第一篇：思想?yún)R報(bào)--為什么感覺不公平讀后感

思 想 匯 報(bào)

——讀《為什么你感覺不公平》有感

很多時(shí)候，總會有這種情況：“看上去”別人付出的時(shí)間、精力、金錢等等（這些我們所認(rèn)為的完成一件事的必要條件）比我們少，但是這些人“看上去”卻比我們更加成功。于是，在大腦的自我保護(hù)功能（人體的大腦有一種自我保護(hù)機(jī)制，能夠是人迅速忘記痛苦。很多專家稱這叫痛苦遺忘機(jī)制）下，我們的大腦迅速的把這些不舒服和不理解忘掉，于是，我們感覺到說出“老天對我怎么這么不公平”之后，心情會比說這句話之前好很多。每當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)總會覺得老天對自己怎么會這么的“不公平”。然而職場是個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，我們身處其中，時(shí)常會聽到這樣的慨嘆：“不公平啊，為什么自己在工作中受到歧視？”、“為什么自己觀點(diǎn)或意見遭到上司的忽視？”、“真不公平，為什么我?guī)啄炅诉€堅(jiān)守在同一崗位？”??以至于“怨聲載道”，真正的原因又是什么呢？到底是不公平還是自己的責(zé)任感不夠呢？

公平與否，是人們在比較中產(chǎn)生的主觀感受。是有判斷標(biāo)準(zhǔn)的，那就是自合作關(guān)系中付出和獲得、責(zé)任和利益、權(quán)利和義務(wù)是否對等和統(tǒng)一的。有時(shí)候，自我的主觀意見恰恰是滋生不公平的土壤。很多人總一味的認(rèn)為自己受到不公正的待遇，卻從來不分析原因所在，這是我們必須從觀念上進(jìn)行反思和改正的

很多時(shí)候不是不公平，而是責(zé)任感不夠。責(zé)任感是工作的動力，責(zé)任感是簡單而無價(jià)的，是職業(yè)精神的核心，更是和公平感息息相關(guān)的，一個(gè)缺乏責(zé)任感的人是難以信賴的，即使他有再大的能力也是空談，而當(dāng)一個(gè)人有了責(zé)任感，他就能在工作中激發(fā)自己最大的潛能。當(dāng)你覺得自己和同一職位上的同事享受不一樣的待遇時(shí)，有沒有分析一下自己是否承擔(dān)了比別人多的責(zé)任，付出的是否也比別人多。待遇就意味著責(zé)任，自己究竟負(fù)了多少責(zé)任？一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人是不會有不公平之感的。

“感慨懷才”不遇這個(gè)詞，是我常聽到。說起原因，其實(shí)有兩種情況：一種僅僅是你“遇”時(shí)間未到，一個(gè)真正有才能的人，即使一時(shí)沒能如愿，也應(yīng)沉住氣，認(rèn)清自己周圍的環(huán)境和自身狀態(tài)，以讓自己的希望更加符合現(xiàn)實(shí)，等待彰顯出的那天。另一種情況是自己自認(rèn)為有才，而事實(shí)并非如此。所以，在等待的同時(shí)不妨多提高自己的能力，用能力和業(yè)績證明自己。

抱怨其實(shí)是工作中的一顆“毒瘤”，會慢慢腐蝕掉我們心中的公平感。最好的辦法就是心中點(diǎn)亮一盞感恩之燈，給自己一個(gè)不抱怨的世界，“感謝命運(yùn)，感謝單位和領(lǐng)導(dǎo)，感謝客戶的挑剔，感謝對手和同事，感謝一切要感謝的人”。

你所有的不公平感也許僅僅是一時(shí)沖動，或者是在賭氣，事實(shí)上，這種幼稚的做法完全可以在一瞬間改變。而改變的鑰匙就是保持一個(gè)好心態(tài)，包括微笑、開心、熱情、樂觀以及自信等。只要具備這些，你完全可以將不公平感拋到九霄云外。換工作不如換心情，微笑是化解一切不公平的源頭，樂觀心態(tài)造就公平的世界。世上是沒有絕對的公平，只有相對的公平。人的一生不是一帆風(fēng)順的，工作也沒有一切都順心順意的，每一個(gè)人都應(yīng)試著在工作中找平衡，找公平感。

