第一篇：《登高》學(xué)案

導(dǎo)語(yǔ)

1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節(jié)前后。夔州，長(zhǎng)江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬(wàn)木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。棗這時(shí)，一位老人朝山上走來(lái)。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。

重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。

面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……放聲高吟：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

是的，那么今天就讓我們一起來(lái)走近這位老人，走近他的生活，一起來(lái)欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩(shī)篇《登高》（投影課題）

首聯(lián)共寫了幾種景物？每種景物各有什么特點(diǎn)？營(yíng)造什么樣的意境？

首聯(lián)寫登高所見所聞。十四字寫六種景，極為凝練

風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥

急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。

急風(fēng)：使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高;顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿；使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥：可以是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白?？傊?，這是不是一只歡樂(lè)的鳥呢，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥?！帮w鳥”既然是在空中飛，說(shuō)明它無(wú)處停息，比喻孤獨(dú)無(wú)依。

我們不能把它想象成一只歡樂(lè)的鳥，而且只能認(rèn)為是一只，而不是多只。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩(shī)人觸景生情，倍感凄涼。意境——凄清、冷寂、悲涼卻又高遠(yuǎn)、雄渾、壯闊。雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼 視聽結(jié)合 高低結(jié)合

這些景象給人什么感覺(jué)？ 孤獨(dú)凄涼、漂泊無(wú)依

如何理解這種既凄清、冷寂、悲涼卻又高遠(yuǎn)、雄渾壯闊的意境，兩者是否矛盾？

讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖，感受，此時(shí)此刻廣闊的天地中，一位老邁、體弱多病、滿頭白發(fā)的老者，拄著拐杖，孤身一人站在山頂，頂著呼嘯而過(guò)的凜冽的寒風(fēng)。讓我們感受到什么？——悲涼。這幅畫面是如何讓我們感受到悲涼的？

小結(jié)：運(yùn)用到反襯的手法，天地越寬闊，就顯得詩(shī)人越渺小，從而讓我們感受到悲涼。兩者非但不矛盾，而這正是由景入情的體現(xiàn)，越是廣闊之景，越是讓人覺(jué)得渺小，借助宏大的空間凸顯渺小的個(gè)體，從而引發(fā)悲傷的情緒，以闊景襯哀情。

總結(jié)：寫景部分詩(shī)人借哀景襯托哀情，借闊景反襯哀情，這正是由景入情的鑒賞手法。

頷聯(lián)寫了什么景物？能引發(fā)詩(shī)人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？

無(wú)邊的落木、不盡的長(zhǎng)江。生命之短暫、時(shí)間之永恒

杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命的晚秋。

“不盡長(zhǎng)江”傳遞的信息是時(shí)間的無(wú)窮，給人一種歷史長(zhǎng)河永不停息的感覺(jué)。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，杜甫感到有些無(wú)可奈何。然而，“無(wú)邊”“不盡”“滾滾”等字眼，又使人感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢(shì)。

“無(wú)邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窸之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是很有道理的。

俯仰結(jié)合：仰望茫茫無(wú)邊、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。

意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯。既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊

頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長(zhǎng)江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。

如果說(shuō)“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長(zhǎng)江”呢？ 應(yīng)該是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?把這聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，是互相對(duì)比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！叭说纳保傅氖莻€(gè)人的生命。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。

第二句，面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，杜甫感到有些無(wú)可奈何。還有一種很宏大的氣勢(shì)。但同時(shí)，作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，一個(gè)有闊大的胸襟的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，他不僅僅是無(wú)可奈何，也不是對(duì)生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長(zhǎng)生不老，他知道人無(wú)論活到何時(shí)，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

頸聯(lián)含有八層意思，如何來(lái)理解？宋代羅大經(jīng)曾說(shuō)“頸聯(lián)的十四個(gè)字中含有八層意思”，詳述了人生凄苦的境況：試著給它們歸類。頸聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的情感？

“萬(wàn)里”：寫出了自己距離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，相隔千山萬(wàn)水，思鄉(xiāng)之情，溢于言表。這是第一層意思?！氨铩保哼@兩個(gè)字寫出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受。秋天，是草木干枯，百花凋零的季節(jié)，人在秋天往往會(huì)有一種悲涼的感覺(jué)。這是第二層意思。

“作客”：詩(shī)中的作客，意思是寄居他鄉(xiāng)。漂泊他鄉(xiāng)的人，難免會(huì)有思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情，在秋天就會(huì)更加濃烈。這是第三層意思。“常”：在“作客”前，加上這一個(gè)“?！弊郑f(shuō)明了什么？它說(shuō)明在詩(shī)人的一生中，經(jīng)常要到處飄泊，四處流浪。寫這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已在外漂零八年了。如果說(shuō)漂泊他鄉(xiāng)，已經(jīng)讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是一百年，而是指“暮年”，也就是老年。當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)55歲了，這么大年紀(jì)還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩(shī)人身患多種疾病，一個(gè)身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺(tái)”：詩(shī)人登上高臺(tái)所見到的是首聯(lián)和頷聯(lián)的凄苦悲涼的景象，讓詩(shī)人心中產(chǎn)生了無(wú)限感慨，再聯(lián)想到時(shí)局的動(dòng)蕩不安，聯(lián)想到自己的一生遭遇，心情就會(huì)更加沉重。這是第七層意思。

“獨(dú)”：在“登臺(tái)”前面加一個(gè)“獨(dú)”字，就使“登臺(tái)”更加悲涼。在傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，詩(shī)人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨(dú)自登高。晚年的杜甫抱負(fù)未展，疾病纏身，家鄉(xiāng)難回，知音漸少（好友李白、高適相繼辭世），怎能不感慨萬(wàn)千？那種孤苦無(wú)助之感，可謂是表達(dá)得淋漓盡致。這是第八層意思。

