第一篇：小學(xué)語文2班第一次作業(yè)

小學(xué)語文2班第一次作業(yè)

中國的書法，是一門奇妙無比的藝術(shù)，它將語言文字與物態(tài)形象天衣無縫的兼容在一起。會寫一手漂亮的漢字，更如會奏一個個奇妙的音符,它們在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生以振奮和力量?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》如一縷春風(fēng)吹綠了語文教育教學(xué)的原野，它適時地在課程總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出關(guān)于寫字與識字教學(xué)方面的修訂，主要有如下幾個方面的措施：

1.適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如第一學(xué)段，識字量由“1600-1800”改為“1600 左右”，寫字量由“800-1000”改為“800 左右”。

2.在“附錄”中新增了兩個字表：《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》，為寫字教學(xué)、教材編寫和教學(xué)評估等提在識字、寫字教學(xué)中，語文教師需要切實(shí)轉(zhuǎn)變漢字教育理念，應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字，不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強(qiáng)規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

3.關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣，注重書寫的育人功能；在第一、第二學(xué)段，對學(xué)生的識字量和寫字量，不要急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段必須在寫字教學(xué)方面投入更多的力量，確保語文課上留有一定的時間讓學(xué)生練字，教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程和寫字的質(zhì)量，及時幫助學(xué)生保持正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高書寫技能。

我想，良好的語文習(xí)慣是在長期的語文學(xué)習(xí)過程中形成的，它反過來又在不斷促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步?！氨鶅鋈叻且蝗罩绷?xí)慣本身不是知識，不是能力，但它是獲取知識，轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁，是一種終身受益的永久的推動力。在此，我來談?wù)勛约簩懽纸虒W(xué)中的一些體會：

一、興趣——點(diǎn)燃向往的火花

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。剛?cè)雽W(xué)的孩子，明顯就是懵懂的，無論是識字方面還是寫字方面，都需要我們老師精心的去引導(dǎo)。那如白紙般透明的心，等著我們用彩色的筆去勾畫美好的未來。我想，此時就該抓住機(jī)會，為孩子的心靈埋下一顆種子——一顆愛上寫字的心。為此，我花了較大的心思：

首先，我利用品生課，給孩子們講了一些古今中外的書法家勤學(xué)苦練并獲得成功的故事，從而激發(fā)他們練字的興趣。

其次，為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢，我編了一首兒歌教學(xué)生唱：“學(xué)寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神去，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”這樣，耳提面命，時間久了，印象自然也就深刻了。

然后，我在教學(xué)寫字時，盡量創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的課堂上的有聲有色，使孩子融入到漢字的海洋中去。如在教學(xué)“木”與“木字旁”“足”與“足字旁”的寫法時，我利用多媒體，讓孩子感受它們之間的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子在視覺上有了深刻的體會。然后再進(jìn)行范寫，孩子們再次提筆模仿，這時便事半功倍了。

最后，我采用各種比賽獎勵機(jī)制，讓孩子們躍躍欲試，將每次的寫字課都當(dāng)成一組擂臺，充滿激情。如，寫的好的同學(xué)作品用幻燈顯示，并得到小紅花。每集齊十朵小紅花，就可以換一樣小學(xué)習(xí)用品。而每組之間也根據(jù)花多的，每月選出一優(yōu)勝組，獲得“我們最棒”獎勵。

二、筆畫——構(gòu)建夢想的基礎(chǔ)

漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。因此，在教學(xué)伊始，我就

十分注重孩子們的筆畫書寫。首先利用書法課，讓孩子把握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”的運(yùn)筆問題。讓他們認(rèn)真領(lǐng)悟每個筆畫的起筆、收筆，雖然初步效果還不大明顯，但從他們的字跡中，還是可以看出有練過的痕跡。其次，在這基礎(chǔ)上配合每課生字的偏旁，多練習(xí)不同偏旁的寫法。實(shí)踐證明，這種方法還是蠻有效的。