作為XXX的一名普通的科研人員，在工作的過程中也曾感覺到有一些不公平或不公正的地方，也時(shí)常想不通；但在讀過《為什么你感覺不公平》一書后，我逐漸開始認(rèn)識到，其實(shí)在單位里沒有什么絕對不公平之處，許多的“不公平”和“不公正”之處都是責(zé)任心在作祟，其實(shí)就是責(zé)任心不夠。最后我想說，世間萬物從來沒有絕對的，職場也是如此。希望絕對的公平只能是不可能實(shí)現(xiàn)的泡沫之夢！所以比爾·蓋茨這樣告誡我們說：“人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。”因此，我們應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)事實(shí)，然后帶著“相對公平”的想法應(yīng)對工作上所有的事情

俞 兵

第二篇：為什么感覺不公平讀后感

是不公平還是責(zé)任感不夠

——讀《為什么你感覺不公平》有感

職場是個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，我們身處其中，時(shí)常會聽到這樣的慨嘆：“不公平啊，為什么自己在工作中受到歧視？”“，為什么自己觀點(diǎn)或意見遭到上司的忽視？”“真不公平，為什么我?guī)啄炅诉€堅(jiān)守在同一崗位？”??以至于“怨聲載道”，真正的原因又是什么呢？

公平與否，是人們在比較中產(chǎn)生的主觀感受。是有判斷標(biāo)準(zhǔn)的，那就是自合作關(guān)系中付出和獲得、責(zé)任和利益、權(quán)利和義務(wù)是否對等和統(tǒng)一的。有時(shí)候，自我的主觀意見恰恰是滋生不公平的土壤。很多人總一味的認(rèn)為自己受到不公正的待遇，卻從來不分析原因所在，這是我們必須從觀念上進(jìn)行反思和改正的

很多時(shí)候不是不公平，是責(zé)任感不夠。責(zé)任感是工作的動力，責(zé)任感是簡單而無價(jià)的，是職業(yè)精神的核心，更是和公平感息息相關(guān)的，一個(gè)缺乏責(zé)任感的人是難以信賴的，即使他有再大的能力也是空談，而當(dāng)一個(gè)人有了責(zé)任感，他就能在工作中激發(fā)自己最大的潛能。當(dāng)你覺得自己和同一職位上的同事享受不一樣的待遇時(shí)，有沒有分析一下自己是否承擔(dān)了比別人多的責(zé)任，付出的是否也比別人多。薪水就意味著責(zé)任，自己究竟負(fù)了多少責(zé)任？一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人是不會有不公平之感的。

“感慨懷才”不遇這個(gè)詞,是我常聽到。說起原因，其實(shí)有兩種情況：一種僅僅是你“遇”時(shí)間未到，一個(gè)真正有才能的人，即使一時(shí)沒能如愿，也應(yīng)沉住氣，認(rèn)清自己周圍的環(huán)境和自身狀態(tài)，以讓自己的希望更加符合現(xiàn)實(shí)，等待彰顯出的那天。另一種情況是自己自認(rèn)為有才，而事實(shí)并非如此。所以。在等待的同時(shí)不妨多提高自己的能力，用能力和業(yè)績證明自己。

抱怨其實(shí)是工作中的一顆“毒瘤”，會慢慢腐蝕掉我們心中的公平感。最好的辦法就是心中點(diǎn)亮一盞感恩之燈，給自己一個(gè)不抱怨的世界，“感謝命運(yùn)，感謝公司和老板，感謝客戶的挑剔，感謝對手和同事，感謝一切要感謝的人”。你所有的不公平感也許僅僅是一時(shí)沖動，或者是在賭氣，事實(shí)上，這種幼稚的做法完全可以在一瞬間改變。而改變的鑰匙就是保持一個(gè)好心態(tài)，包括微笑、開心、熱情、樂觀以及自信等。只要具備這些，你完全可以將不公平感拋到九霄云外。換工作不如換心情，微笑是化解一切不公平的源頭，樂觀心態(tài)造就公平的世界。時(shí)尚沒有絕對的公平，只有相對的公平。人的一生不是一帆風(fēng)順的，工作也沒有一切都順心順意的，每一個(gè)員工都應(yīng)試著在工作中找平衡，找公平感。

最后我想說，世間萬物從來沒有絕對的，職場也是如此。希望絕對的公平只能是不可能實(shí)現(xiàn)的泡沫之夢！所以比爾·蓋茨這樣告誡我們說：“人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。”因此，我們應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)事實(shí)，然后帶著“相對公平”的想法應(yīng)對職場上的所有事

