第一篇：黑龍江省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察標(biāo)準(zhǔn)與辦法(試行)

黑龍江省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）

為了做好對我省申請認(rèn)定教師資格人員的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察工作，根據(jù)《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本考察標(biāo)準(zhǔn)與辦法。

一、考察目的

對申請認(rèn)定教師資格人員進(jìn)行教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察工作，是教師資格認(rèn)定工作的核心內(nèi)容。通過考察，了解和掌握申請人員是否具備從事教育教學(xué)工作所必備的基本素質(zhì)和能力，是否勝任教育教學(xué)工作，為教師資格的認(rèn)定工作提供測評依據(jù)。

二、考察對象

（一）申請認(rèn)定教師資格的下列人員，應(yīng)參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察：

1、其申請認(rèn)定教師資格類別的合格學(xué)歷為非師范教育類專業(yè)畢業(yè)；

2、其合格學(xué)歷雖然是師范教育類專業(yè)畢業(yè)并且在就學(xué)期間參加了教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的教育教學(xué)實(shí)踐，但畢業(yè)后長期（距申報(bào)教師資格時(shí)間長達(dá)10及其以上）不在教學(xué)工作崗位或者未承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)。

（二）申請認(rèn)定教師資格的下列人員，可不參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察：

1、高等學(xué)校擬聘教授、副教授職務(wù)或者具有博士學(xué)位人員申請高等學(xué)校教師資格；

2、到2000年12月31日前已達(dá)到國家法定退休年齡并且已辦理退離休手續(xù)的教師，申請與其退離休時(shí)的教學(xué)崗位相符的教師資格。

三、考察工作的基本原則

1、堅(jiān)持公正、公平、公開、實(shí)事求是的原則；

2、堅(jiān)持定性與定量評價(jià)相結(jié)合的原則；

3、堅(jiān)持科學(xué)性與系統(tǒng)性評價(jià)相結(jié)合的原則；

4、堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合的原則；

5、堅(jiān)持規(guī)范性與可操作性評價(jià)相結(jié)合的原則。

四、考察機(jī)構(gòu)

1、各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)成立相應(yīng)的由教育行政部門有關(guān)負(fù)責(zé)人、教育教學(xué)專家、特級教師、高級教師以及其他有關(guān)方面專家組成的教師資格專家審查委員會（人數(shù)為單數(shù)），負(fù)責(zé)組織實(shí)施對申請認(rèn)定教師資格人員的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察工作。

2、受委托的高等學(xué)校成立由學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人、相關(guān)專業(yè)教授組成的教師資格專家審查委員會，負(fù)責(zé)組織實(shí)施對本校在職人員和擬聘人員申請高等學(xué)校教師資格的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察工作。

3、根據(jù)工作需要，教師資格專家審查委員會可成立若干專業(yè)小組，負(fù)責(zé)對相關(guān)專業(yè)、學(xué)科申請教師資格人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的具體測評工作。

五、考察內(nèi)容、方式和標(biāo)準(zhǔn)

（一）考察內(nèi)容

考察內(nèi)容主要是對申請認(rèn)定教師資格人員從事教育教學(xué)工作所必須具備的基本素質(zhì)和能力的考察，包括申請人對國家有關(guān)教育方針、政策和教育法規(guī)的掌握，教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，教育思想和教育觀念；教育教學(xué)工作中必須必備的科學(xué)文化知識以及分析和處理教材的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)的組織實(shí)施能力，教學(xué)評價(jià)與反思能力，教學(xué)監(jiān)控能力；創(chuàng)新能力，正確處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，教育信息及其他相關(guān)信息的分析和處理能力，教育教學(xué)研究能力和科研能力等。

（二）考察方式

考察主要采取筆試、基本素質(zhì)面試和試講等方式進(jìn)行。三種方式考察的內(nèi)容各有側(cè)重，但也可有交叉。其中，筆試主要考察應(yīng)測人員教育政策法規(guī)方面知識，教師職業(yè)道德，教育思想和教育觀念，教育教學(xué)理論以及運(yùn)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題的能力等。

基本素質(zhì)面試通過專家組與申請人員面對面的交談，主要考察申請人的儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、學(xué)科專業(yè)知識、教育理論以及分析和解決問題的能力?？疾祉?xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)見《基本素質(zhì)面試測評標(biāo)準(zhǔn)》。

試講通過設(shè)置仿真的實(shí)際教學(xué)情境，主要考察申請人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織與實(shí)施，教學(xué)方法與藝術(shù)以及教學(xué)手段和媒介的合理運(yùn)用等?？疾祉?xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)見《試講測評指標(biāo)及參考標(biāo)準(zhǔn)》。

六、考察方法和程序

（一）考察方法

1、筆試采取閉卷考試方式，由省教育廳組織，全省統(tǒng)一進(jìn)行。筆試合格人員方可進(jìn)行基本素質(zhì)面試和試講?；舅刭|(zhì)面試和試講由相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或受委托高等學(xué)校組織，由其組建的專家審查委員會及其相關(guān)專業(yè)的專家小組負(fù)責(zé)測試和評定。其中，專家組負(fù)責(zé)具體的測試工作，測試后的結(jié)果要報(bào)專家審查委員會評議和審定。

