第一篇：7年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)參考答案

七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)參考答案

作業(yè)一

1.shà

dǎo pēng huái tuì

jiū

zhì

yú

2.填字組詞

不知所措

再接再厲

翻來覆去

無精打采

持之以恒

恍然大悟

小心翼翼

煥然一新 3.解釋詞義

各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。匿笑：偷偷地笑。

尷尬：處境困難，不好處理。須臾：一會(huì)兒，片刻。

4.示例：人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的香遠(yuǎn)益清。

人們都愛春天，愛她的勃勃生機(jī)，愛她的欣欣向榮； 人們都愛梅花，愛她的凌凌傲骨，愛她的冰清玉潔。人們都愛夏天，愛她的熱情似火，愛她的枝繁葉茂。人們都愛冬天，愛她的千里冰封，愛她的銀裝素裹。仿寫句式、用詞（四字短語(yǔ)）恰當(dāng)即可.5.①A.陸鶴（禿鶴）B.買鴿子。②杜小康 曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我們也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。所以桑校長(zhǎng)如此看好杜小康。（人物形象把握正確，能結(jié)合選段內(nèi)容分析。）6．律詩(shī)（五律）頷聯(lián)

7.蒼翠的樹木在村邊環(huán)繞，似把村莊環(huán)抱相擁；青翠的遠(yuǎn)山在村外橫斜，與村莊依依相伴。句意理解正確；在此基礎(chǔ)上加入合理的想象，能生動(dòng)展現(xiàn)畫面。8.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的熱愛之情和回歸自然的情趣。9.丘 仲尼 春秋 儒 10．“說”通“悅”愉快，高興.迷惑，這里指感到迷茫而無所適從

11.學(xué)習(xí)方法。只是學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惘；只是思考而不學(xué)習(xí)，那就有危險(xiǎn)。這是孔子所提倡的學(xué)習(xí)方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會(huì)被書本所拖累，就會(huì)被書本表象的迷惑而不得其解；而只是一味的埋頭苦思，不進(jìn)行一定的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲，也只能是流于空想，問題仍然不會(huì)得到解決，也就會(huì)產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險(xiǎn)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。比如說，你在背數(shù)學(xué)定義或公式時(shí)，只是死記硬背，并不加以理解、思考，也許你一天兩天記得，時(shí)間久了就會(huì)因不明白其含義而容易忘記了。能結(jié)合自己實(shí)際談出學(xué)思必須結(jié)合即可。

12.哪有整天拿著烤肉而不知道它味道的？...13.善有善報(bào)。意思對(duì)即可。

作業(yè)二

課內(nèi)篇

（一）1.①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

2.①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。

3.①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。4.①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

5.不能去掉。①“秋天”是背景和“引子，文中寫景、敘事、記人，都與”秋天“有關(guān)。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③”秋天“也是”我“走出低谷、樂觀生活的象征。課內(nèi)篇

（二）1.橫線句：”一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常。

波浪線句：在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈；那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持。2．老師排除我們的小糾紛。（意對(duì)即可）3．這件小事當(dāng)時(shí)在”我“心中的重要位置。（意對(duì)即可）

4．含義：內(nèi)心純凈、淳樸、天真的學(xué)生。作用：老師的贊揚(yáng)是對(duì) “我”的支持和安慰，表現(xiàn)老師的慈愛和教育的藝術(shù)性。5.C 抒情 課外篇

1.“我”怕父親給我丟臉，而讓父親在拐角處等我；張小凡懂得關(guān)心父親，維護(hù)父親的尊嚴(yán)讓父親在拐角處等她。

2.動(dòng)作 神態(tài)描寫 堅(jiān)強(qiáng)冷靜，成熟倔強(qiáng) 3.為自己的自私而難過；為誤解張小凡而難過；為不關(guān)心父親不懂得維護(hù)父親的尊嚴(yán)而難過；為自己沒有張小凡懂事而難過。

4.父愛如山，深沉而厚重。所有的父親似乎都不善于說“愛”，不懂得如何去直接表達(dá)“愛”。但都會(huì)在背后默默的奉獻(xiàn)著一切，以致于我們對(duì)父愛不理解，甚至忽略了父愛。父愛總是通過一種具體的方式表露出來，如父親會(huì)在炎熱的夏天為我買5元的冷飲，而自己卻只喝白開水。

作業(yè)四

一、積累與運(yùn)用

1.略

2.略

3.略 4.D 5.她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血

她召喚我們勇敢前行 6.陸鶴；為了演好楊大禿瓢這個(gè)角色，陸鶴勤學(xué)苦練。可見他是個(gè)有集體榮譽(yù)感，堅(jiān)持認(rèn)真，用自己的努力贏得自尊的好孩子。

二、古詩(shī)文閱讀

7.春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與岸齊平了；靜靜的水面上和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)的江天上。8.表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

9.略

10.（兄女）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：重點(diǎn)字詞，句子流暢。11.表明作者對(duì)謝道韞才華的肯定。12.曾經(jīng)

其它 13.投筆從戎

作業(yè)五

課內(nèi)篇一 1．“妙”字?？臻g順序安排?！吧缴稀薄吧郊狻薄吧狡律稀薄吧窖稀?。2．“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，形象感動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。用“覆蓋”則與小雪不吻合。

3.“就是”是“僅、只”的意思?！疤銡狻辈捎脭M人的修辭寫法，寫出了冬天濟(jì)南山的美 麗和嬌弱，流露出作者的愛憐之情。課內(nèi)篇二

1.三個(gè)比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。含義：三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。

2.不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。3.略 課外篇

1.文章中說了“她靜靜地坐在桌邊，希望能看到兒子昔日狼吞虎咽的樣子。”作者不想讓母親擔(dān)心自己的身體，所以做出狼吞虎咽的樣子。

2..(1）只有母親記得的日子（2）母親的玻璃（3）母親的泡菜

3.深刻含義應(yīng)該是不管孩子多大了母親的手掌永遠(yuǎn)溫暖永遠(yuǎn)向孩子伸出，題目與結(jié)尾相呼應(yīng)

作業(yè)七

一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.生字生詞

蔥蘢 ?？菔癄€ 篝火 喧囂 窸窣 濺落 喇叭 凱歌 Lán he jī huo bì 2.詞語(yǔ)解釋

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。

喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。靜謐：安靜。

隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。駭人聽聞：使人聽了很驚訝。3.（1）A（2）B（3）如：感謝欺騙你的人，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了你的見識(shí)；感謝藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊

4.桑桑；桑桑帶妹妹去看城（爬城墻）。他雖然病重體弱但仍然堅(jiān)持背著妹妹爬上的100多級(jí)的臺(tái)階?？梢娝類壑约旱拿妹茫敢鉃槊妹米鍪?，也可以看出他的堅(jiān)強(qiáng)剛毅的性格。

二、古詩(shī)鑒賞

5.夕陽(yáng)、落花、歸雁。

6.抒發(fā)了作者傷春惜時(shí)的感情。

三、文言文閱讀

7.⑴靠近⑵倒塌 ⑶經(jīng)歷 ⑷只

8.⑴這樣 判斷動(dòng)詞 ⑵事物的道理 物理學(xué) 9.C 10.D 11.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢？

⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？

12.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（遇到問題要從實(shí)際出發(fā)，而不能主觀臆斷。）（言之成理即可）13.有的人、有人 短處、缺點(diǎn)

14.（1）我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅(qū)除身上的熱氣。

(2)菱角生長(zhǎng)在水中卻說成是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f成知道的。

15.①人人都有缺點(diǎn)，但不要掩飾缺點(diǎn)。②人的知識(shí)是有限的，因此我們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。

作業(yè)八

《看云識(shí)天氣》

1.D 2.(1)卷云(2)卷積云(3)積云(4)高積云

3.這段文字主要運(yùn)用了作詮釋、分類別的說明方法。4.云的形態(tài)、云和天氣變化的關(guān)系

5.卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。

高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。6.“?！?、“一般”在句子里都有限制作用，表明經(jīng)常、一般這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。

《皇帝的新裝》

1.”弄“字用得好。一個(gè)”弄“字，與上文的”裝“字、下文的”好像“、”系"相互照應(yīng)，生動(dòng)形象地描繪了騙子裝模作樣的形象，從而對(duì)表現(xiàn)皇帝的昏庸愚蠢起到有力的襯托作用。(三個(gè)要點(diǎn)，能說出第二個(gè)要點(diǎn)就可以肯定)2．皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)身扭腰，是裝出欣賞自己的新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新裝的事實(shí)。這反映了他虛偽、愚蠢而又荒唐的特點(diǎn)。3．人們齊聲稱贊皇帝那并不存在的新裝，是因?yàn)檎l也也不愿意讓人知道自己什么也看不見，誰也不愿顯出自己不稱職，或是太愚蠢。

4．小孩子天真單純，無私無欲，所以講真話。這告訴我們，只有保持天真單純的童心，才能做到無私無畏，敢于講真話。

（三）弱種子也要發(fā)芽

1．⑴挑種種地 ⑵種下癟種

2．⑴冷落（“漠視”或“拋棄”）。⑵讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。

3．農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。

4．示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。

5．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。

第二篇：7年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)

——站在寒假的邊緣，愿老師精心備下的航船，能載著你駛向輝煌的彼岸！———

第一板塊：堅(jiān)持練字

常言道：“文如其人，字如其人?！币皇趾米质悄氵~向成功的重要一步。工整、認(rèn)真，要做到橫平堅(jiān)直，買一個(gè)方格本子抄寫文言文、古詩(shī)。

1、詩(shī)歌不少于十首（從課本中選）。

2、《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》。第二板塊：寫作訓(xùn)練

1、假期隨感四篇：可寫成長(zhǎng)故事、喜歡的風(fēng)俗、隨想、讀后感、觀后感、抒寫少年情懷等，每篇可自己命題目，不少于500字。

2、日記十篇。

第三板塊：經(jīng)典閱讀。讀一兩本好書，做好筆記。

1、找喜歡的情節(jié)或故事3-5個(gè)以上，在積累本上概括其情節(jié)（300字左右）。

2、摘錄36位英雄好漢的姓名、綽號(hào)，并想想綽號(hào)的由來。寫出其中六位以上英雄人物的5個(gè)以上故事名稱。

3、寫出《三國(guó)演義》中六位以上英雄人物的5個(gè)以上故事名稱。推薦閱讀：《海底兩萬里——凡爾納》、《名人傳——羅曼〃羅蘭》（這是下學(xué)期要學(xué)習(xí)的）《三國(guó)演義》 《水滸傳》等（也可以讀其他一些文學(xué)作品、名人傳記）

第四板塊：新學(xué)期預(yù)習(xí)。借閱八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，按下面要求，預(yù)習(xí)前三單元。

溫馨提示：步入七年級(jí)的寒假，我們少了一份稚氣，多了一份成熟。心存一份責(zé)任，肩擔(dān)一份重任，多參加一些社會(huì)或家庭活動(dòng)，多做些有益的事情讓周圍的人感到我們的成長(zhǎng)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，科學(xué)性地安排好每天的作息時(shí)間，有計(jì)劃地度過寒假。適當(dāng)?shù)姆艞壱恍┩鏄芬彩菫榱烁嗟氖斋@和進(jìn)步。請(qǐng)精心保管好本作業(yè)要求，完成所有作業(yè)后請(qǐng)家長(zhǎng)驗(yàn)收，并在下面簽名！新學(xué)期連同作業(yè)一起上交。切記！

寒假作業(yè)第1次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-20 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，度過了一個(gè)緊張又忙碌的學(xué)期后，輕松、愉快的寒假生活向我們走來。那么這個(gè)漫長(zhǎng)美好的假期你打算怎么過呢？相信同學(xué)們都有了一個(gè)具體可行的計(jì)劃。在這里老師首先祝同學(xué)們度過一個(gè)繽紛充實(shí)的！同時(shí)也希望同學(xué)們不要忘記了自己的身份，希望同學(xué)們能在輕松過后復(fù)習(xí)一下下學(xué)期（八年級(jí)上冊(cè)）的知識(shí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)的開展奠定一個(gè)良好的開始。希望同學(xué)們能度過一個(gè)愉快而又有意義的寒假！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、請(qǐng)同學(xué)們把第一單元讀一讀，寫一寫里面的字詞的音、形、意準(zhǔn)確工整地整理到下面。（溫馨提示：不會(huì)的要查字典哦?。?/p>

二、請(qǐng)同學(xué)們把第一單元里你認(rèn)為重點(diǎn)的課文里的詞語(yǔ)整理到下面。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第2次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-21 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，品味到寒假的甜蜜了嗎？上次的任務(wù)肯定的這種甜美中完成的很好吧？有沒有信心把以后的每次任務(wù)都出色完成？老師相信你能行，加油！其業(yè)精于勤，荒于戲。行成于思，毀于隨。─韓愈 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、請(qǐng)同學(xué)們把第一單元課文中涉及到的作者的相關(guān)知識(shí)整理到下面。

二、請(qǐng)同學(xué)們把第一單元課文中涉及到的作品的相關(guān)介紹整理到下面。

三、背誦并默寫古詩(shī)第一首《望岳》。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第3次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-22 教師寄語(yǔ)：同學(xué)們寒假生活在繼續(xù)，你的知識(shí)是否也在增長(zhǎng)？鼓起理想的風(fēng)帆繼續(xù)努力吧！聰明出于勤奮，天才在于積累。─華羅庚

學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦并默寫《春望》 《歸園田居》

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第4次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-23 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，第一單元預(yù)習(xí)完了，你是不是感覺收獲頗豐？哈哈！是不是很有成就感呢？學(xué)習(xí)的感覺真的很好。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)美好的假期我們也需要書籍來豐富我們的生活！那今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：寫一篇讀書筆記。注意好詞好句的積累，也別忘記自己的心得體會(huì)??！

學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？

一、好詞好句

二、心得體會(huì)