第三篇：教育不公平思想?yún)R報(bào)

對社會問題“教育不公平”的思考

文化是人類幸福根基所在。文化公平是人類過上真正幸福生活的重要條件。

回望30多年來教育改革發(fā)展的歷史進(jìn)程，一條以推進(jìn)機(jī)會均等為主的教育公平主線越來越清晰，教育公平成為我國教育現(xiàn)代化的重要價(jià)值追求。中國在用不到20年時(shí)間走完發(fā)達(dá)國家上百年才完成的普及九年義務(wù)教育歷程之后，明確把促進(jìn)均衡發(fā)展作為發(fā)展義務(wù)教育的最現(xiàn)實(shí)課題、最重要使命。

但是，近10年的“均衡發(fā)展”之路，我們走得并不平坦。有探索也有困惑，有思考也有分歧，甚至有人得出“教育均衡在我國目前的歷史條件下，是一個(gè)偽命題”的結(jié)論。得出這樣的結(jié)論固然未必科學(xué)，卻從另一側(cè)面反映了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性和艱巨性。正因如此，我們需要在厘清概念中統(tǒng)一思想，在總結(jié)實(shí)踐中達(dá)成共識。記得中央電視臺新聞?lì)l道曾播放過一個(gè)系列記錄片《沉重的翅膀》，記錄了廣西都安縣高三學(xué)生藍(lán)景娜、盧良才兩人的高考經(jīng)歷。兩人都是學(xué)校的尖子生，成績十分優(yōu)異，家人對他們寄予了極高的期望；而另一方面，藍(lán)景娜的父親身患重病，家里負(fù)債很多，盧良才的父母都是農(nóng)村普通的農(nóng)民，月收入不過幾百元，這種現(xiàn)實(shí)讓他們的家庭又對他們的高考抱有恐懼的心理，一旦金榜題名，意味著每年至少一萬元的開銷，這是他們所負(fù)擔(dān)不起的。

可恨可悲的是，這個(gè)故事不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，它正發(fā)生在全國各地的各個(gè)地方！千千萬萬本該生而平等的學(xué)生正煎熬著教育資源不均

衡分配所帶來的不公平待遇。

我們還看到，當(dāng)一些學(xué)生在大學(xué)校園里，開著名車、吃著海鮮、穿著名牌時(shí)，還有一些學(xué)生就咸菜吃著饅頭、穿著襤褸，為每個(gè)學(xué)期的助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金爭得起勁；當(dāng)一些學(xué)生在縣城、山區(qū)的高中校園里，起早貪黑、挑燈夜戰(zhàn)苦讀時(shí)，一些大城市的學(xué)生卻悠閑地勞逸結(jié)合、享受生活著；當(dāng)一些高校拿著國家高額的教育經(jīng)費(fèi)為國外培養(yǎng)著一批批的“優(yōu)秀”學(xué)子時(shí)，更多的高校卻沒有經(jīng)費(fèi)引進(jìn)師資、修建校舍、改善環(huán)境。一些城市投入千萬甚至數(shù)億元建設(shè)“標(biāo)志性學(xué)?！被颉笆痉缎詫W(xué)?！?，而在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，有不少孩子卻在危房里上課；有的城市學(xué)校建設(shè)超標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場、健身房等超出當(dāng)?shù)厣钏疁?zhǔn)的豪華設(shè)施，而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生卻買不起必需的文具，教師得不到必要的教學(xué)材料；一些大城市的教師有著優(yōu)厚的待遇和良好的晉級通道，而在一些農(nóng)村，教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重，流傳著“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的順口溜；

以上各種社會現(xiàn)象都顯示著教育的不公平：城市教育與農(nóng)村教育的不公平；重點(diǎn)學(xué)校教育與一般學(xué)校教育的不公平；學(xué)校教育與家庭教育的不公平；男童教育與女童教育的不公平；優(yōu)等生教育與后進(jìn)生教育的不公平；升學(xué)教育與就業(yè)教育的不公平；關(guān)注知識與關(guān)注能力的不公平。值得注意的是，從長遠(yuǎn)的角度看，家庭條件好的孩子從幼兒園、小學(xué)、到中學(xué)、再到大學(xué)，都可能在重點(diǎn)學(xué)校就讀，畢業(yè)后，成為高收入階層。而家庭條件差的孩子，可能始終無法享受優(yōu)質(zhì)教育資源。如果這種狀況持續(xù)，教育就發(fā)揮了一個(gè)不公平社會結(jié)構(gòu)再生產(chǎn)

