第一篇：編導(dǎo)高考編導(dǎo)考試故事創(chuàng)作法

故事創(chuàng)作法

獨(dú)門(mén)兵器

以故事為紐帶，連接“編故事”、“講故事”、“演故事”、“想故事”和“寫(xiě)故事”等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的書(shū)面及口頭表 達(dá)能力。

實(shí)戰(zhàn)心得

在國(guó)外，故事創(chuàng)作是創(chuàng)作性作文訓(xùn)練中很受推崇的練習(xí)方式，其寫(xiě)作形式包括寓言、虛構(gòu)性故事、想像性故事等。故事創(chuàng)作與其他創(chuàng)作性寫(xiě)作的目標(biāo)是一致的，即鼓勵(lì)學(xué)生以敏銳的感受性、豐富的想像力、非凡的獨(dú)創(chuàng)性，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)作力的好文章。英國(guó)等國(guó)甚至將此法正式列入了中學(xué)課程。該法傳人我國(guó)后，經(jīng)一些教師的探索，大致形成了以下的模式： 第一步，編故事。

即要求學(xué)生獨(dú)立編一個(gè)故事。注意通常故事的創(chuàng)作是允許學(xué)生虛構(gòu)。如前蘇聯(lián)作文改革家拉德任斯卡雅教授曾這樣闡釋?zhuān)哼@里所謂的“虛構(gòu)”“并不是無(wú)中生有，憑空捏造，它同樣是以實(shí)際生活作為根據(jù)，只不過(guò)不是完全重復(fù)某一件真人真事，而是按照寫(xiě)作要求對(duì)各種真人真事經(jīng)過(guò)選擇取舍的加工，編寫(xiě)出一個(gè)新的故事。因此，學(xué)生所寫(xiě)的故事可以完全虛構(gòu)，但是必須寫(xiě)得有根有據(jù)，使故事中的各種情節(jié)完全符合生活的真實(shí)。”

如果學(xué)生的思路打不開(kāi)，編不出故事，據(jù)英國(guó)的語(yǔ)文教材介紹，可以從中國(guó)編導(dǎo)網(wǎng)

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第二篇：編導(dǎo)故事 高考 狀元 廣告

編導(dǎo)故事

高考

狀元

廣告。

李大林的兒子李小壯是今年的高考狀元，電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)為李小壯做了一期節(jié)目，一時(shí)間，李小壯成了家喻戶(hù)曉的人物。

這天，李大林去老張的攤子吃面條，一低頭，看見(jiàn)攤前豎了一個(gè)牌子：狀元吃過(guò)的面條。

李大林“撲哧”一聲笑出來(lái)：“老張，你可真能編，你家祖上都是做面條的，哪朝哪代出過(guò)狀元，這又啥時(shí)候給狀元做過(guò)面條??？”

老張紅著臉說(shuō)：“我家是沒(méi)出過(guò)狀元，可你家小壯，不是常來(lái)我這吃面條嗎？”

李大林明白了：老張這是在拿我家小壯做廣告呢！老張見(jiàn)李大林沉下了臉了，連忙把李大林送過(guò)來(lái)的面條錢(qián)遞了回去：“大林，面條錢(qián)就免了，就當(dāng)是廣告費(fèi)......”

大林卻不接錢(qián)，老張的腦門(mén)上滲出了一層汗，下決心似的說(shuō)：“這樣，以后我每天免費(fèi)給你一碗面條，行不？”大林這才接過(guò)自己的面條錢(qián)：“算了，我也不是貪心的人，面條就面條吧?！?/p>

李大林正在得意，一轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)賣(mài)烤鴨的老程正在店前擺弄一塊牌子，那牌子上同樣寫(xiě)了七個(gè)大字：狀元吃過(guò)的烤鴨。顯然，老程受到了老張的啟發(fā)。

這回，李大林心里有數(shù)了，不慌不忙地走上前去，說(shuō)：“老程擺廣告牌呢？”

