第一篇：習(xí)作要求 四年級(jí)下冊(cè)園地三P49

習(xí)作要求 四年級(jí)下冊(cè)園地三P49，選一種動(dòng)物或植物仔細(xì)觀察，可以是一次觀察，也可以是多次觀察。請(qǐng)把你每次看到的，聽(tīng)到的，查到了解到的秘密，以一件事情的形式寫出來(lái)。

第二類：探索植物內(nèi)在的秘密類——適應(yīng)于多次觀察

提綱二：XXX的秘密（多次觀察調(diào)查后發(fā)現(xiàn)）

一（第一次）時(shí)間，人物，“我”，地點(diǎn)，事情目的 二來(lái)到觀察點(diǎn)乍一看（整體??）

三起因（突然，無(wú)意看見(jiàn)??現(xiàn)象，偶然看到??）感到好奇，提出問(wèn)題，四詢問(wèn)解答問(wèn)題（從大人、書(shū)中、電腦中）五第二次時(shí)間（過(guò)了多久）“我”又看到了??果然與書(shū)中?? 六總概啟示，證實(shí)發(fā)現(xiàn)??“我”發(fā)現(xiàn)了秘密（或得到啟示）

探 秘 獨(dú) 桿 紫 荊

應(yīng)城市科技館綠色作文培訓(xùn)班 應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（１１）班 張文森

外婆家的院子里有一棵樹(shù)，樹(shù)很怪。每年春天，光禿禿的樹(shù)上就長(zhǎng)出一樹(shù)的小紫花。我們都感到很奇怪，誰(shuí)也沒(méi)有去理睬它。上個(gè)星期六，老師布置作業(yè)讓我們做植物的標(biāo)本，我一下子就想到了那棵樹(shù)。

我來(lái)到樹(shù)底下仔細(xì)打量，這棵樹(shù)高三四米，像一棵高大的梅樹(shù)。它的主桿不算粗，分枝很多。春天一到，光禿禿的樹(shù)桿上就開(kāi)出了紫色的小花，一串串的，密密麻麻的，像鞭炮裹在枝桿上一樣，十分引人注目。摘一朵，聞了聞，有一股淡淡的香味，跟媽媽買的香水味道差不多。

最有趣的是，滿樹(shù)紫色的小花，卻沒(méi)有一片葉子。它怎么會(huì)先開(kāi)花后長(zhǎng)葉？這樹(shù)叫什么名字？??一連串的問(wèn)題我很想知道。

來(lái)到學(xué)校，我把標(biāo)本交給老師。語(yǔ)文老師告訴我這是獨(dú)桿紫荊，俗名也叫紫爆米花。是啊，它的花粒很小，就像爆米。原來(lái)它的名字來(lái)源于它的花形?？蔀槭裁聪乳_(kāi)花后長(zhǎng)葉呢？我窮追不舍??老師翻開(kāi)百科全書(shū)，里面寫道：每種植物都有自身的特點(diǎn)，有些植物的花，如紫荊的花對(duì)溫度要求比葉子低一些。所以我們先看到它先開(kāi)花再長(zhǎng)葉。原來(lái)是這樣啊。

兩個(gè)星期后，我又到外婆家。我興沖沖地跑到獨(dú)桿紫荊前。果然和老師說(shuō)的一樣，樹(shù)下花謝了一地。在花謝的地方長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小的像三角形，大的像心桃。枝上還有小花依然綻放。這樣紅綠搭配，更是好看。

又過(guò)了幾天，花全部謝了，滿樹(shù)的葉子生機(jī)勃勃。

三次觀察獨(dú)桿紫荊，我知道了獨(dú)桿紫荊隱藏的秘密。大自然的秘密真多呀！

指導(dǎo)老師 周燕凌 丁瓊芳

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作優(yōu)秀作文

蜘蛛給我的啟示 我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的秘密

河南安陽(yáng)市鋼城小學(xué)四

（四）班

郭越博

大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示，只要我們善于觀察，勤于思考，就一定能從大自然中有所收獲。一天下午，我在玩耍時(shí)，無(wú)意中看見(jiàn)一只蜘蛛正在角落里吐絲結(jié)網(wǎng)。我覺(jué)得很好奇，就蹲在那兒看了起來(lái)。

