第一篇：高考作文散文化句段寫作方法

高考作文散文化句段寫作方法

散文化作文芳香燦爛，美不勝收，那么文化作文在句子、段落和篇章組合上有哪些規(guī)律？它們鮮活的美麗是如何產生的？這些美麗的彩虹在層次上有無高下之別？我們在寫作中該怎樣遵循和利用這些規(guī)律來創(chuàng)寫美的句子？

讓我們來感悟散文化作文吧，從感悟中尋找這些問題的答案。

底蘊成句。

【溫馨點撥】：底蘊成句是把含有文化底蘊的內容表達成句。底蘊成句有三種情況：一是將某一句詩或文句直接引用或化用，使

之成為一個句子。它是底蘊寫作的基礎。作文的題目、題記、小標題、正文都可以直接引用和化用古詩文，豐富作文內涵，增加作文文采。

二是將歷史人物或文學人物廣為人知的事跡或細節(jié)用簡潔的語言排列出來，引起人們情感上的共鳴和理性的認同。

三是將相關歷史人物與表現該人物品質、思想或性格等特點的詩文句子相結合，共同表現文章主題。

先講第一種情況，引用古詩文。分為三個層次：第一個層次是直接引用。如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。

第二個層次是名句后面有一定闡述。表達式為：名言+意境。如：①“生命就是 ‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！?/p>

②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”

該層次重點在于名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統(tǒng)的認知，但個人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。

有時表達為：名言+名德。如：生命就是 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在于把握表現人物品質 的名言和名言所表現的優(yōu)秀名德。

有時表達為：名言+其它。如：①幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。②我憧憬歸隱于 “層上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言后面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。

因此本層次的準確表達式為：名言+解說(或闡述)。

第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。如：①我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”。

②寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。③我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。④我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，后二句是一句古詩割裂后組合成一句。這一層次已經是比較靈活地運用了。

第四個層次是化用古詩文名句。如：①“美就是那直上青天的一行白鷺。”②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草?！雹邸懊谰褪悄腔鞔耗喔o花的點點落紅”。感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。

第二種情況，用著名歷史或文學人物的事跡或細節(jié)組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：第一個層次是直接敘寫。如：“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕?！薄扒?mì）羅投江，讓忠臣垂淚?！?/p>

第二個層次是詩意地展示。如：①“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯?！雹凇懊\是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問?！闭Z言的彈性濃縮和錘煉了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沉痛的叩問”穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，思索命運的真諦。

第三種情況，歷史人物與相關詩句的組合。分為兩個層次：第一個層次是直接引用，表達為：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：①美就是龔自珍“落紅不是無情物，化著春泥更護花”的獻身精神。②美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。③美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

第二個層次是化用。表達為：名人+名言化用。如：①“李白的云帆點綴了滄浪之水”。②“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”。③“陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚”。④“蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣”。⑤“思念使女詩人瘦比黃花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。⑦“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸”?；媒o人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。

1、成段

底蘊成段，形式上有三種。

【第一種情況】：表達式，N個名句(或N個名人名事)?+意境(或其它)。

陶淵明“問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹(yān)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責任感；杜甫(fǔ)“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”已經掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢︼柦洔嫔５纳裰荽蟮氐臍v史性洪鐘巨響??

【第二種情況】：表達式，名人+名言名事?+議論。

分為六種情況：

一、表達式，N個名句+議論。

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是于心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華!

二、表達式，N個名人+N 個名句+議論(或議論在前)。

②恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。

三：表達式，N個名人+N個名事+議論。

當屈原抱著石頭與江水相擁，當霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄(zhuó）食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。

四：表達式，N個名人+N個名言名事+議論.④ 古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人，“清新庚開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

五：表達式，1個名人+N個名句名事(或化用)+議論。

② 經歷了少年的意氣風發(fā)、鋒芒畢現與青年時的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝。他漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寞東坡一病翁”，他只是一個淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經由平面的當下擴展到立體的古今。他的內核充實了。他敢于吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁賦》，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。

六：表達式，1個名人+N個名句名事(或化用)+N段+議論。

是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？

在那個“群星薈萃”的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨上高樓，你的光芒刺痛了那些習慣于

黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。

而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風綠水泛清波。

你堅守著自我，從而達到讓后世永遠仰望的高度。(蘇東坡)