老程見(jiàn)是大林，先是一愣，隨即臉上堆起笑來(lái)，斬下一斤烤鴨，遞給大林：“來(lái)，這是剛出爐的烤鴨，快嘗嘗！”李大林不接也不吭聲。老程只好主動(dòng)“招供”：“我用你家小壯打廣告沒(méi)跟你商量，是我不對(duì)。你看這樣好不好，隔三差五你就來(lái)我這攤子上稱(chēng)上一斤烤鴨行不？”李大林要的就是這個(gè)效果，當(dāng)即拿了烤鴨樂(lè)呵呵地走了。

從此，李大林沒(méi)事就在街上轉(zhuǎn)，果然又讓他抓住幾個(gè)打“狀元”招牌的街坊：開(kāi)書(shū)店的小孫，賣(mài)服裝的小吳......李大林找上門(mén)去，不費(fèi)口舌地就拿到了幾本武俠書(shū)、一件夾克衫......李大林的日子越過(guò)越舒坦，他想：有個(gè)狀元兒子就是好啊，又有臉面又得實(shí)惠。這天，李大林等兒子吃飯，可左等右等就是不見(jiàn)兒子回來(lái)。一問(wèn)老婆，才知道兒子去街口的商場(chǎng)買(mǎi)東西去了。李大林放下碗筷就去找兒子。

來(lái)到商場(chǎng)，李大林繞了一大圈，終于在家電部找到了李小壯。原來(lái)，兒子正在一臺(tái)超大超清晰的液晶電視前看球賽呢。這小子是球迷，怪不得忘了回家吃飯。李大林想：高考時(shí)，沒(méi)讓兒子看過(guò)一場(chǎng)球賽，現(xiàn)在考完了，也該讓他過(guò)過(guò)球賽癮啦。于是，他沒(méi)驚動(dòng)李小壯，自己站在一旁邊看邊等起來(lái)。其實(shí)，這場(chǎng)球賽李大林早就看過(guò)，可是，他卻看得入了迷。這臺(tái)電視果然不一般，瞧那氣勢(shì)、那清晰度，再聽(tīng)那聲音，絕非家中的小電視可以比的！如果自己家里也有這樣一臺(tái)電視看球賽，那該多爽?。?/p>

李大林抬手叫來(lái)了售貨員，讓他把商場(chǎng)經(jīng)理找來(lái)。商場(chǎng)經(jīng)理以為來(lái)了一單大生意，連忙一路小跑，趕到了李大林的面前，問(wèn)李大林對(duì)哪臺(tái)電視機(jī)滿(mǎn)意。李大林指了指那臺(tái)液晶電視說(shuō)：“就是我兒子看的這臺(tái)電視。我兒子李小壯你認(rèn)識(shí)嗎？” “不認(rèn)識(shí)！”經(jīng)理茫然地?fù)u搖頭?！芭叮瑳](méi)關(guān)系，反正你們商場(chǎng)的顧客都認(rèn)識(shí)！你知道怎樣才能多賣(mài)出這樣的電視嗎？” 經(jīng)理又搖搖頭。

“很簡(jiǎn)單！”李大林用雙手在那臺(tái)電視機(jī)前比劃了一下，說(shuō)，“只要在這里豎一個(gè)牌子！” “豎一個(gè)牌子？”

“對(duì)，然后牌子上寫(xiě)上八個(gè)大字—狀元看過(guò)的電視機(jī)。瞧，我兒子就是狀元?！崩畲罅中呛堑卣f(shuō)，“至于廣告費(fèi)嘛，我也不是貪心的人，一臺(tái)這樣的液晶電視就可以了......”