作用，即教育不公平的“自我復(fù)制”，如果政府不積極采取措施改變現(xiàn)狀，可想而知，后果是極其嚴(yán)重的。

究中國教育不均衡之原因，背后有著復(fù)雜的歷史原因。我以為，首先，投入不足導(dǎo)致教育資源分配不公平。目前我國教育不公的現(xiàn)狀與我國對教育投入的不足有直接關(guān)系。發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)費(fèi)支出與本國GDP比值約為6.2％，發(fā)展中國家約為4.0％，而我國近幾年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比率，與發(fā)展中國家的投入力度相比有很大差距。其次，“精英教育”導(dǎo)致教育不公平?！熬⒔逃睅淼闹苯雍蠊褪菍λ^重點(diǎn)學(xué)校投入多，使之形成設(shè)施好、師資強(qiáng)、升學(xué)率高、吸引力大、優(yōu)質(zhì)生源足的良性循環(huán)；而地方院校則投入少，使之形成設(shè)施差、師資弱、升學(xué)率低、缺乏吸引力小、生源短缺的惡性循環(huán)。再者，教育產(chǎn)業(yè)化思想導(dǎo)致教育不公平。教育不公的現(xiàn)象依然存在并有越來越嚴(yán)重的趨勢的一個(gè)非常重要的原因是教育、尤其是基礎(chǔ)教育的正確指導(dǎo)思想還沒有在相當(dāng)一部分人中形成，教育產(chǎn)業(yè)化的思路還有不小的市場。

當(dāng)代的中國，要建設(shè)和諧社會，就要樹立科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。做到這幾個(gè)統(tǒng)籌，教育是一個(gè)重要的支柱，而教育公平是一個(gè)重要的條件。而在當(dāng)前這個(gè)教育公平嚴(yán)重缺失的環(huán)境下，空談和諧社會無疑是可笑的，甚至可能帶來災(zāi)難性的后果。從現(xiàn)有的很多突發(fā)事件和群眾的呼聲可以看出，社會對這種現(xiàn)狀的容忍度已經(jīng)很低，這個(gè)問題已經(jīng)成為社會的焦點(diǎn)矛盾。

值得慶幸的是，政府已經(jīng)意識到了教育不公問題的嚴(yán)重性，并開始制定出一些解決之道。追求教育均衡，我們一直在路上··

第四篇：上海失業(yè)青年調(diào)查：年輕人感覺單位不公平

上海失業(yè)青年調(diào)查：年輕人感覺單位不公平

不少“80后”、“90后”的青年人，都期待找到一份比較穩(wěn)定的工作，其中不少正是來自家長的影響。同樣，在父母的溺愛下，一些年輕人逃避社會、逃避工作。

是什么讓上海目前約有8萬青年人登記失業(yè)？是什么讓高學(xué)歷青年人相繼失業(yè)？早報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了部分青年人自身?xiàng)l件不符合用人單位要求、眼高手低、對工作要求高等自身原因，父母和社會對他們的影響不容小覷。比如，有的父母只愿孩子從事穩(wěn)定的工作，有的父母因家境良好縱容孩子失業(yè)；而用人單位普遍喜愛的勞務(wù)派遣制，已經(jīng)影響了一部分青年人的擇業(yè)，亟須引起社會各界重視。

上海青年人失業(yè)現(xiàn)狀

2011年底，上海城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下青年人約80000人，約占登記失業(yè)總數(shù)的30%。失業(yè)青年群體的主要特點(diǎn)是高學(xué)歷化、失業(yè)周期加長，登記失業(yè)青年中約有20000人失業(yè)1年以上。

青年人失業(yè)三大原因

個(gè)人原因：一部分青年不符合用人單位要求；一部分青年心態(tài)失衡，主要表現(xiàn)在浮躁、更愿進(jìn)相對穩(wěn)定的機(jī)關(guān)或國有企事業(yè)單位等。

