第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)試卷分析

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：第二、四、七、題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：第一、三、五、六、八、九題等。

（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測(cè)試的總體情況分析。

本次測(cè)試，從我校成績(jī)來(lái)看，及格率為44%，優(yōu)秀率為16%。

四、卷面分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：

（一）選出不同類(lèi)的單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。

（二）、看圖，補(bǔ)全單詞，做題情況較好。

（三）單選，共十道，有一半的題目在單元試題上做過(guò)，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（三）情景交際，題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生完成情況良好。

（四）給圖片選句子，都是考課文中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)句型，有個(gè)別學(xué)生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。

（五）、看問(wèn)題，選答語(yǔ)，因?yàn)槎际菍W(xué)過(guò)的句子，所以學(xué)生完成較好。

（六）根據(jù)情境，選擇適當(dāng)句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)，這題淺顯易懂，得分率較高。

（七）、英漢互譯，都是學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，學(xué)生做的較好，只有看到電影不會(huì)譯。

（八）連詞成句。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，不懂怎樣連成一句話(huà)，得分率較低。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“對(duì)””錯(cuò)”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

從整個(gè)答題情況來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)? ?

第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)試卷分析

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容?；A(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：第七、八、十題等。

（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的做題情況分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)試卷分析

2014-2015學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析

趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚顯瓔

一、試卷分析。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、答題分析。

試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共12大塊內(nèi)容，分別為：（一、三）選出不同類(lèi)的單詞，看圖選出相應(yīng)短語(yǔ)和單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。

（二）照例子，寫(xiě)句子（talk-talking-talks），這道題學(xué)生對(duì)幾個(gè)特殊單詞：listen，play，study的不同形式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多。（四、五、八、十）中英配對(duì)、情景對(duì)話(huà)和根據(jù)中文意思選正確答案，都以選擇的形式出現(xiàn)，只要掌握方法就簡(jiǎn)單易做。

（六）讀一讀，補(bǔ)全句子此題對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，雖然題目看似簡(jiǎn)單，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)填其正確形式。

（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除少數(shù)學(xué)生外，做的基本較好。

（九）連詞成句，基本都是書(shū)中內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，但錯(cuò)誤較多。

（十一）閱讀短文判斷句子正誤和選擇正確答案，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出對(duì)錯(cuò)和選出正確答案，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書(shū)寫(xiě)的能力，部分學(xué)生對(duì)be going to 掌握比較好，但部分學(xué)生掌握不到位失分較多。

從整個(gè)試題分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)… …

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析

2013年下學(xué)期小學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

一、試題分析

本試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這份試題共八大題。第一卷是聽(tīng)力部分，考察學(xué)生的聽(tīng)力口語(yǔ)能力。筆試部分包括連線(xiàn)、選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、選詞填空、書(shū)寫(xiě)。本試題全面考查了學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)以及理解的能力。

二、試卷分析

本次測(cè)試，試題內(nèi)容基本源于課本，難度不大，但考試結(jié)果并不理想?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況逐題分析如下：

（一）聽(tīng)力部分由聽(tīng)單辨析，聽(tīng)音判斷，聽(tīng)音反應(yīng)，聽(tīng)短文排序四部分組成，難度逐級(jí)遞增。

第一題，聽(tīng)音辨析（聽(tīng)單詞，選單詞）。大部分同學(xué)都能全部做對(duì)，失分較多的是“coke corn color”，學(xué)生對(duì)corn的發(fā)音還不太熟悉，其他幾題失分不多。

第二題，聽(tīng)音判斷，判斷所聽(tīng)句子與圖片是否相符。本題較易，只是在第四小題“get the medal of basketball match”中失分最多，可能因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容新學(xué)不久，難以判斷，但其他題還是在學(xué)生掌握范圍內(nèi)，因此失分不多。

