第一篇：公民受教育的基本權(quán)利糾紛案
公民受教育的基本權(quán)利糾紛案
原告齊玉苓因與被告陳曉琪、陳克政、山東省濟寧商業(yè)學(xué)校(以下簡稱濟寧商校)、山東省滕州市第八中學(xué)(以下簡稱滕州八中)、山東省 滕州市教育委員會(以下簡稱滕州教委)發(fā)生侵犯姓名權(quán)、受教育權(quán)糾紛，向山東省棗莊市中級人民法院提起訴訟。
原告齊玉苓訴稱：原告經(jīng)統(tǒng)考(統(tǒng)一招生考試)后，按照原告填報的志愿，被告濟寧商校錄取原告為九○級財會專業(yè)委培生(由特定單位委托學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)生)。由于各被告共同弄虛作假，促成被告陳曉琪冒用原告的姓名進入濟寧商校學(xué)習(xí)，致使原告的姓名權(quán)、受教育權(quán)以及其他相關(guān)權(quán)益被侵犯。請求判令各被告停止侵害、賠禮道歉，并給原告賠償經(jīng)濟損失 16萬元(其中包括：
1、陳曉琪冒領(lǐng)的工資 5萬元;
2、陳曉琪單位給予的住房福利 9萬元;
3、原告復(fù)讀一年的費用 1000元;
4、原告為將農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶口交納的城市增容費 6000元;
5、原告改上技校學(xué)習(xí)交納的學(xué)費 5000元;
6、陳曉琪在濟寧商校就讀期間應(yīng)享有的助學(xué)金、獎學(xué)金 2000元;
7、原告支出的律師代理費 5000元、調(diào)查費 1000元)，賠償精神損失 40萬元。
被告陳曉琪辯稱：本人使用原告齊玉苓的姓名上學(xué)一事屬實。齊玉苓當(dāng)年的考試成績雖然過了委培分數(shù)線，但她表示過不想上委培，因此她沒有聯(lián)系過委培單位，也沒有交納委培費用，不具備上委培的其它條件。本人頂替齊玉苓上學(xué)，不侵犯其受教育權(quán)。受教育權(quán)不是《中華人民共和國民法通則》規(guī)定的民事權(quán)利，齊玉苓據(jù)此主張賠償，沒有法律依據(jù)，而且其訴訟請求已明顯超過了民法通則規(guī)定的二年訴訟時效。
被告濟寧商校辯稱：本校收到以齊玉苓名義寄來的委培單位證明后，及時對考試成績超過委培分數(shù)線的齊玉苓發(fā)出了錄取通知書，因此沒有侵犯原告齊玉苓的合法權(quán)益。
被告滕州八中辯稱：在齊玉苓與陳曉琪的糾紛中，本校沒有任何侵權(quán)行為，不應(yīng)被列為本案被告。
被告滕州教委辯稱：在九○屆中專招生考試中，從報名、考試、錄取到發(fā)放錄取通知書的各個環(huán)節(jié)，本被告都嚴格執(zhí)行了招生政策，在此糾紛中無任何過錯，不應(yīng)為他人的侵權(quán)行為承擔(dān)責(zé)任。
棗莊市中級人民法院經(jīng)審理查明：
原告齊玉苓與被告陳曉琪均是被告滕州八中的九○屆應(yīng)屆初中畢業(yè)生，當(dāng)時同在滕州八中駐地滕州市鮑溝鎮(zhèn)圈里村居住，二人相貌有明顯差異。齊玉苓在九○屆統(tǒng)考中取得成績 441分，雖未達到當(dāng)年統(tǒng)一招生的錄取分數(shù)線，但超過了委培生的錄取分數(shù)線。當(dāng)年錄取工作結(jié)束后，被告濟寧商校發(fā)出了錄取齊玉苓為該校九○級財會專業(yè)委培生的通知書，該通知書由滕州八中轉(zhuǎn)交。
被告陳曉琪在 1990年中專預(yù)選考試中，因成績不合格，失去了繼續(xù)參加統(tǒng)考的資格。為能繼續(xù)升學(xué)，陳曉琪從被告滕州八中將原告齊玉苓的錄取通知書領(lǐng)走。陳曉琪之父、被告陳克政為此聯(lián)系了滕州市鮑溝鎮(zhèn)政府作陳曉琪的委培單位。陳曉琪持齊玉苓的錄取通知書到被告濟寧商校報到時，沒有攜帶準考證;報到后，以齊玉苓的名義在濟寧商校就讀。陳曉琪在濟寧商校就讀期間的學(xué)生檔案，仍然是齊玉苓初中階段及中考期間形成的考生資料，其中包括貼有齊玉苓照片的體格檢查表、學(xué)期評語表以及齊玉苓參加統(tǒng)考的試卷等相關(guān)材料。陳曉琪讀書期間，陳克政將原為陳曉琪聯(lián)系的委培單位變更為中國銀行滕州支行。1993年，陳曉琪從濟寧商校畢業(yè)，自帶檔案到委培單位中國銀行滕州支行參加工作。
被告陳克政為使被告陳曉琪冒名讀書一事不被識破，曾于 1991年中專招生考試體檢時，辦理了貼有陳曉琪照片并蓋有“山東省滕州市招生委員會”鋼印的體格檢查表，還填制了貼有陳曉琪照片，并加蓋“滕州市第八中學(xué)”印章的學(xué)期評語表。1993年，陳克政利用陳曉琪畢業(yè)自帶檔案的機會，將原齊玉苓檔案中的材料抽出，換上自己辦理的上述兩表。目前在中國銀行滕州支行的人事檔案中，陳曉琪使用的姓名仍為“齊玉苓”，“陳曉琪”一名只在其戶籍中使用。
經(jīng)鑒定，被告陳克政辦理的體格檢查表上加蓋的“山東省滕州市招生委員會”鋼印，確屬被告滕州教委的印章;學(xué)期評語表上加蓋的“滕州市第八中學(xué)”印章，是由被告滕州八中的“滕州市第八中學(xué)財務(wù)專章”變造而成。陳克政對何人為其加蓋上述兩枚印章一節(jié)，拒不陳述。
另查明：1990年，被告滕州八中將當(dāng)年參加中?？荚噷W(xué)生的成績及統(tǒng)招、委培分數(shù)線，都通知了考生本人。
1990年的招生辦法，要求報考委培志愿的考生必須憑委培招生學(xué)校和委培單位的介紹信報名。為滿足這一要求，凡報考委培志愿的考生事實上都是自己聯(lián)系委培單位并自己交納委培費用。被告陳曉琪當(dāng)時交納了 5500元的委培費。原告齊玉苓既未聯(lián)系過委培單位，亦未交納過委培費用。
上述事實，有證人孟繁運、曹森、張開宇、陳道山的證言，有棗莊市教委招生辦公室、滕州市鮑溝鎮(zhèn)政府的證明，有當(dāng)事人齊玉苓、陳克政、濟寧商校、滕州教委、滕州八中的陳述和對陳曉琪的調(diào)查筆錄，有濟寧商校九○級委培學(xué)生花名冊、九三年畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)配表、“齊玉苓”人事檔案和其他學(xué)生的體格檢查表、鑒定結(jié)論兩份、陳曉琪的戶籍、滕州市招生委員會辦公室的“滕招辦字(1990)7號”文件等證據(jù)證實。
棗莊市中級人民法院認為：
民法通則第九十九條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！北桓骊悤早髟谥锌悸溥x、升學(xué)無望的情況下，由其父、被告陳克政策劃并為主實施冒用原告齊玉苓姓名上學(xué)的行為，目的在于利用齊玉苓已過委培分數(shù)線的考試成績，為自己升學(xué)和今后就業(yè)創(chuàng)造條件，其結(jié)果構(gòu)成了對齊玉苓姓名的盜用和假冒，是侵害姓名權(quán)的一種特殊表現(xiàn)形式。由于侵權(quán)行為延續(xù)至今，故陳曉琪關(guān)于齊玉苓的訴訟請求已超過訴訟時效的答辯理由，顯然不能成立。
