第一篇：校園文化篇

校園文化篇：為學生成長成才插上一雙隱形的翅膀

來源：黨委宣傳部 作者：張 婧

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小] [日期：2012-06-11]

校園文化篇：為學生成長成才插上一雙隱形的翅膀

——我校五年來校園文化建設紀實

今年5月18日是我校建校60周年華誕，慶典大會上表演的《五彩民族風》是由傳統(tǒng)龍獅表演、武術旗舞表演、大象拔河表演、磨秋表演、竹竿舞表演和拋繡球表演等六個風格各異的民族體育項目組成，充分展現(xiàn)了廣西各民族特有的文化內(nèi)涵和民族特色，成為了慶典大會上的一個亮點。傳承傳統(tǒng)文化、弘揚優(yōu)秀文化是我校近年來校園文化建設的突出成就之一，我校在不斷強化文化建設中提升校園文化品味，營造濃厚的文化氛圍，增強育人實效。

大學育人，文化是根。學校黨委充分認識到校園文化的育人作用，高度重視校園文化在提升學生綜合素質(zhì)、塑造學生完善人格，激發(fā)學生創(chuàng)新精神中的潛移默化作用。近年來，學校不斷加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的陣地作用，建設高品位校園文化，使青年學生真正成為校園文化的創(chuàng)造者、傳播者和受益者。

凝煉校訓精神，打造育人堅實根基

樹立校訓意識是大學文化建設、大學精神培育的重要內(nèi)容。2008年我校從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從五十六年的辦學積淀中提煉出“厚德博學 和而不同”作為校訓。

文學院黨委書記蔣興禮認為，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)過程滲透著大學文化和大學校訓的熏陶和影響，有什么樣的校訓就會培養(yǎng)出什么樣的人才?！昂竦虏W”強調(diào)的是人才的“德才”，“和而不同”強調(diào)的是后發(fā)展高校在和諧前提下的辦學特色和強校路徑。

唐鵬教授認為“厚德博學 和而不同”體現(xiàn)了教育本質(zhì)、辦學規(guī)律、歷史傳統(tǒng)以及時代特征和特色風格的結(jié)合，營造了一個無形的、內(nèi)在的、精神的廣西民族大學。

校訓中的“厚德博學”是大學的育人功能和社會功能的必然要求，要求師生把做人做事做學問結(jié)合起來，樹立良好的做人的德行標準，要忠誠于自己的信仰，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，誠以修身，信以立世，厚己德以厚社會之德；要繼承和豐富優(yōu)秀的知識文化，兼收并蓄、博采眾長，博己學以博社會之學?！昂投煌?是大學的活力所在，包含求真、開放、公正、自由、包容、創(chuàng)新之意。在民族大學里，各民族師生一同學習生活，多種文化互動融合，相互間互助互諒，互利互惠；和衷共濟，兼容并蓄；多元互動，奮發(fā)有為。從而推動學校形成講和諧，顧大局，倡創(chuàng)新的生動局面，推動民族的團結(jié)、社會的進步與國家的繁榮。

圍繞校訓，學校舉辦了校訓學習會、網(wǎng)上討論會和“我看校訓”征文活動，并在校園內(nèi)設立校訓石，60周年校慶前學校還征集確定了校風、教風、學風表述語，使民大精神的宣傳更加深入，內(nèi)涵更加豐富，使“厚德博學，和而不同”成為全校師生員工做人做事、治學治校的座右銘，具有強烈的感染、同化、激勵和規(guī)范作用。依托校園品牌文化活動，提高學生綜合素質(zhì)

2011年12月25日晚，以“文學中國,辛亥百年”為主題的 “讀、研、寫、演”審美體驗工程在學校大禮堂開幕,能容納千余人的學校大禮堂座無虛席。在我校,“讀、研、寫、演”審美體驗工程歷經(jīng)十四載發(fā)展, 不僅成為將思想教育、審美教育、專業(yè)學習和素質(zhì)能力訓練融為一體的系統(tǒng)的實踐性教學活動，也成為一項深受師生歡迎、有效提升各族學生人文素質(zhì)的校園文化精品活動。

近年來我校積極打造校園品牌文化活動，通過活動載體發(fā)揮它的育人作用。這些校園品牌文化活動，學生歡迎，家長認同，社會贊揚，育人效果明顯。每學年以 “民族團結(jié)教育活動月”為平臺，以報告會、辯論賽、知識競賽、民族藝術文化展演、民族關系和民族文化講座、圖片展和民族團結(jié)主題班會等多種形式為載體，對各族學生進行愛國主義和民族團結(jié)教育，增進廣大學生對各民族文化習俗的認識，幫助學生牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀，增強維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的自覺性。每年還通過舉辦三月

三、盤王節(jié)、藏歷年等各民族傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民族藝術文化展演、民族關系和民族文化講座、參觀學校民族博物館等活動，開展“尊重民族習俗，促進民族團結(jié)”主題教育系列活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。將每年的11月定為“讀書活動月”，成功舉辦了19屆科技文化藝術節(jié)系列活動，包括舞蹈比賽、器樂比賽、戲劇小品比賽、書畫比賽、攝影比賽、民族手工藝品比賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、DV作品比賽等10多個項目，并舉辦藝術講座及文藝演出。每年舉辦校園十大歌手大賽、心理健康教育周活動。辦好相思湖世紀大講壇和相思湖研究生創(chuàng)新論壇，提高學生科研能力。承辦各種大型活動，如“2008年高雅藝術進校園活動”之中國愛樂樂團廣西高校首場音樂會、“奉獻者風采——西部計劃大學生志愿者事跡報告會”、團中央和全國青聯(lián)志愿者藝術團慶祝廣西壯族自治區(qū)成立50周年大型慰問演出等。

在學校精彩紛呈的校園品牌文化活動的帶動下，各學院結(jié)合專業(yè)學科特點，每年舉辦各類迎新晚會、畢業(yè)晚會、書法繪畫攝影展等。

豐富的校園文化活動中也不乏外國留學生的身影。今年恰逢中國和老撾建交50周年,在4月的潑水節(jié)上,老撾留學生容雅君與伙伴精心準備了三個星期,在開幕式上為大家展示老撾服飾。她說:“我們希望通過潑水節(jié)展示老撾文化,促進與中國同學的交流，增進友誼。”

促進社團建設，引導學生自我發(fā)展

每年的9月新學年開學兩周后，全校的學生社團和組織都在五坡文化廣場“安營扎寨”“招兵買馬”，場面好不熱鬧。各大社團各出奇招，務求吸引更多的新生加盟。比如戲曲協(xié)會向新生展示了演出時穿的古裝戲服、發(fā)飾以及彩妝；騎行俱樂部表演了騎車上下臺階、騎車過人等高難度動作和技術高超的騎行術；武術協(xié)會招招見真功夫，梅花拳展現(xiàn)無窮魅力，一舉手一投足盡顯王者風范，霸氣十足；吉他協(xié)會的帥哥們在攤點帳篷里邊彈邊唱，嫻熟的技巧和穩(wěn)健的臺風，使不少吉他愛好者為之向往；相思湖印社和書法協(xié)會現(xiàn)場潑墨，社員們的得意之作成了“活招牌”；軍事愛好者協(xié)會成員全副武裝，展示了發(fā)射槍、帽子等裝備；民族文化和諧促進會也逐個呈現(xiàn)了少數(shù)民族服飾、繡球和木偶等工藝品，吸引了不少眼球。

活躍的社團活動為美麗的校園增添了無限的激情與活力，成為民大校園中一張靚麗的名片。2011年11月7日，首屆廣西高校優(yōu)秀大學生社團評比結(jié)果揭曉。我校相思湖文學社榮獲“廣西高校十大明星社團”稱號，情系“三農(nóng)”協(xié)會獲得“廣西高校優(yōu)秀大學生社團”稱號。

