第一篇：上海七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

上海七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)集體背誦第20課Just speak部分的內(nèi)容。2)—起說出—周7天的英文說法。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)單詞教學(xué)：運(yùn)用生詞卡片學(xué)習(xí)本課安排的生詞。

2)教師指著課程表問學(xué)生：How many English classes do we have in a week?然后引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況回答問題，再用其他課目替換： T：How many English classes do we have in a week? Ss：We have three．

T：How many Chinese classes do we have in a week? SS：We have six．

T：How many PE classes do we have in a week? Ss：We have two．

T：When do we have English Classes? Ss：We have English classes on Monday，Wednesday and Friday． T：When do we have PE classes? Ss：We have PE on Tuesday and Friday． T：Do you like PE? 對(duì)話中還可以替換所有學(xué)過的科目，如music，art，science和maths等，這一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)科目單詞，另一方面給學(xué)生大量的語(yǔ)言刺激，以便熟悉在本課出現(xiàn)的句式。學(xué)生聽不懂的地方，教師應(yīng)放慢速度或多說幾遍，必要的地方可以用漢語(yǔ)解釋—下。

3)教師展示本課教學(xué)掛圖，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生感知語(yǔ)言。然后再放錄音，要求學(xué)生跟讀、模仿。

4)分組演練本課Just speak的內(nèi)容，然后分角色在班內(nèi)展示，師生共同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀組。

5)教師示范板書本課的四會(huì)生詞，要求學(xué)生觀察、模仿，并在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

6)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課chant，同時(shí)復(fù)習(xí)listen and do，make and play，listen and chant，act and play，listen and talk，sing and play等說法。

3.趣味操練(Practice)1)聽錄音跟讀會(huì)話。

2)把錄像中的聲音消除，各小組派代表到班級(jí)前面給錄像配音，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容。

1)聽錄音，在對(duì)應(yīng)的方格中劃√，然后說出句子。如：We have Chinese and science on Monday．檢測(cè)聽、說星期和課程單詞的能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2)看圖讀出句子和單詞，在四線三格線上書寫單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。

3)做一項(xiàng)調(diào)查，內(nèi)容是一周幾天學(xué)生所吃的食物，要求學(xué)生至少做?頁(yè)調(diào)查表，日期用英文書寫，食物可用書后貼紙。檢測(cè)學(xué)生掌握一周七天單詞和食品的單詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)戰(zhàn)能力。5.補(bǔ)充活動(dòng)

(Additional activities)課下學(xué)生自由結(jié)合練習(xí)會(huì)話，繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第二篇：上海七寶明強(qiáng)小學(xué)

上海七寶明強(qiáng)小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介

上海閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué)創(chuàng)辦于1905年。學(xué)校占地42畝，建筑面積23640平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，綠意盎然，教學(xué)設(shè)施齊全，擁有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道和人造草坪足球場(chǎng)，1600平方米的乒乓館，800平方米的室內(nèi)籃球訓(xùn)練館，300平方米的學(xué)生種植園等。目前，學(xué)校（含西校區(qū)）有74個(gè)教學(xué)班，3600名學(xué)生。教職工209人，具有大專以上學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的96%。

學(xué)校自1999年起同時(shí)加入由華師大葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)及國(guó)家推行的二期課改試驗(yàn)，近年來又作為“區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主摸索現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制。在傳承百年明強(qiáng)文化的同時(shí)，以“審美超越”為核心理念，以“明事理、明自我、強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄”為校訓(xùn)，以創(chuàng)建“21世紀(jì)新型學(xué)?！睘槟繕?biāo)，深入推進(jìn)教育改革，逐步確立了“智慧管理、七彩童年、幸福教師、和美課堂”四項(xiàng)核心改革工程，使學(xué)校教師、學(xué)生的生存狀態(tài)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校連年被評(píng)定為閔行區(qū)辦學(xué)水平A等一級(jí)（最高等級(jí)），曾獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)教科文衛(wèi)體系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)組織”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)雛鷹大隊(duì)”、、“全國(guó)紅旗中隊(duì)”、“上海市文明單位”、“上海市勞模集體”、“上海市安全文明校園”、“上海市三八紅旗集體”、“上海市中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范示范校”、“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、“上海市體育傳統(tǒng)學(xué)校”、“上海市群眾體育先進(jìn)單位”、“上海市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?、“上海市紅讀先進(jìn)集體”、“上海市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“上海市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)集體”、“上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

