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      風(fēng)景

      時間:2019-05-14 12:15:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《風(fēng)景》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《風(fēng)景》。

      第一篇:風(fēng)景

      風(fēng)景

      抬頭仰望天空,沒有陽光,眼睛卻被刺痛的睜不開,透過眼縫我看到了自己的悲傷。

      6月8號,和小A到學(xué)校,站在屋頂,我就這樣的仰望。小A說,有沒有覺得很安靜。我說,都走了,真的很安靜。眼睛慢慢的適應(yīng)了天空的顏色,緩緩睜開,淚水卻流了下來。順著它的軌跡,劃落,蒸發(fā),一切都那么悄無聲息。時間過得真快,就高三了。小A說這話時,我低下了頭,眼前一片模糊。想著,以后還是不要這么仰望天空了,把一切都看迷茫了。不知為什么,突然想起了格子,那個任性的女孩子。想起了她離開時堅強(qiáng)的背影,想起了她強(qiáng)忍著眼淚微笑著向我和小A揮手說再見。一切仿佛還在昨天,卻又那么遙遠(yuǎn)。

      外的天空很藍(lán)窗,藍(lán)的那么透徹,透徹的讓人心碎。

      左,爸媽不讓我彈鋼琴了。小A說著,我趴在桌上,睡的昏昏沉沉。

      左,你知道他們不讓我彈琴我有多難過嗎?

      我沉默,我當(dāng)然知道,就像爸媽搬走我房間的電腦一樣,那感覺就是像被人刪去了記憶。

      左,說話,好么?小A,為了某些事,我們不得不放棄一些東西。

      可,左,他們給我的包袱壓的我好累。

      沉悶的空氣,混濁的呼吸,疲憊的面孔,只有風(fēng)扇在轉(zhuǎn)的樂而不倦。

      格子發(fā)來信息:

      左,我今天發(fā)工資了,你和小A要加油,代我去看我看不到的風(fēng)景。

      為什么你自己不去看。

      左,你沒變,還是這樣。

      格子,你變了。

      左,我們說過的話,我都記得。不是我不想,而是我不能,這個世界并不像童話,我的軌跡不在臺階上。臺階?著兩個字刺痛了我。望著小A空空的座位,把音樂調(diào)到最大,可那些刺耳的話卻像病毒不斷的侵入。

      你們聽說了嗎,小A在酒吧被她爸媽知道了,把她關(guān)家里了呢。

      那她一定很慘了,她去酒吧做什么???

      鬼知道做什么。

      我甩出了一本書,你們他媽的給我閉嘴!不知道就別亂說!教室唰的安靜了下來,連窗外的蟬也跟著閉上了嘴。

      外面下著雨,淅淅瀝瀝。天灰灰的,手機(jī)拼命的閃爍著,是小A。

      左,我好難過我只是想去彈琴,為什么他們要那么說為什么爸媽不相信我。

      左,天臺的風(fēng)刮好大,我好害怕。你和格子都比我堅強(qiáng),所以你們一定要好好的。

      左,對不起,不能陪你走過臺階,去看我們的風(fēng)景了。爬了這么久,最后還是從這摔了下來。

      接著傳入耳朵的是呼呼的風(fēng)聲,砰世界突然安靜了下來。雨水像刀一樣滑落在身上,一刀又一刀,我卻感覺不到疼痛。小A就這樣離開了,格子也從我的世界蒸發(fā)了?;谢秀便?,一切回到了原點(diǎn)。

      那年夏天,我們說要一起走到世界的盡頭;要爬上最高的頂樓,看變幻的云朵;我們說好要跨過臺階,尋找屬于我們的軌跡;我們說好的,要永遠(yuǎn)手牽手??晒适逻€是到了盡頭,臺階上,她們的軌跡都不在。看,流星背負(fù)著那么多的人的愿望卻還能劃出這么美的軌跡,為什么我們卻要選擇放棄。驀然回首,一切都已幻滅。

      躺著看天空,沒有方向,但淚水卻不會順著悲傷流下。

      第二篇:風(fēng)景

      素描風(fēng)景寫生

      一、教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識,遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

      2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

      3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、運(yùn)用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

      2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感 三教務(wù)長:風(fēng)景寫生的范圖 教學(xué)設(shè)計:

      一、組織教學(xué)