八層意思描繪出這樣一幅圖景：一位年過(guò)半百、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、多年漂泊在外、疾病纏身的老人，在一個(gè)冷風(fēng)蕭瑟、落葉飄零的秋天，孤單單一個(gè)人，登上江邊的高臺(tái)，面對(duì)著滾滾江水，慨然長(zhǎng)嘆。此情此景，多么悲涼。

這是唐代宗大歷二年深秋的一天，陣陣秋風(fēng)，送來(lái)山猿聲聲長(zhǎng)嘯。山鳴谷應(yīng)回蕩在天際，令人心驚膽顫。冷冷清清的水中小洲，泛著白光的岸邊沙石，孤零零幾只小鳥在其間低飛，秋風(fēng)吹動(dòng)稀疏的白發(fā)，詩(shī)人步履蹣跚，獨(dú)自登上三峽一處荒寂的高臺(tái)。呼嘯的風(fēng)聲，澎湃的濤聲，凄厲的猿聲，聲聲入耳。那被風(fēng)吹落的片片枯葉，滿山遍野，不時(shí)掉落在詩(shī)人的腳下，又很快被秋風(fēng)卷走。面對(duì)著凄涼蕭殺的景象，漂泊西南的詩(shī)人禁不住老淚縱橫…… 萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；表明了離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn) 秋，時(shí)之凄慘也；

作客，羈旅也；客居他鄉(xiāng)

常作客，久旅也；表明了離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久

百年，齒暮也；

多病，衰疾也；感嘆年老多病，精神疲憊不堪

臺(tái)，高迥處也；九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗，為祈求長(zhǎng)壽，全家人一起去。

獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼。

從“萬(wàn)里”、“作客”、“百年（老年）”、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？

身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬(wàn)里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依，再加上國(guó)家多難，詩(shī)人身受八重愁苦。

倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡。八層意思描繪出這樣一幅圖景：一位年過(guò)半百、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、多年漂泊在外、疾病纏身的老人，在一個(gè)冷風(fēng)蕭瑟、落葉飄零的秋天，孤單單一個(gè)人，登上江邊的高臺(tái)，面對(duì)著滾滾江水，慨然長(zhǎng)嘆。此情此景，多么悲涼

尾聯(lián)應(yīng)如何理解？表達(dá)了作者怎樣的情感？

尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？ 既是國(guó)家，也是個(gè)人。客觀上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人一直憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚。

這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩(shī)圣”。

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。（2）苦、恨是什么意思？ 很、非常。遺憾。

杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但由于年老多病而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而非常遺憾?！捌D難”僅僅指國(guó)家艱難嗎？

不僅指國(guó)家艱難，更主要還有個(gè)人艱難。他既憂國(guó)、憂民、又憂身。

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。）苦，是什么意思？在國(guó)勢(shì)艱難的時(shí)候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。苦，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。

此時(shí)此刻，當(dāng)我再來(lái)看這幅畫時(shí)，當(dāng)天高地闊中，再次出現(xiàn)一位滿頭白發(fā)、年老多病、拄著拐杖的老者，獨(dú)自對(duì)抗著咧咧寒風(fēng)時(shí)，我對(duì)他突然之間少了一份憐憫，而多了一份敬佩。他看起來(lái)似乎不再那么弱小、渺小，而是那么的強(qiáng)大與堅(jiān)毅，獨(dú)自在朗朗乾坤之中屹立不倒，只為他有著一顆敢為天下而死的博大的情懷，這是這樣的一種豁達(dá)、這是怎樣的一種偉大。

《秋興八首》《登高》都是由景入情的杰作，前者首聯(lián)頷聯(lián)寫巫山巫峽的蕭森氣象，頸聯(lián)和尾聯(lián)由景生情，抒發(fā)感慨，做到了情景的有機(jī)融合。后者首聯(lián)頷聯(lián)寫秋日登高所見之景，蒼涼闊大，頸聯(lián)尾聯(lián)寫登高感觸之情，沉郁悲壯，也做到了情景交融。

第二篇：《登高》教學(xué)案

高一語(yǔ)文主備：李云龍核對(duì)：趙愛(ài)兵審核：

《登高》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解作者及寫作背景，感受詩(shī)作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．了解作者及寫作背景，感受詩(shī)作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人深沉的苦痛和憂思?！局R(shí)鏈接】

1．作者簡(jiǎn)介：

杜甫（712-720），字子美，生于河南鞏縣（今河南鞏義），是著名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕途無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。759年，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又稱杜工部。晚年舉家東遷，途中滯留夔州二年，后漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

杜甫生活在盛唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”，代表作“三吏”“三別”《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》和《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。

2．寫作背景： 《登高》一詩(shī)寫于大歷二年(767)秋天。當(dāng)時(shí)，持續(xù)八年之久的安史之亂已經(jīng)結(jié)束，但邊患未消，戰(zhàn)亂四起，唐朝局勢(shì)動(dòng)蕩不安。杜甫原倚靠好友嚴(yán)武居于蜀中，但嚴(yán)武于永泰元年（765）去世。四川軍閥混戰(zhàn)，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，于大歷元年（766）到達(dá)夔州，滯留于此，時(shí)年55歲。詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭，于大歷二年秋天重陽(yáng)節(jié)獨(dú)自登上了夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸，蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了《登高》這首被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長(zhǎng)沙到岳陽(yáng)的一條破船上。