原告齊玉苓主張的受教育權(quán)，屬于公民一般人格權(quán)范疇。它是公民豐富和發(fā)展自身人格的自由權(quán)利。本案證據(jù)表明，齊玉苓已實際放棄了這一權(quán)利，即放棄了上委培的機會。其主張侵犯受教育權(quán)的證據(jù)不足，不能成立。齊玉苓基于這一主張請求賠償?shù)母黜椢镔|(zhì)損失，除律師代理費外，均與被告陳曉琪的侵權(quán)行為無因果關(guān)系，故不予支持。
民法通則第一百二十條規(guī)定：“公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失?！痹纨R玉苓的姓名權(quán)被侵犯，除被告陳曉琪、陳克政應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任外，被告濟寧商校明知陳曉琪冒用齊玉苓的姓名上學(xué)仍予接受，故意維護侵權(quán)行為的存續(xù)，應(yīng)承擔(dān)重要責(zé)任;被告滕州八中在考生報名環(huán)節(jié)疏于監(jiān)督、檢查，并與被告滕州教委分別在事后為陳曉琪、陳克政掩飾冒名行為提供便利條件，亦有重大過失，均應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。
原告齊玉苓支出的律師代理費，因系被告陳曉琪實施侵權(quán)行為而導(dǎo)致發(fā)生的實際費用，應(yīng)由陳曉琪承擔(dān)賠償責(zé)任，其他被告負連帶責(zé)任。但齊玉苓主張的律師代理費數(shù)額無客觀依據(jù)，不能全部支持，應(yīng)按《棗莊市律師業(yè)務(wù)收費標準》確定收費具體數(shù)額。訴訟中對體格檢查表、學(xué)期評語表中的印章進行鑒定支出的費用，應(yīng)由責(zé)任人被告滕州八中、滕州教委分別負擔(dān)。
原告齊玉苓的考試成績及姓名被盜用，為其帶來一定程度的精神痛苦。對此，除有關(guān)責(zé)任人應(yīng)承擔(dān)停止侵害、賠禮道歉的責(zé)任外，各被告均應(yīng)對齊玉苓的精神損害承擔(dān)給予相應(yīng)物質(zhì)賠償?shù)拿袷仑?zé)任。各被告對判決的精神損害賠償費用各自承擔(dān)，相互之間不負連帶責(zé)任。但在賠償標準方面，齊玉苓主張的數(shù)額與我國國情和本案案情均不相符，要求過高，故不予全部采納。對精神損害應(yīng)賠償?shù)臄?shù)額，參照本地司法機關(guān)審理的同類糾紛確定。
綜上，棗莊市中級人民法院判決：
一、被告陳曉琪停止對原告齊玉苓姓名權(quán)的侵害;
二、被告陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委向原告齊玉苓賠禮道歉;
三、原告齊玉苓支付的律師代理費 825元，由被告陳曉琪負擔(dān)，于判決生效后 10日內(nèi)給付，被告陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委對此負連帶責(zé)任;
四、原告齊玉苓的精神損失費 35000元，由被告陳曉琪、陳克政各負擔(dān) 5000元，被告濟寧商校負擔(dān) 15000元，被告滕州八中負擔(dān) 6000元，被告滕州教委負擔(dān) 4000元，于判決生效后 10日內(nèi)給付;
五、鑒定費 400元，由被告滕州八中、滕州教委各負擔(dān) 200元;
六、駁回齊玉苓的其他訴訟請求。
案件受理費按本院核定的實際爭議數(shù)額 19.5萬元計收 5410元，由原告齊玉苓負擔(dān) 4400元，被告陳曉琪、陳克政、濟寧商校各負擔(dān) 300元，被告滕州八中、滕州教委各負擔(dān) 55元。
宣判后，齊玉苓不服一審判決，向山東省高級人民法院提起上訴。理由是：
一、陳曉琪實施的侵犯姓名權(quán)行為給本人造成的精神損害是嚴重的，應(yīng)按照山東省高級人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件若干問題的意見(試行)》第 75條規(guī)定的賠償標準予以賠償;
二、根據(jù)當(dāng)年國家和山東省對招生工作的規(guī)定，報考委培不需要什么介紹信，也不需要和學(xué)校簽訂委培合同。滕州市招生委員會辦公室的“滕招辦字(1990)7號”文件中對招委培生工作的規(guī)定，違反了國家和山東省的規(guī)定，是錯誤的，不能采信。本人在參加統(tǒng)考前填報的志愿中，已經(jīng)根據(jù)棗莊市商業(yè)局在滕州市招收委培學(xué)生的計劃填報了委培志愿，并表示對委培學(xué)校服從分配，因此才能進入統(tǒng)招兼委培生的考場參加統(tǒng)考，也才能夠在超過委培分數(shù)線的情況下被濟寧商校錄取。正是由于滕州八中不向本人通知統(tǒng)考成績，而且將錄取通知書交給陳曉琪，才使本人無法知道事實真相，一直以為成績不合格落榜了，因此也才不去聯(lián)系委培單位，沒有交納委培費用。各被上訴人的共同侵權(quán)，剝奪了本人受中專以上教育的權(quán)利，并喪失了由此產(chǎn)生的一系列相關(guān)利益。原審判決否認本人的受教育權(quán)被侵犯，是錯誤的。請求二審法院判令：
1、陳曉琪賠償因其侵犯本人姓名權(quán)而給本人造成的精神損失 5萬元;
2、各被上訴人賠償因共同侵犯本人受教育的權(quán)利(即上中專權(quán)益及相關(guān)權(quán)益)，而給本人造成的經(jīng)濟損失 16萬元和精神損失 35萬元。
被上訴人陳曉琪答辯稱：原判認定事實清楚，適用法律正確，程序合法，應(yīng)當(dāng)維持。
被上訴人陳克政答辯稱：中專預(yù)選考試結(jié)束后，齊玉苓私下曾對陳曉琪表示過她不準備上委培學(xué)校。正是由于齊玉苓有這個意思表示，所以我提供了鮑溝鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的介紹信和委培合同，齊玉苓才能被安排在統(tǒng)招兼委培考場。當(dāng)然，以后陳曉琪使用齊玉苓的姓名上學(xué)，齊玉苓不知
情，但這并不違背齊玉苓本人的意思表示。所以，我們侵犯的只是齊玉苓的姓名權(quán)，沒有侵犯齊玉苓受中專以上教育的權(quán)利，更沒有因此給其造成任何精神損害。
被上訴人濟寧商校答辯稱：侵犯齊玉苓的姓名權(quán)，完全是由陳克政精心策劃并實施的。如果有其他具體行為人明知是假，還為陳克政編造或更改檔案材料，應(yīng)當(dāng)追究具體行為人的責(zé)任。濟寧商校履行了自己應(yīng)盡的審查義務(wù)，沒有任何證據(jù)能證明濟寧商校在陳曉琪、陳克政實施的侵犯姓名權(quán)方面有故意行為，因此濟寧商校沒有給齊玉苓造成任何精神損害。
被上訴人滕州八中答辯稱：滕州八中于當(dāng)年以張榜公布的形式將齊玉苓的統(tǒng)考成績及委培分數(shù)線進行了通知。齊玉苓的合法權(quán)益在 1990年就已經(jīng)受到陳曉琪、陳克政的侵犯，而滕州八中的財務(wù)章是 1992年 4月才刻制的，以加蓋了變造的財務(wù)章讓滕州八中承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，于理不通。
被上訴人滕州教委答辯稱：滕州教委在 1990年的中專招生工作中，從考試到錄取以及考生錄取通知書的發(fā)放，都是嚴格按招生政策規(guī)定的程序進行。齊玉苓被他人冒名上學(xué)，與我委無關(guān)。
