第一篇：作文思路拓展訓練

作文思路拓展訓練

例題：

友善，是一個更好融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善，是心平氣和地與別人探討問題，是在別人遇到困難是你伸出的一雙手，是對陌生人的一個微笑。友善，意味著關愛他人，不強加于人，有助于人，它表明一個寬廣的胸懷，體現(xiàn)一個人精神境界的純凈，是光明與和平的使者。

請以“友善”為題，寫一篇600字的作文。方法一：評述話題

即對話題進行價值判斷，分析是好是壞，是善是惡，有利有弊，該肯定還是否定，以此確立自己的立場。

Eg： 對友善進行肯定，人與人之間需要友善，社會需要友善，擁有友善的人生的美麗的人生，擁有友善的社會是完善的社會。方法二：演繹提示

尤其適用于半命題作文與話題作文。方法是充分利用提示材料中的其中一點進行演繹擴充。

Eg：如圍繞上述提示中的“是對陌生人的一個微笑”一句便可作如下演繹：

1、以我為中心，敘述一個我同陌生人之間的故事，我用微笑拉近了與人的距離，我用微笑化解了與別人的矛盾，我用微笑給予了別人支持鼓勵；

2、以第三者的目光，講述發(fā)生在我們身邊的兩三個故事，故事集中表現(xiàn)微笑的作用，突出友善的力量。方法三：因果推理

以話題作為前提，推理它將導致什么結(jié)果，注意正向推理與反向推理。Eg：

正向推理：友善可以化解矛盾沖突，可以增加友誼，可以增強社會公德意識，可以創(chuàng)造更美好的世界。反向推理：如果沒有友善，冷漠、自私、仇怨將充斥整個社會，人們將失去賴以生存的基礎。方法四：空間轉(zhuǎn)換

進行文題聯(lián)想，將話題置于不同的場合和地點發(fā)生的不同的故事。Eg：分別以家中、學校、公眾場合為中心構(gòu)思一個故事來說明友善的作用 方法五：時間聯(lián)想

時間概念包括過去、現(xiàn)在、未來。寫作時圍繞任意一種時間概念進行構(gòu)思。

Eg：圍繞“友善”可以進行如下聯(lián)想：

1、發(fā)生在一個春天（夏、秋、冬天）的關于友善的故事；

2、發(fā)生在不同時期的關于友善的故事，今昔對比，展現(xiàn)思想、風氣的轉(zhuǎn)變；

3、圍繞不同時期人們的“友善觀”進行梳理、評價。方法六：對象聯(lián)系

作文描寫對象是多樣的，人、動物、植物都是可以用來表現(xiàn)主題的。

Eg：

1、以“我”為中心的故事；

2、以“他（她、它）”為中心的故事；

3、“我（他、她、它）”與植物（動物）的故事；

4、動物與動物的故事，植物與植物的故事（寓言）

練習：

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片天空，就能充分展現(xiàn)自我、實現(xiàn)理想。親愛的同學們，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功與喜悅；或許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到煩惱與困惑。這期間定會有你難忘的故事。請以“我的一片天空”為題，寫一篇600字的作文。

范文1：

藍天是鳥兒們的天空，海洋是魚兒的天空，而我,也有一片屬于我自己的天空。

一張小床，一張書桌，一臺電腦，還有一個放滿了自己豐碩成果的——書架，就構(gòu)成了我的一方天空。

當考試失利，煩燥不安時，去向簡、保爾、魯濱孫、貝多芬述說自己的不幸與煩惱，在他們的身上得到安慰與鼓勵。于是又鼓起勇氣，揚起風帆開始自己的旅程；當獲得成功時，打開電腦，向網(wǎng)上的朋友述說喜訊，讓他們一同分享你的快樂與榮譽，贏得他們真誠的祝福；當心中有了秘密卻不愿與人分享時，趴在那張屬于自己的小書桌寫下屬于自己的日記，傾訴自己的心事；當有了委屈卻無處尋得安慰時，躺在床上痛哭一場，讓所有的煩惱與不快都隨風飄散。

一片題海，一座書山，也構(gòu)成了我的一片天空。

中考越走越近，埋頭苦讀也成了每天的必修課，游完題海，再挖書山。書山有路勤為徑，題海無涯苦作舟，這也是我的一方天空。其中有快樂、有憂愁、有煩惱也有幸福，不管我想不想擁有它，它都無時無刻不在跟隨著我。煩惱時，和真心朋友說說心里話，快樂時，讓同學也一起分享自己的快樂。真誠地對待別人，真心地關心別人，讓自己幸福地生活。在這一片并不自由的天空中，不也挺快樂嗎？

自由的天空，不自由的天空，它們連綴起了一片更廣闊的天空，讓我自由卻不放肆，時有快樂也偶有煩惱，讓我健康成長，幸福成長。友情、親情、師生情也伴隨我一起成長，它們也連綴起一片更美麗的天空，讓我盡情演繹我的成長與人生。

自由天空，我們追求；理想天空，我們向往；自己的一片天空，我們美好人生的開端，成功的彼岸！

范文2：

我有一片湛藍的天空。這片天空在風雨來臨之時，讓我在他們的懷抱之中避雨；這片天空在我面對挫折時，鼓勵我樹立信心；這片天空在我因成功而沾沾自喜時提醒我再攀高峰。這片天空給了我勇氣，這片天空給了我力量，這片天空就是我的家。

小時候，家是爸爸背上的溫暖，是媽媽微笑的漣漪，如童謠一樣純真，似糖果一樣香甜。歲月流逝，我漸漸長大了。家，自然也就充滿了新的記憶。長大時，家是爸爸捧著獎狀的欣慰，是媽媽上學前的叮囑，似小溪般舒緩，似茉莉般清香。

每天放學，當我背著沉甸甸的書包，踏進家門時，媽媽總是笑容滿面地把香噴噴的飯菜擺上飯桌，那一刻，我倦意全無。吃晚飯，媽媽利索地收拾碗筷，廚房里又響起了鍋碗瓢盆的交響曲。每天這個時候，我總會自覺地在書房里寫作業(yè)。爸爸坐在旁邊細心地為我檢查作業(yè)。遇到難題，他總會不厭其煩地將給我聽，一遍又一遍，一次又一次，直到我聽懂為止。忙完家務的媽媽總會把削好的水果輕輕地放在我和爸爸面前。

又是一次單元測試之后，我高高地舉著滿分的卷子，跨入家門，想讓父母分享我成功的喜悅?！鞍职帧寢尅⑶?！我有得了滿分?！蔽乙贿M門就高喊。父母走到我面前，“兒子，不錯嘛！”媽媽摸著我的頭說：“一分耕耘，一分收獲，這可都是你努力地結(jié)果呀！”爸爸接過話頭說：“兒子，爸爸真為你感到高興，但是成績只能代表過去，你可不能驕傲呦！”我認真的點了點頭。

爸爸媽媽共同為我撐起一片自由呼吸的愛的天空，它是那樣的幸福，溫馨。

壓力、挫折

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長? 走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。

