第一篇：斯賓塞讀書筆記(五)

前面我們說過，任何一個有所成就的詩人都需要經歷模仿。斯賓塞自然也不例外。在他的作品中，模仿最多的要數維吉爾。維吉爾即普布留斯·維吉留斯·馬羅（拉丁文：Publius Vergilius Maro，英文Vergil或Virgil，譯為維吉爾。他是奧古斯都時代的古羅馬詩人。其作品有《牧歌集》（Eclogues）、《農事詩》（Georgics）、史詩《埃涅阿斯紀》（Aeneid）三部杰作。其中的《埃涅阿斯紀》長達十二冊，是代表著羅馬帝國文學最高成就的巨著。因此，他也被羅馬人奉為國民詩人、被當代及后世廣泛認為是古羅馬最偉大的詩人，乃至世界文學史上最偉大的文學家之一。維吉爾的杰作《埃涅阿斯紀》是基于《荷馬史詩》的一部史詩。憑借這部作品，維吉爾在后世產生了廣泛而深遠的影響。被維吉爾影響過的作家包括但不限于：羅馬詩人賀拉斯、奧維德；意大利詩人但??；英國作家斯賓塞、彌爾頓、蒲柏、莎士比亞、濟慈；美國作家梭羅等。斯賓塞的《仙后》中有許多模仿維吉爾《埃涅阿斯紀》的場景。例如第一卷那場將紅十字騎士和尤娜姑娘逼入游弋林（埃羅谷）的磅礴大雨和維吉爾那場將戴朵和埃涅阿斯趕到一起的暴風雨如出一轍。紅十字騎士和尤娜毫不猶豫地闖入讓人找不著北的林地尋求避雨之所，一如維吉爾筆下的戴朵和埃涅阿斯。

第二篇：讀書筆記(五)

萬水千山都值錢

2013-4-6

毛主席詩詞中提及到的山和水都早已名揚四海。用政治經學觀點看，這些不朽詩篇都已經產生了巨大的社會效益和經濟效益。為人民直接和間接創(chuàng)造了巨大的精神財富和物質財富。千百年來，隱居在萬水千山，崇山峻嶺之中的一座座高山，險嶺峰峻，一條條河流，地理名詞；以及被歷史塵封已久的英雄人物，不為世人普遍知曉，一經走入毛主席詩詞當中，就會名聲鵲起，名揚四海，身價百倍?！叭f事千山只等閑，”是一種革命精神，萬水千山都值錢是說祖國萬水千山巨大自然資源中所蘊藏的無窮經濟價值，萬水千山都賺錢，是轉化的巨大生產力。這個無窮的經濟價值是毛主席全面揭示的，普遍宣傳的，也是在毛主席的直接指引下，才得大規(guī)模開發(fā)和利用的。在毛主席詩詞面前，任何廣告的作用都顯得微不足道，那樣的渺小。毛主席領導窮人翻身鬧革命，打天下的同時，書寫著壯美的革命詩篇，也在客觀效果上，宣傳了傳祖國的人文地理，歷史文化，萬水千山，豐富的自然資源；揭示了萬水千山的無窮價值。萬水千山都賺錢，應該感謝毛主席。

長江和黃河是祖國的母親河，這兩條河是無人不知無人不曉的。人們普遍曉得自己家鄉(xiāng)的河流山川，但是，出了長江黃河家鄉(xiāng)和山之外，祖國的大好河山，萬水千山，能有幾個是印象深刻的呢？

在毛主席詩詞中的除長江黃河之外，有許多不為外地人熟知的江河。例如湘江，金沙江，汀江，等等，一經毛主席詩詞的傳播，就會迅速普及，幾乎是家喻戶曉，人人皆知，比任何廣告的作用都要大千百倍。

