第一篇：高一年級生物寒假作業(yè)本2016

高一年級生物寒假作業(yè)本2016

1.生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是

A.細(xì)胞的增殖與分化B.物質(zhì)和能量交換 C.基因的傳遞與變化D.對刺激產(chǎn)生的反應(yīng)

2.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個(gè) A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

3.糖類不含有，脂類不一定有，蛋白質(zhì)也不一定有，而核酸一定有的元素是 A.NB.PC.SD.P、S 4.某細(xì)胞中的含水量為：自由水∶結(jié)合水=96∶4，在水分總量不變的情況下，提高溫度，則兩種水的含量變化是 A.自由水增多，結(jié)合水減少B.自由水減少，結(jié)合水增多 C.自由水和結(jié)合水均減少D.自由水和結(jié)合水均保持不變

5.列是某生物體內(nèi)糖類的某些變化，下面的說法不正確的是

淀粉麥芽糖葡萄糖糖元

A.此生物一定是動物，因?yàn)槟芎铣商窃? B.淀粉和糖元，都屬于多糖

C.此生物一定是動物，因?yàn)槟芾闷咸烟? D.麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖 6.胰島素和雄性激素的化學(xué)成分分別是 A.蛋白質(zhì)、固醇類B.蛋白質(zhì)、糖類 C.脂類、糖類D.固醇類、磷脂

7.人體肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但骨骼肌、心肌、平滑肌的收縮功能卻各有特色，這是因?yàn)?/p>

A.肌細(xì)胞形狀不同B.支配其運(yùn)動的神經(jīng)不同 C.在人體的分布不同D.構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同

8.下列廣告語在科學(xué)性上沒有錯(cuò)誤的是 A.沒有水就沒有生命

B.這種飲料不含任何化學(xué)物質(zhì)

C.這種純凈水絕對純凈，其中不含任何離子 D.這種口服液含有豐富的N、P、Zn等微量元素 9.用化學(xué)分析法測得某有機(jī)物的化學(xué)成分及含量如下表所示，則該物質(zhì)最可能是

元素 C O N H S Fe 含量（%）92.393 3.518 2.754 1.214 0.006 0.006 A.核酸B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.糖類

10.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野范圍內(nèi)看到相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成時(shí)40×，則在視野中看到的這行細(xì)胞中的 A.32個(gè)B6個(gè)C.4個(gè)D.2個(gè)

11.人體內(nèi)有20多種微量元素，它們的質(zhì)量總和不到體重的千萬分之一，但是對人的健康卻起著重要的作用，下列各組元素全部是微量元素的是 A.NaKClSOB.FIFeZnCu C.NHOPCD.GeCaCuMgC 12.生物大分子在生物體的生命活動中具有重要的作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。可以說，地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來的。以上事實(shí)可以說明 A.C元素組成各種各樣的化合物B.C元素是最基本的元素

C.C元素是各種大分子中含量最多的元素D.C元素比其他元素重要

13.在生物體內(nèi)，作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物，依次分別為

A.糖類，脂類、核酸B.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸 C.蛋白質(zhì)、糖類、核酸D.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂 14.某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是 A.6、18B.5、18C.5、17D.6、17 15.醫(yī)生給低血糖休克病人在靜脈內(nèi)注射5%的葡萄糖溶液，其目的主要是

A.供給全面營養(yǎng)B.供給能量 C.維持細(xì)胞的滲透壓D.供給水分

16.下圖是某動物的一個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是：

A.糖元和RNAB.糖元和DNA C.淀粉和RNAD.淀粉和DNA 17.下面是關(guān)于脂質(zhì)的敘述，其中正確的是

A.磷脂由C、H、O三種元素組成，是構(gòu)成液泡膜的主要成分

B.性激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，對維持生物體生殖過程起著重要的調(diào)節(jié)作用