隨著在校學生規(guī)模的擴大，我校學生社團數(shù)量不斷增多、參與人數(shù)逐年增加、活動形式日趨多樣、活動質(zhì)量越來越高。目前共有60多個校級學生社團，根據(jù)各社團的性質(zhì)、宗旨和社團活動的內(nèi)容和功能，分為講座類、學術交流類、競賽類、觀摩類、展覽類、公益類六大類學生社團。每年學生社團大大小小的活動幾百項，吸引著很多學生參與其中，影響力不斷提升。學校團委還通過加強對學生社團工作指導，提高大學生的綜合管理素質(zhì)。如進行星級社團、社團精品活動和優(yōu)秀社團的評比，成功舉辦了8屆社團文化節(jié)，全校社團競相爭輝，社團活動健康有益、豐富多彩、特色鮮明，為大學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展、自我成才的良好局面。

圍繞學風建設，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

2011年6月16日，在第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽終審決賽上，我校的自然科學類學術論文《納米材料的原位生長及規(guī)定熱力學函數(shù)研究》從310名作品中脫穎而出，取得了廣西區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽特等獎的新突破。在終審決賽現(xiàn)場，廣西壯族自治區(qū)副主席陳章良率領一眾評委走到展區(qū)前，納米化學創(chuàng)新參賽團隊成員宋艷從容不迫地迎上去，有條不紊地向評委們介紹參賽作品的獨特性，“我們團隊首次采用現(xiàn)代熱動力學方法對納米材料的非平態(tài)生長過程進行原位研究……為納米熱力學的建立和發(fā)展建立了新方法，填補國際空白！”最終這件參賽作品獲得了一致肯定。

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神是社會發(fā)展的要求。我校堅持以參與全國“挑戰(zhàn)杯”大賽為依托，努力開創(chuàng)大學生科技創(chuàng)新新局面。為籌備參加2009年全國第十一屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技競賽，舉辦了廣西民族大學第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技競賽。圍繞服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作重點，積極創(chuàng)建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供堅實的平臺。積極開展促進青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宣講、培訓活動。邀請了李開復博士到校舉行演講報告會，給學生的成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予正確的引導；開設了“青春起航——大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”，邀請專業(yè)人士分析當前大學生在金融危機的影響下不容樂觀的就業(yè)形勢，并進行現(xiàn)場模擬招聘會；組織學生參加青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習崗位對接洽談會；組織、培訓學生參加校園經(jīng)營實戰(zhàn)大賽；組建創(chuàng)業(yè)導師團，對大學生的創(chuàng)業(yè)提供有關的咨詢和指導服務。一系列的活動舉措有效幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高了學習的主動性和積極性，全校形成了良好的學風。

推進志愿者社會實踐活動，引領學生成長成才

2010年廣州亞運會期間,一位越南記者以一篇題為《廣州來信:他鄉(xiāng)遇“故知”》的新聞,講述了我校07級越南語專業(yè)學生志愿者黃瑩熱情助人的故事。文中寫道:“她滿腔熱忱,工作十分投入。有一次,當?shù)弥幸幻侥嫌浾咭蛏形凑睫k卡而無法進入亞運村時,她頂著烈日從1公里外的主新聞中心一路疾行,火速趕到辦卡中心予以協(xié)助?！毕顸S瑩這樣的志愿者在我校還有很多。近年來,“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神在我校落地生根,成為校園文化的又一品牌。志愿者服務,成為一種自發(fā)的行為、流行的風尚和濃郁的文化。在奧運會、亞運會、中國—東盟博覽會、搶險救災、關愛農(nóng)民工子女等志愿服務活動中,都可以看到我校學生志愿者的身影。

青年學生只有在社會實踐中才能深刻了解國情、區(qū)情和民情，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能實現(xiàn)自已的人生價值。我校著力打造西部計劃志愿者、中國－東盟博覽會志愿者、環(huán)北部灣經(jīng)濟合作論壇志愿者、選拔優(yōu)秀大學生擔任社區(qū)助理等青年志愿者品牌活動，并不斷加強對這些活動的深入推進，形成育人新氛圍。

我校自2003年開始，每年招募一定數(shù)量的應屆畢業(yè)生到基層或西部區(qū)去鍛煉服務。9年來，共選送了近400名西部志愿者，是全區(qū)高校中招西部志愿者人數(shù)最多的本科院校。他們帶著廣西民族大學學子特有的品質(zhì)，服務基層，服務群眾，在平凡的崗位上做出了光輝的業(yè)績。在北京奧運會上，我校有24名奧運志愿者參加，也是我區(qū)高校中招募志愿者最多的本科院校。自中國-東盟博覽會落戶南寧以來，廣西民族大學共組織4000多名青年學生志愿服務“兩會一節(jié)”。志愿者以實際行動發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。他們流利的語言，得體的談吐，禮貌的舉止，展現(xiàn)了學校風范，展現(xiàn)了志愿者風采。

我校每年都組織幾十支以形勢政策宣傳、文藝演出、法律援助和基層黨建調(diào)研等主要活動內(nèi)容的重點團隊，深入革命老區(qū)、貧困山村、城市社區(qū)，宣傳黨和國家關于農(nóng)村的各項方針、政策，宣講與生產(chǎn)生活密切相關的法律政策，開展革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，弘揚文明新風，服務社會主義新農(nóng)村建設，為建設富裕文明和諧新廣西獻計出力。僅2008年，我校就組織了30多個“三下鄉(xiāng)”志愿服務團隊，共500多名志愿者奔赴南丹、隆安、大化等縣的各地農(nóng)村、基層開展社會實踐活動。并首次將“三下鄉(xiāng)”與大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技競賽課外學術課題相結(jié)合，不僅讓同學們能夠結(jié)合自身專業(yè)、興趣愛好的情況下充分發(fā)揮，而且利用暑假時間把理論上升到實踐的高度，從中達到實踐與理論的統(tǒng)一。而由我校8名師生自發(fā)組成的廣西民族大學抗震救災愛心小隊則赴四川省青川縣茶壩鄉(xiāng)開展為期一個月的支教、心理疏導、協(xié)助重建等暑假志愿服務活動，是廣西高校唯一一支開赴地震災區(qū)的志愿者服務隊。幾年來，我校的大學生志愿者社會實踐活動取得了顯著成效，得到了社會的廣泛好評，學校連續(xù)五年榮獲中國-東盟博覽會“優(yōu)秀組織獎”。連續(xù)三年獲得全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)社會實踐活動先進單位”稱號。2009年我校被授予“大學生志愿服務西部計劃優(yōu)秀項目辦”榮譽稱號。2010年獲第八屆中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎

近年來，我校通過標語牌、書畫長廊、文化櫥窗、五坡文化廣場、校史館、面向東盟人才培養(yǎng)成果展、民族博物館、教學科研成果展等一系列校園文化設施，不斷豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，成果顯著。

建設高品位校園文化，促進學生健康成長

蚌埠六中：陳元貴 芮立斌

教育是一項系統(tǒng)工程，有其規(guī)律性，它強調(diào)循序漸進，因材施教。任何急功近利、違背學生身體及心理發(fā)展規(guī)律，死干、蠻干的教育管理模式只會讓教育失去它應有的功能，導致教育產(chǎn)品的畸形，進而影響市民的整體素質(zhì)，從而從各方面制約著當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

當前，素質(zhì)教育的思想已深入人心。素質(zhì)教育強調(diào)面向全體、全面發(fā)展，強調(diào)學生的主動和諧發(fā)展，而要做到這些，就要看一所學校是否真正按照素質(zhì)教育思想，樹立自己的辦學理念，只有辦學思想端正、明確，才能促進學校上下教育及管理思想的一致，才能真正促進辦學行為的規(guī)范，進而推進素質(zhì)教育思想的全面落實。

