第一篇：學(xué)好初三數(shù)學(xué)的三個(gè)秘訣

學(xué)好初三數(shù)學(xué)的三個(gè)秘訣

秘訣1 夯實(shí)數(shù)學(xué)知識與技能

近幾年來中考命題事實(shí)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右。因此，對各位考生來講，80%“送分送到位”的基礎(chǔ)題是拿到好成績的重要保障。這就要求我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重基礎(chǔ)知識的理解、基本技能的訓(xùn)練、基本方法的掌握。

近幾年在初三數(shù)學(xué)各類考題中安排了較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”，而有些題只考了一個(gè)知識點(diǎn)。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。因此，訓(xùn)練“雙基”時(shí)，要做到準(zhǔn)、精、快。準(zhǔn)：就是要充分準(zhǔn)備，有能力做出來的題目做到絕對準(zhǔn)確。精：就是要有選擇地做題，突出重點(diǎn)?？欤壕褪且愫米鲱}時(shí)間，絕不因小題目而丟失了做綜合題的時(shí)間。

同時(shí)，初三各考生也需注意的是：初三考試不再只考查學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要求學(xué)生運(yùn)用“雙基”解決具體問題。所以，雖然試題難度保持原有水平，框架形式相對穩(wěn)定不變，但試題仍趨向于通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，以熱點(diǎn)問題作為考題的背景。要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際問題在運(yùn)用的過程中考查“雙基”。試題重視了邏輯推理能力的考查，注意了適度論證，加強(qiáng)了計(jì)算和推理的有機(jī)結(jié)合，但容易入手，方法多樣，不求繁、求難，也沒有“出偏出怪”。

秘訣2 掌握數(shù)學(xué)思想與方法

數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位和作用，具體表現(xiàn)在：一是提供簡潔精確的形式化語言；二是提供數(shù)量分析及計(jì)算的方法；三是提供邏輯推理的工具。因而它具有應(yīng)用的普遍性和可操作性。正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的數(shù)學(xué)知識問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想?？v觀近幾年初三數(shù)學(xué)各類考試試題，我們可以看到：對數(shù)學(xué)思想方法的思考、提煉與總結(jié)，在數(shù)學(xué)解題中自覺應(yīng)用乃至成為一種思維習(xí)慣，已成為提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的基本形式。掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，更重要的是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。如果把數(shù)學(xué)思想方法學(xué)好了，在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)方法駕馭數(shù)學(xué)知識，就能提高數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較容易了。

數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)智能發(fā)展的重要成分。但目前這一問題還沒有引起考生的足夠的重視。其原因有：(1)目前的數(shù)學(xué)教材僅是知識的呈現(xiàn)，對蘊(yùn)含在知識中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法沒有予以概括與提煉；(2)在復(fù)習(xí)中常常不能恰如其分地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法解題，致使一些學(xué)生教師講過的習(xí)題會(huì)做，沒講過的習(xí)題不會(huì)做；套題會(huì)做，質(zhì)同形不同的題不會(huì)做；模仿的題目會(huì)做，獨(dú)立思考的題目不會(huì)做。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識，具有本質(zhì)性、概括性和指導(dǎo)性的意義，可謂數(shù)學(xué)“靈魂”。數(shù)學(xué)方法是獲取數(shù)學(xué)知識的途徑、手段和方式的總和，沒有數(shù)學(xué)方法就不可能有獲取數(shù)學(xué)知識的正確行為。

考試中常用的數(shù)學(xué)思想和方法有：整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想、對應(yīng)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、類比思想，換元法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、面積法、分析法、綜合法等。考生要常進(jìn)行數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的總結(jié)和提煉，在解題后進(jìn)行分析和歸納，反思和提煉，從中探尋規(guī)律，收到舉一反三的效果。

化歸思想：就是把未知問題化歸為已知問題，把復(fù)雜問題化歸為簡單問題，把非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題，從而使很多問題得到解決的思想。結(jié)合解題進(jìn)行化歸思想方法的訓(xùn)練的做法有：(1)化繁為簡；(2)化高維為低維；(3)化抽像為具體；(4)化非規(guī)范性問題為規(guī)范性問題；(5)化數(shù)為形；(6)化形為數(shù)；(7)化實(shí)際問題為數(shù)學(xué)問題；(8)化綜合為單一；(9)化一般為特殊等。