      二、導(dǎo)入

      風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書

      三、學(xué)習(xí)新課:

      老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

      學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動。

      四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

      五、作業(yè) 展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點(diǎn)評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

      六、課堂小結(jié),請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

      第三篇:風(fēng)景素描

      風(fēng)景速寫

      教學(xué)活動目的:

      1掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,從而準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象,把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作,轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

      2通過速寫練習(xí),觀察生活,使學(xué)生熱愛生活,關(guān)注身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過風(fēng)景寫生激發(fā)學(xué)生的審美情感,用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),愛祖國,愛自然之情。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,能夠準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。教學(xué)難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式,使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

      課時安排:2課時

      教學(xué)步驟:1室內(nèi)基礎(chǔ)知識講解、練習(xí)

      2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實(shí)踐活動

      教學(xué)用具:范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮

      學(xué)習(xí)用具:畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

      第一課時基礎(chǔ)知識與速寫基本語言練習(xí)

      一、導(dǎo)入:

      教師展示同一個風(fēng)景,而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品(如單線勾勒和調(diào)子速寫),請學(xué)生談一談對這兩個作品的不同心理感受,從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。

      二、基礎(chǔ)知識點(diǎn):

      1分類:

      風(fēng)景速寫按題材來分:自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等

      風(fēng)景速寫按工具材料來分:有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

      風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分:有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等取景與構(gòu)圖

      確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受,選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性,應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí),達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后,要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖,在畫面的上方是俯視構(gòu)圖,在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同,畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不畫,或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置,使構(gòu)圖更加理想,主要形象更加突出。

      取景分三層:遠(yuǎn)景、中景、近景。

      ⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系:形意、主次、虛實(shí)、動靜、疏密、大小、長短、輕

      重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫,也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。

      ⑵ 空間的透視:平行透視、成角透視。國畫中的散點(diǎn)透視。

      ⑶ 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系

      利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列,表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線,有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí),有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

      點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等

      線:直線、折線、曲線、虛線等

      面:畫面的留白等感悟自然的美風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象,學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對自然景物的概括與提煉,對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀,一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀,但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外,還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性,要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比,同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢?你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢?

      而這些,有的需要同學(xué)用心去捕捉,有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫,所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

      三、臨摹練習(xí)

      選取一些風(fēng)格不同速寫作品,供學(xué)生臨摹練習(xí),在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟,學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

      四、再創(chuàng)作

      可以選取一張速寫作品,嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學(xué)生創(chuàng)作思維。

      第二課時外出寫生

      地點(diǎn)選?。?/p>

      一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫生訓(xùn)練,北方的秋天,天高云淡,秋高氣爽,大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍,四周一排參差不齊的籬笆,房后的雜樹以及遠(yuǎn)方的深山。在實(shí)踐中教會學(xué)

      生要進(jìn)行提煉和概括,這就是風(fēng)景寫生中的主次問題;一叢不起眼的野菊花,在周圍經(jīng)過概括背景的陪襯下,也是我們表現(xiàn)的對象;一孔不規(guī)則的石橋;一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識:

      在學(xué)生選景開始動手寫生前,要復(fù)習(xí)一下課堂中講過的有關(guān)知識,如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學(xué)生在寫生時能夠注意要點(diǎn)。

      總結(jié)、修改:

      寫生當(dāng)天完畢,要趁熱打鐵,對學(xué)生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解,然后針對個人問題個別輔導(dǎo),學(xué)生要自己修改整理畫面,對第二天的風(fēng)景寫生做好準(zhǔn)備。

      第四篇:好風(fēng)景

      好風(fēng)景

      漳州一個鮮花爛漫、瓜果飄香的城市,而讓人眼花繚亂、美不勝收的花博園是漳州的一朵最大最亮最美的鮮花。

      從小,爸爸媽媽帶我去過漳州許多好玩的地方,我最喜歡花博園。

      我喜歡花博園的瓜果園。瓜果園里有許許多多奇形怪狀的瓜果。有一種瓜特別長,比我爸爸還高,甚至比姚明還高哩,那就是蛇瓜。媽媽曾讓我跟蛇瓜一起拍了一張照片,洗出來一看,我只有蛇瓜的一個小腳跟兒。還有一種瓜看起來有點(diǎn)像葫蘆,外表粗粗的,像一個滿臉皺紋的老人,我不知道它叫什么名字,所以就給它起了一個名字叫皺臉瓜。里面還有一些瓜有的像雞蛋,有的像蛋糕,還有的說不出像什么東西的,真是稀奇古怪,保你看了以后拍手稱奇,絕對會大開眼界。