三、背誦并默寫《渡荊門送別》

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

家長(zhǎng)簽字：

日期：

寒假作業(yè)第5次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-24 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，今天我們要開始第二單元的預(yù)習(xí)了，做好準(zhǔn)備了嗎？相信經(jīng)過一個(gè)單元的預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)慢慢找到了學(xué)習(xí)的感覺，也品嘗到了收獲的喜悅。那讓我們?yōu)榱烁嗟氖斋@繼續(xù)加油吧！

埋頭苦干是第一，發(fā)白才知智叟。呆勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。─華羅庚

一、請(qǐng)同學(xué)們把第二單元讀一讀，寫一寫里面的字詞的音、形、意準(zhǔn)確工整地整理到下面。（溫馨提示：不會(huì)的要查字典哦?。?/p>

二、請(qǐng)同學(xué)們把第二單元里你認(rèn)為重點(diǎn)的課文里的詞語(yǔ)整理到下面。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第6次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-25 教師寄語(yǔ)：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奮同樣能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。─亨沃比徹 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、請(qǐng)同學(xué)們把第二單元課文中涉及到的作者的相關(guān)知識(shí)整理到下面。

二、請(qǐng)同學(xué)們把第二單元課文中涉及到的作品的相關(guān)介紹整理到下面。

三、背誦并默寫《游山西村》。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第7次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-26 教師寄語(yǔ)：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奮同樣能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。─亨沃比徹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦并默寫《使至塞上》

《長(zhǎng)歌行》

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第8次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-27 教師寄語(yǔ)：寒假已經(jīng)在歡樂的氣氛中度過了一周了，同學(xué)們的知識(shí)也在隨著時(shí)間的推移日益豐厚吧？如果你頗有天賦，勤勉會(huì)使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會(huì)補(bǔ)之不足。─雷諾茲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀書筆記一篇，不少于四百字

一、好詞好句二、三、自評(píng)效果： 心得體會(huì) 背誦并默寫《野望》

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第9次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興

2014-1-28 教師寄語(yǔ)：勤勞的人會(huì)有各種幸運(yùn)，懶惰的人則只有一種不幸。但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、請(qǐng)同學(xué)們把第三單元讀一讀，寫一寫里面的字詞的音、形、意準(zhǔn)確工整地整理到下面。（溫馨提示：不會(huì)的要查字典哦?。?/p>

二、請(qǐng)同學(xué)們把第三單元里你認(rèn)為重點(diǎn)的課文里的詞語(yǔ)整理到下面。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第10次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興2014-2-2 教師寄語(yǔ)：歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子。——《荀子·大略》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、請(qǐng)同學(xué)們把第三單元課文中涉及到的作者的相關(guān)知識(shí)整理到下面。

二、請(qǐng)同學(xué)們把第三單元課文中涉及到的作品的相關(guān)介紹整理到下面。

三、背誦并默寫《早寒江上有懷》。

自評(píng)效果：

整潔：

成績(jī)：

日期：

家長(zhǎng)簽字：

寒假作業(yè)第11次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興2014-2-3 教師寄語(yǔ)：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記·學(xué)記》

時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。（華羅庚）學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀并抄寫《桃花源記》 《愛蓮說》

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寒假作業(yè)第12次

設(shè)計(jì)人：

呂復(fù)興2014-2-4 教師寄語(yǔ)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

一、好詞好句二、三、自評(píng)效果： 心得體會(huì) 熟讀并抄寫《陋室銘》

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寒假作業(yè)第13次

設(shè)計(jì)人：呂復(fù)興

日期：2014.2.5 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，寒假生活已過大半。一路走來，你是否感到充盈而富有。老師相信你們一定踏踏實(shí)實(shí)的執(zhí)行著你們的計(jì)劃。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大的不只是年齡，還有成熟與穩(wěn)重。繼續(xù)我們有價(jià)值的寒假超前學(xué)習(xí)之旅吧。老師還想重復(fù)以前的那句話：一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。加油！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫一篇假期隨感 不少于500字

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寒假作業(yè)第14次

設(shè)計(jì)人： 呂復(fù)興

日期：2014.2.7 教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，又到了充電的時(shí)刻了。記?。褐挥袏^斗可以給我們生活，只有奮斗可以給我們快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫第二篇假期隨感 不少于500字

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寒假作業(yè)第15次

設(shè)計(jì)人：呂復(fù)興

日期：2014.2.9 教師寄語(yǔ)：宋代司馬光曾言：書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。同學(xué)們讓誦讀伴你快樂前行吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫第三篇假期隨感 不少于500字。

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寒假作業(yè)第16次

設(shè)計(jì)人：呂復(fù)興

日期：2014.2.10 教師寄語(yǔ)：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。—— 毛澤東 今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：寫一篇讀書筆記。注意好詞好句的積累，也別忘記自己的心得體會(huì)啊！

一、好詞好句

四、心得體會(huì)

五、背誦并默寫《望洞庭贈(zèng)張丞相》

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寒假作業(yè)第17次

設(shè)計(jì)人：呂復(fù)興

日期：2014.2.11——2.14 教師寄語(yǔ)：春節(jié)剛過，我們又迎來了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。吃著香甜軟糯的元宵，你是否會(huì)有無限的感慨與聯(lián)想？讓我們“走近家鄉(xiāng)元宵節(jié)，享受一份傳統(tǒng)文化饕餮盛宴”吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)有二：

1、了解有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)，拓展視野。

2、寫一篇不少于500字的作文《元宵節(jié)遐想》或《元宵節(jié)記事》。假期歸來，將遴選展出。

一、元宵節(jié)知識(shí)知多少？

每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落，依樓似月懸?！?/p>

宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國(guó)最長(zhǎng)的燈節(jié)了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，出現(xiàn)在宋朝。南宋時(shí)，首都臨安每逢元宵節(jié)時(shí)制迷，猜謎的人眾多。開始時(shí)是好事者把謎語(yǔ)寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語(yǔ)能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會(huì)各階層的歡迎。

民間過元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗。元宵由糯米制成，或?qū)嵭?，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類果料等，食用時(shí)煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人們把這種食物叫“浮圓子”，后來又叫“湯團(tuán)”或“湯圓”，這些名稱“團(tuán)圓”字音相近，取團(tuán)圓之意，象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人,寄托了對(duì)未來生活的美好愿望。

一些地方的元宵節(jié)還有“走百病”的習(xí)俗，又稱“烤百病”“散百病”，參與者多為婦女，他們結(jié)伴而行或走墻邊，或過橋，走郊外，目的是驅(qū)病除災(zāi)。

隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。

二、寫一篇不少于500字的作文《元宵節(jié)遐想》或《元宵節(jié)記事》。假期歸來，將遴選展出。

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寒假作業(yè)第18次

設(shè)計(jì)人：呂復(fù)興

日期：2014.2.15 教師寄語(yǔ)：成功的花 / 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷 / 然而當(dāng)初的芽?jī)?/ 浸透了奮斗的淚泉 /灑遍了犧牲的血雨

假期即將結(jié)束，善始善終的完成最后一個(gè)目標(biāo)吧。同時(shí)，也把自己假期的所得做個(gè)梳理歸納吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦并默寫5.黃鶴樓

