第一篇：幼兒園追蹤日記

2013.11.5

周二

晴

剛來到在大五班就有一個(gè)孩子引起了我的注意，別的孩子都吃完水果，上完廁所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿著蘋果難以下咽，老師一次一次的催他，他還是小口的吃著蘋果，最后費(fèi)了好大的力氣，終于把水果吃完了。我當(dāng)時(shí)就在想難道這個(gè)孩子是我們課上所學(xué)的發(fā)育遲緩嗎？隨后我跟著他去了區(qū)域活動(dòng)，他選擇的是娃娃家，有兩個(gè)主人在做飯。他作為客人，呆在娃娃家里面等著吃飯，一直都很安靜。后來，老師為了配合表演區(qū)的孩子放著動(dòng)感的音樂，表演區(qū)的孩子們由于害羞，不肯跳舞?？墒撬麉s在下面跳的十分起勁，有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感。原來他可不是一個(gè)反應(yīng)遲鈍的孩子，他是一個(gè)小小舞者。我的視線一直跟著他，在他們進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，我知道了他的名字叫“馬丁”。課外活動(dòng)回來，他要上廁所，我說快去，我就站在廁所門口等他。他說“你快走，別看我”。我笑著走開了，這個(gè)帥氣可愛活潑淘氣的小男孩，這個(gè)月你可就是我追蹤的小目標(biāo)了哈。

2013.11.12

周二

晴

今天剛進(jìn)大五班，眼神就落在了這個(gè)帥氣的小男孩身上，不知道為什么這次看到丁丁我非常開心，他看起來卻很淡定。我和他交流了幾句，就開始去看看其他的小朋友。等我再次看他時(shí)，他在數(shù)學(xué)區(qū)正專心的玩著用三角板和其他圖形拼圖案的游戲。他自己在那安安靜靜的玩著，沒有別的小朋友打攪他的思路和游戲。我在想是不是他性格孤立?。繀^(qū)域活動(dòng)后，老師帶著孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)，這時(shí)候他異?；钴S，投擲球、跳躍障礙、蹦蠶寶寶、踩小腳印等等他都積極參與其中。幫別的小朋友撿球，和其它小朋友一起比賽投擲等。這些活動(dòng)又證明我的判斷失誤了。室外活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們指著天說，老師快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么會(huì)有月亮呢？我說不對那是白云?？赡苁俏医曆鄣木壒拾桑嬗X得那是白云。孩子們堅(jiān)持說，是月亮。丁丁說的最大聲了。就這樣結(jié)束了今天的見習(xí)?；貋淼穆飞?，我指著天問身邊的同學(xué)說，那是什么。他們說那是月亮。問了三個(gè)人，三個(gè)同樣的答案。我想以后對待孩子們不能以自己的判斷強(qiáng)加給他們，應(yīng)該尊重孩子。丁丁是個(gè)堅(jiān)持真理的好孩子，他們都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17

周二

晴

今天來到大五班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大五班的小朋友都正在起床，馬丁也在忙著穿衣服。不過他衣服穿的很快，很快就開始穿鞋了。等孩子們都穿好衣服，我們把床給他們收起來，我發(fā)現(xiàn)馬丁的脖子上帶著一個(gè)值日生的牌子。原來今天是馬丁當(dāng)值日生啊。后來等到小朋友們開始上廁所的時(shí)候，我才知道他們是分小組上的廁所，而值日生的主要任務(wù)是叫他們上廁所，洗手。馬丁做在第一排，很少回過頭來和其他小朋友進(jìn)行交流，他只是認(rèn)認(rèn)真真的在聽老師講話。偶爾也會(huì)有坐姿不好的時(shí)候，老師讓他做好。課外活動(dòng)的時(shí)候，馬丁和其他小朋友一起進(jìn)行活動(dòng)，玩的也很開心。只是我發(fā)現(xiàn)馬丁很少能主動(dòng)的去和其他小朋友溝通、交流。這個(gè)小男生尤其和女生溝通更少了，所以以后我要好好的觀察一下他了，是性格天生就孤立呢？還是不知道怎樣去和別人溝通呢？還是自己害羞呢？