學校應樹立以育人為中心的思想（以前提得較多的是以教學為中心），要從可持續(xù)發(fā)展的觀點，建立“不僅對學生在校期間負責，更對學生的一生發(fā)展負責”的辦學指導思想。圍繞這一指導思想，學校應加強管理，最好的管理就是適合人的管理，除了依靠制度管理，落實依法治校之外，更重要的是針對教育系統(tǒng)的特點實施以德治校。要積極創(chuàng)造條件，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，通過課內(nèi)外不同形式的德育活動幫助學生樹立良好的意志品質(zhì)，這是促進學生全面發(fā)展的基礎。換句話說，當辦學思想明確后，就要圍繞辦學思想建立自己的校園文化。

一、關于對建立校園文化的思考

最近一兩年，日韓文化在我們的中小學比較流行，日本的動畫、連環(huán)畫及音象制品是學生課外最感興趣的話題，盡管日韓文化中有一些糟泊的東西，但如此大范圍地對學生課余生活產(chǎn)生如此大的影響，不能不說我們的教育在把握時代，把握學生心理需求方面存在問題，從另外的角度講，也就是我們的校園文化建設丞待加強，建立富有特色的校園文化是學校建設的重要任務。

優(yōu)秀的校園文化可以鼓舞人、塑造人，可以增強校園的凝聚力，可以激發(fā)師生積極向上，它不僅是一種氛圍，更是一種精神，客觀地體現(xiàn)在學校的學風、教風和校風上。

校園文化，不論是物質(zhì)層面，還是精神層面，都是積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在的教育意義。幽雅的人文氣息，厚重的環(huán)境對人潛移默化的教育影響，是不言自明的。大量的事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量，校園文化在這方面具有其它教育不可代替的舉足輕重的作用。一所學校的校園文化包含的內(nèi)容很廣，它包括學校的辦學指導思想、培養(yǎng)的目標、物化了的德育內(nèi)容；學校的制度建設、宏觀管理等依法治校的思想；以德治校的理念；規(guī)范的教學秩序及豐富的校園文體、科技活動和社會實踐等方面的內(nèi)容。它所表現(xiàn)出來的是一種團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的校園景象，可以說學校對師生和對社會的一種內(nèi)在和外在的影響都屬于校園文化的范疇。在這當中，我認為校園的人文因素是校園文化中更有魅力且影響更深遠的重要方面。

1、教師素質(zhì)影響

學校無小事、處處皆教育，教師無小節(jié)、處處是楷模，校園中要無時無刻營造這種氛圍。中學階段是學生人生觀、世界觀形成的最關鍵階段，教職工的敬業(yè)精神、工作中的超前意識、課堂教學中的創(chuàng)新思想、面向全體因材施教的精神到平時與學生的交流、教師之間的合作、在集體活動中的參與意識等職業(yè)道德和行為規(guī)范上的良好表現(xiàn)，無一不是校園文化中最有影響力的因素，這種人格的影響將對學生成長起著決定性的作用。

2、民主辦學思想的影響

民主辦學思想是構成優(yōu)秀校園文化的基石。領導也好、教師也好、學生也好，只有在民主的氛圍中，才能坦誠、勤奮、富有進取精神和創(chuàng)造性，樹立校園的民主思想，有助于活躍辦學風氣，促進校風、教風和學風的健康發(fā)展和個性化人才、創(chuàng)新型人才的脫穎而出。作為教師，尊重、了解學生是搞好教學民主的關鍵。民主和諧的師生關系是實施創(chuàng)新教育的基礎，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料和氣候，只有在民主的氛圍中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，才能促進學生自由自主地思考與探究，無顧慮地發(fā)表見解，大膽、果斷而自主地決策和實踐，進而促進創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。

如果教師在教學中沒有民主思想，學生會感到壓力，缺乏安全感，時時處處小心翼翼，顧慮重重，如履薄冰，一味看教師的眼色行事，個人的聰明才智和激情將被窒息，只能表現(xiàn)出依賴、奴性，愈來愈笨拙與遲鈍。教師創(chuàng)造性的教學對學生創(chuàng)造性的學習是一種很好的熏陶，教師富有激性而風趣的教學語言是營造平等活躍的課堂氣氛的催化劑，是激發(fā)學生創(chuàng)造力的源泉。

教師，只有真正把民主的思想貫串于教學全過程，才能從根本上轉(zhuǎn)變那些不合時宜的教學方法，做到師生相互尊重、平等交流，使學生有更多的自由發(fā)展的空間，在人格上更健全、在思維上更活躍、身心上更健康。這是以人為本教育思想的體現(xiàn)，更是對學生一生發(fā)展負責的表現(xiàn)。

二、我校在建立自己的校園文化方面的一些嘗試

建立優(yōu)秀的校園文化，是我們奮斗的目標。三年來，學校堅持以素質(zhì)教育為目標、以互動發(fā)展為方向、以學生自主為原則，逐步構建高品位的校園文化構架，取得了良好效果。

首先，校園文化的建設必須有明確的目標。我們認為，這目標就是以素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)人的全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，我校的實踐表明：抓了以素質(zhì)教育為目標的校園文化建設，學校物質(zhì)文化建設的價值取向得到了較好地反映；同時，精神文化的影響也得到加強，進一步增強了學校的凝聚力和向心力，使廣大師生由衷地產(chǎn)生了愛校和為校增光的情感，從而促進學校教學質(zhì)量跨上了一個新的臺階。

其次，校園文化建設必須堅持以互動發(fā)展為方向，在“互動發(fā)展”教育觀的啟發(fā)下，學校確立學校育人的方向是：培養(yǎng)自主自覺、合作創(chuàng)新的健康人。自主自覺——突出人格的獨立性和自主性，意在培養(yǎng)自我發(fā)展的個體人。合作創(chuàng)新——突出人格的廣延性和創(chuàng)新性，旨在陶冶健全的社會人和塑造開拓進取的現(xiàn)代人，互動發(fā)展已成為我校校園文化建設的鮮明方向。

再次，校園文化建設必須確立以學生自主為原則。主體性意指“在教育活動中作為主體的學生在教師引導下處理同外部的關系時所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性?！敝黧w性教育在當今基礎教育領域已成為主流，素質(zhì)教育的發(fā)展觀要求教育工作者通過提高受教育者的自我意識，逐步引導他們自主自覺地協(xié)同發(fā)展自己的智能、情感、個性和行為，從而促進他們自主發(fā)展。校園文化建設中自然離不開學生自主性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。請看下面一組鏡頭：

——校園管理值周班的學生一大早便忙碌在學校的各個角落，有搞清潔衛(wèi)生的，有在大門檢查儀容風紀的，有管理自行車的，有在校園巡查的，還有課間十分鐘在行動的“環(huán)保綠色小衛(wèi)士”分隊。——“兩操”（課間操與眼保健操）管理的同學一手拿記錄本，一手拿筆，睜大雙眼、認真做檢查記錄。

——一群戴著“衛(wèi)生檢查”臂章的同學忙碌在校園內(nèi)的教學樓內(nèi)，操場上，衛(wèi)生間里，學生組織之一學生生活管理小組在行動。

——學校藝術節(jié)期間，在教務處、團委、學生會組織下的各種校園文化活動相繼舉行，如：合唱比賽、青春節(jié)拍舞蹈比賽、課余籃球賽、拔河賽、校園歌手卡拉ＯＫ比賽、跳蚤市場、廢物利用拍賣會，以及文化廣場上的賽詩會，書畫比賽，告別不文明行為簽名活動等。

——課堂上，和諧民主的氣氛充溢在師生之間，互動式課堂讓學生的個性得到張揚，思維點撥、創(chuàng)造性得到激發(fā)，“憤”、“排”的情景和真誠的對話隨處可見。

近年來，我們適應青少年學生“求新、求美、求知、求樂”的校園文化環(huán)境，提倡競爭鼓勵冒尖，以學生自主為原則，促進學生的個性發(fā)展和能力的提高。跟蹤反饋表明，六中畢業(yè)生的素質(zhì)水平與能力已得到社會的廣泛好評和高一級學校的認可。

