第一篇：初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

陳茂鳳

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試對(duì)于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)初期情況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

一、考試質(zhì)量分析 1.試題方面

就整個(gè)試題而言，考題難度不大，題目較簡(jiǎn)單，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。2.試卷方面

本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、單詞拼寫(xiě)、綜合填空、情景交際，閱讀表達(dá)和寫(xiě)作幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。

單項(xiàng)選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。

閱讀理解，四篇閱讀中，第四篇稍有難度，但如果學(xué)生認(rèn)真讀短文，認(rèn)真分析人物關(guān)系，應(yīng)該能做得很好。大部分學(xué)生在做閱讀理解時(shí)沒(méi)有耐心，沒(méi)有掌握好做題技巧，沒(méi)有聯(lián)系上下文推測(cè)出正確答案，以

至于此部分得分較低。

單詞拼寫(xiě)題，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫(xiě)及單詞、字母的正確書(shū)寫(xiě)，因此這部分得分比預(yù)計(jì)要好。但是有個(gè)別的音標(biāo)如，picture的音標(biāo)讀不準(zhǔn)，甚至單詞拼寫(xiě)出錯(cuò)較多。

綜合填空以選詞填空的形式出現(xiàn)降低了題目難度，這部分不錯(cuò)。情景交際的對(duì)話出自課本，大部分學(xué)生掌握較好。小部分學(xué)生在Are those…?這一問(wèn)句中出錯(cuò)。

閱讀表達(dá)較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生得分不高，原因在于大部分學(xué)生不會(huì)答題，忽視回答問(wèn)題的首字母大寫(xiě)問(wèn)題，不會(huì)用最單的方式答題。寫(xiě)作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。從寫(xiě)作這塊中學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動(dòng)筆。但是大部分學(xué)生不注意書(shū)寫(xiě)，潦草，亂劃。作文出現(xiàn)些不滿(mǎn)的現(xiàn)象。3.成績(jī)分析

7班平均分106.5，優(yōu)秀人數(shù)40，及格人數(shù)42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。8班平均分104.77，優(yōu)秀人數(shù)36.44人及格，2人不及格。110以上19人，100以上35人。通過(guò)兩個(gè)班的成績(jī)對(duì)比，8班成績(jī)110分以上的比7班少接近一半。也就看出，八班優(yōu)秀生欠突出，但是中等生力量多，潛力大。

針對(duì)這次的成績(jī)分析，我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)以下同學(xué)引起重視：

7班：房湛，李乙一，李向凱，李江媛，王雨凡，鄭陳哲，張和政，朱于昊，劉智源，崔慶軒王永昊這些同學(xué)平時(shí)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，做題不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固。朱于昊有不成作業(yè)的情況，但最近表現(xiàn)較好。劉智源背誦課文較慢，單詞掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率不夠高。張和政和王永昊上課不愛(ài)抬頭，聽(tīng)課質(zhì)量差，學(xué)習(xí)效率不高。房湛，李乙一不夠細(xì)心，做題，單詞拼寫(xiě)老是出錯(cuò)。鄭陳哲，李江媛書(shū)寫(xiě)較差，應(yīng)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

王鵬飛，田烈寧有很大進(jìn)步，兩個(gè)同學(xué)性格較慢，學(xué)習(xí)上多加努力會(huì)有較大進(jìn)步。

我們班需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的有：李江媛，景宗學(xué)，鄭陳哲，張?chǎng)?，欒晨?yáng)，田烈寧，李緒萌，朱于昊，王永昊。

8班：張浩哲，孫英駿，崔冉，李夢(mèng)瑤，鞠笑吟，朱光樂(lè)，董兆碩，董魯豫，張凱越，楊雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。魏明羽，董政，付鳴龍，付宇恒有較大進(jìn)步。

其中需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的同學(xué)有：孫英駿，崔朔，郝欣明，陳志國(guó)，付宇恒，趙昱程，付鳴龍，薛云濤。

二、分析原因

（一）學(xué)生方面的原因：

基本功方面：書(shū)寫(xiě)潦草，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤較為普遍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不實(shí)，且大部分學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法錯(cuò)誤多。

學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。

理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

（二）我在目前教學(xué)中存在的不足：

1.從知識(shí)教學(xué)的角度看，課堂教學(xué)還不夠扎實(shí)。忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，導(dǎo)致有些學(xué)生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、基本的語(yǔ)法句型沒(méi)掌握等現(xiàn)象。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力比較弱。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，避免兩極分化，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.從能力培養(yǎng)的角度看，學(xué)生往往僅限于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了思維方法和知識(shí)形成過(guò)程的訓(xùn)練，忽視了情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在答題中表現(xiàn)出思維的單向性和片面性，不會(huì)針對(duì)具體的題目具體分析，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力還有待提高。英語(yǔ)的閱讀教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。對(duì)學(xué)生相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀策略的指導(dǎo)要到位，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀的意識(shí)和能力。