地址：七寶鎮(zhèn)新鎮(zhèn)路1050號(hào)

郵編：201101電話：021—64191131021—64198468

上海七寶明強(qiáng)小學(xué) 開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭成員素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)這個(gè)大家庭的發(fā)展。世紀(jì)之初，江澤民同志發(fā)表了“全社會(huì)都要關(guān)心和支持教育”的重要講話，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、家庭和社會(huì)都要形成合力，努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新人。作為閔行

區(qū)素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的七寶明強(qiáng)小學(xué)，多年來，我們堅(jiān)持不懈地貫徹“三結(jié)合”的精神，主動(dòng)聯(lián)合社區(qū)與家庭，充分調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏在千家萬戶中巨大的教育資源，將學(xué)校、社區(qū)、家庭的教育資源有效整合起來，積極探索“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建的有效途徑，努力推進(jìn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、樹立“學(xué)習(xí)型家庭”典型，為推展創(chuàng)建工作奠定基礎(chǔ)

為了有效地開展這項(xiàng)工作，我們首先對(duì)學(xué)生的家庭現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底調(diào)查。據(jù)調(diào)查顯示，我校的學(xué)生多數(shù)來自核心家庭，父母關(guān)系較融洽，且文化層次也較高，高中及高中以上文化程度達(dá)70％以上。對(duì)孩子發(fā)展較重視，家中硬件配備等具有一定的基礎(chǔ)。更重要的是，家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)理念具有先進(jìn)性。為了孩子的發(fā)展，為了生活的充實(shí)，為了提高生活質(zhì)量，為了完善自己而學(xué)習(xí)的達(dá)到90％。這些都有利于學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，也有利于學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)型家庭指導(dǎo)工作的普及化。

我們首批選擇了54個(gè)家庭參加創(chuàng)建活動(dòng)，這些家庭都是我們家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)秀家庭。學(xué)校分別向54個(gè)家庭贈(zèng)送了必讀書籍《學(xué)習(xí)的家庭》。之后，為進(jìn)一步給家長(zhǎng)提供方便，學(xué)校根據(jù)區(qū)學(xué)習(xí)型家庭推展辦公室推薦書目，專程去上海書城購(gòu)買推薦讀物，建立家庭教育專業(yè)圖書館，供家長(zhǎng)選讀。那么，如何了解首批家庭的讀書進(jìn)展情況呢？我們緊緊依靠來自這54個(gè)家庭的孩子們，通過他們來交流，來傳遞信息，讓他們充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。在讀了《學(xué)習(xí)型家庭》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《素質(zhì)教育在中國(guó)》等這些書后，90％以上的家庭寫了讀書心得，學(xué)校為家長(zhǎng)提供展示的舞臺(tái)，布置了讀書成果展；圍繞專題“學(xué)習(xí)家庭與家庭生活質(zhì)量”舉行“大家談”，開展研討活動(dòng)；在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校里，我們以直播的形式讓首批參加創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的家長(zhǎng)談創(chuàng)建工作，以便讓學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)波及所有的家庭。

家庭成功的奧秘，在于一個(gè)全新理念的誕生：親子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。54個(gè)家庭在為之努力。好學(xué)之風(fēng)在創(chuàng)建家庭中蕩漾，家庭生活質(zhì)量、社區(qū)精神文明水平都在其中提高。