【溫馨信息】：

一個意識：美段意識。

前兩種情況，是一種理論上的解剖。你只要抓住名人名言名事組合再與議論相結合就行，讓議論對組合的的內容進行概括提煉，并與文章主題掛鉤，這樣使縱橫散亂的詩句、人物、故事掛在主題的紅線上，共同為表現中心服務。

這樣的段落，已經是文章的重要片段。

有底蘊，有文采，有厚度，更有深度。

仿佛廣闊的文化天幕上，露出一絲絲詩句和名人名事的曙光，隨著文字的鋪展，一輪鮮亮的紅日主題，噴薄而出，美的紅潮漫過原野，瞬間點燃讀者的共鳴。

這樣的情景，讓我們體會底蘊文章的魅力和閱讀的快感。

美段閱讀，我們要經常這樣感悟；美段教學，我們要經常這樣實踐。很多時候，一篇優(yōu)秀文章照亮我們眼睛的只有一句，能夠留 下一段讓我們品讀的文章已經很不錯。

我們把語言和思想的純金片段收集起來，細細撫摸、咀嚼(jǔ jiáo)，讓思想與思想碰撞，讓光芒與光芒聚集，讓智慧的火光照 徹未開啟的靈感之門，讓一個個古典的漢字滿載我們思想和想象的的花瓣，漫天飛舞在文學的天宇，讓浪漫的意境和深邃的智慧豐滿 我們的精神，陶治我們的情操。

這樣的閱讀最有效，最便捷，最聰慧。

特別是寫作前，看看這些燃燒著才情的段落，靈感會很快點燃，文思會很快噴涌。

第二篇：高考作文美句美段分類集錦

高考作文美句美段分類集錦（人生哲理篇）

1.人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

2.生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

3.生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩.4.生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。

5.生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

6.人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

7.生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

8.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

9.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

10.人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

高考作文優(yōu)美片段 １子星丶唐改偉

11.生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。12.人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。高考作文素材：春之韻

（一）風

在不知不覺中，風便吹遍了大江南北，長城內外，吹融了冰凍三尺的長河，吹綠了路邊墻角的枯草，吹紅了漫山遍野的花兒，吹亮了我滿心的歡喜。

風，慢慢地追趕著白云，似牧人悠閑地放牧著一群可愛的小羊羔；風，在綠油油的麥田里沖浪，似勇敢健壯的運動健兒；風，在波光粼粼的水面上游泳，似翩翩起舞的花仙子；風，在城市中緩緩地行走著，似年老力衰、老態(tài)龍鐘的老者。

風沿著長河，爬上座座山嶺，拂過一望無際的平原綠地，穿過星羅棋布的大湖小河，飄過溫情湛藍的天穹，掠過層巒疊嶂的高樓大廈——

風，春的先行官。

（二）雨

淅淅瀝瀝的小雨像牛毛，似花針，白茫茫，彌漫了整個天際。窗外有雨，我聽得到；窗外有雨，我看得到；窗外有雨，我感覺得到。

雨輕輕地、溫柔地拍打在萬物身上，萬物因此獲得了無限生機，一同載歌載舞起來。雨中觀景，別有一番情趣。蒙蒙眬眬的花花草草，隱隱約約的蟲蟲鳥鳥，如虛如幻的斑斕虹橋，我醉了。

農田里的小麥，好久沒有這樣吸吮甘露了，此時，他們正張著大嘴貪婪痛飲，臉上露出了可愛的笑容；菜畦中的韭菜，張開自己纖細的雙臂，興高采烈地迎接這場貴如油的應時好雨；河岸邊的垂柳，在細雨的滋潤下，綠芽兒爭先恐后地探出小腦袋，好奇地望著這個萬物復蘇、和諧美好的世界——

雨，春的好女兒。

（三）迎春

閑暇之時，散步在郊外的小徑上。

草長鶯飛，百花爭艷的春天，景色格外宜人。正陶醉于如詩如畫的風景中，突然從綠油油的春草中冒出一串淡黃色的花兒。

我定神細看，原來是一株開得十分茂盛的迎春。頓時，我蹦著跳著向它奔去。迎春花很小，卻顯得格外精神，淡黃的花兒一朵挨著一朵，好不活潑快樂。它們猶如一串串漂亮、神奇的風鈴，隨著清涼而又暖和的春風，搖曳，搖曳——

望著那株千姿百態(tài)的迎春；我心潮澎湃。

從那小小的花骨朵上，我看到了迎春的職責——迎春!迎接新春!迎春不畏寒冷，不懼風霜，它那柔嫩的身軀中，蘊含了一種怎樣的力量!

