第一篇：我的心情-說(shuō)課稿

銅鼓縣貝貝幼兒園

章南香

大班藝術(shù)綜合活動(dòng)《我的心情》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)在與孩子交流中，常會(huì)看到他們不大會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。我認(rèn)為《我的心情》教材來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活經(jīng)歷中挖掘出的興趣點(diǎn)。它從設(shè)置的真情對(duì)話場(chǎng)景出發(fā)，以孩子喜歡的對(duì)話形式提供交流的平臺(tái)，讓孩子們盡情訴說(shuō)自己的心情故事，自然融入心理健康教育，新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性?！庇變涸谧鹬?、平等、和諧、信任中掌握調(diào)節(jié)自身情緒的不同方法，理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，從而知道如何關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人，真切感受生活中愛(ài)的含義。

二、說(shuō)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)以一個(gè)情感欄目、教師以節(jié)目主持人的身份這樣一個(gè)情景貫穿，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、自由的音樂(lè)情景，激發(fā)孩子表達(dá)情感體驗(yàn)，從而達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）營(yíng)造音樂(lè)意境，結(jié)合畫(huà)面情境，感受不同情緒給人的不同體驗(yàn)。

（二）真情流露，積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

（三）懂得替他人著想，關(guān)愛(ài)他人，理解、體驗(yàn)別人的情緒情感。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于結(jié)合畫(huà)面情境，感受不同情緒給人的不同體驗(yàn)及能積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)在于懂得替他人著想，關(guān)愛(ài)他人，理解、體驗(yàn)別人的情緒情感。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先做好《真情對(duì)話》中的相關(guān)話題經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、將活動(dòng)室布置成《真情對(duì)話》的活動(dòng)場(chǎng)景

3、各種開(kāi)心、生氣、傷心的圖片畫(huà)面若干

4、背景音樂(lè)、話筒一個(gè)、幻燈片、歌曲《感恩的心》 銅鼓縣貝貝幼兒園

章南香

五、說(shuō)教法

本次我采用了直觀教學(xué)法、熏陶法、概括法、討論法、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)方法

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）營(yíng)造《真情對(duì)話》現(xiàn)場(chǎng)，直接進(jìn)入主題

師：大家好，我是貝貝幼兒園《真情對(duì)話》欄目的主持人香香姐姐，歡迎大家來(lái)到《真情對(duì)話》現(xiàn)場(chǎng)，我們的口號(hào)是：真情對(duì)話，快樂(lè)你我，耶！今天我們的話題是“我的心情”，在這里，小朋友可以盡情地講述自己的心情故事。

（二）營(yíng)造音樂(lè)意境，結(jié)合畫(huà)面情境，講述心情故事

1、說(shuō)開(kāi)心

（1）幼兒說(shuō)開(kāi)心的事

師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事吧！你有什么開(kāi)心的事呢？（對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：學(xué)新本領(lǐng)的時(shí)候會(huì)很開(kāi)心、和親人在一起玩耍會(huì)讓人很開(kāi)心、玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)很開(kāi)心等）

通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由情景，激發(fā)孩子說(shuō)的欲望。通過(guò)提問(wèn)，積極回應(yīng)孩子的話語(yǔ)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)及概括能力。

（2）看照片說(shuō)心情

師：今天，香香姐姐帶來(lái)了幾張照片，看看里面的人心情怎樣？猜猜他們?yōu)槭裁春荛_(kāi)心？

出示人與動(dòng)物圖片（喜歡和小動(dòng)物玩，很有愛(ài)心。獻(xiàn)出一份愛(ài)，讓人很開(kāi)心）

出示運(yùn)動(dòng)員圖片（通過(guò)努力，取得了成功，會(huì)讓人很開(kāi)心）

出示偷著樂(lè)圖片（學(xué)一學(xué)，她們說(shuō)什么開(kāi)心的事了？原來(lái)有時(shí)你們開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)悄悄告訴好朋友啊，真好?。?/p>

通過(guò)畫(huà)面視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊，幼兒感受此時(shí)的情緒色彩，并積極進(jìn)行表達(dá)與交流，情緒逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（3）教師講述自己開(kāi)心的事

在幼兒盡情訴說(shuō)開(kāi)心的事后，再給幼兒示范，給幼兒一種完整的印象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。銅鼓縣貝貝幼兒園