個(gè)案1：五（1）班學(xué)生劉浩，父母離異，加上母親搞國(guó)際旅游，缺少對(duì)孩子足夠的關(guān)心，導(dǎo)致孩子心理一度出現(xiàn)障礙，原本性格比較開朗的他變得不愛講話，不愛學(xué)習(xí)，說謊等等，有時(shí)受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，竟然氣得面無血色，喘不過氣來。怎樣讓孩子重新變成正常的孩子呢？母親知道，這孩子從小就有模仿的天賦，于是騰出時(shí)間和孩子一起看喜劇小品，和孩子一起模仿趙本山、洛桑等喜劇演員的動(dòng)作，并在笑聲中，與孩子一起體驗(yàn)小品中積極向上的生趣盎然的真諦。同時(shí)，在和孩子一起學(xué)習(xí)一起模仿中，也使孩子體會(huì)到家人是多么地愛他。母親還經(jīng)常注意收集有關(guān)單親家庭的文章。有一次，母親與兒子共讀一篇題為《單親家庭的孩子也能騰飛》的文章，文章中母女倆的動(dòng)人故事深深打動(dòng)了劉浩及其母親。一段時(shí)間后，劉

浩的臉上又出現(xiàn)了笑容。在學(xué)校能主動(dòng)幫助老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了?；氐郊液竽苤鲃?dòng)完成作業(yè)，并幫助外公外婆干些力所能及的家務(wù)事。

個(gè)案2：一（3）班學(xué)習(xí)孫婷婕的父母為了女兒能寫好“每日一句”，休息天經(jīng)常帶著女兒逛書店、書市，讓孩子感受學(xué)習(xí)、讀書的氛圍，指導(dǎo)女兒挑選書籍，和女兒一起上公園放風(fēng)箏。為了讓女兒懂點(diǎn)色彩，懂點(diǎn)音樂，在雙休日里，父母要陪伴女兒學(xué)國(guó)畫，學(xué)跳拉丁舞。她父母說，與其說是陪女兒學(xué)習(xí)，還不如說是和女兒一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，享受人生的快樂。

隨著創(chuàng)建活動(dòng)的開展，我們54戶家庭在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的過程中迅速完善起來，他們成了我校推展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的寶貴資源。朱迅、劉浩兩個(gè)家庭分別被評(píng)為上海市學(xué)習(xí)型家庭，朱迅家庭參加上海市“獅王杯”學(xué)習(xí)型家庭演講比賽獲二等獎(jiǎng)。此時(shí)，我們認(rèn)為推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)入了第二階段——普及階段。

二、利用“學(xué)習(xí)型家庭”資源，推進(jìn)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)

為了推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，幫助廣大家長(zhǎng)確立“終身學(xué)習(xí)”的理念，我們結(jié)合課題研究，一方面圍繞（1）家庭溝通的民主性與傾聽孩子的心聲。（2）家庭溝通的內(nèi)容與兩代人的相互學(xué)習(xí)。（3）家庭如何建立和諧的溝通氛圍與培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣等舉辦系列講座，其中我們特別重視家長(zhǎng)們的相互教育，組織首批家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，大大提高了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。我們還注意學(xué)習(xí)型家庭指導(dǎo)活動(dòng)的多樣性與豐富性，組織了“父母與孩子同樂”活動(dòng)，“讓父母走進(jìn)孩子的課堂聽課”等等，使家長(zhǎng)們通過活動(dòng)感受了學(xué)習(xí)型家庭的理念。為了推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，幫助廣大家長(zhǎng)確立“終身學(xué)習(xí)”的理念，讓父母與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，自我改變，自我完善，一起成長(zhǎng)。我們以“2002年上海市家庭親子共同學(xué)習(xí)節(jié)學(xué)習(xí)型家庭親子系列活動(dòng)”和“2003《家化杯》上海市家庭親子共同學(xué)習(xí)節(jié)”為載體，圍繞“讀、寫、畫、唱、說及攝一次家庭活動(dòng)照片、制作一張家庭網(wǎng)頁(yè)和上一次網(wǎng)”這一系列要求開展親子活動(dòng)。