當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

痛苦也是一筆財富

——致甜甜同學的一封信 甜甜同學：

你好！作為同齡人，我非常理解你的心情和處境，但作為生活的挑戰(zhàn)者，我必須給你一個忠告：珍惜你的痛苦，他是你明天的財富。

種子在痛苦中萌生，嬰兒在痛苦中分娩，雄鷹在痛苦中展翅。沒有痛苦的殘陽如血，怎有美麗的朝暉噴薄而出？不經(jīng)過痛苦的訓練，體育健兒就沒有了領獎臺上的快樂；不經(jīng)過痛苦的跋涉，登山隊員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有經(jīng)過痛苦的磨煉，生命的火花才會閃光發(fā)亮。甜甜同學，痛苦實在是人生的一筆財富！就看你有沒有目標。

當貝多芬雙耳失聰后，誰能想象他能譜出《歡樂交響曲》，并自己站在臺上指揮樂隊呢？可貝多芬做到了，因為他對生活沒有失去信心，他把痛苦當作丁一筆財富，用這筆財富譜寫 了生命的樂章。誰能相信一個看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動的“三天光明”呢？但海倫·凱勒做到了，因為她對人生沒有失去激情．她把痛苦視為一筆財富，用心用手用身體體會光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。

歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會有痛苦，總會有不如意。其實，失敗者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、無奈打敗了。這不是身敗，而是一種心敗。調(diào)整好心態(tài)，把分數(shù)名次看淡些，將你繪畫的亮點貢獻給班里的板報，讓大家喜歡你的開朗活潑，在親密無間的氛圍里，你會感到學校就像一個家，誰也離不開誰。成才的道路有多種，讓爸媽的期待隨著你的價值展示慢慢扭轉(zhuǎn)，你會快樂的完成學業(yè)，收獲成長的碩果。

把痛苦作為一筆財富，存儲進你心底的銀行，你將會是精神富翁。祝你快樂無憂！

一個關心你的同學

第二篇：托福寫作思路拓展訓練

托福寫作是中國考生在托福考試中的弱項之一，其中語法、用詞以及邏輯思維是寫作的問題所在，只有在日常生活中多讀些范文，了解托福寫作中應該具備的的邏輯思維，從哪方面考慮問題更容易寫，各種問題都要先想好再開始寫。下面我們一起來看下這些托福寫作話題的寫作思路，看看與你想的是否一樣。

1、同意上大學好.(1)為未來工作進行準備

(2)交更多的朋友，學習他們的思維方式

(3)系統(tǒng)的學習知識

2、同意父母是最好的老師

(1)父母從小就和我們在一起，給我們很多的知識

(2)父母和我們最為親密，在任何時候，都會毫無保留地給我們知識

(3)父母最了解我們，所以他們給我們的建議和意見都是最有針對性的3、食品容易保存將改變?nèi)藗兊纳盍晳T

(1)食品容易準備，節(jié)省了大量的時間，使人們可以做其他事情

(2)食品容易準備，為人們提供了更多的花樣。

(3)食品容易準備，為人們的健康帶來了很多好處

4、首先進行比較，然后說書是最重要的來源

(1)讀書能夠節(jié)省很多時間

(2)書是有系統(tǒng)性的，能夠讓人以很科學的方式迅速獲得知識

(3)讀書相對比較便宜和容易，而在尋找經(jīng)驗則比較昂貴和困難

5、先說明優(yōu)勢和劣勢，讓后說同意建一個工廠

(1)工廠能夠吸收附近很多人進行就業(yè)，對地方的經(jīng)濟有很大的貢獻

(2)建立工廠能夠促使附近其他的商業(yè)發(fā)展，例如小商店，藥店等等，這可以大大方便附近的居民

(3)建造工廠，贏利后，就可以向當?shù)卣暙I稅收，政府可以利用這些錢改善社區(qū)的服務

6、一個重要的改變就是改變環(huán)境，讓它變的更好

(1)環(huán)境好能改善人的身體健康，很多人因為環(huán)境而生病

(2)環(huán)境好了，吸引更多的游客來旅游

(3)環(huán)境好能夠促進經(jīng)濟發(fā)展，吸引更多的商人來投資

7、電影和電視影響人的行為

(1)電影和電視能夠讓人們迅速了解整個國家和世界，豐富人的知識，讓人們更加樂觀

(2)電影和電視讓人變的懶惰，不愿意和人接觸

(3)電影和電視讓人變的violent8、電影和電視沒有破壞朋友和家人的交流

(1)電影和電視的很多內(nèi)容正是朋友和家人聊天的重要內(nèi)容。沒有電影和電視，似乎聊天就缺了很多內(nèi)容。

(2)我們在很多時候是和朋友和家人一起欣賞電影和電視的，這促進了交流

(3)電影和電視現(xiàn)在的設計很多是讓家人朋友一起參與，這實際上也促進了交流

9、選擇在大城市生活

(1)大城市工作機會更多一些

(2)大城市生活相對方便，有很好的商店，交通等等

(3)大城市的娛樂也更多，如電影院，博物館等等。

10、不同意，實際上運氣在人成功的過程中也很重要

(1)先肯定努力是成功不可或缺的一部分。

(2)在找工作的過程中，同樣優(yōu)秀的人在申請工作的時候不一定就都會被接受，而兩個人的人生道路就非常不同。或者從申請簽證的角度來說也可以。

(3)別人幫助可以根本不費努力而成功

11、同意，對體育進行投入

(1)體育活動對于學生學習和健康非常有利

(2)體育活動有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和人生態(tài)度

(3)體育活動對于學校的名聲是非常重要的。好的運動隊能夠提高學校的名氣

12、人們到一個新的地方，為什么首先喜歡參觀當?shù)氐牟┪镳^?

(1)人們訪問博物館，是博物館反映了一個國家的文化和歷史

(2)訪問時間比較短，訪問博物館可以最大程度了解一個地方

(4)非常珍貴的東西，只有在博物觀才能看到

13、選擇在飯館吃飯

(1)節(jié)省時間，自己做飯很麻煩

(2)能夠品嘗各種各樣的美食

(3)能夠促進和朋友的感情

14、應當要求學生上課

(1)學生上課能夠和教師更好的交流，學習會更好

(2)學生上課能夠和同學互相學習，學習他們的思維方式，團隊精神有所提高

(3)學生上課是責任和紀律要求，如果學生想上課就上課，那么學校將無法管理

15、鄰居的素質(zhì)

(1)尊重理解自己。

(2)尊重別人的隱私，不到處去傳閑話

(3)當自己有難處的時候，能夠盡可能的幫助自己

16、同意新飯館建立

(1)增加就業(yè)

(2)提供一個好的休閑娛樂場所

(3)貢獻稅收，改進社區(qū)