第三題，聽(tīng)音反應(yīng)，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選擇正確的答語(yǔ)。不僅考查了學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)也對(duì)句型進(jìn)行了考查，要求學(xué)生對(duì)課文掌握好了才能選出正確答案，失分較多。第四題，聽(tīng)短文排序，將所給圖片按所聽(tīng)順序排列。此題要求學(xué)生有較強(qiáng)的反應(yīng)能力及捕捉信息的能力，失分較多。

總的來(lái)說(shuō)，失分原因主要是由于設(shè)備配備不完善，學(xué)生平時(shí)很少聽(tīng)錄音進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，只能聽(tīng)清簡(jiǎn)單的單詞及句型，對(duì)稍微復(fù)雜的句子信息捕捉不夠，不能很好理解句意。

（二）筆試部分由連線(xiàn)、選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、連詞成句組成?？疾轫?xiàng)多為課本內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，題量適當(dāng)，難易程序面向全體學(xué)生。

第五題，連線(xiàn)題。本題較簡(jiǎn)單，失分較多的是圖片和單詞連線(xiàn)；數(shù)字和單詞連線(xiàn)大部分是滿(mǎn)分，做的較好。

第六題，選擇題。大多是課文中出現(xiàn)的原文，“west of China”的of的選擇和固定搭配“get the first place”失分較多，主要源于學(xué)生平時(shí)對(duì)課文學(xué)習(xí)還不熟練。

第七題，補(bǔ)全對(duì)話(huà)?？简?yàn)學(xué)生平時(shí)對(duì)句型的掌握，要求聯(lián)系上下文選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)，失分較多。

第八題，連詞成句。是本試題失分最多的部分，幾乎全軍覆沒(méi)。主要是因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容真正內(nèi)化，平時(shí)除了一周兩節(jié)英語(yǔ)課，很少時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。

三、教學(xué)建議：

1．要全面完善聽(tīng)力練習(xí)設(shè)施，在日常教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，做到開(kāi)口前要先聽(tīng)；學(xué)習(xí)新課的過(guò)程不忘聽(tīng)；在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽(tīng)；課余時(shí)間經(jīng)常聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)音、辨音、認(rèn)圖能力等都有待加強(qiáng)，尤其是要多適應(yīng)錄音的語(yǔ)感。

2．綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有待提高。詞匯雖然不要求默寫(xiě)，但必須要求學(xué)生能牢固掌握詞匯，尤其是單詞的意思、固定短語(yǔ)的搭配及意思等，要能多靈活運(yùn)用；在句子的掌握上還是多以聽(tīng)、讀、說(shuō)來(lái)聯(lián)系鞏固句型；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用和理解能力不夠，盡量在教學(xué)中多進(jìn)行情景教學(xué)和情景對(duì)話(huà)練習(xí)，六年級(jí)英語(yǔ)較難，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3．狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，也要抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析（定稿）

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析

一、試卷組成：總共分為兩大部分：聽(tīng)力和筆試，分值分配如下：聽(tīng)力部分36分，筆試部分64分，出題范圍比較全面，力求覆蓋本冊(cè)課本中重要知識(shí)點(diǎn)，考查目的是根據(jù)測(cè)試成績(jī)所反映的學(xué)生聽(tīng)力水平和筆試水平等級(jí)，檢測(cè)出他們對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及基本技能達(dá)到何種能力，從而幫助學(xué)生做好正式考試之前的復(fù)習(xí)工作和摸底分析，同時(shí)教師個(gè)人對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)情有個(gè)較為客觀的統(tǒng)計(jì)。

二、試卷特點(diǎn)：以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書(shū)》為指導(dǎo)參考作為出題原則，突出實(shí)效性和診斷性，題型靈活多樣，具體如下：