2、測試工作由專家組長主持，按照基本素質(zhì)面試、試講兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別測試和評定。測評工作要按照相應(yīng)的測試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，分項(xiàng)做定性和定量的量化測評，滿分為100分，60分為合格。兩個(gè)環(huán)節(jié)的測評均合格方可評定為教育教學(xué)能力考察合格。

3、專家組在測試時(shí)，每名成員要獨(dú)立作出評定和打分，將評定的分?jǐn)?shù)填入測評記分表的各個(gè)項(xiàng)目內(nèi)，核定給出總分，并寫出綜合評語，確定是否“合格”。

4、專家組全體成員中超過半數(shù)評定為“合格”的，提請專家審查委員會通過，確認(rèn)其該項(xiàng)測評合格；超過半數(shù)評定為“不合格”的，由專家審查委員會審議，確認(rèn)其該項(xiàng)測評不合格，并由專家組長寫出書面材料，說明其不合格原因，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)留存?zhèn)洳?。對專家組成員測評結(jié)論爭議較大的，提請專家審查委員會表決。

5、專家小組要將評定意見和測評結(jié)果如實(shí)填寫在申請人的《教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察表》、《教師資格認(rèn)定申請表》的相應(yīng)欄目內(nèi)，并由專家組長簽名蓋章。專家審查委員會也要在相應(yīng)的欄目內(nèi)簽署意見并加蓋公章。

6、專家審查委員會的評定結(jié)構(gòu)為終審結(jié)果，不得復(fù)議。專家審查委員會評定為教育教學(xué)能力考察不合格的，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者受委托高校不得認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。

（二）考察工作程序

1、考察工作的準(zhǔn)備

（1）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)制定考察工作計(jì)劃及有關(guān)具體要求，并及時(shí)通知應(yīng)測人員按要求做好參加測試的準(zhǔn)備。

（2）教師資格專家審查委員會組建有關(guān)專業(yè)和學(xué)科專家組，命制相關(guān)專業(yè)和學(xué)科的面試試題。

（3）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做好各項(xiàng)組織準(zhǔn)備工作，配備工作人員（每個(gè)測試現(xiàn)場1－2名），安排測試場所及準(zhǔn)備室、儀器設(shè)備、必要的教學(xué)工具等。

（4）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)申請類別和學(xué)科人數(shù)，排定應(yīng)測人員的測試順序，編排秩序冊，并通知應(yīng)測人員。

2、考察工作的實(shí)施

（1）專家組成員在測試工作開始前1小時(shí)進(jìn)入測試現(xiàn)場，熟悉現(xiàn)場測試工作有關(guān)要求準(zhǔn)備面試試題。按照申請類別和學(xué)科，經(jīng)組內(nèi)協(xié)商，確定每位應(yīng)測人員的試講內(nèi)容，并通知工作人員。

（2）應(yīng)測人員在本人測試開始前1小時(shí)憑身份證和測試通知單，按照認(rèn)定機(jī)構(gòu)排定的順序，在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，由工作人員告知其試講內(nèi)容，令其準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)或教案，30－40分鐘后參加測試。

（3）測試開始前2分鐘，應(yīng)測人員在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，進(jìn)入測試現(xiàn)場，隨機(jī)抽取面試試題，準(zhǔn)備2分鐘后，參加測試。測試開始后，專家組長要向應(yīng)測人員說明考察工作的程序和有關(guān)要求。（4）進(jìn)行基本素質(zhì)面試。應(yīng)測人員回答專家組成員提問的問題和抽取試題中的有關(guān)提問。

（5）試講。應(yīng)測人員按照本人的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等作陳述和說明（5分鐘以內(nèi)），隨即開始仿真試講（15－20分鐘）。

（6）答辯。專家組成員根據(jù)應(yīng)測人員的試講情況，進(jìn)行針對性的提問，由應(yīng)測人員回答和說明（5分鐘以內(nèi)）。

（7）專家組成員根據(jù)測試標(biāo)準(zhǔn)和考察隊(duì)想的測試表現(xiàn)，按照測試表逐項(xiàng)評分，并做出是否合格的評定。專家組長總和所有專家組成員的評定結(jié)果，經(jīng)全組半數(shù)以上成員評定結(jié)果一致的，確定考察對象的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察是否合格，提交專家審查委員會表決。

（8）專家審查委員會（五分之四以上委員出席方可進(jìn)行評議）根據(jù)各專業(yè)和學(xué)科專家組的測試結(jié)果匯報(bào)，由出席委員三分之二以上表決同意，確定應(yīng)測人員的考察結(jié)果。

（9）考察結(jié)果由專家審查委員會報(bào)送教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)備案，作為認(rèn)定工作的依據(jù)?？疾旖Y(jié)果在最終認(rèn)定結(jié)論作出時(shí)一并公布，并通知應(yīng)測人員本人。

第二篇：浙江省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試標(biāo)準(zhǔn)與辦法

浙江省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試標(biāo)準(zhǔn)與辦法

一、測試的基本要求和形式

（一）申請人應(yīng)具備承擔(dān)與申請教師資格種類相應(yīng)的教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，懂得教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，具有一定的專業(yè)知識水平以及運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論解決教育、教學(xué)及學(xué)生管理等工作中實(shí)際問題的能力，具備進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容以及運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。