17、應當和老師一起學習

(1)教師受過培訓，他們了解學生的問題，所以在進行輔導的時候系統(tǒng)有重點

(2)教師和學生進行交流，使學生能夠迅速掌握知識

(3)教師提供了學習的方法，這在未來學生學習其他知識的時候都很有幫助一個好的上級應當是

(1)尊重下級，有禮貌，(2)有高超的專業(yè)知識

(3)在自己工作遇到困難的時候，能夠盡自己的努力幫助自己

19、應當改善交通

(1)大多數(shù)人都需要并沒有私人汽車，他們需要公共交通，所以要符合大多數(shù)人的需要

(2)公共交通能夠保護環(huán)境，改善公共交通能夠吸引更多人坐工車，對環(huán)境有保護作用

(3)公共交通能夠帶來更多人的就業(yè)，能夠更好的促進經(jīng)濟的發(fā)展

20、不同意，兒童應當長在大城市

(1)大城市能讓兒童受到良好的教育

(2)大城市能夠讓兒童開闊視野，接觸到很多東西。

(3)大城市的娛樂更多，兒童更喜歡

(4)大城市的醫(yī)療設備比較好，兒童得病可以得到迅速治療

21、人們壽命延長的原因在于

(1)醫(yī)學發(fā)展，很多病能夠得到及時的治療，人們的壽命延長

(2)世界和平，沒有大型的戰(zhàn)爭

(3)人們更加注意健康，積極參加體育活動，飲食也比以前合理。

22、一個好的同事的標準是

(1)尊重你，對你有禮貌

(2)尊重你的隱私

(3)在你有困難的時候，幫助你

23、學習期間打工是一個好主意

(1)能夠從工作中學習實際的經(jīng)驗，將書本的東西用到工作中

(2)掙了錢，能夠減輕父母的財政壓力

(3)學習更加合理的管理時間

24、假設此城市是個大城市喜歡的(1)更多的工作機會的收入

(2)更多的娛樂

(3)生活方便

不喜歡的可以寫：(1)環(huán)境污染(2)人比較冷漠

25、同意建一個大型的購物中心

(1)增加就業(yè)

(2)提供休閑的方便地方

(3)貢獻稅收，服務社區(qū)

26、同意人們有時候要做自己不喜歡作的事情

(1)謀生的需要，很多農(nóng)民到城市來打工，自己不喜歡，但是必須這樣做

(2)個人發(fā)展的需要，比如說學習數(shù)學，物理等等，雖然不喜歡，但是這和未來個人發(fā)展很有幫助

(3)在緊急時刻，必須要做自己不喜歡作的事情，比如說好友得了癌癥，自己不能告訴他

28、同意電視等媒體過分注重公眾人物的報道

(1)媒體為了滿足大眾的好奇心(SATISFY THE CURIOSITY)，所以過分注重公眾人物的報道。比如說，名人的食品和生活方式等等。

(2)媒體為了賺錢的需要，集中在公共人物的報道。

(3)媒體為了監(jiān)督公眾人物。所以經(jīng)常報道他們的私生活。

29、不同意人們的活動將世界變成了一個更好的地方

(1)地球的自然資源消失的很快

(2)環(huán)境污染問題

(3)人類發(fā)動戰(zhàn)爭。人口、古跡、土地都受到了損失

30、同意建立高中

(1)吸收就業(yè)

(2)讓孩子能夠就近接受教育

(3)學校的一些商業(yè)活動可以象當?shù)卣暙I稅收

以上30個托福寫作的題目寫作思路你看好了嗎?托福寫作需要從哪方面分析問題，還要多看多學多思考，寫作題一部分是考的用詞用句，還有很大一部分考驗的是寫作思路與邏輯思維，要多方面思考，才能寫出最優(yōu)，最有想法的文章。

第三篇：作文如何拓展思路

作文如何拓展思路？

“作文如何拓展思路”，這是一個“說起來簡單做起來難”的問題，在實際寫作中，學生或多或少會遇到這樣的問題，寫作思路狹隘且偏一隅。

穆老師認為，要想拓展寫作思路，不妨從以下幾個方面著手：（穆老師在此只探討記敘文寫作）一【結(jié)構(gòu)上拓展思路】

記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)思路是按六要素（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）展開故事情節(jié)，從“開端”到“發(fā)展”再到“高潮”最后到“結(jié)局”的順序展開。

【思路拓展】 a.倒敘、插敘

打破常規(guī)，可以按開篇“倒敘”或中間“插敘”的形式展開寫作，這樣就避免了文章結(jié)構(gòu)平鋪直敘，沒有波瀾。b.設置線索人物

例如，《幸福的玫瑰》一文，“我”是文章的線索人物，能夠貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，通過我的所見所聞展現(xiàn)小城人的有愛品質(zhì)。c.鋪墊（伏筆）、照應等結(jié)構(gòu)手法的應用 二【內(nèi)容上拓展思路】

一談到記敘文寫作，讓大多數(shù)學生犯難的不是審題立意，而是選材！

一寫挫折就寫考試沒考好；

一寫助人為樂就寫公交車讓座；

一寫母愛就寫母親的白發(fā)或夜雨背我去看病……

反觀這些素材，老套沒有新意，很難在考試中得到高分?！舅悸吠卣埂?a.反彈琵琶

例如，由“公交車給奶奶讓座”反彈為“公交車上老奶奶給我讓座”，從而達到發(fā)人深省的目的。

b.留意身邊小事，不起眼的小事，以小見大

例如“修車的老大爺”、“煎餅攤老奶奶”、“美麗的清潔工”等等，都可以成就滿分作文。

c.不局限于寫人，以物代人更有創(chuàng)意

例如“一塊不起眼的石頭”、“奮力掙扎的大公雞”、“掙脫束縛的豬”等，也可以成就滿分作文。

穆老師為大家例舉一篇高考滿分作文《一頭豬的“宿命”》，希望對大家有所

觸

動

。2 三【寫作手法上進行拓展】

在記敘文寫作中，很多同學都不會或者想不到用“寫作手法”，這是非常致命的錯誤。

閱讀理解和作文是密切相關不分開的。談到閱讀理解，學生們可以侃侃而 【思路拓展】

a.聯(lián)想想象法，豐富文章內(nèi)容 b.象征手法

例如，《兩個雞蛋》這篇文章，雞蛋象征著父愛。c.欲揚先抑手法，使情節(jié)產(chǎn)生波瀾

拓展寫作思路的方法還有很多，穆老師不再一一贅述。方法雖多，但適合自己的才是最好的。

第四篇：作文行文思路訓練

作文行文思路訓練

一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。”生活中，有人認為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。

請以“放下”或“不放下”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自選文體，不少于800個字。1.放下

所謂放下，大概就是指對那些身外之物，無關的利益紛爭置之不理。有時候，適時地放下，不是逃避，而是一種智慧，不是軟弱，而是一種超然。（闡述破題，引出觀點。）

人生在世，總會有很多羈絆，很多重負。事事在意，事事執(zhí)著，可能會給自己增加無謂的負擔，平添無謂的煩惱。這時候，我們需要放下。放下代表著解脫，它能讓我們更加清楚什么才是最重要的。所以，該放即放，無需眷戀。（簡要分析為什么）

曼德拉放下仇恨，把怨恨留在身后，也解放了自己。當年，曼德拉因反對種族壓迫而入獄，飽受摧殘。當他出獄當上總統(tǒng)之后，在就職典禮上，卻恭敬地向當年虐待他的看守致敬，這一舉動令所有在場的人為之動容。他說：“當我走出囚室、邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中?！狈畔略购?，寬容了別人，也釋放了自己。（正面舉例分析放下的作用）