第一次見到開得這樣茂盛的迎春，一片輝煌的綠葉和千朵爛漫的鮮花。我佇立凝望著它，感覺到的不只是花的光彩，還有淡淡的芳香，香氣仿佛也變成淡黃色的，夢幻般輕輕地籠罩著我，滋潤了我的枯涸的心靈。

高考作文優(yōu)美片段 ２子星丶唐改偉

第三篇：文化作文句段寫作方法導引

六、文化作文句段寫作方法導引

文化作文芳香燦爛，美不勝收，那么文化作文在句子、段落和篇章組合上有哪些規(guī)律？它們鮮活的美麗是如何產生的？這些美麗的彩虹在層次上有無高下之別？我們在寫作中該怎樣遵循和利用這些規(guī)律來創(chuàng)寫美的句子？

第一節(jié)：底蘊成句

【溫馨點撥】：底蘊成句是把含有文化底蘊的內容表達成句。底蘊成句有三種情況：

一是將某一句詩或文句直接引用或化用，使之成為一個句子。它是底蘊寫作的基礎。作文的題目、題記、小標題、正文都可以直接引用和化用古詩文，豐富作文內涵，增加作文文采。

二是將歷史人物或文學人物廣為人知的事跡或細節(jié)用簡潔的語言排列出來，引起人們情感上的共鳴和理性的認同。

三是將相關歷史人物與表現該人物品質、思想或性格等特點的詩文句子相結合，共同表現文章主題。

先講第一種情況，引用古詩文。分為三個層次：

第一個層次是直接引用。如：我喜歡?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。

第二個層次是名句后面有一定闡述。表達式為：名言+意境。如：①?生命就是 ‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。?②?生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。?

該層次重點在于名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統(tǒng)的認知，但個人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。

有時表達為：名言+名德。如：生命就是 ?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的浩然正氣。該層次重點在于把握表現人物品質的名言和名言所表現的優(yōu)秀名德。

有時表達為：名言+其它。如：①幸福是?常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?的回憶。②我憧憬歸隱于 ?層上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白?的田園。引用的需要是多層次的，名言后面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。

因此本層次的準確表達式為：名言+解說(或闡述)。

樣式：□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□。

第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。如：①我喜歡?千樹萬樹梨花開?的?胡天八月?。②寂寞是?云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰?的?碧海青天夜夜心?。③我喜歡?燈如晝?的元夜?花市?。④我喜歡?暗香盈袖?的?黃昏?。前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，后二句是一句古詩割裂后組合成一句。這一層次已經是比較靈活地運用了。

樣式：□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?。

第四個層次是化用古詩文名句。如：①?美就是那直上青天的一行白鷺。?②?美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。?③?美就是那化作春泥更護花的點點落紅?。感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。

樣式：□□就是?□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□□?的?□□□□?。

第二種情況，用著名歷史或文學人物的事跡或細節(jié)組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：

第一個層次是直接敘寫。如：?項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。??屈原汨(mì）羅投江，讓忠臣垂淚。?

第二個層次是詩意地展示。如：①?命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯。?②?命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。?語言的彈性濃縮和錘煉了詩的形象，那聲?仰天長嘯?和?沉痛的叩問?穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，思索命運的真諦。

□□（中心詞）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)），□□（中心詞）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)），□□（中心詞）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)）。

第三種情況，歷史人物與相關詩句的組合。分為兩個層次：

第一個層次是直接引用，表達為：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：①美就是龔自珍?落紅不是無情物，化著春泥更護花?的獻身精神。②美就是蘇東坡?誰道人生無再少，門前流水尚能西?的超脫與豁達。③美就是王維?明月松間照，清泉石上流?的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

樣式：□□（中心詞）就是□□□（人物）?□□□□□□□，□□□□□□□?(詩句)的□□□□（意境、名德或其它）；□□（中心詞）就是□□□（人物）?□□□□□□□，□□□□□□□?(詩句)的□□□□（意境、名德或其它）；□□（中心詞）就是□□□（人物）?□□□□□□□，□□□□□□□?(詩句)的□□□□（意境、名德或其它）。

