

105.從人們對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整的發(fā)展過程來看，“當(dāng)事人采用合同書形式訂立合同的，自雙方當(dāng)事人簽字或者蓋章時(shí)合同成立?！边@一法律規(guī)定所體現(xiàn)的是()。

A.法的個(gè)別性調(diào)整

B．法的規(guī)范性調(diào)整 C．法的習(xí)慣性調(diào)整

D．法的臨時(shí)性調(diào)整

106.根據(jù)我國《國徽法》的規(guī)定，下列哪類機(jī)構(gòu)不必須懸掛中華人民共和國國徽？()A.公安局

B．鐵路法院

C．國家駐外使館

D．縣級(jí)人民政府

107.某國駐華使館二等秘書艾某，參與了我國某組織進(jìn)行的煽動(dòng)分裂國家的犯罪活動(dòng)，對(duì)艾某的刑事責(zé)任應(yīng)如何處理？()A．應(yīng)適用我國刑法追究艾某的刑事責(zé)任 B．應(yīng)適用其本國法追究艾某的刑事責(zé)任 C．應(yīng)對(duì)艾某直接適用驅(qū)逐出境 D．應(yīng)通過外交途徑解決

108.王博擁有一套別墅，他的下列哪種行為不能體現(xiàn)物權(quán)的性質(zhì)？()A.王博將別墅作抵押進(jìn)行貸款

B．王博居住于此別墅的行為

C．王博制止欲侵占此別墅的趙某

D．王博出賣此別墅后要求買主付款的行為 109.在行政訴訟中，不屬于原告負(fù)有的舉證責(zé)任的是()。A.提供證據(jù)證明起訴具有事實(shí)根據(jù)

B。證明因受被訴具體行政行為侵害而遭受損失的事實(shí) C．證明被訴行政行為存在違法的事實(shí)

D．在起訴被告不作為的案件中，證明其曾經(jīng)提出過申請(qǐng)的事實(shí)

110.中國的英文名稱“CHINA”的小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發(fā)音源自景德鎮(zhèn)的歷史名稱“昌南”，并以此突出景德鎮(zhèn)瓷器在世界上的影響和地位。以下不屬于景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷的是()。

A．青花

B．白瓷 C．玲瓏

D．粉彩

111.在下列太陽系行星中，距太陽最近的是()。A.水星

B．地球 C．火星

D．土星

112.明朝鄭和率船隊(duì)下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)()。A.地中海東岸

B．非洲東海岸和紅海沿岸 C．非洲西海岸

D．非洲南端

113.酒精溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度是不同的，這主要是由于酒精和煤油的()。A.沸點(diǎn)不同

B．凝固點(diǎn)不同 C．比熱容不同

D．密度不同 114.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()，A.“國際志愿者日”目的是敦促各國政府通過慶祝活動(dòng)喚起更多的人以志愿者的身份從事社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè) B．2009年是古田會(huì)議召開80周年，古田會(huì)議確定的著重從思想上建黨和從政治上建軍的原則，為后來的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路思想的形成、發(fā)展和成功實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)

C．《辭?！肥侵袊畲蟮木C合性辭典．截止2009年末，《辭?！芬殉霭媪宋灏? D．“天官一號(hào)”是我國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室

115.自古以來，中國人就有飲茶的習(xí)慣，國內(nèi)較早關(guān)于茶葉的研究來自唐代陸羽的《茶經(jīng)》，茶葉按其制作工藝可以分為，不發(fā)酵、半發(fā)酵和完全發(fā)酵茶。以下屬于半發(fā)酵茶的是()。

A.西湖龍井茶

B．廬山云霧茶 C．福建安溪鐵觀音

D．安徽祁門紅茶 第五部分 資料分析

（共20題，參考時(shí)限20分鐘）

所給出的圖、表或一段文字均有幾個(gè)問題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和判斷處理。

請(qǐng)開始答題：

一、根據(jù)下列材料回答問題。

116.2007年輕工業(yè)增加值為()億元。

A.1129.53 B．483.07 C．493.18 D．453.98 117.如果按照2008年的增長速度來計(jì)算，2009年集體企業(yè)的增加值比股份合作企業(yè)()。A.多4.03億元