圍繞以上工作思路，我們主要抓了以下幾方面工作：

1、確立不僅對學生在校三年負責，更要對學生一生發(fā)展負責的辦學指導思想。

教育要體現(xiàn)以人為本，教師的教育觀念及人格魅力對學生的成長是至關重要的，這兩點也是學校在教師工作中重點抓的兩個方面。來自一實小和二實小的學生個體差異是很大的，初一入校時的分班就是面臨教育觀念的一次沖擊，我們決定平行分班，這也是平等教育、面向全體教育思想的體現(xiàn)，這不僅有利于學生健全、健康個性的形成，也有利于促進學生心理健康發(fā)展；不僅有利于調(diào)整教師的心態(tài)、調(diào)動教師的整體教學積極性，更有利于學校的管理，從長遠看，這也是對學生一生發(fā)展負責辦學思想的有益實踐。

2、確立“面向全體”的教學思想

在教學管理中，我們提出：“降低起點、夯實基礎、訓練學風、教給方法、培養(yǎng)能力”的口號，確實“盯住中間層、促進后進生、提高優(yōu)秀率”的教學目標。在教學中強調(diào)教師導學作用的發(fā)揮，努力做到五導：恰當誘導、適時疏導、合理引導、及時輔導、適當指導。教師良好的師德、精業(yè)敬業(yè)的精神、學識水平構成了校園文化中一道亮麗的風景線。

3、全面開放自習課。培養(yǎng)學生自主學習的習慣和自我管理能力。把每周六節(jié)自習課還給學生，教師不上堂講課，學生自主支配，教師加以引導，增強了學生的學習自覺性，實踐著以學生自主的校園文化建設基本原則。

4、全面開放俱樂部。學校共設了17個俱樂部，同時每一年一度的校園科技文化藝術節(jié)也為學生施展才能提供了舞臺，豐富了學生的課外生活，促進了學生身心的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，在活動中培養(yǎng)學生自我教育管理能力及合作意識，發(fā)展特長。

5、實施分層次教學，因材施教

工具學科分三個層次，打破班級界限，實行三個層面的培優(yōu)和補差工作，強化培養(yǎng)職能，引導教師樹立全局意識及合作意識，同時在部分學科根據(jù)學生實際，分層次布置作業(yè)，提高了作業(yè)完成質(zhì)量和效率。與此同時，學校積極開展分層教學課題研究，進行了班內(nèi)分層教學及班際分層教學的試驗，取得了大量第一手素材，為課題的開展提供了有力保證，一年多的實驗取得了良好的效果。

6、講究教學方法，開展教學研究，提高教學效果

在全校開展教師創(chuàng)新教學實踐活動，改變傳統(tǒng)教學模式，力求在課堂教學的某一點或某些方面有所突破，每位教師每學期必須開一節(jié)有創(chuàng)意的公開教學課。課前必須將創(chuàng)新的思路進行說明。杜絕機械、單調(diào)教學模式，提倡以啟發(fā)式、討論式，自學引導發(fā)現(xiàn)等形式為主的師生良性互動的教學方法，提倡教學民主，重視學法指導，注重學生求異思想的訓練，處理好“因?qū)W而教”和“因教而學”的關系。力求讓課堂教學語言精僻、簡煉，提高教學效率。

與此同時，開展小學與初中教學銜接課題的研究，從行為習慣、生理、心理及各學科教學等方面開展研究，組織教師到小學聽課，開展與小學教師交流座談等活動，讓教師幫助小學生順利實現(xiàn)小學到初中的過渡。

加強教學交流，開展走出去，請進來活動，除了邀請專家講學之外，還組織開展兄弟學校之間的教學交流活動，增長教師見識，互相取長補短，并從思想上提高認識，改進教學工作。

總之，六中學校在實現(xiàn)高品位的校園文化建設中，注意以素質(zhì)教育為目標，注重新課程理念的實施，以互動發(fā)展為方向，以學生自主為原則，加強校園的硬件建設，美化校園環(huán)境，逐步調(diào)動起校園人文及自然環(huán)境的整體育人功能，充分體現(xiàn)“時時、處處、人人”的育人時空觀，逐步開創(chuàng)了學校工作的新局面。

蚌埠六中

文章錄入：xiaozhang

責任編輯：xiaozhang

第二篇：校園文化-名人篇

校園文化——名人故事

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的眉頭凝成了一個結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，乍暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。

宋朝司馬光出生于官宦世家，從小機智過人，勤奮好學。剛滿二十歲即考上進士。他為官清廉，公務之余常利用時間讀書，立志寫一部通志，作為人們的借鑒。為了把握時間讀書，他特意制作一個圓木枕頭，枕頭的妙用是睡覺時身子只要一翻動，它就會滾動，人也就驚醒了，可以繼續(xù)研究學問，因此稱“警枕”。每當司馬光需休息時，便枕著“警枕”，如此學習，終于取得了成功，成為一位學問淵博的人。

孫中山是中國民主革命的偉大先行者，一生喜歡讀書。他在英國留學的時候，有一天，幾個中國留學生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個留學生湊了40英鎊，送給孫中山補貼生活。三天以后，這幾個留學生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應?！八懔?，先生大概不——我們下次再來吧?！币粋€姑娘說。“等一下，我來敲?！币粋€不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒聽見你們敲門，快請進！”他們走進孫中山的宿舍，看見桌子上擺滿了新書。大家一算買這些書大概需要30英鎊。他們覺得奇怪，問孫中山：“你連吃飯的錢都不夠，還有錢買書？”“這是用你們送給我的錢買的，我還剩下10英鎊呢！”“你應該多買一些好吃的，不要把身體搞壞了?！睂O中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要?！?/p>

牛頓研究學問非常專心。有一次，朋友請客，席間，他想起家中有瓶好酒，于是叮囑朋友稍等，自己回家取酒。這位朋友左等右等，就是不見牛頓回來，只好去看個究竟。原來牛頓在回家的路上，想起一項實驗的做法，到家后，就一頭栽進實驗室，做起實驗，他把取酒招待朋友的事忘得一干二凈。又有一次，他餓了，煮雞蛋吃，卻一邊想問題，一邊把雞蛋放進鍋中，等問題解決了，想吃雞蛋時，揭開鍋蓋，撈起的竟是自己的懷表。

不動筆墨不讀書。幾十年來，毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有時還把書、文中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是。無所不讀，毛主席的讀書興趣很廣泛，哲學、政治、經(jīng)濟、歷史、文學、軍事等社會科學以及一些自然科學書籍無所不讀。在他閱讀過的書籍中，歷史方面的書籍比較多。中外各種歷史書籍，特別是中國歷代史書，毛主席都非常愛讀。從《二十四史》、《資治通鑒》、歷朝紀事本末，直到各種野史、稗史、歷史演義等他都廣泛涉獵。他歷來提倡“古為今用”，非常重視歷史經(jīng)驗。他在他的講話中，常常引用中外史書上的歷史典故來生動地闡明深刻的道理，他也常常借助歷史的經(jīng)驗和教訓來指導和對待今天的革命事業(yè)。毛主席對中國文學方面的書籍也讀得很多。他是一個真正博覽群書的人。

魯迅非常珍惜時間。他在讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅經(jīng)常上當鋪，跑藥店，幫母親做家務；為免影響學業(yè)，他必須做好時間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時間。他說：時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，喜歡寫作，他對于民間藝術，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因為他廣泛涉獵，所以時間對他來說非常重要。他一生多病，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

7、在南開學校讀書時，周恩來就懷有“為中華崛起而讀書”的心愿。他的國文成績特別好。周恩來文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。那時候，他對學習目的已認識得很清楚。他在一篇題為《一生之計在于勤論》的作文中寫道：“人一生求學，惟青年為最大之時期，基礎立于此日，發(fā)達乎將來?！彼J為現(xiàn)在努力求學，是為了日后能“作事于社會，服役于國家，以其所學，供之于世”。周恩來在天津南開學校讀書時，寫過一副自勉聯(lián)：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”在長期革命斗爭中，周恩來一直以此作為為人處世的準則。

8、習近平在北京大學考察時講到：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下工夫，下得苦工夫、求得真學問，加強道德修養(yǎng)、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下工夫。