C.脂肪只存在于動物的脂肪細(xì)胞中，而植物細(xì)胞中沒有 D.企鵝體內(nèi)的脂肪有減少熱量散失，維持體溫恒定的作用

18.下列關(guān)于水的生理功能的敘述中，不正確的是 A.自由水是良好的溶劑

B.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 C.水溶液可運(yùn)輸代謝廢物到排泄器官 D.水分解能釋放能量供生命活動需要

19.多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對分子量減少了900，由此推知，此蛋白質(zhì)分子中所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是

A.52，52B.50，50C.52，50D.50，49 20.下列哪項(xiàng)的組成中含有糖類物質(zhì) A.RNAB.乙醇C.胰島素D.生長激素

21.小明正在那兒冥思苦想，此時(shí)，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是

A.血液B.神經(jīng)細(xì)胞C.大腦D.神經(jīng)系統(tǒng) 22.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無 A.核膜B.液泡膜C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞壁

23.下列哪一項(xiàng)說法不符合細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容 A.生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的B.細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位

C.老細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞D.細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性

24.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是

A.R.HookeB.M.J.SchleidenC.T.SchwannD.A.van Leeuwenhoke 高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一年級生物寒假作業(yè)本，希望大家喜歡。

高一上學(xué)期生物寒假試卷（附答案）

高一生物寒假作業(yè)精選

第二篇：物理高一寒假自主學(xué)習(xí)作業(yè)本精選

物理高一寒假自主學(xué)習(xí)作業(yè)本精選

物理是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了物理高一寒假自主學(xué)習(xí)作業(yè)本，具體請看以下內(nèi)容。

1.做勻加速直線運(yùn)動的物體，下列說法正確的是()

A.在t秒內(nèi)的位移決定于平均速度

B.第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)、第3秒內(nèi)的位移之比是1：2：3

C.連續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差相等

D.初速度為0的勻變速直線運(yùn)動連續(xù)相等位移的時(shí)間之比1：3：5

2.如下圖是物體做直線運(yùn)動的st圖象，下列說法正確的是()

A.0～ 的時(shí)間內(nèi)做勻加速運(yùn)動，～ 時(shí)間內(nèi)做勻減速運(yùn)動 B.～ 時(shí)間內(nèi)物體靜止

C.0～ 時(shí)間內(nèi)速度的方向都相同

D.整個(gè)過程中，物體運(yùn)動的位移等于梯形的面積

3.甲、乙、丙、丁是以時(shí)間為橫軸的勻變速直線運(yùn)動的圖象，下列說法正確的是()

A.圖甲是加速度時(shí)間圖象B.圖乙是速度時(shí)間圖象

C.圖丙是位移時(shí)間圖象D.圖丁是速度時(shí)間圖象

4.如圖為兩質(zhì)點(diǎn)AB的速度時(shí)間圖象，下列說法正確的是()

A.A做的是直線運(yùn)動，B不可能做曲線運(yùn)動

B.在 時(shí)刻AB相遇，相遇前A的速度大于B的速度

C.A做的是勻速運(yùn)動，B做的是加速度增大的加速度運(yùn)動

D.在0～ 內(nèi)，A的位移大于B的位移

5.物體從斜面頂端由靜止開始下滑，經(jīng)過斜面中點(diǎn)時(shí)速度為2m/s，則物體到達(dá)斜面底端時(shí)的速度為()

A.3m/s B.4m/s C.6m/s D.6.一物體以5m/s的初速度、大小為2m/s2的加速度在粗糙的水平面上勻減速滑行，在4s內(nèi)通過的路程為

()

A.4m B.36m C.6.25m D.以上答案都不對

7.汽車剎車后做勻減速直線運(yùn)動，最后停下來，在剎車過程中，汽車前半程的平均速度與后半程的平均速度之比是()

A.B.2:1 C.C.1:2

8.兩物體從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，沿同一方向做勻加速直線運(yùn)動，若它們的初速度大小不同，而加速度大小相同，則在運(yùn)動過程中()A.兩物體速度之差保持不變B.兩物體的速度之比與時(shí)間成正比