只見(jiàn)蜘蛛爬來(lái)爬去，不一會(huì)兒工夫，就結(jié)出了一張又大又漂亮的網(wǎng)。突然，一只倒霉的蟲(chóng)子撞進(jìn)了蜘蛛的“埋伏圈”。它被牢牢地粘（zhān）在了蜘蛛網(wǎng)上，怎么掙扎都無(wú)濟(jì)于事。蜘蛛很快發(fā)現(xiàn)了它，立刻趕了過(guò)去，迫不及待地享用起自己的美食來(lái)。看到蜘蛛在網(wǎng)上飛快地爬行，我突然產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：“為什么蜘蛛網(wǎng)能粘（zhān）住別的昆蟲(chóng)，卻粘（zhān）不住它自己呢？”我百思不得其解，一回到家，就連忙打開(kāi)電腦上網(wǎng)查起資料。功夫不負(fù)有心人，我的疑惑終于解開(kāi)了。原來(lái)，蜘蛛能吐出黏[nián]的和不黏[ni

án]的兩種絲：蜘蛛網(wǎng)上放射狀的絲，也就是縱絲，強(qiáng)度非常大，但沒(méi)有黏度；而那些螺旋狀的絲，也就是橫絲，其黏度能讓撞上它的蟲(chóng)子難以脫身。蜘蛛在網(wǎng)上活動(dòng)時(shí)，一般從縱絲上通過(guò)，萬(wàn)一碰上有黏黏的橫絲，它會(huì)及時(shí)排泄出一種油性物質(zhì)涂抹到腳上。這樣，它就可以活動(dòng)自如了。我連忙把我了解到的告訴了爸爸。爸爸夸我是個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。大自然真的是我們最好的老師，只要我們多留心，天天都會(huì)有收獲。

（輔導(dǎo)老師 閻長(zhǎng)運(yùn)）團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻 螞蟻給我的啟示 我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密 鋼城小學(xué)四（4）班 郭越博

生活就是一個(gè)大課堂，只要你善于觀察，認(rèn)真思考，就一定會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)，可以了解大自然中的許多奧秘，比如，只要用手輕輕一碰含羞草，它的葉子就會(huì)像一個(gè)害羞的小姑娘，羞答答地合攏；螃蟹在地上爬

行的方式與眾不同，既不前進(jìn)也不后退，而是橫著走；有一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，蝸牛、烏龜就會(huì)把頭緊緊地縮在它的殼里?? 一天，陽(yáng)光明媚，我和妹妹在我們小區(qū)的廣場(chǎng)上玩耍，旁邊的一個(gè)小弟弟在吃餅干，一不小心，餅干掉在地上一小塊兒，招引來(lái)了幾只螞蟻，他高興地叫起來(lái)，把正在玩耍的我們吸引了過(guò)去。

我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在餅干前面用嘴咬著往后拉，后面兩只螞蟻用力向前推，這塊小小的餅干對(duì)于它們來(lái)說(shuō)真是一個(gè)龐然大物??！可以看出，這3只螞蟻已經(jīng)用了九牛二虎之力，費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，餅干依然一動(dòng)不動(dòng)。突然，它們不再試圖拖走餅干，有兩只螞蟻離開(kāi)了。我想，它們一定是因?yàn)橥喜粍?dòng)就放棄了，去尋別的美食了。我們接著觀察剩下的一只螞蟻，看它怎么辦？誰(shuí)知不一會(huì)兒，從不遠(yuǎn)處爬來(lái)許多螞蟻，而且排著整齊的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩地向我們這邊爬來(lái)，我們明白了，剛才的兩只螞蟻去請(qǐng)同伴了。我們都很好奇，繼續(xù)觀察。只見(jiàn)它們圍著餅干，有的在后面用力推，有的在前面拼命拉，有的在兩邊推。餅干竟然慢慢地動(dòng)了，而且速度越來(lái)越快。過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻們停了下來(lái)，大概是累了在歇息，一會(huì)兒又繼續(xù)搬。最后，通過(guò)它們的共同努力，終于把這塊餅干拖進(jìn)了洞里。我真為它們高興，不僅是因?yàn)樗鼈冋业搅嗣朗常且驗(yàn)樗鼈凖R心協(xié)力戰(zhàn)勝了困難。

通過(guò)看小螞蟻搬食物，我真正體會(huì)到了“人心齊，泰山移”這句俗語(yǔ)的含義。我們的生活不也是如此嗎？遇到困難并不可怕，只要我們積極想辦法，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的困難！

（輔導(dǎo)老師 閻長(zhǎng)運(yùn)）

螞蟻給我的啟示 我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密

◎河南省安陽(yáng)市鋼城小學(xué)六（5）班 樊嘉哲 一群小小的螞蟻，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是微不足道的，但是我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是那樣的強(qiáng)壯有力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

我好奇地打量著這群進(jìn)出螞蟻窩的小螞蟻，它們不停地忙碌著，原來(lái)是在尋找食物。它們仔細(xì)地尋找著，有的剛剛出窩就碩

果累累，有的卻跑了很遠(yuǎn)都沒(méi)有找到食物。我看著看著，不由得產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么這些小小的螞蟻每次都能順利返回窩中，不會(huì)迷路呢？我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)螞蟻可能是根據(jù)氣味來(lái)辨別方向的。媽媽的回答讓我半信半疑，我馬上去翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，發(fā)現(xiàn)螞蟻原來(lái)真的是根據(jù)氣味來(lái)辨別方向的。

