第一篇：小螞蟻的啟示五年級作文

小螞蟻的啟示五年級作文

我在院子子里玩時，發(fā)現(xiàn)了很小螞蟻。它們的隊伍排得很整齊，都順著一條線走。它們要到哪兒去呢?好奇心促使我開始觀察起來——原來這群小螞蟻就住在墻腳下的一個洞里。

一天，我在在院子里邊吃蛋糕邊看書。也許是這蛋糕的香味，引來了一只小螞蟻，它在我的腳邊直打轉(zhuǎn)。于是，我掰下一塊蛋糕放在它附近，它那發(fā)達的觸角馬上發(fā)現(xiàn)了這一“重大”目標，去挪動這個“龐然大物“。它用前腿使勁頂了幾下，可是這蛋糕卻紋絲不動，它又用頭頂了幾下，還是沒有效果，只見它毫不猶豫地扭頭就走。我以為它沒有辦法就放棄了，便不去注意那小東西了。

過了一會兒，我無意中看了一眼地上的蛋糕，好像不對勁：那蛋糕就像長了腿似地向前“走了一大步。我湊近一看，哇，好多螞蟻呀!這時，我才恍然大悟：原來那只螞蟻是回去報信的。瞧，它們不僅干得賣勁，而且配合得相當(dāng)默契——蛋糕后邊的螞蟻連推帯頂，前邊的螞蟻更是拖拉并用，左右兩邊的螞蟻也不閑著，有的用前足抬蛋糕，有的甚至在蛋糕地下用自己的身體來支撐。更奇妙的是，在這支“搬運隊”的前邊，還有幾只螞蟻在挪開前面的小石子——為“大部隊”開路。

眼前的這一幕使我懂得了：個人的力量是渺小的，集體的力量是巨大的;它更使我體會

到“團結(jié)就是力量?！? 4 / 4 / 4 / 4

第二篇：小螞蟻的啟示

小螞蟻的啟示

四（3）班 李林

指導(dǎo)老師：向新強

小時候，我去外婆家小路上，看見路邊一排排整齊的“螞蟻大軍”正在把一些面包渣抬進洞里。“他們怎么那么整齊呢？”我?guī)е鴱娏业暮闷嫘亩紫聛?，我發(fā)現(xiàn)后面的螞蟻總是跟著前面的螞蟻，只要前面的螞蟻往北走，后面的螞蟻就決不會往東走。我越看越帶勁兒。于是，我得出一個結(jié)論：前面的螞蟻肯定個個是神勇的“螞蟻大將軍”。

為了證實我的結(jié)論，我先踩死前面的螞蟻，讓它們痛苦痛苦！說干就干，哈哈，一只“螞蟻大將軍”被我的“如來神腳”踩了個“半殘”，后面的“螞蟻大軍”果然成了“一鍋粥”，亂了陣腳。

我趕緊把這個發(fā)現(xiàn)告訴了外婆，外婆心平氣和地對我說：“孩子，你錯了。螞蟻尾部會發(fā)出一種信號源，后面的螞蟻就會跟著信號源走，螞蟻們才能安全地回到家中?！?/p>

我趕緊跑到原來的地方，前面我搞的“杰作”跑到哪了？難道不翼而飛了？正當(dāng)我滿臉疑色的時候，我發(fā)現(xiàn)螞蟻的巢穴前滴出幾滴水滴。我再仔細一看，原來被我踩成“半殘”的“螞蟻大將軍”正在洞內(nèi)養(yǎng)傷呢！又到底是誰把它抬進洞里的呢？原來是一群互不相識的小螞蟻。

小螞蟻肯去幫助一個陌生同類，這不就是我們?nèi)祟愃f的樂于助人嗎？一只小螞蟻都知道樂于幫助同類，我們?nèi)祟愂遣皇菓?yīng)該向它學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)在的人有的被金錢利益所迷惑，連一點人性都沒有，跟螞蟻比起來簡直就是微不足道！此時，我不由得感嘆：我們是不是也該多一些關(guān)懷而少一些冷漠呢！