數(shù)形結(jié)合的思想：能運(yùn)用代數(shù)、三角比知識通過數(shù)量關(guān)系的討論去處理幾何圖形的問題；能運(yùn)用幾何、三角比知識通過對圖形性質(zhì)的研究去解決數(shù)量關(guān)系的問題。能將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形符號結(jié)合起來，把抽象思維與形象思維結(jié)合起來；會(huì)用代數(shù)的方法去研究幾何問題，會(huì)根據(jù)圖形的性質(zhì)及幾何知識去處理代數(shù)問題。

分類討論的思想：當(dāng)面臨的問題不宜用一種方法處理或同一種形式敘述時(shí)，就把問題按照一定的原則或標(biāo)準(zhǔn)分為若干類，然后逐類進(jìn)行討論，再把這幾類的結(jié)論匯總，得出問題的答案，這種解決問題的思想方法就是分類討論的思想方法。分類討論的思想方法的實(shí)質(zhì)是把問題“分而治之，各個(gè)擊破”，其一般規(guī)則及步驟是：(1)確定同一分類標(biāo)準(zhǔn)；(2)恰當(dāng)?shù)貙θw對像進(jìn)行分類，按照標(biāo)準(zhǔn)對分類做到“既不重復(fù)又不遺漏”；(3)逐類討論，按一定的層次討論，逐級進(jìn)行；(4)綜合概括小節(jié)，歸納得出結(jié)論。

方程的思想：方程思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)會(huì)從分析問題的數(shù)量關(guān)系入手，將問題中的已知量和未知量之間的數(shù)量關(guān)系通過適當(dāng)設(shè)元，建立起方程(組)，然后通過解方程(組)使問題得到解決的思維方式。用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組)。這種思想在代數(shù)、幾何及生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。

函數(shù)的思想：函數(shù)所揭示的是兩個(gè)變量之間的對應(yīng)關(guān)系，通俗的講就是一個(gè)量的變化引起了另一個(gè)量的變化。在數(shù)學(xué)中總是設(shè)法將這種對應(yīng)關(guān)系用解析式、圖像和表格表示出來，這樣就能充分運(yùn)用函數(shù)的知識、方法來解決有關(guān)的問題。

秘訣3 培養(yǎng)創(chuàng)新思想與能力

初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是對初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的較高要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問題。這幾年的初三考試試題已經(jīng)由單純的知識疊加型轉(zhuǎn)化為知識、方法和能力綜合型，尤其加強(qiáng)了創(chuàng)新能力型試題。創(chuàng)新能力型試題是數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。

總之，學(xué)有學(xué)法，但無定法。不管采取何法，必須增強(qiáng)數(shù)學(xué)的分析能力、思維能力、自學(xué)能力，同時(shí)在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照考試要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析。只要方法得當(dāng)，就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：如何學(xué)好初三數(shù)學(xué)

如何學(xué)好初三數(shù)學(xué)，是擺在初三學(xué)生面前的一個(gè)難題。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)并不難！我想從今年中考數(shù)學(xué)卷和結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，為新初三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)支幾招：

一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。

每堂新課之前，做到先預(yù)習(xí)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會(huì)做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。

二、上課要“聽、記、練”。

把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時(shí)還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實(shí)際問題，只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、作業(yè)要“思、問、集”。

作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；對于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？另外，對于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用。做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有方法、計(jì)劃和合理的安排。新課授完后，有些同學(xué)就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學(xué)了什么。因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)；沒有方法，就會(huì)變成一只無頭蒼蠅；沒有目標(biāo)就會(huì)沒有動(dòng)力。

第三篇：初三學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

初三學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

到了初三，一些學(xué)生往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，容易失去自信心，造成成績下滑。如何使初三學(xué)生成功逾越數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙？如何建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心？如何掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法？

初三學(xué)生可以通過“五步訓(xùn)練法”來培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而起到事半功倍的效果，進(jìn)而輕松愉快地跨越初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“分水嶺”。