B．少12.83億元 C．少3.81億元

D．多2.51億元

118.2001-2008年規(guī)模以上工業(yè)增加值的年平均增長率為()。A.26.6% B．20.0% C．34.2% D．22.8% 119.2008年大中型企業(yè)的工業(yè)增加值占規(guī)模以上工業(yè)增加值總量的()。A.48% B．50% C．51% D．67% 120．下列說法中，正確的有()。

I．2001到2008年中，2008年規(guī)模以上工業(yè)增加值的增速位列第五。

Ⅱ．2007年國有及國有控股企業(yè)的增加值約比2008年的少了100億元。

Ⅲ．2008年重工業(yè)的增加值約比輕工業(yè)多1.5倍。

Ⅳ．2008年規(guī)模以上工業(yè)增加值是2006年的近2倍。A.1個(gè)

B．2個(gè)

C．3個(gè)

D．4個(gè)

二、根據(jù)下列材料回答問題。

2008年全省對(duì)外貿(mào)易增勢(shì)呈高開低走態(tài)勢(shì)。全年實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總值15 81.4億美元，增長29.O%，較年初增幅回落10.6個(gè)百分點(diǎn)，比上年增幅略高o.3個(gè)百分點(diǎn)。其中，實(shí)現(xiàn)出口931.7億美元，增長23.8%；進(jìn)口649.7億美元，增長37.1%。進(jìn)口增速加快，貿(mào)易順差增勢(shì)明顯減緩，貿(mào)易順差額為282億美元，增幅比上年回落25.4個(gè)百分點(diǎn)。傳統(tǒng)市場(chǎng)對(duì)外貿(mào)易仍占主要份額，對(duì)日、美、韓三國及歐盟進(jìn)出口分別增長21.6%、22.3%、17.2%和26.5%，進(jìn)出口額合計(jì)占全省的56.3%。與新興市場(chǎng)的貿(mào)易量增長較快，對(duì)印度、新加坡、澳大利亞等國進(jìn)出口增幅在46.4%--74.8%之間。出口商品結(jié)構(gòu)向優(yōu)發(fā)展。高新技術(shù)和機(jī)電產(chǎn)品分別實(shí)現(xiàn)出口136.6億美元和384.3億美元，依次增長61.4%和38.5%。農(nóng)產(chǎn)品、紡織服裝、機(jī)電產(chǎn)品出口比重由上年12.3：18.4：36.9調(diào)整為10.7：16.7：41.2。招商引資進(jìn)展順利。實(shí)際到帳外資82.O億美元，增長10.2%。

121.2007年，該省全年的進(jìn)出口總值為()。A.1123億美元

B．1226億美元 C．1336億美元

D．1133億美元 122.2008年該省貿(mào)易順差額比2007年增長()。A．1.4% B．13.3 C．1.2% D.12% 123.2008年該省高新技術(shù)產(chǎn)品出口比重比上年提高了幾個(gè)百分點(diǎn)？()A.3.5 B．4.3 C．5.2 D．6.1 124.2008年相對(duì)上一年，下列哪類產(chǎn)品的出口增長額最大？()A.高新技術(shù)產(chǎn)品

B．農(nóng)產(chǎn)品 C．紡織服裝

D．機(jī)電產(chǎn)品 125。根據(jù)材料，下列說法中錯(cuò)誤的是()。A.2008年年初，該省進(jìn)出口總值增長39.6% B．2008年，該省對(duì)美進(jìn)出口額占進(jìn)出口總額的比重相較2007年有所下降 C。2008年該省對(duì)歐盟的進(jìn)出口額增量大于對(duì)韓進(jìn)出口總額 D．2008年，該省出口產(chǎn)品以機(jī)電產(chǎn)品為主

三、根據(jù)下列材料回答問題。

126.2008年1 8月，三大類彩票累計(jì)銷售量為()億元。A.847.13 B.983.25 C.691.16 D.711 127.2009年1-8月，即開型彩票銷售量同比增長了()。A.23.4% B．155.97億元 C．0.13% D．32.72億元