3.從審題答題方法上看，在日常教學(xué)中缺乏必要的訓(xùn)練。學(xué)生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現(xiàn)在答卷上主要有：審題不夠認(rèn)真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)丟三拉四，不夠全面。學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。在以后的英語(yǔ)教學(xué)

中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。并將答題技巧始終貫穿于每一堂講評(píng)課中。培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向 1抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。

b.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。

2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課 外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴(lài)課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫(xiě)作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

初一英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著這次：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：就整個(gè)試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求?？磮D寫(xiě)句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語(yǔ)成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、看圖寫(xiě)句子、補(bǔ)全對(duì)話、單項(xiàng)選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫(xiě)作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力太差。完形填空難易適中，但選項(xiàng)具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯(cuò)誤率為５％以上。單詞拼寫(xiě)部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識(shí)，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫(xiě)作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的原因。

二、分析原因

從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

教師方面的原因：

這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

三、今后采取的措施

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)能力，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；

2.上好、上實(shí)每一堂課，提高課堂實(shí)效；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，特別是低分學(xué)生。

3.提高早讀、晚自修的時(shí)間利用率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)——學(xué)語(yǔ)言的良好習(xí)慣；

4．編制少而精、規(guī)范的練習(xí)，平時(shí)講評(píng)講通、講透，針對(duì)性地利用實(shí)物投影多反復(fù)；

5．分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄。

6.加強(qiáng)對(duì)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用。

7.加強(qiáng)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

總之：以后的教學(xué)中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化外，進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行短文閱讀、書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)。

第三篇：2011-2012初一英語(yǔ)第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

初一英語(yǔ)2011——2012學(xué)第二學(xué)期期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一．成績(jī)分析表

總參考人數(shù)：179人年級(jí)及格率： 73.5優(yōu)秀率：16.4

1.我們組的各位老師都想盡各種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，每天給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞和每課中的重點(diǎn)句。

2.在最后的復(fù)習(xí)幾天里，我們按照中考中的考點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，除了幾分基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)題。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.這次考試的試題比較難。在聽(tīng)力、閱讀、完型和作文部分都有較難的試

題。

二．學(xué)生答卷情況分析

1單項(xiàng)選擇一題中，24小題出現(xiàn)的問(wèn)題最多。對(duì)any 和anything，沒(méi)有做重點(diǎn)講解，因此學(xué)生的錯(cuò)誤率很高。

2.從文中提取信息的能力差。在閱讀與表達(dá)一題中，學(xué)生的答題技巧方

面欠佳。

3．學(xué)生的完型一題暴露出來(lái)的問(wèn)題較多，他們對(duì)短文的理解能力較差。

4．在作文一題中，有部分學(xué)生的寫(xiě)作能力太差。不能寫(xiě)出最基本的英語(yǔ)

句子。

四．改進(jìn)措施

1．繼續(xù)狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)和基本句型。

2．充分利用教材，每課中的聽(tīng)力部分，結(jié)合中考題型反復(fù)練習(xí)。對(duì)每單元第二部分的閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生答題思路和方法。

3．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享。

4． 盡我們的最大努力，爭(zhēng)取提高現(xiàn)有的及格率、優(yōu)秀率。

第四篇：期中考試質(zhì)量分析

怎么進(jìn)行

2010-11-14 02:57匿名 | 分類(lèi)：職業(yè)教育 | 瀏覽19642次

怎么進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析

提問(wèn)者采納

檢舉| 2010-11-23 11:36熱心網(wǎng)友

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，2007-2008學(xué)第二學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，在這次考試中有許多班級(jí)，許多科目老師和許多同學(xué)，取得了可喜的成績(jī)。期中考試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績(jī)與之前學(xué)校制定的目標(biāo)相比，絕大部分班級(jí)完成了預(yù)定的目標(biāo)。這次期中考試成績(jī)的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲。需要指出的是也有部分班級(jí)與原定目標(biāo)還存在一定差距。