第三篇：2010年高考編導(dǎo)考試寶典

1、編導(dǎo)筆試

中傳一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為編導(dǎo)，本專(zhuān)業(yè)必須對(duì)考生的文化基礎(chǔ)知識(shí)有一定的要求。所以在專(zhuān)業(yè)考試過(guò)程中，考生都要參加中傳統(tǒng)一安排的文化基礎(chǔ)知識(shí)筆試。筆試內(nèi)容是高中文化課中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

2、編導(dǎo)面試

（1）自我介紹

這一環(huán)節(jié)主要上要給考官留下第一印象。在與人的短時(shí)間接觸中，給人的第一印象是非常重要的。自我介紹環(huán)節(jié)一般安排在初試的第一項(xiàng)，是考生留給考官的第一次印象，也是唯一的通過(guò)自己的語(yǔ)言介紹自己各方面能力的機(jī)會(huì)，所以，一定要花時(shí)間精心設(shè)計(jì)自己的“出場(chǎng)秀”，這會(huì)給后面的各環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。介紹的內(nèi)容只是讓老師盡快了解自己，于是姓名、個(gè)性、專(zhuān)業(yè)愛(ài)好及學(xué)習(xí)的狀況與水準(zhǔn)是應(yīng)有的內(nèi)容；形式上沒(méi)有什么定式，語(yǔ)言要流暢自然。老師往往從這一環(huán)節(jié)了解和發(fā)現(xiàn)考生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力、表達(dá)能力和個(gè)性。要注意的是時(shí)間不要太長(zhǎng)，說(shuō)清楚問(wèn)題就好。

另外，在這個(gè)環(huán)節(jié)上還要注意自己的外表。盡管不可以貌取人，但同時(shí)衣著打扮往往體現(xiàn)了考生的藝術(shù)品位與取向，而且有助于表達(dá)精神面貌，所以也是一個(gè)考察的方面。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的考生，面試中一個(gè)人由儀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)是很重要的?？忌鷳?yīng)該注意著裝大方得體，符合學(xué)生的身份，不要過(guò)于成熟化、職業(yè)化，也不要過(guò)于花里胡哨或夸張前衛(wèi)，要體現(xiàn)出一個(gè)年輕學(xué)子的健康、青春的風(fēng)貌。至于是否化妝，也沒(méi)有一定要求，只看把握是否適度。女生可以略施淡妝，但是最好不要濃妝艷抹；男生也應(yīng)該整齊莊重，不要奇裝異服，發(fā)型夸張，亂帶飾物。

（2）簡(jiǎn)單的特長(zhǎng)展示（演唱、演奏、舞蹈、命題講故事任選一項(xiàng)）

在這一環(huán)節(jié)考官要了解考生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握情況。有的考生對(duì)“特長(zhǎng)展示”懷有畏懼心理，以為對(duì)藝術(shù)水準(zhǔn)會(huì)有很高的要求，而且認(rèn)為這樣的考試環(huán)節(jié)很復(fù)雜。其實(shí)寫(xiě)得越復(fù)雜的，考起來(lái)并不見(jiàn)得難，寫(xiě)得簡(jiǎn)單的，反而不容易搞清具體內(nèi)容和要求。當(dāng)然我們希望考生能有很高的藝術(shù)素質(zhì)，在藝術(shù)方面有相對(duì)深入的學(xué)習(xí)。特別是有的藝術(shù)素質(zhì)與天賦很有關(guān)系，如有的人天生把握不了節(jié)奏，唱歌跑調(diào)等等，而且由于將來(lái)工作需要對(duì)藝術(shù)有一定程度的理解和把握能力，所以希望考生對(duì)藝術(shù)有一定的掌握。但是編導(dǎo)畢竟不是演員，將來(lái)要從事的也不是某藝術(shù)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作，何況進(jìn)校后還有一些相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，所以并不可怕。我們也知道藝術(shù)門(mén)類(lèi)很多，所以考生可以在“吹拉彈唱舞”等等任何一方面進(jìn)行展示。