山東省高級人民法院經(jīng)審理查明：
一審認定被上訴人滕州八中已將上訴人齊玉苓的統(tǒng)考成績及委培分數(shù)線通知給齊玉苓本人，沒有證據(jù)證實，不能成立。
被上訴人滕州教委承認是上訴人齊玉苓本人填報了委培志愿，因此被安排在統(tǒng)招兼委培考場參加考試。
上訴人齊玉苓在被上訴人滕州八中畢業(yè)以后，其戶口是由被上訴人陳克政持齊玉苓的錄取通知書遷出。
被上訴人陳曉琪至今仍使用上訴人齊玉苓的姓名在中國銀行滕州支行工作，自 1993年 8月到 2001年 8月，共領(lǐng)取工資計 52043元。
滕州市 1997年城鎮(zhèn)居民最低生活保障標準為 100元，1998年 1月至 1999年 6月為 110元，1999年 7月至今為 143元。
上訴人齊玉苓于 1990年 8月至 1991年 5月在山東省鄒城市第二十中學(xué)(現(xiàn)為第四中學(xué))復(fù)讀，其間支出復(fù)讀費 1000元。1993年 6月份，齊玉苓向有關(guān)部門交納 6000元城市增容費后轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶口。同年 8月，齊玉苓又就讀于鄒城市勞動技校，交納學(xué)費等費用 5000元。1996年 8月，齊玉苓被分配到山東魯南鐵合金總廠工作。自 1998年 7月，齊玉苓曾有一年多時間下崗待業(yè)。
以上事實，由棗莊市招生委員會的證明、體格檢查表、學(xué)期評語表、收款憑證、文檢鑒定書、常住人口登記表、中國銀行滕州支行的證明、滕州市民政局的證明以及當(dāng)事人陳述等證據(jù)證實。
除此以外，山東省高級人民法院確認了一審查明的其他事實。
山東省高級人民法院認為，上訴人齊玉苓所訴被上訴人陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委侵犯姓名權(quán)、受教育權(quán)一案，存在著適用法律方面的疑難問題，因此依照《中華人民共和國人民法院組織法》第三十三條的規(guī)定，報請最高人民法院進行解釋。
最高人民法院對本案研究后認為：當(dāng)事人齊玉苓主張的受教育權(quán)，來源于我國憲法第四十六條第一款的規(guī)定。根據(jù)本案事實，陳曉琪等以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利，并造成了具體的損害后果，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。據(jù)此，最高人民法院以法釋〔2001〕25號司法解釋批復(fù)了山東省高級人民法院的請示。
山東省高級人民法院據(jù)此討論后認為：
上訴人齊玉苓通過初中中專預(yù)選后，填報了委培志愿，并被安排在統(tǒng)招兼委培考場，表明其有接受委培教育的愿望。被上訴人陳克政辯稱是由于其提供了鮑溝鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的介紹信和委培合同，齊玉苓才被安排在統(tǒng)招兼委培考場，沒有證據(jù)證實。既使此節(jié)屬實，也因為陳克政實施的這一行為是違法的，不能對抗委培志愿是由齊玉苓親自填報這一合法事實。陳克政稱齊玉苓以自己的行為表示放棄接受委培教育的權(quán)利，理由不能成立。齊玉苓統(tǒng)考的分數(shù)超過了委培分數(shù)線，被上訴人濟寧商校已將其錄取并發(fā)出了錄取通知書。由于被上訴人滕州八中未將統(tǒng)考成績及委培分數(shù)線通知到齊玉苓本人，且又將錄取通知書交給前來冒領(lǐng)的被上訴人陳曉琪，才使得陳曉琪能夠在陳克政的策劃下有了冒名上學(xué)的條件。又由于濟寧商校對報到新生審查不嚴，在既無準考證又無有效證明的情況下接收陳曉琪，才讓陳曉琪冒名上學(xué)成為事實，從而使齊玉苓失去了接受委培教育的機會。陳曉琪冒名上學(xué)后，被上訴人滕州教委幫助陳克政偽造體格檢查表;滕州八中幫助陳克政偽造學(xué)期評語表;濟寧商校違反檔案管理辦法讓陳曉琪自帶檔案，給陳克政提供了撤換檔案材料的機會，致使陳曉琪不僅冒名上學(xué)，而且冒名參加工作，使侵權(quán)行為得到延續(xù)。該侵權(quán)是由陳曉琪、陳克政、滕州八中、滕州教委的故意和濟寧商校的過失造成的。這種行為從形式上表現(xiàn)為侵犯齊玉苓的姓名權(quán)，其實質(zhì)是侵犯齊玉苓依照憲法所享有的公民受教育的基本權(quán)利。各被上訴人對該侵權(quán)行為所造成的后果，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。
由于各被上訴人侵犯了上訴人齊玉苓的姓名權(quán)和受教育的權(quán)利，才使得齊玉苓為接受高等教育另外再進行復(fù)讀，為將農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶口交納城市增容費，為訴訟支出律師費。這些費用都是其受教育的權(quán)利被侵犯而遭受的直接經(jīng)濟損失，應(yīng)由被上訴人陳曉琪、陳克政賠償，其他各被上訴人承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。齊玉苓后來就讀于鄒城市勞動技校所支付的學(xué)費，是其接受該校教育的正常支出，不是侵權(quán)造成的經(jīng)濟損失，不應(yīng)由侵權(quán)人承擔(dān)賠償責(zé)任。
為了懲戒侵權(quán)違法行為，被上訴人陳曉琪在侵權(quán)期間的既得利益(即以上訴人齊玉苓的名義領(lǐng)取的工資，扣除陳曉琪的必要生活費)應(yīng)判歸齊玉苓所有，由陳曉琪、陳克政賠償，其他被上訴人承擔(dān)連帶責(zé)任。各被上訴人侵犯齊玉苓的姓名權(quán)和受教育的權(quán)利，使其精神遭受嚴重的傷害，應(yīng)當(dāng)按照山東省高級人民法院規(guī)定的精神損害賠償最高標準，給齊玉苓賠償精神損害費。齊玉苓要求將陳曉琪的住房福利、在濟寧商校期間享有的助學(xué)金、獎學(xué)金作為其損失予以賠償，該請求于法無據(jù)，不予支持。
按照《人民法院訴訟收費辦法》的規(guī)定，本案訴訟費應(yīng)根據(jù)上訴人齊玉苓訴爭的標的額進行計算。原審判決計算有誤，應(yīng)予糾正。
綜上，原審判決認定被上訴人陳曉琪等侵犯了上訴人齊玉苓的姓名權(quán)，判決其承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，是正確的。但原審判決認定齊玉苓放棄接受委培教育，缺乏事實根據(jù)。齊玉苓要求各被上訴人承擔(dān)侵犯其受教育權(quán)的責(zé)任，理由正當(dāng)，應(yīng)予支持。據(jù)此，山東省高級人民法院依照憲法第四十六條、最高人民法院(2001)法釋 25號批復(fù)以及《中華人民共和國民事訴訟法》第一百五十三條第一款第三項的規(guī)定，于 2001年 8月 23日判決：
一、維持一審民事判決第一項、第二項、第三項;
二、撤銷一審民事判決第四項、第五項、第六項;
三、被上訴人陳曉琪、陳克政于收到本判決書之日起 10日內(nèi)，賠償上訴人齊玉苓因受教育的權(quán)利被侵犯造成的直接經(jīng)濟損失 7000元，被上訴人濟寧商校、滕州八中、滕州教委承擔(dān)連帶賠償責(zé)任;