【問(wèn)題探究】

1.首聯(lián)共寫了幾種事物？分別用什么詞描寫的？這些景物分別具有什么特點(diǎn)？ 明確：六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。急風(fēng)——使人感到非常冷，既有身體的，又有心靈的，主要是心靈的。天高——顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿——它的叫聲讓人感到非常悲涼。

飛鳥——應(yīng)該是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了；是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢；這是一只跟鳥群失散的鳥。是一只孤獨(dú)痛苦的鳥。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

2.頷聯(lián)寫了幾種景物？聯(lián)系杜甫當(dāng)時(shí)的狀況展開聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？ 明確：兩種景物：落木、長(zhǎng)江

由落木，杜甫看到落葉飄零，會(huì)產(chǎn)生韶光易逝的感覺(jué)，想到自己像樹一樣，已是

晚年，已衰老了，人已經(jīng)到了生命的晚秋。生命短暫，倏忽百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物也已經(jīng)煙消云散，杜甫感到有些無(wú)可奈何，也有著壯志難酬的苦痛。

3.頸聯(lián)中“作客”指什么？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？什么叫登臺(tái)？詩(shī)人的登臺(tái)有什么特殊？

明確：“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思?！俺Ｗ骺汀?，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代，是長(zhǎng)久的、不斷的漂泊，杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，可是杜甫是獨(dú)自一人。登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。而且杜甫登臺(tái)時(shí)已是“百年”了，又拖著多病的身體，因而更顯得悲涼。

4.如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？明確：“艱難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。5.“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦的？

明確：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒(méi)有遂愿，心中萬(wàn)千愁緒無(wú)法排解，真是愁上加愁。

【當(dāng)堂練習(xí)】

1.．．

請(qǐng)你用散文化的語(yǔ)言描述登高秋景圖。明確：登上高臺(tái)，眼望遠(yuǎn)方高遠(yuǎn)天際，茫茫無(wú)邊，耳聽獵獵西風(fēng)，老猿悲鳴，沙走江上，水落石出，在水清沙白的背景上，在急勁的西風(fēng)中，孤鳥吃力地翻滾，大風(fēng)四卷，孤鳥回旋，徒增無(wú)限感傷，近看枯葉蕭蕭而下，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔的長(zhǎng)江，滾滾東逝，不禁讓人想起孔夫子“逝者如斯夫”的千古浩嘆。

2.詩(shī)人悲秋，悲自然之秋，悲生理之秋，這些也許都不是“悲秋”的根本，那么“悲秋”的根本是什么？

明確：詩(shī)人的“悲秋”不僅是悲自然、悲個(gè)人，更深層的是悲國(guó)家、悲社會(huì)，相對(duì)于國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，破敗不堪，詩(shī)人自己的生活困頓、年老多病，大自然的秋風(fēng)蕭颯，即個(gè)人生理之秋、自然之秋只不過(guò)是文本的表層罷了。

高一語(yǔ)文主備：李云龍核對(duì)：趙愛(ài)兵審核：

《登高》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解作者及寫作背景，感受詩(shī)作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．了解作者及寫作背景，感受詩(shī)作的悲涼氣氛。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。【知識(shí)鏈接】

1．作者簡(jiǎn)介：

杜甫（712-720），字子美，生于河南鞏縣（今河南鞏義），是著名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕途無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。759年，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又稱杜工部。晚年舉家東遷，途中滯留夔州二年，后漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

杜甫生活在盛唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”，代表作“三吏”“三別”《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》和《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。

2．寫作背景： 《登高》一詩(shī)寫于大歷二年(767)秋天。當(dāng)時(shí)，持續(xù)八年之久的安史之亂已經(jīng)結(jié)束，但邊患未消，戰(zhàn)亂四起，唐朝局勢(shì)動(dòng)蕩不安。杜甫原倚靠好友嚴(yán)武居于蜀中，但嚴(yán)武于永泰元年（765）去世。四川軍閥混戰(zhàn)，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，于大歷元年（766）到達(dá)夔州，滯留于此，時(shí)年55歲。詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭，于大歷二年秋天重陽(yáng)節(jié)獨(dú)自登上了夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸，蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了《登高》這首被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長(zhǎng)沙到岳陽(yáng)的一條破船上。

【問(wèn)題探究】

1.首聯(lián)共寫了幾種事物？分別用什么詞描寫的？這些景物分別具有什么特點(diǎn)？

2.頷聯(lián)寫了幾種景物？聯(lián)系杜甫當(dāng)時(shí)的狀況展開聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？

3.頸聯(lián)中“作客”指什么？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？什么叫登臺(tái)？詩(shī)人的登臺(tái)有什么特殊？

4.如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？

5.“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦的？

【當(dāng)堂練習(xí)】

1.請(qǐng)你用散文化的語(yǔ)言描述登高秋景圖。

2.詩(shī)人悲秋，悲自然之秋，悲生理之秋，這些也許都不是“悲秋”的根本，那么“悲秋”的根本是什么？

第三篇：《登高》公開課教案 導(dǎo)學(xué)案

陵水中學(xué)?高一語(yǔ)文《必修3》第二單元 公開課導(dǎo)學(xué)案

授課人：黃虹

《登高》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.分析意象，賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)； 2.體味詩(shī)人流露在作品中的深沉苦痛和憂思； 3.學(xué)習(xí)詩(shī)人心系蒼生、情寄邦國(guó)的博大胸懷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.分析意象中寄寓的情感；

2.賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】解讀作品中“悲”情的豐富內(nèi)涵。

【突破方法】圍繞意象，通過(guò)知人論世、品析文字等方法突破?！緦W(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【知識(shí)鏈接】