個(gè)案3：我們動(dòng)員全體家長(zhǎng)訂閱《孩子有話要說》、《家長(zhǎng)有話要說》這兩本書，要求家長(zhǎng)幾孩子通過讀書聯(lián)系自己家庭教育實(shí)際，或反省，或感悟，或經(jīng)驗(yàn)，寫成文章進(jìn)行交流。我們?cè)唬?）班學(xué)生陸燁的媽媽在體會(huì)文章中寫到，我是一個(gè)年輕的母親，有著希望自己的孩子健康成長(zhǎng)的熱切愿望，于是我在教育女兒的過程中不可避免地陷入了對(duì)孩子期望過高的教育誤區(qū)。我總是夢(mèng)想著自己的孩子健康活潑，成績(jī)優(yōu)秀，還有別人沒有的特長(zhǎng),是一個(gè)“人中之鳳”。抱著這樣的想法，我給女兒購(gòu)買了大量的課外書籍，還購(gòu)置了一架鋼琴，培養(yǎng)開發(fā)她的音樂潛能，在我“一廂情愿”的安排下，女兒開始漸漸地失去歡樂，每次催她練琴，發(fā)現(xiàn)她有說不出的難受，不是一會(huì)兒要喝水，就是要大小便，或是這里痛，那里癢。我心里

十分清楚，這是孩子在消極對(duì)抗。但我沒有認(rèn)真去分析孩子為什么會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，沒有積極地去了解孩子的心中所想，而是一味地要求她不要這樣，甚至有時(shí)還會(huì)大聲地訓(xùn)斥她。恰恰此時(shí)，女兒從學(xué)校帶回一本名為《孩子有話要說》的家庭教育指導(dǎo)叢書，其中第四章“不要?jiǎng)儕Z我的雙休日”，孩子們用文章的形式，明明白白地告訴家長(zhǎng)，不要逼孩子去做他們不想做的事，要讓他們自然地成長(zhǎng)?？赐赀@一章節(jié)的文章，我認(rèn)真地和女兒進(jìn)行了溝通。孩子委屈地告訴我們：“她是因?yàn)榕挛覀儾婚_心才勉強(qiáng)自己練琴的，實(shí)際上根本就不喜歡?！甭犃撕⒆拥脑挘液苁芨袆?dòng)，想不到我“一廂情愿”的美好愿望并不是孩子所需要的，由于我沒有和孩子多交流，而根據(jù)自己的想法所做的安排，卻讓孩子痛苦難受了那么久?，F(xiàn)在我經(jīng)常翻看《孩子有話要說》這本書，了解孩子的心理，多和她溝通交談，同時(shí)我也非常民主地和她討論，來決定她的鋼琴課程是否要繼續(xù)。

個(gè)案4：原一（6）班學(xué)生陶逸瑋的媽媽寫道：我看了“請(qǐng)給我一個(gè)讀書角”一章節(jié)，感覺也挺好，有夢(mèng)才會(huì)去實(shí)現(xiàn)，而小書房也真是學(xué)習(xí)做夢(mèng)的好地方。這些小朋友的文章寫得那么出色，也讓我感嘆不已。當(dāng)然我的孩子也不太了解，但我也在慢慢引導(dǎo)他。我了解我的孩子，他并不是很聰明，所以我常常跟他說：“你要笨鳥先飛”。我知道他語(yǔ)言的表達(dá)能力夠差，為此我也常常罵他，卻適得其反。后來我就想了個(gè)辦法，叫他每天跟我說一件事，或者一句話，內(nèi)容是班級(jí)里、操場(chǎng)上、馬路上你看到的或者碰到的事情，孩子常常說得結(jié)結(jié)巴巴，可我總是很有耐心地聽，不加以批評(píng)，只是把他說話的語(yǔ)句偶爾潤(rùn)色一下，因?yàn)楫吘顾褜W(xué)會(huì)跟我說，也表明他已在慢慢觀察周圍，偶爾也會(huì)交一次白卷，無事可說，我想他也是個(gè)進(jìn)步吧?，F(xiàn)在，我給他一個(gè)小本子，讓他有空學(xué)著記日記，買了起步作文給他看，現(xiàn)在只是剛開始，我告訴他貴在堅(jiān)持，可我自己也不知這能不能起到效果。