章南香

（4）音樂(lè)匹配心情

師：今天，我?guī)?lái)了兩段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哪段音樂(lè)能表現(xiàn)開(kāi)心的心情。為什么？（小結(jié)：原來(lái)，歡快的音樂(lè)也能夠給人開(kāi)心的感覺(jué)）

（5）畫(huà)面匹配音樂(lè)

師：開(kāi)心的時(shí)候我們可以用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我這兒有兩幅畫(huà)，它們也迫不及待地想表達(dá)一下自己的心情，我們一起來(lái)看看，哪幅畫(huà)像剛才聽(tīng)到的歡快的音樂(lè)、像剛剛圖片上那些人開(kāi)心的心情？（小結(jié)：原來(lái)明亮的色彩也能帶給人愉快的心情）

通過(guò)不同形式的呈現(xiàn)，孩子逐漸將快樂(lè)的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)。

2、說(shuō)生氣

（1）出示生氣圖片兩張

師：我們一起來(lái)看看畫(huà)面中的人怎么了？猜一猜是為了什么事而生氣？在我們生活中，常常有開(kāi)心的事，同時(shí)也有令人生氣的時(shí)候。

（2）小朋友說(shuō)生氣的事

師：平時(shí)，什么事情會(huì)讓你生氣？遇到這樣的事時(shí)，可以怎么做？

（3）發(fā)泄不高興心情的方式（跟好朋友說(shuō)、唱歌、跳舞等）

小結(jié)：遇到問(wèn)題時(shí)，我們想辦法解決，是可以讓自己開(kāi)心起來(lái)的

通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒明白，生氣時(shí)可以用不同方式調(diào)整，可以與人說(shuō)出不開(kāi)心的事，也可運(yùn)用不同方式宣泄一下。

3、說(shuō)傷心

（1）師：我這里有幾張照片，我們看看這里面的人怎么了？他們?yōu)槭裁纯蓿磕銈儠?huì)有傷心的事嗎？你傷心的時(shí)候希望別人怎么做？

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)別人

師：在我們身邊還有很多人和這些小朋友一樣有傷心的銅鼓縣貝貝幼兒園

章南香

事，你們會(huì)怎樣獻(xiàn)出你們的愛(ài)心去關(guān)心、幫助他們呢？

通過(guò)畫(huà)面的呈現(xiàn)，同伴間的交流，幼兒知道要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，感謝他人。

（三）延伸：播放樂(lè)曲《感恩的心》，主持人與幼兒一同做手語(yǔ)，活動(dòng)自然結(jié)束

播放樂(lè)曲《感恩的心》，讓幼兒明白當(dāng)?shù)玫絼e人關(guān)心和幫助的時(shí)候，要懷著一顆感恩的心感謝他們。師幼的手語(yǔ)表演將活動(dòng)推向高潮，使全場(chǎng)沉浸于愛(ài)的意境中，同時(shí)也是一種情感上的升華。

七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)中我緊緊圍繞主題抓住兩條線索：一是藝術(shù)間的相通性。各種形式的結(jié)構(gòu)如畫(huà)面、色彩、旋律、節(jié)奏等都能引起主體的不同情感體驗(yàn)之間的對(duì)應(yīng)性與溝通性。此活動(dòng)我抓住了這一理念，在幼兒訴說(shuō)心情的同時(shí)插入音樂(lè)旋律、畫(huà)面色彩及節(jié)奏，通過(guò)多種活動(dòng)的呈現(xiàn)，讓幼兒真切感受不同情緒帶來(lái)的不同體驗(yàn)。二是使幼兒學(xué)習(xí)用正確、健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的問(wèn)題。幼兒經(jīng)常在生活中遇到問(wèn)題不知如何解決，缺少關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，不會(huì)替他人著想等。面對(duì)以上情況，我注意積極回應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)，讓心理健康教育自然融入。幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中有可能慢慢形成積極、主動(dòng)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

章南香 ***

第二篇：《心情預(yù)報(bào)》說(shuō)課稿

大班健康活動(dòng)---《心情預(yù)報(bào)》說(shuō)課稿

說(shuō)課人 ：黃蘭英

一、教材分析

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來(lái)源）：情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

（2）能力目標(biāo)：幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

（3）情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

重點(diǎn)：理解事故情節(jié)，能講述畫(huà)面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。難點(diǎn)：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛(ài)的情感。