評析（向新強）：小作者通過對小螞蟻拯救“螞蟻大將軍”之事的講述及思考，呼喚我們?nèi)祟愓谙У纳屏贾牡幕貧w。小作者善于觀察，善于思考，值得我們學(xué)習(xí)??！

第三篇：小螞蟻,大啟迪五年級作文

小螞蟻,大啟迪五年級作文1

螞蟻小嗎？當(dāng)然！螞蟻很小，小到：不小心一腳踩下去，可能已經(jīng)有幾十只螞蟻死了?？墒牵袝r候他們卻非常強大！

在蟻巢發(fā)生火災(zāi)的時候，雖然只是一小叢草著了火，可是對于螞蟻們來說，卻是一個遼闊的大火場。小螞蟻害怕地到處亂竄，不知怎么辦。大螞蟻會用觸角相碰來告訴它們：“別害怕，我們一定會保護你們的！”然后大螞蟻會把小螞蟻抱起來，團成一個“螞蟻球”，無反顧的向火場外滾去。火真大啊，最外面那一層的大螞蟻被燒得“噼啪”作響。終于脫離了險境，雖然最外層的螞蟻被燒死了，可里面還有許多螞蟻活了下來，螞蟻家族的'大部分力量得到了保存。

一只小螞蟻在外面看到了好吃的食物，它會去試試自己能不能搬動，如果可以，就把食物搬進巢里與大家分享。如果搬不動，它會快速回巢找援兵，還會一路留下訊號，通知附近的伙伴來幫忙。它們拉著、推著、扛著，一群螞蟻可以搬動比它們重、大幾百倍的物體。

一只螞蟻很弱小，一群螞蟻卻很強大。只要團結(jié)，它們就很強大！

由此我想到了：只要我們團結(jié)一心，泱泱大中國，必定更強大！

小螞蟻,大啟迪五年級作文2

螞蟻小嗎？當(dāng)然！螞蟻很小，小到：不小心一腳踩下去，可能已經(jīng)有幾十只螞蟻死了?？墒?，有時候他們卻非常強大！

在蟻巢發(fā)生火災(zāi)的時候，雖然只是一小叢草著了火，可是對于螞蟻們來說，卻是一個遼闊的大火場。小螞蟻害怕地到處亂竄，不知怎么辦。大螞蟻會用觸角相碰來告訴它們：“別害怕，我們一定會保護你們的！”然后大螞蟻會把小螞蟻抱起來，一團一成一個“螞蟻球”，無反顧的向火場外滾去。火真大啊，最外面那一層的大螞蟻被燒得“噼啪”作響。終于脫離了險境，雖然最外層的.螞蟻被燒死了，可里面還 有許多螞蟻活了下來，螞蟻家族的大部分力量得到了保存。

一只小螞蟻在外面看到了好吃的食物，它會去試試自己能不能搬動，如果可以，就把食物搬進巢里與大家分享。如果搬不動，它會快速回巢找援兵，還 會一路留下訊號，通知附近的伙伴來幫忙。它們拉著、推著、扛著，一群螞蟻可以搬動比它們重、大幾百倍的物體。

一只螞蟻很弱小，一群螞蟻卻很強大。只要一團一結(jié)，它們就很強大！

由此我想到了：只要我們一團一結(jié)一心，泱泱大中國，必定更強大！

第四篇：小螞蟻給我的啟示作文

小螞蟻給我的啟示作文 4篇

在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的小螞蟻給我的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

星期六下午，我回家坐在大門前的椅子上。

我把手放在地上往下看。突然，出現(xiàn)在眼角的東西在顫抖，仔細看。是一只大蛾子，一只白蛾子。它的身體結(jié)構(gòu)和蝴蝶一樣，但翅膀上沒有圖案。它的身體變得又紅又干。它看起來死了。死蛾子怎么能動？我仔細觀察。原來，在這只大蛾子的身體下面，還有一只爬行的螞蟻！我立刻變得很感興趣，仔細觀察。螞蟻來的越多，它們就越用自己的力量來聚集強大的力量。那只大蛾子在移動一點。我在大蛾子身上撒了一點沙子，使它更重。大蛾子不動了，螞蟻害怕了。有一段時間，螞蟻用自己的小身體形成了強大的力量，大蛾子它又開始慢慢地移動起來