第二個層次是化用。表達為：名人+名言化用。如：①?李白的云帆點綴了滄浪之水?。②?辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影?。③?陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚?。④?蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣?。⑤?思念使女詩人瘦比黃花?。⑥?思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行?。⑦?思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸??；媒o人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。

第二節(jié)、底蘊成段

底蘊成段，形式上有三種。

【第一種情況】：表達式，N個名句(或N個名人名事)…+意境(或其它)。

陶淵明?問君何能爾，心遠地自偏?折射出冷靜的人生選擇；范仲淹 ?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?道出政治家的深重責任感；杜甫 ?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！?已經掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東?問蒼茫大地，誰主沉浮？?更是一代偉人對飽經滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……

【第二種情況】：表達式，名人+名言名事…+議論。

分為六種情況：

一、表達式，N個名句+議論。

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于?不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消?的玄妙，陶醉于?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?的飄愁，沉浸于?細看來，不是楊花，點點是離人淚?的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是于心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的迸發(fā)與升華!

二、表達式，N個名人+N 個名句+議論(或議論在前)。

②恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的?莫愁前路無知己，天下誰人不識君?與王勃的?海內存知己，天涯若比鄰?，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的?上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川?可知?蜀道之難，難于上青天?，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的?此時無聲勝有聲?，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。

三：表達式，N個名人+N個名事+議論。

當屈原抱著石頭與江水相擁，當霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄(zhuó）食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。

四：表達式，N個名人+N個名言名事+議論。

④ 古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,?大破林胡，開地千里，遁逃匈奴?，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮?三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心?，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致?出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?的慘淡結局。李白才氣超人，?清新庚開府，俊逸鮑參軍?，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬 ……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

五：表達式，1個名人+N個名句名事(或化用)+議論。

② 經歷了少年的意氣風發(fā)、鋒芒畢現與青年時的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝。他漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了?寂寞東坡一病翁?，他只是一個淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經由平面的當下擴展到立體的古今。他的內核充實了。他敢于吟出?竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁賦》，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。

六：表達式，1個名人+N個名句名事(或化用)+N段+議論。

是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？

在那個?群星薈萃?的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨上高樓，你的光芒刺痛了那些習慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。

而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風綠水泛清波。

你堅守著自我，從而達到讓后世永遠仰望的高度。(蘇東坡)

【溫馨信息】： 一個意識：美段意識。

前兩種情況，是一種理論上的解剖。你只要抓住名人名言名事組合再與議論相結合就行，讓議論對組合的的內容進行概括提煉，并與文章主題掛鉤，這樣使縱橫散亂的詩句、人物、故事掛在主題的紅線上，共同為表現中心服務。

這樣的段落，已經是文章的重要片段。

有底蘊，有文采，有厚度，更有深度。

仿佛廣闊的文化天幕上，露出一絲絲詩句和名人名事的曙光，隨著文字的鋪展，一輪鮮亮的紅日主題，噴薄而出，美的紅潮漫過原野，瞬間點燃讀者的共鳴。

這樣的情景，讓我們體會底蘊文章的魅力和閱讀的快感。

美段閱讀，我們要經常這樣感悟；美段教學，我們要經常這樣實踐。很多時候，一篇優(yōu)秀文章照亮我們眼睛的只有一句，能夠留下一段讓我們品讀的文章已經很不錯。

我們把語言和思想的純金片段收集起來，細細撫摸、咀嚼(jǔ jiáo)，讓思想與思想碰撞，讓光芒與光芒聚集，讓智慧的火光照徹未開啟的靈感之門，讓一個個古典的漢字滿載我們思想和想象的的花瓣，漫天飛舞在文學的天宇，讓浪漫的意境和深邃的智慧豐滿我們的精神，陶治我們的情操。

這樣的閱讀最有效，最便捷，最聰慧。

特別是寫作前，看看這些燃燒著才情的段落，靈感會很快點燃，文思會很快噴涌。

這就是作文教學技巧，也是作文應試技巧。

同學們略作嘗試，就會感覺美段閱讀妙用無窮。

背三篇文章進考場，這就是其中一個重要原因：點燃文采?。?/p>

【第三種情況】：運用想象和聯想，藝術地再現歷史人物當年的情景或化用詩詞意境成段。

?哐當、哐當……?聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風拂面、強健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個時代的英雄，一代才子，就在這兒過著鐵匠的生活。(再現了歷史人物：稽康的隱居生活)