我也常常給他灌輸人格的重要性，叫他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。鼓勵(lì)他敢想、敢做、敢說，對(duì)生活要充滿熱情，關(guān)心別人，尊老愛幼，愛護(hù)公物，激烈的競(jìng)爭(zhēng)并不僅僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)健的體魄，還要有健全的人格，像前不久發(fā)生的劉海洋傷熊事件就是一個(gè)反面例子?？傊?，我想與自己的孩子一起成長(zhǎng)，既做他的保護(hù)人，又做他的貼心人和引路人，更希望自己的孩子象校訓(xùn)所寫的：明禮儀、明責(zé)任，耐挫力強(qiáng)，進(jìn)取心強(qiáng)。

“六一”前夕，我們動(dòng)員全體美術(shù)老師利用美術(shù)課引導(dǎo)孩子做“心愿卡”，并讓父母與孩子均寫上一句話，交流心聲，進(jìn)行溝通。

期末家長(zhǎng)會(huì)之前，由各年級(jí)德育組長(zhǎng)把學(xué)生優(yōu)秀作品及家長(zhǎng)的讀后感在各年級(jí)的櫥窗內(nèi)進(jìn)行展示、交流。

再如：暑期，再次組織家長(zhǎng)讀書，通過孩子給家長(zhǎng)布置暑期作業(yè)。我們一方面利用暑期依托

社區(qū)，組織家庭文藝，展示家庭風(fēng)采；另一方面學(xué)校于2002年11月初舉行“我們一家有多棒”家庭才藝大賽； “親子英語(yǔ)會(huì)話比賽”及“親子對(duì)話演講賽”，2003年10月舉行“我愛我家”故事比賽，并把暑期和國(guó)慶中拍攝的家庭活動(dòng)照片及體會(huì)，制成小報(bào)上墻，成了校園里一道美麗的風(fēng)景線。在著一系列活動(dòng)中，我們首批創(chuàng)建的家庭，起到了積極的作用。

三、“學(xué)習(xí)型家庭”初見成效，現(xiàn)實(shí)問題有待研究

孩子的教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。其中，家庭教育至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng),也推動(dòng)了學(xué)校的整體工作。

經(jīng)過全方位的指導(dǎo)工作，使家長(zhǎng)們進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，確立了新的教育理念，對(duì)家庭的學(xué)習(xí)溝通、分享的意義及形式有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而大大提高了學(xué)校在學(xué)習(xí)型家庭推進(jìn)工作中的層次。2002年3月上旬，市外事辦陪同香港電臺(tái)電視部專程到我校及學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地拍攝，向境外介紹了學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)工作和學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)狀況。來賓們對(duì)我校的創(chuàng)建工作予以高度評(píng)價(jià)。2002年10月中旬，市外事辦又陪同日本朋友到我校參觀，其?一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要安排13位學(xué)生去三位中國(guó)學(xué)生家里體驗(yàn)生活，我們的工作又一次受到市外事辦及日本朋友的肯定。2001年10月，學(xué)校被評(píng)為上海市“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄?/p>

我們七寶明強(qiáng)小學(xué)評(píng)五星級(jí)班集體，評(píng)五星級(jí)組室，現(xiàn)又?jǐn)M定評(píng)五星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭。我們?cè)谌W(xué)生家庭頒發(fā)五星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)估指標(biāo)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)對(duì)照指標(biāo)進(jìn)行自測(cè)，然后聽取班主任意見進(jìn)行認(rèn)定。情況如下：

五星級(jí)家庭占15．4％；四星級(jí)家庭占36．6％；三星級(jí)家庭占36．3％；二星級(jí)家庭占9．7％；一星級(jí)家庭占1．9％；不得星家庭占0．2％

從調(diào)查、從案例，我們看到家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)基本上持認(rèn)同態(tài)度，學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)已有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和家庭的主觀需求，而這種需求正逐步擺脫以孩子學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體系，擴(kuò)大為家庭成員的共同完善與發(fā)展。這是十分可喜的。

