第一篇：五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)(西師大版)

五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)(西師大版)

【試題一】

一、填空

1、把2.85去掉小數(shù)點后，就擴大到原來的乘法交換律()倍，把1280縮小100倍是()。

2、根據(jù)32×15=480，寫出下面各式的積。

32×150= 32×1.5= 3.2×1.5= 0.32×0.15=

3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

5.46×0.17○5.46 4.8×0.5○4.8÷2

3.12×1.03○3.12 9.8×1○9.84、8.07878??循環(huán)節(jié)是()，用循環(huán)小數(shù)簡便方法表示是()。

5、把20.4米的繩子平均分成4段，每段長()米。

6、一堆貨物，一輛汽車3.4次運完，實際要運()次。

7、如果a=4，那么4a=(),24÷a=()

8、用字母表示乘法交換律()，乘法分配律()。

9、一本書105頁，小明每天看4頁，x天后，還剩()頁沒看。

10、甲車每次運貨a噸，乙車每次運貨b噸,兩車5次一共運()噸。

11、運用規(guī)律直接寫出下面各題的得數(shù)

1÷11=0.0909??

2÷11=0.1818??

3÷11=0.2727?? 4÷11=()

5÷11=()

二、判斷

1、循環(huán)小數(shù)的位數(shù)是有限的。()

2、方程一定是等式，等式不一定是方程。()3、5.999??保留兩位小數(shù)約是6.00.()

4、無限小數(shù)一定比有限小數(shù)大。()

5、含有未知數(shù)的式子叫方程。()

6、一個數(shù)的1.65倍一定大于這個數(shù)。()

7、x=3是方程5x=15的解。()【試題二】

一、選擇題：(請將正確答案的序號填在括號里)1.一個合數(shù)至少有（）。

A、一個因數(shù)

B、兩個因數(shù)

C、三個因數(shù)

2.一瓶眼藥水的容積是10（）。

A、L

B、ml

C、dm3 3.下面三個數(shù)中，既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的是()。

A、1

B、2

C、3 4.兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用(A、分數(shù)

B、整數(shù)

C、自然數(shù)

5.58 的分數(shù)單位是()。

A、5

B、1

C、18)來表示。

二、判斷題：(正確的打“√”，錯的打“×”)

1.一個因數(shù)的個數(shù)是無限的。()

2.長方形的兩條對稱軸相交于點O，繞點O旋轉(zhuǎn)長方形180°后與原來圖形重合。()

3.a3=a+a+a。()

4.兩個質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。()

5.媽媽給了我一個蘋果，我一口氣吃了43 個。()

三、填空題：

1.4.09dm3=（）cm3

5800ml=（）L

800dm3=（）m3 7300cm3=（）L

886ml=()cm3=()dm3

2.某超市，要做一個長2.3m，寬50cm，高1.2m的玻璃柜臺，現(xiàn)要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要()米角鐵。

3.下面的現(xiàn)象中是平移的畫“√”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”。

(1)小紅在拉動抽屜。()

(2)運動中直升飛機的螺旋槳。()

(3)石英鐘面上的秒針。()

4.用分數(shù)表示圖中的白色部分。()()()

5.先觀察右圖，再填空。

(1)圖A繞點“O”順時針旋轉(zhuǎn)90°到達圖()的位置;

(2)圖B繞點“O”順時針旋轉(zhuǎn)()度到達圖D的位置;

(3)圖C繞點“O”逆時針旋轉(zhuǎn)180°到達圖()的位置;

6.一個數(shù)的最小因數(shù)是()。

7.用5個完全一樣的正方體拼成一個長方體，表面積減少24平方厘米，這個長方體的表面積是()平方厘米。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊教案(西師大版)

（西師大版）五年級數(shù)學(xué)下冊教案

單式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)五年級下冊P118-122例1，課堂活動第1題。

教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征。

（2）結(jié)合實例讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律，回答實際問題；并對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預(yù)測。

（3）根據(jù)提供的資料，能繪制單式折線統(tǒng)計圖。

2、過程與方法

（1）將實際生活事例與課堂教學(xué)的探究有機的結(jié)合起來。

（2）通過觀察、對比、分析、小組合作交流，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握本課教學(xué)要求。