四、被上訴人陳曉琪、陳克政于收到本判決書之日起 10日內(nèi)，賠償上訴人齊玉苓因受教育的權(quán)利被侵犯造成的間接經(jīng)濟損失(按陳曉琪以齊玉苓名義領(lǐng)取的工資扣除最低生活保障費后計算，自 1993年 8月計算至陳曉琪停止使用齊玉苓姓名時止;其中 1993年 8月至 2001年 8月，共計 41045元)，被上訴人濟寧商校、滕州八中、滕州教委承擔(dān)連帶賠償責(zé)任;
五、被上訴人陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委于收到本判決書之日起 10日內(nèi)，賠償上訴人齊玉苓精神損害費 50000元;
六、駁回上訴人齊玉苓的其他訴訟請求。
一審案件受理費 10910元，由上訴人齊玉苓負擔(dān) 8984元，被上訴人陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委負擔(dān) 1926元;二審案件受理費 10910元，由齊玉苓負擔(dān) 8984元，陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委負擔(dān) 1926元。
第二篇：公民基本權(quán)利
土橋初中2017-2018學(xué)年第二學(xué)期
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備課人：
知識目標
1．知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。
2．了解憲法保護公民基本權(quán)利的規(guī)定。
能力目標
1．提高對公民基本權(quán)利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。
2．增強保護公民基本權(quán)利的意識和能力。
3．理解公民認真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護憲法權(quán)威。
情感、態(tài)度與價值觀
1．感受憲法的嚴肅性與權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀守法、依法辦事的行為習(xí)慣。
2．根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)，積極、準確地行使對國家的監(jiān)督權(quán)。
3．珍惜公民基本權(quán)利，堅決維護公民基本權(quán)利。
重點
1．公民基本權(quán)利。
2．監(jiān)督權(quán)和受教育權(quán)。
難點
對政治權(quán)利和自由、勞動權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)的認識和理解。
教師準備：教學(xué)情景相關(guān)幻燈片。
學(xué)生準備：提前預(yù)習(xí)新課，理解新名詞。
一、情境導(dǎo)入，場景激趣
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備課人：
教師播放幻燈片或引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁“運用你的經(jīng)驗”，完成填空。
教師展示幻燈片，展示下列填空：
小云上學(xué)，體現(xiàn)了她享有受教育權(quán)；媽媽當(dāng)選人大代表，體現(xiàn)她享有被選舉權(quán)；爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有勞動權(quán)；爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們享有物質(zhì)幫助權(quán)。
除此之外，公民還享有哪些基本權(quán)利呢？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。
二、問題導(dǎo)讀，新知研討
(一)政治權(quán)利和自由
內(nèi)容：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)等。
教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項權(quán)利：
1．選舉權(quán)和被選舉權(quán)
(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。004km.cn
(2)意義：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
【知識拓展】了解剝奪政治權(quán)利
剝奪政治權(quán)利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權(quán)利的刑罰方法。
剝奪政治權(quán)利包括剝奪以下四項權(quán)利：
1．擔(dān)任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利。國家機關(guān)包括國家各級權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)以及軍事機關(guān)。也就是說被剝奪政治權(quán)利的人，不能擔(dān)任國家機關(guān)工作人員中的任何職務(wù)。
2．擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。被剝奪政治權(quán)利的人可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體中繼續(xù)工作，但是不能
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備課人：
擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
3．選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子當(dāng)然不能享有此項權(quán)利。
4．言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利。這六項自由，是我國憲法規(guī)定的公民的基本政治自由，是人民發(fā)表意見、參加政治活動和國家管理的自由權(quán)利，被依法剝奪政治權(quán)利的人不能行使這些自由。
2．政治自由
(1)內(nèi)容：言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。
(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
3．監(jiān)督權(quán)
教師安排學(xué)生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？