6.送友人 7.秋詞 8.魯山山行 9.浣溪沙

10.十一月四日風(fēng)雨大作

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附錄 八上必背古詩(shī)詞。

望岳

望岳（東岳泰山）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

歸園田居

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

渡荊門送別

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)滿樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

使至寒上

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都戶在燕然。

書后十首古詩(shī) 1.長(zhǎng)歌行 漢樂府

青青園中葵.朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。2.野望 王績(jī)

東皋薄暮望，徒（徙）倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，烈馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。3.早寒江上有懷 孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。4.望洞庭贈(zèng)張丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。5.黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。6.送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤鵬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。7.秋詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。8.魯山山行 梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。9.浣溪沙 蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路靜無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰說人生再無少？休將白發(fā)唱黃雞。

10.十一月四日風(fēng)雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

門前流水尚能西！

第三篇：7年級(jí)寒假作業(yè)

7年級(jí)寒假作業(yè)

龍年伊始，為了讓各位同學(xué)下學(xué)期有個(gè)良好的開端，特布置以下作業(yè)，望大家在家認(rèn)真完成，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏！

語(yǔ)文：

1． 寒假作業(yè)本 2．

數(shù)學(xué)：

1． 寒假作業(yè)本

2． 100分以下完成《課堂作業(yè)》，《點(diǎn)撥王》并重做所有錯(cuò)題，寫在習(xí)題本上

3． 100分以上做《新思維》中一元一次方程，線段，射線，直線和角章節(jié)中所有習(xí)題，選填題寫在書上，大題做在書上

英語(yǔ)：

1． 寒假作業(yè)本并完成頂尖上所有練習(xí)

2． 110—115分，背誦默寫每個(gè)單元Section B 3A并訂正

110分以下，抄寫所有單詞，中英文各3遍

第四篇：初中7年級(jí)政治寒假作業(yè)

石家莊精英中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期7年級(jí)寒假作業(yè)

編號(hào)：3

使用時(shí)間：2014年1月29日

主編人：

題目：第三單元 相逢是首歌

年級(jí)：

班級(jí)：

姓名：

一、選擇題（每小題3分，共75分。1—12題供題人，楊月冬；13—25題供題人，李偉）

1、“玻璃與金子相合，便有寶石的光輝，愚人與哲人接近，也同樣會(huì)變得聰明?！边@句話的寓意是（）A、朋友之間應(yīng)該親密無間

B、選擇朋友時(shí)應(yīng)看準(zhǔn)他是否對(duì)自己有用 C、真正的友誼要堅(jiān)持原則

D、真正的友誼對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有重要作用

2、據(jù)2010年4月1日的南海網(wǎng)報(bào)道：三亞市河?xùn)|公安分局日前成功摧毀一個(gè)專門以出租車司機(jī)為搶劫對(duì)象的少年犯罪團(tuán)伙。其中的鄧某初中尚未畢業(yè)就輟學(xué)在家，整天流連于網(wǎng)吧。后來，他在網(wǎng)吧認(rèn)識(shí)了團(tuán)伙的其他成員，“大家沒有錢就商量去偷，就去偷摩托車、搶劫出租車司機(jī)……這一案例告訴我們（）

①要慎交朋友

②不交損友

③朋友有難處要拔刀相助

④與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣 A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

3、常州市兩個(gè)風(fēng)華正茂的大學(xué)生，只因?yàn)榫W(wǎng)上聊天時(shí)發(fā)生口角，竟相約在校門口打群架。檢察官在辦理該案的過程中，心情十分沉重。參與斗毆者不少是在校大學(xué)生，其中小軍尚不滿十六周歲，雙方糾集來的大都是自己的同學(xué)，他們有的是出于哥們義氣出手相助，有的是礙于情面被迫答應(yīng)，也有的是出于好奇想去看看熱鬧。這個(gè)案例啟示我們（）①青少年在尋找友情的過程中要謹(jǐn)慎交友

②哥們義氣不是真正的友誼，容易害人害己

③建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提 ④對(duì)朋友某些方面的過失，我們要理解、寬容，不能斤斤計(jì)較 A、①②③

B、③④

C、①③

D、①②③④

4、李剛和孫林既是一個(gè)班的同學(xué)，又是一對(duì)形影不離的好朋友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，生活中相互關(guān)心，就是上學(xué)、放學(xué)兩人也結(jié)伴而行。但是，在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，孫林有一道題不會(huì)做，作為好朋友的李剛應(yīng)該（）

第1頁(yè)

A、好朋友就該互相幫助，給孫林傳個(gè)紙條把答案告訴李剛

B、好朋友也應(yīng)該講究原則，這是考試，應(yīng)該實(shí)事求是 C、告訴他，我也不會(huì)

D、各人獨(dú)立完成試卷后，有不會(huì)的問題，再告訴他5、2009年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選組委會(huì)授予李靈的頒獎(jiǎng)詞是：一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子…… 對(duì)此解讀有誤的是（）

A、教師是人類文化的傳播，沒有教師，人類的文化就難以延續(xù)和發(fā)展，整個(gè)社會(huì)就難以進(jìn)行。B、老師對(duì)我們的愛是無私的、崇高的

C、老師是人類文明的傳播者，所以老師的話都是有道理的 D、全社會(huì)都應(yīng)該尊敬老師，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)

6、任何人的一生都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們可以而且應(yīng)該給老師提出來，但是要注意在提意見的過程中，注意技巧。下列做法符合這一要求的是（）

①對(duì)老師說話要有分寸

②用書信的形式闡明自己的觀點(diǎn)

③向老師提意見，應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣

④老師講課的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)打斷老師，立即指出 A、①③④

B、①②③④

C、①②③

D、①② 7、2010年1月25日的《遂寧日?qǐng)?bào)》在題為《師生關(guān)系親和派 pk 板臉派》的記者調(diào)查文章中指出：在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，師生關(guān)系也逐步步入和諧的發(fā)展軌道。下列選項(xiàng)中屬于新

型民主平等和諧的師生關(guān)系的行為是（）

A、注意與老師溝通、交流

B、不注意場(chǎng)合，與老師稱兄道弟

C、有好的建議不敢告訴老師

D、對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之

8.、2010年5月21日，青海省教育學(xué)會(huì)等3家單位聯(lián)合召開了向抗震救災(zāi)教師學(xué)習(xí)座談會(huì)。面對(duì)突如其來的自然災(zāi)害，玉樹地震災(zāi)區(qū)教師和教育工作者為了保護(hù)學(xué)生生命安全，舍生忘死，臨危不懼……這體現(xiàn)了（）

①老師濃濃的愛

②老師不珍惜自己的生命

③老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、真摯的 ④每個(gè)老師都能關(guān)愛自己的學(xué)生

第2頁(yè)

石家莊精英中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期7年級(jí)寒假作業(yè)