2013.11.26

周二

晴

當(dāng)這次我再次見到馬丁時(shí)，他又在作為客人在娃家里，這時(shí)候他多了一個(gè)小伙伴。他們一起玩的很開心。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，馬丁作為留下的孩子要和老師一起進(jìn)行體能測試。體能測試第一項(xiàng)是一分鐘踢毽子，在老師的口令下孩子們開始踢了，老師讓他們自己數(shù)數(shù)，在自己報(bào)數(shù)。可當(dāng)問起來他們踢了多少個(gè)時(shí)。馬丁說，他不會(huì)數(shù)數(shù)，為什么大班的孩子不會(huì)數(shù)數(shù)呢？我覺得很是奇怪。第二項(xiàng)是立定跳遠(yuǎn)，孩子們都過了，這時(shí)候保育老師來了，老師剛燙的頭發(fā)，我差點(diǎn)沒有認(rèn)出來。這時(shí)候小馬丁去摸摸老師的頭發(fā)嗎，我心想，這是沒見過的呀，所以看看有什么不一樣的。

體能測試回來以后，小朋友們?nèi)バ”?。這時(shí)候，一個(gè)孩子指著他畫的畫給我們看，原來是一只小“女”雞呀，頭上還有多花，馬丁指著他畫的畫說，老師你看看我畫的雞，老師說，哇塞，一只火雞耶。我的地去看了看，原來是一只滿身都被涂成了大紅色的雞?；氐浇淌乙院?，保育老師把馬丁叫過去，給他拽拽衣服，又給他搓搓脖子，這時(shí)候，小馬丁，不好意思的回到了座位上。不一會(huì)唱起了“爸爸去哪了？”的主題曲，我們都在給他拍手鼓掌，他卻不好意思唱了。

2013.12.3

周二

晴

今天來到中四班，這里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，這個(gè)班的小朋友讓我感到了很陌生，覺得我所認(rèn)識(shí)的孩子怎么變了。不過我追蹤的塔拉，是第一個(gè)說話最大聲的。他一直重復(fù)著，我不說得大聲點(diǎn)，你們怎么能聽的見呢，要不自己都聽不到。這個(gè)沉默中說得最大聲的小女孩，這個(gè)月我就追蹤你了。

塔拉，一個(gè)短發(fā)的小女孩。說話這么大聲，肯定是一個(gè)開朗的小女孩了。和我想的一樣塔拉愛和小伙伴說話，總是嘰嘰喳喳的，有些也是自言自語的。在跳圈的活動(dòng)中塔拉跳的并不遠(yuǎn)，但是她的態(tài)度卻很積極。我趁著休息時(shí)間去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找東西，沒找到以后又乖乖的把手縮回去。當(dāng)我問她的名字時(shí)，他很是愉快的把名字告訴了我，一如先前一樣大聲，怕我記不住她的名字。戶外活動(dòng)結(jié)束后，還是一副意猶未盡的樣子?；氐浇淌乙院螅芸炀桶岩路摰?，然后站著看著她的小伙伴們忙活.2013.12.10

周二

晴

今天，當(dāng)我們再次來到中四班的時(shí)候，孩子們依然還是不記得我們。不過我還是一眼就認(rèn)出了塔拉。我叫了她一聲，她轉(zhuǎn)過頭來大聲的問我，你是怎么知道我的名字的。我告訴她說，因?yàn)樯洗文愦鸬降臅r(shí)候最大聲，我自然就認(rèn)出了你。她高興地叫了起來，她知道我的名字耶，因?yàn)槲医械淖畲舐暋Ｎ铱吹某鏊呐d奮，原來記住小孩子的名字也會(huì)讓他如此興奮，這，看起來以后我要注意了，一定要好好的銘記住這些小天使的名。

區(qū)域活動(dòng)了，小塔拉去了美工區(qū)，他們這次玩橡皮泥，塔拉告訴我他現(xiàn)在在做面條，過一會(huì)兒給我送去，我說好啊，沒想到這個(gè)小家伙行動(dòng)夠迅速啊。不一會(huì)就把面條給我做好了，我開心的吃著這個(gè)美味。

吃水果的時(shí)候，塔拉吃的很開心，所以吃的很快，沒有想到第一個(gè)就吃完了。接下來的時(shí)間就是看著其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一個(gè)帶隊(duì)去活動(dòng)。真有小運(yùn)動(dòng)家的精神。