第一步 預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)課內(nèi)容進(jìn)行閱讀，做到心中有數(shù)，以便掌握聽課的主動(dòng)權(quán)。這樣有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)要素。首先，看書要?jiǎng)庸P，即不動(dòng)筆墨不讀書。預(yù)習(xí)時(shí)一般采用邊閱讀邊思考邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號；其次，查缺補(bǔ)漏。預(yù)習(xí)時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)翻書查閱摘抄，采取措施補(bǔ)上，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件；最后，確定聽課要點(diǎn)，把握自己要解決的主要問題，以提高聽課的效率。預(yù)習(xí)時(shí)了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點(diǎn)在哪里等等。要把某一本練習(xí)冊所對應(yīng)的章節(jié)拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會(huì)，哪些題根本看不懂，然后帶著疑問去聽課。

第二步 學(xué)會(huì)“盯、說、記”

聽課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，否則難以提高學(xué)習(xí)效率。所以聽課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

學(xué)生在聽課時(shí)應(yīng)該從“盯、說、記”三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練?！岸ⅰ?，即盯住老師。除在預(yù)習(xí)中已明確的任務(wù)，做到有針對性地解決自己的問題外，還要讓自己的思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個(gè)關(guān)鍵的地方，公式、定理是如何運(yùn)用的等等。許多數(shù)學(xué)家都十分強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西?！?/p>

說，即敢于發(fā)言。聽課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨(dú)立思考，如有疑問或有新的問題，要勇于提出自己的看法。

記，記筆記。聽課時(shí)要把老師講課的要點(diǎn)、補(bǔ)充的內(nèi)容與方法記下。記筆記不可能把老師上課的每一句話都記下來。這樣做，不但來不及，而且會(huì)錯(cuò)過老師上課時(shí)所講的內(nèi)容。正確記筆記的方法應(yīng)該是記老師上課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)，將老師分析問題的方法、解題要點(diǎn)或例題記下來，筆記本的旁邊可以留一欄空白，必要時(shí)可記上注意點(diǎn)，或上課時(shí)所講的難點(diǎn)。

有時(shí)上課老師講得快，來不及記，怎么辦呢？有兩種方法，一是暫時(shí)先記在腦子里，等到有空隙時(shí)，趕緊補(bǔ)上；二是將老師講的概括總結(jié)，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地記下來。這種方法就要靠平時(shí)鍛煉。記筆記還不能光靠死記，要邊理解邊記，把自己的想法或看法也記下來，以便于課后消化。

第三步

別忘備“兩本”

“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法不是一遍遍看書和筆記，而是回憶式復(fù)習(xí)?！蓖趵蠋熃ㄗh學(xué)生采用放電影的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)把書和筆記合上，回憶課堂上的內(nèi)容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整地在大腦中重現(xiàn)。再打開課本及筆記進(jìn)行對照，重點(diǎn)復(fù)習(xí)遺漏的知識點(diǎn)。這既鞏固了當(dāng)天上課內(nèi)容，也可查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)必備復(fù)習(xí)筆記本和錯(cuò)題本。

復(fù)習(xí)筆記本。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切實(shí)理解掌握。不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其實(shí)質(zhì)是什么，應(yīng)用它如何拓展加寬等。要勤于復(fù)習(xí)（知識點(diǎn)、典型題等），經(jīng)?？?，反復(fù)看，防止遺忘。復(fù)習(xí)的同時(shí)，要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)記到復(fù)習(xí)筆記本上。

錯(cuò)題本。復(fù)習(xí)必須適量做題，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記載做過的錯(cuò)題，并再次演練。對于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當(dāng)時(shí)的訂正是不夠的，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)該大膽質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要經(jīng)常與同學(xué)研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會(huì)做的題完全寄托在課堂上等待老師去講。

第四步

先復(fù)習(xí)后作業(yè)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)達(dá)到對知識的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意以下四點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

首先，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。其次，作業(yè)必須獨(dú)立完成。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，作業(yè)要做得整齊、清潔，要注重解題格式，書寫規(guī)范，作業(yè)必須獨(dú)立完成，高質(zhì)量地完成作業(yè)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。第三，短時(shí)高效。規(guī)定一個(gè)具體時(shí)間，在此期間除了寫作業(yè)，其他都不允許干。思維松散、精力不集中的作業(yè)習(xí)慣，對提高數(shù)學(xué)能力是有害而無益的；最后，認(rèn)真核查。準(zhǔn)備一個(gè)紅筆，正確的打?qū)μ枺灰粯拥脑僮鲆槐?，檢查是自己做的對還是答案對，一些不會(huì)的題或叫不準(zhǔn)的題問老師或問同學(xué)。