編號(hào)：3

使用時(shí)間：2014年1月29日

主編人：

A、①③

B、①④

C、②③

D、③④

9、在第26個(gè)教師節(jié)到來之際，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人紛紛看望慰問教師，并對(duì)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行大力表彰，以表達(dá)對(duì)教師的尊敬和愛戴之情。我們尊敬和愛戴老師，就應(yīng)該做到

（）①知師、信師、愛師、敬師

②與老師共建民主平等的新型師生關(guān)系 ③主動(dòng)與老師溝通，增進(jìn)師生感情

④以感激之心絕對(duì)聽從老師的一切教誨 A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

10、俗語(yǔ)說：“花要葉捧，人靠人幫”；“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這說明人們的生活離不開（）

A、勤奮的工作

B、健全的身軀

C、真摯的友情

D、他人的奉承

11、建立和發(fā)展友誼的前提是（）

A、年齡相近

B、平等待人

C、堅(jiān)持原則

D、性別一致

12、當(dāng)你的朋友向你直抒胸臆時(shí)，你不要怕說出你心中的“否”，也不要瞞住你心中的“可”。這說明朋友之間（）

A、要真心實(shí)意的成全朋友的好事

B、要坦誠(chéng)相見，不說假話 C、要尊重朋友，不傷害朋友的自尊心

D、要言而有信，講義氣

13、“就讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來幫助你，就像幫助我自己，這個(gè)世界變的更美麗”這句歌詞告訴我們（）

A、真正的友誼要彼此之間無差距

B、朋友之間要意見一致 C、朋友要有共同的志向和追求

D、朋友之間要相互關(guān)愛

14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的朋友做錯(cuò)事時(shí)（）

A、不分場(chǎng)合，堅(jiān)決指出

B、盡量回避，聽之任之 C、抱著原諒之心，加以包容

D、堅(jiān)持原則，適時(shí)指出

15、“友情不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想走入光明而理性的思考?！迸喔@一名言告訴我們（）

①友情使我們開拓視野，共同進(jìn)步 ②友情使我們戰(zhàn)勝挫折，不斷進(jìn)取 ③友情使我們免遭挫折，萬事如意 ④友情建立的基礎(chǔ)是相互關(guān)心．相互幫助

A、①③④

B、①②

C、②③④

D、①②④

16、尊重老師，最重要的是（）

A、尊重老師的勞動(dòng)

B、對(duì)老師要有禮貌

第1頁(yè)

C、虛心聽取老師的教誨

D、履行老師提出的要求

17、老師很神秘，讓難題變成了樂趣；粉筆畫的是彩虹，撒下的是淚滴；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利……這說明（）

①老師的工作非常辛苦 ②老師是我們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人 ③老師指導(dǎo)我們走好人生之路，塑造美好心靈 ④老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法

A、①②③④

B、②③④

C、①②④

D、①②③

18、“民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊?！庇纱丝梢姡⒚裰髌降鹊膸熒P(guān)系（）

①師生之間應(yīng)互尊互愛 ②要逐步增強(qiáng)民主．平等意識(shí) ③學(xué)生不給老師提出不同意見 ④學(xué)生要正確處理與老師之間的矛盾

A、①②③④

B、①②

C、②③④

D、①②④

19、“是母愛，充滿母子情；是甘霖，滋潤(rùn)著片片幼林；是朝陽(yáng)，映照著智慧的心靈；是清泉，無私的供人吸吮。”下列能夠體現(xiàn)濃濃師愛的有（）

A、蒙蒙的媽媽下崗了，她很沮喪，老師與她長(zhǎng)談，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝自己 B、放學(xué)了，老師還在給幾位同學(xué)補(bǔ)課

C、劉義在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有些飄飄然，老師及時(shí)提醒他 D、小婕與姍姍發(fā)生口角，老師耐心開導(dǎo)他們

20、溫家寶總理曾說：“我們祝賀教師節(jié)的最好方式，就是熱愛老師，使尊師重教蔚然成風(fēng)。溫總理之所以諄諄教導(dǎo)我們要熱愛老師，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①老師是我們成長(zhǎng) 道路上的引路人

②老師對(duì)我們的愛是無私的 ③我們應(yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

④老師是人類文明的傳播者 A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

21、中新網(wǎng)重慶2013年1月 17日電，眼看河水即將吞沒跌落的幼童，56歲的老教師冉遠(yuǎn)友來不及脫下衣褲，跳 進(jìn)了寒冷刺骨的水中。近日，重慶市巴山鎮(zhèn)“最美教師”大河壩上勇救溺水兒童的事跡傳為美談。人們尊敬冉遠(yuǎn)友老師是因?yàn)椋ǎ?/p>

①在危機(jī)時(shí)刻為了他的生命不顧自己的安危，他的愛是“超凡脫俗”

② 對(duì)學(xué)生的濃濃的愛

③

第2頁(yè)

石家莊精英中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期7年級(jí)寒假作業(yè)

編號(hào)：3

使用時(shí)間：2014年1月29日

主編人：

是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人

④ 具有誨人不倦、無私 奉獻(xiàn)的精神

A、①②③④

B、①②③

C、③④

D、①②④

22、古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩(shī)外傳》)“師者，人之模范也”。(楊雄《法學(xué)?言行篇》)這兩句話共同說明了（）

A、教師的工作是傳授知識(shí)

B、教師教給我們做人的道理 C、教師的巨大力量在于作出榜樣

D、教師是人類文明的傳播者

23、是老師，教給我們做人的道理，是老師，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)。這說明（）

A、老師的工作確實(shí)如詩(shī)如畫

B、老師是沒有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的 C、老師是人類文明的傳播者

D、老師各個(gè)方面都優(yōu)于學(xué)生

24、著名特級(jí)教師魏書生教法靈活，知識(shí)淵博，幫助學(xué)生們掌握了知識(shí)和技能，贏得了同學(xué)們的一片喝彩。這說明了（）

A、老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

B、老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 C、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)

D、我們應(yīng)與老師及時(shí)交流交往

25、我國(guó)唐代著名的文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。這說明教師在我們成長(zhǎng)道路上有如下作用（）

①老師是我們學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)者

②老師是我們?nèi)?生道路上的領(lǐng)路人 ③老師在我們?nèi)松飞峡捎锌蔁o

④老師只傳授給我們知識(shí) A、①②

B、②③

C、③④

D、①③

二.問答題（共25分，26題供題人，楊月冬；27題供題人，李偉。）

26、從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，應(yīng)該授予誰呢？國(guó)王 心想：“這些人都對(duì)國(guó)家作出了巨大貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸?！庇谑牵瑖?guó)王宣布，將勛章授予教師。

第1頁(yè)

（1）國(guó)王為什么要把勛章授予老師？（6分）

（2）我們應(yīng)怎樣尊敬自己的老師？（6分）

27、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古至今，有許多贊美老師的詩(shī)句和文章。

（1）根據(jù)自己的體驗(yàn)，展開豐富的想象，我們可以把老師比做什么？你認(rèn)為什么樣的老師最受歡迎？（4分）

（2）我們?yōu)槭裁匆獰釔圩鹁蠢蠋煟浚?分）

第2頁(yè)