家庭原因：不少家庭家境尚可，不需子女負(fù)擔(dān)家庭責(zé)任，父母非常希望孩子找個(gè)穩(wěn)定的工作。

社會原因：不少用人單位采用勞務(wù)派遣機(jī)制，讓青年人感覺“不公平”、“沒希望”。

上海本地人，畢業(yè)于申城的一所全國重點(diǎn)大學(xué)，今年只有25歲，集這些優(yōu)秀條件于一身，小沈畢業(yè)后兩年多，卻一直沒有找到合適的工作。

現(xiàn)在，小沈?qū)ξ磥碛兄鞔_的要求——除了考研或是考公務(wù)員，似乎沒有別的出路。但在屢屢考試受挫后，她成為上海約8萬名登記失業(yè)青年中的一員。在有關(guān)統(tǒng)計(jì)中，她還被劃為兩類失業(yè)人群——高學(xué)歷失業(yè)青年、長期失業(yè)青年。

日前，上海市人力資源和社會保障局副局長應(yīng)鴻慶在上海扶持失業(yè)青年就業(yè)“啟航”計(jì)劃的啟動儀式上就曾表示，目前，上海失業(yè)青年職場心理群體呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)有兩個(gè)，即高學(xué)歷化、失業(yè)周期加長。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，近年來，上海城鎮(zhèn)登記失業(yè)青年人數(shù)及占比逐年上升。2011年底，約有8萬名35歲以下青年人登記失業(yè)，約占城鎮(zhèn)登記失業(yè)總?cè)藬?shù)的30%，其中，又有約2萬人是失業(yè)一年以上的長期失業(yè)青年。

有關(guān)部門人員稱，目前統(tǒng)計(jì)的失業(yè)人數(shù)，僅為主動在政府部門登記的人數(shù)，實(shí)際上，散布在社區(qū)中隱性失業(yè)的宅男宅女的數(shù)量還不止這些。

是什么讓這8萬名青年失業(yè)？又是什么讓高學(xué)歷失業(yè)青年、長期失業(yè)青年不斷涌現(xiàn)？穩(wěn)定工作的強(qiáng)大吸引力

在失業(yè)兩年多的時(shí)間里，小沈也曾經(jīng)不斷求職，也曾抱著只要是行政類低級文職都愿意做的想法，但她從沒成功過。像身邊的許多同齡人一樣，她非常希望能夠找到一份足夠穩(wěn)定的工作。

春暖花香，在楊浦區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心，已經(jīng)30歲的趙靜由父親陪同前來求職，她中專畢業(yè)已有10多年，卻幾乎從沒正式工作過，是一名長期失業(yè)青年。因?yàn)榧揖尺€不錯(cuò)，父母常常勸她：“家里有幾套房子收租，不需要你的工資。”父母長期的思想灌輸，讓趙靜習(xí)慣了不工作，直到最近，她的父親才開始著急，“希望女兒能有一份簡單的工作，至少將來有退休金?！?/p>

和趙靜一樣，30歲的王凱也因?yàn)楦改浮罢曳€(wěn)定工作”的要求，失業(yè)已有一年多。王凱通過進(jìn)修取得計(jì)算機(jī)本科學(xué)歷，如今每天在家中搗鼓電腦。

楊浦區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心首席職業(yè)指導(dǎo)師、青年就業(yè)“啟航”導(dǎo)師武亭曾建議王凱，IT知識更新很快，鑒于他失業(yè)時(shí)間比較長，直接應(yīng)聘大型企業(yè)有困難，可以先去中小企業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)。這一建議盡管得到王凱的認(rèn)同，卻遇到其母親的堅(jiān)決反對：“孩子最好是進(jìn)國企，那種一進(jìn)去就能干到退休不用擔(dān)心的企業(yè)。”

在武亭看來，不少“80后”、“90后”的青年人，都期待找到一份比較穩(wěn)定的工作，其中不

少正是來自家長的影響。一方面是不少家庭的經(jīng)濟(jì)條件尚可，不需要子女來負(fù)擔(dān)家庭；另一方面是很多中年人曾經(jīng)經(jīng)歷過下崗、失業(yè)的大潮，不愿在子女身上再發(fā)生這樣的情況，因此往往非常希望孩子能找到一個(gè)穩(wěn)定的“鐵飯碗”。

家長對當(dāng)代青年人就業(yè)的影響有多大？在市人保局對失業(yè)青年的調(diào)查中，約12.8%失業(yè)青年坦承“家長對自己的就業(yè)幾乎完全包辦或干預(yù)較多”，另有約17.4%的失業(yè)青年稱“(家長)會給出自己就業(yè)的意見建議，起到了積極的作用”。