第五步

注意總結(jié)歸類

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要常練，還要苦練、活練。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)不怕煩、深入想的本領(lǐng)，在運(yùn)算方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)喜歡算、經(jīng)常練的習(xí)慣。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣越是與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中會(huì)充分暴露，因而在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

首先，解題時(shí)要規(guī)范、細(xì)心。家長可以盯住周練卷中出現(xiàn)的問題及時(shí)與老師溝通。對于計(jì)算能力弱的學(xué)生，家長可以再進(jìn)一步與老師溝通，共同研究選哪些題練，怎樣練。

其次，要善于總結(jié)、歸類。學(xué)生應(yīng)該善于對題型進(jìn)行歸類、總結(jié)解題方法等，這樣可以形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

最后，適當(dāng)做些難題。對待較難的問題，就要苦練，不達(dá)目的不罷休地苦練。有能力的同學(xué)除了現(xiàn)有的練習(xí)冊，在老師的指導(dǎo)下還應(yīng)準(zhǔn)備一些有一定難度的練習(xí)冊。

第四篇：如何學(xué)好初三數(shù)學(xué)

如何學(xué)好初三數(shù)學(xué)

同學(xué)們,大家好!今天是龍年的第一堂課,很高興能與大家一起渡過，我們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期.就不需要自我介紹.雖然對于初三來說,教學(xué)時(shí)間很寶貴,但是今天我想與同學(xué)們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師.二.講故事

第一個(gè)故事快樂是一種能力

那是一家跨國公司招聘策劃總監(jiān)，應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個(gè)佼者,最后一次考核前，三個(gè)應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器一應(yīng)俱全，但沒有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機(jī)也都被收走?？己说姆椒]有告知三個(gè)人具體要做什么，只是說，讓幾個(gè)人耐心等待考題的送達(dá)。最初的一天，三個(gè)人都在略顯興奮中度過，看看書報(bào)，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時(shí)候，因?yàn)槎疾惶瞄L出現(xiàn)了一些小問題，但手忙腳亂中三個(gè)人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因?yàn)檫t遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠??.只有一個(gè)人,還跟隨著電視情節(jié)快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實(shí)實(shí)地睡覺??5天后,考核方終于將三個(gè)人請出了房間時(shí),那兩個(gè)焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個(gè)始終快樂著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個(gè)應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時(shí),主考官說出了考核最終結(jié)果,那個(gè)能夠堅(jiān)持快樂著生活的人被應(yīng)聘了.主考官對三個(gè)同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂的心靈,可以個(gè)更把握地走進(jìn)成功!”

快樂是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時(shí)候,也帶上快樂,有了快樂,就已經(jīng)成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時(shí)會(huì)信心百倍；心情沮喪時(shí)信心也會(huì)低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態(tài)。有這樣一個(gè)小故事：

有位老太太有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了洗衣店的老板，一個(gè)嫁給了雨傘店的老板。老太太關(guān)心女兒家的生意所以天天發(fā)愁：雨天擔(dān)心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔(dān)心雨傘店的雨傘賣不出去。后來一位鄰居的一番話讓她再不發(fā)愁，轉(zhuǎn)憂為喜。鄰居說：“老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個(gè)女兒會(huì)財(cái)源廣進(jìn)；大晴天，您有一個(gè)女兒會(huì)生意興隆。對您老說，哪一天都是好日子啊！”

同一件事，從另一個(gè)角度去看待，心情也會(huì)不同。下邊這個(gè)實(shí)驗(yàn)或許能給我們一些啟發(fā)。

有位心理學(xué)家在一個(gè)中學(xué)里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，她問學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時(shí)研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時(shí)候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚(yáng)、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說：“我最不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的數(shù)學(xué)老師！”這時(shí)研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時(shí)候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現(xiàn)在我們來做一個(gè)嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上數(shù)學(xué)課”！這時(shí)學(xué)生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上數(shù)學(xué)課呢？研究者說：“大家試一試，堅(jiān)持一段時(shí)間，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)驚人的變化?！辈⒁髮W(xué)生記錄自己在這個(gè)過程中的感受。剛開始的時(shí)候，學(xué)生們試著用打電子游戲的表情來上數(shù)學(xué)課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑?？墒锹?，學(xué)生說自己特別討厭的數(shù)學(xué)課原來也