事事在意，不懂得放下，以冷眼面對冷眼，世界只會變得更加盲目。現(xiàn)在世界上紛爭不斷，大多出于互相報復，不懂得放下。911事件之后，美國為了報復襲擊者，借打擊恐怖組織之名，出兵伊拉克。逞一時之義氣，報一時之怨恨，但也使自己陷入了戰(zhàn)爭的泥潭，難以抽身，更令自己成為眾矢之的，到處樹敵。所以不懂得放下，可能會令自己得不償失，作繭自縛。佛說：放下屠刀，立地成佛。即使大奸大惡之人，只要放下惡念，依然有成佛的可能。但是如果執(zhí)迷不悟，心中惡念不放，自然也就跌入萬劫不復之地。一念菩提，一念地獄，皆因是否懂得放下。（反面舉例分析不懂得放下的后果，正面舉例分析對比）

但是，有些事情我們卻不能輕易放下，而要敢做敢當，堅決拿起。18個路人面對被撞的小悅悅，竟然都沒有停下腳步，伸出援手，而是放下了惻隱之心，這是他們的可悲，也是社會的可悲。企業(yè)為了逐利，制假販假、黑心棉、地溝油、毒大米層出不窮，皆因他們放下了企業(yè)的良知和責任。因此，道德、良知、責任…..這些人性的光芒，我們?nèi)f不可放下。（辯證分析）

世界著名的武術(shù)家、演員李小龍曾說過：清空你的杯子，方能再行注滿。放下其實也是在清空杯子，它能讓我們內(nèi)心變得更純粹，而讓我們有更大的度量去容納這個世界。放下那些該放的，拿起那些該拿的，方是真智慧。（首尾呼應，總結(jié)全文。）行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

2.不放下

不放下，意昧著堅守，不放棄，執(zhí)著于自己的追求，奔跑于自己的方向。欲成大事者，須有不放下的精神。（闡釋破題，引出觀點）人生路上，其實我們一直都在行走，有的人走到了理想的終點，但有的人卻半途而廢，放下了那些最初的夢想，因此兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一事無成。輕易地放下，代表著放棄，遇難則退卻，遇挫則消沉，這樣的人難有一番作為。矢志不渝，迎難而上，不放下，不放棄，才能一路奔跑向前。所以，凡事勿輕言放下。（簡要分析為什么）不放下，堅持到底，說不定會“柳暗花明又一村”。流行歌手周杰倫的成名之路充滿艱辛。他寫的歌因曲風怪異，多次被人拒絕。但是他沒有因他人的拒絕而輕易放下他的音樂追求和創(chuàng)作理念。正是因為這種不放下的執(zhí)著才令華語樂壇多了一位新天王。正如他所說：“我為這一天，努力了20年，在此期間，我從來不曾放棄。”因不放下而與眾不同，因不放下而成功。所以，不放下，再堅持一會，可能會撥得云霧見青天。（正面舉例分析需要不放下）凡事輕易放下，大多一事無成。西楚霸王項羽當年被圍垓下，突圍至烏江，本可“江南子弟多才俊，卷土重來未可知?！钡诂F(xiàn)實困境面前，卻輕易地放下了當年問鼎中原的雄心壯志，最終選擇了自刎烏江。一代霸王，終成千古遺憾。同為戰(zhàn)敗者，越王勾踐卻從來沒有放下過復國強國的理想，臥薪嘗膽，忍辱負重，最終反敗為勝，成為最后的強者。成功路上有順境，也有逆境。荊棘滿布，坎坷崎嶇，我們不應輕易放下最初的夢想。黎明之前總是最黑暗的，但是度過那段最黑暗的時光，也許就會迎來那燦爛的朝陽。不放下，堅守夢想，執(zhí)著追求，會離成功更近。（反面舉例分析輕易放下的后果，正面舉例分析對比）

不放下，代表的是堅守，但是有時候，不放下也有可能代表著盲目固執(zhí)。當年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，對中華民族造成了極大的傷害，本應痛定思痛，懺悔改過。但是很遺憾的是，日本有些右翼分子卻死不悔改，抱著“大日本帝國”的虛榮心不放下，否定戰(zhàn)爭，美化戰(zhàn)爭。近期日本名古屋市長河村隆之否認南京大屠殺就是一個極端的例子。一個令人尊敬的的民族應該是能放下私念、貪念、惡念的民族。盲目的堅守，固執(zhí)的不放下，只會更加暴露一個民族的丑陋。（辯證分析）

成功總在風雨后，面對風雨，我們需要具備不放下的精神，堅守夢想，不拋棄，不放棄。但對于那些風風雨雨，我們也應坦然面對，俗話說：拿得起，也要放得下。（首尾呼應，總結(jié)全文）行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）世界著名搖滾音樂家約翰?列儂說：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己?！?/p>

以上這段話引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗和認識，寫一篇文章，自擬標題，自選文體，不少于800字。3.世界因你我而改變

在世界面前，我們每一個單獨的個體都是渺小的，甚至渺小得幾乎毫無反抗之力，更不要說去改變世界，因此隨波逐流也就好像變成了理所當然。但總有那么一些人，想前人之未想，做前人之未做。他們特立獨行，不因世界而改變自己，盡管落寞卻心懷天下，用行動捍衛(wèi)著自己的理想，改變著世界。（對比破題，提出論點）

我清晰地記住那一位老人——孔夫子。在那個“禮樂崩壞”的時代，君不君臣不臣，倫理、道德在名利前面變得一文不值。那是一個充滿爭斗、混亂的世界。但是孔夫子沒有因世界的混亂而改變自己，而且還憑一己之力改變世界。駕著馬車，周游列國，去傳播他的儒學思想?！懊髦豢蔀槎鵀橹?，他是一位艱難的行者，更是一位敢于改變世界的猛士。一路上，被人奚落、取笑、誤解、驅(qū)逐，甚至面臨死亡的威脅，但是他心中熱火不滅，信念不改，為天下蒼生而奔走，為實現(xiàn)世界大同而呼告。最終改變了世界，“孝悌禮義忠信廉恥”成為中國人做人的根本，而儒家思想也成為中國文化的正統(tǒng)，歷經(jīng)千年而不變。正如阿基米德所說：給我一個支點，我就可以撬動地球。于是孔夫子在沒有改變自己的情況下，真的成了撬動地球、改變世界的那一位猛士。（正面舉例說明不因世界的丑陋而改變自己，反而敢于去改變世界）

相較而言，那些屈從于現(xiàn)實，以不能改變世界為借口，而退回到個人的小天地的所謂明智之人，在孔夫子面前，形象不免顯得矮小許多。他們關起門，退回到山林，退回到他們心中的“桃花源”，那里“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，他們的內(nèi)心看似安寧，但外面的世界卻很不平靜。他們沒有改變自己，沒有同流合污，但是他們也不敢于去改變這個世界。他們?nèi)懰麄兊脑?，喝他們的酒去了。這些“獨善其身”的所謂明智之人看似灑脫，但是卻無視了自己肩上的那一份改變世界的責任。試想，當每一個人都躲進個人的小天地自娛自樂，這個世界還有改變的可能，還有進步的機會嗎？（反面舉例，獨善其身，不敢于改變世界的后果）

讓我們走出“桃花源”，看看我們生活的世界吧！“小悅悅”事件讓我們心痛不已。但是當我們在譴責那漠視他人生命的18個路人的時候，我們是否想過，我們也可能是那18個路人之一？面對這個復雜的世界，我們開始變得小心翼翼、疑心重重，我們開始擔心我們是否會成為下一個“彭宇”。我們屈從于這個復雜的世界，更沒想過用我們的雙手去改變這個世界。這是18個路人的悲哀，也是每一個人的悲哀。因為當我們每一個人都不去改變這個世界的時候，那么我們每一個人都可能會成為下一個“小悅悅”。