湘江----“獨立寒秋，湘江北去?！?/p>

金沙江與大渡河-------“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。大渡河和金沙江隱居在四川腹地遠離中原，知名度極低，遠不及人們熟知的太公垂釣的渭水河。自從有了長征詩以來，這兩條和就已經成了明星河了。

汀江---龍巖-----上杭----“紅旗越過汀江，直下龍巖上杭?！备＝ň硟鹊囊粭l河流，很少為外界人知曉。

長江---“萬里長江橫渡，極目楚天舒” “百萬雄師過大江”

長江與黃河---“大河上下頓失滔滔”，贛江----“贛江風雪彌漫處”，這是一條江西境內的一條河流。

昆侖山---橫空出世，莽昆侖。

韶山----七律到韶山

六盤山----六盤山上高峰，廬山----“一山飛至大江邊，躍上蔥蘢四百旋”

陶淵明---桃花源--“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”

井崗山---------“久有凌云志，重上井崗山。”

黃洋界---“過了黃洋界，險處不須看”

黃洋界----“五井碑前，黃洋界上，車子飛如躍?！?/p>

武夷山---“-山下，山下，直指武夷山下?！?/p>

白云山---白云山頭云欲立，白云下呼聲急。

地名：

吉安----“十萬工農下吉安”。

會昌-----“會昌城外高峰，顛連直接東瀛”

南粵----“戰(zhàn)士指看南粵”

湘（湖南），鄂（湖北）----“百萬工農其踴躍，席卷江西直搗湘和鄂。”

鐘山----“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄獅過大江?！?/p>

粵海---渝州-----“飲茶粵海未能忘，索句渝州葉正黃。”

昆明湖和富春江----“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”

于闐---萬方樂演奏有于闐（今新疆和田）

秦皇島----“秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見?！?/p>

魏武帝（曹超）--竭石（觀滄海），“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇?！?長沙水---武昌魚----“才引長沙水，又食武昌魚。”

吳剛—嫦娥---“吳剛捧出桂花酒”“寂寞嫦娥舒廣袖”

華佗----“華佗無奈小蟲和”

牛郎，瘟神----“牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波?！?/p>

舜堯----“六億神州盡舜堯”

九嶷山----九嶷山上白云飛

洞庭湖----“洞庭波涌連天雪”

芙蓉國（湖南）---“芙蓉國里盡朝暉”

梅花----“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇?！?/p>

蒼蠅，螞蟻，蚍蜉

“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁，嗡嗡叫”，“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易” 斥鷃—大鳥—昆雞--老鷹 “赤鷃每聞欺大鳥，昆雞長笑老鷹非”

五帝三皇，盜跖，莊跤，陳勝，吳廣。“盜跖莊矯流譽后，更陳王奮起揮黃鉞”

鯤鵬-----“鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。”

蓬間雀---炮火連天，彈痕遍地，嚇到蓬間雀。

土豆-----牛肉“土豆燒熟了，再加牛肉”

杭州-----三上北高峰，杭州一望空。

五云山===五云山上五云飛

釣魚臺===“雪花飛向釣魚臺”

南昌（洪都）-----“到得洪都有一年”。

孔子，柳宗元，郭沫若

郭老從柳退，不及柳宗元，名曰共產黨，崇拜孔二仙。

秦始皇，焚書坑儒 周文王，封建論。十批判書 “勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。祖龍魂死秦猶在，孔學名高實秕糠。

百代都行秦政法，“十批”不是好文章。熟讀唐人《封建論》，莫從子厚返文王?！?/p>

唐太宗（李世民），宋太祖（趙匡胤），成吉思汗（蒙古），“唐宗宋祖，稍遜風騷”“成吉思汗，只識彎弓射大雕“

唐曾----“曾是愚氓猶可訓

白骨精-----“一從大地起風雷，便有精生白骨堆?！?/p>

有些歷史人物，名聲古跡，人文地理，名氣雖然也挺大，但是一經走入毛主席的詩篇中，就猶如經過一個巨大的過濾裝置一樣，面目煥然一新，總能給人以別開生面的深刻印象。三皇五帝，秦皇，漢武，唐宗，宋祖，成吉思汗。盜跖，莊矯，陳勝，吳廣等等。:“五帝三皇神圣事，騙了無涯過客，”“盜跖莊矯流譽后，更陳王奮起揮黃鉞?！币龑嗣襁\用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析歷史問題，看待歷史人物。破除一切傳統(tǒng)思維定勢，使歷史更好的為現實服務。