有一些有意思的內(nèi)容，數(shù)學(xué)老師有時(shí)也挺幽默的，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課不再是令人望而生厭的了！情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而不良的、消極的情緒則會(huì)極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個(gè)人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對初三最后一個(gè)學(xué)期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂的面對!

第二個(gè)故事：

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

請說說這個(gè)事情告訴我們什么道理呢？成功在于堅(jiān)持！

第三個(gè)故事：

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問“你要釣竿干什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

小孩聰明嗎？為什么？

重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，形成能力。第四個(gè)故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會(huì)驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請看下面的故事。

一次戰(zhàn)爭過后，有三個(gè)士兵從前線回來。他們來到一個(gè)村莊，想留下來，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭使他們?nèi)币律偈?，難以度日。三個(gè)士兵商量了一會(huì)，其中一個(gè)士兵說：“我們有一個(gè)生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個(gè)士兵說：“一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！绷硪粋€(gè)士兵說：“不過，要是放上點(diǎn)鹽，再來點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美。”一聽這話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點(diǎn)鹽呢?！庇谑?，村民們一個(gè)個(gè)都想起了什么東西。不一會(huì)兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實(shí)在是什么都拿不出來的村民就主動(dòng)去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來喝湯的時(shí)候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭帶來的苦難。

在實(shí)際生活中，我們每個(gè)人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻(xiàn)給他人。“石頭做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會(huì)發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會(huì)也正是通過人與人的合作，才完成了一項(xiàng)項(xiàng)奇跡。

四個(gè)故事，陳老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書）

相信自己，快樂面對

養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

注重方法，培養(yǎng)能力

互幫互助，雙贏策略

三．聽經(jīng)驗(yàn)

聽聽石家莊女孩（06中考狀元08高考狀元）余晨曦，怎樣介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，首先，初三第二個(gè)學(xué)期，老師會(huì)復(fù)習(xí)初中所有知識點(diǎn)，聽課時(shí)一定要緊跟著老師，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，然后及時(shí)復(fù)習(xí)，不要放過每一個(gè)知識點(diǎn)。

第二，初三一個(gè)顯著的變化就是要做大量的題，經(jīng)歷無數(shù)次考試，做錯(cuò)題肯定也不會(huì)少，其實(shí)這是很正常的，所謂“做得多，錯(cuò)得多”，但是有的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)橐淮五e(cuò)題、一次考試而影響情緒，其實(shí)這大可不必，更不要因?yàn)樽鲥e(cuò)題而懷疑自己。練習(xí)或者考試之后，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個(gè)錯(cuò)題本上，將考查重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來，反復(fù)思考、練習(xí)。

做一道題，就問下面所說的五個(gè)問題，短期內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績并非奢望。

1.題目的突破點(diǎn)是什么？即題目的切入點(diǎn)和解題的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.題目涉及到哪些關(guān)鍵知識點(diǎn)？即題目所考查的數(shù)學(xué)概念、定理、公理或公式等。

3.關(guān)鍵知識點(diǎn)是如何運(yùn)用的？即題目中是如何使用數(shù)學(xué)概念、定理、公理或公式解答題目的，解題的哪一步用到了這些知識點(diǎn)等。

4.如何用簡潔的語言來表述題目的解題思路？即對主要解題步驟或解題方法進(jìn)行命名，不能命名時(shí)，用連貫簡潔的語言表述整個(gè)解題過程。

5.如何推廣這一解題思路？即思考該題的解題方法是否還可以用在其他題目里，這個(gè)題目是否還有其他的解題思路，這個(gè)題目進(jìn)行變形后又該如何求解等。

睡前“六問”：完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺在床上時(shí)同學(xué)們可以問問自己六個(gè)問題：