1.解題：農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長(zhǎng)壽，還會(huì)插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。

2.寫作背景：這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作。杜甫生于712年，卒于770年，58歲時(shí)去世，寫這首詩(shī)時(shí)是55歲。

當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)又不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩(shī)人杜甫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一個(gè)人孤獨(dú)地在外漂泊。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。此時(shí)詩(shī)人還壯志未酬，而好友李白、高適、嚴(yán)武也相繼辭世?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

公元767年的重陽(yáng)節(jié)這一天，四川省夔州的長(zhǎng)江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過(guò)半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來(lái)。這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩(shī)一首，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一首七言律詩(shī)——《登高》。

二、自主學(xué)習(xí)

(一)抓題目

從題目中可以獲得什么信息？ 農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長(zhǎng)壽，還會(huì)插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。

(二)抓作者，了解寫作背景

結(jié)合前兩課所學(xué)回答：此詩(shī)寫于什么時(shí)間？此時(shí)的社會(huì)環(huán)境如何？作者的境遇如何？ 這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是55歲，也就是去世前三年寫的。

當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)又不斷。

在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩(shī)人杜甫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一個(gè)人孤獨(dú)地在外漂泊。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。陵水中學(xué)?高一語(yǔ)文《必修3》第二單元 公開課導(dǎo)學(xué)案

授課人：黃虹

(三)抓詩(shī)句：結(jié)合注釋理解詩(shī)句。

詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？這些意象共同營(yíng)造了什么樣的意境？

1．[鑒賞首聯(lián)]-----風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 六種：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥 引導(dǎo)：這六種景物分別用什么詞描寫的？

急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景，形、聲、色、態(tài)兼?zhèn)?，十分凝煉?/p>

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩(shī)，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。

2．[鑒賞頷聯(lián)]------無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

問(wèn)題1：頷聯(lián)，寫了幾種景物？ 由落木和江水，我們能想到什么？ 兩種景物：落木、長(zhǎng)江。杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是55歲，也就是去世前三年寫的?！奥淠臼捠挕笔怯猩虝褐猓瑐鬟_(dá)出年華易逝的感慨。

“不盡長(zhǎng)江”傳遞的信息是時(shí)間的無(wú)窮，給人一種歷史長(zhǎng)河永不停息的感覺(jué)。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。但他知道人無(wú)論活到何時(shí)，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢(shì)。

問(wèn)題2：能把這聯(lián)的上下兩句的意思，聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下嗎？

從表達(dá)技巧角度，此聯(lián)運(yùn)用對(duì)比襯托，用時(shí)間的無(wú)窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。相反，時(shí)間和歷史越是悠久無(wú)窮，就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。此聯(lián)“無(wú)邊”“不盡”，使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

這種復(fù)雜深沉的情感借助兩個(gè)修飾詞“無(wú)邊”和“不盡”表現(xiàn)得更為充分。這兩個(gè)詞與下聯(lián)的“萬(wàn)里”、“百年”呼應(yīng)。詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融。詩(shī)的境界更加雄渾壯闊，更能表達(dá)出深沉復(fù)雜的思緒。

總結(jié)：寓情于景，為全詩(shī)奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調(diào)。如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫景的話，那么后兩聯(lián)是什么？ 抒情。

三、合作探究

（一）[賞析頸聯(lián)]------萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

問(wèn)題：南宋學(xué)者羅大經(jīng)指出此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，你能讀出幾層意思來(lái)？結(jié)合詩(shī)句試做具體分析。

《登高》的寫作背景（2分鐘）

《登高》向來(lái)被譽(yù)傳為名作，被明代的胡應(yīng)麟稱為“古今七言律第一”。這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作，當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩(shī)人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩(shī)人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。陵水中學(xué)?高一語(yǔ)文《必修3》第二單元 公開課導(dǎo)學(xué)案

授課人：黃虹

異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其一；系舟“萬(wàn)里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其二；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其三，“常”年如此，不知其終，此其四?！鞍倌辍币簧实?，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；重九“登臺(tái)”，倍思親，此其七；孑然孤“獨(dú)”，此其八。

羅大經(jīng)對(duì)這一聯(lián)的總結(jié)的確極為精當(dāng)，此句把杜甫的悲情、愁情表達(dá)得淋漓盡致，可謂悲中添悲、愁上加愁。

“萬(wàn)里”：寫出了自己距離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，相隔千山萬(wàn)水，思鄉(xiāng)之情，溢于言表。這是第一層意思?！氨铩保哼@兩個(gè)字寫出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的季節(jié)，人在秋天往往會(huì)有一種悲涼的感覺(jué)。悲秋，是我國(guó)文人墨客的一種傳統(tǒng)文學(xué)題材。古代就有“秋士”一詞，意思是說(shuō)秋天的時(shí)候，男子會(huì)覺(jué)得繁華落盡，滿目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。我們?cè)俾?lián)系詩(shī)人杜甫所處的時(shí)代和四處飄泊的經(jīng)歷，就能夠體會(huì)出“悲秋”中這個(gè)“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。

“作客”：詩(shī)中的作客，不是“做客”，意思是寄居他鄉(xiāng)。漂泊他鄉(xiāng)的人，難免會(huì)有思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情，在秋天就會(huì)更加濃烈。這是第三層意思。