對(duì)演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但樂(lè)感體現(xiàn)要好；對(duì)文學(xué)愛(ài)好者我們?cè)O(shè)計(jì)了命題講故事，以展示創(chuàng)作能力（現(xiàn)場(chǎng)抽題，有至少5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間），其他如表演、美術(shù)特長(zhǎng)及愛(ài)好的考生實(shí)際上學(xué)校也是歡迎的。要注意展示的時(shí)間也不要太長(zhǎng)，以能較充分地展示出自己的優(yōu)勢(shì)為準(zhǔn)，一般不超過(guò)5分鐘為好，另請(qǐng)自帶樂(lè)器（鋼琴除外）、伴奏帶、考級(jí)證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)生及文學(xué)藝術(shù)等方面的作品和證書(shū)。不過(guò)還要提醒考生，說(shuō)是“簡(jiǎn)單的特長(zhǎng)展示”，也不能太簡(jiǎn)單：曾有一個(gè)考生彈了不到15秒的鋼琴，然后說(shuō)因?yàn)楹?jiǎn)章上要求“簡(jiǎn)單”，就沒(méi)有再多準(zhǔn)備。這樣的做法也是不可取的。

（3）回答考官提問(wèn)

這一環(huán)節(jié)主要是更進(jìn)一步了解對(duì)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)知識(shí)的掌握面及程度，其次考察考生的應(yīng)對(duì)能力、考生觀察問(wèn)題的能力、分析和綜合問(wèn)題的能力，也許還能判斷考生的性格?？脊偬釂?wèn)的范圍很廣，有時(shí)是問(wèn)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，如對(duì)課本中涉及的文藝作品閱讀情況的了解；有時(shí)問(wèn)一些文藝小常識(shí)，考生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的一些書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。可以放心的是，考慮到現(xiàn)在的高中生的學(xué)習(xí)緊張，問(wèn)題不會(huì)太難?；卮饐?wèn)題時(shí)要放松心情，放松的關(guān)鍵在于專(zhuān)心，沒(méi)有了雜念才會(huì)真正消除緊張的感覺(jué)。要落落大方，知道的就回答，不知道也不能勉強(qiáng)。誰(shuí)也不可能面面俱到，各類(lèi)藝術(shù)都精通了解，因此，遇上難題甚至完全不知道、沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)是很常見(jiàn)的。如果遇上了這種情況，首要的一點(diǎn)是千萬(wàn)不要緊張，那樣只會(huì)腦子里一片空白，把后面弄得更糟。在冷靜地聽(tīng)好老師的問(wèn)題的同時(shí)，找到繞過(guò)這次發(fā)問(wèn)并且把談話(huà)進(jìn)行下去的方法，比較理想的問(wèn)答是考生逐漸采取主動(dòng)，把話(huà)題引向自己比較熟悉的領(lǐng)域中，從而成功地展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。如當(dāng)被問(wèn)到不知道的作者時(shí)，可以坦白地告訴老師你對(duì)他并不了解，但是你最鐘情另一位作家的作品，然后談一談你對(duì)后者的理解和感受。在一般情況下，老師是不會(huì)繼續(xù)為難考生的。而且現(xiàn)在的老師大多比較開(kāi)明，你甚至可以跟他們交流對(duì)流行歌手的看法。

并不是說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題都答上來(lái)就可以得滿(mǎn)分，也不能說(shuō)答不上來(lái)就徹底沒(méi)有希望。老師要看的是考生有沒(méi)有從事未來(lái)職業(yè)的潛力。對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不會(huì)是完全一樣或同等程度；因?yàn)榭脊俪３?huì)根據(jù)考生的回答引導(dǎo)出后續(xù)問(wèn)題，或即興地問(wèn)一些問(wèn)題，所以在不同的考生中會(huì)有不同的問(wèn)題，沒(méi)有固定的模式?？忌枰嘈诺氖?，考官是專(zhuān)家，不會(huì)為難學(xué)生。在回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生不要太羅嗦，也不能太簡(jiǎn)單，以言之有物、能抓住重要矛盾、條理清晰、反應(yīng)敏捷、表達(dá)流暢為好。