第五篇：語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

語(yǔ)文

（一）一、古代詩(shī)文閱讀（33分）

（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文閱讀（15分）

2、b（經(jīng)略：治理）

3、b（①是說王復(fù)的外貌和個(gè)性特點(diǎn)，②表現(xiàn)王復(fù)的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復(fù)謹(jǐn)守法度。）

4、d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官?gòu)椲劳鯊?fù)和鄒干、薛遠(yuǎn)的。）

5、（參考譯文）

譯文：王復(fù)，字初陽(yáng)，固安人。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎(jiǎng)勵(lì)犒勞。王復(fù)認(rèn)為七百里奔赴作戰(zhàn)不恰當(dāng)，并擔(dān)心因企求意外成功而挑起爭(zhēng)端，請(qǐng)敕令告誡曉諭，皇帝認(rèn)為他說得對(duì)。

他治理寧夏時(shí)，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺(tái)和烽火亭。東西二路，營(yíng)堡相隔遙遠(yuǎn)，音信不通，導(dǎo)致敵人常常深入內(nèi)地。也請(qǐng)像延綏一樣建臵墩臺(tái)，共計(jì)設(shè)臵墩臺(tái)五十八座?！?/p>

他治理甘肅，就說：“永昌、西寧、鎮(zhèn)番、莊浪都有險(xiǎn)要之地可以防守。只有涼州四面地勢(shì)平曠，敵人最容易攻入。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地。（一旦遇到緊急軍情）從遠(yuǎn)處征調(diào)援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請(qǐng)?jiān)诟手莸奈鍌€(gè)衛(wèi)所中各分出一個(gè)千戶所，設(shè)臵涼州中衛(wèi)，給予印信。五衛(wèi)所的軍士缺額，則在五衛(wèi)所內(nèi)剩余壯丁中挑選補(bǔ)充。一邊種地一邊訓(xùn)練，這樣就能出戰(zhàn)或防守都有資本，軍威自然得以振作?！庇终f：“洪武年間建立東勝衛(wèi)，它的西面直達(dá)寧夏，都設(shè)臵了烽火臺(tái)和瞭望臺(tái)。從永樂初年以后，北方的寇賊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，于是將軍隊(duì)移至延綏，放棄了黃河不守衛(wèi)。假如能使這一地區(qū)兵強(qiáng)糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據(jù)守黃河，這也是萬全之策?？墒乾F(xiàn)在連河套沒有安定，怎能倉(cāng)促恢復(fù)？但也應(yīng)該依據(jù)時(shí)間有所變化。延綏鎮(zhèn)的軍官和士兵比別的邊鎮(zhèn)少，不足以征調(diào)差遣，請(qǐng)?jiān)O(shè)臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區(qū)，互相援助接應(yīng)。這是當(dāng)前亟需解決的事務(wù)?！弊嗾鲁噬先ズ?，皇帝都聽從了他。王復(fù)嚴(yán)格遵守法令制度，聲名超過兵部。當(dāng)時(shí)中官請(qǐng)求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事。給事中高斐也說災(zāi)害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請(qǐng)求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復(fù)堅(jiān)持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王扎實(shí)巴去世，中官請(qǐng)求建寺造塔。王復(fù)說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟?，F(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個(gè)制度?！庇谑侵皇敲罱ㄋ€是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說他衰老，王復(fù)請(qǐng)求退休。皇帝不許。過了兩個(gè)月，汪直授意諫官又彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠(yuǎn)。皇帝于是傳旨，命令他們一起辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。

6、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合。（2分）頷聯(lián)寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯(lián)寫鸛鶴停止追逐活動(dòng)而安靜下來，豺狼在暮色中為爭(zhēng)得食物而喧鬧。一靜一動(dòng)中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現(xiàn)了作者徹夜難眠的無限凄苦。（2分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

7、答案：ae。（a.劉備與張飛在看那招兵榜文時(shí)相識(shí)的，關(guān)羽與他們是在飲酒時(shí)相識(shí)的。e.派李肅前去勸說呂布。（5分）

8、呂布轅門射戟。袁術(shù)派大將紀(jì)靈進(jìn)攻劉備駐地，袁術(shù)送糧請(qǐng)呂布助戰(zhàn)，劉備修書請(qǐng)呂布解圍，呂布知道幫助袁術(shù)不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設(shè)宴和解。紀(jì)靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。呂布果然射中了，雙方罷兵。（5分）

9、(1)c（而且還要舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)吸取并付諸行動(dòng)，這就等于和別人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)這個(gè)問題上也是一脈相承的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。這與孟子所說的意思既密切相關(guān)又略為有所不同了。（3分）當(dāng)然，在實(shí)際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點(diǎn)，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關(guān)系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對(duì)做不到的。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。

【參考譯文】

孟子說：“子路，別人指出他的過錯(cuò)，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，非?？鞓返匚e人的長(zhǎng)處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個(gè)時(shí)候他不向別人學(xué)習(xí)。吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來行善，也就是與別人一起來行善。君子，最重要的就是要與別人一起來行善?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

10、a 從“它已經(jīng)深入到了我們生活的各個(gè)層面，換句話說，我們很難擺脫對(duì)石油的依賴?！币痪淇梢钥闯?。（3分）

11、（1）相關(guān)企業(yè) 努力：生產(chǎn)乙醇的工廠需要做的唯一工作時(shí)摸索出大規(guī)模生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產(chǎn)并在引進(jìn)、使用等方面給以政策傾斜。

（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應(yīng)加大綠色能源的投資力度。（每小點(diǎn)3分）

12、（1）可改變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。（2）可以產(chǎn)生連環(huán)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，還有利于緩解就業(yè)壓力。（3）可減少對(duì)石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機(jī)。（每小點(diǎn)3分）(二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（13分）

13、答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準(zhǔn)確，信息含量大，賦3分；a項(xiàng)、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項(xiàng)大，賦2分；d項(xiàng)時(shí)人們?cè)凇白屗麪I(yíng)生不斷而有所快樂”這一點(diǎn)上理解是對(duì)的，但僅這一點(diǎn)“表現(xiàn)了人們對(duì)美的追求”則是對(duì)文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項(xiàng)均為對(duì)作品的誤讀，不得分。)

14、①碗商預(yù)言碗“不日即破”的情節(jié)，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節(jié)前后照應(yīng)；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢(mèng)想破滅，在情節(jié)發(fā)展中凸顯小說主題。(答對(duì)一點(diǎn)1分，如有其它觀點(diǎn)，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要點(diǎn)](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關(guān)門補(bǔ)碗，使得自己的快樂在追求中結(jié)束，也讓技術(shù)、視野受到限制，成了“最后”。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時(shí)刻，就如小說開始時(shí)莫非日子的清苦與快樂。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢(mèng)想也會(huì)破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補(bǔ)出來所造成的結(jié)果。（5分）

四、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “該”改為“本”；（2分）

（2）④ “榮膺”改為“擔(dān)任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

語(yǔ)文

（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）

二、默寫（10分）

6、既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？

7、策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。

8、既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。

9、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；

10、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

12、桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。

13、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不諫，知來者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、劃分單句句子成分。（10分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)平時(shí)的要求，酌情給分。