教師總結(jié)：(1)公民行使監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)：我國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。
(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。
(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán)，有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。
【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”
據(jù)有關(guān)人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當(dāng)大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發(fā)揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責(zé)辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。21教育名師原創(chuàng)作品
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備課人：
從以上情況可以看出，群眾舉報，已經(jīng)成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內(nèi)各大主流媒體公布各個巡視組的聯(lián)系方式、巡視任務(wù)等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調(diào)動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。
群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監(jiān)督干部的“四風(fēng)”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監(jiān)察干部的人數(shù)瞬間擴大了無數(shù)倍，讓每一個領(lǐng)導(dǎo)干部身邊，都有了紀檢監(jiān)察人員的眼睛。他們一旦有違規(guī)違紀的事情發(fā)生，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。
人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監(jiān)督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風(fēng)”新動向，不僅要靠各級紀檢監(jiān)察機關(guān)，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。
4．公民依法行使政治權(quán)利和自由的意義
我國公民依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要形式。
(二)人身自由
教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下要點：
1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。
2．人身自由內(nèi)容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。
4．人身自由不受侵犯表現(xiàn)：
教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀教材第35～36頁內(nèi)容。
幻燈片一：人身自由不受侵犯
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備課人：
我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯
我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
幻燈片三：住宅不受侵犯
我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護
我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
【案例分析】
侵犯公民人格尊嚴權(quán)案例
上海一名女大學(xué)生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學(xué)生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當(dāng)即要求女大學(xué)生脫褲檢查。女大學(xué)生以侵犯人身權(quán)、名譽權(quán)為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。
商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學(xué)生的名譽貶損，不構(gòu)成名譽侵權(quán)；但是，憲法規(guī)定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，判令被告：
一、屈臣氏向女大學(xué)生賠禮道歉。
二、賠償女大學(xué)生人民幣1萬元精神損失費。
三、被告負擔(dān)兩審訴訟費共計人民幣820元。
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備課人：
(三)社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利
教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項權(quán)利：
1．財產(chǎn)權(quán)
(1)重要性：我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財產(chǎn)。
(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。
【知識拓展】財產(chǎn)權(quán)，是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產(chǎn)方式予以救濟。財產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán)、債權(quán)、繼承權(quán)，也包括知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利。以物質(zhì)財富為對象，直接與經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利，如所有權(quán)、繼承權(quán)等，簡稱產(chǎn)權(quán)。
