第一篇：五蓮三中初中部經(jīng)典誦讀活動方案

五蓮縣第三中學(xué)文件

校便字（2012）14號

五蓮三中初中部經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文等優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、行為習1

慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以教育局關(guān)于加強中小學(xué)讀書活動的意見中推薦的誦讀書目及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

1、早讀：誦讀或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦1

讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。通過開展早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用大課間、活動課、班會等時間，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)生積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。、開展經(jīng)典誦讀活動。組織開展誦讀比賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽。

六、活動要求

1、全體教師要在思想上高度重視經(jīng)典誦讀活動，要從思想上形成共識，行動上全面鋪開。教師必須身先士卒，先“下水”示范，以讀觸讀，形成風氣，讓詩意行走在教室內(nèi)外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。語文教師應(yīng)及早地制定好誦讀教學(xué)計劃，把自己所負責的教學(xué)任務(wù)落實好，認真進行教學(xué)。要探討經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，促使學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)提高。

2、活動過程中要周密部署，精心組織，確保實效。要創(chuàng)造性的開展豐富多彩的誦讀活動，要把經(jīng)典誦讀活動與相1

關(guān)學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，在注重活動效果的同時，更要注重活動的過程，力爭使每個學(xué)生都有參與和展示的機會。

3.要把握好學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到既不增加學(xué)生課業(yè)負擔，也不增加家長經(jīng)濟負擔。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常督查活動的開展情況，及時解決困難和問題。把經(jīng)典誦讀活動與各自常規(guī)工作結(jié)合起來，組織協(xié)調(diào)好誦讀活動中的各項工作。

二〇一二年四月十六日

經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王西田

副組長：王友珂 薄滕飛

組 員：張繼利 孟凡瑞 卞世春 全體語文教師

附件：義務(wù)教育學(xué)段經(jīng)典誦讀篇目

七年級上學(xué)期 背誦[19篇(段)] 觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）錢塘湖春行（白居易）

西江月（辛棄疾）龜雖壽（曹操）

過故人莊（孟浩然）

題破山寺后禪院（王建）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）觀書有感（朱熹）

江雪（柳宗元）

童趣(沈復(fù))《論語》十則 山市(蒲松齡)詠雪《世說新語》

朗讀[20篇(段)] 在山的那邊（王家新）紫藤蘿瀑布（宗璞）理想（流水河）

濟南的冬天（老 舍）風箏（魯 迅）天上的街市（郭沫若）靜夜（郭沫若）童年絮味（舒 婷）

一句話（聞一多）往事依依（于漪）夏感（梁衡）勸學(xué)（荀 子）六國論(蘇轍)為學(xué)(彭端淑)原毀(韓愈)師說(韓愈)父母的心（［日］川端康成）母親（泰戈爾）生命的意義（[蘇]奧斯特洛夫斯基）老馬（臧克家）

閱讀(5部)《伊索寓言》 [希臘]伊索 著 《繁星?春水》 冰心 著 《寄小讀者》 冰心 著 《愛的教育》 [意大利]亞米契斯 著

《寂靜的春天》 [美]蕾切爾·卡遜 著

七年級下學(xué)期 背誦[18篇(段)] 山中雜詩（吳均）

竹里館（王維）

峨眉山月歌（李白）

春夜洛城聞笛（李白）

逢入京使（岑參）

滁州西澗（韋應(yīng)物）江南逢李龜年（杜甫）送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀）

論詩（趙翼）子虛賦(司馬相如)夸父逐日《山海經(jīng)》 共工怒觸不周山《淮南子》 兩小兒辯日 《列子》 傷仲永（王安石）孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》 口技（林嗣環(huán)）狼（蒲松齡）

朗讀[20篇(段)] 從百草園到三味書屋（魯迅）爸爸的花兒落了（林海音）土地的誓言（端木蕻良）假如生活欺騙了你（普希金）未選擇的路（弗羅斯特）黃河頌（光未然）

聞一多先生的說和做（臧克家）安塞腰鼓（劉成章）斑羚飛渡（沈石溪）長江（郭 風）自嘲（魯迅）雪花的快樂（徐志摩）抗日軍政大學(xué)校歌（凱豐）少年歌（朱湘）成熟（席慕蓉）色彩（聞一多）清塘荷韻（季羨林）我愛這土地（艾青）益者三友，損者三友《論語》 《長恨歌》白居易