另外在整個(gè)面試與老師交流的過(guò)程中，態(tài)度要真誠(chéng)、大方、自然、不要趾高氣揚(yáng)，也不要畏畏縮縮。回答問(wèn)題的時(shí)候眼睛看著老師，不要東張西望或者因?yàn)榫o張就一直低著頭。不管是坐著還是站著，都要放松一些，保持自然的姿勢(shì)。對(duì)待老師有禮貌，走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候說(shuō)聲“您好”，離開(kāi)時(shí)說(shuō)聲“謝謝”，出門(mén)時(shí)動(dòng)作要輕，避免摔門(mén)而去的誤會(huì)局面。

第四篇：高考編導(dǎo)模擬考

雨花區(qū)少年宮編導(dǎo)模擬考試卷 文藝常識(shí)+ 故事編寫(xiě)

滿(mǎn)分200分

選擇題（每小題3分，共15分）

1、電視之父是（A）

A、貝爾德

B、基耶斯洛夫斯基

C、斯皮爾伯格

D、盧米埃兄弟

2、世界上第一座電視臺(tái)是（B）

BTV

B、BBC

C、CBC

D、ABC

3、下列不屬于中國(guó)古代四大名劇的是（C）

A、西廂記

B、牡丹亭

C、竇娥冤

D、長(zhǎng)生殿

4、京劇四大名旦不包括（B）

A、尚小云

B、譚鑫培

C、程硯秋

D、梅蘭芳

5、能讓人聯(lián)想到“權(quán)利”的色彩是（A）A、金色

B、黃色

C、紅色

D、紫色

二、判斷題（每小題3分，共15分）

1、中國(guó)第一座電視臺(tái)是1940年創(chuàng)辦的延安新華廣播電臺(tái)。（錯(cuò)）

2、推攝所攝錄的鏡頭，稱(chēng)為推鏡頭。特點(diǎn)是：視距由遠(yuǎn)變近，景別由小變大，景物由整體變局部。（對(duì)）

3、陪體是指在畫(huà)面中起陪襯作用的景物。（錯(cuò)）

4、中國(guó)第一部有聲電影是《歌女紅牡丹》。（對(duì)）

5、關(guān)漢卿是與莎士比亞同時(shí)代的，東西方兩大著名劇作家。（對(duì)）

三、填空題（每空1分，共30分）

鏡頭運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式有：推 拉 搖 移 甩五種。景別一般可劃分為：特寫(xiě)近景中景全景遠(yuǎn)景。3愛(ài)森斯坦的電影代表作是《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》

元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn) 京劇行當(dāng)包括 末 丑生旦凈 莎士比亞四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

世界三大短篇小說(shuō)之王是：莫泊桑(1850-1893)，俄國(guó)的契訶夫(1860-1904)，美國(guó)的歐·亨利(1862-1910)中國(guó)的影視基地有橫店影視城、上海影視樂(lè)園、中山影視城、長(zhǎng)影世紀(jì)城、北普陀影視城、同里影視基地、象山影視城、鎮(zhèn)北堡西部影視城、焦作影視城、涿州影視城。

四、名詞解釋?zhuān)款}10分，共20分）

1、“跟”鏡頭 又稱(chēng)跟攝。電影攝影機(jī)跟蹤運(yùn)動(dòng)著的被攝對(duì)象進(jìn)行拍攝的攝影方法。它可造成連貫流暢的視覺(jué)效果。跟鏡頭始終跟隨拍攝一個(gè)在行動(dòng)中的表現(xiàn)對(duì)象，以便連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)其活動(dòng)情形或在行動(dòng)中的動(dòng)作和表情。跟鏡頭可連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)角色在行動(dòng)中的動(dòng)作和表情，既能突出運(yùn)動(dòng)中的主體，又能交代動(dòng)體的運(yùn)動(dòng)方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系，使動(dòng)體的運(yùn)動(dòng)保持連貫，有利于展示人物在動(dòng)態(tài)中的精神面貌

