第一篇：《心情預(yù)報》說課稿

大班健康活動---《心情預(yù)報》說課稿

說課人 ：黃蘭英

一、教材分析

1、說教學(xué)內(nèi)容（活動來源）：情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

2、說教學(xué)目標(biāo)

語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。因此，我確定本次活動的目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過天氣預(yù)報，看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

（2）能力目標(biāo)：幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

（3）情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

重點：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。難點：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。

3、說幼兒情況

大班的孩子大多都在5歲左右，因為幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班女孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備

（1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀天氣預(yù)報，了解表示天氣的圖標(biāo)。

（2）課件準(zhǔn)備：PPT（3）表示天氣的圖標(biāo)和表示心情的圖片

二、教法和學(xué)法

1、說教法：

充分運用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。根據(jù)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。

（1）情境表演法：講故事《黑猩猩的心情故事》后，由幼兒表演小動物及大猩猩的心情。（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！痹诨顒又校乙晕覀儼嘤變禾J家信生病一案例，鼓勵幼兒主動參與討論、怎樣讓路嘉欣心情好起來。

幼兒積極參與，送上自己的心意，培養(yǎng)幼兒互愛互助。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。

2、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采用了以下學(xué)法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。

講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。

三、教學(xué)過程

（一）、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

3、小結(jié)：天氣情況真是千變?nèi)f化，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

（二）、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。配班老師播報心情預(yù)報

提問：

1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？ 小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說大猩猩今天的心情怎樣？

3、為什么說大猩猩的心情是雨天？說明它的心情怎樣？那還可以用哪些天氣情況來表示？

4、心情好呢?可以用哪些天氣情況來表示？

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。

（三）、通過孩子議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。（出示大猩猩背景圖及生病的圖)提問：

1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺?。繋椭?、引導(dǎo)孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。老師出示小動物來看望大猩猩的圖片。

3、總 結(jié)：大猩猩看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

（四）、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。(五）、活動小結(jié)

大猩猩有了朋友的幫助，心情變好了，病情也很快好了。所以我問要保持快樂的心情，身體才會健健康康的，希望你們健康快樂的成長。

四、教學(xué)反思

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第二篇：心情預(yù)報教案

心情預(yù)報（健康、社會）

執(zhí)教者：朱琳

（一）活動目標(biāo)

1．能敏銳地感受自己、他人的悲喜憂傷等情緒。2．在集體面前能清楚、連貫地表達(dá)自己的想法。

3．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

（二）活動準(zhǔn)備（1）心情卡。

（2）教學(xué)課件《心情預(yù)報》；錄像《天氣預(yù)報》。

（三）活動過程

1．播放《天氣預(yù)報》的錄像帶，引入活動。(可不可以做一個卡通的天氣預(yù)報課件）提問：

（1）小朋友，你們看過天氣預(yù)報節(jié)目嗎？（學(xué)生答）那我們一起來看看吧。（2）剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？（孩子說出天氣，你就相應(yīng)的出示卡片，畫出來的你看可以不。）

（3）除了這些，你還知道哪些天氣情況嗎？（孩子說不出來，你接著出示卡片，提示他們）

（4）出示卡片，這些天氣你們知道嗎？

小結(jié)：我們的生活中每天都有天氣預(yù)報，森林里卻有一種有趣的“心情預(yù)報”我們一起去聽聽吧。

2．播放課件，教師講述故事第一段，提問：

（1）故事“心情預(yù)報”都說到了哪兩種天氣？誰是“雨天”呢？

（2）你覺得“雨天”是什么樣的心情？獅子的心情是雨天，說明它的心情怎樣？

（3）你們猜猜看，為什么獅子的心情會是“雨天”呢？什么事情讓它的心情是“雨天”呢？

（4）那你有什么好辦法，可以讓他的心情好起來嗎？你會怎么做呢？ 3．播放課件，講述故事的后半段。提問：

（1）森林里的其它小動物聽到心情預(yù)報后是怎么做的？它們?yōu)楠{子做了些什么？最后結(jié)果怎么樣？

（2）最后是什么辦法讓獅子的心情從“雨天”變成了“晴天”呢。（其實我覺得這個問題可以不要，有點重復(fù)提問）

4．組織幼兒討論。提問：

（1）這么多“心情預(yù)報”你們最喜歡哪種心情？（孩子回答不出，再問：朱老師這里有這么多天氣卡片，你喜歡哪個？）

（2）大家都喜歡好心情，可是有時候心情也會不好，有什么辦法能讓心情好起來呢？當(dāng)別人心情不好時，我們可以做些什么讓他心情變好呢？

情境表演：四名幼兒扮演小動物，小熊沒有買到心愛的玩具、小兔摔跤了、小鴨想媽媽了、小貓沒有好朋友。

（3）這些小動物的心情都不好，你們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？ 5．幼兒游戲：心情播報。（延伸活動，結(jié)束）

（1）幼兒選擇心情卡片，和同伴相互通報心情，并說明心情好壞的原因。師：朱老師這里有許多的心情卡片，請你們來選擇自己喜歡的心情卡片。師：說能大膽的上前跟大家說說你的心情預(yù)報呢？