這時候，那彎淺淺的月跌進了灑對面的山坳。一只烏鴉凄涼的鳴叫越過夜空，濺落了滿天的寒意。薄薄白白的霜就鋪滿了船舷。

一位詩人獨立船頭，他長長的胡須已被秋天染白。

岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在微風中悄悄搖曳，像一團跳動的火焰。好深好深的秋?。≡娙诵币写?，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，襲上心頭，久久不能平靜。

而夜色中的寒山寺，靜靜地立于繁華的蘇州城外，送走了多少個春秋，目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它一樣蒼老古槐，知道這數不清的故事了。

突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進了濃濃的夜色。它會找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。

隱約中，一些人上船，一些人下去。還有一些手，一些淚，在眼中晃動。(化用《楓橋夜泊》意境)

已經是深夜了，司馬遷通過天牢的小窗，望著那漆黑的夜。幽藍的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。暮秋的風裹著寒氣，鉆進每個角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。

司馬遷拖動著腳鐐，走回幾塊磚堆成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里，帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰，拖下長長的抖動的影子，似乎加重了黑暗。然而掛著的一紙官文仍然可見，金色的字，朱紅的印，一切都那么清晰。

是的，這就是司馬遷的命運。日出之前，他必須做出選擇。是死，用一腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清白？還是活著———當然是有條件的活著，從此他將成為不完全的男子。(再現了歷史人物：司馬遷的獄中情景)

【溫馨點撥】 透點歷史的光芒

歷史的濤聲已經遠去了紅襟翠袖、鼓角爭鳴。透過氤氳煙霧，歷史的山月城郭、名士豪言已經模糊在時間的的塵埃之中。

如果那些沉睡在歲月懷抱中的古裝美人，憂愁思婦，或是山村一角，公堂一景突然在語言的描述中活動起來；如果淹沒的故事，風干的眼淚或是唐時風雨，宋朝梧桐突然鮮活地淅瀝起來；如果長昇殿的誓言，李白的問月或是岳飛的長嘯，項羽的悲嘆突然在熟悉的空氣中回響起來……

這是怎樣動人的驚喜！

古典的美麗從文字的叢林中探出頭來。

原來我們發(fā)現：文字是一架穿透時空的遠望鏡，讓我們看見了歷史的動人的光芒。

而詩歌呢？詩歌是古人用文字攝下的一張沒有沖洗的照片。

所以我們只能在底片的朦朧中感受詩歌的輪廓和意境。

那些香花美草，夕陽飛燕，流水樓閣，紅顏倩影，細雨梧桐，皓月疏梅……在含蓄簡煉的詩歌規(guī)則中，猶抱琵琶，半遮嬌面，留下一個迷人的背影，痛苦我們的神經。

突然一天，底片沖洗出來，那個令人痛苦的背影緩緩轉過身來，冰雪般古典的笑意洋溢著溫馨的啟示……

一種大喜過望的驚奇，一種不知所措的興奮讓我們瘋狂。

想想有多少古典的?照片?等待我們去沖洗？

有多少歷史的?美麗?需要我們去透視？

所以做好那架文字的遠望鏡，看真實的歷史風景；掌握好?沖洗?詩歌的技巧，清晰想象中的美麗，是我們趕快做的工作。這是文化作文最重要的寫作技巧。

第四篇：整散句

A、概念及作用

整句指結構相同或相似，字數大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關系的復句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧．可以起到強調某種意義的加強語勢的作用。

散句指結構不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調、呆板之感。

恰當地交替使用整句和散句，可以收到生動活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通的效果。

B、整句與散句的變換方法

要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現結構相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。