痛定思痛，方能大徹大悟。我們應該明白：世界，是你我的世界，是每一個人的世界。我們成為不了孔夫子，但是我們可以學學那“舉牌哥”“拇指妹”。面對這個呼吸著、生活著的世界，他們沒有放下心中的那一份責任，沒有拒絕肩上的那一份擔當。用手中的牌，用那瘦小的拇指，表達著自己的聲音，最終也得到了相關部門的回應，改變了世界。（聯(lián)系實際，回歸現(xiàn)實。）

魯迅說過：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。不要逃避，不要彷徨，當我們每一個人都攜起手來去改變世界的時候，那么，這個世界也會因我們而改變。（引用名言，深化主題，提出呼吁。）行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。4.在路邊鼓掌

達爾文告訴我們：弱肉強食，適者生存。這個世界猶如一個競技場，好像只有強者才能獲取那無上的榮譽。成功是英雄，失敗是狗熊。我們跑啊、掙啊、搶啊，直至筋疲力盡，遍體鱗傷。如果這個世界都是由那些奮力奔跑的英雄組成，那這個世界是否顯得太寂寞、太孤單、太殘酷。其實想想，坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

坐在路邊鼓掌，不是放棄，不是懦弱，而是自我解剖后的一種釋然。龍生九子，各有不同，并不是每一條龍都能成為真命天子。人也一樣，千差萬別，能力、智慧也各有不同。如果每一個士兵都想成為將軍，那誰做士兵呢？那所謂的將軍不也只是一個光頭司令嗎？如果做不了將軍，我就做一個士兵吧。將軍運籌帷幄，但士兵也可以奮勇殺敵，誰又能說這個士兵一無是處呢？所以當我們不具備奔跑的能力時，我們依然可以坐在路邊鼓掌。用掌聲，消除我們內(nèi)心的不平衡，用掌聲，為那些奔跑者鼓舞加油。

坐在路邊鼓掌，做一個默默的支持者，即使沒有耀眼的鎂光燈的關注，我們依然讓掌聲響起來。站在時代前列的弄潮兒畢竟是少數(shù)，但我們依然可以是一朵朵的小浪花，當大浪滔天，驚濤拍岸的時候，我們依然可以匯成涓涓細流。我鼓掌，我存在。坐在路邊鼓掌的人，不會好高騖遠，更不會妄自菲薄。孔子，至圣先師，被譽為“世界十大文化名人”，無疑，他是在路上奔跑的人，但沒有那七十二弟子一路上的支持，孔子的周游列國、傳播仁愛會成為現(xiàn)實嗎？一個奮力奔跑的人，也需要路邊的掌聲，否則，他會走的太孤單，太落寞，而掌聲，會讓他走的更堅定、更有力。但我們往往只會關注那些在路上奔跑的人，而甚少把目光投向那些在路邊鼓掌的人。他們不是偉人，而是平凡人，但是，坐在路邊鼓掌的人，我們需要你。反觀當下，卻是人人都想做奔跑者，既不甘心落于人后，更不甘心做一個在路邊鼓掌的人。我們習慣于什么事情都要掙個第一，什么事情都以成功來定成就，什么事情都非要掙個頭破血流才罷手，其實根源在于我們對成功的理解過于狹隘，好像只有站在領獎臺上的才叫成功，而那些坐在路邊鼓掌的就叫做失敗。而周國平曾說過：“應該把成功看作優(yōu)秀的副產(chǎn)品”，在路上奔跑也好，在路邊鼓掌也好，成功并不是唯一的，但我們都可以成為優(yōu)秀。魯迅曾說：“我每看運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來之脊梁。”來吧，當你無法在路上奔跑的時候，我們不僅肅然不笑，還會坐在路邊為那些奔跑者一起鼓掌，由此，我們依然是中國的脊梁。

行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

5.奔跑，無懼

人生路上總多坎坷，一路走來，可能是凄風冷雨，幾多寂寞，難得有幾聲喝彩鼓舞。勇者，那些奔跑于時代前列的勇者，往往是寂寞的，但他們無懼，即使沒有掌聲，選擇了奔跑，就無懼艱辛。魯迅曾說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！备矣谠诼飞媳寂艿娜耍囟ㄊ且粋€猛士。他們何嘗不想坐在路邊休息，或者不跑了，坐在路邊為他人鼓掌也好，但是，他們沒有，因為他們身上有一種強烈的使命感。“天下興亡，匹夫有責！”顧炎武的話依然振聾發(fā)聵，激動人心。風雨飄搖，政治黑暗，四處都是麻木的靈魂，魯迅他沒有做一個只在路邊旁觀的人，而是一直在路上，不管是學醫(yī)還是從文，都是為了拯救積貧多病的中國人，盡管他跑的很艱辛，很孤獨，被人威脅、恐嚇，甚至還得不到他人的理解，但是他無懼，他堅信他的方向，他忠實于他的使命，用他的文字去警醒世人，拯救那一個個麻木的靈魂，因為他知道，這是他的使命。所以，坐在路邊為魯迅鼓掌的可能有千千萬萬，但魯迅只有一個，因為他在路上奔跑著。敢于在路上奔跑的人，不僅是一個有強烈使命感的猛士，更是一個即使面對強權(quán)也不肯停步的勇士。他們心中只有對真理的敬畏，只有對真相的誠實，他們腳步堅定，即使風再大，雨再狂，也休想讓他們偏離半步。建國初期，因判斷失誤，盲目決策，黨和國家鼓勵生育，以為人多就是生產(chǎn)力，于是人口開始“大躍進”，但是馬寅初卻堅持他的“新人口論”，即使面對批斗、打擊，他依然不改他的方向，在他認定的路上奔跑不息，盡管這一路上可能只有他一個人，但他尊重事實，捍衛(wèi)真理。馬先生曾說過：“寧鳴而死，不默而生！”這就是奔跑的姿態(tài)，不做一個屈從強權(quán)的沉默者，而做一個堅持真理的奔跑者。

而現(xiàn)代社會，還有多少這樣的奔跑者，信仰缺失，理想幻滅，沒有跑的動力，更沒有跑的定力。因為路上的風光太多，路上的誘惑也太多，稍不留神，就有可能誤入歧路，或者停下腳步，不再奔跑了。北宋大儒張載曾說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，這本來是千百年來知識分子的使命和信條，但今天依然在這條路上奔跑的知識分子還有多少呢？否則就不會有那么多的“磚家”、“叫獸”出現(xiàn)了。路，我們需要找回，但我們更加呼喚那些本來在路上奔跑的人的回歸。揚起心中理想的風帆，前方，有我們的彼岸?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程”，一路上，有你，有我，讓我們一起奔跑吧！行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

①龍應臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的?！憬裉觳簧鷼?，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！

②2012網(wǎng)絡經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。6.生氣，你我的權(quán)利