我驚呆了。螞蟻，像沙子那么大的昆蟲，對不起我。他們用一只腳殺死了十個人，但不知道是什么讓他們?nèi)绱擞赂?？他們不怕死嗎？我陷入了沉?/p>

哦，我明白了。螞蟻怎么會怕死呢？他們越怕死，就越會死。他們需要使用強大的力量來生存。這就是他們無私的原因。他們不關(guān)心個人生活，但關(guān)心集體利益。因此，螞蟻隊將生存到現(xiàn)在。它們又小又好！

我想那不是人類精神的缺乏嗎？自私、貪婪、惡毒，在人類的世界里有許多學(xué)生逃避困難的壞習(xí)慣。遇到困難時，即使據(jù)說很困難，也看不到亭子。人們經(jīng)常提到蜜蜂、螞蟻、蜘蛛的靈魂，但誰會想到呢？是誰干的`？

螞蟻的精神真的值得思考

星期天下午，我在家里無所事事。我來到院子里，忽然，我的眼睛一亮，地上有一群螞蟻。于是，我蹲在地下，好好觀察了這群螞蟻。

只見螞蟻排著整齊的隊伍向前走去，原來它們在運我掉在地上的面包屑。我拿起一杯水，嘩的一聲把水倒在了幾只螞蟻的身上，沾水的那幾只螞蟻艱難地向前移動，可是沒走幾步就倒在地上。正在這時候，幾只螞蟻站在一片樹葉上，劃著槳慢慢地向那兩只螞蟻靠近。終于，它們把那兩只螞蟻救上了船，它們又劃著槳，慢慢地靠近岸邊。我以為它們要休息好一陣子才能走，可是沒想到它們只休息了一二分鐘，就繼續(xù)朝前走去。

我想在做一個實驗來證明螞蟻團結(jié)力量大。我左思右想，終于想出了一個好主意。我找了一個小石子，拿在手里，悄悄地跟著螞蟻走，來到螞蟻的洞口，那是一個米粒大小的洞口。我把小石子堵在洞口上。想看看螞蟻會怎么做？螞蟻們都把面包屑放在地上，圍住小石子，慢慢地把石子抬起來，我仿佛聽見螞蟻在說：一二，一二，加油呀！不大一會兒就把石子抬過去了。它們又把食物背在背上，排著隊有秩序的進了洞。

我想：我們?nèi)祟?，為什么連一只小小的螞蟻都不如呢？如果我們的同學(xué)之間，也能像螞蟻一樣團結(jié)友愛，遇到困難共同想辦法克服，那么，我們的生活會更快樂！

我家小區(qū)里，有一個非常大的草坪，里面住滿了一些小昆蟲和植物，如含羞草、棕樹、螞蟻、知了、野花……

有一次，我閑著無聊，在小區(qū)的草坪上嬉戲，一會兒摘一朵小花，一會兒拔一根小草，好沒意思！突然，我看見遠處草坪的一角上有一個小草包。走近細看，原來是螞蟻的小家??！真可愛！真有趣呀！螞蟻家有一大隊螞蟻在馬不停蹄地運食品，那一條整整齊齊的隊伍，有條不紊地工作，就像訓(xùn)練有素的部隊在行進。

出于好奇，我輕手輕腳地拎起一只小螞蟻的兩條腿，輕輕搖晃。可這搖晃對可憐 的小螞蟻來說，還是用力過度了，它一下子被我甩了出去。我連忙跑過去看望它的傷勢，螞蟻細小的腿被我不慎甩斷了，它一動不動地躺在地上，似乎死了，好似一座雕像，我想把它埋了，可螞蟻很快醒了，想逃跑。我伸手將它捉住，但它掙扎著，極力抬起腳。頓時，我感到一股強大的生命力在我手中掙扎，我愣住了。等我回過神來，那只小螞蟻早已不知去向了。