      我喜歡花博園的沙漠植物館。在那里,你可以領(lǐng)略一下沙漠植物的風(fēng)采。里面有一棵一百零一歲的仙人掌爺爺,爸爸說那棵仙人掌爺爺名字叫擎天玉柱,來自美國,有四點(diǎn)七米高。仙人掌爺爺太高了,工作人員只好在它的外表加了許多泡沫支撐著,看起來像一個飽經(jīng)滄桑的老人。在仙人掌爺爺?shù)呐赃呌幸豢媒痃?,歲數(shù)也很大了,有一百歲高齡了,它來自韓國,是我們南方最大的金琥。另外還有沙漠玫瑰、象腳樹、美國庫拉索蘆薈等。站在這里就像到了大沙漠。

      我喜歡花博園的南溪。南溪的水清澈見底,溪里有許多小魚小蝦在游玩。記得有一次,我和爸爸、媽媽,還有小蔡叔叔一起去抓魚,小蔡叔叔拿漁網(wǎng)一撒,就網(wǎng)回了十幾只大大小小的魚。晚上,我們把小魚拿出來煮,可好吃了!南溪的岸邊有寬闊的草地。我們既可以在南溪里劃竹排、劃皮艇,也可以在溪邊的草地上射箭、放風(fēng)箏。我覺得,這條溪給花博園增添了許多靈氣,花博園就更美了。

      我最喜歡的是花博園的睡蓮。睡蓮與荷花不一樣,它最奇特的地方是白天睡覺,晚上開放。睡蓮的葉子跟荷花的葉子一樣大,像一張張綠色的紙鋪在水面上。睡蓮的花有白色和粉紅色。當(dāng)太陽落山時,你可以看到有的睡蓮只展開兩三片花瓣兒;有的睡蓮全開了,露出美麗的花芯;還有的睡蓮還只是花骨朵,看起來飽漲得馬上就要破裂似的。每天早上,當(dāng)太陽升起來的時候,美麗的睡蓮就要把小小的花瓣合起來了。這時,蜻蜓會飛過來,告訴睡蓮飛行的快樂,小魚也會從睡蓮的腳下游過,告訴睡蓮昨夜做的好夢。

      花博園處處飄著美。走進(jìn)花博園,隨處看看,在路邊綠油油的草地上,都有一層金燦燦的小花,那是一種名叫遍地黃金的小花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,草地上好像到處灑滿黃金似的;再往遠(yuǎn)處看看,房屋旁、水池邊、大樹下還有許多開得十分鮮艷的小花:紅的如火,紫的如霞,藍(lán)的如天,真是美麗極了!偶爾,草地上也會有一兩片落葉飄下或一片小紙屑飛來,但馬上有人把它清理了,不要以為這些都是工作人員在做,大多數(shù)是游客們順手牽羊罷了。游客們愛美,但更懂得怎樣保護(hù)美。

      花博園的美,不僅吸引了一大批游客,更吸引了那些懂得欣賞它、保護(hù)它、宣傳它的人。前不久,2004年國際旅游小姐冠軍、亞軍都到花博園來了。她們的到來,使本來就很美的花博園更錦上添花了。她們都說去過那么多地方,花博園最美。處于群山環(huán)繞中的花博園,真應(yīng)了一句話山美水美人更美。

      你要不要跟我一起去逛逛花博園?我敢說,逛完后,你一定會跟我有一樣的感覺:風(fēng)景這邊獨(dú)美!