四、文言文閱讀

一、課內(nèi)文言文（共20分）

21、（每個(gè)1分共8分）

參考答案：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只需解釋意思即可，不需要指出文言語(yǔ)法現(xiàn)象。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動(dòng)詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)潱ヽ、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才?。ゝ、夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

22、翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語(yǔ)前置要翻譯出來，共4分）

（2）背負(fù)著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計(jì)劃向南飛。（“夭閼”、賓語(yǔ)前置要翻譯出來，共2分）

（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）

（4）為什么不隨心所欲，聽?wèi){自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及賓語(yǔ)前置要翻譯出來，各1分，共4分。）

（二）課外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部員外郞，因母親有病推辭不受。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對(duì)均可。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如果狀語(yǔ)后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。

【參考譯文】：

廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國(guó)子錄，提升監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)蔡京掌權(quán)，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補(bǔ)授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現(xiàn)了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè)，接著其它盜賊進(jìn)入順昌，路監(jiān)司下令廖剛安撫平定。廖剛派長(zhǎng)子廖遲規(guī)勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢(shì)，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動(dòng)時(shí)作為中軍，這是強(qiáng)干弱枝之法。”又進(jìn)諫說：“國(guó)家艱難已達(dá)到頂點(diǎn)，現(xiàn)在正要圖謀革新，像會(huì)稽這樣的地方確實(shí)不是可以長(zhǎng)久停留的。請(qǐng)營(yíng)建建康，親率六軍前往作為固守的計(jì)策。以杜絕金人有攻占的想法。”母親去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進(jìn)諫說：“國(guó)家不能一天沒有軍隊(duì)，軍隊(duì)不能一天沒有糧食。現(xiàn)在眾將的軍隊(duì)防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲(chǔ)蓄，每天等待東南運(yùn)來的糧餉開飯，浙民已經(jīng)貧乏，想除去這個(gè)憂患不如屯田?！庇谑谦I(xiàn)上三說，將校有能射獵耕種的，應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞，每耕田一頃，給他升一級(jí)武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還?；噬厦疃级礁才胚@件事。當(dāng)時(shí)朝廷追究章敦、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時(shí)章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監(jiān)事。廖剛密封交還詔書，認(rèn)為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當(dāng)時(shí)徽宗已經(jīng)去世，皇上遇到初一十五還率領(lǐng)群臣遙拜洲圣，廖剛進(jìn)諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對(duì)他，希望抑制圣心，只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了。”鄭億年因與秦檜關(guān)系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發(fā)他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請(qǐng)求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當(dāng)初，邊報(bào)到時(shí)，從官聚集在都堂，廖剛對(duì)鄭億年說：“你用百口保金人，現(xiàn)在金人已經(jīng)背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為b。b項(xiàng)根據(jù)上下文語(yǔ)境可知“敵”應(yīng)為“相當(dāng)、匹敵”，解釋為“敵人”語(yǔ)義不通。解答本題可用排除法，把各項(xiàng)的解釋代入文句中，看語(yǔ)意是否通順，翻譯有無阻礙。b、c、d三項(xiàng)的解釋放入文句中理解上沒有困難。

27、【答案】b（2分）

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為b。a項(xiàng)“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。b項(xiàng)“且”：副詞，將。c項(xiàng)“也”：句末語(yǔ)氣助詞，表肯定/句末語(yǔ)氣助詞，表判斷。d項(xiàng)“之”：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語(yǔ)言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。

28、【答案】b（2分）

解析：本題考查文言斷句。考生首先要通讀文段，嘗試?yán)斫猓缓罂梢郧山柽x項(xiàng)幫助句讀。四個(gè)選項(xiàng)前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個(gè)方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。b、d比較可知d項(xiàng)的斷句語(yǔ)意不同。文言斷句，考綱雖沒有明確規(guī)定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強(qiáng)的題目。此處以客觀題的形式出現(xiàn)，稍微降低了難度。

29、【答案】

（1）這與小孩的見識(shí)無異啊。（3分）

（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付了。（2分）

（3）（仲達(dá)）率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營(yíng)壘。（3分）

解析：本題考查文言文翻譯，能力層級(jí)為b。

需要考生注意的得分點(diǎn)：

（1）偏方：古今異義，此處指偏遠(yuǎn)的地方；特，只不過；爾，句末語(yǔ)氣詞，罷了。（2）與，對(duì)付。耳，語(yǔ)氣詞，了

（3）引，率領(lǐng)；濟(jì)，渡過。為，筑下。

本題的三個(gè)文言翻譯句子，比較短小，難度不大，但特別需要理解的是實(shí)詞意思，考生務(wù)必把語(yǔ)句放到原文上下文語(yǔ)境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語(yǔ)句的通順合理。

【譯文】

孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。然而有關(guān)評(píng)說孔明的言論多有不同，這是因?yàn)樗矸陙y世，而又正碰上精英豪雄們身處不幸的境況之中。在大家紛紛用世進(jìn)取的時(shí)候，而唯獨(dú)孔明退守一隅，結(jié)廬隱居，等到劉備多次登門造訪請(qǐng)教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國(guó)政，他既不放棄理政權(quán)力，也不專斷獨(dú)行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他權(quán)力大，可力挺蜀主，但主上不會(huì)懷疑他有謀位的異心，他權(quán)勢(shì)蓋過所有臣子，然而沒有受到群臣的嫉恨。他精心盡意治理蜀國(guó)，使得蜀國(guó)上下風(fēng)俗教化整頓有序。寬宥小錯(cuò)，而不用嚴(yán)刑，因此沒有像小霸王那種去施暴政。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會(huì)理會(huì)自己疲勞。用能讓人求生的辦法來刑殺犯人，即使死去，犯人也不會(huì)埋怨被殺。這些都是作為一個(gè)行王道的人主所能做到的事情。孔明都做得非常好了，他確實(shí)是一個(gè)伊尹、周公一類的圣賢人物。然而談?wù)撍娜藚s說孔明自認(rèn)為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只是一個(gè)小霸主的臣子罷了。這怎么能和孔子在魯國(guó)做官而把自己比作老子、彭祖一類人物放在一起相比談?wù)撃?！還有些激烈的人，甚至以為孔明不能與仲達(dá)對(duì)抗，這與小孩的見識(shí)無異啊！那些人莫不是認(rèn)為仲達(dá)的話說得對(duì)而相信了仲達(dá)？卻不知道仲達(dá)的話都是些詭辯的話??！仲達(dá)不能使他的詭謀得逞，因此經(jīng)常暗中找尋孔明行軍布陣的進(jìn)退之機(jī)，妄自放出大話詭騙他的部下。談?wù)摽酌鞯娜酥皇菦]有細(xì)考到這一點(diǎn)罷了。