2013.12.17

周二

晴

今天再次來到中四班時(shí)，孩子們似乎變得活潑起來了。就連小塔拉也開始和我們熱情的打招呼?？赡苁俏覀儊砹诉@么多次后，他們認(rèn)識(shí)我們了吧?？赡苁怯捎谥形鐩]有睡覺的原因，下午在幼兒園里連眼睛都睜不開，尤其實(shí)在老師給小朋友們講解問題的時(shí)候?？赡苁抢蠋熤v完問題后讓孩子們?nèi)バ”?、洗手。這時(shí)候塔拉叫了我一句，讓我從夢中驚醒?！澳阍诟墒裁茨兀垦劬υ趺匆槐犚婚]的”說著就開始模仿起了我，真不知道該怎么回答她，只能無奈的回答說，我在學(xué)貓頭鷹睡覺呢。我覺得這印證了一句話，就是你的任何東西都有可能被孩子拿來模仿，哪怕是一個(gè)眼神。不過這是不是也說明了塔拉愛觀察和模仿呢。小便洗手回來，塔拉不小心滑倒了，但是沒哭，老師把她輕輕的摟在懷里，問她怎么滑倒了，她不一會(huì)兒又恢復(fù)到了，原先的活潑妹子形象。和小朋友們又一起高高興興的玩耍了。

2012.12.24

周二

晴

在中四班呆了兩周了，除了小塔拉以外，我還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)比較奇怪的孩子。她叫馬依林，是班上唯一一個(gè)不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大愛說話。這一點(diǎn)引起了我強(qiáng)烈的好奇心，問老師她是不是有?。坷蠋熣f她很正常，就是故意的。聽老師說她是從別的班轉(zhuǎn)到這個(gè)班的學(xué)生，但是她嚴(yán)重的不合群。老師在室內(nèi)講故事，其他的小朋友們都排排坐的整整齊齊的，只有她在下面坐了一會(huì)兒后，直接搬著凳子坐在了老師邊上。孩子們做雪花的時(shí)候，她在一旁盯著看，后來自己就拿起筆自己畫了起來，也不聽老師的指揮與安排。課外活動(dòng)，老師帶領(lǐng)大家走下樓梯，要求是靠著左邊走，扶著把手?？墒切●R偏不，她就偏偏走右邊。

2013.12.31

周二

晴

今天是本學(xué)期最后一次來見習(xí)了，于是我很想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和小馬交流一下。于是剛到中四班就看到馬依林了，我蹲下來拍拍她的胳膊，但是這次她卻把頭埋在胳膊里，不肯見我。沒有辦法，我只有走開了。過了一會(huì)兒我看到她在做冰糖葫蘆，于是我又走過去想表達(dá)我對她的贊美，結(jié)果見到我，她有把頭埋了下去。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束以后，其他的小朋友們小便洗手去了，只有她還在那里做啊做啊。課外活動(dòng)時(shí)，老師把小朋友們分成兩組，馬依林在第一組的最后一個(gè)，但是馬依林完全不顧老師說什么，自己玩自己的，也不聽老師說的規(guī)則。自己撒丫子。老師是沒有辦法了，只能偶爾叫叫她，讓她別亂跑。小馬總是在自己的世界里，不去和別的小朋友接觸，所以她總是容不進(jìn)集體生活。真不知道該用什么樣怎么樣的方法才能走進(jìn)小馬的心。

第二篇：幼兒園追蹤日記

2013.11.5周二晴

剛來到在大五班就有一個(gè)孩子引起了我的注意，別的孩子都吃完水果，上完廁所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿著蘋果難以下咽，老師一次一次的催他，他還是小口的吃著蘋果，最后費(fèi)了好大的力氣，終于把水果吃完了。我當(dāng)時(shí)就在想難道這個(gè)孩子是我們課上所學(xué)的發(fā)育遲緩嗎？隨后我跟著他去了區(qū)域活動(dòng)，他選擇的是娃娃家，有兩個(gè)主人在做飯。他作為客人，呆在娃娃家里面等著吃飯，一直都很安靜。后來，老師為了配合表演區(qū)的孩子放著動(dòng)感的音樂，表演區(qū)的孩子們由于害羞，不肯跳舞?？墒撬麉s在下面跳的十分起勁，有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感。原來他可不是一個(gè)反應(yīng)遲鈍的孩子，他是一個(gè)小小舞者。我的視線一直跟著他，在他們進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，我知道了他的名字叫“馬丁”。課外活動(dòng)回來，他要上廁所，我說快去，我就站在廁所門口等他。他說“你快走，別看我”。我笑著走開了，這個(gè)帥氣可愛活潑淘氣的小男孩，這個(gè)月你可就是我追蹤的小目標(biāo)了哈。