閱讀(5部)《童年》 [俄]高爾基 著

《魯濱遜漂流記》 [英]丹尼爾·笛福 著

《昆蟲記》 [法]J·H·法布爾 著 《老人與?！穂美]海明威 著 《給莉莉的信》 [英]艾倫·麥克法蘭 著

八年級上學(xué)期 背誦[27篇(段)] 望岳（杜甫）

春望（杜甫）

使至塞上（王維）歸園田居（陶淵明）

十一月四日風雨大作（陸游）渡荊門送別（李白）

游山西村（陸游）送友人（李白）

早寒江上有懷（孟浩然）

野望（王績）黃鶴樓（崔顥）魯山山行（梅堯臣）秋詞（劉禹錫）

長歌行（少壯不努力）（漢樂府）浣溪沙（蘇軾）

石壕吏（杜甫）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）桃花源記（陶淵明）陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）

三峽（酈道元）

答謝中書書（陶弘景）

記承天寺夜游（蘇軾）湖心亭看雪（張岱）

核舟記（魏學(xué)伊）大道之行也《禮記》 觀潮（周密）

朗讀[20篇(段)] 蘆花蕩（孫犁）背影（朱自清）阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）

泰山日出（徐志摩）綠（朱自清）夜雨詩意（余秋雨）

聽聽那冷雨（余光中）浪淘沙?北戴河（毛澤東）孔雀東南飛 讀碑（劉成章）啊，圓明園（王恩宇）七律 長征（毛澤東）笑（冰心）知之，不若行之《荀子》 最苦與最樂（梁啟超）滿江紅（宋?岳飛）滕王閣序（唐 王勃）項脊軒志（明 歸有光）秋聲賦（宋 歐陽修）《夢游天姥吟留別》(李白)

閱讀(5部)《朝花夕拾》 魯迅 著 《駱駝祥子》 老舍 著 《邊城》 沈從文 著 《安妮日記》 [德]安妮·弗蘭克 著

《鋼鐵是怎樣煉成的》 [蘇聯(lián)]尼·奧斯特洛夫斯基 著

八年級下學(xué)期 背誦[28篇(段)] 赤壁（杜牧）水調(diào)歌頭（明月幾時有）（蘇軾）過零丁洋（文天祥）飲酒（其五）（陶淵明）山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）行路難（其一）（李白）

贈從弟（其二）（劉楨）茅屋為秋風所破歌（杜甫）己亥雜詩（龔自珍）相見歡（無言獨上西樓）（李煜）登幽州臺歌（陳子昂）送元二使安西（王維）無題（李商隱）白雪歌送武判官歸京（岑參）登飛來峰（王安石）清平樂?村居（辛棄疾）送杜少府之任蜀州（王勃）與朱元思書（吳均）早春呈水部張十八員外（韓愈）宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）

五柳先生傳（陶淵明）石潭記（柳宗元）小醉翁亭記（歐陽修）送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）滿井游記（袁宏道）

朗讀[20篇(段)] 藤野先生（魯迅）我的母親（胡適）雪（魯迅）雷電頌（郭沫若）浪之歌 雨之歌（紀伯倫）海燕（高爾基）敬畏自然（嚴春友）云南的歌會（沈從文）端午的鴨蛋（汪曾祺）囚歌（葉挺）斷章（卞之琳）過秦論上(賈誼)大堰河--我的保姆（艾青）諫太宗十思書（魏徵）桃花源詩（陶淵明）周亞夫軍細柳（司馬遷）

閱讀(5部)《西游記》 吳承恩 著 《三國演義》羅貫中 著 《瓦爾登湖》 [美]梭羅 著 《海底兩萬里》[法]儒勒·凡爾納 《名人傳》 [法]羅曼·羅蘭 著

九年級上學(xué)期 背誦[20篇(段)] 望江南（溫庭筠）江城子?密州出獵（蘇軾）漁家傲（范仲淹）武陵春（李清照）觀刈麥（白居易）沁園春? 雪（毛澤東）商山早行（溫庭筠）卜算子 詠梅》（陸游）月夜（劉方平）

浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）山坡羊?驪山懷古（張養(yǎng)浩）朝天子 詠喇叭（王磐）花陰（薄霧濃云愁永晝）（李清照）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷（辛棄疾）出師表（諸葛亮）