2、主流電影

主流電影概念包含了廣義和狹義的兩方面。就廣義而言，主流電影即對(duì)我們時(shí)代潮流中具備主導(dǎo)因素的電影的泛稱(chēng)，對(duì)其所包容的類(lèi)別會(huì)有不同的理解，這還需要認(rèn)真討論。但對(duì)于狹義的“主流電影”，我們其實(shí)有約定俗成相對(duì)明晰的認(rèn)識(shí)，即以主旋律為中心的創(chuàng)作。即便對(duì)主旋律創(chuàng)作已經(jīng)呈現(xiàn)出更為多樣的表達(dá)，但主導(dǎo)指向應(yīng)當(dāng)是公認(rèn)的，對(duì)此不妨借用“一種感覺(jué)、多種表述”來(lái)描述。

五、問(wèn)答題（每小題10分，共20分）

1、電視的特點(diǎn)

直觀性強(qiáng)

有較強(qiáng)的沖擊力和感染力

受收視環(huán)境的影響大，不易把握傳播效果 瞬間傳達(dá)，被動(dòng)接受 費(fèi)用昂貴

有較高的注意率 利于不斷加深印象

利于激發(fā)情緒，增加購(gòu)買(mǎi)信心和決心 不利于深入理解廣告信息 容易產(chǎn)生抗拒情緒

2、陪體的作用

陪體也稱(chēng)賓體、客體。是和主體有情節(jié)聯(lián)系的次要表現(xiàn)對(duì)象。陪體的作用有三：其一，是陪襯主體，幫助主體體現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，使畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)更加明確，更加充分；其二，是均衡畫(huà)面，美化畫(huà)面。若把主體比做花朵，陪體就是枝葉，紅花加上綠葉扶才能豐富多彩；其三，是對(duì)情節(jié)發(fā)展、事件的進(jìn)展起推動(dòng)作用

六、故事編寫(xiě)（100分）

請(qǐng)以下面素材為已知話(huà)題線(xiàn)索，編寫(xiě)故事，字?jǐn)?shù)500—3000。一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)完全陌生的地方??

第五篇：編導(dǎo)制作高考

編導(dǎo)制作高考命題故事寫(xiě)作的方法

近年來(lái)考試作文大多為話(huà)題作文。相對(duì)命題作文和半命題作文而言，話(huà)題作文首先要求學(xué)生圍繞話(huà)題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。但常常見(jiàn)到話(huà)題作文的考卷上，或因 粗心不寫(xiě)題目；或因懶于思考直接用原話(huà)題；或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無(wú)新意。這樣，都會(huì)不同程度地對(duì)整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個(gè)巧妙的 題目不僅能調(diào)動(dòng)閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達(dá)的中心，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩(shī)句，或展開(kāi)聯(lián)想，例如，以“夢(mèng)”、“夢(mèng)想”為話(huà)題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我 生活在夢(mèng)想的盒子里》（以題揭示中心），《現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想有多遠(yuǎn)》（以題引人深思），《夢(mèng)如潮水》《給心靈插上翅膀》（借用修辭），《手可摘星辰》《夢(mèng)想與人 生齊飛》（巧用詩(shī)句），《種子的夢(mèng)想》《化作輕風(fēng)》（展開(kāi)聯(lián)想）。

考場(chǎng)作文在立意上主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題：一是立意不真或空喊高調(diào)，矯揉 造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫(xiě) 出自己對(duì)生活獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上注意以上三點(diǎn)，就能在作文立意上獨(dú)顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因?yàn)樵诹⒁馍锨笳?，?xiě)出了 自己真實(shí)的生活，獨(dú)特的心里感受，同時(shí)也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。“……面對(duì)這一切（指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼中閃爍 著期待的目光，我又不忍心這樣做。無(wú)意間，看到李敖說(shuō)的一句話(huà)：‘不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，’僅僅十三個(gè)字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹(shù) 起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著‘苦’字，然后是一個(gè)前進(jìn)的標(biāo)志。其實(shí)，真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實(shí)起來(lái)。一天忙碌之后，感覺(jué)如同沐浴后那樣舒坦、愜 意?！?/p>