      第五篇:一路風(fēng)景

      一路風(fēng)景

      船兒

      前幾天在一份報刊上看到這樣一個小故事:上帝交給麥克一個任務(wù),叫他牽一只蝸牛去散步,可是蝸牛爬得實(shí)在太慢了。麥克又是催促又是嚇唬又是責(zé)備,可蝸牛只是用抱歉的目光看著他,仿佛在說:“我已經(jīng)盡力?!丙溈擞謿庥旨保瑢ξ伵S殖队痔撸伵J芰藗?,爬得越發(fā)慢了。麥克真想丟下蝸牛不管,但又擔(dān)心沒法向上帝交代。他只好耐著性子,讓蝸牛慢慢爬,自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候,麥克突然聞到了花香,聽見了鳥叫蟲鳴,感到微風(fēng)拂面的舒適。麥克這才體會到上帝的巧妙用心:“他不是叫我牽蝸牛去散步,而是叫蝸牛牽我去散步呀!”的確如此,人生如果一味匆匆趕路,那會使你錯過很多東西,所以更多的時候我們應(yīng)該更多的去關(guān)注過程。而作為一名幼兒老師,在領(lǐng)略了這位筆者的用心之后,我在想,我們的教育是否也應(yīng)該來更多的關(guān)注過程,減少一些對結(jié)果的在意呢?特別是對孩子,我一直認(rèn)為孩子最主要的任務(wù)就是“玩”,玩的盡興,玩的開心,便是孩子對自己童年最精彩的總結(jié)。記得今年的“六一”兒童節(jié),那天,從我們校園飄出的歌聲、琴聲、笑聲,無不流露出孩子們的幸福與快樂。我知道,其實(shí)孩子們的歌聲并不十分的動聽,孩子們的舞姿也不是那么的輕舞飛揚(yáng),孩子們的琴聲也顯的有點(diǎn)稚嫩和生疏,但是就是因?yàn)樗麄冏约涸谘?,他們自己成了舞臺上的主人公,每一個節(jié)目,每一個動作都在他們的身上誕生的,因?yàn)樗麄兊膮⑴c才有了今天的一臺節(jié)目,所以,他們是如此自豪,如此用心的在演繹著每一個環(huán)節(jié),從他們每一張?zhí)鹈赖男δ樦?,我們是如此真切的感受到了孩子們心中那份無法言語的喜悅。而前些天在網(wǎng)上看到的另一個插曲,卻讓我有點(diǎn)“憤慨”,是說有位幼兒老師,為了上好一節(jié)完美的公開課,于是便用了一個小“計謀”,那就是讓一些生性頑皮的孩子人為的“缺席”那堂活動,結(jié)果,課是上的完美了,專家一直評定:師生間的配合天衣無縫,然而,孩子純潔而稚嫩的心靈卻也從此被污染和傷害了:出席的孩子知道了,老師可以作假,那么我們以后也可以不誠實(shí)了,缺席的孩子在想,我真的很差嗎?為什么老師連活動的機(jī)會都不給我,那以后有什么客人老師來聽課我就得躲起來了。孩子的自信在那一瞬間瓦解了??赐赀@則消息,我真的期望這只是網(wǎng)上的一個笑話,如果真有這么一位老師的話,那我覺得悲哀的就不僅僅是這群孩子了,更多的應(yīng)該是這位老師,行走在孩子的世界這么多年,她似乎依然沒有領(lǐng)略到與孩子一起成長的一路風(fēng)景,在她的眼中,僅僅只看到了終點(diǎn)的那棵干枯的樹。

      我喜歡孩子,我更喜歡有孩子參與的過程,那會使過程充滿更多的生機(jī)和活力,更多的歡聲和笑語。此時,我突然想起冰心老人寫的《雨后》里的一段詩:他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:“糟糕—糟糕!”而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲。瞧,他是多么享受玩的過程。

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        一路“風(fēng)景”一路“風(fēng)景”1走在人生的路上,就像一次遠(yuǎn)足,或許你的目的是去遠(yuǎn)方,或許已是在回家的路上,但這卻不是最重要的,途中的歡樂與痛苦,高興與悲傷才是收獲。我已走在去遠(yuǎn)方......

        風(fēng)景詩集錦

        風(fēng)景詩集錦 寫春之詩 1.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知——宋〃蘇軾《惠崇春江晚景二首》 2. 東風(fēng)隨春歸,發(fā)我枝上花——唐 李白《落日憶山中》 3. 東風(fēng)灑雨露,會人天地春——......

        初三風(fēng)景大全

        初三風(fēng)景 初三了,初三了! 仿佛在不經(jīng)意中,便邁入了這初中生活的最后一年,每個人的心中都充滿了依戀。于是,以往那漫不經(jīng)心的一件件小事,在我,在他,我們大家的心中似乎都成了風(fēng)景。......