破陣子（燕子來時新社）（晏殊）陳涉世家（司馬遷）唐雎不辱使命（劉向）

隆中對（陳壽）

朗讀[18篇(段)]

雨說（鄭愁予）星星變奏曲（江河）夜（葉賽寧）紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）故鄉(xiāng)（魯迅）孤獨之旅（曹文軒）飛紅滴翠記黃山（柯藍）

茶館（節(jié)選）（老舍）威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）囚綠記（陸蠡）勉學(xué)（顏之推）在莫泊桑葬禮上的演說（左拉）琵琶行（節(jié)選）（白居易）師說(韓愈)過秦論(賈誼)歸去來兮辭（東晉 陶淵明）洛神賦（三國 曹植）蘭亭集序（東晉 王羲之）

閱讀(6部)《傅雷家書》 傅雷 著 《水滸傳》 施耐庵 著 《儒林外史》 吳敬梓 著 《人間詞話》 王國維

著 《培根隨筆》 [美]培根 著 《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦.賈德

著

九年級下學(xué)期 背誦[21篇(段)] 關(guān)雎《詩經(jīng)》 蒹葭《詩經(jīng)》 從軍行（楊炯）月下獨酌（李白）

羌村三首（之三）（杜甫）登樓（杜甫）望月有感（白居易）雁門太守行（李賀）別云間（夏完淳）走馬川行奉送封大夫出師西征（岑參）公輸《墨子》 左遷至藍關(guān)示侄孫湘（韓愈）卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀）曹劌論戰(zhàn)《左傳》 得道多助，失道寡助《孟子》 生于憂患，死于安樂《孟子》 愚公移山《列子》 魚我所欲也《孟子》 莊子與惠子游于濠梁《莊子》 惠子相梁《莊子》 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

朗讀[18篇(段)] 我愛這土地（艾青）我用殘損的手掌（戴望舒）祖國（萊蒙托夫）

祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

武松打虎（施耐庵 羅貫中 談生命（冰心）假如給我三天光明（海倫?凱勒）假如我有九條命（余光中）迷途（北島）周公誡子《孟子》

逍遙游（莊子）登泰山記（清姚鼐）阿房宮賦（杜牧）信陵君竊符救趙(司馬遷)鴻門宴(司馬遷)前赤壁賦(蘇軾)后赤壁賦(蘇軾)游褒禪山記(王安石)

閱讀(6部)《吾國與吾民》 林語堂

著

《紅樓夢》 曹雪芹 著

《聊齋志異》 蒲松齡

著 《簡?愛》 [英]勃朗特

著

《格列佛游記》 [英]斯威夫特

著 《泰戈爾詩選》 [印度]泰戈爾 著

第二篇：五蓮三中學(xué)習體會

五蓮三中參觀心得體會

棗莊九中劉鵬

2013年5月3日，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在孔校長的帶領(lǐng)下一行27人對五蓮縣三中進行了為期1天的學(xué)習考察，分別聆聽了馮校長、教導(dǎo)主任等人的經(jīng)驗介紹。學(xué)習讓我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)校在辦學(xué)理念、管理、教育教學(xué)等諸方面都有各自鮮明的特點，給我的觸動不僅是視覺上的，而且是內(nèi)心深處的。特別是如何提高住校生管理水平和課堂教學(xué)的有效性，有了較為深刻的體驗，對如何進一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，信心倍增。

下面我談一下我的幾點體會

一、文化精神提升學(xué)校品位。我記得陳平原教授在《老北大的故事》一書說過這樣的話：大凡歷史稍長一點的學(xué)校，都有屬于自己的永恒的風景，構(gòu)成這道風景的除了眼見為實，可以言之鑿鑿的校園建筑、圖書、電教設(shè)備、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會的歷史傳統(tǒng)與文化精神。介于兩者之間，兼及自然與人文、歷史與現(xiàn)實的，是眾多精彩的傳說。這段話我的理解是，校園文化可分為狹義和廣義的兩種，首先是狹義上的，參觀考察名校，突出的地方是校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)外觀搞得好。例如，五蓮三中獨特校園立體文化格局令人驚嘆，他們的辦公樓崇德樓、教學(xué)樓尚樸樓以及宿舍樓和以及餐廳等都有一個文化韻味十足的名字，從這些樓的名稱看都折射出一種豐富的文化內(nèi)涵。