（二）測試形式

1． 申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力和口頭表達(dá)能力，可通過面試。

2．申請人的知識水平，運(yùn)用教育學(xué)、必理學(xué)等理論知識解決教育教學(xué)及學(xué)生管理中實(shí)際問題的能力，可通過面試、查閱教案和試講進(jìn)行，必要時(shí)可再采用筆試進(jìn)行測試。

3． 申請人實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容和運(yùn)用教學(xué)語言、教學(xué)資源、現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作等能力，以及使用普通話講解、提問及板書的技巧等，可通過試講、查閱教案進(jìn)行測試。

二、測試指標(biāo)及分值

教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試主要考察以下六個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)能力；掌握教學(xué)內(nèi)容能力；教學(xué)組織能力；教學(xué)效果；教學(xué)基本素養(yǎng)；儀表儀態(tài)。

測試指標(biāo)的總分值為100分。測試結(jié)果按總評分劃為四個(gè)等次：A（100—90分）、B（89—75分）、C（74—60分）、D（59及以下），其中D等為不合格。

三、測試程序及方法

（一）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的各項(xiàng)材料進(jìn)行審核后，確定測試人員名單和

測試時(shí)間，于測試前公布并通知申請人。

（二）教師資格認(rèn)定專家審查委員會組織專業(yè)評議組（一般由3—5名專家組成）進(jìn)行

測評。根據(jù)本測試辦法和任教學(xué)科，確定各學(xué)科試講的范圍、課題和測試的具體方案。

（三）申請人在規(guī)定時(shí)間到指定地點(diǎn)集中，通過抽簽方式確定試講課題，并在封閉狀

態(tài)下，于2小時(shí)內(nèi)完成試講課題教案編寫，將完整的教案提交專業(yè)評議，作為評判教學(xué)設(shè)計(jì)能力的依據(jù)之一.（四）專業(yè)評議組指定申請人所提交教案的部分內(nèi)容作為試講內(nèi)容，試講時(shí)間一般不

少于20分鐘。

（五）試講后專業(yè)評議組根據(jù)測試項(xiàng)目及要求，并結(jié)合試講情況進(jìn)行面試。面試題目

不少于三個(gè)，由專家提問，申請人答辯。面試時(shí)間一般不超過10分鐘。

（六）在申請人試講、面試及通過其他方式測試的基礎(chǔ)上，由參加測試的專家按照《浙

江省教師資格申請人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表》中規(guī)定的項(xiàng)目、分值，給予公正合理的評判，得出總分，并簽署簡要意見。

（七）專業(yè)評議組按照《浙江省教師資格申請人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試匯總

表》規(guī)定的項(xiàng)目和要求，匯總專家測評結(jié)果，得出總評分和等級，簽署“專業(yè)評議組測評意見”。

（八）教師資格專家審查委員會對專業(yè)評議組報(bào)送的測試結(jié)果進(jìn)行審查，在《教師資

格認(rèn)定申請表》中簽署審查意見。

2002年4月

第三篇：教育教學(xué)基本素質(zhì)、能力測評辦法和標(biāo)準(zhǔn)

安徽省初級中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師資格申請人

教育教學(xué)基本素質(zhì)、能力測評辦法和標(biāo)準(zhǔn)

為做好初中、小學(xué)、幼兒園教師資格申請人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測試工作，根據(jù)《安徽省教師資格制度實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本測評標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

一、測評的主要內(nèi)容和方法

教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評內(nèi)容包括：

1、申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力。此項(xiàng)內(nèi)容的考察可通過面試進(jìn)行，也可結(jié)合聽課一并進(jìn)行。

2、申請人的知識水平和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論解決教育教學(xué)和學(xué)生管理中實(shí)際問題的能力。此項(xiàng)內(nèi)容通過考評申請人的教案、聽課和對申請人提問進(jìn)行測評，也可通過筆試的方式進(jìn)行。

3、申請人實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等能力，使用普通話講解、提問及板書的技巧等。此項(xiàng)內(nèi)容通過考評申請人的教案和聽課進(jìn)行測評。

二、測評指標(biāo)及分值

教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評主要從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的能力、掌握課程教材內(nèi)容的能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)基本素養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的能力、教學(xué)效果等六個(gè)方面進(jìn)行考察。測評的指標(biāo)及分值規(guī)定如下：

1、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的能力。包括教育思想、教學(xué)目的、貫徹教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）等方面的要求，分值15分。

2、掌握課程教材內(nèi)容的能力。包括對教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面的要求，分值20分。

3、教學(xué)組織能力。包括教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)過程的安排與調(diào)控、師生互動及教學(xué)民主等方面的要求，分值20分。

4、教學(xué)基本素養(yǎng)。包括口語表達(dá)、體態(tài)表達(dá)、板書、講解技巧等方面的要求，分值20分。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的能力。包括現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)、教學(xué)演示、教具和學(xué)具的運(yùn)用等方面的要求，分值15分。

6、教學(xué)效果。包括學(xué)生理解、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、課堂氣氛、學(xué)生發(fā)展等方面的要求，分值10分。

具體測評指標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)分別按《安徽省教師資格申請人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評表》（初級中學(xué)、小學(xué)、幼兒園）執(zhí)行。