師：現(xiàn)在請你們跟同伴相互通報心情，并告訴他心情好壞的原因。（2）如果有“雨天”的心情，大家一起來想辦法幫助他轉(zhuǎn)晴。

師：有誰是雨天的心情嗎？你為什么是雨天的心情呢？我們大家一起來幫助他變成晴天吧，你有什么好辦法？

故事：

心情預(yù)報

“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天，森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

小鳥、小老虎給獅子唱歌；小羊、小青蛙給獅子跳舞；小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看他，頭也不疼了，身體也不難受了，獅子的心情就慢慢變成了晴天。

心情預(yù)報節(jié)目太好了，小動物都喜歡它。

（四）活動反思：

第三篇：大班社會活動：心情預(yù)報

大班社會活動：心情預(yù)報

一、活動目標(biāo)：

1、通過看一看、想一想、議一議、編一編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

二、活動重難點：

重點：理解故事情節(jié)，能夠講述畫面內(nèi)容以及表達(dá)自己的心情。

難點：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

大電視一臺，猴子玩具一只、獅子生病的背景圖一幅：小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一個，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

四、活動過程：

1、談話引題。

(1)你們聽過天氣預(yù)報嗎?電視里是怎么預(yù)報的?(請2-3名幼兒播報天氣預(yù)報)

(2)森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預(yù)報，)

2、分析推理故事。

(1)剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的?(2)雨天是指獅子的心情怎么樣?

(3)為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)

(4)到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

(5)我們一起看看他們是怎么做的?(6)現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生變化嗎?為什么?

(7)如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢?

3、情感教育。

(1)心情預(yù)報太好了，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請你來播報心情預(yù)報。

(2)教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

(3)師：剛才我們聽了小動物的心情預(yù)報，你喜歡那一種，為什么? 我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?

4、延伸活動。

(1)請幼兒把剛才所說的一種心情用畫筆畫下來。(2)請幼兒為畫好分得心情娃娃選擇一種合適的顏色，并把它們粘在一起。

結(jié)束：老師希望每個小朋友都能天天開心，有個好心情，能笑口常開。

心情預(yù)報

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預(yù)報，今天森林里大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對他們非常重要。當(dāng)小動物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在床上，真難受。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

心情預(yù)報太好了，小動物門都喜歡它。

第四篇：中班 語言 心情預(yù)報

中班--語言領(lǐng)域《心情預(yù)報》

執(zhí)教者

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析故事情節(jié)，通過發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的想像力。

2.辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發(fā)互助互愛的情感。活動準(zhǔn)備：

獅子圖片 天氣圖片 猴面具 ppt 活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預(yù)報嗎？

（2）播放視頻

（3）

二、請一名老師通過扮演小猴，播放森林心情預(yù)報，更進(jìn)一步并幼兒引領(lǐng)到故事中來。

森林里啊有一個動物電視臺，這個動物電視臺呢，它不僅有天氣預(yù)報，還有一種特殊的預(yù)報—心情預(yù)報。我們一起來聽聽吧！

（請一名教師扮演猴子，在黑板前面播：“各位觀眾，大家好！我是森林動物電視臺心情預(yù)報節(jié)目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完了，謝謝大家收看，再見。”）

三、組織討論、分析故事情節(jié)。

（一）討論并回答“心情預(yù)報”中的內(nèi)容。

1.心情預(yù)報說：大部分小動物心情怎么樣？

2.“晴天”表示心情怎么樣？為什么用“晴天”來表示？

3.獅子的心情也是晴天嗎？

4.“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

5.為什么只有獅子的心情是雨天呢？你們開動腦筋想一想。獅子可能是因為什么原因心情才是雨天的呢？

幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵幼兒大膽想象。

師小結(jié)：剛才朋友們說了這么多原因，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。

（二）出示PPT

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時的感覺。

2.森林里的小動物聽了這一預(yù)報后，他們會怎么做呢？

（幼兒進(jìn)行大膽地想像、講述）

師簡單小結(jié)，并導(dǎo)入一過程。

3.我們一起來看看小動物們是怎么做的呢？

4.獅子的心情會發(fā)生變化嗎？為什么呢？

5.師完整講述故事。

四、將故事情感遷移至幼兒生語，進(jìn)行情感教育。

1.心情預(yù)報節(jié)目很受小動物們的歡迎，老師這里有幾位小動物的心情圖，誰愿意來當(dāng)主持人。

2.幼兒播報。

3.剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種？為什么？

4.我們都喜歡“晴天”這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天，什么情況下你的心情會不好？怎樣才能讓心情變好呢？

第五篇：大班綜合：心情預(yù)報

大班綜合：心情預(yù)報

一、活動目標(biāo)

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

二、活動準(zhǔn)備

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件。

三、活動過程

（一）、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）今天老師也要為小朋友們播送一段天氣預(yù)報，請小朋友聽仔細(xì)了?！辈螅焊魑恍∨笥褌兒?，現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！提問：

1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

（二）、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預(yù)報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈猴，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！” 提問：

1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣情況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺?。?/p>

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

3、教師出示小動物來看望獅子的圖片。

4、師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。

師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么？

師：老師希望小朋友每一天的心情都是大太陽，好嗎？