3、說(shuō)幼兒情況

大班的孩子大多都在5歲左右，因?yàn)橛變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽(tīng)故事，已由原來(lái)的喜歡傾聽(tīng)故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班女孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問(wèn)題，但總是怯于大膽站起來(lái)回答問(wèn)題，讓人感覺(jué)比較被動(dòng)，但他們還是喜歡思考的，對(duì)于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。

4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣的圖標(biāo)。

（2）課件準(zhǔn)備：PPT（3）表示天氣的圖標(biāo)和表示心情的圖片

二、教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法：

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、觀察想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程的整體性。為什么要使用以上方法呢？因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀看電視畫(huà)面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備；其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀察想象，讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。

（1）情境表演法：講故事《黑猩猩的心情故事》后，由幼兒表演小動(dòng)物及大猩猩的心情。（2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！痹诨顒?dòng)中，我以我們班幼兒蘆家信生病一案例，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、怎樣讓路嘉欣心情好起來(lái)。

幼兒積極參與，送上自己的心意，培養(yǎng)幼兒互愛(ài)互助。

（4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。

講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？

2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）

3、小結(jié)：天氣情況真是千變?nèi)f化，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

（二）、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。配班老師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

提問(wèn)：

1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？ 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)大猩猩今天的心情怎樣？

3、為什么說(shuō)大猩猩的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

4、心情好呢?可以用哪些天氣情況來(lái)表示？

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述。

（三）、通過(guò)孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。（出示大猩猩背景圖及生病的圖)提問(wèn)：

1、如果我們生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？幫助、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛(ài)互助情感。老師出示小動(dòng)物來(lái)看望大猩猩的圖片。

3、總 結(jié)：大猩猩看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

（四）、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。(五）、活動(dòng)小結(jié)

大猩猩有了朋友的幫助，心情變好了，病情也很快好了。所以我問(wèn)要保持快樂(lè)的心情，身體才會(huì)健健康康的，希望你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、教學(xué)反思

本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第三篇：擁有好心情說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師好：

今天我說(shuō)課的題目是《擁有好心情》

一、說(shuō)教材

《擁有好心情》這課是人教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》中的一個(gè)主題。本課分為“人人都有煩心事”，“走出煩惱”和“多對(duì)生活笑一笑”三個(gè)板塊。通過(guò)學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能正確的看待煩惱，學(xué)會(huì)尋求排解煩惱的方法，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。

學(xué)情分析：

每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)遇到煩惱，他們有的能正確地對(duì)待，有的卻不能正確對(duì)待，為了煩惱而煩惱，影響了學(xué)習(xí)和生活。因此，有必要對(duì)他們今后的生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的考慮，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2、分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。

3、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

二、說(shuō)教法

1、激趣教學(xué)法

2、情境教學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：暢談煩惱

可以說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生的心扉。我以圖片導(dǎo)入，并與教師自身進(jìn)行比較，得出教師的煩惱，進(jìn)而導(dǎo)出學(xué)生的煩惱，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。

活動(dòng)二：排解煩惱

這個(gè)環(huán)節(jié)從以下幾個(gè)方面著手。

1、情境演示。出示李萌的煩惱的兩個(gè)情境，設(shè)身處地的去想，去議，去交流最合理的想法。

2、診斷煩惱：這也是一種情境。讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開(kāi)“藥方”，并評(píng)出最佳“藥方”。

3、擴(kuò)展延伸，為老師的煩惱開(kāi)一劑良方。

4、進(jìn)一步擴(kuò)展，為自己的煩惱開(kāi)良方。

5、總結(jié)方法。煩惱排解之后，心情就豁然開(kāi)朗，如何擁有這份好心情呢？針對(duì)學(xué)生們開(kāi)出的藥方進(jìn)行歸納總結(jié)。

活動(dòng)三：笑對(duì)生活

以講故事導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。故事中甲乙兩青年，遭遇相同，對(duì)待人生的態(tài)度不同，以至遭遇后有著不同的人生。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)甲乙兩青年你最喜歡誰(shuí)，為什么？并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)龅酱煺蹠r(shí)自己怎樣面對(duì)。如：我的成績(jī)下降了，我該怎么想，怎么做？最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對(duì)待人生的兩種態(tài)度：悲觀和樂(lè)觀。悲觀的人，生活中只有失敗、挫折、困難陪伴；樂(lè)觀的人，成功、歡笑、自信永相伴。告訴我們要笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使。