三、測評方式

1、測評工作由教師資格專家審查委員會的專家組進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)。

2、對在職教師的測評，由申請人提交近一學(xué)期的教案，專家組從教案中選擇一課，申請人適當(dāng)準(zhǔn)備后，進(jìn)行試講。

3、對社會人員的測評，每次申報(bào) 工作結(jié)束后，由專家委員會擬出各學(xué)科10課時(shí)的內(nèi)容，由認(rèn)定機(jī)構(gòu)提前1周予以公布。測評時(shí)，申請人通過抽簽，確定試講次序和內(nèi)容，并將教案提交專家小組。

四、測評的實(shí)施與判定

1、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的各項(xiàng)材料進(jìn)行審查后，確定測試人員名單及測評時(shí)間，予以公布并通知本人。

2、對申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測評，以測試標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，逐項(xiàng)評分。

3、申請人在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行試講，試講時(shí)間一般不少于30分鐘。

4、各專家根據(jù)聽課、查閱教案和提問的情況獨(dú)立進(jìn)行測評，最后由專家組匯總各專家測評結(jié)果，并由組長簽署評價(jià)意見。

5、對試講結(jié)果的判定，以參加測評的所有專家總平均分作為依據(jù)，結(jié)論分為合格、不合格兩個(gè)等次，總平均分60分及以上為合格。

6、專家審查委員會對專家組報(bào)送的測評結(jié)果進(jìn)行評議，并簽署評議意見。

附件2：

安徽省教師資格申請人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評表

申請人

姓名

測評指標(biāo)

序號項(xiàng)目

1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的能力

（15分）掌握課程教材內(nèi)容的能力（20分）3 教學(xué)組織能力（20分）

（初級中學(xué)教師）

學(xué)測科

評年月日

時(shí)間

評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)

優(yōu)

良

一般

差

少量

達(dá)測試完

基到方法全本或 達(dá)

達(dá)

部分達(dá)到

全到

到

未達(dá)到

教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體適度。符合教學(xué)大綱查教（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求和學(xué)生實(shí)際。注意滲透思想教育案 和人格培養(yǎng)。

聽課158--13--

以14

11--9 下

教學(xué)內(nèi)容正確，能把握教學(xué)的重難點(diǎn)，重視能力培查教養(yǎng)。教材處理得當(dāng)，層次清楚。

案 聽課

1提問201--17--18

14--12

以下

能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教態(tài)自然、親切，注意教學(xué)民主。教學(xué)過程安排合理，教學(xué)秩序良好。聽課測評得分

4教學(xué)基本素養(yǎng)

（20分）

運(yùn)用現(xiàn)代教

5育技術(shù)和教

具的能力（15分）

6教學(xué)效果

（10分）

總 評

申請

人注意課堂信息反饋，有應(yīng)變能力。

120--17--118

14--12

以下

課堂語言規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔。說話有條理。使用普

通話。非語言表達(dá)得當(dāng)。板書工整、規(guī)范，設(shè)計(jì)合聽課

理，無錯(cuò)別字。講解內(nèi)容恰當(dāng)、層次清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

1201--17--以18

14--12

下

能使用直觀教具，演示操作規(guī)范。注意運(yùn)用現(xiàn)代教

育技術(shù)輔助教學(xué)。能運(yùn)用學(xué)具幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)

聽課

容。

158--13--11--9

以14

下

學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)情緒高，思維活躍。目標(biāo)達(dá)成聽課

度高，不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

專家 討論

105--8--7

以9

下

專家簽名____________ 安徽省教師資格申請人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評表

（小學(xué)教師）

學(xué)測科

評年月日

時(shí)

姓名

間

評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)

測評指標(biāo)

序號項(xiàng)目

1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的能力

（15分）

2掌握課程教材內(nèi)容的能力（20分）

3教學(xué)組織能力

（20分）優(yōu)

良

一般

差

少量達(dá)完基到全本達(dá)

達(dá)

部分達(dá)到

或全到

到

未達(dá)到

教學(xué)目的明確，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)要求具體適當(dāng)，注意滲透思想教育和人格培養(yǎng)。

15138――――111――9

以下14

能正確理解教材內(nèi)容，把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意能力培養(yǎng)。

20171――1――114――12

以18

下

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教態(tài)自然，課堂教學(xué)民主，教學(xué)秩序好，教學(xué)過程安排合理。注意課堂信息反饋。

20171――1――114――12

以18

下

測測試 評 方法

得分

查教案

聽課

查教案

聽課 提問

聽課 課堂語言規(guī)范、準(zhǔn)確、親切自然，說話有條理，普通

話標(biāo)準(zhǔn)、流利。體態(tài)端莊。板書工整、清楚，設(shè)計(jì)合聽課

理，無錯(cuò)別字。講解深入淺出、層次清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

4教學(xué)基本素養(yǎng)

（20分）20171――1――114――12

以18

下

能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或教具輔助教學(xué)，演示直觀、可

見度好。能運(yùn)用教具、學(xué)具幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

聽課

5運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的能力 15138（15分）――以――111――9

下14

注意學(xué)生的參與，學(xué)習(xí)情緒高，思維活躍。完成教學(xué)聽課 計(jì)劃，不同層次的學(xué)生都有收獲。

專家 6教學(xué)效果 討論

105（10分）―8―以――7

下9

總 評

專家簽名____________ 安徽省教師資格申請人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評表

（幼兒園教師）

申請測人

學(xué)

評姓科

時(shí)年月日

名

間

評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)

測評指標(biāo)

優(yōu)