我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)那看似渺小的螞蟻原來(lái)都是一個(gè)個(gè) “大力士”。我往地上扔了一小塊餅干，過(guò)了一會(huì)兒，就看見(jiàn)一只螞蟻爬了過(guò)來(lái)。我十分肯定地想：這只螞蟻一定會(huì)回去叫更多的螞蟻來(lái)搬運(yùn)餅干。結(jié)果大大出乎我的意料，那只螞蟻并沒(méi)有返回，而是自己搬起了餅干，把餅干拖回了螞蟻窩。我被眼前的這一幕驚呆了。對(duì)一只螞蟻來(lái)說(shuō)，那是一塊多么重的食物呀！它竟然能搬動(dòng)這么一個(gè)“龐然大物”！我十分驚訝。后來(lái)，我查閱了書(shū)籍才知道：螞蟻可以舉起或拖動(dòng)相當(dāng)于自身體重52倍的物體，真是令人不可思議！

我還發(fā)現(xiàn)，螞蟻與螞蟻之間從不發(fā)生矛盾，十分友愛(ài)。它們每次遇到伙伴時(shí)，總要碰一下對(duì)方的觸角，好像在互相問(wèn)好。我扔了一小塊兒蘋果，它們撕咬著，把蘋果分成更小的塊兒，然后運(yùn)回了家。我覺(jué)得這是螞蟻對(duì)大自然的一大益處，它們可以幫助人類清理食物殘?jiān)?/p>

通過(guò)這次觀察，我覺(jué)得我們都應(yīng)該像螞蟻一樣無(wú)私和友愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻想著集體，為集體的利益做出自己的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)老師 閻長(zhǎng)運(yùn)

含羞草給我的啟示 我發(fā)現(xiàn)了含羞草的秘密

大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，我們身邊不時(shí)出現(xiàn)各種各樣的稀奇古怪的自然現(xiàn)象，但在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的問(wèn)號(hào)中，最使我難忘的就數(shù)我發(fā)現(xiàn)了含羞草怕羞的秘密。

去年，媽媽買了一盆含羞草，長(zhǎng)得很茂盛，我非常喜歡，而且我覺(jué)得他的名字很有趣，像我一樣內(nèi)秀吧。我很想知道它是怎樣怕“羞”的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結(jié)果，它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也發(fā)生了同樣的情況，我走到一旁，不再去動(dòng)它，過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)想到它的葉子又慢慢的舒展開(kāi)了。而且，我還發(fā)現(xiàn)在雨天和強(qiáng)風(fēng)時(shí)，它的葉子也會(huì)合攏。

“含羞草的葉子為什么會(huì)合攏呢？”“它在雨天和強(qiáng)風(fēng)時(shí)為什么也會(huì)合攏？”“難道它真和人一樣會(huì)害羞？”我百思不得其解，懷著疑問(wèn)去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己去找答案?！蔽揖腿ゲ橘Y料，查了好久，終于查到了原因：原來(lái)含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當(dāng)你用手觸摸它時(shí)，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰時(shí)，下面水流走得多，整個(gè)葉子便向下垂。在雨天和強(qiáng)風(fēng)時(shí)它的葉子下垂，是它保護(hù)自己不被狂風(fēng)暴雨折斷的方法。這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)含羞草并不是真的怕羞??！

我此時(shí)感到非常興奮，因?yàn)樵诳茖W(xué)的園地里我又摘到了一朵小花，在知識(shí)的海洋里，我又捕到了一條小魚(yú)，我將永遠(yuǎn)不忘記這件事。

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作

四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三習(xí)作指導(dǎo)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。

2、在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選定習(xí)作內(nèi)容，圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生收集大自然給人類的啟示相關(guān)的事例。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧上節(jié)課的匯報(bào)會(huì)

師：上節(jié)課我們圍繞“有關(guān)大自然的知識(shí)”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。緊接著同學(xué)們分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

1、各小組總結(jié)自己的成果。

2、各小組復(fù)述自己的收獲。

（二）習(xí)作指導(dǎo)

1、以一個(gè)小組為例進(jìn)行指導(dǎo)。（模擬）⑴板書(shū)程序：

①第一組成果——有關(guān)殺狼護(hù)鹿的資料。②對(duì)這件事的歸納。

③對(duì)這件事的看法（啟發(fā)）。④得到的感悟。

⑵結(jié)合學(xué)生的感悟，教師補(bǔ)充名言。

只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_(dá)爾文

這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有強(qiáng)制性的法規(guī)?！R克·吐溫 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福?！獝?ài)迪生