再看班級文化設(shè)計，風格各具特色，室外墻上都有版塊，如“文化長廊”、“班級口號”、“班級目標”等；各種勵志性的名言警句隨處可見，你可以看到 “細節(jié)決定成敗、學(xué)習改變命運”、“我以班級為榮、班級以我為傲”等等標語；室內(nèi)的走廊邊，以及靠近窗臺的地方全是一排排的書架；教室四周的墻壁上，張貼著充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的“班級家庭公約”、“師生生日榜”、“小組晉級表”等；每個班級都有自己的班級日志與班級相冊。特別是高三年級的后黑板醒目的寫著每個學(xué)生的目標。當學(xué)生們置身于這樣一種濃厚的校園文化與班級文化氛圍之中，一定會潛移默化，從而形成良好的校風與班風。

社會理解的校園文化，就是精神靈魂，也是一種精神期待，彌漫于制度管不到的地方。如果說路牌、標語是一種文化表象，那么這些學(xué)校更重視厚重的文化內(nèi)涵建設(shè)。五蓮三中對于閱讀課是相當重視，學(xué)生們閱讀的書籍可謂琳瑯滿目、范圍廣泛。學(xué)校每年都要在4月份舉辦讀書節(jié)，學(xué)生在讀完一定數(shù)量的書后，還要開展撰寫心得體會等活動。學(xué)生們通過“海量閱讀”，積累了相當豐厚的文化底蘊與文學(xué)素養(yǎng)，為他們在課堂上的妙語連珠、引經(jīng)據(jù)典打下了堅實的基礎(chǔ)。不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化提升學(xué)校品位，文化管理學(xué)校，文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。這就是說文化精神、人文底蘊是學(xué)校的靈性，學(xué)校的靈性，也就是學(xué)生-國民-國家的靈性，血脈所在。通過此次學(xué)習，我想，我們也應(yīng)該結(jié)合自己的校本實際，打造書香校園，引領(lǐng)全體師生沐浴在濃郁的學(xué)習、育人環(huán)境之中。

二、德育工作以實效活動為載體，做到課程化、系列化，有實效性。五蓮三中學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生建立了眾多的社團，像讀書社、書畫社、太極拳社等等，豐富了學(xué)生的課下生活，使大家在緊張的學(xué)習之余修身養(yǎng)性，強身健體。學(xué)校與周邊一些企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。每年都抽出一定量時間讓學(xué)生走進企業(yè)，感受企業(yè)文化，參與企業(yè)生產(chǎn)，體會勞動的價值和意義。通過這些活動，學(xué)生們的生存生活能力、溝通合作能力、口頭表達能力都得到了充分的鍛煉和提高。我們知道素質(zhì)教育有兩個重點，是實踐能力和創(chuàng)新能力，從上可以看出他們確確實實在搞素質(zhì)教育。讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中增智、培德、提能?？鞓返膶W(xué)習與學(xué)習的快樂，是學(xué)生校園生活的真實寫照。教育家蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)學(xué)生走進自我教育的教育，才是真正的教育。當?shù)掠髢?nèi)化為自身的需要時，優(yōu)良品格便變形成了。

三、典型引路，改良課堂教學(xué)。

當今許多學(xué)校都在打造自己特色品牌，而這些品牌的形成的過程無非兩種形式：一種是“自上而下”，也就是領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習借鑒名校經(jīng)驗回校推行，或根據(jù)某些專家思想而在全校推廣。另一種就是“自下而上”，也就是由一線教師教學(xué)實踐不斷摸索出來的課堂教學(xué)模式，因為實用，一線教師非常喜歡。五蓮三中的校領(lǐng)導(dǎo)也很忙，像負責接待我們的馮校長，他每周還有六節(jié)課。領(lǐng)導(dǎo)上課，能及時掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生情況，也便于做出恰當?shù)慕虒W(xué)改革。反思我們學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施與名校有差距，我們的師資與他們也有距離，但有教學(xué)風格的老師不少，需要總結(jié)提升，以點帶面，找到一條適合自己的、適合本學(xué)科的學(xué)生樂于接受的課堂教學(xué)模式?！暗却蝗鐝母淖冏约洪_始”，下大力量抓好課堂變革中教師隊伍建設(shè)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，培養(yǎng)優(yōu)秀，獎勵優(yōu)秀，樹立優(yōu)秀，把優(yōu)秀做足，做大做強，堅持讓優(yōu)秀成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭雁和中堅力量四、五蓮三中的宿舍管理很是到位。我們幾人在孔校長的帶領(lǐng)下參觀了高一和高三的男女生宿舍。