良

一般

測試差方式

測評得

序號項(xiàng)目

1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的能力（15分）

2掌握教材內(nèi)容的能力（20分）

3教學(xué)組織能力

（20分）

4教學(xué)基本素養(yǎng)

（20分）

少分量

達(dá)

完基到全本或達(dá)達(dá)部分達(dá)到

全到

到

未達(dá)到

教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體適度。符合幼兒的知識查備課

基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，注意幼兒品德教育和良好行為資料、習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)。

聽課

15138――以―1―111――9

下4

教學(xué)內(nèi)容正確，能把握教學(xué)的重難點(diǎn)。體現(xiàn)保教結(jié)合

和以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t。

查備課

20171資料、――1聽課、―1―114――12

以提問

下

能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)幼兒的好奇性和求

知欲。教態(tài)自然、親切，教學(xué)過程安排合理，方法靈聽課

活。有隨機(jī)調(diào)控能力。

20171――1―1―114――12

以8

下

課堂語言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，條理清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

體態(tài)端莊。板書工整，設(shè)計(jì)合理，無錯(cuò)別字。能彈、聽課

唱、跳、繪畫等。講解深入淺出、形象有趣，教學(xué)緊湊、環(huán)節(jié)銜接自然。20

14――12

1――18

――15

1以下

能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，會利用廢舊物品自制教玩具。能運(yùn)用教具、學(xué)具幫助幼兒理解知識內(nèi)5 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具 的能力（15分）

容。15――14

13――12

11――9

8以下

聽課

聽課

注意幼兒的參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)目標(biāo)完成好。教學(xué)效果（10分）

10――9

8――7

以下

專家 討論

總 評

附件3：

專家簽名____________ 安徽省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評匯總表

申請人姓名

資格種類

學(xué)科

專

家

評

分

測評項(xiàng)目

實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目的能力

掌握課程教材 內(nèi)容能力

教學(xué)組織 能力 教學(xué)基本 素養(yǎng)