128.2009年1--8月樂透型彩票所占的市場(chǎng)份額比即開型彩票約高()。A.28.5% B.三成 C.288% D.2.85倍

129.中福在線即開型彩票2009年前8個(gè)月銷售量為4.97億元，同比下降了76.2%。那么，它在2008年前8個(gè)月所占的市場(chǎng)份額為()。

A．2.5% B．O.4% C.0.3% D．3.0% 130.根據(jù)所給材料可以判斷，下列說法不正確的是()。A.2009年前8個(gè)月三類彩票的銷售量比去年同期均有所增長 B．2009年1-8月樂透型彩票的銷售量與2008年1-8月基本持平 C．三類彩票中所占市場(chǎng)份額變化幅度最小的是樂透型彩票

D．2008年1-8月與2009年1-8月，即開型彩票和競(jìng)猜型彩票所占市場(chǎng)份額均不足四分之一

四、根據(jù)下列材料回答問題。

131.六省從業(yè)人數(shù)比例最懸殊的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是()。A．交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè) B．信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件產(chǎn)業(yè) C．金融保險(xiǎn)業(yè) D．房地產(chǎn)業(yè)

132.C省與D省相比，從業(yè)人數(shù)最接近的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是()。A．信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件產(chǎn)業(yè) B．租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè) C．金融保險(xiǎn)業(yè) D．科學(xué)技術(shù)服務(wù)業(yè)

133．六省的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，按從業(yè)人數(shù)多少排名相同的行業(yè)是()。A.交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè) B．信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件產(chǎn)業(yè) C．租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè) D．科學(xué)技術(shù)服務(wù)業(yè)

134.以從業(yè)人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，C省與其他五省相比，相對(duì)較弱的行業(yè)是()。A.交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè) B.信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件產(chǎn)業(yè) C.金融保險(xiǎn)業(yè) D.科學(xué)技術(shù)服務(wù)業(yè)

135．就從業(yè)人數(shù)規(guī)?？?，以下關(guān)于六省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的判斷不正確的是()。A.A省房地產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)

B.E省、F省的信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件產(chǎn)業(yè)相對(duì)薄弱 C.F省的金融保險(xiǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)

D.B省從業(yè)人員數(shù)量最懸殊的兩個(gè)行業(yè)是交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)與金融保險(xiǎn)業(yè)

第五篇：小學(xué)語文教師招聘試卷

考試號(hào)姓名

??????????????????密??????????????封????????????線????????????????? 2009年公開招聘中小學(xué)教師筆試試卷（小學(xué)語文）（考試時(shí)間：120分鐘滿分100分）成績

一、積累運(yùn)用（30分）1．下列各組加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．A.熱忱（chén）不屑（xuè）干涸（hé）B.翹首（qiào）強(qiáng)迫（qiǎnɡ）汲?。╦．．．．．．í）C.玷污（zhān）秀頎（qí）魁梧（wǔ）D.僥幸（jiǎo）附和（hè）拮據(jù)（jū）．．．．．．2．依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）．．．（1）李老師面帶微笑地傾聽著同學(xué)們的建議，目光中還流露出的神情。（2）老王師傅雖然將近退休，可還是爭(zhēng)分奪秒，經(jīng)常利用工作學(xué)習(xí)文化知識(shí)。（3）熱比婭一伙分裂祖國的行徑，必將受到歷史的懲罰。（4）這項(xiàng)技術(shù)的開發(fā)和利用，A.贊許 間隙 卑劣 填補(bǔ)B.稱贊 間隙 卑鄙 彌補(bǔ) C.贊許 間歇 卑劣 彌補(bǔ)D.稱贊 間歇 卑鄙 填補(bǔ) 3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．A．有些同學(xué)在寫作文時(shí)，文不加點(diǎn)，這是很不好的現(xiàn)象。B．在蘇州見面后，小張要北上北京，小李要南下廣州，于是就在蘇州分道揚(yáng)鑣了。C．在高考誓師大會(huì)上，李明信口開河地說：一定要考出好成績回報(bào)父母和老師。D．學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)腳踏實(shí)地，來不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）．．A．他平時(shí)成績都位居班級(jí)前列，不料這次考試卻躋身班上的末流之列。B．老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語文表達(dá)的水平。C．目前的當(dāng)務(wù)之急是要檢測(cè)哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜絕中毒事件的再次發(fā)生。D．我們要學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)，去提出問題、分析問題和解決問題。5．下列文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）．．．A．《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書《史記》、左丘明所著記傳體通史《左傳》和劉向所著國別體史書《戰(zhàn)國策》。B．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊·潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。C．夏洛克、奧楚蔑洛夫分別英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學(xué)作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風(fēng)使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國現(xiàn)實(shí)，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的“保爾精神”。6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）．．．閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)