長城---“不到長城非好漢”。長城是中國古代最偉大的國家防御體系，千百年來人們對他總愛恨有加，一個孟姜女的故事傳說，使萬里長城更加具有悲劇的色彩，使人們容易忘掉他的主要功能，古代國防實力的象征。在毛主席詩詞里，萬里長城是衡量英雄好漢的標志，是鼓舞紅軍士氣的戰(zhàn)斗號角。舊的長城已經垮掉，新的長城，精神上的萬里長城正在形成。

紅軍，紅軍精神就是新的萬里長城，一個嶄新的國家防御體系正在成長壯大，預示著在不久的將來會重新屹立在世界的東方。今天，原來的萬里長城雖然失去了往日的軍事防御功能，但是，“不到長城非好漢”，不僅能使人們的精神面貌發(fā)生巨大的轉變，而且也讓古老的長城煥發(fā)出青春，長城的巨大價值正在逐漸轉化為人們的精神和物質的財富。30年來僅一段八達嶺長城上的毛主席詩詞牌，自從樹立在那里起就不知產生了多少經濟效益！毛主席救活了古老的萬里長城，也重新建立了一座嶄新的萬里長城。毛主席對于兩個萬里長城都有不可磨滅的偉大貢獻。像秦始皇修長城后人罵他幾千年，毛主席修長城也是一樣有小人在謾罵，可是這個精神上的萬里長城是罵不到的，越罵越強大。前幾年，美國的一個什么人提出一個防御體系的名詞，就有幾個應聲蟲，視為至寶，簡直可憐的不得了，在中國，城防體系，國防體系，五千年就有，就有實物也有理論。

孫大圣-----“今日歡呼孫大圣，只緣妖霧有重來?！?/p>

第三篇：讀書筆記五

讀書筆記五

書名：《學語文之友》

篇名：《俺班老師的四個學生》

作者：李佳蔚

出版社：《學語文之友》雜志社

閱讀者：安岳實驗小學五年級四班湯宇

閱讀時間：2014年2月1日

優(yōu)美詞語：

拉扯安靜納悶不愧

優(yōu)美句子：

第一節(jié)課開始了，課上到一半孫悟空就開始現原形了，他總愛拉扯前面女生的頭發(fā)，還學著蛐蛐叫。

第一節(jié)課孫悟空表現得很安靜，看來還是老師教育得方呀！

優(yōu)美段：

下課了，唐僧的四徒弟沙和尚做起值日來，他不停的干活，一直干個沒完。老師很納悶，怎么會有這么愛勞動的學生呀！老師問：“都放學了，你為什么還在干活呀？”一個學期結束了，老師拿著成績單，長長地嘆了口氣，說：“你們不愧是師徒呀，連期末考都考得一樣，都是倒數第一！”

主要內容：

主要講了唐僧師徒四人來到了學校，在上課時，孫悟空總是拉女同學的頭發(fā)，還學蛐蛐叫，而唐僧一直在念經，念個沒完，豬八戒把零食放在抽柜里吃，嘴還不時的發(fā)出聲音，沙和尚一直在掃地，掃個不停，期末成績都是0分，老師被氣得說不出話來。閱讀感想：