第三篇：陵園小學校園文化濃縮篇

綦江縣陵園小學的歷史沿革

1963年秋，國家經(jīng)濟經(jīng)歷嚴重自然災害后逐漸恢復，綦江城關鎮(zhèn)后山坡逐漸發(fā)展，居住人口不斷增加，需要一所小學解決居民的孩子上小學問題。與此同時綦師校也需要一所靠近校本部的附屬小學作為師范生的見習實習基地。經(jīng)縣人委批準，縣教育局將古南鎮(zhèn)交通小學部分班級和綦江縣城關幼兒園的2個班，共計200多學生，組合成一所新學校，命名為綦江師范附屬小學。學校為公辦學校，校址是現(xiàn)在縣教師進修學校校址。教師來源：綦江師范畢業(yè)生國家分配到校和古南鎮(zhèn)選調(diào)部分教師。學校首任校長由綦師校教導主任黃志玉（黃志玉，女，1963-1965年期間擔任學校首任校長、書記。后歷任綦江師范學校校長、縣教育局副局長、綦江縣副縣長、縣委常委、宣傳部長、重慶市教科所黨委書記、所長等職）兼任。

1968年，文化大革命中期，學校成立革命委員會，附小同綦師脫鉤，更名為綦江縣城關鎮(zhèn)東方紅小學。1969年，開始辦初中班。1972年更名為城關鎮(zhèn)東方紅學校。校址分三個點：縣進修校、現(xiàn)縣工會、綦師紅磚房。

1979年改革開放后，政府批準東方紅小學在后山坡新選址建校。1980年4月新校舍建成，學校遷至新址（即現(xiàn)址）。此時提倡按所在地的名稱命校名，由于學校緊靠綦江烈士陵園，也為了讓學校師生更好地將綦江烈士陵園作為傳統(tǒng)教育的基地，更名為綦江縣城關鎮(zhèn)陵園小學。1982年學校經(jīng)縣府批準再度列為綦師附小，由縣教育局直屬，遂更名為綦江縣陵園小學。

2011年因綦江升區(qū)，更名為重慶市綦江區(qū)陵園小學。

發(fā)展中的綦江區(qū)陵園小學

綦江區(qū)陵園小學坐落在綦江烈士墓旁，1963年建校，占地12畝，為原四川省“首批辦好的重點小學”?，F(xiàn)有小學教學班24個，學前班3個，學生1700人左右，教職工80多人，大專以上學歷79人，本科38人，研究生結(jié)業(yè)2人。曾有3人為特級教師，市、縣級骨干教師10多人。學校文化底蘊深厚，是縣小學教育的窗口學校。（2012年建立陵園校區(qū)、沙溪校區(qū)，其中沙溪校區(qū)占地20多畝，辦學規(guī)模24班，教職工20多人）

近年來，學校秉乘“放飛七彩夢想，開啟陽光人生”的辦學理念，積極推進基礎教育課程改革。優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高課堂教學效益；構建可供每位學生自主選擇的校本課程體系，培養(yǎng)個性特長；改革評價制度，導向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，為每位學生“實現(xiàn)七彩夢想，成就美好人生”奠定了深厚基礎。學校先后獲得全國紅旗大隊、全國消防教育示范校、全國中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校、市文明單位、市民主管校、依法治校、德育、藝術教育、社會主義文明禮儀、語言文字規(guī)范化、家長學校、紅領巾示范校、市“十佳”紅旗大隊、市少兒繪畫校園、市模范職工之家、市教育科研先進單位、市安全文明校園、市十佳辦學理念等數(shù)十項殊榮。師生在各級各類競賽活動中數(shù)千人次獲獎，數(shù)百件作品發(fā)表于各級報刊雜志，有的還入編了小學教材。學校少兒版畫曾赴北京、重慶舉辦單校畫展，到法、英、日、美、港澳等國家和地區(qū)展出，四幅少兒版畫被中國美術館收藏。

國外專家、教育部領導、市內(nèi)外同仁上千人次來?？疾旖涣??！度嗣袢請蟆?、中央電視臺等多家權威媒體報道。

“六載陵小，七彩未來?！绷陥@小學正一步一個腳印走向新的輝煌。

重慶綦江陵園小學理念系統(tǒng)基本架構

一、基本理念

1、核心理念：七彩

2、學校精神：敢想，敢闖，敢為人先

爭先，爭優(yōu)，爭創(chuàng)一流

3、校風：陽光，自信，和諧，優(yōu)雅

4、校訓：精彩

5、教風：厚德育人，精研樂教

6、學風：自主善思，勵學日新

7、學校形象定位：七彩校園

8、發(fā)展愿景：締造精彩，享受精彩，讓學校成為師生向往的樂園。

二、治學理念

1、辦學理念：放飛七彩夢想，開啟陽光人生

2、辦學特色：七彩教育（版畫引領，多元發(fā)展）

3、辦學方略：人文潤校，科研興校，特色揚校，人才強校

4、培養(yǎng)目標：陽光學生（情趣高雅，快樂健康，特長突出，全面發(fā)展的陽光學生）

5、師資目標：陽光教師（師德高尚，博學精專，和愛包容，開拓創(chuàng)新的杏壇精英）

三、治校理念

1、發(fā)展理念：特色驅(qū)動，內(nèi)涵發(fā)展

2、管理理念：人為本、德為上、質(zhì)為先

3、用人理念：樂育善勵，唯賢是用

4、質(zhì)量理念：和諧發(fā)展，強勢突出

5、服務理念：親和、高效、共進

四、文化理念

1、文化載體：虹彩

2、文化主題：六載陵小，七彩未來

3、文化口號：七彩畫未來

學?？谔枺?/p>

4、學校誓詞：

①、教師誓詞：

②、學生誓詞：

陵園小學賦

2010.5 綦江水畔，烈士墓邊。燦爛陵小，菁菁校園。藝自鄉(xiāng)土，志承先賢。七彩人生，啟此六年：

赤膽忠魂，育我德行；橙黃燦爛，杏壇有名；碧草青青，陽光后生；紛藍姹紫，各有所成。七色如虹，和諧優(yōu)雅。七彩織夢，陽光之下。七彩陵小，自信之家。校興人和，多有榮加。先生梳途，學子聞達。版畫引領，多元發(fā)展。矢志精彩，圓此佳話。

樓名

1、紅星樓

2、勝藍樓

3、含綠樓

4、黃鵠樓

5、汗青樓

6、萬紫樓

7、錦程樓

綦江縣陵園小學學校文化建設

相關文化符號文化意義

一、?；談?chuàng)意說明：

1、標識以學校核心理念“七彩”為創(chuàng)意來源，結(jié)合版畫的特點，用簡潔的線條和筆觸的效果，構列出七個舞動的彩色小人，組成圓圈，表明學校的和諧發(fā)展，蓬勃向上。

2、標識還形似色盤，多彩的色盤寓意陵小師生共同描繪精彩的明天。標識也似車輪，與綦江本土文化標志（譽享天下的）“齒輪”也高度融合，寓意學校不斷向前！

3、圖案構思巧妙，靈動圓潤，色彩對比濃烈，視覺沖擊力強。彰顯出陵小的教育理念；至善至美，多元包容。

二、校旗說明

校旗尺寸為240X160（cm），此創(chuàng)意融合了地域版畫的特點和學校標志的色調(diào)。

旗面顏色亮麗，七彩色帶飄逸靈動，象征陵小師生七彩夢想的飛揚。表明陵小師生將在此旗幟的帶領下，敢為人先，共創(chuàng)輝煌！

三、吉祥物說明：

兩個活潑可愛的七彩精靈。男孩：寶寶 女孩：貝貝

代表健康活潑，快樂幸福、陽光自信的陵園學子。

四、主題雕塑、校訓屏說明

雕塑形似三個巨大的七彩色盤，還像三個轉(zhuǎn)動的車輪，取自于學校標志里的元素符號，并通過三維形象準確傳遞出學校的教育述求：“開啟陽光人生、放飛七彩夢想”。寓意學校不斷向前，精彩無限！