小螞蟻的求生欲望，實在令我震驚！小螞蟻讓我有了一次全新的生命體驗！

我的座右銘是“堅持就是勝利”。如果你要問為什么，原因很簡單，是那只小小的螞蟻給了我啟示。

一天早上，我正在專心地做作業(yè)，突然聽到窗外傳來了清脆的鳥鳴聲。我經(jīng)不住誘一惑，放下筆來到了窗臺前，可鳥兒已無了蹤影。我無意間把目光投向了窗臺上的那盆蘭花，發(fā)現(xiàn)由于長時間沒澆水，花葉已無一精一打采地低垂著。我打來水澆向花盆，“咕咕咕……”蘭花仿佛是個渴死鬼，一會兒就喝完了一大壺。水慢慢浸滿了花盆，這時，我突然發(fā)現(xiàn)水面上漂浮著一只小螞蟻，它在水中艱難地掙扎著。望著這只可憐的小螞蟻，我輕聲嘆息道：“小螞蟻呀小螞蟻，看來你今天難逃厄運啦！”可沒想到小螞蟻在汪洋大海中像位勇敢的戰(zhàn)士奮力掙扎，一點也不放棄。

我越看越感興趣，想看看這只小螞蟻能否憑借自己的力量死里逃生。

小螞蟻在水中越戰(zhàn)越勇，兩條腿向前一劃，四條腿向后一蹬，艱難地向岸邊游去?？蓜偳斑M了一點點，又被水波給送了回來。小螞蟻咬了咬牙，吃力地向前游著，一步，兩步，三步……工夫不負有心人，小螞蟻終于游到了岸邊?？墒敲鎸已虑捅诎愕呐柩兀∥浵伵懒艘稽c又摔下去，摔下去了又再爬……我被眼前的一幕驚呆了，實在不忍心讓這只偉大的小螞蟻遭受如此厄運。

我?guī)椭∥浵佔罱K脫離了險境，但小螞蟻的遭遇卻讓我受益匪淺，從中得到了人生的第一條座右銘——堅持就是勝利！

第五篇：五年級信息技術(shù)《小螞蟻》教案

五年級信息技術(shù)《小螞蟻》教案

小螞蟻

活動目標：

知識目標：

練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三，這里可做為一個重點）

綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動畫。

能力目標：

使用FLASH創(chuàng)作完整的動畫

情感目標：

與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動物。

教學(xué)重點：

綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動畫。

教學(xué)時間：兩時

教學(xué)過程：

一、整合科學(xué)，問題導(dǎo)入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪幾部分嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區(qū)別和運動特點。

二、新：、繪制草地，作為動畫的背景：

此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟畫圖的能力。（這部分操作時間較長）

小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動的場所。

2、制作爬行的小螞蟻

學(xué)生看書，進入制作，可小組間討論，合作完成。

小提示：、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。

2、學(xué)生交流討論：

如何體現(xiàn)螞蟻的爬動？

A．教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。

B．可在設(shè)置螞蟻動作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c移動到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動是以中心點為中心的，將其中心點移動到腿與身體的結(jié)合處，使動畫真實）

3、通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調(diào)整。

4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機時間，會創(chuàng)建影片剪輯元，這里對《美麗的海洋世界》這一進行補充

三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品

四、堂小結(jié)。

第二時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先欣賞一下上節(jié)同學(xué)的作品，請大家評議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問題？

學(xué)生討論；

繼續(xù)修改上節(jié)作品。（可能上一節(jié)沒有完成，因為繪制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實際情況而定）

二、制作螞蟻爬行動畫：、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗？（各元的伴置）

2、學(xué)生看書自學(xué)，動手操作

小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運動的時候，運動過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運動的動畫設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚的運動。

三、欣賞作品

四、交流：如何制作其它小動物爬行動畫？

五、堂小結(jié)：