3、情感、態(tài)度和價值觀

（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)和認真仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）應(yīng)用生活實例進行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生進一步感受到統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的積極情感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點：

認識折線統(tǒng)計圖的特征并能對折線統(tǒng)計圖作分析和學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：

認識折線統(tǒng)計圖的特征，確定橫軸、豎軸數(shù)據(jù)間隔，即選定一個單位長度表示一定的數(shù)量，正確描點。

教學(xué)準備：

多媒體課件，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，多媒體，直尺

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課了。大家來看看這是什么圖？

生：柱形圖、條形統(tǒng)計圖

師：對，這是一幅北京2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)

計圖。

大家還記得怎樣畫條形統(tǒng)計圖嗎？哪位同學(xué)來簡單回答一下畫條形統(tǒng)計圖步驟？

生：學(xué)生回答。。

師：那么，要畫一個較為完整的條形統(tǒng)計圖，有哪些要特別要注意的地方呢？ 生：要記得寫表頭、描點要到位、數(shù)據(jù)間隔要較為合適。

師：那，哪位同學(xué)能告訴老師，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

生：能看出哪組數(shù)據(jù)比較多。。數(shù)據(jù)之間可以之間進行對比。。能看出數(shù)量之間的增減變化（師：剛才有同學(xué)說能看出數(shù)量之間的增減變化，那么這幅圖呢？）（要做有高有低的柱形圖）

師：同學(xué)們都回答得非常好，看來大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得較為牢固。現(xiàn)在，老師要在這幅條形統(tǒng)計圖做點改動，畫出另一幅圖來，請大家仔細觀察。（在圖上打點）

大家看這幅圖，老師把點打在哪里??？（。。。）現(xiàn)在老師把各點用線連接起來?，F(xiàn)在老師把新畫的圖在另一張紙上畫出來。大家知道這幅圖叫什么名字嗎？（。。。）這幅圖叫折線統(tǒng)計圖。那么，這幅圖有什么特別之處呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。

板書：折線統(tǒng)計圖。

二、分析研究，探尋特點

師：大家現(xiàn)在理解一下，什么是折線統(tǒng)計圖。

展示ppt：這是它的概念。。。齊讀

“非典”呢，就是一種傳播速度非?？斓膫魅静?，有致命性。。。。師：現(xiàn)在同學(xué)們來仔細觀察折線統(tǒng)計圖，分析圖中的信息。

（一）觀察條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?

（出示:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比圖）

相同點：有標題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5

天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是2 0人。（好眼力！）

不同點：條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖是用點來表示數(shù)量，然后

把各點用線段順次連接成折線。

（二）感知折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

1、說說折線統(tǒng)計圖上的各個點表示什么？（2）

（閃動第一個點）比如（第一個點）表示什么？你怎么看出來的？（請2-3

個同學(xué)說說）

提問：相同的數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖來表示有什么作用呢？學(xué)生初步感知回答

生：（1）簡潔，畫起來很方便（除了畫圖簡潔，還有沒有其他的作用呢？）

（2）折線統(tǒng)計圖還能通過線段的起伏清楚地反映數(shù)量的增減變化幅度

或變化趨勢。師：大家觀察得很仔細，不但看到折線統(tǒng)計圖有點，有折線，還看到這些折

線有的上升，有的下降，而且它們的傾斜程度也不一樣。接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計圖中的點、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個問題。（師課件出示）