“?！保涸凇白骺汀鼻?，加上這一個(gè)“?！弊?，說(shuō)明了什么？它說(shuō)明在詩(shī)人的一生中，經(jīng)常要到處飄泊，四處流浪。杜甫48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中一直在外漂零，寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。如果說(shuō)“作客”他鄉(xiāng)，已經(jīng)讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是說(shuō)一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”，也就是老年。當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)55歲了，這么大年紀(jì)還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩(shī)人身患多種疾病，一個(gè)身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺(tái)”：詩(shī)人登上高臺(tái)所見到的是“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩(shī)人心中產(chǎn)生了無(wú)限感慨，再聯(lián)想到時(shí)局的動(dòng)蕩不安，聯(lián)想到自己的一生遭遇，心情就會(huì)更加沉重。這是第七層意思。

“獨(dú)”：在“登臺(tái)”前面加一個(gè)“獨(dú)”字，就使“登臺(tái)”更加悲涼。在傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，詩(shī)人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨(dú)自登高。晚年的杜甫抱負(fù)未展，疾病纏身，家鄉(xiāng)難回，知音漸少（好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世），怎能不感慨萬(wàn)千？那種孤苦無(wú)助之感，可謂是表達(dá)得淋漓盡致。這是第八層意思。

總結(jié)：大家看，雖然只有十四個(gè)字，卻能夠?qū)懗霭藢右馑?，這就難怪此詩(shī)千百年來(lái)為世人年稱道。需要我們注意的是，在這兩個(gè)詩(shī)句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過(guò)半百而又疾病纏身老人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，多年飄泊在外，在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨(dú)自登上江邊的高臺(tái)，面對(duì)著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長(zhǎng)嘆。這是一幅多么悲涼的景象??！這其中任意一種意思就足以讓人沉重，更何況是八層意思呢？為了使這種復(fù)雜而沉重的心情得到更充分的表達(dá)，詩(shī)人在接下來(lái)的兩個(gè)詩(shī)句中，對(duì)自己當(dāng)前的處境又進(jìn)一步做了具體揭示：

（二）[賞析尾聯(lián)]------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

問(wèn)題：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

（提示：聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處環(huán)境，理解“艱難”、“苦”和“新停的含義。）

“艱難”指國(guó)家艱難，更多的是指?jìng)€(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂陵水中學(xué)?高一語(yǔ)文《必修3》第二單元 公開課導(dǎo)學(xué)案

授課人：黃虹

己，更憂民憂國(guó)。古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論貧困還是發(fā)達(dá)，都是心懷天下的。憂國(guó)憂民是杜甫詩(shī)歌的主旋律。

問(wèn)題2：用自己的話說(shuō)說(shuō)如何理解“苦”和“新?！倍?？

苦，表達(dá)了極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了，所以極度遺憾，這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

問(wèn)題3：此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝酒賞菊花。酒是中國(guó)人的最愛(ài)，似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或悲的感情。杜甫這個(gè)人特別愛(ài)喝酒，無(wú)論高興還是傷悲都要來(lái)上一口。在我們學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。但是現(xiàn)在的杜甫卻不能喝酒了，這是為什么呢？

因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。

小結(jié)：人在憂愁苦悶的時(shí)候，如果能夠向人盡情訴說(shuō)，或許可以排解一些苦悶，而詩(shī)人卻不說(shuō)了。不是不想說(shuō)，也不是不能說(shuō)，而是心中的愁苦太多太重，說(shuō)也說(shuō)不完，訴也訴不盡，所以索性不再說(shuō)下去了。這就為讀者的進(jìn)一步體會(huì)，進(jìn)一步感受留下了無(wú)限廣闊的空間。這正是杜詩(shī)沉郁頓挫的藝術(shù)特色所在：沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

四、交流展示

五、課堂練習(xí)

1、對(duì)本詩(shī)詩(shī)句的誦讀斷句不正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)急/天高/猿/嘯哀

B．無(wú)邊/落木/蕭蕭/下

C．萬(wàn)里/悲秋/常/作客 D．百年/多病/獨(dú)登/臺(tái)

2、對(duì)本詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是()。

A.首聯(lián)寫詩(shī)人登高的見聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。

B．頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。

C．頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。

D．杜甫是憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他對(duì)人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果。

六、課堂小結(jié)

詩(shī)人在垂暮之年，在深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的執(zhí)著。這就是那個(gè)一生坎坷，曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈，志在報(bào)國(guó)的杜甫，那個(gè)無(wú)論窮達(dá)，都不忘兼濟(jì)天下的杜甫，那個(gè)已經(jīng)走到了生命的冬季還掛念祖國(guó)興衰的杜甫。

第四篇：2.5《登高》導(dǎo)學(xué)案(第三課時(shí))

高一語(yǔ)文 YW-2012-01-000 杜甫詩(shī)三首《登高》導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）

編寫人葛英娥

審核人高一語(yǔ)文組

編寫時(shí)間2012-2-4 班級(jí) 組別 組名 姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.欣賞名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。2.體會(huì)作者憂國(guó)憂民，感時(shí)嘆逝的博大胸懷 重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。學(xué)法指導(dǎo)

1.誦讀，根據(jù)意境讀出感情色彩，本詩(shī)首句要讀得高亢激昂，次句要讀得回環(huán)婉轉(zhuǎn)；第二聯(lián)的“無(wú)邊落木”和“不盡長(zhǎng)江”要一氣讀出，然后作延長(zhǎng)音（木、江）；第三聯(lián)的“悲”“?！薄安　薄蔼?dú)”要重讀以示沉重，尾聯(lián)宜慢讀，并讀出自憐自嘲的況味。2.可以進(jìn)行比較閱讀。結(jié)合初中學(xué)過(guò)的杜詩(shī)，如《望月》《春望》《石壕吏》等，作縱向比較，看看杜甫前期詩(shī)歌和晚年作風(fēng)有什么不同，從整體上把握本課所選三首詩(shī)的特點(diǎn)；還可以參考“有關(guān)資料”中所附杜詩(shī)，作橫向比較，了解杜甫晚年律詩(shī)的創(chuàng)作成就和以組詩(shī)形式詠物抒情的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接