中，，。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

①享受審美樂趣②受到情感熏陶③加深理解和體驗(yàn)

④獲得思想啟迪⑤有所感悟和思考

A．②①③④⑤B.④②⑤③①C.⑤③④②①D.③⑤②④①

7.讀下面文字，根據(jù)拼音在括號(hào)中寫出漢字。（2分）

在出“在全國城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育”，引起社會(huì)yú（）論高度關(guān)注。普遍 認(rèn)為這一重大舉cuò（）對(duì)整個(gè)教育的發(fā)展具有diàn（）基性意義和深

遠(yuǎn)的歷史作用，是我國教育發(fā)展史主的一個(gè)重要的里程bēi（）。

8.默寫（每空1 分，共8分。錯(cuò)字、漏字、添字不得分）

（1），江春入舊年。

（2）無可奈何花落去。

（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

（4）橫眉冷對(duì)千夫指。

（5），思而不學(xué)則殆。

（6）吾所以為此者，?。ㄋ抉R遷《廉頗藺相如列傳》）

（7）（司馬遷《管仲列傳》）

（8）高山仰止。（司馬遷《孔子世家》）

9.綜合性學(xué)習(xí)與探究。（8分）

下面是四位同學(xué)在學(xué)習(xí)語文過程中提出的自己的看法或問題，請(qǐng)根據(jù)要求回答。

（1）甲同學(xué)說：“有人說寫作文是快樂的，但現(xiàn)實(shí)是寫作的主題和題材就不是‘快

樂’一詞所能涵蓋的，因?yàn)槿擞邢才?，煩惱和痛苦在生活中客觀存在的。其次

就寫作過程而言，依一般經(jīng)驗(yàn)，寫作也是先‘痛’而后‘快’的。‘二句三年得，一

吟雙淚流’不正是寫作艱苦形象的寫照嗎？”請(qǐng)你用一句話概括甲同學(xué)的觀點(diǎn)。（2

分）

（2）背誦與默寫名言警句是語文學(xué)習(xí)中常做的事情，但乙同學(xué)說：“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，那些背誦的內(nèi)容只要上網(wǎng)一查就知道了，何必去花時(shí)間背呢？”而實(shí)際上背誦真的很有必要，請(qǐng)你為“背誦，很有必要”這一論點(diǎn)提供兩條道理或事實(shí)論據(jù)。（2分）

（3）丙同學(xué)說：“名著是歷史的積淀下來的精華，但社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，名

著中的內(nèi)容也不能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀況，讓現(xiàn)代社會(huì)的人再去讀那些名著似乎跟不

上社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍。再說讀名著要花大量的時(shí)間與精力，也影響平時(shí)的學(xué)習(xí)?！睂?duì)丙

同學(xué)的說法，你持什么看法？為什么會(huì)有這種看法？（2分）

（4）丁同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)古人讀書做學(xué)問特別強(qiáng)調(diào)多讀書?！畷x百遍，其義自見’，‘讀書破萬卷，下筆如有神’，‘熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟’??無一不強(qiáng)