（1）從圖中的各個點，你可以知道哪些信息？

（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息？

（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？

（相鄰兩個點的人數(shù)相減再比較可以知道。）（看那個時間段線段斜的最厲害減少得就最快。）（相鄰兩點豎著比減少的格子越多，人減少得就越快。）

（兩點間的線段越陡，說明人減少得就越快。）

師：好，請打開書119頁，根據(jù)折線統(tǒng)計圖分析問題，自行完成圖下方的練習(xí)。

師：請同學(xué)匯報自己是怎樣填的，并說明你是怎樣從折線統(tǒng)計圖中看出來的。

（1）新增病人在（）月（）日最多，達到（）人。以后人數(shù)在逐漸（）。

生：5月1日的人數(shù)是最多的，達到122人。因為5月1日的點與其他點比

較是最高，所以人數(shù)最多。因為在5月1日以后的折線都在不斷下降，所以人在逐漸減少。

師：新增病人在（）月（）最少，有（）人。怎么看出來的？

師：你能用手勢表示怎樣是增加，怎樣是減少嗎？

（2）新增病人數(shù)減少最快的時間是在（）月（）日到（）月（）日，減少了（）人。怎樣發(fā)現(xiàn)的？（善于觀察比較的孩子。）

生：新增病人減少最快的時間是在5月1日至5月6日，減少了52人。發(fā)現(xiàn)

從5月1日到5月6日的線段下降得最快來找到的。（相鄰兩個點的人

數(shù)相減再比較可以知道。）（看那個時間段線段斜的最厲害減少得就最快。）（相鄰兩點豎著比減少的格子越多，人減少得就越快。）（兩點間的線段越陡，說明人減少得就越快。）

（3）根據(jù)變化趨勢，預(yù)計6月初的新增病人數(shù)會怎樣變化？

生1：我覺得6月初的新增病人的人數(shù)會很少了，沒有了。

師：做出這個預(yù)測有道理嗎？依據(jù)是什么？

生：如果從5月份的新增病人數(shù)的變化趨勢來看，新增病人人數(shù)越來越少，折線越來越向下降，所以可以估計6月初的新增病人會更少。）

師：怎么理解？

生：就是看折線一直往下降的趨勢。

師：大家說，這位同學(xué)說的有道理嗎？有沒有同學(xué)有不同的意見？

“非典”疫情在全國人民萬眾一心，眾志誠成的抗擊之下最終得到了全面的控制。

師：對比前面的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，說明折線統(tǒng)計圖有什么特點？（書

上有：折線統(tǒng)計圖很容易看出數(shù)據(jù)的變化和趨勢；如果有很多數(shù)據(jù)，折線統(tǒng)計圖更簡潔）。除了書上的那兩個，還有別的嗎？板書

綜上所述，我們可以總結(jié)出：從折線統(tǒng)計圖中清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。同學(xué)們把課本上的這句話劃起來，齊讀一遍。

師：

? 大家想學(xué)會畫折線統(tǒng)計圖嗎？先分析折線統(tǒng)計圖的組成部分。

觀看ppt里的演示，接著讓大家拿出課堂練習(xí)本，跟老師一起學(xué)

畫折線統(tǒng)計圖。(在黑板上畫)準備長尺，邊畫邊講解，講

詳細點，特別是在確定數(shù)據(jù)間隔畫網(wǎng)格線那，要詳細講

解。畫出較為美觀的圖。

? 會畫了嗎？哪位同學(xué)來復(fù)述一下畫圖步驟？

? 大家來說說，你們在畫圖過程中遇到哪些困難？有哪些地方是要

特別注意的？先討論一下。

先看準題目要求和給出的條件，然后描點再連線。需要注意的是連線完了之后在你描的點旁邊標上數(shù)字，連的線千萬不能和“0”連起來，橫軸縱軸都要寫上名稱。

老師作一個小結(jié)。

三、生活應(yīng)用，鞏固練習(xí)，反饋提高 A、師：在生活中我們常見的折線統(tǒng)計圖有哪些呢？（提問后出示ppt）如體溫

變化圖數(shù)學(xué)單元測試成績統(tǒng)計圖、跑步成績圖。。。。

B、師：生活中，有許多的現(xiàn)象都有上升與下降的變化情況。比如我們城市的綠

化面積越來越大。（老師邊說邊用手勢比劃）讓我們用手勢來比劃一下書中描述的生活現(xiàn)象。（1）從春天到秋天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。

（2）從每年10月到次年3月的半年中，長途交通客流量的變化。

（3）家里一個晝夜用電量的變化。

教師逐條出示，學(xué)生思考后，進行比劃，抽一生邊比劃邊進行解釋。師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象有數(shù)量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽。

四、總結(jié)反思

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說出來和大家一起分享吧。根據(jù)交流情況，師生小結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點與作用。