監(jiān)考評(píng)卷登分工作

考試管理科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)才能真實(shí)可靠。這些都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離不開(kāi)各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組和教務(wù)員的共同努力，也離不開(kāi)各科室的鼎力配合，如：學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，考試中對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)；教導(dǎo)處人員及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，做好試卷的分發(fā)、清點(diǎn)、裝訂工作，保證了考試的嚴(yán)肅性。各部門(mén)密切配合嚴(yán)把考試?七關(guān)?，即命題關(guān)、印制關(guān)，保管關(guān)、監(jiān)考關(guān)、評(píng)閱關(guān)，統(tǒng)計(jì)關(guān)、分析關(guān)。

2、評(píng)卷：除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。

3、登分及合分統(tǒng)計(jì)：

合分出現(xiàn)錯(cuò)誤人數(shù)

高一: 語(yǔ)文12人、英語(yǔ)26人、數(shù)學(xué)8人、物理6人、地理1人。共計(jì)53人。

高二：英語(yǔ)14人，數(shù)學(xué)理21人，語(yǔ)文24人；共計(jì)59人。

登分有個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、考風(fēng)考紀(jì)：

（1）監(jiān)考：老師有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。（2）學(xué)生作弊：共有7人作弊，學(xué)校處分3人。

質(zhì)量分析

我們將以這次期中考試為契機(jī)，通過(guò)使用兄弟學(xué)校的試卷，進(jìn)一步向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，力爭(zhēng)把今后的工作做得更好。

1、年級(jí)組質(zhì)量分析

本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對(duì)此將作進(jìn)一步的規(guī)范：

（1）分析范圍縮?。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級(jí)為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。年級(jí)組以?xún)身?xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級(jí)質(zhì)量分析。

（2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績(jī)分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。

2、學(xué)科質(zhì)量分析：

各備課組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學(xué)。

3、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議：

今后的一切考試要立足于命題，把嚴(yán)格監(jiān)考作為工作的突破口，把規(guī)范閱卷工作落到實(shí)處。登分工作，統(tǒng)分工作，責(zé)任明確，分工到人。一定要堅(jiān)持考前培訓(xùn)，開(kāi)考后巡視，考后檢查總結(jié)。

（1）考試成績(jī)的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中最大的問(wèn)題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作研究。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，保護(hù)他們，提升他們，使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)成熟起來(lái)。

（2）帶過(guò)一輪或兩輪高中的青年教師不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化自己的同時(shí)給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提高的目的。（3）作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在“故步自封”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當(dāng)。

（4）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。要提倡團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，相互協(xié)調(diào)，共同提高。加強(qiáng)班主任工作交流，特別是在養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級(jí)整體成績(jī)等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來(lái)，在班級(jí)工作方面，任課教師不可等閑視之。

期中考試后的反思和今后的主要措施

教導(dǎo)處作為學(xué)校教學(xué)管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。為此，高中教導(dǎo)處擬定以“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為工作指針，以穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)?高考、學(xué)業(yè)水平考試?復(fù)習(xí)備考為工作主線，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)”，作為教導(dǎo)處工作指導(dǎo)思想，努力推行精細(xì)化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，力爭(zhēng)做到服務(wù)意識(shí)超前、活動(dòng)計(jì)劃與安排超前、教學(xué)用書(shū)及資料到位超前；開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的人員落實(shí)、活動(dòng)過(guò)程檢查與監(jiān)控落實(shí)、活動(dòng)的效果反饋與整改落實(shí)、活動(dòng)完成后總結(jié)匯報(bào)落實(shí)； 從而提升教師的責(zé)任心水平、提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平、提升高考與學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)成績(jī)水平、提升教學(xué)檔案規(guī)范管理的水平、提升教導(dǎo)處的管理水平，協(xié)同學(xué)校各部門(mén)完成學(xué)校的總目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)品位。用全新的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)是新課程背景下中學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持的教學(xué)方針。要從以學(xué)科為本走向以學(xué)生為本，從以教科書(shū)為唯一課程資源走向以現(xiàn)行教材為主線，開(kāi)放的、多元的教學(xué)資源為載體，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高高中教學(xué)品位。聚焦“教綱”、“考綱”，注重復(fù)習(xí)實(shí)效。要按照市教研室、學(xué)校教研室的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱和考試大綱，深入研究近幾年高考全國(guó)卷和我省自主命題試卷的命題思路和能力覆蓋點(diǎn)。