2013.11.12周二晴

今天剛進(jìn)大五班，眼神就落在了這個(gè)帥氣的小男孩身上，不知道為什么這次看到丁丁我非常開心，他看起來卻很淡定。我和他交流了幾句，就開始去看看其他的小朋友。等我再次看他時(shí)，他在數(shù)學(xué)區(qū)正專心的玩著用三角板和其他圖形拼圖案的游戲。他自己在那安安靜靜的玩著，沒有別的小朋友打攪他的思路和游戲。我在想是不是他性格孤立??？區(qū)域活動(dòng)后，老師帶著孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)，這時(shí)候他異常

活躍，投擲球、跳躍障礙、蹦蠶寶寶、踩小腳印等等他都積極參與其中。幫別的小朋友撿球，和其它小朋友一起比賽投擲等。這些活動(dòng)又證明我的判斷失誤了。室外活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們指著天說，老師快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么會(huì)有月亮呢？我說不對那是白云?？赡苁俏医曆鄣木壒拾?，真覺得那是白云。孩子們堅(jiān)持說，是月亮。丁丁說的最大聲了。就這樣結(jié)束了今天的見習(xí)?；貋淼穆飞?，我指著天問身邊的同學(xué)說，那是什么。他們說那是月亮。問了三個(gè)人，三個(gè)同樣的答案。我想以后對待孩子們不能以自己的判斷強(qiáng)加給他們，應(yīng)該尊重孩子。丁丁是個(gè)堅(jiān)持真理的好孩子，他們都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17周二晴

今天來到大五班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大五班的小朋友都正在起床，馬丁也在忙著穿衣服。不過他衣服穿的很快，很快就開始穿鞋了。等孩子們都穿好衣服，我們把床給他們收起來，我發(fā)現(xiàn)馬丁的脖子上帶著一個(gè)值日生的牌子。原來今天是馬丁當(dāng)值日生啊。后來等到小朋友們開始上廁所的時(shí)候，我才知道他們是分小組上的廁所，而值日生的主要任務(wù)是叫他們上廁所，洗手。馬丁做在第一排，很少回過頭來和其他小朋友進(jìn)行交流，他只是認(rèn)認(rèn)真真的在聽老師講話。偶爾也會(huì)有坐姿不好的時(shí)候，老師讓他做好。課外活動(dòng)的時(shí)候，馬丁和其他小朋友一起進(jìn)行活動(dòng)，玩的也很開心。只是我發(fā)現(xiàn)馬丁很少能主動(dòng)的去和其他小朋友溝通、交流。這個(gè)小男生尤其和女生溝通更少了，所以以后我要好好的觀察一下他了，是性格天生就孤立呢？還是不知道怎樣去和

別人溝通呢？還是自己害羞呢？

2013.11.26周二晴

當(dāng)這次我再次見到馬丁時(shí)，他又在作為客人在娃家里，這時(shí)候他多了一個(gè)小伙伴。他們一起玩的很開心。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，馬丁作為留下的孩子要和老師一起進(jìn)行體能測試。體能測試第一項(xiàng)是一分鐘踢毽子，在老師的口令下孩子們開始踢了，老師讓他們自己數(shù)數(shù)，在自己報(bào)數(shù)。可當(dāng)問起來他們踢了多少個(gè)時(shí)。馬丁說，他不會(huì)數(shù)數(shù)，為什么大班的孩子不會(huì)數(shù)數(shù)呢？我覺得很是奇怪。第二項(xiàng)是立定跳遠(yuǎn)，孩子們都過了，這時(shí)候保育老師來了，老師剛燙的頭發(fā)，我差點(diǎn)沒有認(rèn)出來。這時(shí)候小馬丁去摸摸老師的頭發(fā)嗎，我心想，這是沒見過的呀，所以看看有什么不一樣的。

體能測試回來以后，小朋友們?nèi)バ”恪＿@時(shí)候，一個(gè)孩子指著他畫的畫給我們看，原來是一只小“女”雞呀，頭上還有多花，馬丁指著他畫的畫說，老師你看看我畫的雞，老師說，哇塞，一只火雞耶。我的地去看了看，原來是一只滿身都被涂成了大紅色的雞?；氐浇淌乙院螅Ｓ蠋煱疡R丁叫過去，給他拽拽衣服，又給他搓搓脖子，這時(shí)候，小馬丁，不好意思的回到了座位上。不一會(huì)唱起了“爸爸去哪了？”的主題曲，我們都在給他拍手鼓掌，他卻不好意思唱了。2013.12.3周二晴

今天來到中四班，這里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，這個(gè)班的小朋友讓我感到了很陌生，覺得我所認(rèn)識(shí)的孩子怎么變了。不過我追蹤的塔拉，是第一個(gè)說話最大