1.意境。中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)家常以意境高下來(lái)衡量作品的成敗。什么叫意境？意即情感、意緒，即詩(shī)人的主觀思想感情；境是境況、境界，即詩(shī)中所描繪的客觀生活圖景，它是廣義的，不單指景，還指詩(shī)人所見所歷之事。意與景交融在一起而形成的藝術(shù)境界就是意境。意境由意象所組，意象包括在意境中。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術(shù)形象所表露出來(lái)的整體境界。讀者運(yùn)用想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)的意境，就能在思想感情上與作品產(chǎn)生共鳴。

2.安史之亂，是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志，也是唐文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境磨煉了一批文人，杜甫就是當(dāng)時(shí)為國(guó)家、人民的哀樂(lè)而歌唱的詩(shī)人代表，也正因此，他的作品被稱為“詩(shī)史“。這首詩(shī)是唐代宗大歷二年（767），詩(shī)人55歲時(shí)所作。詩(shī)人懷才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生計(jì)窘迫，登上高樓，個(gè)人悲愴與國(guó)家疾苦一起涌上心頭，于是寫下了《登高》這首詩(shī)。三年之后他病死于湘江途中。

學(xué)習(xí)過(guò)程 1.分析鑒賞 “言為心聲“，詩(shī)人在寫詩(shī)的時(shí)候，已經(jīng)把感情融于筆端，從他的詩(shī)中就可以體會(huì)他的內(nèi)心。學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，誦讀能更好的領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更好的鑒賞詩(shī)歌。那么怎樣才能誦讀的更好呢？

品悟鑒賞

1.賞析首聯(lián)———“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回“（1）.這首詩(shī)首聯(lián)寫了幾種景物？分別用什么詞描寫的？

（2）.急風(fēng)、高天、哀嘯、清渚、白沙、飛鳥，各給人什么感覺(jué)？

（3）.飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂(lè)的鳥呢？

（4）.詩(shī)人毛澤東筆下也寫過(guò)一種鳥，“鷹擊長(zhǎng)空“。詩(shī)人王維筆下也寫過(guò)一種鳥，”鳥鳴山更幽“。他們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？

2.賞析頷聯(lián)——“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

（1）.頷聯(lián)為我們勾畫出一幅極其廣闊的深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步“的”句中化境“。寫了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。

（2）.聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)詩(shī)人此情此景，詩(shī)人想到了什么？

（3）.把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，詩(shī)人使用了什么寫作手法？

3.賞析頸聯(lián)——“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)“。（1）.什么是“作客“？是否和現(xiàn)在的”做客“相同？

（2）.什么叫“登臺(tái)“呢？聯(lián)系王維是《九月九憶山東兄弟》回答。

（3）.再往深處想，杜甫登臺(tái)是什么年紀(jì)？

4.賞析尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯“。

（1）.造成杜甫愁苦的最根本原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)可以知道？

（2）.這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？

（3）.”艱難”、”苦恨”、”新停”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）.杜甫為什么“苦恨繁霜鬢“”新停濁酒杯“呢？

歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1.下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.萬(wàn)壑（ha）渚（zhǔ）清 猿猱（náo）飛湍（tuān）．．．．B.潦（liáo）倒 千載（zài）捫（m?n）參 咨（zī）嗟 ．．．．C.魚鳧（fú）青冢（zhǒng）巉（chán）巖 吮（sǔn）血 ．．．．D.朔（sù）漠 ?。▁ǐng）識(shí) 嗟（jiē）爾 暮砧（zhēn）．．．．2.下列對(duì)《秋興八首》（其一）的賞析，不正確的是（）

A.《秋興八首》是杜甫旅居夔州時(shí)所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩(shī)人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.凡詩(shī)人觸目所見無(wú)不是陰晦凄森的景象，可見詩(shī)人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國(guó)家的衰敗殘破。

C.詩(shī)中那無(wú)所不在的秋色，籠罩了無(wú)限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，有無(wú)言的昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。D.詩(shī)人在此旅居已近兩年，所以說(shuō)故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對(duì)著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

3.下面對(duì)《登高》一詩(shī)的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.詩(shī)的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋嘯天下的動(dòng)人圖景。首聯(lián)“猿嘯哀“和”鳥飛回“，畫面慘淡、3

氣氛悲涼，以映照詩(shī)人心上的凄涼。B.頷聯(lián)“無(wú)邊“、”不盡“，使詩(shī)的境界顯得廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千?？煽闯鲈?shī)人心情激蕩不已，韶光易逝，常年漂泊，人生無(wú)常。

C.頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊(yùn)含的感情明朗化。其中“萬(wàn)里”和上聯(lián)的“無(wú)邊”相對(duì)應(yīng)，“百年”與“不盡”對(duì)應(yīng)，從時(shí)間和空間兩個(gè)方面把詩(shī)人的憂思表現(xiàn)的既深且廣。D.詩(shī)人由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生，又從白發(fā)我志不得伸歸結(jié)到世事艱難，抒發(fā)了詩(shī)人自己常年漂泊，老病孤愁的復(fù)雜情感。4.文學(xué)常識(shí)填空。