運(yùn)用現(xiàn)代 教育技術(shù)和

教具能力 教學(xué)效果

專家評分匯總

總平均分

專 家 組

意 見

專家組組長簽名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

測評時(shí)間：年 月 日

第四篇：渦陽縣2015年秋季教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試課題

2015年秋季申請認(rèn)定教師資格教育教學(xué)能力測評課題

一、初中語文（九年級下冊，人民教育出版社）

1、第1課 《詩兩首》 第一課時(shí)（第2頁）

2、第4課 《外國詩兩首》 第一課時(shí)（第12頁）

3、第5課 《孔乙已》 第一課時(shí)（第21頁）

4、第7課 《變色龍》 第一課時(shí)（第47頁）

5、第9課 《談生命》 第一課時(shí)（第70頁）

6、第11課 《地下森林?jǐn)嘞搿?第一課時(shí)（第82頁）

7、第13課 《威尼斯商人》 第一課時(shí)（第100頁）

8、第15課 《棗兒》 第一課時(shí)（第132頁）

9、第18課 《孟子》 第一課時(shí)（第159頁）

10、第21課 《曹劌論戰(zhàn)》 第一課時(shí)（第174頁）

二、初中數(shù)學(xué)（九年級下冊，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）

1、第25章25.1《旋轉(zhuǎn)》 第一課時(shí)（第3頁）

2、第25章25.2《圓的對稱性》 第一課時(shí)（第11頁）

3、第25章25.3《圓的確定》 第一課時(shí)（第22頁）

4、第25章25.4《圓周角》 第一課時(shí)（第27頁）

5、第25章25.6《三角形的內(nèi)切圓》 第一課時(shí)（第41頁）

6、第25章25.8《正多邊形與圓》 第一課時(shí)（第47頁）

7、第25章25.9《弧長與扇形面積》 第一課時(shí)（第53頁）

8、第26章26.1《投影》 第一課時(shí)（第71頁）

9、第26章26.2《三視圖》 第一課時(shí)（第77頁）

10、第27章27.2《等可能情況下的概率計(jì)算》 第一課時(shí)（第90頁）

三、初中英語（九年級全一冊，人民教育出版社）

1、Unit 1 How do you study for a test ?（Section A 2a-2c 第3頁）

2、Unit 2 I used to be afraid of the dark.（Section B 3a-4b 第14頁）

3、Unit 4 What would you do ?（Section A 2a-2c 第27頁）

4、Unit5 It must belong to Carla.（Section A 1a-1c 第34頁）

5、Unit 6 I like music that I can dance to.（Section B 3a-4 第48頁）

6、Unit 7 Where would you like to visit?（Section A 2a-2c 第53頁）

7、Unit 9 When was it invented ?（Section A 3a-4 第70頁）

8、Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.（Section A 1a-1c 第76頁）

9、Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ?（Section B 1a-2c 第89頁）

10、Unit 15 We’re trying to save the manatees!（Section A 1a-1c 第118頁）

四、初中政治（九年級全一冊，人民出版社）

1、第一單元第一課《生活在地球村》 第一課時(shí)（第2頁）

2、第一單元第二課《中國的聲音》 第一課時(shí)（第19頁）

3、第一單元第三課《中國的道路》 第一課時(shí)（第32頁）

4、第二單元第四課《伸出你的手》 第一課時(shí)（第46頁）

5、第二單元第五課《這是我的責(zé)任》 第一課時(shí)（第58頁）

6、第二單元第六課《心中的天平》 第一課時(shí)（第69頁）

7、第三單元第七課《神圣的憲法》 第一課時(shí)（第80頁）

8、第三單元第八課《依法治國》 第一課時(shí)（第88頁）

9、第四單元第十課《幸福的味道》 第一課時(shí)（第111頁）

10、第四單元第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》 第一課時(shí)（第137頁）

五、初中歷史（九年級下冊，北京師范大學(xué)出版社）

1、第一單元第1課《俄國向何處去》 第一課時(shí)（第2頁）

2、第一單元第2課《蘇聯(lián)的崛起》 第一課時(shí)（第7頁）

3、第一單元第3課《凡爾賽－華盛頓體系》 第一課時(shí)（第11頁）

4、第二單元第6課《邪惡的軸心》 第一課時(shí)（第29頁）

5、第二單元第7課《瘋狂的戰(zhàn)車》 第一課時(shí)（第36頁）

6、第二單元第8課《正義的勝利》 第一課時(shí)（第44頁）

7、第三單元第10課《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》 第一課時(shí)（第57頁）

8、第三單元第14課《殖民廢墟上的重建》 第一課時(shí)（第82頁）

9、第四單元第17課《干戈不息》 第一課時(shí)（第103頁）

10、第四單元第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》 第一課時(shí)（第118頁）

六、初中信息技術(shù)（九年級下冊，科學(xué)出版社）

1、第一單元活動1《設(shè)計(jì)“加法機(jī)”程序》第一課時(shí)（第2頁）

2、第一單元活動2《設(shè)計(jì)“萬年歷”程序》第一課時(shí)（第17頁）

3、第一單元活動3《設(shè)計(jì)Flash播放器》第一課時(shí)（第25頁）

4、第一單元活動4《設(shè)計(jì)“萬花筒”程序》第一課時(shí)（第33頁）

5、第二單元活動1《初識機(jī)器人》第一課時(shí)（第47頁）

6、第二單元活動5《巡邏機(jī)器人》第一課時(shí)（第79頁）

7、第三單元活動1《保護(hù)計(jì)算機(jī)的安全措施》第一課時(shí)（第98頁）

8、第三單元活動2《解放計(jì)算機(jī)的安全問題》第一課時(shí)（第108頁）

9、第四單元活動1《信息收集與交流技術(shù)的發(fā)展》第一課時(shí)（第117頁）

10、第四單元活動2《信息加工與應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展》第一課時(shí)（第127頁）

七、初中音樂（八年級下冊，廣東教育出版社）

1、第1單元《古琴曲<流水>片段》（第8頁）

2、第1單元《混聲合唱<陽關(guān)三疊>》（第14頁）

3、第2單元《歌曲<啊，我的太陽>》（第16頁）

4、第3單元《歌曲<黃土高坡>》（第32頁）

5、第4單元《歌曲<多瑙河之波>》（第36頁）

6、第4單元《鋼琴曲》（第38頁）

7、第5單元《歌曲<松花江上>》（第45頁）

8、第6單元《歌曲<保衛(wèi)黃河>》（第50頁）

9、第6單元《歌曲<菩提樹>》（第60頁）

10、第6單元《鋼琴曲<邀舞>》（第64頁）

八、初中體育（水平四、七至九年級，華東師范大學(xué)出版社）

1、第2章第三節(jié)《營養(yǎng)、體能與控制體重》第一課時(shí)（第21頁）

2、第3章第三節(jié)《調(diào)節(jié)你情緒的方法》第一課時(shí)（第38頁）

3、第4章第二節(jié)《體育道德》第一課時(shí)（第49頁）

4、第5章第一節(jié)《藍(lán)球運(yùn)動》第一課時(shí)（第54頁）

5、第6章第二節(jié)《跳躍》第一課時(shí)（第79頁）

6、第7章第一節(jié)《體操力量練習(xí)方法》第一課時(shí)（第90頁）

7、第7章第二節(jié)《徒手體操》第一課時(shí)（第92頁）

8、第10章第二節(jié)《游泳練習(xí)的注意事項(xiàng)》第一課時(shí)（第122頁）

9、第12章第二節(jié)《運(yùn)動中傷害事故的預(yù)防和處理》第一課時(shí)（第138頁）

10、第13章第四節(jié)《學(xué)會求救的方法》第一課時(shí)（第148頁）

九、初中美術(shù)（八年級下冊，人民教育出版社2008年第二版）

1、第一單元活動一《欣賞與評述》 第一課時(shí)

2、第二單元《寫意花鳥小品》 第一課時(shí)

3、第二單元《變廢為寶 因材施藝》 第一課時(shí)

4、第二單元《鉛筆淡彩畫》 第一課時(shí)

5、第三單元活動一《紙盒動物造型》 第一課時(shí)

6、第三單元活動五《蛋殼人造型》 第一課時(shí)

7、第三單元活動七《折紙動物造型》 第一課時(shí)

8、第四單元活動一《欣賞、交流、策劃》 第一課時(shí)

9、第五單元活動一《室內(nèi)設(shè)計(jì)》 第一課時(shí)

10、第五單元活動二《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)》 第一課時(shí)