我們每人都有自己擅長的項目，有自己的優(yōu)勢，我們不應該向唐僧師徒一樣，掩飾自己的弱點，更不能用自己擅長的項目去欺負別人。

第四篇：教師讀書筆記《斯賓塞的快樂教育》

《斯賓塞的快樂教育》讀書筆記

快樂是孩子的天性，只有那些讓人感覺快樂的事情才能讓孩子樂此不疲地想做，重復做；而那些讓人感覺痛苦的事卻讓他們想方設法遠離它、逃避它。通過閱讀本書，我重新審視了自己的教學方式，在平時的教學過程中，不斷提醒自己，要讓學生在快樂的氛圍中學習。

1、孩子是一面鏡子

“有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能找出你內心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁??”孩子是教師的一面鏡子，在一次教學過程中，我發(fā)現孩子們都很沉悶，我思考著為什么孩子們都不積極了？為什么孩子們都低著頭？下課后，有一個學生問我：老師，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原來因為感冒聲音發(fā)不出來，影響了個人上課的狀態(tài)，學生因此也顯得不積極。而我當時竟忽略了分析自己，找出問題的根源，沒有有效扭轉課堂的氣氛。之后，每當孩子們又低落的時候，我就會調整自己的狀態(tài)，微笑以對，孩子們就慢慢地“活”了起來。

2、從點滴漸進中得到信心

“最好的方法就是把教育變成漸進的、快樂的事情?！眲偨邮职嗉壍臅r候，我總是很累，課堂上要不斷的進行組織紀律，而孩子們經常一小會就“原形畢露”。課下還要苦口婆心地教育作業(yè)不認真完成的孩子。但是，隨著教學經驗的學習積累漸漸地我也明白了，要不斷地提高課堂的效率，除了要讓孩子懂得守紀律，更重要的是把孩子的 注意力吸引到課堂。讓他們樂于學習，主動學習。對于不認真完成的孩子，需要耐心，循序漸進地將其引入正軌。太急只會讓自己更沒信心，孩子需要時間養(yǎng)成習慣。

3、快樂的教具

孩子們喜歡玩具，生活中有許多活教材，比如孩子們玩的小汽車就有形狀的認識，而教師只要把他們喜愛的玩具，拿出來點撥一下，知識的傳遞，就成了玩的過程。特別是低年級的學生通過生活中玩具來認識，比起課堂上多么生動地語言都更加容易讓他們接受。

4、多一些友好和鼓勵

“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”。友好與鼓勵可以拉近教師與學生間的距離，讓學生更加信任老師，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺點。在教學中，鼓勵是一副學習的催化劑，課堂上善用鼓勵性語言，除了可以給這個孩子帶來快樂，還能影響其他孩子的積極性，提高學生的自信心。

這本書還有很多內容值得我學習與借鑒。我會更加深入地去閱讀，希望在未來的日子里，我能夠成為一名始終快樂的教育者，并且能夠讓我的學生成為快樂的學習者。時代在變化，閑暇之余我將繼續(xù)堅持學習，多讀書，多思考。充實自己，完善自己，提高自己。

第五篇：《水滸傳》讀書筆記(五)

《水滸傳》讀書筆記

（五）——題詩潯陽樓

這個故事似乎沒有什么精彩的內容，但是對于襯托似乎有一定的作用，拓為下一節(jié)的劫法場奠定了一定了理由！

宋江一天在潯陽樓里喝酒，乘著一時酒興便在墻上題了一首反詩，還留下了姓名。最后被黃文炳看到打入死牢。

這件事似乎把宋江寫得讓讀者哭笑不得，不知該怎么說他，只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說不出宋江什么的境界，只能夠說宋江太糊涂，醉酒之后還題什么詩而已。

而正是有了這一集，才能更好的襯托出下一集截法場的情景來。用宋江題詩被抓著一段來襯托出后面截法場的情景。的確，用宋江題詩被抓要比用其它的好。有兩點的好處：一是讓你說不出什么，二還可以把他們截法場的理由弄得更充分。所以讓我對這個沒有精彩內容的故事有著一定的興趣···