調(diào)多讀。我也讀過很多書，可語文成績并無大的長進(jìn)?！闭?qǐng)你為丁同學(xué)提供兩條讀書

建議。（2分）

二、閱讀理解（30分）

（一）賞析《漁家傲》，完成10—11題。（4分）

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城

閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

10．合理想象，用自己的語言描述“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”

所表現(xiàn)的情景。（2分）

11.下闋表現(xiàn)了守邊將士異常復(fù)雜的心態(tài)，你能對(duì)這種心態(tài)作簡(jiǎn)要的分析嗎？（2分）

（二）閱讀下面甲、乙兩文，完成12 一15 題。（10分）

【甲】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北

定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之

職分也。

【乙】章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：

“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(獻(xiàn)出)忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主

又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事(侍奉)之如父?！?/p>

12．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）

①夙夜憂嘆（）②庶竭駑鈍（）．．．．

③先主于永安病篤（）④屬以后事（）．．

13．下列句中加點(diǎn)的“以”與乙文“屬以后事”中的“以”用法和意義相同的一項(xiàng)

是（）（2分）

A.故臨崩寄臣以大事B.受命以來C.以傷先帝之明D.所以報(bào)先帝而忠陛下 ．．．．

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

①此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

15．甲文中的哪句話能概括乙文的主要內(nèi)容（用原文回答）?讀了這兩段文字，聯(lián)系

你所了解的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮這一人物的評(píng)價(jià)。（談一點(diǎn)即可）（2分）

（三）閱讀下文，完成16 一19 題．（16分）

快閣的紫藤花

徐蔚南

細(xì)雨蒙蒙，百無聊賴之時(shí)，從《花間集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人憐愛呢！豈僅憐愛你，我還懷念

著你的姊妹們——一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤——在那個(gè)園中靜悄悄地消

受了一宵冷雨，不知今朝還能安然無恙否？

啊，紫藤花！你常住在這詩集里吧；你是我前周暢游快閣的一個(gè)紀(jì)念。

快閣是放翁飲酒賦詩的故居，離城西南三里，正是鑒湖絕勝之處。前周暢游后，快閣的景物時(shí)時(shí)在眼前顯現(xiàn)——尤其使人難忘的，便是那園中的兩架紫藤。

小學(xué)語文

快閣臨湖而建，推窗外望，遠(yuǎn)處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色：紅的是紫云英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠(yuǎn)勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出一個(gè)塔尖，尤有詩意，槳聲漁歌又不時(shí)從湖面飛來。這樣的景色，晴天固然極好，雨天也必神妙，詩人居此，安得

不頹放呢？

我們一踏進(jìn)快閣的后花園，便有一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開花最

盛的時(shí)候，一球一球重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵?；ㄐ氖屈S的，花瓣

是潔白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有無數(shù)的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著

——亂哄哄地飛著。它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？它們是在和花朵游戲

嗎？……

我在架下仰望這一堆花，一群蜂，我便想象這無數(shù)的白花朵是一群天真無垢的女孩子，她們?cè)谝粔K兒擁著，抱著，偎著，臥著，吻著，戲著；那無數(shù)的野蜂便是

一大群的男孩，他們正在唱歌給她們聽，正在奏樂給她們聽。他們是愛戀了。他們

是在痛快地享受那陽春。他們是在創(chuàng)造只有青春只有戀愛的樂土。

這種想象決不是僅我一人所有，無論誰看了這無數(shù)的花和蜂都將生出了神秘的想象來。同我一塊兒去的方君看見了也拍手叫起來，他向那低垂的一球花朵熱烈地

親了個(gè)嘴，說道：“鮮美呀！呀，鮮美！”