以上兩張圖片對我的感觸 很深。學(xué)生宿舍整齊劃一。物品擺放十分的整潔，學(xué)生被子疊的及其規(guī)整。進入宿舍，就像步入軍營一樣。每個宿舍八個同學(xué)，而且大部分宿舍沒有衣櫥和柜子，但是學(xué)生都能很自覺地把自己的雜物疊放整齊。這是一個好習慣。很多學(xué)生的床頭都貼滿了如上圖的目標，在自己每天起床和入睡前不斷激勵提醒，時間長了，就會迸發(fā)無窮的力量。反思我們的宿舍管理以及文化建設(shè)，還有很大的差距。我們起步較晚，宿舍條件也不及三中。我們可以慢慢來，在不斷地總結(jié)中提升。還有一點很是重要，那就是宿舍的管理制度。三中每天的檢查情況都及時張貼公布，對學(xué)生起到了一個及時教育效果。而且處罰力度很大。

五、計劃人生育人工程的實施，極大地促進了學(xué)生的自我認識評價機制。在這里我不想多說什么，先舉幾個例子：

抓住今天

三年級4班李欣

以前，我的理想跟許多同齡的孩子一樣又高又遠。我喜歡音樂，看到電視上歌星光鮮的舞臺形象以及被人簇擁的場面，我就希望自己是大歌星；聽到鋼琴演奏家手指間流淌出的動聽的音樂，我就希望自己是鋼琴家。在理想與現(xiàn)實之間，有時我找不到自己，有時我覺得很迷茫，是啊，我的理想是否與我太遙遠？我的理想何時實現(xiàn)？

學(xué)校實施了計劃人生育人工程，在人生計劃書中，我更明確了自己的理想和奮斗目標，而馬校長的一次國旗下的講話《計劃人生——做好手邊清楚的事情》真正讓我靜下心來關(guān)注身邊平凡的小事：上課認真聽講、按時完成作業(yè)、珍惜每分每秒??如今，我已經(jīng)形成了一種良好的學(xué)習習慣，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績穩(wěn)步提高。

不管有什么樣的理想和目標，抓住今天，努力學(xué)習最重要。

前方在召喚拼搏是關(guān)鍵

王宗寶老師班里的一名學(xué)生

前些日子，學(xué)校下發(fā)了人生計劃書，老師進行了動員，但我總覺得“計劃人生”

有點“大”，有點“空”。坐下來細翻翻，靜下來細想想，發(fā)現(xiàn)里面大有學(xué)問。如“我的學(xué)業(yè)目標”一欄，真得好好填，中考我考了“8000元”這一檔，家長也埋怨，自己心里也窩氣，說實話，按自己的基礎(chǔ)、智力，至少也得考“6000元”檔，原因就是在初中時學(xué)業(yè)上沒有計劃好，得過且過，才得了這樣的下場。上高中了，我得好好計劃一下學(xué)業(yè)目標，入學(xué)時我的成績在班中32名，第一次月考最起碼要拿到前30名，期中考試要向前25名沖刺，到高考時，我力爭班級前10名，估計一本的可能性很大。上全國重點大學(xué)，走進211工程學(xué)院，到那文化沉淀的源頭尋找自己的一片天，這是我最基本的學(xué)業(yè)目標。為了達到這一目標，我在書桌上立下了座右銘：前方在召喚，拼搏是關(guān)鍵。只要把握住每一分每一秒，相信我的計劃會實現(xiàn)的。

修正自我相信自我超越自我高03級Ⅰ 7班王緒花

期中考試，我的每一科都很低，雖說在班里排名第二，可是與第一名張璇同學(xué)相差30多分，這說明了一個很嚴重的問題。我知道，我又犯了許多低級性的錯誤，諸如抄錯選項之類的。其實，成績與平時的表現(xiàn)是掛鉤的。自開學(xué)以來，由于自負我對自己一直很放松，一些飯空和活動課都白白浪費了，而且還經(jīng)常和別人聊天，訂下的計劃沒有照做，立下的保證沒有承諾，生活上的懶散直接導(dǎo)致了學(xué)習上的松懈。落實，一直是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，是我學(xué)習上的障礙。我很后悔?，F(xiàn)在，我感覺自己又回到了起點，站在起點，看到我的“新學(xué)期計劃”，我很內(nèi)疚，在“我的理想大學(xué)”中，我填寫了浙江大學(xué)，我的“人生格言”是“只要努力，沒有什么事是我做不到的”。面對自己的成績，我的豪言壯語顯得很單薄。這幾天，我一直在剖析自己，制訂刻苦奮進的措施，我相信我有潛力做的更好。