五、課堂練習(xí)

師：同學(xué)們翻到課本P125，做練習(xí)二十四的1、2題。

板書設(shè)計：

折線統(tǒng)計圖

組成部分： 點線段畫一個圖

優(yōu)點： 簡潔、能看出數(shù)量的增減變化幅度和變化趨勢 ．．．．．．．．

畫圖步驟：畫網(wǎng)格線?描點?標數(shù)據(jù)?連線?寫標題名稱、制圖日期

第三篇：(西師大版)五年級數(shù)學(xué)下冊-解方程練習(xí)題

姓名

一、判斷。

1、含有未知數(shù)的式子，叫做方程。()

2、求方程的解的過程，叫做解方程。()

3、x=18是方程x-12=20的解。()

4、方程是等式，但等式不一定是方程。()5、4-x=0是方程。()6、25+4x是方程。()7.a的5倍與b的4倍的和，表示為5a+4b.()

二、選擇。

1.方程12x=4.8的解是()①x=4 ②x=0.4

③x=57.6 2.a與b的差除它們的和，求商的式子是()①(a-b)÷(a+b)②a+b÷a-b ③(a+b)÷(a-b)3.求方程9x=99的解的方法是()①9-99 ②9÷99 ③99÷9 ④99-9 4.x=6是方程()的解。①3x+2=14 ②7x÷4=21 ③8x-4×12=0

三、解下列方程。x+16＝35

35-x＝12

3.6x＝5.4

x÷4＝11

8x-4×12=4 5-84÷x=2 3.5x+

2四、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個方程的解都是x=7.1、□+x=13

2、□-x=23

3、x×□=42

④x=25

④(a+b)÷a-b

④7×9-5x=28 2.4x＝72

4.5x＝40.5

×6=20.75

4、x÷

□=35

第四篇：(西師大版)五年級數(shù)學(xué)下冊教案 方程

方程

（一）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第95頁例1，練習(xí)十九第1，2題?！窘虒W(xué)目標】

1結(jié)合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。

2經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。3在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展抽象概括能力。

4體會方程在數(shù)學(xué)史和人類發(fā)展史上的意義，進一步增強熱愛數(shù)學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點】

掌握方程的意義。【教學(xué)難點】

用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1下面哪些是等式？

23+10=33

100÷4=2514-x>2m÷6＝2032+x5y=40 根據(jù)學(xué)生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。2根據(jù)下面信息，寫出等量或等式。

（1）四（1）班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。（2）

（3）天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。（4）一輛汽車3h行了195km，平均每時行ykm。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將等式寫在黑板上備用。

二、走進新課

1根據(jù)主題圖寫等式

師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的梨又賣了個好價錢，換回了一大擔(dān)物品，高高興興回來了，讓我們一起去看看吧。（課件出示主題圖）師：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能說出哪些等量關(guān)系？（學(xué)生獨立思考，小組交流）學(xué)生匯報，教師板書：

2袋化肥的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量

1臺電視機的質(zhì)量+1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=3袋化肥的質(zhì)量 3袋化肥的質(zhì)量-1臺風(fēng)扇的質(zhì)量=1臺電視機的質(zhì)量 師：根據(jù)這些等量關(guān)系寫出等式。

學(xué)生匯報，教師板書：10×2=2020+n=3030-n=20 2建立方程概念 師：請看黑板： 23+10=33m÷6＝20100÷4=255y=4025+20=452x=3003×4=12y÷195=310×2=2020+n=3030-n=20 師：這些都是等式，這樣的等式寫得完嗎？仔細觀察，你能將它們分類嗎？說明分類的理由。學(xué)生分類。

師：右面這些都是含有未知數(shù)的等式，叫方程。（板書：含有未知數(shù)的等式，叫方程。）誰來說說什么是方程？哪些詞是關(guān)鍵？（強調(diào)“未知數(shù)”、“等式”。）3介紹有關(guān)方程的文化 課件出示：我國的算術(shù)中很早就在使用方程這個詞語了，最早見于我國古代的《九章算術(shù)》。《九章算術(shù)》是我國東漢初年編定的一部最古老的中國數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。書中收集了246個應(yīng)用問題和其他問題的解法，分為九章，“方程”是其中的一章。方程的概念，在世界上要數(shù)《九章算術(shù)》中出現(xiàn)得最早。這一成就進一步證明：中華民族是一個充滿智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕械津湴梁妥院馈?方程的解