臺灣著名學者龍應臺曾寫過一篇時文《中國人，你為什么不生氣》，此文一出，曾一石激起千層浪，引起全社會對中國人何以不生氣的大討論。是的，中國人，你為什么不生氣呢？身為一公民，生氣是你我的權(quán)利。千百年來,中國自稱“禮儀之邦”，以德治天下，即使處理與鄰國糾紛也多秉承“先禮后兵”之傳統(tǒng)，除非迫不得已，極少勃然大怒，兵戎相見之舉。具體到個人，也多強調(diào)“修身養(yǎng)性”，以求“文質(zhì)彬彬，然后君子”，能稱得上君子的，定然是內(nèi)外兼修、溫文爾雅、不嗔不怒之人?！吧鷼狻敝e，是能避則避，否則就欠缺風度了。久而久之，中華民族產(chǎn)生了一大批的“順民”，稍有反抗，敢于生氣者，神話如大鬧天宮的孫悟空，歷史如逼上梁山的水滸好漢，則一律定性為以下犯上的“刁民”。由此，魯迅說中國只有想做奴隸而不得和做穩(wěn)了奴隸的兩種時代。魯迅這話盡管略顯偏激，但中國人缺乏生氣的基因也是不爭的事實。但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利。

生氣，不是發(fā)泄，不是蠻橫，而是敢于表達自己的意見。政府是人民的政府，官員是人民的公仆，決策也應該體現(xiàn)民意的決策。我們不能苛求政府的盡善盡美，但也不應對決策的失誤置若罔聞，必要的時候我們——國家的公民應該敢于生氣，大膽地站出來，表達我們的意見。還記得廣州地鐵“統(tǒng)一化”改造的時候，敢于站出來的“舉牌哥”陳逸華嗎？還記得質(zhì)疑廣州亞運后還要再花1.5億搞光亮工程的“拇指妹”小陽嗎？他們都是一些敢于生氣者，盡管他們還是學生，但只要是這個國家的公民，就有生氣的權(quán)利，就有表達不同意見的權(quán)利。而他們的行動最終也改變了政府的決策，調(diào)整甚至修改了原來的計劃。生氣，也是法制國家賦予我們每一個公民的權(quán)利。正如《好漢歌》里所唱：“該出手時就出手”，生氣，必須的！法治社會，公民的生氣、社會的監(jiān)督也是促使政府廉潔，官員自律的有效途徑。還記得“表哥”的落馬嗎？事情起因就是網(wǎng)民的生氣。車禍現(xiàn)場，身為陜西安監(jiān)局局長的楊達才居然一臉微笑，結(jié)果網(wǎng)民生氣了，一調(diào)查，這位微笑的局長居然擁有多塊名表，繼而又查出貪污受賄等不法行為。公民一生氣，貪官就害怕。一個人的生氣可能微不足道，但全社會的生氣則可以形成一股強大的輿論，祛除歪風邪氣，還社會朗朗乾坤，青天白日。一個公民、一個社會如此，一個國家、民族更要敢于生氣。近日日本罔顧歷史事實，大搞“購島”鬧劇，妄圖通過所謂的“國有化”侵占釣魚島。面對這一丑惡行徑，我們必須生氣。生氣不是潑婦罵街的無理取鬧，也不是你打我一拳，我還你一腳的蠻橫沖動，而是在尊重事實的前提下有理有據(jù)的自我捍衛(wèi)。一個能立足于世界民族之林的民族，應該是一個敢生氣，能生氣的民族。不要說：“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。”這看似闊達、瀟灑的話語背后，不僅飽含無奈、無助，更是對權(quán)利的放棄，對責任的漠視。必要之時，我們要大聲地說：“我很生氣！”，然后付諸行動。行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

五、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2012年4月，鄭州將全市街頭巷尾的421個報刊亭全部拆除，該市成了國內(nèi)目前唯一沒有報刊亭的省會級城市。

對此，有人說：報刊亭占道經(jīng)營，不利于城市管理，應該拆除。

也有人說：經(jīng)營報刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報刊亭沒了，叫他們?nèi)绾紊睿?/p>

還有人說：拆除報刊亭后，當?shù)貓罂闶凼袌龀尸F(xiàn)急遽萎縮的勢頭，對城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

7.讓報刊亭點綴城市（標桿文1）

報刊亭，夾著多少市民甜蜜的回憶。他是下班路上的休憩站，是上學途中的加油站，是你我共享時事，關注社會的一方靜地。然而，不過幾月，421間報刊亭便消失在鄭州的街頭巷尾，徒留議論與嘆息。有人言，報刊亭是城市的負累。然而，為何不讓報刊亭點綴城市，成為新的風景線呢？

報刊亭的存在有其必要性與重要性。它是部分市民工作的小窩，是他們留戀并賴以生存的“圣地”。他們并無年輕人的朝氣與力量，也無文化人的思維與能力，他們有的只是讓報刊傳遞社會的心以及他們掙錢養(yǎng)家的愿。報刊亭拆除后，他們的心，他們的工作，又將何去何從？況且，報刊亭可謂城市文化的驛站，報刊零售也可謂是城市的一份事業(yè)。拆除報刊亭，這種事業(yè)便若涸轍之魚，奄奄一息。城市的文化也便失去了一塊重要的拼圖，顯得殘缺。當然，光臨報刊亭亦是一些常年奔波忙碌的白領人士了解社會，體驗人世的慣用渠道，若失之，便若失去心的一方皈依。故此，報刊亭之于城市，確然不可或缺。

然而，拆除報刊亭同樣有其苦衷。正因經(jīng)營者的文化水平普遍低下及管理不善，報刊亭濫建成為影響城市建設的嚴重問題。各種交通要道旁，總可見到報刊亭，如一位衣衫襤褸的老者，站立在那，與城市的繁華格格不入。也正因這樣一個個的報刊亭仿佛“城市補丁”般接連不斷，鄭州及某些城市也才選擇了拆除報刊亭這樣的極端措施。

所以，報刊亭應成為鮮花，點綴城市；而并非補丁，影響城市。讓報刊亭成為鮮花，首先便是提高報刊亭經(jīng)營者的素質(zhì)，應選擇讓擁有一定城市建設意識的人擔任經(jīng)營者，并限制經(jīng)營人群。其次，城市管理人員也應對報刊亭做好規(guī)范管理，拆除部分不合規(guī)定的報刊亭，而非用極端手法拆除所有報刊亭。北京的古巷盡頭，坐落一古典報刊亭，典雅端莊，若一秀麗美人，點綴這座老城；上海大道盡頭，坐落一流線型報刊亭，大方簡約，若一現(xiàn)代青年，映射出這座新城的蓬勃朝氣。真正成熟的城市，即便是簡單的報刊亭，也自有其獨特的味道。愿在清幽的小道旁，再見精致的小報刊亭，手捧紙頁，眼前心中便是大千世界；愿不只在遙遠的回憶里，看見有半分熟稔又有半分新鮮的小報刊亭，輕嗅紙香，秀耳旁，靈魂間，不斷的，是那娓娓道來的，我和城市的故事。

讓報刊亭點綴城市，讓報刊亭回歸城市，這是你我的愿望，也是我們身為城市中人，應當為城市做的一點小事。行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

8.城市，該讓每一個靈魂得以安放 鄭州市以不利于城市管理為由，把全市421個報刊亭全部拆除，面對此情此景，不得不哀嘆：難道偌大的城市居然無法安放一個小小的報刊亭？