聲的。他一直重復(fù)著，我不說得大聲點(diǎn)，你們怎么能聽的見呢，要不自己都聽不到。這個(gè)沉默中說得最大聲的小女孩，這個(gè)月我就追蹤你了。

塔拉，一個(gè)短發(fā)的小女孩。說話這么大聲，肯定是一個(gè)開朗的小女孩了。和我想的一樣塔拉愛和小伙伴說話，總是嘰嘰喳喳的，有些也是自言自語的。在跳圈的活動(dòng)中塔拉跳的并不遠(yuǎn)，但是她的態(tài)度卻很積極。我趁著休息時(shí)間去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找東西，沒找到以后又乖乖的把手縮回去。當(dāng)我問她的名字時(shí)，他很是愉快的把名字告訴了我，一如先前一樣大聲，怕我記不住她的名字。戶外活動(dòng)結(jié)束后，還是一副意猶未盡的樣子。回到教室以后，她很快就把衣服脫掉，然后站著看著她的小伙伴們忙活.2013.12.10周二晴

今天，當(dāng)我們再次來到中四班的時(shí)候，孩子們依然還是不記得我們。不過我還是一眼就認(rèn)出了塔拉。我叫了她一聲，她轉(zhuǎn)過頭來大聲的問我，你是怎么知道我的名字的。我告訴她說，因?yàn)樯洗文愦鸬降臅r(shí)候最大聲，我自然就認(rèn)出了你。她高興地叫了起來，她知道我的名字耶，因?yàn)槲医械淖畲舐?。我看的出她的興奮，原來記住小孩子的名字也會(huì)讓他如此興奮，這，看起來以后我要注意了，一定要好好的銘記住這些小天使的名。

區(qū)域活動(dòng)了，小塔拉去了美工區(qū)，他們這次玩橡皮泥，塔拉告訴我他現(xiàn)在在做面條，過一會(huì)兒給我送去，我說好啊，沒想到這個(gè)小家伙行動(dòng)夠迅速啊。不一會(huì)就把面條給我做好了，我開心的吃著這個(gè)

美味。

吃水果的時(shí)候，塔拉吃的很開心，所以吃的很快，沒有想到第一個(gè)就吃完了。接下來的時(shí)間就是看著其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一個(gè)帶隊(duì)去活動(dòng)。真有小運(yùn)動(dòng)家的精神。

2013.12.17周二晴

今天再次來到中四班時(shí)，孩子們似乎變得活潑起來了。就連小塔拉也開始和我們熱情的打招呼。可能是我們來了這么多次后，他們認(rèn)識(shí)我們了吧?？赡苁怯捎谥形鐩]有睡覺的原因，下午在幼兒園里連眼睛都睜不開，尤其實(shí)在老師給小朋友們講解問題的時(shí)候?？赡苁抢蠋熤v完問題后讓孩子們?nèi)バ”?、洗手。這時(shí)候塔拉叫了我一句，讓我從夢中驚醒?！澳阍诟墒裁茨兀垦劬υ趺匆槐犚婚]的”說著就開始模仿起了我，真不知道該怎么回答她，只能無奈的回答說，我在學(xué)貓頭鷹睡覺呢。我覺得這印證了一句話，就是你的任何東西都有可能被孩子拿來模仿，哪怕是一個(gè)眼神。不過這是不是也說明了塔拉愛觀察和模仿呢。小便洗手回來，塔拉不小心滑倒了，但是沒哭，老師把她輕輕的摟在懷里，問她怎么滑倒了，她不一會(huì)兒又恢復(fù)到了，原先的活潑妹子形象。和小朋友們又一起高高興興的玩耍了。

2012.12.24周二晴

在中四班呆了兩周了，除了小塔拉以外，我還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)比較奇怪的孩子。她叫馬依林，是班上唯一一個(gè)不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大愛說話。這一點(diǎn)引起了我強(qiáng)烈的好奇心，問老師她是不是有??？老師說她很正常，就是故意的。聽老師說她是從別的班轉(zhuǎn)到

這個(gè)班的學(xué)生，但是她嚴(yán)重的不合群。老師在室內(nèi)講故事，其他的小朋友們都排排坐的整整齊齊的，只有她在下面坐了一會(huì)兒后，直接搬著凳子坐在了老師邊上。孩子們做雪花的時(shí)候，她在一旁盯著看，后來自己就拿起筆自己畫了起來，也不聽老師的指揮與安排。課外活動(dòng)，老師帶領(lǐng)大家走下樓梯，要求是靠著左邊走，扶著把手。可是小馬偏不，她就偏偏走右邊。