2．勞動權(quán)
(1)內(nèi)容：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權(quán)利。
(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。
(3)意義：它是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過勞動，參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值，也為國家和社會作出貢獻。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。
國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇。
勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的勞動者都應(yīng)當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務(wù)勞動。
國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練。
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備課人：
第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。
國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。
3．物質(zhì)幫助權(quán)
我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。
【過渡語】財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)屬于憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利中的社會經(jīng)濟方面的權(quán)利。受教育權(quán)屬于公民哪一方面的基本權(quán)利呢？
4．受教育權(quán)
(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。
(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
(3)國家保障公民受教育權(quán)的政策或措施：實行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
教師安排學(xué)生分小組，討論學(xué)習(xí)教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：
問題一：從三名同學(xué)的對話中，你得到了哪些信息？請把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。
問題二：結(jié)合這段材料，請你和同學(xué)討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)？
教師在學(xué)生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結(jié)。
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備課人：
教師總結(jié)：(1)根據(jù)對話圖中最左邊和最右邊同學(xué)的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，并且是有物質(zhì)保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔(dān)所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據(jù)中間一位同學(xué)的回答可知：國家實行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這樣就使得學(xué)生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。
【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平在北京市八一學(xué)?？疾?此校是習(xí)主席小學(xué)母校)。習(xí)近平發(fā)表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。
習(xí)近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費，健全家庭困難學(xué)生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。
5．文化權(quán)利
(1)內(nèi)容：科學(xué)研究的自由、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動的自由。
(2)憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他
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備課人：
文化活動的自由。國家對于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵和幫助。
教師安排學(xué)生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學(xué)文化活動給以鼓勵和幫助？
教師小結(jié)：活動經(jīng)費由政府承擔(dān)或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協(xié)助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現(xiàn)；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，培訓(xùn)人才，豐富人們的精神文化生活，培養(yǎng)了青少年的興趣愛好等。
6．其他權(quán)利
此外，我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。
【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規(guī)定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。
第四十八條規(guī)定：中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。國家保護婦女的權(quán)利和利益，實行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。