判斷整散句：

a 十八年來，我有時把你當作驕傲的資本，有時你又成為我進取的障礙，興致一來，我希望你的美會成為世界之最；但一時發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。

b 十八年來，我有時把你當做驕傲的資本，有時把你看作進取的障礙，有時我希望你的美成為世界之最，有時我恨不得把你削掉做尼姑。

c 盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

d盡管這些來自不同地方的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

e記者見到了村支書，也見到了村圖書館的主任。

f記者見到了村支書，村圖書館的主任也見到了。

g 現在人們越來越重視保健，因為生活水平提高了，吃得越來越好，肥胖的人越來地多?，F在的老年人更重視保健，因為吃的事物含熱量大，而臟器功能趨于老化，擔負不了那么大的工作量。

h 宇宙是無限大的，星星是無限眾多的。同無限眾多的星星相比較，已經數清的星星總是極其有限的。因此，天上星，數不清，這是絕對的。天上星，數得清，這是相對的。星星的總數是無限的，是數不清的。但是，在一定的范圍內，星星還是數得清的，而且這個范圍還是在不斷擴大之中的。

〖高考切入〗

1、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?/p>

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山遠林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。

【參考答案】他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山遠林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。

2、閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（字數不得增減）（2002C）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經濟的衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威協，甚至連生命財產都沒有保障。

【參考答案】①成年累月的戰(zhàn)事，②動蕩不安的政局，③不斷衰退的經濟，④每況愈下的社會治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

3、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?/p>

他是一個熱心人。有誰遭遇不幸，他總是去安慰周濟；遇到別人家辦喜事，他會登門祝賀；逢到雨季，他還會去幫人家檢查屋漏。

【參考答案】誰家遭遇不幸，他安慰周濟；誰家辦喜事，他登門祝賀；誰家屋漏，逢到雨季他必去檢查。

4、把下面句子中畫線的部分改寫成整句。

沒過多久，這里發(fā)生了一場特大旱災，潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野的莊稼，山谷里餓殍遍野。

【參考答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的莊稼枯萎了。

5、將下列語句中的加線部分改寫，使之與前句構成整句。（不得改變原意，可適當更換詞語）

上海已悄然出現了為顧客豐富切身體驗服務的“體驗經濟”的萌芽：能讓你體驗到進入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，①上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農業(yè)能讓你體驗田間勞作；集休閑與購物一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現。②還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼那樣著名的黃浦江外灘旅游景點……

【參考答案】 ①能讓你體驗田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農業(yè)。②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點也將建成。

6、將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。

要求：可以更換詞語，不得改變原意。

窺探一個成功人的履痕，無一例外，他首先是在于扮演好自己的角色?！耙晃莶粫摺钡娜?，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。

【參考答案】見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。7 把下面的整句改為散句。

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。

改為：盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。8 把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

[答案]音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章。畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。9 個別詞語和句子順序，但不得改變句子原意。

我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。

[答案〕我喜歡自然風光，更喜愛富于魅力的風光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜愛美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜愛情節(jié)曲折的小說。10 閱讀下面一段抒情性文字，調整畫線部分結構，使之成為能加強抒情效果的整句。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你給我?guī)砩幕盍?，你給我的感情帶來滋潤，你賦予我流動的思想！

[解析]結構相似，句式整齊即可。

[答案]你給我?guī)砩幕盍?，你給我?guī)砀星榈牧鲃?。你賦予我思想的流動。11 將下面語段中畫線部分的句子改為句式整齊的排比句?？梢愿鼡Q個別詞語，但不得改變原意。

窺探一個成功人的履跡，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不會掃”的人，自然也“掃不了天下”，所以，見到茂密的森林．你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大河面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；仰望無邊無垠的藍天，你只要毫無愧疚地讓自己成為朵朵云中最祥和的一朵……這樣的人生就夠了。

[答案]見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中挺拔的一棵；見到奔騰的大河，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。

重組式變換

所謂“重組”是指要求在不改變句子原意的前提下，改變陳述對象而對句子進行重新組合。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次關系，從而理出合理的表達思路。

1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

改變陳述對象，原句結構就發(fā)生了變化：音樂可以讓，也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的、敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、以“希望”為開頭，重組下面這段文字，可以增減個別詞語，但不得改變原意。

戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。在黑暗和殘酷的現實面前，詩人不得不從昔日的舊夢中尋找希望，而虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救。

示例一：希望是詩人在黑暗和殘酷的現實面前無奈地從昔日的舊夢中尋找到的，虛幻無力的希望不可能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。

示例二：希望是虛幻無力的，因為它是詩人在黑暗和殘酷的現實面前從昔日的舊夢中尋找到的，因而它也就不能給詩人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩情總是籠罩著一層不可排解的傷感。