2013.12.31周二晴

今天是本學(xué)期最后一次來見習(xí)了，于是我很想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和小馬交流一下。于是剛到中四班就看到馬依林了，我蹲下來拍拍她的胳膊，但是這次她卻把頭埋在胳膊里，不肯見我。沒有辦法，我只有走開了。過了一會(huì)兒我看到她在做冰糖葫蘆，于是我又走過去想表達(dá)我對她的贊美，結(jié)果見到我，她有把頭埋了下去。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束以后，其他的小朋友們小便洗手去了，只有她還在那里做啊做啊。課外活動(dòng)時(shí)，老師把小朋友們分成兩組，馬依林在第一組的最后一個(gè)，但是馬依林完全不顧老師說什么，自己玩自己的，也不聽老師說的規(guī)則。自己撒丫子。老師是沒有辦法了，只能偶爾叫叫她，讓她別亂跑。小馬總是在自己的世界里，不去和別的小朋友接觸，所以她總是容不進(jìn)集體生活。真不知道該用什么樣怎么樣的方法才能走進(jìn)小馬的心。

第三篇：幼兒園幼兒個(gè)案追蹤

個(gè)案追蹤

一、個(gè)案基本情況：

如如是個(gè)長得很可愛的小女孩，這個(gè)學(xué)期從別的幼兒園轉(zhuǎn)入我們班，如如剛進(jìn)班的時(shí)候，媽媽就告訴老師，如如在以前的幼兒園有可能受過老師的“恐嚇”，回家告訴媽媽說：“老師罵人，老師說不準(zhǔn)媽媽來接我！”因此她現(xiàn)在對幼兒園非常地排斥，第一天來幼兒園就緊緊地抱著姑姑，不肯下來，更不讓老師接近她半步。媽媽心疼寶寶，在幼兒園陪著她，可是如如精神極度緊張，朝著媽媽不停地發(fā)脾氣，直吵著要“回家！回家！不上幼兒園！

二、具體行為表現(xiàn)： 片段一：

早上姑姑送如如上幼兒園，如如一進(jìn)入幼兒園的大門就開始哭鬧，哭得驚天動(dòng)地，緊緊地抱著姑姑，不肯接近老師。而姑姑看到寶寶哭得這么傷心，又是騙又是哄的，不忍心把寶寶交給老師。

行為分析：

因?yàn)樯弦淮紊嫌變簣@給如如留下了不好的陰影，導(dǎo)致她對幼兒園充滿著排斥，不愿意接近老師，不相信老師。

采取措施：

首先做好家長工作，我們和姑姑溝通了，請她相信老師，放心地把孩子交給我們，我們會(huì)安撫孩子的情緒。告訴姑姑微笑著和寶寶告別，很溫柔、但堅(jiān)定的告訴他，“放學(xué)時(shí)我會(huì)來接你回家！”讓他有溫暖、安全的感覺。

接過孩子，我盡量穩(wěn)定她的情緒，告訴她，我是TINA姐姐，我會(huì)很愛你的，你如果不開心或者想媽媽了可以跟我說。我們一起等媽媽！

片段二：

如如在和我相處的過程中，已經(jīng)慢慢將感情寄托在我身上了，每天和離開姑姑以后就寸步不離地跟著我。但是依然想媽媽，不定時(shí)地會(huì)哭。采取措施：

繼續(xù)建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)注她、幫助她，盡量抽時(shí)間和她在一起，和她說說話，了解孩子的內(nèi)心世界。增強(qiáng)孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。片段三：

在我的安撫下，如如的情緒有了很好的轉(zhuǎn)變，只要有我在旁邊，她基本上不會(huì)再哭鬧了。但是我不能離開她一步，甚至我去上廁所、吃飯，她就會(huì)不停地哭鬧，有時(shí)候自己打開門來追我。

行為分析：

知道孩子對幼兒園有恐懼感，所以我通常都是溫柔耐心地和她溝通，讓她信任我。如如也逐漸喜歡我，也許我讓她覺得很安全。但是現(xiàn)在她暫時(shí)還不信任除了我以外的其他老師。因?yàn)閮?nèi)心的焦慮，如如暫時(shí)還沒有融入到這個(gè)集體中來，只是把情感寄托在我的身上，因此時(shí)刻需要我的陪伴。