家長(zhǎng)在對(duì)子女的指導(dǎo)教育中，已經(jīng)十分關(guān)注教育的針對(duì)性與有效性，現(xiàn)在不重視家庭教育的家長(zhǎng)已經(jīng)廖廖無幾。但如何提高教育的實(shí)效性，成為目前家庭教育中以及學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)中，共同需要研究的問題。針對(duì)調(diào)查中顯示的問題，（1）近一半的父母與孩子溝通缺乏技能技巧，感到困難；（2）相當(dāng)比例的家長(zhǎng)還是看重孩子的學(xué)習(xí)，孩子作業(yè)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象存在；

（3）相當(dāng)家庭的精神生活還有待于提高。為此我們?cè)趯?duì)家庭教育的指導(dǎo)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)力度和深度，要從家長(zhǎng)們的困惑和需求出發(fā)，除安排一定的系列講座外，還要多組織開展學(xué)習(xí)型家庭的交流活動(dòng)（典型示范；出刊《案例集》），進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)的資源，聯(lián)合社區(qū)齊抓共管，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學(xué)：黃恩梅

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會(huì)說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。

3． 能聽懂會(huì)用It's nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計(jì)： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器

230本英語(yǔ)書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：IsthisanEnglishbook? 學(xué)生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學(xué)生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

2．教師往英語(yǔ)書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書了嗎？ 學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語(yǔ)書，那是因?yàn)閠oomany，而小熊只會(huì)說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學(xué)說Let’schant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對(duì)方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對(duì)的加分，沒說對(duì)的不加分。游戲2看誰(shuí)的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

板書設(shè)計(jì)： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

小學(xué)四年級(jí)

What are you doing? 教學(xué)設(shè)計(jì)

I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運(yùn)用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。

4、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。III Teaching main points :

掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：

1、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。

2、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。V Teaching tools：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

3、教師準(zhǔn)備畫筆、故事書、電話等小道具。

4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。VI Teaching procedures：

Step1 Warming-up and Revision（熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入）（5分）

1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

(設(shè)計(jì)思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，既提高了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設(shè)計(jì)思路：將學(xué)生分組能培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。）

3、師生問答，自然導(dǎo)入課題。

T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（現(xiàn)在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板書課題）（設(shè)計(jì)思路：通過問答自然引入課題，讓學(xué)生理解課題意思。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）

1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設(shè)計(jì)思路：通過chant，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。）2、學(xué)習(xí)新詞drawing pictures T:拿出畫筆問：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓勵(lì)同學(xué)做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。

T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、學(xué)習(xí)新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動(dòng)作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動(dòng)作，要求學(xué)生也邊讀單詞邊做動(dòng)作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.師問并點(diǎn)學(xué)生回答。

4、學(xué)習(xí)新詞Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(邊做動(dòng)作邊讀單詞)Cooking dinner.（領(lǐng)讀單詞）Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5學(xué)習(xí)新詞reading a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（領(lǐng)讀單詞）Now.Who can ask me with the sentence ？(指標(biāo)題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學(xué)生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、學(xué)習(xí)新詞answering the phone.T:(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。

S1：What are you doing? S2：（做接電話的動(dòng)作）I am answering the phone.（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的動(dòng)作示范、課件呈現(xiàn)和實(shí)物演示引出新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細(xì)觀察單詞，讓學(xué)生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過形式多樣的方法，反復(fù)操練句型：“What are you doing? I am……”引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s sing.What are you doing?（試著跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音樂停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問“What are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動(dòng)詞短語(yǔ)回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設(shè)計(jì)思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中進(jìn)一步的操練語(yǔ)言，從而達(dá)到鞏固新知。并通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------

2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（設(shè)計(jì)思路：小結(jié)是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠給學(xué)生一個(gè)完整的記憶。最后的評(píng)價(jià)結(jié)果也能激勵(lì)學(xué)生，給整節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。）Step 5 Homework（1分）

1、做力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞-ing的形式來說，并寫出動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型What are you doing ? I am------編一組對(duì)話。（設(shè)計(jì)思路：家庭作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的信息反饋。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固新知，教師可以了解學(xué)生掌握新知的程度。）

Board Design：

Unit 4 What Are You Doing?

Part A Let’s learn

What are you doing?

I am drawing pictures.doing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.