五、文化小品創(chuàng)意說明：

小品以學校標志為創(chuàng)意來源，用簡潔的線條和筆觸的效果，構列出若干舞動的彩色小人，表明學校的多元發(fā)展，蓬勃向上。

學校部分理念解讀

一、核心理念： “七彩”

【闡釋】：

七彩：指紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。亦泛指多種顏色。

繽紛斑斕的七彩如此美麗絢爛，生命在其浸潤下也因此走向輝煌。由此陵小的七彩就是：至善至美，多元包容。

二、校風：陽光自信，和諧優(yōu)雅 【闡釋】： 蓬勃向上，自信滿滿。氣度優(yōu)雅，和諧發(fā)展。

三、教風：厚德育人，精研樂教 【闡釋】：

為人師表，以身示范，細心呵護學子成長。精益求精，寓教于樂，精心培育時代新人。

四、學風：自主善思，勵學日新 【闡釋】：

多思、多問、多練；爭先，爭氣，爭優(yōu)。每天進步一點點。

五、校訓： 精彩

精彩的每天，精彩的語言，精彩的行動，精彩的夢想。精彩的學習，精彩的工作，精彩的生活，精彩的未來?！娟U釋】：

對于陵園小學的學生：

“精彩”意味著陵園學子在學校內(nèi)精彩每一天，快樂每一天，成長每一天，以精彩的語言，精彩的行動，精彩的夢想奠基精彩的未來。

對于陵園小學的教師： “精彩”意味著陵園教師群體，精彩地工作，精彩地生活，以教師“精彩”的心態(tài)“助力學子“精彩”的發(fā)展，以此達到教師事業(yè)的“精彩”，人生的“精彩”。

對于陵園小學的領導層：

“精彩”作為學校校訓，有利于激勵管理者以有容乃大的胸懷、高屋建瓴的眼光、精誠奮進的心態(tài)和自強不息的精神來決策學校事務，以此達到陵園小學“精彩”的明天。

六、辦學理念：

“放飛七彩夢想，開啟陽光人生”，立足讓每位師生在陵小都能得到全面發(fā)展，讓自由個性都能得到舒展，激發(fā)其追尋真善美的熱情，從而成就七彩夢想，讓未來陽光燦爛。

七、文化主題：

六載陵小，七彩未來

【闡釋】：陵園小學給予學子的六年，將開啟他們的七彩人生，讓未來變得繽紛燦爛。

放飛七彩夢想 開啟陽光人生

——開設七彩校本課程 促進學生快樂成長（陵園小學校長在全國課改現(xiàn)場會上發(fā)言材料）綦江縣陵園小學地處縣城，是綦江縣小學教育的窗口學校，原為“四川省首批辦好的重點小學”，現(xiàn)為重慶市教育科研實驗基地、藝術教育示范學校。近年來，我校秉乘“放飛七彩夢想，開啟陽光人生”的辦學理念，積極推進基礎教育課程改革。優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高課堂教學效益；構建可供每位學生自由選擇的校本課程體系，培養(yǎng)學生個性特長；改革評價制度，導向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，為每位學生“實現(xiàn)七彩夢想，成就美好人生”奠定了深厚基礎?，F(xiàn)就學校在規(guī)范實施國家、地方兩級課程的基礎上，開設適應每個孩子發(fā)展的“七彩校本課程”作重點交流發(fā)言。一、七彩校本課程開發(fā)理念

一是整體規(guī)劃理念，開發(fā)校本課程是一個“整體活動”，必須統(tǒng)一在辦學理念下，進行整體設計或結(jié)構規(guī)劃。

二是實踐理念。生活和實踐活動培養(yǎng)人的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、責任感乃至人格，國家課程多以學科知識為主，增加學生實踐活動類校本課程，是對國家課程必要的補充。

三是選擇理念，義務教育階段特別是小學階段，國家課程、地方課程強調(diào)共同性，為學生提供選擇的機會較少，我校是一所優(yōu)質(zhì)學校，師資力量強，學生素質(zhì)高，大多數(shù)學生學有余力，應為學生個性發(fā)展提供機會，滿足不同層次學生的教育需求，開發(fā)校本課程理應增加選擇性，采取必修加選修的形式。

二、構建七彩校本課程體系

（一）設置面向人人的必修類拓展課程，提高每位學生綜合素質(zhì)。

一是勵志修身類課程。升旗課，每周一第一節(jié)課，40分鐘，包括升國旗，唱國歌，國旗下講話，升校旗，唱校歌，榮譽升旗班、榮譽升旗星風采展示，班主任訓導等環(huán)節(jié)。班隊活動課，開展生命教育、環(huán)境教育、安全教育、感恩教育等系列活動。夕會課，師生共同評價當日學習生活情況。傳統(tǒng)節(jié)日主題教育課，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

二是學科延伸類課程。版畫課，我校是綦江少兒版畫的發(fā)源地，受農(nóng)民版畫之鄉(xiāng)熏陶，學校配備專職版畫教師，配置專用版畫教室、創(chuàng)作室、陳列室，自編高級、中級、初級三冊版畫教材，每周開設一節(jié)版畫課。經(jīng)典誦讀課，每天一節(jié)25分鐘的經(jīng)典誦讀課，整編優(yōu)秀經(jīng)典、自編學生作品集和選擇優(yōu)秀書籍作為教材，對學生進行傳統(tǒng)文化教育。器樂課，每節(jié)音樂課安排5—8分鐘進行器樂訓練，一、二年級打擊樂器，三、四年級口琴，五、六年級豎笛，到六年級畢業(yè)，讓每個學生至少會簡單演奏三種以上的樂器。形體課，自編形體教材，配備專職形體教師，每周開設一節(jié)。

三是實踐探究類課程。每學年安排一至二周的時間，進行春（秋）游、參觀活動等，如參觀食品加工廠，了解“老四川牛肉干”、“趕水蘿卜干”、“飯遭殃”等綦江土特產(chǎn)的生產(chǎn)。參觀考察齒輪廠、氣象站、污水處理廠、陶藝基地，觀察自然現(xiàn)象撰寫科技小論文。

四是健身活動類課程。間操課，每天一節(jié)，40分鐘，分“有序出列，體操舞蹈，自主活動，整理放松”四大板塊。自選音樂，自編體操、舞蹈，包括韻律操、球操、古詩操、竹竿舞、集體舞等，設計20多個活動項目供自主活動選擇。

五是學校主題節(jié)日活動。每學年有科技節(jié)、藝術節(jié)、版畫節(jié)、體育節(jié)、夏令營等傳統(tǒng)活動。

（二）設置可供人人選擇的選修類課程，促進每位學生個性發(fā)展。

一是七彩俱樂部課程，利用每周四下午半天時間，由體育、藝術、科技、勞技四大類內(nèi)容組成，設置跆拳道、拉丁舞、機器人、紡織刺秀等32個項目，組建巧手坊（手工制作）、流星穿梭（乒乓球）、空中攬月（籃球）、悠然齋（象棋）、無與輪比（輪滑）、翰墨園（書法）、紅舞鞋（民族舞蹈）等60個活動小組，學生自主選擇。

二是七彩寶貝社團，抽選優(yōu)秀學生組成七彩寶貝合奏隊、合唱團、小版畫家、文學社、少年消防警校，利用課余時間和節(jié)假日開展活動。三、七彩校本課程成果豐碩

一是學生最陽光。培養(yǎng)了學生良好的習慣，學習能力、合作能力、生活能力、交際能力、創(chuàng)新能力顯著提升；提高了學生的藝術素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，審美能力普遍增強；促進了學生的個性特長發(fā)展，人人有特長，個個有優(yōu)點。學生在各級各類競賽活動中數(shù)千人次獲獎，數(shù)百件作品發(fā)表于各級報刊雜志，有的還入編了小學教材。