十、小學(xué)語文（六年級下冊，人民教育出版社）

1、第1課《文言文兩則》 第一課時(shí)（第2頁）

2、第2課《匆匆》 第一課時(shí)（第4頁）

3、第6課《北京的春節(jié)》 第一課時(shí)（第24頁）

4、第7課《藏戲》 第一課時(shí)（第30頁）

5、第10課《十六年前的回憶》 第一課時(shí)（第46頁）

6、第12課《為人民服務(wù)》 第一課時(shí)（第55頁）

7、第14課《賣火柴的小女孩》 第一課時(shí)（第67頁）

8、第15課《凡卡》 第一課時(shí)（第73頁）

9、第18課《跨越百年的美麗》 第一課時(shí)（第100頁）

10、第20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》 第一課時(shí)（第110頁）

十一、小學(xué)數(shù)學(xué)（六年級下冊，北京師范大學(xué)出版社）

1、《圓柱的表面積》 第一課時(shí)（第5頁）

2、《圓錐的體積》 第一課時(shí)（第11頁）

3、《正比例》 第一課時(shí)（第19頁）

4、《反比例》 第一課時(shí)（第24頁）

5、《數(shù)的認(rèn)識》 第一課時(shí)（第40頁）

6、《運(yùn)算律》 第一課時(shí)（第58頁）

7、《圖形的認(rèn)識》 第一課時(shí)（第68頁）

8、《圖形與測量》 第一課時(shí)（第74頁）

9、《統(tǒng)計(jì)》 第一課時(shí)（第83頁）

10、《可能性》 第一課時(shí)（第87頁）

十二、小學(xué)英語（六年級下冊，人民教育出版社）

1、Unit 1 How Tall Are You?（A）(第4頁)

2、Unit 1 How Tall Are You?（B）(第7頁)

3、Unit 1 How Tall Are You?（C）(第10頁)

4、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（A）(第16頁)

5、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（B）(第19頁)

6、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（C）(第22頁)

7、Unit 3 Last Weekend（A）(第28頁)

8、Unit 3 Last Weekend（B）(第31頁)

9、Unit 4 My Holiday（A）(第40頁)

10、Unit 4 My Holiday（b）(第43頁)

十三、小學(xué)美術(shù)（六年級下冊，人民教育出版社）

1、第1課《明與暗》 第一課時(shí)（第1頁）

2、第2課《尋找美的蹤跡》第一課時(shí)（第2頁）

3、第4課《畫扇面》第一課時(shí)（第6頁）

4、第5課《我設(shè)計(jì)的服裝》第一課時(shí)（第8頁）

5、第6課《圖文并茂》第一課時(shí)（第10頁）

6、第7課《奇思妙想》第一課時(shí)（第12頁）

7、第9課《二十年后的學(xué)校》第一課時(shí)（第18頁）

8、第10課《我們即將畢業(yè)》第一課時(shí)（第22頁）

9、第11課《電腦美術(shù)》第一課時(shí)（第26頁）

10、第12課《我國古代建筑藝術(shù)》第一課時(shí)（第28頁）

十四、小學(xué)信息技術(shù)（《信息技術(shù)》第八冊，安徽省教育科學(xué)研究院編著）

1、第2課《神奇的信息技術(shù)》（第8頁）

2、第4課《構(gòu)建班級網(wǎng)站》（第26頁）

3、第5課《網(wǎng)上聚會的場所》（第35頁）

4、第6課《智能手機(jī)小電腦》（第46頁）

5、第7課《平板電腦多姿彩》（第53頁）

6、第8課《無線網(wǎng)絡(luò)暢享用》（第60頁）

7、第10課《網(wǎng)絡(luò)微博初體驗(yàn)》（第75頁）

8、第12課《機(jī)器人直行》（第93頁）

9、第13課《機(jī)器人演奏》（第99頁）

10、第14課《機(jī)器人跳舞》（第106頁）

十五、幼兒園課題及教材內(nèi)容

1、幼兒園測試課題一：藝術(shù)繪畫《我想有雙翅膀》 活動名稱：我想有雙翅膀（大班藝術(shù)繪畫）

活動目標(biāo)：1）、能按自己想象的情節(jié)作畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

2）、初步學(xué)會畫飛翔時(shí)的人物。

2、幼兒園測試課題二：藝術(shù)音樂欣賞《茉莉花》 活動名稱：茉莉花（大班藝術(shù)音樂欣賞）活動目標(biāo)：1）、能積極參與音樂活動。

2）、欣賞中國民歌《茉莉花》，感受樂曲的優(yōu)美旋律。3）、借助道具為樂曲伴奏。

3、幼兒園測試課題三：語言《雨中的森林》 活動名稱：雨中的森林（大班語言）

活動目標(biāo)：1）、充分感受散文中動物與環(huán)境和諧相處的氛圍。

2）、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文內(nèi)容。

附散文：

雨中的森林

下雨了，一群小動物到樹林里躲雨。各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動物，芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘，小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨，松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)遮雨，花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞，雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯，雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾，扎了一身，小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈，雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇，小動物們都來采蘑菇，天晴了，一道彩虹通向樹林外面，小動物跨上彩虹，各自高興地回家了。

4、幼兒園測試課題四：語言《風(fēng)娃娃的故事》 活動名稱：風(fēng)娃娃的故事（大班語言）活動目標(biāo)：1）、喜歡文學(xué)作品，熱愛大自然。