3、將下面的句子改寫成以“鷹派之首的布什”開頭的句子（可調整語序，適當增、減、換詞語），做到既保留全部信息，語言簡明。

美國政界已多番傳出：過去四年在布什內閣扮演 鴿派角色的鮑威爾在布什競選連任后將不容于鷹派之首的布什。

[答案］鷹派之首的布什在其競選連任后將不容過去四年在其內閣扮演鴿派的角色的鮑威爾：這是美國政界已多番傳出的消息。

4、按提示要求，把下面句子重組為兩個單句。〔可以換用少量詞語，不得改變內容）作為物理學家的愛因斯坦，他的貢獻已融入到我們生存的物質基礎和文化背景；而作為思想者的愛因斯坦，他將為每一位熱愛獨立思想的人，源源不斷地提供前進的精神力量。

（1）我們生存的物質基礎和文化背景。

（2）每一個熱愛獨立思想的人。

[答案]（1）已融人了作為物理學家愛因斯坦的貢獻。（2）都將從作為思想者的愛因斯坦那里源源不斷地獲得前進的精神力量。

5、用“西安”作全句的開頭和敘述的主體，重組下面的句子。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）

時至今日，氣派不倒的，風范依存的，在全世界的范圍內最具古城魅力的，也只有西安了。仰觀那城墻、角樓，禁不住豪情長嘯。

［答案］西安時至今日，氣派不倒，風范依存，是在全世界的范圍內最具魅力的古城，仰觀那城墻、角樓、使人禁不住豪情長嘯。

第五篇：整句與散句

整句與散句

一.整句與散句的變換與選擇

A、概念及作用

整句指結構相同或相似，字數大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關系的復句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧．可以起到強調某種意義的加強語勢的作用。

散句指結構不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調、呆板之感。

恰當地交替使用整句和散句，可以收到生動活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通的效果。

B、整句與散句的變換方法

要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現結構相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。

如：①將下面散句改為整句。

十八年來，我有時把你當作驕傲的資本，有時你又成為我進取的障礙，興致一來，我希望你的美會成為世界之最；但一時發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。

改為：十八年來，我有時把你當做驕傲的資本，有時把你看作進取的障礙，有時我希望你的美成為世界之最，有時我恨不得把你削掉做尼姑。

②將下面劃線整句改為散句；

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

改為：盡管這些來自不同地方的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

C、整散句的運用

寫作中．語言分比重很大，占15分左右。下面結合語言實踐談談整散句的運用。

【例題1】①記者見到了村支書，也見到了村圖書館的主任。

②記者見到了村支書，村圖書館的主任也見到了。

這兩句話①是整句，兩個分句都是“謂語十受動者”。②是散句，第一個分句是“謂語十受動者”，第二個分句是“受動者十謂語”。整句的優(yōu)點是語氣順暢，語意貫通。如①前一分句提示了后一分句的結構，后一分句結構又跟前一句相同，所以讓人感到流暢。

【例題2】現在人們越來越重視保健，因為生活水平提高了，吃得越來越好，肥胖的人越來地多?，F在的老年人更重視保健，因為吃的事物含熱量大，而臟器功能趨于老化，擔負不了那么大的工作量。

這也是整句，都是因果復句，結果句在前，原因句在后。讀頭一句時見到了前果后因句，讀后一句時讀到了結果，就知后邊要講原因，思路不用拐彎，因而會感到十分順暢。不過，整句可不能用得太多：因為句式全一致，太多了會使人感到枯燥無味。

【例題3】宇宙是無限大的，星星是無限眾多的。同無限眾多的星星相比較，已經數清的星星總是極其有限的。因此，天上星，數不清，這是絕對的。天上星，數得清，這是相對的。星星的總數是無限的，是數不清的。但是，在一定的范圍內，星星還是數得清的，而且這個范圍還是在不斷擴大之中的。

“是……的”句太多，讀來令人厭煩。所以，除了排比句之外，一般說來，整句最好不要越過四五個。

散句的優(yōu)點是活潑。如： 【例題4】中非地處非洲大陸的腹地。這里沒有風和日麗的春光，天高氣爽的秋色也看不到，更沒有銀裝素裹的冬景，只有雨旱交替的夏季。

從“這里”開始，是個散句，“這里”一句，受動者在后；“天高氣爽”一句，受動者在前。由于