杜甫，我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其作品有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，后世稱為“ ”。在詩(shī)歌藝術(shù)上，他融合眾長(zhǎng)，兼?zhèn)渲T體，形成了特有的“ ”的風(fēng)格，后人專稱其為“ ”。5.填寫下列名言名句中的空缺部分。

（1）叢菊兩開他日淚。（2），獨(dú)留青冢向黃昏。（3），不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。6.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題

江行 宋 嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。

【注】①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。（1）詩(shī)人為什么“厭聽棹歌聲”？

（2）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

第五篇：《登高》教案設(shè)計(jì)

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本詩(shī)的寫作背景和杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)歌特色。

2．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.體會(huì)詩(shī)歌中的意象包含的情感。2.賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)地解讀詩(shī)歌中蘊(yùn)含的作者的思想感情。

【難點(diǎn)突破】抓住意象，通過(guò)知人論世、品字、對(duì)比、探究等多種方式進(jìn)行突破?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1 課時(shí) 【教學(xué)步驟與教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）

同學(xué)們，我們知道知道農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)?！兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，二九相重，所以叫重陽(yáng)，又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，常在此日進(jìn)行祭祖和敬老活動(dòng)，所以重陽(yáng)節(jié)又被稱為“老人節(jié)”。與三月初三“踏春”相對(duì)應(yīng)，重陽(yáng)還被稱“踏秋”，這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長(zhǎng)壽，還會(huì)插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。

公元767年的重陽(yáng)節(jié)這一天，四川省夔州的長(zhǎng)江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過(guò)半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來(lái)。在這個(gè)滿目衰敗的殘秋里，面對(duì)水急風(fēng)大的萬(wàn)里江天，面對(duì)疲倦而孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)了無(wú)生氣的枯樹，這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩(shī)一首，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一首七言律詩(shī)——《登高》。

二、《登高》的寫作背景（2分鐘）

《登高》向來(lái)被譽(yù)傳為名作，被明代的胡應(yīng)麟稱為“古今七言律第一”。這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作，當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩(shī)人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩(shī)人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

三、整體感知（3分鐘）

1．播放錄音朗讀，找出本詩(shī)的主體情緒是什么？（詩(shī)眼：悲）2．聽老師示讀，注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏及停頓。

3.大家自由朗讀，注意結(jié)合課文注釋，翻譯不懂的字句。

四、品讀詩(shī)歌（30分鐘）

1．[鑒賞首聯(lián)]-----風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 問(wèn)題1：首聯(lián)利用工筆細(xì)描的手法共寫了幾種景物？ 六種：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥

問(wèn)題2：這六種景物分別用什么詞描寫的？

急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景，形、聲、色、態(tài)兼?zhèn)?，十分凝煉?/p>

急風(fēng)，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥，可能是一只找不到食物的孤獨(dú)痛苦的鳥。因?yàn)槭巧钋锪耍澄锖苌倭?。也可能是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。

問(wèn)題3：我們能不能把它想象成一只歡樂(lè)的鳥？或者想象成不是一只，而是多只？ 不能，我們得根據(jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩(shī)，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。2．[鑒賞頷聯(lián)]------無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

問(wèn)題1：頷聯(lián)，寫了幾種景物？ 由落木和江水，我們能想到什么？ 兩種景物：落木、長(zhǎng)江。杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是55歲，也就是去世前三年寫的?！奥淠臼捠挕笔怯猩虝褐猓瑐鬟_(dá)出年華易逝的感慨。

“不盡長(zhǎng)江”傳遞的信息是時(shí)間的無(wú)窮，給人一種歷史長(zhǎng)河永不停息的感覺(jué)。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，杜甫感到有些無(wú)可奈何。但作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，一個(gè)有闊大胸襟的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，他不僅僅是無(wú)可奈何，也不是對(duì)生命短暫的想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長(zhǎng)生不老，他知道人無(wú)論活到何時(shí)，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢(shì)。

問(wèn)題2：能把這聯(lián)的上下兩句的意思，聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下嗎？

從表達(dá)技巧角度，此聯(lián)運(yùn)用對(duì)比襯托，用時(shí)間的無(wú)窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。相反，時(shí)間和歷史越是悠久無(wú)窮，就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。此聯(lián)“無(wú)邊”“不盡”，使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

這種復(fù)雜深沉的情感借助兩個(gè)修飾詞“無(wú)邊”和“不盡”表現(xiàn)得更為充分。這兩個(gè)詞與下聯(lián)的“萬(wàn)里”、“百年”呼應(yīng)。詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融。詩(shī)的境界更加雄渾壯闊，更能表達(dá)出深沉復(fù)雜的思緒。

總結(jié)：寓情于景，為全詩(shī)奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調(diào)。如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫景的話，那么后兩聯(lián)是什么？ 抒情。

3．[賞析頸聯(lián)]------萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

問(wèn)題1：南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？

異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其一；系舟“萬(wàn)里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其二；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其三，“?！蹦耆绱?，不知其終，此其四?！鞍倌辍币簧实?，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六；重九“登臺(tái)”，倍思親，此其七；孑然孤“獨(dú)”，此其八。

羅大經(jīng)對(duì)這一聯(lián)的總結(jié)的確極為精當(dāng)，此句把杜甫的悲情、愁情表達(dá)得淋漓盡致，可謂 悲中添悲、愁上加愁。

“萬(wàn)里”：寫出了自己距離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，相隔千山萬(wàn)水，思鄉(xiāng)之情，溢于言表。這是第一層意思。