當(dāng)初，孔明帶兵出祁山，仲達(dá)帶兵抵抗，他聽說孔明將收割上邦的麥子，他就飛兵星夜前往擾襲。孔明因缺糧退兵，仲達(dá)詭辯說：“雖然我?guī)П且剐熊妱诶蹖⑹恳粓?chǎng)，這是我懂得進(jìn)軍就要有所圖?？酌鞑桓乙牢妓v軍，這是因?yàn)槟抢锶菀妆还フ剂T了”軍中沒有了現(xiàn)成的糧食，而要移軍與敵人交戰(zhàn)，即使能打贏對(duì)方，接下來的戰(zhàn)斗如何去繼續(xù)？這是稍有隨機(jī)處變機(jī)智的人都肯定不會(huì)去做的。仲達(dá)心里明白孔明會(huì)這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。不久，孔明進(jìn)攻斜谷，仲達(dá)又帶兵抵抗。他知道孔明的軍隊(duì)還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營(yíng)壘?？酌鲙П鴮⒌剑龠_(dá)放出詭言說：“若諸葛亮是個(gè)勇敢的人，他應(yīng)該進(jìn)攻武功，在那里依山扎營(yíng)列陣。如果進(jìn)軍五丈原，他們將無功而反。敵方的士兵已經(jīng)處于絕死之地，而你帶兵徑直進(jìn)攻，與他開戰(zhàn)（這樣做你肯定要吃虧）。這也是稍有隨機(jī)處變機(jī)智的人都肯定不會(huì)去做的。仲達(dá)知道孔明肯定不會(huì)進(jìn)攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴(yán)正的軍隊(duì)，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰(zhàn)功（果然沒有進(jìn)攻仲達(dá)），仲達(dá)又發(fā)話了：“孔明志向遠(yuǎn)大，卻不知道抓住作戰(zhàn)的戰(zhàn)機(jī)，計(jì)謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會(huì)帶兵卻不能權(quán)宜行事?！边@些情況都是仲達(dá)暗中尋找孔明行軍用兵進(jìn)退制宜，而虛造欺詐語(yǔ)言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實(shí)面目啊！

凡是能夠察見一個(gè)人的真實(shí)面目，不在于敵人真實(shí)對(duì)陣的時(shí)候，而是在敵人被消滅之后。當(dāng)仲達(dá)的敵人孔明真實(shí)與他對(duì)陣的時(shí)候，仲達(dá)說的那些話是事實(shí)。等到仲達(dá)的敵人被消滅之后，仲達(dá)按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才啊！”若對(duì)方察見他用兵的計(jì)謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語(yǔ)中了。從這種情況，我們可以看到這個(gè)人的真面目了。談?wù)撨@事的人不信事件的真實(shí)情況，而相信他的詭詐語(yǔ)言，難道不是又被仲達(dá)的語(yǔ)言所誆騙了嗎？

唐代的李靖，是談?wù)摫ㄗ顓柡Φ慕巧Ｎ以?jīng)讀到他的兵法對(duì)答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經(jīng)很看不起仲達(dá)的能力。那些精通兵法的人，本來都對(duì)兵法略知一二。一般讀書的人，何嘗不是這樣認(rèn)為的？孔明離現(xiàn)在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。我不平于對(duì)孔明評(píng)價(jià)的不幸，因此，寫下這些文字表達(dá)個(gè)人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。

五、名著。（10分）

30、貂蟬、董卓、呂布（每個(gè)1分，共3分）

31、寧教我負(fù)天下人 休教天下人負(fù)我（每個(gè)1分，共2分）

32、（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關(guān)頭，諸葛亮自請(qǐng)出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢(shì)，分析敵我軍事實(shí)力，以雄辯的口才舌戰(zhàn)群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權(quán)周瑜，促成了孫劉聯(lián)合抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽見大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機(jī)逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）

六、作文（70分）

33、參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

語(yǔ)文

（三）參考答案 基礎(chǔ)選擇題（24分）1． d(a項(xiàng)： 過，犯過錯(cuò)，用作動(dòng)詞；b項(xiàng)：言，語(yǔ)助詞，無義；c項(xiàng)：全都正確；d項(xiàng)：與，親附；聞，知識(shí)、見聞。)2．c(c項(xiàng)：之，均作代詞，這。a項(xiàng)：介詞，引出對(duì)象；介詞，比。b項(xiàng)：介詞，用；介詞，按照。d項(xiàng)：表假設(shè)關(guān)系，如果；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。)7．a(chǎn)（⑤句“也看不到”應(yīng)緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊承⑤。據(jù)此可知①⑤②三句應(yīng)緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語(yǔ)意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的只有④句“可惜”，③④句應(yīng)連用。）8．a(chǎn)（b項(xiàng) “兩面對(duì)一面”，前后照應(yīng)不周。應(yīng)分別在“社會(huì)”后、“持續(xù)”前加上“能不能”之類的詞。c項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“觸及、思考和表達(dá)”。d項(xiàng)搭配不當(dāng)。主語(yǔ)“產(chǎn)品”）和賓語(yǔ)“廠家”不搭配。）

二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內(nèi)容填寫下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂

三、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）10． bc（b項(xiàng)，這兩件事副省長(zhǎng)都答應(yīng)去辦；c項(xiàng)，他提前到監(jiān)獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過副省長(zhǎng)把馬絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做護(hù)士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調(diào)到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個(gè)語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點(diǎn)是統(tǒng)治者要重視教育，孟子認(rèn)為良好的道德教化比良好的政治更會(huì)獲得民心，它能幫助統(tǒng)治者更好地管理天下。（3分）孟子說：“仁德的言語(yǔ)不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛。好的政令得到百姓的財(cái)富，好的教育得到百姓的心?！薄侗M心上》

四、課外經(jīng)典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學(xué)問，而是不一樣的學(xué)問。）（3分）（2）孔子認(rèn)為行事說話要以《詩(shī)》中的內(nèi)容為依據(jù)，1要以《詩(shī)》中的內(nèi)容來規(guī)范自己，提升自己；1孟子認(rèn)為讀《詩(shī)》不能望文生義，機(jī)械理解，需要自己去領(lǐng)悟。1（3分）【譯文】 陳亢?jiǎn)柌~：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)《詩(shī)》了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)詩(shī)，就不懂得怎么說話。?我回去就學(xué)《詩(shī)》。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)禮了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學(xué)禮。我就聽到過這兩件事?！标惪夯厝ジ吲d地說：“我提一個(gè)問題，得到三方面的收獲，聽了關(guān)于《詩(shī)》的道理，聽了關(guān)于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理?！??? 所以解說詩(shī)的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩(shī)人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測(cè)詩(shī)人的本意，這樣才能真正讀懂詩(shī)。

五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢?。ā靶拧薄翱蔁o??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達(dá)成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、詩(shī)詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，1“稀”字表現(xiàn)來訪者少，1兩者對(duì)照寫出了山居環(huán)境的幽靜。1（3分）⑵ 寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。1（3分）

七、語(yǔ)言運(yùn)用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長(zhǎng)過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來決定一個(gè)人的一生?！緟⒖剂⒁狻浚?/p>

1、“貪心與滿足”

2、“知足常樂”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才會(huì)讓自己獲得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一個(gè)東西并不是一定要全部，有的時(shí)候只要得到部分就能使自己幸?？鞓贰?/p>