對于一座城而言，直線飆升的GDP數(shù)據(jù)，一座座直插云霄、高聳入云的摩天大樓，一條條繁華熱鬧的商業(yè)街……這些固然是一座城市發(fā)展的標志，但是，千萬不要忘了，城是為了人而建的，失去了對人的關注、關懷，那么，再繁華的城也只是一座冰冷而而缺乏溫暖感的陌生城市。因此，一座城市不能只是一個石屎森林，而應該讓每一個靈魂都有其安放之地。報刊亭雖小，但承載的卻是一個生活在底層的卑微者的大大的希望，承載著一個小家庭溫暖而陽光的未來。他們扎根于這方寸之地，給城市帶來文化因子的同時，也在用辛勤的雙手積攢著生活的希望。他們盡管卑微，或許是年近花甲，或許是僅有小學文化，但只要報刊亭在，生活的希望就在。對于一座城市來說，小小的報刊亭是微不足道的，但是，在他們眼中，卻是一個大大的世界。

但一切的希望現(xiàn)在都隨著報刊亭的被拆除而變得日益黯淡，生活對于他們來說，忽然變得嚴峻而不可測。個人力量的微弱與城市的強大注定了他們的無奈與無助。畢竟，他們只是一些依附于城市發(fā)展的卑微個體。當一座城市為了披上靚麗的外衣，舊貌換新顏之時，他們這些卑微的個體往往是容易被視為污漬而被抖落的線頭。當一座城市并沒有把目光落在他們身上，他們極有可能是被忽略不計的那一部分。更何況，那小小報刊亭的產(chǎn)值怎么可能與一間企業(yè)的產(chǎn)值相提并論？那微薄的收益，那占道經(jīng)營帶來的交通不暢，還有那影響市容的斑駁鐵皮，這些，都可以成為拆除的理由。于是，一座城市，就真的連一座小小的報刊亭都無法安放了。

但是，一座城就該是如此嗎？不，不，絕對不是的。如果一座城無法讓每一個弱者走向自尊自強，無法讓每一個游蕩的靈魂得以安頓？那么這座城的繁華又有什么用呢？是否還要再發(fā)生類似畢節(jié)那樣5個流浪的男孩為了度過寒夜，而龜縮在垃圾箱里生火取暖，結(jié)果發(fā)生一氧化碳中毒死亡的慘劇，才會引起我們的一絲絲憐憫，一點點同情。日本作家村上春樹曾說：“以卵擊石，在高大堅硬的墻和雞蛋之間，我永遠站在雞蛋那方?！笔堑?，一座城市該需要這樣的氣度和力量，為每一個弱者提供生存的機會，讓每一個卑微者重燃生活的希望。城市的目光不應該永遠高高在上，只停留在那摩天大樓的塔尖，而應該學會俯下身來，去關注那些生活的底層，去注視那些在地上匍匐而行的弱者。只有這樣，這座城才是有生命氣息的城，而不是毫無生氣的鋼鐵森林；這座城才是充滿人情溫暖的城，而不是讓人倍感寒冷，在寒風中孤獨無助的冷漠之城。

小小的報刊亭拆了，依附于其上的靈魂四處游蕩。報刊亭拆了，還可以再建，但一個城市的良心丟了，該去哪里找回？重回以人為本的發(fā)展軌道，讓城市不再冷漠，讓人心得以溫暖。讓每一座城都能讓四處游蕩的靈魂得以安放，這時，你我才會是這座城的一員，而不是如塵埃般的過客。行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。學校門口

記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？ 同學：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場

記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？ 學生：百分百真跡。

文具店

記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲

9.校服涂畫中的個性與審美（標桿文1）

校服作為一間學校的統(tǒng)一服飾，被畫上憨厚可愛的機器貓，被瀟灑飄逸的明星簽名，這一現(xiàn)象不得不令人感慨中學生的奇思妙想，但同時也引發(fā)我們深思：各式校服涂畫的背后藏著中學生何種訴求？

依我之見，學生在整齊統(tǒng)一的校服上涂畫，實則表達了他們張揚個性的強烈渴望。他們對個人獨特性的需求在服飾里尋得了突破口。

學校要求學生統(tǒng)一校服，原因無非有二。一是為了杜絕學生間的穿戴攀比，二是為了保證整齊劃一的笑容，熟不知這“整齊劃一”的理念觸動了學生的敏感神經(jīng)。

在如今講求個性化的時代，中國傳統(tǒng)美學中的“整齊和諧”已不能滿足中學生多元化的個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構(gòu)造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學的教學模式已讓學生淪為幾十個學生中平庸的一員。當教育使個人獨特性丟失，學生們欲圖尋找方式掙脫“整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短發(fā)，相同的校服，相同的校鞋”復制出“相同的人”的尷尬場景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是中學生想在茫茫人海中尋找自己的獨特位置的方式罷了。

羅素曾說：“參差多態(tài)乃幸福本源?！贝_實，整齊劃一的校服難以滿足中學生個性審美的需要，不符合現(xiàn)今時代多樣化的審美標準。康德曾寫道：“美是一種無目的的快樂?！蹦撤N程度上來說，統(tǒng)一的校服遏制了學生自由審美能力的發(fā)展。在這個追求“一千個人心中有一千個哈姆雷特”的審美時代，學校卻要求學生重拾“千人一面”的審美標準，未免有忽視學生審美教育，限制學生審美自由之嫌。當西方國家的學生可以自由選擇上課地點時，中國學生依然在為整齊劃一的校服發(fā)愁，這不得不引起人深思。

誠然，校服涂畫展示了學生的個性張揚和審美需求，學生的涂畫現(xiàn)象可以被理解，無可厚非。但是，機器貓和明星簽名等等涂畫內(nèi)容必須使我們警惕。雖然學生具備了審美能力，但似乎學生們的心理尚未成熟，尚未對美和個性有恰當合適的理解，倘若學生對個性的理解僅限于喜愛動漫和歌手明星，這種審美認識難免有些膚淺鄙陋。

因此，學校應重視學生的審美教育，正確引導學生張揚個性，教育者們必須清醒地認識到，教會學生欣賞美比教會學生知識更重要。因為“發(fā)現(xiàn)美”才是學生“活得好”的前提條件，而學生的審美教育和個性張揚，絕不能僅限于解決校服涂畫一事。

清人趙之謙夢見自己進入了鶴山，仰頭一看，空中有一千二百只鶴。夢醒恍然，鶴即是書。一千二百七十九只鶴的激越之美，亦是智慧的聚舞。

審美的教育，亦是智慧的教育。行文結(jié)構(gòu)

提出觀點：

解釋觀點：

正面論證：

反面論證：

辯證分析（聯(lián)系現(xiàn)實）：

總結(jié)全文：

第五篇：拓展訓練

增強凝聚力 實現(xiàn)新跨越

拓展訓練（Outward bound）當今最流行的團體活動，又被賦予 “磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”等深層次的內(nèi)涵。之前就早有耳聞，但總是以觀眾的身份聽個新鮮，如今終于有機會去親身體驗“拓展訓練”的魅力所在！

6月8日下午由李院長，陳主任帶隊，郟縣人民醫(yī)院第五批為期兩天半的拓展訓練開始了，醫(yī)院給我們安排了豐富多彩的活動，不僅有體能訓練、團隊活動、還給我們安排了篝火晚會以及相關課程分享，磨練了我們的意志，也使大家在青山綠水之間充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了健康的心理素質(zhì)、積極的工作態(tài)度和緊密的團隊精神。