2）、感受詩歌的意境，想象并用動作表現(xiàn)風(fēng)娃娃的各種形態(tài)。3）、能有感情地朗誦詩歌。附詩歌：

風(fēng)娃娃的故事 風(fēng)娃娃長著手，春天，會小心地把風(fēng)箏舉起，風(fēng)箏飄啊飄，在藍(lán)天上表演著特技！風(fēng)娃娃長著腿，秋天，能跑遍南北東西，還總是把落葉做成書簽，給每一個(gè)小朋友送去！

5、幼兒園測試課題五：健康《我是小小飛行員》 活動名稱：我是小小飛行員（大班健康）

活動目標(biāo)：1）、能夠聽信號前后左右飛，樹立方位意識。

2）、與同伴互相配合，合作完成游戲。

6、幼兒園測試課題六：健康《洗干凈再吃》 活動名稱：洗干凈再吃（大班健康）

活動目標(biāo)：1）、懂得保護(hù)自己的健康，強(qiáng)化愛清潔、講衛(wèi)生的意識。

2）、知道水果類食物要洗干凈再吃，學(xué)習(xí)正確的清洗水果的方法。

7、幼兒園測試課題七：社會《珍稀動物》 活動名稱：珍稀動物（大班社會）

活動目標(biāo)：1）、喜愛動物，有保護(hù)珍稀動物的意識。

2)、認(rèn)識一些珍稀動物，了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。

3)、探討保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

8、幼兒園測試課題八：社會《我的理想》 活動名稱：我的理想（大班社會）

活動目標(biāo)：1）、初步理解理想的含義，能大膽說出自己將來要做的事情。

2）、通過對成人社會的了解，懂得理想需要通過努力學(xué)習(xí)、克服困難才能實(shí)現(xiàn)。

9、幼兒園測試課題九：科學(xué)《好玩的斜坡》

活動名稱：好玩的斜坡（大班科學(xué)）

活動目標(biāo)：1）、對有關(guān)斜面的知識感興趣，有探索的欲望。

2）、初步了解由于斜度大小、斜面材料的不同，對物體下滑速度的影響。

10、幼兒園測試課題十：科學(xué)《禮品店》 活動名稱：禮品店（大班科學(xué)）

活動目標(biāo)：1）、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，知道“元”與“元”之間的兌換。

2）、初步學(xué)習(xí)使用人民幣“購物”。

第五篇：上海市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力考察測試-教案設(shè)計(jì)(精)

第 組 第 號 日期：

上海市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力考察測試

教 案 設(shè) 計(jì)

提示：

1.筆試時(shí)間為50分鐘；

2.要求按所抽取的題目設(shè)計(jì)教案，即整個(gè)教學(xué)過程的方案設(shè)計(jì)，應(yīng)突出如何進(jìn)行教學(xué)安排、講清重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、采取方法手段等。

申請姓名

※※※ 資格

種類

高等學(xué)校

申請任教學(xué)科

護(hù)理教育學(xué)

題目：護(hù)理教學(xué)的方法與媒體

一、教學(xué)目的及要求

1.了解護(hù)理教學(xué)方法的分類；現(xiàn)代 教學(xué)方法改革的基本趨勢；教學(xué)媒體的概念、分類、基本特征；傳統(tǒng)

教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用特點(diǎn)、現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用的基本模式。

2.熟悉教學(xué)方法、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、情景教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的概念；各種常用護(hù)理教學(xué)方法的分類或基本應(yīng)用過程及作用特點(diǎn)；運(yùn)用護(hù)理教學(xué)方法的注意事項(xiàng)；教學(xué)媒體的教學(xué)功能和教學(xué)特性；選擇教學(xué)媒體的原則。

3.掌握運(yùn)用各種常用護(hù)理教學(xué)方法的基本要求；選擇護(hù)理教學(xué)方法的主要依據(jù)；常用傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容

本次教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容概要介紹

1.教學(xué)方法的概念

2.護(hù)理教學(xué)的基本方法：課堂講授法、討論法、演示法、角色扮演法

3.現(xiàn)代教學(xué)方法：以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法

4.選擇護(hù)理教學(xué)方法的主要依據(jù)

5.現(xiàn)代教學(xué)方法改革的基本趨勢

6.教學(xué)媒體的概念、教學(xué)功能和教學(xué)特性

7.選擇教學(xué)媒體的原則 8.教學(xué)內(nèi)容概要總結(jié)和課堂教學(xué)評估。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.運(yùn)用講授法、談話法（提問法）、討論法、演示法、角色扮演法的基本方法和要求。2.選擇護(hù)理教學(xué)方法的主要依據(jù)。

3.常用傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：現(xiàn)代教學(xué)方法。

四、啟發(fā)提問

1.課堂講授法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？應(yīng)如何克服其不足之處？ 2.演示法的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？演示過程中應(yīng)注意哪些問題？ 3.討論法的優(yōu)點(diǎn)和不足在哪些方面？應(yīng)如何克服？

五、教學(xué)方法

方法：課堂講授＋提問 手段教具：多媒體

六、參考資料

[1] 李小妹.護(hù)理教育學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2002.[2] 全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：教學(xué)科學(xué)出版社，2002.[5] 談?wù)袢A.課堂教學(xué)理論讀本[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000.[6] 趙秀路.素質(zhì)創(chuàng)新教育與醫(yī)學(xué)教學(xué)論[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2000.備注：