離開這架白紫藤十幾步，有一圍短短的冬青。繞過冬青，穿過一畦豌豆，又是

一架紫藤。不過這一架是青蓮色的，和那白色的相比，各有美處。但是就我個(gè)人說，卻更愛這青蓮色的，因?yàn)榈〉那嗌徤试谖已矍埃隳苁刮腋械靡环N和平，一種

柔婉，并且使我有如飲了美酒，有如進(jìn)了夢(mèng)境。

很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也沒有。落下來的花瓣在地上已有薄薄的一

層。原來這架花朵的青春已逝了，無怪野蜂散盡了。

我們?cè)诩芟碌氖噬献讼聛?，觀看那正在一朵一朵飄下的花兒?；ㄒ仓狼?/p>

人愛憐似的，輕輕地落了一朵在膝上，我俯下看時(shí)，頸項(xiàng)里感到颼颼地一冷，原來

又是一朵。它接連著落下來，落在我們的眉上，落在我們的腳上，落在我們的肩上。

我們?cè)谶@又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。

臨去時(shí)，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地上拾了一朵夾在《花間集》里。

夜深人靜的時(shí)候，我每取出這朵花來默視一會(huì)兒。

16．文中首尾兩次寫到夾在《花間集》中的紫藤花，作用有什么不同？（4分）

17．文中第四節(jié)中劃線句寫作者推窗外望所見之景。請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4

分）

18．白色的紫藤和青蓮色的紫藤各有什么特點(diǎn)？為什么作者更喜歡那一架青蓮

色的紫藤？（4分）

19．文章結(jié)尾寫到：“夜深人靜的時(shí)候，我每取出這朵花來默視一會(huì)兒。”結(jié)合全文分析作者取花默視中蘊(yùn)含的思想感情。（4分）

小學(xué)語文學(xué)科參考答案

1．D2.A3.D4.D5.A6.D 7.輿措奠碑

8.（1）海日生殘夜（2）似曾相識(shí)燕歸來（3）直掛云帆濟(jì)滄海（4）俯首甘為孺子牛（5）學(xué)而不思則罔（6）以先國家之急而后私仇也（7）倉廩實(shí)而知禮節(jié)（8）景行行止

9．（1）真正的快樂作文是不存在的。（只要圍繞作文不快樂即可）（2）背誦很有必要，因?yàn)棰僭诶首x背誦過程中可以培養(yǎng)我們的語感。②背誦是一種積累，有這種積累，我們可能加以運(yùn)用。③不是在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以上網(wǎng)查資料的。（言之有理即可）（3）本題與第（2）問不同，本題允許學(xué)生有不同的見解與看法，主要考查學(xué)生在審題清楚的情況下回答問題的有序與條理性。（4）①讀書要?jiǎng)庸P，做批注，寫讀書筆記。②要有選擇地讀好書。③讀書要注意發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。④要學(xué)會(huì)比較閱讀，要注意反復(fù)閱讀。

10.示例：傍晚時(shí)分，四面?zhèn)鱽肀苯赜械穆曧?，與軍中的號(hào)角聲交織在一起；在層巒疊峰之中，只見烽煙直上，夕陽殘照，襯出一座早早閉門的孤城。

11.愛國的情懷，思鄉(xiāng)的苦悶。（壯志難酬，有家難歸）

12．①早晚②比喻才能平庸③（病情）沉重④委托，交付

13.A14.①這就是我用來報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)。②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。

15.先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也(臨崩寄臣以大事也)。

示例：①忠心耿耿。②鞠躬盡瘁，死而后已。③足智多謀，運(yùn)籌帷幄。④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

16．首：開篇點(diǎn)題，引出下文的回憶，為下文敘事抒情作鋪墊。

尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，再次表達(dá)作者對(duì)紫藤花的憐愛之情。

17．運(yùn)用排比、比擬的修辭手法；遠(yuǎn)景近景結(jié)合，通過色彩的渲染營造了詩意的氛圍，視聽（多感官）結(jié)合；句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。

18．白色的紫藤正在盛開，野蜂飛舞，展現(xiàn)生命的活潑和熱烈；青蓮色的紫藤花瓣凋零，野蜂無蹤，有一種青春消逝后的和平和柔婉。因?yàn)榍嗌徤淖咸倩ê推饺嵬窀钭髡咛兆?，有著?mèng)境般的美。

19．⑴對(duì)紫藤花的憐愛和懷念之情；⑵對(duì)青春消逝、韶華不再的感嘆；⑶順應(yīng)自然的平和、寧靜、從容之情。

三、20.作文參照中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。