C.兩物體的位移之差與時(shí)間成正比D.兩物體的位移之差與時(shí)間的平方成正比

9.自由下落的質(zhì)點(diǎn)，第n秒內(nèi)位移與前n-1秒內(nèi)位移之比為()

A.B.C.D.10.在拍球時(shí)，球的離手點(diǎn)到地面的高度為h，不計(jì)空氣阻力，可以判斷球落地所需的時(shí)間為()

A.一定等于 B.一定小于

C.一定大于 D.條件不足，無法判斷

參考答案

1.【答案】AC 【解析】根據(jù)公式 可知位移等于平均速度乘以時(shí)間，A正確;B中缺少前提條件：初速度為0的勻變速直線運(yùn)動。B錯(cuò);C正確;D、初速度為0的勻變速直線運(yùn)動連續(xù)相等位移的時(shí)間之比為

2.【答案】B

【解析】這是位移時(shí)間圖象，描述的是位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。0～ 內(nèi)物體位移是正值且隨時(shí)間均勻增大，表示物體在原點(diǎn)的正方向一側(cè)做正向的勻速直線運(yùn)動，～ 時(shí)間內(nèi)位移還是為正但在均勻減小，表示物體仍在原點(diǎn)正方向一側(cè)做的是反方向的勻速直線運(yùn)動，在 時(shí)刻回到原點(diǎn)，A錯(cuò)、C錯(cuò);～ 時(shí)間內(nèi)物體位移隨時(shí)間不變化，說明物體是靜止的，B正確;這不是速度時(shí)間，所以函數(shù)圖象包圍的面積不是表示位移，函數(shù)圖象本身表示的就是位移，D錯(cuò)。

3.【答案】BC

【解析】勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)是：

1、加速度保持不變(加速度時(shí)間圖象是一條與時(shí)間軸平行的直線);

2、速度均勻變化(速度時(shí)間圖象是不在坐標(biāo)軸上的一條直線);

3、位移隨時(shí)間是二次函數(shù)關(guān)系(函數(shù)圖象是拋物線)對照可知是BC

4.【答案】ACD

【解析】該圖象反映的是速度隨時(shí)間的變化規(guī)律，A的速度隨時(shí)間不發(fā)生變化，說明A做的是勻速運(yùn)動，B做的是加速度運(yùn)動，又因?yàn)锽在相等時(shí)間內(nèi)速度變化量越來越大即速度變化越來越快，C正確;能作出速度時(shí)間圖象的一定是直線運(yùn)動，因?yàn)橹本€運(yùn)動的特點(diǎn)是只有兩個(gè)方向，這樣就可以用正負(fù)來表示方向，同向?yàn)檎聪驗(yàn)樨?fù)，如果是曲線運(yùn)動速度的方向是任意的，無法用正負(fù)表示，所以A正確;兩函數(shù)圖象的交點(diǎn)表示同橫坐標(biāo)(時(shí)間)同縱坐標(biāo)(速度)即同一時(shí)刻具有相同的速度，不是相遇，B錯(cuò);在速度時(shí)間圖象中，函數(shù)圖象包圍的面積表示物體的位移，從圖中可以看出D正確。

5.【答案】D

【解析】這里涉及兩個(gè)過程，告訴的是兩個(gè)過程各物理量之間的關(guān)系，這類的物理問題，我們可以根據(jù)兩過程各物理量的聯(lián)系，列出兩個(gè)式子，最好能列出形式相同的式，方便進(jìn)行相消。這里涉及的兩個(gè)過程是：

1、由靜止到中點(diǎn);

2、由靜止到底端。已知：兩段位移關(guān)系為1:2，則可設(shè)s:2s;初速度相同，均為0;還有一個(gè)隱含的條件千萬別忘了，加速度a相同;利用中點(diǎn)速度求底端速度。綜上共涉及四個(gè)量s、a、、則用公式 有 ：

可知

6.【答案】C

【解析】這是一個(gè)汽車剎車問題，汽車剎車問題有兩個(gè)問題要注意：

1、加速度方向與速度方向相反，代入公式時(shí)要注意正負(fù)問題;