活動(dòng)四：播放歌曲?！陡杪暸c微笑》這首歌學(xué)生熟悉，歌詞與本課的中心銜接，讓學(xué)生在唱歌中去陶冶情操，做一個(gè)快樂(lè)的天使。

四、說(shuō)反思

真實(shí)的課堂永遠(yuǎn)存在著遺憾和不足，但正是這些不足在時(shí)刻督促我進(jìn)步。品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。真實(shí)有效的品德課堂，來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益。品德與社會(huì)的教學(xué)絕不應(yīng)是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學(xué)生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu)，去盡情活動(dòng)，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。同時(shí)我對(duì)學(xué)生生成問(wèn)題的預(yù)設(shè)以及評(píng)價(jià)還要進(jìn)一步努力。面對(duì)孩子了解了這么多變煩惱為快樂(lè)的辦法，應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹v臺(tái)屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！

第四篇：擁有好心情說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《擁有好心情》

一、說(shuō)教材：

《擁有好心情》這課是人教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》中的一個(gè)主題。本節(jié)課分為“人人都有煩心事”，“走出煩惱”兩個(gè)活動(dòng)主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能正確的看待煩惱，學(xué)會(huì)尋求排解煩惱的方法，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。

學(xué)情分析：

每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)遇到煩惱，他們有的能正確地對(duì)待，有的卻不能正確對(duì)待，為了煩惱而煩惱，影響了學(xué)習(xí)和生活。因此，有必要對(duì)他們今后的生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的考慮，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2、分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。

3、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

二、說(shuō)教法：

1、激趣教學(xué)法

2、情境教學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：暢談煩惱

可以說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生的心扉。我談話式導(dǎo)入課題，做一個(gè)小調(diào)查得出煩惱是我們生活的一部分，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。

活動(dòng)二：排解煩惱 這個(gè)環(huán)節(jié)從以下幾個(gè)方面著手。

1、情境演示。出示李萌的煩惱的兩個(gè)情境，設(shè)身處地的去想，去議，去交流最合理的想法。

2、診斷煩惱：這也是一種情境。讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開(kāi)“藥方”，并評(píng)出最佳“藥方”。

3、擴(kuò)展延伸，為自己的煩惱開(kāi)良方。

4、總結(jié)方法。煩惱排解之后，心情就豁然開(kāi)朗，如何擁有這份好心情呢？針對(duì)學(xué)生們開(kāi)出的藥方進(jìn)行歸納總結(jié)。

活動(dòng)三：播放歌曲?！陡杪暸c微笑》這首歌學(xué)生熟悉，歌詞與本課的中心銜接，讓學(xué)生在唱歌中去陶冶情操，做一個(gè)快樂(lè)的天使。

四、說(shuō)反思：

真實(shí)的課堂永遠(yuǎn)存在著遺憾和不足，但正是這些不足在時(shí)刻督促我進(jìn)步。品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。真實(shí)有效的品德課堂，來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益。品德與社會(huì)的教學(xué)絕不應(yīng)是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學(xué)生的思考與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu)，去盡情活動(dòng)，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。同時(shí)我對(duì)學(xué)生生成問(wèn)題的預(yù)設(shè)以及評(píng)價(jià)還要進(jìn)一步努力。面對(duì)孩子了解了這么多變煩惱為快樂(lè)的辦法，應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹v臺(tái)屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！

第五篇：大班健康說(shuō)課稿：心情播報(bào)

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出：幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》。

活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1.使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

2.并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

3.發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.把抽象的心情用晴雨天來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

2.以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、說(shuō)教法

本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3.用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。

4.各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè)的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)討論觀察實(shí)踐得出結(jié)論。

六、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓由蛛娨暸_(tái)舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

基本部分：

1.播放課件，引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

2.第一關(guān)說(shuō)心情（理解他人的心情并幫助別人）

a.請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)（請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào)）。

b、組織討論理解他人的心情：

猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣？我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件猴子躺有床上哭）。

幫助他人心情快樂(lè)的方法：

想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法）

我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興！

c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

3.第二關(guān)：播心情（說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法）

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天？

b、教師講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。

c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，如果心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。

d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)？教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。

f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。

4.第三關(guān)：畫(huà)心情（畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情）

a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。（幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情？c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。

結(jié)束部分：

別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。