多個(gè)角度選新材，考場(chǎng)作文選材，要注意以下兩點(diǎn)：

（一）貼近自身生活。用親身經(jīng)歷的事或真實(shí)的內(nèi)心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內(nèi)容，這樣，會(huì)因缺乏自我而得不到認(rèn)可。

（二）貼近社會(huì)生活。選取具有時(shí)代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。有許多同學(xué)生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時(shí)一事一議，就事 論事，不能旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現(xiàn)中心的文章，常常能得到好評(píng)：“聽(tīng)說(shuō)拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_(kāi)始，本茨是從手 工組裝創(chuàng)辦了‘奔馳’公司，麥當(dāng)勞（創(chuàng)建初期時(shí)）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里 之行，始于足下?！?cái)富是一分一分積攢起來(lái)的，智慧是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，而成功則是一步一步腳踏實(shí)地走出來(lái)的。相形之下，有許多人似乎對(duì)小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務(wù)實(shí)精神，這正是通向成功之路的最大忌諱（《千里之行，始于足下》吳一塵）短短一段文字，小作者選用了 四個(gè)典型材料，一句警示之語(yǔ)，不僅使文章內(nèi)容顯得充實(shí)，文章中心也得到了充分體現(xiàn)。別具匠心巧構(gòu)想所謂構(gòu)思主要指用怎樣的方式去表達(dá)文章的中心。也許圍繞 一個(gè)話(huà)題，同學(xué)們會(huì)有相同的立意，但如何更好地表達(dá)，卻是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題。遇到這種，同學(xué)們最好用自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)構(gòu)思文章，或記敘，或 議論，或抒情，甚至還可以采用童話(huà)、寓言、戲劇、故事新編等獨(dú)特新穎的形式。盡量不用自己不擅長(zhǎng)的文體。個(gè)性語(yǔ)言展風(fēng)彩著名作家丁玲曾說(shuō)：“沒(méi)有美的語(yǔ) 言，就沒(méi)有文學(xué)，至少?zèng)]有好的文學(xué)?！笨梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)在作文中所占的分量。但什么樣的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言呢？“懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險(xiǎn)峰。”（《嘗試的魄 力》羅賽）“當(dāng)你失敗時(shí)，守住你的信念，保護(hù)好你的尊嚴(yán)，做次勇敢挑戰(zhàn)者！是跪著，是站著，你自己選。（”《放棄與堅(jiān)持的距離》白梅）“感謝你賜予我的關(guān) 愛(ài)。天冷時(shí)的問(wèn)候，病床前的照顧；書(shū)桌前的關(guān)心，臨走時(shí)的叮嚀；高興時(shí)的分享，郁悶時(shí)的談心；成功時(shí)的喝采，失敗時(shí)的鼓勵(lì)，籠罩著我，滋潤(rùn)著我?！保ā督o 母親的一封信》栗宛）節(jié)選的幾段文字都是很美的語(yǔ)言，但它的美不完全在于詞句的華麗?；驍⑹?，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時(shí)寫(xiě)作所形成 的個(gè)性化語(yǔ)言的集中體現(xiàn)，顯得很自然。

在考場(chǎng)上，自然而個(gè)性化的語(yǔ)言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會(huì)弄巧成拙，失去自我。文字分兩種，一種是結(jié)構(gòu)文字，一種是表象文字。有真情實(shí)感的就是前者，空無(wú)一物的就是后者。所以考生一定有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，放松心態(tài)，這樣才能完成好自己的考試。

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