1、聽(tīng)音選擇單詞或短語(yǔ)。

2、給句子排序。

3、聽(tīng)錄音判斷句子正誤。

4、聽(tīng)錄音選擇圖片。

5、判斷畫(huà)線(xiàn)部分的發(fā)音是否相同。

6、選擇下列單詞中同類(lèi)的一項(xiàng)。

7、根據(jù)漢語(yǔ)提示填空。

8、情景交際選擇正確答案。

9、連詞成句。

10、改錯(cuò)。

11、選詞填空。

12、英譯漢。

13、短文閱讀判斷正誤。多種類(lèi)別的題型有助于訓(xùn)練學(xué)生做題技巧，使之頭腦中的分散的知識(shí)要點(diǎn)化零為整，進(jìn)而系統(tǒng)化、整合化，建立清晰的知識(shí)脈絡(luò)體系。

三、存在的問(wèn)題：學(xué)生測(cè)試成績(jī)總體令人滿(mǎn)意，每班平均分都上九十，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師平時(shí)講授的相關(guān)知識(shí)掌握到位，但最好班與最差班相差有四分，兩極分化現(xiàn)象給教師思想上敲響警鐘，暴露出部分學(xué)生英語(yǔ)綜合能力有待于加強(qiáng)和提高，特別是有關(guān)語(yǔ)法方面和語(yǔ)音方面急需強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)具體分析如下：

1.部分學(xué)生聽(tīng)力水平差，除了在課堂內(nèi)在教師督促下認(rèn)真聽(tīng)文本，而課外時(shí)間他們很少主動(dòng)進(jìn)行此方面的活動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，即使傾聽(tīng)也是為了完成任務(wù)心不在焉，不能全神貫注捕捉關(guān)鍵的信息，未能抓住細(xì)節(jié)，故沒(méi)有實(shí)效，表現(xiàn)當(dāng)考試中在有限的時(shí)間里要求他們快速對(duì)錄音內(nèi)容進(jìn)行判斷分析時(shí)，往往他們反映未聽(tīng)清讀什么內(nèi)容而題已讀過(guò)，自己感到熟悉卻一時(shí)聽(tīng)不明白，反應(yīng)太慢造成聽(tīng)力題失分，真實(shí)說(shuō)明他們平時(shí)用于聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間太少。

2.部分學(xué)生在語(yǔ)音題上失分，說(shuō)明他們對(duì)于常見(jiàn)的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則沒(méi)有牢固掌握，不明白相同的字母或字母組合有時(shí)發(fā)不同的讀音，而不同的字母或字母組合有時(shí)卻會(huì)發(fā)相同的讀音，平時(shí)在記憶單詞時(shí)應(yīng)按照單詞的發(fā)音去記憶，而不是死記硬背單詞中的每個(gè)字母，將一個(gè)完整的個(gè)體支離破碎，因此他們寫(xiě)單詞時(shí)多寫(xiě)字母或漏寫(xiě)字母。

3.部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)混淆不清。不懂在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)里面動(dòng)詞的形式隨著人稱(chēng)的不同（單數(shù)第三人稱(chēng)）有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，及情態(tài)動(dòng)詞can后面跟動(dòng)詞原形等，這些常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有些人沒(méi)有熟練掌握。

4.部分學(xué)生審題不認(rèn)真，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在一些人在做綜合性或判斷性強(qiáng)的題型時(shí)，如閱讀短文，按他們的話(huà)就是用眼睛掃答案，而不是快速默讀全文認(rèn)真分析，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷推測(cè)，再選擇出正確的答案。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音及語(yǔ)法知識(shí)訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助他們逐漸提升英語(yǔ)語(yǔ)感，最終對(duì)上述的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到感悟、消化、吸收、運(yùn)用的目標(biāo)。2.夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到審題認(rèn)真、扎實(shí)答題，戒驕戒躁，穩(wěn)步前進(jìn)。4.教育學(xué)生知錯(cuò)必糾，明白錯(cuò)誤的原因，而并非只知道在錯(cuò)誤旁邊寫(xiě)上正確答案，他們須知道原因，避免下次仍然不知其所以然。

總之，成績(jī)只是衡量學(xué)生某一時(shí)期學(xué)習(xí)水平及能力的一項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)生英語(yǔ)水平如果要得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，仍需要教師、學(xué)生及家長(zhǎng)三方面的共同努力和辛苦付出。