正是在父母的溺愛下，一些年輕人逃避社會、逃避工作。武亭曾遇到一個(gè)20歲男孩，完全沒有工作欲望。

第五篇：這個(gè)世界本就不公平讀后感

積極的態(tài)度面對世界的不公平

--《這個(gè)世界本就不公平》讀后感

當(dāng)我看完了俞敏洪老師的《這個(gè)世界本就不公平》這一篇文章，發(fā)現(xiàn)人生竟然有方方面面的不公平，再通過俞敏洪老師在文章中一點(diǎn)一點(diǎn)通過真實(shí)的例子闡述人生的哲學(xué)，我不由得感嘆人生和世界的不公平，又感嘆人生無限的可塑性。我們要用我們積極的，正確的態(tài)度面對世界的不公平。成就我們?nèi)松鷥r(jià)值。

試想一下，假如當(dāng)年俞敏洪因?yàn)檫B續(xù)兩年的高考失利而灰心喪氣，消極的面對失敗的結(jié)果。那么人們現(xiàn)如今還在費(fèi)力的聽著VOA，不知道新東方為何物呢！正是因?yàn)樗e極的面對出生于農(nóng)村，教學(xué)質(zhì)量低下的這一不公平的環(huán)境。才在后來創(chuàng)辦了新東方，讓我們更好的面對我們的雅思，托福。成就自己的同時(shí)，造福了莘莘學(xué)子。

說到“不公平”，大家便生怕自己屬于被世界遺忘的那一個(gè)?？傁胱约簾o論什么事情上都有比別人優(yōu)越條件。不說優(yōu)越，起碼也要平等。但是人生哪有這么多的稱心如意！我們只有積極面對這些不公平，才能克服困難。創(chuàng)造出價(jià)值來。

首先，面對世界的不公平，要擁有自信和尊重，不要輕視自己，不要輕判別人。一個(gè)人如果連自己都不相信，還有什么好讓別人去相信。還有什么能夠支撐著心中的夢想前進(jìn)呢？仔細(xì)注意一下那些經(jīng)常把“不會”，“不可能”，“辦不到”掛在嘴邊的人，往往都是那些一事無成的人。因?yàn)槿绻粋€(gè)人連嘗試的勇氣與自信都沒有了，何來成功的理由呢？同時(shí)我們也不能輕視周圍暫時(shí)性沒有成功的人，誰能保證

他不是下一個(gè)俞敏洪呢？

其次，面對世界的不公平，要明白人生不在朝夕的得失，而是一輩子奮斗的過程。三國五虎上將黃忠六十歲才跟隨劉備，德川家康七十歲打天下，姜子牙八十歲才等來周文王。這樣的例子何其多，當(dāng)我們在羨慕這些具有傳奇色彩的人的同時(shí)，也應(yīng)該想到我們的人生應(yīng)該是奮斗的一生。當(dāng)我們沉著下來，積淀了讓我們爆發(fā)的能量。世界自然也就看到了我們的存在?？隙ㄎ覀兊某删?。

再次，面對世界的不公平，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，改善這一不公平的劣勢，爭取公平的機(jī)會。“你不努力永遠(yuǎn)不會有人對你公平，只有你努力了，有了資源，有了話語權(quán)以后，你才可能為自己爭取公平的機(jī)會”，看到俞老師說的這句話，我突然覺得我們的生活中不公平不再是那么的讓我們怨怨艾艾了。他給我們點(diǎn)明了世界原本不公平的同時(shí)也給我們指明了一條出路。我們只有努力的提高自己的優(yōu)勢，才能爭取到公平的機(jī)會。要公平，首先需要我們自己成功。

同時(shí)，面對世界的不公平，我們要學(xué)會珍惜，懂得感恩。正是世界的不公平才會讓我們覺得辛勤的汗水是如此的甘潤，正是世界的不公平才讓我們珍惜來之不易的幸福生活，正是世界的不公平才讓我們懂得感恩。

最后，面對世界的不公平，要學(xué)會三個(gè)決定性要素的結(jié)合。世界的不公平面前，我們要有著不屈不撓的精神和戰(zhàn)勝逆境的勇氣，結(jié)合我們對環(huán)境的適應(yīng)和自身情緒的調(diào)節(jié)能力，依托我們對事情的解決能力才能創(chuàng)造我們的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。