（1）師：在20+n=30中，當(dāng)n=10時，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說n=10是方程20+n=30的解。（2）試一試：

①2是4x+2=10的解嗎？為什么？ ②5是y÷12=10的解嗎？為什么？ ③方程5y=15的解是多少？

（3）概括小結(jié)：什么是方程的解？ 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

三、鞏固應(yīng)用

1判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么？

100-x＝2016÷4＝406n＝1832+2a48-x＞24m÷2＝20x=255y98-3x=80 2你能舉出一個方程嗎？請和同桌交流。3判斷：

（1）x=05是方程2x-8=2的解。（）

（2）m=4是方程m÷4=m的解。（）學(xué)生先自己獨立編，再交流匯報。

四、總結(jié)評價

師：今天你有什么收獲？還有什么問題嗎？你今天表現(xiàn)怎樣？

師：我們班有59個同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)今天有56個同學(xué)認真觀察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意見，有x人暫時還不夠積極。你能根據(jù)老師剛才的評價說出方程嗎？ 師：這個方程的解是多少呢？

五、作業(yè)

獨立完成練習(xí)十九相關(guān)練習(xí)。

方程

（二）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第96頁例2?！窘虒W(xué)目標】

1經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。

2提高獨立思考、合作交流的能力。

3在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力?！窘虒W(xué)重點】

掌握方程的解的意義，用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)難點】

用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

下面哪些是等式？哪些是方程？

5y36÷x=978+9m10-x=354+x＞95×7=356y+6=482x+3x=20

二、走進新課 1教學(xué)例2 課件出示例2。

（1）介紹唐卡的背景知識。課件出示：

你知道嗎？唐卡即卷軸畫，是西藏地方繪畫藝術(shù)的主要形式之一。這種畫通常繪在絲絹或布帛上，因多描繪宗教內(nèi)容，加上易于攜帶，所以在藏區(qū)廣為流行。唐卡表現(xiàn)題材廣泛，除宗教內(nèi)容外，還包括大量的歷史和民俗內(nèi)容。所以唐卡又被稱做是了解西藏的“百科全書”。西藏唐卡是用彩緞裝裱的一種卷軸畫，具有鮮明的民族特點、濃郁的宗教色彩和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，歷來被人們視為珍寶。人們現(xiàn)今看到的唐卡，也稱之為布畫。它一方面發(fā)揚更新原有藝術(shù)特色，一方面吸取漢地或印度、尼泊爾等地之藝術(shù)精華，久而久之，成為獨具一格的藝術(shù)流派。（2）構(gòu)建方程。

師：你知道一張?zhí)瓶ㄖ刀嗌馘X嗎？（出示介紹唐卡的數(shù)學(xué)信息）單價是“2.6萬元”，如果有x張，你可以表示出什么？

師：“26x”表示總價，“130萬元”表示什么呢？ 師：你能列出一個方程嗎？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：26x=130）師：這個方程的左邊表示什么？右邊表示什么？是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程？ 2試一試

（1）學(xué)生獨立嘗試列出方程。

（2）匯報交流，先說出等量關(guān)系，再說出方程。3課堂活動（1）講明要求。（2）獨立嘗試。（3）小組交流。（4）匯報評價。

三、鞏固應(yīng)用 1判斷

（1）含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）（2）等式都是方程。（）

（3）小軍看了35頁書，比小華多看5頁，小華看了x頁。列方程為x-5=35。（）

2看圖列方程 3自選練習(xí)如果你很輕松就完成了A組題，那就試一試B組吧！A組：7路車上原來有x名乘客，到了實驗小學(xué)站，下去了9名，又上來了3名，車上現(xiàn)在一共有38名乘客。你能寫出方程嗎？