三、范寫——指明方向的燈塔

“學(xué)高為師，身正為范”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。我想，大家一般都發(fā)現(xiàn)，一名教師字寫的好，那么他班上的學(xué)生大多字也寫的好。這是為什么呢？一是孩子的模仿能力強(qiáng)；二則是所謂的“明星效應(yīng)”，畢竟能在黑板上瀟灑地寫下一手好字，那是值得孩子們羨慕與崇拜的。于是，便有了自身的魅力以及所謂的模仿。我曾發(fā)現(xiàn)有許多孩子在我下課后，偷偷上黑板拿著粉筆一個字一個字的臨摹我留在黑板上的板書，好笑之余，發(fā)現(xiàn)這也可算練字的一個渠道。為適應(yīng)這新時期教育事業(yè)的發(fā)展，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，我想我們必須盡快提高自己的書寫水平，讓那跳躍在手指尖的精靈，成為孩子們眼中一道美妙的風(fēng)景吧！

四、鼓勵——增強(qiáng)自信的暖流

教師的語言非常重要,一句激勵性語言能使學(xué)生茅塞頓開,能撥動學(xué)生的心弦，對學(xué)生產(chǎn)生心理的催動和激勵作用，能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。對于剛剛學(xué)習(xí)寫字的孩子，我們更應(yīng)該懷著一顆寬容之心。在點(diǎn)評學(xué)生的作品時，不要一味的去批評，要努力挖掘其中的閃光點(diǎn)。如：“你寫的真好，如果這個筆畫再寫端正點(diǎn)會更好！”“真棒，看的出你很用心練字了！”“比前幾個字好看多了，加油，老師相信你會寫出更好的！”??即使那字跡真的很失敗，我們也得用溫和的語氣去引導(dǎo)，讓孩子增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。畢竟，今后的寫字生涯還很漫長，不要因為教師一時的惡言相向，導(dǎo)致孩子那顆晶瑩剔透的心破碎。

漢字書法，被稱為“紙上的舞蹈、無聲的音樂、心靈的圖畫”，是中華五千年文化長河中一顆璀璨的明珠。我想，身為一名語文老師，我們更應(yīng)該用心澆灌這片書法的花朵，讓漢字書法——這祖國文化的瑰寶經(jīng)久不衰，大放異彩！

第二篇：小學(xué)語文班培訓(xùn)小結(jié)

在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在課堂上行走

----小學(xué)鄉(xiāng)村教師專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)宋蕓玲

2016年7月11號，我有幸被委派參加了鄉(xiāng)村教師專項培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，各講課老師從課標(biāo)解讀、課例展示、教學(xué)經(jīng)驗分享等方面指導(dǎo)教師如何進(jìn)行小學(xué)語文如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩膬r值取向上，讓我們認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂的迫切感，下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、聆聽名師解讀課標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師給我們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗，這些被實(shí)踐檢驗過成果大大縮短了我們的摸索的歷程，讓我們在運(yùn)用中直接站在了巨人的肩膀上。、語文基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，小學(xué)生語文閱讀能力測評、小學(xué)習(xí)作教學(xué)、小學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進(jìn)，尤其是小學(xué)習(xí)作教學(xué)，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有小學(xué)古詩詞教學(xué)，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的小學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材”、。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

四、為我們提供了一個相互交流，共同成長的平臺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、幫我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?？傊?，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)語文教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

第三篇：國培小學(xué)語文班學(xué)習(xí)心得

國培小學(xué)語文班學(xué)習(xí)心得

參加國培學(xué)習(xí)已兩月有余，在這期間，我們有幸聆聽了幾十位一線語文教師及課改專家的精彩報告，感覺收獲頗豐。這些老師從不同領(lǐng)域，不同層面高瞻遠(yuǎn)矚地對語文教學(xué)及教育理念進(jìn)行了更深刻的解讀，為我們指點(diǎn)了迷津，指明了方向。作為一名小學(xué)語文老師，給我留下印象最深的是：2011年10月29日，來自河南靈寶的李金霞老師講的別樣作文課。

對于農(nóng)村孩子來說，寫作文簡直是“老大難”，對于我們這些老師來說，教他們寫作文也是一件痛苦的事?？衫罱鹣祭蠋焻s能將作文課上的精彩紛呈，充滿情趣。她用自己的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教作文不單單是讓孩子會寫作文，而是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美，享受美??同時，也讓我們明白了，最生動的作文教材不再書本上，也不在教室里，而是在孩子的學(xué)習(xí)中，生活中，玩耍中??

李老師的報告讓我看清了自己以前在作文教學(xué)中所走的彎路，也明確了自己今后的改進(jìn)方向：今后，在教學(xué)實(shí)踐中，我會逐步的學(xué)習(xí)和摸索，力求做到像李老師說的那樣：讓怕寫作文的孩子愛上作文，讓不會寫作文的孩子會寫作文，讓會寫作文的孩子寫好作文??