二是教師競風采。優(yōu)化了教師的育人理念，“沒有教不好的學生”成為共識。大部分教師開發(fā)課程、靈活執(zhí)行課程的能力增強，良好的教學風格逐步形成；教師知識結(jié)構得到優(yōu)化，“一崗多能”的跨學科教師越來越多。近年來，學校市縣級骨干教師由原有的5%上升到25%，300多人次在各級各類比賽中受到省市級以上表彰獎勵。教師20多人被吸收為市縣書畫協(xié)會、寫作協(xié)會、教育學會會員、學科中心組成員。先后有50人送教到縣內(nèi)外兄弟學校，有32人執(zhí)教市縣示范課、教研課，優(yōu)秀教師還應邀赴香港送教。

三是學校更精彩。少兒版畫教育成為最大亮點，蜚聲海內(nèi)外，曾赴北京、重慶舉辦單校畫展，開啟了農(nóng)村區(qū)縣單校赴京辦畫展的先河，有四幅版畫作品被中國美術館收藏，多位國家部委領導和專家參觀畫展并為學校題詞。學?！锻耐嫛钒娈嫾恢醒胝尉治瘑T、重慶市市委書記***指定為重慶市的一張文化名片，作為市委、市政府對外交流的饋贈佳品。學校多幅少兒版畫還遠赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳門等國家和地區(qū)展出，受到聯(lián)合國教科文組織官員的高度評價，《人民日報》、中央電視臺、《重慶日報》、重慶電視臺等多家權威媒體進行報道。學校先后獲得市文明單位、市德育示范校、市藝術教育示范校、市社會主義文明禮儀示范校、市語言文字規(guī)范化示范校、市家長學校示范校、全國紅旗大隊、市教育科研先進單位等多項殊榮。先后有教育部、市教委多位領導和美國、新加坡以及包括港澳臺在內(nèi)的全國各地數(shù)十批專家、教師幾千人次到校指導、考察、學習、交流。

課程改革促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，促進學校辦出特色，課程改革放飛學校七彩夢想，開啟師生陽光人生。

教職工2010年人文校園建設知識測查

復習提綱（文化校園部分）

一、學?；厩闆r

1963年建校（首任校長黃志玉），坐落在綦江烈士墓旁，為原四川省“首批辦好的重點小學”。學校占地12畝，校舍建筑面積9184平方米?，F(xiàn)有小學教學班24個，學前班3個，學生1700人左右，教職工82人（含交流教師）（在冊在編68人，在編81人，實驗一小13人），其中男26人，女56人，平均年齡37周歲。主要榮譽稱號：市文明單位、全國紅旗大隊、市民主管校、依法治校、德育、藝術教育、社會主義文明禮儀、語言文字規(guī)范化、家長學校示范校、市“十佳”紅旗大隊、市少兒繪畫校園、市模范職工之家、市教育科研先進單位、市安全文明校園、市衛(wèi)生單位等。

二、學校理念系統(tǒng)基本架構

（一）基本理念

1、核心理念：七彩

5、教風：厚德育人，精研樂教

2、學校精神：敢想，敢闖，敢為人

6、學風：自主善思，勵學日新 先；爭先，爭優(yōu)，爭創(chuàng)一流

7、學校形象定位：七彩校園

3、校風：陽光，自信，和諧，優(yōu)雅

8、發(fā)展愿景：締造精彩，享受精彩，4、校訓：精彩（校訓屏）讓學校成為師生向往的樂園。

（二）治學理念

1、辦學理念：放飛七彩夢想，開啟陽光人生（錦程樓外墻）

2、辦學特色：七彩教育（個性張揚，多元發(fā)展）

3、辦學方略：人文潤校，科研興校，特色揚校，人才強校

4、培養(yǎng)目標：陽光學生（情趣高雅，快樂健康，特長突出，全面發(fā)展的陽光學生）（錦程樓頂）

5、師資目標：陽光教師（師德高尚，博學精專，和愛包容，開拓創(chuàng)新的杏壇精英）

（三）治校理念

1、發(fā)展理念：特色驅(qū)動，內(nèi)涵發(fā)展

2、管理理念：人為本，德為上，質(zhì)為先

3、用人理念：樂育善勵，唯賢是用

4、質(zhì)量理念：和諧發(fā)展，強勢突出

5、服務理念：親和、高效、共進

（四）文化理念

1、文化載體：虹彩

2、文化主題：六載陵小，七彩未來（紅星樓外墻）

（五）其他文化符號稱呼： 樓棟：紅星樓（東樓）、錦程樓（西樓）、萬紫樓（綜合樓）、黃鵠樓（南樓）、含綠樓（學前樓）

標志：七彩環(huán)（校訓屏上方）、七彩?。ㄗ瓡淖郑浩卟市@、七彩教育）、文化石（大愛石、勤勉石、飛翔石）、十二生肖運動環(huán)、地形地貌園、生態(tài)園

（六）基本理念闡釋（部分）

【核心理念】七彩（實質(zhì)是求真、向善、追美）。是學校用于指導教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標準，是一切辦學行為的邏輯起點，是學校文化的靈魂。

【校 風】陽光，自信，和諧，優(yōu)雅。校風是學校風氣的總稱，包括領導作風、學風、教風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍，它能體現(xiàn)學校的辦學理念、育人方針、學術追求和管理特色，是師生員工行動的座右銘。

【校 訓】精彩。校訓是指學校提出的對學校全體人員具有規(guī)范、警策與導向作用的行動口號，它往往是學校核心理念的具體寫照，能概括出學校的整體價值追求，獨特氣質(zhì)，文化底蘊，蘊含師生的道德理想、學術人格和歷史責任。

【教 風】厚德育人，精研樂教。教風就是教師在治學態(tài)度、科學研究、教書育人等方面形成的良好的風氣。

【學 風】自主善思，勵學日新。學風就是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣，它同樣是學校文化的重要組成部分，是保證學習效果的前提。

【辦學理念】放飛七彩夢想，開啟陽光人生。辦學理念就是在一定的社會和時代背景下，在具體的辦學實踐中，由辦學主體直接或間接形成的對辦學宗旨、育人目標、管理策略等的較為深刻的認識、看法或觀點。以“放飛七彩夢想，開啟陽光人生”作為辦學理念，立足讓每位師生在陵小都能得到全面發(fā)展，讓自由個性都能得到舒展，激發(fā)其追尋真善美的熱情，從而成就七彩夢想，讓未來陽光燦爛。放飛七彩夢想：夢想也指理想。已故著名教育家商友敬曾說：“沒有夢想的人生是灰色的人生，沒有夢想的教育是黑色的教育，沒有夢想的教師是可憐的“口力勞動者”?！苯逃驗閴粝敫幸饬x，充滿了成就和愉悅。有夢想的人生擁有著無限精彩，當放飛夢想的一瞬間世界就會開始改變。夢想的真實魅力并不在于最終的成功，其實“放飛”夢想的過程才是生命的光環(huán)。沒有放飛的平臺，自然就不會做夢，而不會做夢的人，自然就缺乏創(chuàng)造力。學校教育應當為師生構建做夢的環(huán)境，搭建放飛的平臺，從而喚醒其生命意識，成為胸懷理想、充滿激情、富有創(chuàng)新精神、積極進取的生命個體。讓每個人在七彩夢想的力量下都能得到全面發(fā)展，讓自由個性都能得到舒展。開啟陽光人生：泰戈爾說過：“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息。”教育是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關懷的事業(yè)。教育源頭在學校，學校教育的源頭是人，學校教育是一種“對人的未來教育”,教育的價值在于促進人的全面發(fā)展。

開啟陽光人生，就是要讓教育的雙方都能在自身原有的基礎上最大限度地挖掘潛力，個性得到最大限度地張揚，自身逐漸形成良好的科學思維、有著健全的人格、健康的心理、強壯的體魄和較高的人文素養(yǎng)；使陵小人成為對社會發(fā)展有益而自身也能品嘗快樂幸福的人，從而實現(xiàn)自己人生的價值。為每一位陵小人開啟陽光人生，讓未來美好燦爛，使得他們既能成為建設祖國的高素質(zhì)人才，又能堅實地走好自己人生的每一步，去創(chuàng)造屬于自己的成功輝煌。