結(jié)合拓展訓練的內(nèi)容我有以下幾個方面的體會：

1．資源的合理分配、統(tǒng)籌安排與明確分工是團隊成功的基礎

一個優(yōu)秀的團隊需要統(tǒng)一的領導和行之有效的工作方法。在團隊項目進行過程中，需要決策者們的統(tǒng)籌安排，做到周密細致，有條不紊。在拓展培訓中，實行分組活動，強調(diào)的就是團隊的領導和統(tǒng)籌安排。在訓練開始之前，要求各小隊在短短半個小時內(nèi)選出隊長，制定積極向上、富有特色的隊徽、隊歌、隊訓。第一步，隊長人選的確定就是要統(tǒng)一領導。領導是決策事務，影響事務發(fā)展的人，他要和團隊成員一起努力，從而實現(xiàn)團隊的目標。第二步，制定隊徽、隊歌、隊訓則要求大家集思廣益。領導者在進行工作時應該在團隊成員中征詢建議，讓所有成員各抒己見，暢所欲言，每一位成員都有向組織獻計獻策的權(quán)利，并且希望領導者能夠采納。第三步，執(zhí)行具體任務前，要完善方案。在處理具體工作之前要有一個比較明確的計劃或者方案，只有這樣，才能在實際工作中條理清晰，事半功倍。第四步分工明確，認真實施。在我們實際工作中要懂得發(fā)揮每個人的專長，各司其職，以提高成員的工作效率。

2．可行的計劃和有效的組織協(xié)調(diào)是團隊成功的保障

優(yōu)秀的團隊在確定了統(tǒng)一的領導和目標之后，可行性計劃的制定和有效的組織協(xié)調(diào)則是團隊成功與否的重要保障。在進行“德克薩斯撲克”和“水上活動”項目中，這一目的得到了充分的體現(xiàn)?！暗驴怂_斯撲克”要求13名隊員要將隨機放在地上的十三張撲克牌，由1至13依次翻開，用時最少的隊伍獲勝，輸了接受“獎勵”。第一局由于我隊溝通不夠，每個隊員分工也不明確，導致出現(xiàn)重翻、錯翻，對出現(xiàn)的意外情況計劃不夠，處置不得當，讓隊友不知所措，浪費了寶貴的時間。第二局我隊總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確每個人的分工、任務，指定人員負責溝通，大家各司其職，通力合作，很快就完成了任務?！八匣顒印币笕w隊員要在10分鐘內(nèi)依次通過設置在水面上的障礙物，超過規(guī)定時間要接受“獎勵”。這個游戲?qū)Υ蠹业捏w能是個很大考驗，緊迫的時間、具有難度的穿越，無疑要求大家在緊急狀態(tài)下，采取正確的措施以保證每個隊員能順利脫離險境。這就要求整個團隊必須有計劃、有組織、有安排地“穿越障礙”，誰先穿越，誰后穿越，要有一個次序和計劃，并且實時地作出調(diào)整，才能保證任務的完成。

3．自信和他信是團隊成功的關鍵

對一個優(yōu)秀的團隊而言，成員之間的信任是團隊成功的支柱，團隊成員之間的合作必須從完全的信任開始，并且要一直以之為核心。沒有成員之間的信任，就沒有一個成功的團隊。而信任是雙向的，要想取得別人的信任，首先要先信任自己，因為信任首先來源于對自己的了解以及對自己判斷的信心。信任的雙向性，一方面要求堅定自己的信念，另一方面要求理解并尊重別人的意見及其衡量的標準，簡而言之，信任就是自信和他信的良好結(jié)合。“信任背摔”項目把自信和他信體現(xiàn)地淋漓盡致。其內(nèi)容是參訓者雙手被綁，站在約2米高的臺子上，背對臺下的隊友們，按一定的姿勢以背部向下的方式自然倒下，其他隊員在臺面下，沿背摔者倒下的方向分成兩排站立，手臂平舉接住倒下的隊友。對背摔者來說，將自己的安全完全交給他人，首先要求必須有高度的自信心，相信自己的判斷力，然后必須高度的信任臺下的隊友，同時臺下的伙伴們內(nèi)心也要有高度的責任感，必須盡全力接住摔下的同伴。在“你準備好了嗎”和“我信任你們”的一問一答中，自信和他信得到完美的體現(xiàn)。團隊的凝聚力得以充分的體現(xiàn)。

如果把醫(yī)院比做人，領導就是大腦，負責思考醫(yī)院的發(fā)展方向和發(fā)展戰(zhàn)略；而中層領導就是脊梁，去協(xié)助大腦傳達和執(zhí)行命令到四肢——基層?？梢哉f，主任、護士長就是領導的“替身”，就是身體的“脊梁”。作為中層領導者，如果周圍同事能從中層身上感受到堅定的力量，感受到那份自信所散發(fā)出來的氣息，大家必然會信任中層。反之，如果中層被挫折所左右，連正常的能力都發(fā)揮不出來，那么執(zhí)行過程的“腰”就軟了，更無從談如何信任他人和讓他人信任。信任是團隊成功的關鍵，是增強團隊凝聚力的基礎。團隊的凝聚力不是個人能力和水平的簡單總和，而是一種有效的融合和互補，也是自我找到歸屬感的途徑。沒有完美的個人，只有完美的團隊，對于一個集體，團結(jié)就是力量。只要大家心往一處想，勁往一處使，什么困難都可以迎刃而解。

4．健康的心理素質(zhì)是幸福人生，快樂工作的源泉

隨著時代的發(fā)展，社會分工越來越細，各行各業(yè)的競爭日益加劇，導致大家處于高度緊張及疲勞當中，并且隨著年齡增長愈發(fā)覺得力不從心，而拓展訓練這種“體驗+引導+感悟”的授課形式很好的緩解了心理壓力，能深刻認識自己的“短板”，看清楚自身存在的問題。我們先后參觀“文帝孝母”紀念室和“黨員活動中心”，聆聽了有關老師的“幸福人生”以及“坎坷人生路，學會感恩”等課程，使我們收獲頗豐，大家紛紛發(fā)言，表達自己的觀點。大家一直認為在今后的生活中要感恩自己的父母，感恩自己的同事，感恩自己的領導，感謝那些幫助過我們，使我們成長的人、事、物。在工作中要廉潔、無私；要有奉獻精神；要急病人之所急，想病人之所想，全心全意為病人服務。只有懂得感恩、奉獻的人才是這個社會的脊梁，才能快樂的工作，幸福的人生！

拓展訓雖然練結(jié)束了，但是，它給了我一次終生難忘的經(jīng)歷，給了我一筆寶貴的精神財富！讓我明白了什么是團隊，什么是溝通，什么是協(xié)作，理解了如何才能做到團結(jié)協(xié)作、互相激勵，挑戰(zhàn)自我，也讓我學會了換位思考，讓我懂得，人要時刻用一顆感恩的心去生活和工作，現(xiàn)在我終于明白了院領導的良苦用心！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！愿醫(yī)院的明天更加美好！

重癥醫(yī)學科：孔遠遠