三、采取措施：

1、日常生活中仔細(xì)觀察她的行為，用集體游戲等比較自然的方法引導(dǎo)她跟其他小朋友進(jìn)行交往，如發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步表現(xiàn)在集體面前表揚(yáng)、肯定她的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)她繼續(xù)在同伴中尋找自己的好朋友。讓她體驗(yàn)到跟小朋友相處是一件開心的事情，消除她對小朋友的緊張心理。

2、讓其他老師主動(dòng)和她交流，在我去吃飯或上廁所的時(shí)候，班上的其他老師盡量安撫她的情緒，和她一起等我回教室。

四、效果分析和總結(jié)

經(jīng)過老師、家長和小朋友的共同努力，如如早上已經(jīng)愿意主動(dòng)地投入我的懷抱了；白天在幼兒園，在我的引導(dǎo)下，她也會(huì)搬一個(gè)玩具坐在我的身邊，認(rèn)真地玩，比剛來的時(shí)候有很大的進(jìn)步。在以后的教育中我們將逐步培養(yǎng)她的交往能力和活潑的性格。希望如如小朋友能在幼兒園里開心快樂的成長。

第四篇：幼兒園缺課追蹤制度

幼兒園缺課追蹤制度

一、嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒缺課追蹤制度》，對請假或因故未入園幼兒園及時(shí)與家長電話聯(lián)系，問明情況，做好登記。與缺課幼兒隨時(shí)保持聯(lián)系。

二、班主任保存孩子家長電話號碼表，掌握清楚學(xué)生基本情況。

三、班主任必須清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)園長。

四、班主任在得知幼兒因病或因事不能到園的情況后，應(yīng)立即弄清學(xué)生的請假事由或病情并進(jìn)行追蹤，作好記錄，同時(shí)上報(bào)幼兒園長備案。

五、當(dāng)堂上課教師發(fā)現(xiàn)該堂課有孩子缺課必須及時(shí)了解缺課原因并將了解的情況及時(shí)告知園長。每位老師要在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體有異常情況，必須及時(shí)報(bào)告園長、家長，到醫(yī)院及時(shí)處理。

六、班主任填寫《幼兒園晨午檢登記表》備案。

七、每周進(jìn)行幼兒考勤總結(jié)，每月與家長聯(lián)系一次，了解孩子思想發(fā)展動(dòng)態(tài)。

八、保持與家長的密切聯(lián)系。

幼兒園晨檢（午檢）制度

晨檢要求：

每天幼兒園入園時(shí)，須在園門口接受保健老師的晨（午）間檢查。幼兒在班內(nèi)要進(jìn)行晨（午）間檢查，如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱等帶病入園，或有傳染病癥狀的，須及時(shí)聯(lián)系家長，去醫(yī)院就診，待康復(fù)后方可來園。

一摸：幼兒有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫。

二看：一般情況下，觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等。

三問：個(gè)別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。

四查：有攜帶不安全的物品，發(fā)現(xiàn)問題迅速處理。

晨（午）記錄：晨（午）檢后，老師需將健康觀察情況填寫“晨（午）檢記錄表”，如帶藥來園的，一方面請家長填好服藥登記，另一方面老師進(jìn)一步核對藥，并在藥上寫清幼兒的姓名與班級。班上老師在各項(xiàng)活動(dòng)中，注意觀察幼兒園的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)并送往保健室進(jìn)行隔離同時(shí)告知家長。嚴(yán)格執(zhí)行“疫”報(bào)告制度。