“悲秋”：這兩個(gè)字寫出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的季節(jié)，人在秋天往往會(huì)有一種悲涼的感覺(jué)。悲秋，是我國(guó)文人墨客的一種傳統(tǒng)文學(xué)題材。古代就有“秋士”一詞，意思是說(shuō)秋天的時(shí)候，男子會(huì)覺(jué)得繁華落盡，滿目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。我們?cè)俾?lián)系詩(shī)人杜甫所處的時(shí)代和四處飄泊的經(jīng)歷，就能夠體會(huì)出“悲秋”中這個(gè)“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。

“作客”：詩(shī)中的作客，不是“做客”，意思是寄居他鄉(xiāng)。漂泊他鄉(xiāng)的人，難免會(huì)有思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情，在秋天就會(huì)更加濃烈。這是第三層意思。

“常”：在“作客”前，加上這一個(gè)“常”字，說(shuō)明了什么？它說(shuō)明在詩(shī)人的一生中，經(jīng)常要到處飄泊，四處流浪。杜甫48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中一直在外漂零，寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。如果說(shuō)“作客”他鄉(xiāng)，已經(jīng)讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。

“百年”：不是說(shuō)一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”，也就是老年。當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)55歲了，這么大年紀(jì)還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩(shī)人身患多種疾病，一個(gè)身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺(tái)”：詩(shī)人登上高臺(tái)所見到的是“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩(shī)人心中產(chǎn)生了無(wú)限感慨，再聯(lián)想到時(shí)局的動(dòng)蕩不安，聯(lián)想到自己的一生遭遇，心情就會(huì)更加沉重。這是第七層意思。

“獨(dú)”：在“登臺(tái)”前面加一個(gè)“獨(dú)”字，就使“登臺(tái)”更加悲涼。在傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，詩(shī)人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨(dú)自登高。晚年的杜甫抱負(fù)未展，疾病纏身，家鄉(xiāng)難回，知音漸少（好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世），怎能不感慨萬(wàn)千？那種孤苦無(wú)助之感，可謂是表達(dá)得淋漓盡致。這是第八層意思。

總結(jié)：大家看，雖然只有十四個(gè)字，卻能夠?qū)懗霭藢右馑?，這就難怪此詩(shī)千百年來(lái)為世人年稱道。需要我們注意的是，在這兩個(gè)詩(shī)句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過(guò)半百而又疾病纏身老人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，多年飄泊在外，在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨(dú)自登上江邊的高臺(tái)，面對(duì)著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長(zhǎng)嘆。這是一幅多么悲涼的景象啊！這其中任意一種意思就足以讓人沉重，更何況是八層意思呢？為了使這種復(fù)雜而沉重的心情得到更充分的表達(dá)，詩(shī)人在接下來(lái)的兩個(gè)詩(shī)句中，對(duì)自己當(dāng)前的處境又進(jìn)一步做了具體揭示：

4．[賞析尾聯(lián)]------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

問(wèn)題1：聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處環(huán)境 說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)中艱難二字的含義。

“艱難”指國(guó)家艱難，更多的是指?jìng)€(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂己，更憂民憂國(guó)。古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論貧困還是發(fā)達(dá)，都是心懷天下的。憂國(guó)憂民是杜甫詩(shī)歌的主旋律。

問(wèn)題2：用自己的話說(shuō)說(shuō)如何理解“苦”和“新?！倍郑? 苦，表達(dá)了極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了，所以極度遺憾，這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

問(wèn)題3：此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝酒賞菊花。酒是中國(guó)人的最愛(ài)，似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或悲的感情。杜甫這個(gè)人特別愛(ài)喝酒，無(wú)論高興還是傷悲都要來(lái)上一口。在我們學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了?！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。但是現(xiàn)在的杜甫卻不能喝酒了，這是為什么呢？

因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。

小結(jié)：國(guó)家與個(gè)人的雙重艱難，使作者心中的“苦恨”油然而生，于是才有了滿頭的花白，而一個(gè)“繁”字，則寫出了白發(fā)之多，詩(shī)人的潦倒生活可見一斑。在這種情況下，正需要借酒澆愁，好來(lái)個(gè)“一醉解千愁”，可是又偏偏因?yàn)樯《鴦倓偨淞司?，心有萬(wàn)千愁緒，無(wú)法排解，詩(shī)歌至此就戛然而止了，詩(shī)人似乎還有千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言要向世人訴說(shuō)，但卻又不說(shuō)了。人在憂愁苦悶的時(shí)候，如果能夠向人盡情訴說(shuō)，或許可以排解一些苦悶，而詩(shī)人卻不說(shuō)了。不是不想說(shuō)，也不是不能說(shuō)，而是心中的愁苦太多太重，說(shuō)也說(shuō)不完，訴也訴不盡，所以索性不再說(shuō)下去了。這就為讀者的進(jìn)一步體會(huì)，進(jìn)一步感受留下了無(wú)限廣闊的空間。這正是杜詩(shī)沉郁頓挫的藝術(shù)特色所在：沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

五、結(jié)束語(yǔ)（6分鐘）：

今天，我們做了一次穿越，和大詩(shī)人杜甫一起完成了一次重陽(yáng)登高，我們的靈魂仿佛再一次受到洗禮。詩(shī)人在垂暮之年，在深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的執(zhí)著。這就是那個(gè)一生坎坷，曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈，志在報(bào)國(guó)的杜甫，那個(gè)無(wú)論窮達(dá)，都不忘兼濟(jì)天下的杜甫，那個(gè)已經(jīng)走到了生命的冬季還掛念祖國(guó)興衰的杜甫。同學(xué)們請(qǐng)記住這位偉大的老人。下面讓我們一起飽含感情的朗誦一下《登高》。

附：板書設(shè)計(jì)