我找回了自信

高04級10班蘇徇東

高一升學(xué)階段，在我還徘徊時，“計劃人生，追求崇高”慢慢滲入到我的精神信念中，于是我嘗試著制定了自己的人生計劃，效果是出乎我意料的我仿佛看到了一個嶄新的世界，一個嶄新的自我。是的，美好的明天需要我去構(gòu)筑，這極大地推動了我向前奮進。在以前，我常莫名其妙地產(chǎn)生了自卑心理，不愛與外界交流，一直為找不到根源而苦惱。恰在這時，學(xué)校開展“心理潛能開發(fā)工程”，通過里應(yīng)外合的努力，我逐漸融入了一種全新的生活，融入了集體，和同學(xué)們進行社會實踐，參與體育活動，融入了自己內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)其中還有無限的能量，無疑豐富了我的學(xué)校生活，產(chǎn)生了對集體、個人、學(xué)習的熱愛，促進我各方面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

列舉了這么多例子，也是為了給我們老師一點啟發(fā)，給學(xué)生一點激勵。人生不能漫無目的的過著，要好好計劃一下，有了計劃，才有更精彩的人生。

以上就是我這次外出學(xué)習的心得體會，取長補短，方能自我發(fā)展。成功的道路也許各不相同，但是有了每一次的經(jīng)驗積累，我相信，棗莊九中的明天一定會更好。

第三篇：藝術(shù)節(jié)活動方案(初中部)

2013慶來學(xué)校第三屆藝術(shù)節(jié)活動方案

（初中部）

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣愛好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展他們的才能，使他們在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，使藝術(shù)之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學(xué)校將舉辦2013年校園文化藝術(shù)節(jié)。

本屆藝術(shù)節(jié)以面向全校師生，以育人為宗旨、以展示特長為基礎(chǔ)、以宣傳學(xué)校藝術(shù)教育成果為主導(dǎo)，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，進一步豐富學(xué)校的校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，深化學(xué)校的藝術(shù)教育工作，激發(fā)我校師生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

二、具體目標：

1、本次活動藝術(shù)節(jié)活動要緊緊圍繞“星光閃閃”這個主題，以獨唱為主，合唱、器樂、舞蹈為輔，重在師生參與的目的來推進素質(zhì)教育，提倡形式多樣化。

2、本次藝術(shù)節(jié)是對全體師生思想道德文化建設(shè)的一次檢閱，通過本屆藝術(shù)節(jié)各項活動的開展，對學(xué)生進行一次藝術(shù)的熏陶，來推進學(xué)生素質(zhì)教育的深入，各班級要高度重視，人人參與、齊心協(xié)力辦好本屆藝術(shù)節(jié)。

3、學(xué)部各班主任須積極配合、認真組織，指導(dǎo)好本班學(xué)生，由德育部長及育體老師（音樂老師）負責學(xué)生節(jié)目的選拔、準備與排練。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：初中部德育部副部長：郝文俊

副組長：張瑾、劉鎖林、馬超偉、張永波、鄒應(yīng)陸、嚴阿斌、龍崇興

四、活動要求：

1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化,弘揚民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律,堅持“藝術(shù)育人”的宗旨，堅持先進文化的導(dǎo)向，堅持普及與提高相結(jié)合,堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、立足普及、重在參與。成立初中部學(xué)生藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)小組,面向師生組織開展豐富多彩的集體藝術(shù)活動。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇參與,自我管理，形成“班班有活動、人人都參與”的藝術(shù)氛圍，有效推進校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

3、倡導(dǎo)出新、鼓勵創(chuàng)作。注重開發(fā)學(xué)生和教師的藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵師生創(chuàng)作一批具有時代特征、校園特色、學(xué)生特點的文藝節(jié)目和藝術(shù)作品,通過廣泛開展交流展示，形成新品、精品，參加區(qū)藝術(shù)節(jié)活動。