第一個(gè)問題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。

第二個(gè)問題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？ 第三個(gè)問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上的收獲是什么？

第四個(gè)問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。第五個(gè)問題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。

第六個(gè)問題：明天我還有哪些任務(wù)？

四、要求

1本學(xué)期要求大家：這個(gè)要求我用一首詩歌的形式來表達(dá)，這首詩我請了一位非常著名的詩人為我開了個(gè)頭，那就是：

春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準(zhǔn)備：人到、心到、書本文具到）

夜來風(fēng)雨聲，作業(yè)按時(shí)交。（都是課后作業(yè)，要認(rèn)真對待）

筆記加測驗(yàn)，分?jǐn)?shù)亦重要；（筆記都記在書上，錯(cuò)題及時(shí)記錄，每學(xué)完一主題，測驗(yàn)）勤巧作舟楫，學(xué)海任逍遙。

2、本期教學(xué)安排：主題式教學(xué)。一主題一講，（老師只講從教材中提煉出來的精華）練習(xí)或考試。

五．課后作業(yè)：

1）我的初三數(shù)學(xué)夢，（課前發(fā)的在白紙上）

2)練習(xí)：訂正上學(xué)期試卷，預(yù)習(xí)全效學(xué)習(xí)第一課時(shí)。

3）準(zhǔn)備一本厚實(shí)一點(diǎn)的錯(cuò)題本

想，壯志凌云；干，腳踏實(shí)地！祝福我的學(xué)子們。

第五篇：怎樣學(xué)好英語的秘訣

怎樣學(xué)好英語的秘訣

很多人都羨慕很多的擁有非常的流利的英語口語的人，看到很多的人有著非常的好的英語的口語或者是非常好的英語的學(xué)習(xí)的成績讓很多人對英語有了非常的大的興趣，但是大部分的人都不知道怎么樣更好的去學(xué)習(xí)英語的口語或者是英語的單詞。

現(xiàn)在讓我們看看英語學(xué)習(xí)的狀元們是怎么樣學(xué)習(xí)英語的首先，英語狀元們有著非常的好的英語的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這個(gè)是我們很多的人都沒有能夠養(yǎng)成的，很多的人每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常的多的，但是真正的有規(guī)律學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的少，大部分的人每天的學(xué)習(xí)的專題是不一樣的，都是東學(xué)一點(diǎn)西學(xué)一點(diǎn)，有的人學(xué)習(xí)的方法變化的非常的多的，每天的方法都是不一樣的，看到其他的人學(xué)習(xí)的非常的好，就迫不及待的去跟著別人的方法去學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)的模式對我們的英語的學(xué)習(xí)的效果的提升是非常的差的，很難養(yǎng)成一個(gè)非常的好的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)規(guī)律的養(yǎng)成，沒有形成規(guī)律性的學(xué)習(xí)，習(xí)慣養(yǎng)成是非常的難的。

其次，經(jīng)常的自覺的找大量的英語的資料閱讀，這些是很多的人都做不到的事情，我們很多人把大量的時(shí)間都用在了沒有意義的事情上面，每天都在盲目的學(xué)習(xí)，老師講到哪里就學(xué)習(xí)到哪里，沒有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。相反的很多的狀元的閱讀量是非常的大的，我們可以發(fā)現(xiàn)很多的狀元都懂得非常的多的英語的知識，很多的英語的常識懂得非常的多。這樣的自覺閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成，可以獲得非常的多的語境的培養(yǎng)，可以讓我們的英語的能力有一個(gè)非常的大的提升的空間。

再次，善于用英語來表達(dá)，很多的狀元很喜歡用英語來表達(dá)很多的事情，我們可以發(fā)現(xiàn)與很多的狀元聊天的時(shí)候，英語的元素是非常的多的，這個(gè)主要是在平常的英語的學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成的英語的表達(dá)的習(xí)慣。相比狀元的表達(dá)的能力，我們很多人的英語的口語是非常的差的，借鑒狀元的學(xué)習(xí)的方法，我們發(fā)現(xiàn)我們需要在英語的溝通方面花費(fèi)比較大的努力。

從以上的狀元的總結(jié)的方法中我們可以看出，狀元的學(xué)習(xí)能力之所以非常的強(qiáng)是必需的。

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