教師總結(jié)：公民在文化教育方面的權(quán)利主要有受教育權(quán)、文化權(quán)利，這些權(quán)利明確有憲法規(guī)定，也就是保障公民的文化教育權(quán)利。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利，這些權(quán)利作為我們?nèi)藱?quán)的一部分，憲法都有明確的保護規(guī)定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權(quán)利。到底該怎樣依法行使這些權(quán)利，是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
公民基本權(quán)力政治權(quán)利和自由選舉權(quán)和被選舉權(quán)：條件、意義政治自由：內(nèi)容、意義人身自由含義內(nèi)容重要性不受侵犯表現(xiàn)人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利財產(chǎn)權(quán)勞動權(quán)物質(zhì)幫助權(quán)受教育權(quán)文化權(quán)
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備課人：
利社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利其他權(quán)利
第三篇：公民基本權(quán)利和義務(wù)
憲法在第二章“公民基本權(quán)利和義務(wù)”中，對公民的各項基本權(quán)利作了詳盡的規(guī)定：
關(guān)于政治權(quán)利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權(quán)利的人以外，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員有提出批評和建議的權(quán)利，對于任何國家機關(guān)和國家機關(guān)工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利等。
關(guān)于人身權(quán)利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經(jīng)人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關(guān)于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關(guān)于經(jīng)濟、文化和社會權(quán)利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)；勞動者有休息的權(quán)利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利；公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
憲法在規(guī)定公民各項基本權(quán)利的同時，也明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”公民在享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的同時，必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)
第四篇：公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計[范文模版]
公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價值觀目標：
1.感受享有公民權(quán)利在個人成長及參與公共生活中的作用。
2.體味公民權(quán)利對個人、家庭、社會及國家的價值。
能力目標：
能夠尊重他人合法權(quán)利，提高參與社會生活的能力。
知識目標：
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實現(xiàn)的具體方式。
【教學(xué)重點】
知道我國公民享有哪些基本權(quán)利；懂得享有這些權(quán)利的重要性。
【教學(xué)難點】
理解人權(quán)、公民基本權(quán)利與一般權(quán)利；理解我國公民權(quán)利的真實性。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
故事一、劉阿姨到超市買東西，被懷疑偷了其它商品，遭保安強制搜身。
故事二、老張因欠老王一萬塊錢，被其反鎖在家。
思考：以上案例侵犯了公民哪些權(quán)利？那么，憲法規(guī)定了公民的哪些基本權(quán)利？
提示：兩個故事中都侵犯了公民的人身自由權(quán)，人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，非經(jīng)法律允許，任何人都不得非法限制和剝奪公民的人身自由權(quán)。憲法是公民權(quán)利的確認書和保障書，我國憲法規(guī)定了公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，人身自由是憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一。今天我們一起來了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
學(xué)習(xí)新課
1.公民基本權(quán)利有哪些？
2.公民享有哪些政治權(quán)利和自由？
3.我國法律規(guī)定享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要具備哪些條件？行使這一權(quán)利有哪些重要意義？
4.我國公民享有哪些政治自由？享有這些政治自由有何重要意義？
5.公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容有哪些？公民行使監(jiān)督權(quán)有何重要意義？
6.什么是公民的人身自由？它包括哪些內(nèi)容？行使這一權(quán)利有何重要意義？
7.公民的人格尊嚴權(quán)包括哪些？
8.公民的社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利包括哪些內(nèi)容？
（一）政治權(quán)利和自由
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
思考：（1）公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？（2）公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：（1）享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
閱讀教材第33頁的第二個“探究與分享”