五、具體活動安排：（初中部）

（一）、初選階段：

（1）宣傳：通過音樂課、張貼海報等形式認真宣傳

（2）各班主任組織推選出每班3—4個節(jié)目（歌唱、樂器、舞蹈）時間：2013—4—6 晚 班會課期間地點：各班教室（3）初賽

時間：2013—4—14（晚7：00準時開始）地點：學(xué)校報告廳

評委：郝文俊、鄒應(yīng)陸、嚴阿斌、龍崇興、張永波（聲樂3至5個。器樂和舞蹈類節(jié)目3至5個）

（二）、復(fù)賽階段：

根據(jù)學(xué)校、德育處的方案實施

（三）、匯演：

時間：2013、5、10 下午14：30準時開始地點：演藝場

慶來學(xué)校初中部德育處

2013年 4月1日

附：

“星光閃爍”藝術(shù)節(jié)活動流程表

第四篇：經(jīng)典誦讀活動方案

經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法

開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學(xué)校為面；以個人為根，以集體學(xué)習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項活動進行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進行表彰。

新學(xué)期，我校積極開展“誦經(jīng)典、品美文、享樂趣”讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。大量識字，開啟閱讀之門 我們認為童年時代是培養(yǎng)讀書興趣的最佳時期，從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手，為學(xué)生開啟閱讀之門。新學(xué)期我們以《情趣識字》為教材，開展大量識字教學(xué)，我們的目標是：在小學(xué)低年級就完成3500字的識字任務(wù)，掃除閱讀障礙，為學(xué)生的閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過半個學(xué)期的試驗，成效顯著：經(jīng)過測試，全年級311人，認識600字以上的學(xué)生211人，占總?cè)藬?shù)的68%，識字最少的也在400字以上，遠遠高于教材的要求，照這樣計算，小學(xué)低年級完成小學(xué)階段的識字任務(wù)是沒有問題的。

背誦經(jīng)典，回歸積累之本 13歲以前是記憶的黃金時期，在這期間學(xué)生的記憶力強，效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經(jīng)典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》為主要內(nèi)容；中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經(jīng)》的有關(guān)篇章為主要內(nèi)容；高年級以《古文觀止》為主要內(nèi)容。因為所選內(nèi)容均為經(jīng)典，學(xué)生天天與大師對話，取法乎上，所以學(xué)生的受益肯定很大。為了保證學(xué)生的誦讀時間，我們安排了早讀時間，開設(shè)了經(jīng)典誦讀課，并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措，調(diào)動了師生參與的積極性。低年級部分學(xué)生背誦古詩達百余首；三年級學(xué)生背誦《論語》百余則；六年級學(xué)生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學(xué)生將來的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

讀中外經(jīng)典，師生共成長 讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們?yōu)楦鱾€年級精選了部分經(jīng)典書目，供各班選用，經(jīng)典書目分為名著類、科普類、歷史類、現(xiàn)代文學(xué)類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃，為了保證讀書的效果，要求師生同讀一本書，教師參與其中，充分發(fā)揮教師的示范帶動作用；并定時開展讀書交流展示活動，學(xué)校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書交流時間。屆時，各班交流讀書的成果，讀書的經(jīng)驗，并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動，書籍成為學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進了學(xué)生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成。

今后的打算 讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。今后將進一步總結(jié)讀書活動的經(jīng)驗，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習。

中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在我校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善。

一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。

各學(xué)校根據(jù)上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時間。

3、開展活動，堅持小型多樣。

一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時間組織教室誦讀比賽，及時評價;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4、經(jīng)典誦讀與大課間活動相結(jié)合。

學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當?shù)膭幼鳎诖笳n間活動中展示，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣，使古詩文誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本對各學(xué)校進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結(jié)各校的優(yōu)缺點，以便揚長避短。

5、措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求各校四年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，低年級每兩周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習古詩的質(zhì)量。

6、各小學(xué)學(xué)生踴躍參與，參與認識強

三、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，優(yōu)良的校風、學(xué)風、班風逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的優(yōu)良氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，堅持不懈，主動推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我市各項工作的開展，我們的家鄉(xiāng)將會變得更加的完美!