B組：小明有60張畫卡，小紅有30張，小明送一些給小紅后，發(fā)現(xiàn)兩人的畫卡一樣多了。

你認為發(fā)生了什么事情？你能寫出一個方程嗎？

四、總結(jié)評價

今天你有什么收獲？還有什么問題嗎？你今天表現(xiàn)怎樣？

第五篇：五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案2016

五年級數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案2016

一、簡便計算

6.5÷1.25÷8 1.25×0.25×0.05×64

=6.5÷(1.25×8)=1.25×0.25×0.05×8×2×4

=6.5÷10 =1.25×8×0.25×4×0.05×2

=0.65 =1

+(-)4.9×4+5.1÷0.25

=23/30 =4.9×4+5.1×4

=(4.9+5.1)

×4

=40

二、填空

1、小寧同學(xué)在計算一道加法題時，誤將加法看成了乘法，結(jié)果得110。已知這兩個加數(shù)只相差1，則正確的結(jié)果是(21)。

2、把14分拆成幾個自然數(shù)的和，再將這些自然數(shù)相乘，得到的積中，最大是(120)。

3、50÷7商的小數(shù)點后面第4個數(shù)字是(8)，小數(shù)點后面第100個數(shù)字是()。

4、在數(shù)列7、10、13、16、19……中第8個數(shù)是()，907是第(301)個數(shù)

5、有三個學(xué)生的平均身高是130厘米，如果再加入一位學(xué)生，這時他們的平均身高就達到132厘米。這位后加入的學(xué)生的身高是(138)厘米。

6、將一個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位后，就比原來小25.56，這個數(shù)原來是(28.4)。

7、用3、4、5、8、9這5個數(shù)字(每次中數(shù)字不重復(fù)使用)。如果組成一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，（94)×(85)的積是最大的;如果組成一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，(489)×(35)的積是最小的。

8、一筐蘋果分給一個小組，每人5只還剩16只，每人7只就缺20只。這個小組有（）人。共有(106)只蘋果。

9、甲乙丙丁四個人共買10個面包平均分著吃，甲付了6個面包的錢，乙和丙都只付了2個面包的錢(丁沒帶錢)。吃完后一算，丁應(yīng)拿出1.25元，甲應(yīng)收回(1.75)元。

10、在右圖中，陰影部分BCGF是正方形，線段FH長30厘米，線段AC長50厘米，求大長方形ADHE的周長是（160)厘米。

三、應(yīng)用題

1、A、B兩地相距3300米，甲從A地、乙從B地同時出發(fā)，在A、B間往返長跑，甲每分鐘跑300米，乙每分鐘跑250米，在35分鐘后停止運動。

① 甲、乙兩人第一次相遇時用了幾分鐘?

② 兩人共相遇幾次?

① 3300÷(300+250)=6(分鐘)

②35÷6=5(次)……5(分鐘)

答:略

2、學(xué)校準備給參加長跑的同學(xué)每人發(fā)10枝鉛筆作紀念。但這天有3人沒來，結(jié)果來的每人多發(fā)了2枝，還剩6枝。實際來參加長跑的有多少人?

10×3-6=24(枝)24÷2=12(人)

答:略

3、在超市，小龍家買了1千克糖果和3千克餅干，付了35.6元。小立家買了同樣的糖果和餅干各3千克，付了62.4元。這種糖果和餅干每千克各多少元?

(62.4-35.6)÷(3-1)=13.4(元)……糖

(35.6-13.4)÷3=7.4(元)……餅干

答:略

4、五年級的張樺和李悅家在一起，下午放學(xué)時，張樺以每分鐘150米的速度步行回家，在張樺出發(fā)8分鐘后，李悅也騎自行車回家了，經(jīng)過10分鐘追上了張樺。李悅騎車每分鐘可行多少米?

(8+10)×150÷10=270(米/分鐘)

答:略

5、廣宇建筑施工隊租用兩種貨車，將76噸水泥從建材倉庫運送到工地。大貨車每次可運5噸，每次運費85元;小貨車每次可運3噸，每次運費60元。要使運費最節(jié)省，應(yīng)租用大貨車、小貨車各運多少次?共應(yīng)給運費多少元?

76÷5=14(次)……6(噸)

6÷3=2(次)

14×85+2×60=1310(元)