2、剎車要注意車多少時(shí)間會停下來。這里初速度為5m/s，加速度大小為2m/s2可知經(jīng)過2.5s車會停下來，則求4s秒的路程就是求2.5s內(nèi)的路程。所以有公式 可求得s=6.25m

7.【答案】A

【解析】汽車勻減速至停止下來可以看成初速度為零的反向勻加速直線運(yùn)動。題設(shè)將整個(gè)過程分為位移相等的兩段，根據(jù)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動連續(xù)相等位移的時(shí)間之比是.即勻減速的前半程時(shí)間與后半程時(shí)間之比為，因?yàn)槲灰葡嗟?，根?jù) 知平均速度之比為

8.【答案】AC

【解析】假設(shè)兩車的初速度分別為、，加速度為a，則任一段時(shí)間后它們的速度之差為，A正確;

位移之差為 可知位移之差與時(shí)間成正比，所以C正確

9.【答案】D

【解析】自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的具體實(shí)例。

前n-1秒內(nèi)的位移為： ①

前n秒內(nèi)的位移為： ②

第n秒內(nèi)的位移為： ③

聯(lián)立①③式得：第n秒內(nèi)位移與前n-1秒內(nèi)位移之比為：sN-1∶sn-1=。10.【答案】B

【解析】不計(jì)空氣阻力，在拍球時(shí)，球作豎直下拋運(yùn)動，球的離手點(diǎn)到地面的高度為h，因初速度不等于零，可以判斷球落地所需的時(shí)間一定小于自由下落高度h所用的時(shí)間。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的物理高一寒假自主學(xué)習(xí)作業(yè)本，希望大家喜歡。

第三篇：高一年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

文 章來源w.5 Y k J.COm本學(xué)年我們承擔(dān)著高中一年級九個(gè)班的生物學(xué)教育教學(xué)工作，依舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達(dá)的會考目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計(jì)劃，高一年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃。一.主要措施和方法 1.·教師深入鉆研大綱，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。· 2.·廣泛收集高考，會考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，會考前的復(fù)習(xí)作出詳細(xì)的復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)。3.·利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題，教學(xué)工作計(jì)劃《高一年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃》。4.·教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，勤動手，多提問。5.·開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。主要是：動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)（各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能）；有絲分裂與減數(shù)分裂的比較（二者的過程比較及圖像識別）；合光作用的過程（光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程，圖形及相關(guān)問題）；糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜的判斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。二.具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配 周次章節(jié)課時(shí)11.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)1.組成生物體的化學(xué)元素422.組成生物體的化合物432.生命活動的基本單位-細(xì)胞1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能64-52.細(xì)胞增埴663.細(xì)胞的分化、癌變和衰老273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳代謝與ATp49-103.合光作用8114.植物對水分的吸收和利用2115.植物的礦質(zhì)營養(yǎng)212-146.人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝10157.細(xì)胞呼吸2158.新陳代謝的基本類型2164.生命活動的調(diào)節(jié)1.植物的激素調(diào)節(jié)217-2.人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)6185.生物的生殖和發(fā)育1.生物的生殖 819-202.生物的個(gè)體發(fā)育41-36.遺傳和變異1.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)104-62.遺傳的基本規(guī)律107-83.性別決定和伴性遺傳694.生物的變異2105.人類遺傳病與優(yōu)生2107.生物的進(jìn)化2118.生物與環(huán)境 1.生態(tài)因素212-132.種群和生物群落6143.生態(tài)系統(tǒng)215-169.人與生物圈1.生物圈的穩(wěn)態(tài)6172.生物多樣性及其保護(hù)218-201---9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)、檢測、會考20說明：1----5章為生物第一冊，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6----9章為生物第二冊，下學(xué)期學(xué)習(xí)。課時(shí)分配中包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)在內(nèi)。文 章來源w.5 Y k J.COm

第四篇：高一年級生物教學(xué)工作總結(jié)