1、提高教導(dǎo)處工作人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，落實(shí)管理制度，規(guī)范管理程序。一是通過(guò)加強(qiáng)教導(dǎo)處工作人員的管理與學(xué)習(xí)，使之明確工作職責(zé)和工作程序，恪守職責(zé)，做到服務(wù)超前，管理到位。二是繼續(xù)規(guī)范電腦室、多媒體教室，做到服務(wù)過(guò)程規(guī)范，工作記錄規(guī)范，期末數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)規(guī)范，做到各類(lèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，各類(lèi)檔案資料分類(lèi)、整理、標(biāo)識(shí)規(guī)范，歸檔及時(shí)，逐步提高教學(xué)檔案的管理水平。四是文印工作力爭(zhēng)做到既要服務(wù)教學(xué)，服務(wù)老師，又要杜絕浪費(fèi)，減少支出。五是學(xué)籍管理網(wǎng)上操作，與縣教育局的學(xué)籍管理模式接軌，并做到及時(shí)更新信息。

2、教學(xué)常規(guī)重在落實(shí)，提高教學(xué)效率。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)。二是加大教學(xué)過(guò)程檢查力度，特別是上課檢查，對(duì)上課學(xué)生睡覺(jué)等不良現(xiàn)象進(jìn)行記錄、反饋、整改。三是不定期進(jìn)行備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)的檢查或抽查力度，沿用教師自查與教研組互查相結(jié)合，教導(dǎo)處集中檢查與抽查相結(jié)合，學(xué)生調(diào)查與學(xué)生問(wèn)卷相結(jié)合，集中反饋與個(gè)別反饋相結(jié)合的原則，以檢查促“落實(shí)”，以反饋促“改進(jìn)”，在“細(xì)”上下功夫，在“快”上求效果，即檢查內(nèi)容要詳細(xì)，反饋內(nèi)容也要詳細(xì)，檢查后反饋要快，年級(jí)組或教師對(duì)照反饋內(nèi)容反思整改要快，真正使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。四是狠抓過(guò)程落實(shí)，專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，促教師責(zé)任心提升和教學(xué)效率的提高。五是繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、學(xué)生座談等途徑了解教學(xué)情況，通過(guò)個(gè)別和集中反饋，進(jìn)行整改。教學(xué)調(diào)研與課堂能力考評(píng)結(jié)合進(jìn)行，作為期末教師考核的重要內(nèi)容之一。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。教師要嚴(yán)格按照課程表上課，如有特殊情況，需經(jīng)教導(dǎo)處允許，并做好登記。無(wú)特殊情況，不得任意調(diào)、串課。上課要及時(shí)、到位。晚課要有實(shí)效。教導(dǎo)處將通過(guò)各種途徑進(jìn)行檢查，保證教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅執(zhí)行。

3、以“高考、學(xué)業(yè)水平考試”復(fù)習(xí)的備考效率為工作抓手，充分研討，認(rèn)真制訂科學(xué)高效備考計(jì)劃，全面提高會(huì)考與高考成績(jī)。一是繼續(xù)抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關(guān)，不僅把每一次月考當(dāng)做一次實(shí)戰(zhàn)演練，也是提升教師與學(xué)生信心的機(jī)會(huì)。二是重視指導(dǎo)平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練。高考、會(huì)考科目每?jī)蓚€(gè)星期要進(jìn)行一次模擬練習(xí)，每節(jié)課要有一定量的練習(xí)，由年級(jí)組負(fù)責(zé)檢查，備課組負(fù)責(zé)落實(shí)。三是加大備考復(fù)習(xí)的研討力度。要求教師在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，充分利用一切機(jī)會(huì)，為有備考任務(wù)的教師提供學(xué)習(xí)與交流復(fù)習(xí)備考研討的機(jī)會(huì)。四是擴(kuò)大考試信息量，并認(rèn)真加以篩選，為教師所用，使復(fù)習(xí)備考工作少走彎路。五是落實(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、階梯訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式相結(jié)合，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

4、繼續(xù)重視考風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化。一是在高一年級(jí)一、二、三班試行考試誠(chéng)信承諾制，由學(xué)生個(gè)人在學(xué)期初對(duì)一學(xué)期和各類(lèi)考試以承諾書(shū)的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。二加強(qiáng)對(duì)考試前、中、后的過(guò)程管理，對(duì)違紀(jì)考生從嚴(yán)從快處理，起到警示和教育作用。三是配合德育處對(duì)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，共同提高班級(jí)管理水平。