第四篇：國培小學(xué)語文班總結(jié)

小學(xué)語文國培個人總結(jié)

今年下半年，我參加了農(nóng)村中小學(xué)語文教師國培班的學(xué)習(xí)，這期遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有視頻講座、文本、資源、作業(yè)、專題研討、在線研討等多種形式，多位教育專家生動、精辟、精彩的講座，以及在專家指導(dǎo)下，引領(lǐng)我們說課、評課、小組討論，讓我從中學(xué)到了專業(yè)知識、管理方法。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我重視寫觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，并把此次培訓(xùn)的知識用于實(shí)際的教學(xué)中去，極大地提升了所任班級的教學(xué)水平，雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

一、反復(fù)播放視頻講座，從中受到啟發(fā)

在播放專家們精彩的視頻講座中，每一次都能激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，給我?guī)砹藛⒌虾头此?，從中體會到了參與式教學(xué)的重要性，課堂上創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生間和師生間互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，特別是識字教學(xué)，起步階段就通過多種途徑、利用多種方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的。

二、積極參與學(xué)員交流討論，達(dá)到共同提高

在培訓(xùn)中，我不僅完成規(guī)定的作業(yè)要求，還積極參與學(xué)員之間的交流討論，談自己的體會，讓我找到差距和不足，我發(fā)起的話題引起了熱議，使我從中收獲不少。在交流中大家各抒己見，聆聽感言，交

流自己的心得，讓我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。每次的觀摩學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能得到革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望，我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

三、不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，終身繼續(xù)學(xué)習(xí)

這期國培雖然結(jié)束了，但是這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的模式我非常喜歡，不用出門，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能向大師學(xué)到知識和方法，今后從教的路還很長，然而這種模式讓我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，國培順應(yīng)時代要求，給我久旱的心田下了場及時雨。此次學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了知識、技能，也從中享受到了學(xué)習(xí)的快樂，我將以此次培訓(xùn)作為我業(yè)務(wù)提高的新起點(diǎn)，終身繼續(xù)學(xué)習(xí)，只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化，要想給學(xué)生一碗水自己必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。因此我將利用網(wǎng)絡(luò)視頻不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

第五篇：第一次上作文班

第一次上作文班

今天?少兒寫作入門班開班了：

在開班的前幾天;媽媽說要讓我去那個班，我很高興;因為我已經(jīng)/迷戀、它了“就在昨天晚上?媽媽上我早點(diǎn)睡覺'而我卻不以為然'想'我為什么要早睡？到了第二天早上’

7、00媽媽就叫我起床’而我從朦朧的睡夢中醒來，上下眼皮還在打架呢！

我不情愿的起了床‘洗了臉/和媽媽踏上了去作文班的路'我們迎著小雨“終于到了作文班。

作文班在一中女宿舍一樓：我們到了樓下。??！可真美呀?。何仪椴蛔越卣f：樓的前面有好幾盆花..草..假山：真是美極了‘

走進(jìn)這個小作文班：我一下子被它的漂亮吸引了“桌之上..陽臺上擺滿了花..草..石頭..還有他收集的古董“讓人目不暇接。

這時,老師來了”她長著一雙想月牙一樣的眼睛”又高又胖的鼻梁?50多歲'不高不矮/不胖不瘦'他喜歡微笑。嘴大多數(shù)都是月牙形的：很愛笑”一看他就非常和藹可親’

開始上課了“他給我們講了許多關(guān)于寫作的事情?總起來有四點(diǎn)/第一點(diǎn);學(xué)寫作文的好處”在未來的社會人必須具有寫作..口才..微機(jī)..英語'第二點(diǎn)。不偏科/不能只學(xué)作文’還要學(xué)別的知識，偏科就像是一個腿走路--瘸子?第三點(diǎn)、早上讀課文”因為口才是一個重要的方面、第四點(diǎn)“每天晚上寫一篇作文，剛講完、一中的老外來了;正好那是下課”我們連忙跑出去與他見面?老外主動向我問好,我也連忙回話?說了一會兒?我就聽不懂了。便忙向教室跑去：

休息后’我們又回來上課‘就在那時‘我寫下了這篇文章“

這個作文班可真好‘