一中 高一一部生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們四個(gè)人于旭光呂曉冰李琦周曉燕任高一十四個(gè)班的生物課教學(xué)，每周12節(jié)課。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我們認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、成績分析

本次期末成績優(yōu)秀線65分，我部351人，二部392人，普通線50分，我部577人，二部570人。相對而言略遜于二部。各任課老師成績我部已有統(tǒng)計(jì)，詳見附表。在同類科目中位次尚可。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在教學(xué)工作中，我們注意做到以下幾點(diǎn)：

1、每次教學(xué)檢查，做到每一課時(shí)教案，教學(xué)目標(biāo)明確具體，能體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，教學(xué)思路清晰，重視創(chuàng)設(shè)一定的情景導(dǎo)入新課，注意新舊知識的聯(lián)系，注意課堂提問的設(shè)計(jì)，重視知識點(diǎn)的全面落實(shí)，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前兩分鐘到班級侯課，組織學(xué)生紀(jì)律，嚴(yán)格地遵守了學(xué)校提倡的侯課制度。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.4、課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、相互堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。同時(shí)也及時(shí)聽取年輕教師的課，給予評價(jià)和指導(dǎo)，在本學(xué)期中積極地參與聽課、評課。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、教學(xué)反思：

通過一學(xué)期的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性都得到了較大的提高,所教班級的生物科成績較好。但還是存在許多不足，所以在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教研室提出的意見整改學(xué)案，用好縣編學(xué)案。

2、課堂上精講精煉，努力提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、教學(xué)中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這也是本級學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析分析問題和解決問題的能力。同時(shí)注重基礎(chǔ)知識的檢查環(huán)節(jié)。但學(xué)生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。

2018-2-06

第五篇：高一年級生物備課組工作總結(jié)

高一生物備課組工作總結(jié)

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期我們高一生物備課組在學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

1、開學(xué)初，我們組教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們不但認(rèn)真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳給學(xué)生。

3、本組每位教師在業(yè)余時(shí)間都能積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步接受各種新知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、實(shí)行新老結(jié)對，年長教師有義務(wù)、有責(zé)任幫助年輕教師盡快成長，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們很好的執(zhí)行了這一點(diǎn)，幫助年輕教師答疑解惑，傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)她們的教學(xué)工作，年輕教師在上每節(jié)課之前，先聽一些老教師的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，老教師也主動地聽取了年輕教師的課，學(xué)習(xí)他們的新的教學(xué)理念，同時(shí)對他們的教學(xué)給予必要的指導(dǎo)，真正做到了取長補(bǔ)短，共同提高。

5、進(jìn)行了高一生物必修二學(xué)案的編寫工作。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理。

學(xué)期一開學(xué)，我們就制定了備課組活動計(jì)劃，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下：

首先，能有計(jì)劃地開展教研活動。備課組會活動形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課等方方面面。通過有計(jì)劃的教研活動，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，認(rèn)真做好互聽課、互評課工作。并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會自覺去聽課，取長補(bǔ)短。聽后并能及時(shí)交換意見。

第三、本組內(nèi)每個(gè)老師都安排了公開課，使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處，第四、針對高一年級的特點(diǎn)，有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們?nèi)蔚某Ｒ?guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認(rèn)真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。

第五、認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動、實(shí)踐活動。高一年級學(xué)生利用課余時(shí)間，開展了興趣小組實(shí)驗(yàn)，制作了大量的生物教具模型等 第六、辦學(xué)習(xí)專欄兩期，內(nèi)容充實(shí)，適用性強(qiáng)。

第七、參予了高二年級月考、期中考試試卷的命制工作，認(rèn)真及時(shí)地完成了學(xué)校統(tǒng)一組織的各種評卷任務(wù)。

三、認(rèn)真總結(jié)新課程改革經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

從高中新課程實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了三年的時(shí)間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此，我們在組內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗(yàn)，對新教材有了深刻認(rèn)識；在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，學(xué)案編寫還有待于進(jìn)一步完善，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實(shí)等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為府中的生物教學(xué)再添新功。

2012 7、3 高一生物備課組