2017.6

第五篇：經(jīng)典誦讀活動方案

“中國夢·愛國情·成才志”經(jīng)典誦讀活動方案

為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“中國夢·愛國情·成才志”中華經(jīng)典誦讀國學(xué)經(jīng)典的書香校園。特制定活動實施方案如下 ：

一、經(jīng)典誦讀活動意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。對于學(xué)校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學(xué)校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學(xué)校獨特的競爭力。對于學(xué)生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生

二、經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德

與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質(zhì)，勇于擔當?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學(xué)習的厚實功底，促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、推進素質(zhì)教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進一步推進我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。

三、經(jīng)典誦讀活動主題

活動以“中國夢·愛國情·成才志”中華經(jīng)典誦為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

四、經(jīng)典誦讀活動組織機構(gòu)

組 長： 劉利平

副組長： 王小艷 高冬梅

成 員： 王玨 高晨霞 王靜 王倩 劉美榮 張二艷 武娜 霍雙娥 張建麗 李婷

五、經(jīng)典誦讀活動口號

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設(shè)精神家園。

六、經(jīng)典誦讀篇目

一年級：背誦《三字經(jīng)》、《中華誦》。

二年級：背誦《三字經(jīng)》、《中華誦》。三年級：背誦《弟子規(guī)》、《中華誦》。四年級：背誦《弟子規(guī)》、《中華誦》。五年級：背誦《千字文》、《中華誦》。六年級：背誦《千字文》、《中華誦》。

另：每學(xué)期至少閱讀2本課外書。3-6年級寫出心得體會，做好讀書筆記。

七、經(jīng)典誦讀活動措施

（一）誦讀時間

1、每天保證學(xué)生有十五分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。

2、各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行誦讀表演。

3、在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機抽查。

4、每天回家復(fù)習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

5、每周晨會集體誦讀五分鐘。

6、單周每周三課間操后集體誦讀5分鐘。

（二）誦讀措施

1、創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

一聽，即聽廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞軼事等。

二看，即通過校園宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。

三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報、制經(jīng)典集。

四賽，每年進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學(xué)生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

2、在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。

4、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。

6、總結(jié)評比

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。另附：

新課標小學(xué)生課外閱讀推薦書目 第一學(xué)段（1—2年級）1.《小布頭奇遇記》 孫幼軍 2.《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 3.《樹葉船》 張俊以 4.《吹泡泡》 張俊以 5.《調(diào)皮的日子》 秦文君 6.《竇蔻流浪記》 竇蔻 7.《365夜知識童話》 魯克 8.《舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔 9.《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵 10.《笨笨豬》 楊紅櫻 11.《泡泡兒去旅行》 薛濤 12.《大個子老鼠小個子貓》 周銳 著

13.《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》 孫幼軍 著 14.《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君 16.《李拉爾故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中國民間故事》 18.《史記》注音本（1-4）19.《三毛流浪記》（全集）張樂平20.《中華歌謠100首》金波 李眾選編 第二學(xué)段（3—4年級）1.《大林和小林》張?zhí)煲?2.《寄小讀者》 冰心 3.《嚴文井童話》 嚴文井 4.《高士其科普童話》 高士其 5.《陳伯吹童話》 陳伯吹 6.《金近童話》 金近7.《葉圣陶童話》 葉圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《長生塔》 巴金 10.《中國古典童話精選》 11.《管家琪幽默童話系列管家琪》 12.《中國幽默兒童文學(xué)叢書》 13.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔 14.《幽默三國周銳》 15.《魔法學(xué)?！?葛競

16.《李大米和他的影子》張之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三個小寵物》 肖定麗 19.《魔塔》彭懿

20.《中國兔子德國草》 周銳、周雙寧 21.《五?三班的壞小子》 楊紅櫻 22.《小老虎歷險記》 湯素蘭 23.《鼴鼠的月亮河》 王一梅 24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團的動物明星》 沈石溪

第三學(xué)段（5—6年級）

1.《冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書》（十年來冰心兒童文學(xué)獲獎作品大集合。共四本，它們是《藍花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過》）。2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當代少年小說叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵 18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港 20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路 21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團的動物明星》 沈石溪 第三學(xué)段（5—6年級）1.《冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書》（十年來冰心兒童文學(xué)獲獎作品大集合。共四本，它們是《藍花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過》）。2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當代少年小說叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵 18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港 20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路 21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《張之路非常神秘系列——非法智慧》 25.《女生日記》 楊紅櫻

張之路