5、進(jìn)一步使年級(jí)工作目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。高一應(yīng)注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，突出語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新課改、分層教學(xué)的研究；高二應(yīng)控制學(xué)生分化，以培優(yōu)補(bǔ)基和競(jìng)賽輔導(dǎo)為工作重點(diǎn)，在確保會(huì)考過(guò)關(guān)的前提下，拓寬教學(xué)內(nèi)容，為高三復(fù)習(xí)奠基。從新課標(biāo)的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，同一年級(jí)同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要同步，教師選編的練習(xí)、檢測(cè)等試卷要共享統(tǒng)一。要把重點(diǎn)放在對(duì)教材的分析把握和對(duì)學(xué)情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破以及設(shè)計(jì)意圖，課后反思或隨筆的撰寫(xiě)。要進(jìn)一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練等的底線要求及分層目標(biāo)，確保大家有一個(gè)統(tǒng)一的、較高的施教起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效性、課堂提問(wèn)的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮集體備課的作用。作為電子備課，還要倡導(dǎo)個(gè)人獨(dú)立備課與多次修改相結(jié)合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫(xiě)教案）。教導(dǎo)處要通過(guò)隨堂聽(tīng)課或?qū)ｉT(mén)組織抽查等形式進(jìn)行督促檢查與考核。全體教師要進(jìn)一步強(qiáng)化“過(guò)程意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)”，認(rèn)真及時(shí)地做好平時(shí)的檢測(cè)工作（包括單元、月考、期中、期末檢測(cè)），以考促教，以考促學(xué)，通過(guò)科學(xué)的分析，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有的放矢，努力提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)高一新生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)以及部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低的狀態(tài)，年級(jí)或班級(jí)組織有經(jīng)驗(yàn)的各科教師為學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理系列輔導(dǎo)講座，進(jìn)行作業(yè)規(guī)范教育和學(xué)法指導(dǎo)。老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對(duì)提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第五篇：期中考試質(zhì)量分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

麻武鄉(xiāng)中心小學(xué) 黃志誠(chéng)

一、基本情況：

本學(xué)期我班共有學(xué)生26名，本次階段性考試，實(shí)考26名。及格16人，不及格8人.優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率20.8%。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢(shì)。

二、暴露出的問(wèn)題

1.從試卷的卷面來(lái)看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯(cuò)別字較多，尤其最為集中在不及格的學(xué)生上。整體上來(lái)說(shuō)，卷面整潔的全班不超過(guò)10個(gè)。這就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)及作業(yè)中急于求成，沒(méi)有真正用心去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)。

2.從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，會(huì)寫(xiě)的字，詞語(yǔ)積累太少，學(xué)過(guò)的容易忘記。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫(xiě)錯(cuò)字，錯(cuò)詞，形近字的書(shū)寫(xiě)就容易出錯(cuò)。

3.粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤太多。一張?jiān)嚲聿粫?huì)的肯定有，但是不是很多。再加上粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，例如：把上面的字謄抄下來(lái)，就缺筆少畫(huà)的出現(xiàn)錯(cuò)誤。那樣扣得分?jǐn)?shù)就會(huì)越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。

4.缺少做題的一些方法?？嫉迷囶}和以前學(xué)過(guò)的，講過(guò)的，雖然不一樣，但是只要認(rèn)真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。在本次考試中就暴露出很多學(xué)生缺少做題的方法，遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題，就亂填一通。

5.閱讀理解能力和寫(xiě)作能力需要加強(qiáng)。學(xué)生的概括能力薄弱，概括不到位，過(guò)于羅嗦。學(xué)生沒(méi)有真正的走進(jìn)文本，對(duì)于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性較差。

尤其是寫(xiě)作，部分學(xué)生甚至沒(méi)有達(dá)到寫(xiě)作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。

三、措施

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，制定以下措施：

1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。在平時(shí)的做作業(yè)及練習(xí)時(shí)，更加注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，寧可少寫(xiě)些，慢一點(diǎn)，也要讓學(xué)生寫(xiě)好。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。離期末考試還有四周的時(shí)間，在這四周的時(shí)間里，我打算復(fù)習(xí)主要以課本為主，一周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元的的內(nèi)容。每天都聽(tīng)寫(xiě)20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

3、重視對(duì)課文默寫(xiě)的練習(xí)。期中考試及本次階段性考試反映出學(xué)生的默寫(xiě)能力較差，很多題目都是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字而丟分。在復(fù)習(xí)時(shí)，和字詞一樣，留出20分鐘時(shí)間，默寫(xiě)本冊(cè)中需要背誦的篇目。

4、加強(qiáng)對(duì)句子修改的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。句子修改的練習(xí)不算是一個(gè)難點(diǎn)，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類(lèi)題，就會(huì)輕車(chē)熟路。因此。句子修改的練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，以專(zhuān)項(xiàng)練為基礎(chǔ)，以教授方法為突破口。

5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

6、規(guī)范學(xué)生的答題。

7、重視好詞好句的積累，多看書(shū)，提高作文水平。