幼兒園衛(wèi)生消毒制度

一、空氣消毒。幼兒教室、寢室、活動(dòng)室、洗漱、衛(wèi)生間每天用紫外線燈照30分鐘。

二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯，每日消毒一交人。

三、毛巾消毒。擦手毛巾要求每日消毒一次，每周清洗、暴曬一次。

四、桌椅消毒。要求每日用消毒液擦拭一次。

五、門把手消毒。教學(xué)區(qū)幼兒在園期間，用消毒液擦洗一次，生活區(qū)幼兒每次回寢前，用消毒液洗擦洗。

六、玩具消毒。幼兒玩具每周用消毒液浸泡一次，并曬干。

七、廁所消毒。保持廁所清潔衛(wèi)生，每日用廁所或清毒水沖洗消毒。

八、床上用品消毒。床單、被套每周清洗、清毒一次，枕套每周一次。被子、墊被、枕頭每周至少暴曬一次。

九、各班教師做好幼兒每日的身體檢查發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告校醫(yī)處。

十、如遇傳染病毒傳播時(shí)期等特殊情況，將另行通知加強(qiáng)各班的衛(wèi)生工作。

幼兒園校車接送制度

1、車輛接送老師必須清楚并遵守接送時(shí)間。

2、接送過程，老師不能坐車頭，鎖好前后門。要組織好學(xué)生，不能讓學(xué)生打開窗口、門，防止學(xué)生打架。

3、態(tài)度和藹、熱情。家長交代事物必須做好詳細(xì)記錄，并及時(shí)向各班主任轉(zhuǎn)交接。

4、學(xué)生下車時(shí)，老師必須親自下車。護(hù)送學(xué)生親自交給家長。并做好各班事物交接工作。

5、學(xué)校通知或資料單據(jù)，必須由接送老師親自轉(zhuǎn)交家長手里，不能由學(xué)生轉(zhuǎn)交。

6、校車接送回來，一定要清點(diǎn)人數(shù)。

7、如有食物、藥物必須聽家長交代清楚做好登記，并要求家長簽名。

8、出現(xiàn)漏接情況。接送老師與司機(jī)同負(fù)責(zé)任。

9、接送老師要保管好學(xué)校的財(cái)物。

10、司機(jī)要安全行車、不開快車、不酒后駕車、不疲勞駕車。

11、如發(fā)現(xiàn)特殊情況及家長意見，必須報(bào)告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。

幼兒園食堂衛(wèi)生安全管理制度

一、食堂必須持有效衛(wèi)生許可證，到期及時(shí)驗(yàn)換。

二、從業(yè)人員按要求如期進(jìn)行健康檢查，衛(wèi)生知識(shí)定期培訓(xùn)，持合格證上崗。

三、從業(yè)人員工作時(shí)必須穿整潔干凈的工作服，戴口罩、發(fā)帽，堅(jiān)持每日清洗、消毒一次。個(gè)人衛(wèi)生做到“四勤”。嚴(yán)禁在操作間內(nèi)洗衣、物。

四、保持室內(nèi)外環(huán)境整潔、干凈、無雜物、室內(nèi)地面清潔、無油垢、無異味，垃圾桶蓋蓋及時(shí)清運(yùn)。

五、防蠅、防塵、防鼠設(shè)施齊全，室內(nèi)無蠅、無鼠跡、無蟑螂。

六、各種工具、容器、機(jī)械定位存放，用畢及時(shí)洗刷干凈，達(dá)到物見本色;各種防塵布潔凈并有正反標(biāo)記。

七、不制作冷葷食品。要配有留樣冰箱。每日每餐成品飯菜必須留樣且保存24小時(shí)

八、各種食品用具要生熟分開，設(shè)有明顯標(biāo)記。菜墩、砧板用畢洗刷干凈，立式存放，要求各面潔凈，物見本色。

九、不采購、不加工腐敗、變質(zhì)、霉變、蟲蛀、攙雜使假、標(biāo)識(shí)不全及過期食品。從正規(guī)渠道采購食品，相對固定商店，并做好每日采購的登記臺(tái)帳工作。

十、必須采購、使用符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品添加劑。

十一、庫房食品存放分類上架，隔墻離地，防鼠防潮，不混放。冷藏食品放置方法正確、衛(wèi)生。嚴(yán)禁存放有毒物品和雜物。

第五篇：幼兒園疾病追蹤登記制度

幼兒園疾病追蹤登記制度

為了保障廣大小朋友的身體健康，有效防止傳染病疫情在幼兒園的發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》制定本幼兒園疾病追蹤登記制度。

1、班主任對早晨到校的每個(gè)小朋友進(jìn)行觀察、詢問，了解學(xué)生出勤、健康狀況。

2、發(fā)現(xiàn)小朋友有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）以及疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知幼兒園疫情報(bào)告人。

3、幼兒園疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。

4、班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注本班小朋友的出勤情況，對于因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給幼兒園疫情報(bào)告人。

5、幼兒園疫情報(bào)告人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查學(xué)生的患病情況和可能的病因，以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。

6、各班主任負(fù)責(zé)每天班內(nèi)因病缺課同學(xué)的聯(lián)系工作，密切關(guān)注其健康狀況，學(xué)生憑醫(yī)療機(jī)構(gòu)痊愈證明方可返園。

7、幼兒園疫情報(bào)告人對因病缺課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按要求上報(bào)

8、幼兒園突然出現(xiàn)大量學(xué)生不明原因缺課時(shí)，要及時(shí)上報(bào)教育部門和衛(wèi)生院防保科。