三、陵園小學賦

綦江水畔，烈士墓邊。燦爛陵小，菁菁校園。藝自鄉(xiāng)土，志承先賢。七彩人生，啟此六年。

赤膽忠魂，育我德行；橙黃燦爛，杏壇有名；碧草青青，陽光后生；紛藍姹紫，各有所成。七色如虹，和諧優(yōu)雅。七彩織夢，陽光之下。七彩陵小，自信之家。校興人和，多有榮加。先生梳途，學子聞達。版畫引領，多元發(fā)展。矢志精彩，圓此佳話。

第四篇：校園文化廣場設計任務書

題目編號：121 黃淮學院建筑學專業(yè)建筑設計任務書

年級：2012級建筑學 教師：張慶明、徐曉靜、趙輝

一、項目名稱：建筑文化廣場設計

二、項目概述：

黃淮學院北區(qū)建筑工程學院（八號教學樓）東側(cè)擬建建筑文化廣場。廣場集展覽、集會交流、娛樂休閑、主題雕塑裝點、多媒體展示、文化景觀序列組合等多種功能于一體。

建筑文化廣場建成以后，承擔“黃淮學院建筑文化藝術節(jié)”的舉辦。文化節(jié)舉辦期間，學校領導講話，建筑作品的創(chuàng)作者之間要交流學習，并且要有擺放建筑作品的展覽區(qū)。文化廣場在平時，主要為學生提供休閑學習交流的場所。

三、教學目的與要求

1、通過文化廣場的設計，初步理解建筑設計的基本原則和方法；

2、通過文化廣場的分區(qū)組合，建立正確的空間設計觀念；

3、初步理解功能空間與形態(tài)構成的關系；

4、學會用墨線進行建筑設計方案的成果表達（建議采用單色渲染）。

四、課程設計任務與要求

（一）設計內(nèi)容

1．主題雕塑區(qū)：主題雕塑要體現(xiàn)文化廣場設計的主題理念，并成為廣場的構圖樞紐；

2．報停，面積不超過12平方米，布置在合適的位置，建筑形象要符合校園文化環(huán)境的需要。

3．廣場集會區(qū)：廣場集會區(qū)應考慮主席臺的設計，以便文化節(jié)等重要活動舉行時，為演講者提供平臺；

4．展覽區(qū)：展覽區(qū)的設計可以考慮對多媒體技術的利用，站臺和展板根據(jù)廣場景觀的需要，靈活布置；

5．文化景觀區(qū)：該區(qū)可以結(jié)合綠化及雕塑有機設計，亦可結(jié)合娛樂休閑區(qū)靈活布置； 6．多媒體展示：利用LED多媒體顯示屏及音像設備為文化廣場的設計增添現(xiàn)代景觀元素；

7．娛樂休閑區(qū)：廣場應為學生提供休閑娛樂區(qū)，亦可根據(jù)學習交流的需要合理設計；

8．停車區(qū)：廣場至少提供9個小汽車的停車位。

（二）設計要求

1．緊密結(jié)合用地地形周邊條件，使廣場與周圍建筑道路形成有機的聯(lián)系。2．平面功能合理，使各區(qū)之間有機協(xié)調(diào)。

3．廣場設計應體現(xiàn)鮮明的主題，并把景觀細節(jié)做到位。

（三）設計成果要求

1、設計說明（從方案的設計理念到廣場的文脈、材料、形式、色彩、照明、技術經(jīng)濟指標等幾個方面進行描述，語言要簡潔到位）。

2、方案設計圖紙要求：

總平面圖：

1：500（應附有區(qū)位分析圖和環(huán)境分析圖）

各區(qū)平面圖：

1：100（應附有功能分析圖和流線分析圖）

立面圖（至少兩個）

1：100（應附有體型分析圖）

剖面圖

1：100（應附有結(jié)構分析圖）

透視圖（應附有局部景觀分析圖）

3、成果模型（帶地形，比例不限）

五、教學進度與要求：

進度安排：

1、第一周理論講課并下達設計任務。參觀調(diào)研，收集資料。

2、第二周完成調(diào)研報告及一草，講評。

一草要求手繪作圖，不準用尺規(guī)；理清建筑的區(qū)位、環(huán)境的情況，給方案設計作出定位，找到文化廣場的設計理念；完成廣場的功能關系圖和流線圖，初步分析廣場的功能關系，完成分析透視圖。

3、第三周二草，講評。

二草要求手繪作圖，不準用尺規(guī)；要求在一草的基礎上進行深化，將比例放大，修改平、立、剖面； 深入繪制透視草圖（手繪），推敲空間體量和比例關系，完善廣場細部設計。

4、第四周三草，講評。

三草要求尺規(guī)作圖，探索空間設計的區(qū)位性，按正圖成果要求完成設計。

5、第五、六周 正圖，講評。

六、參觀調(diào)研提要：

1．結(jié)合已經(jīng)建成的廣場（可在網(wǎng)上和書中查詢相關資料），總結(jié)先例設計的優(yōu)缺點，從整體到局部逐步分析。

2．實地感受場所精神，感受空間的尺度，感受大環(huán)境和小環(huán)境的關系。3．如何合理協(xié)調(diào)廣場內(nèi)幾種不同的功能流線的關系？ 4．完成調(diào)研報告。

七、參考書目：

1、《民用建筑設計通則》

2、《建筑設計防火規(guī)范》

3、《建筑空間組合論》

彭一剛

4、《開始設計》

褚冬竹

5、《華夏意匠》 李允禾

6、《建筑設計資料集》

1、3

7、《外國建筑現(xiàn)代（古代）史》

陳志華

8、《中國古典園林分析》

彭一剛

9、《建筑學報》，《世界建筑》等雜志中有關景觀建筑設計的文章及實例。

八、附圖

第五篇：校園文化藝術節(jié)活動致辭

尊敬的xx、各位領導、各位同仁、老師和親愛的同學們：大家上午好！首先，謹讓我代表學校，向從百忙中前來參加我校2018年校園文化藝術節(jié)活動的領導、同仁和貴賓們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

在這里我還要特別地感謝為了我校本次校園文化藝術節(jié)成功的舉辦，而付出辛勤勞動和汗水的學校領導、老師、同學、演員、音控師和有關工作人員，您們辛苦了，謝謝您們！

2018，即將結(jié)束，2019年即將到來，在這美好的時刻，我們歡聚在這里，共同舉辦“東方市第三小學2018年校園文化藝術節(jié)活動”，本次活動的主題是“新時代新起點新風采”，其目的就是要豐富我們的校園文化生活，活躍課外活動，它將有助于推進我校的素質(zhì)教育；

有助于師生的思想道德建設、陶冶思想情操，優(yōu)化教育教學環(huán)境；

有助于營造學習氣氛、培養(yǎng)良好的校風、班風和學風。

校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊；

校園有了藝術，就會有靈動的精神升華；

校園有了運動，就會有生命璀璨的陽光。校園文化藝術節(jié)活動是師生魅力和才華展現(xiàn)的一個平臺，它將昭示著一種朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的精神風貌。

今天，此時此刻，展示魅力與才華的舞臺已經(jīng)搭好，序幕即將拉開，老師們，同學們，讓我們拿出各自的本領，用活力與激情，在校園文化藝術節(jié)的舞臺上盡情地演繹、盡情地展示！新的時代、新的起點、新的風采！我相信，我校校園文化藝術節(jié)活動，有全體師生的熱心參與，有上級和在座各位領導的高度重視和支持，本次校園文化藝術節(jié)活動一定會取得圓滿的成功！

2019年元旦即將來臨，在這里，我衷心地祝愿：我們在座各位領導、各位來賓、全體師生，在新的一年里，身體健康、工作學習順利、闔家幸福、萬事如意！