思考：羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報時應(yīng)該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負責(zé)，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
歸納總結(jié)：
政治權(quán)利和自由 內(nèi)容或條件 地位和意義
選舉權(quán)和被選舉權(quán) 我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外 是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)
政治自由 我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由 有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿
監(jiān)督權(quán) 提出批評和建議的權(quán)利；向國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利 有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)
（二）人身自由
活動三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當(dāng)，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應(yīng)當(dāng)受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
思考：（1）于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？（2）該案給了我們什么啟示？
提示：（1）人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。（2）人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會依法維權(quán)等。
活動四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
總結(jié)：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
教師歸納：對公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的`權(quán)利，學(xué)會依法維護自己的權(quán)利。
（三）社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利
活動五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)
思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？
提示：財產(chǎn)權(quán)。
活動六：材料鏈接——教育公平
第一個是?；?。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點是義務(wù)教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當(dāng)中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關(guān)心的進城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
總結(jié)：
我國公民的社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利
財產(chǎn)權(quán) 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分
勞動權(quán) 公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)
物質(zhì)幫 助權(quán) 公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利
受教 育權(quán) 公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利
文化 權(quán)利 公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由
還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障
三、拓展空間 課堂情景劇表演（教材40頁）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認識，增強了權(quán)利意識，能夠在社會中依法維護自己的各項權(quán)利。
第五篇：公民基本權(quán)利主要包括哪些內(nèi)容？
[最新]2021春期國開電大《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》終結(jié)考試(大作業(yè))答案
說明：資料整理于2021年6月10日。
簡答題：公民基本權(quán)利主要包括哪些內(nèi)容？
答：我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利主要包括四大類，在《中華人民共和國憲法》第二章中做出了詳盡而明確的規(guī)定。
一、政治權(quán)利和自由。
政治權(quán)利和自由是國家為公民直接參與政治活動提供的基本保障，也是公民權(quán)利最重要的組成部分。其包括言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由；選舉權(quán)和被選舉權(quán)；批評、建議權(quán)，檢舉、控告、申訴權(quán)和取得賠償權(quán)等。二、人身權(quán)利和自由。
人身權(quán)利和自由是公民最基本的權(quán)利，也是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。其內(nèi)涵包括人身自由不受侵犯權(quán)；人格尊嚴不受侵犯權(quán)；住宅不受侵犯權(quán)；通信自由和通信秘密權(quán)等。三、經(jīng)濟、文化和社會權(quán)利。
公民享有經(jīng)濟、文化和社會權(quán)利，是實現(xiàn)自由平等社會的基本要求。其內(nèi)涵包括勞動權(quán)、休息權(quán)、獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利、受教育的權(quán)利和文化活動權(quán)等。四、宗教信仰自由。
任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配。
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