師總結(jié)：本次習(xí)作可以寫自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，心得體會(huì)。把自己感受最深的方面或者是最有話說(shuō)的方面用文字的形式表達(dá)出來(lái)，在寫的時(shí)候要按一定的順序。

（三）自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語(yǔ)句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

（四）修改習(xí)作 完成初稿

寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。然后讀給同桌聽(tīng)，互相提問(wèn)補(bǔ)充、在初稿上修改。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三習(xí)作

有關(guān)殺狼護(hù)鹿的資料

對(duì)這件事的歸納。

對(duì)這件事的看法（啟示）。得到的感悟。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三

語(yǔ)文園地三·習(xí)作指導(dǎo)（蔣慶慶）教學(xué)時(shí)間：4月5日（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。教學(xué)過(guò)程：

一、確定習(xí)作內(nèi)容

師：上節(jié)課我們圍繞“‘打掃‘森林”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。緊接著同學(xué)門分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

我們知道，在進(jìn)行介紹的時(shí)候要按一定的順序。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說(shuō)一種大自然現(xiàn)象，再說(shuō)人類在大自然中的活動(dòng)并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細(xì)地介紹了發(fā)明的過(guò)程，并談了自己的感想；動(dòng)植物的啟示，同學(xué)們從動(dòng)植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計(jì)。

小結(jié)：本次習(xí)作可以寫自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，心得體會(huì)。把自己感受最深的方面或者是最有話說(shuō)的方面用文字的形式表達(dá)出來(lái)，注意不要大量地抄錄資料。

二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語(yǔ)句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

四、修改習(xí)作 完成初稿

寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。再是讀給同桌聽(tīng)，互相提問(wèn)補(bǔ)充、在初稿上修改。

如果課堂上還有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的較為突出的問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三

語(yǔ)文園地三

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地三。

教學(xué)目標(biāo)：

１、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；

２、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；

３、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；

４、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料、相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、展示事例，激發(fā)興趣

講述下列事例，引入新課。

【出示：事例一】【課件出示烏龜殼、小提琴】

【出示：事例二】這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：【出示】

二、自主選擇，分組交流

1、自主選擇交流的內(nèi)容──從下列幾方面任選一項(xiàng)交流：【出示】

2、自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。

3、自主推薦在全班匯報(bào)的代表──教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

三、全班匯報(bào)，互動(dòng)交流

①各小組推薦的代表向全班匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。

②評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。

四、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高

請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。

五、課后總結(jié)。

第二課時(shí) 大自然的啟示（習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能清楚的表達(dá)自己從大自然中受到的啟示。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，發(fā)展學(xué)生觀察、想象等思維品質(zhì)，提高表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：清楚的表達(dá)自己從大自然中受到的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上一節(jié)匯報(bào)會(huì)

同學(xué)們，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了大自然是人類的老師，而且還圍繞“大自然的啟示”，開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)生活，觀察了我們身邊的動(dòng)植物，從中受到了啟示，也想有所發(fā)明；有的同學(xué)還收集了有關(guān)資料，從一些資料中受到了啟迪。我們先來(lái)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這次綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？從中受到了什么啟示？

【出示“大自然的啟示”的有關(guān)資料】

從這件事中我們受到的啟示是：【出示】

二、佳作賞析【出示】

三、動(dòng)筆打稿。

通過(guò)我們的匯報(bào)會(huì)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了口頭的交際與匯報(bào)。那么這節(jié)課我們就要?jiǎng)庸P把這些寫下來(lái)。

1、小組討論習(xí)作的注意事項(xiàng)

我們先在小組內(nèi)討論一下這次習(xí)作你想寫些什么？在寫的時(shí)候又要注意些什么？

學(xué)生開(kāi)始討論。

教師巡視指導(dǎo)，巡視時(shí)要注意傾聽(tīng)，找出典型，進(jìn)行匯報(bào)【出示】。

2、參考題目【出示】

3、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

四、當(dāng)堂修改，完善初稿

1、自評(píng)

【出示：評(píng)價(jià)要求】

2、同桌互評(píng)互改，教師巡視指導(dǎo)

五、課后總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言都很積極，而且寫出的文章也都很好，這與你們仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考是分不開(kāi)的，把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，你們一定會(huì)更優(yōu)秀

五、布置作業(yè)

課上沒(méi)有完成初稿的學(xué)生要利用課下時(shí)間來(lái)完成，并且要認(rèn)真的進(jìn)行自評(píng)。完成初稿的學(xué)生要把初稿謄抄在作文本上。

第三課時(shí)作文講評(píng)課

一、發(fā)本，學(xué)生閱讀自己的習(xí)作和教師的批語(yǔ)。

二、學(xué)生上臺(tái)展示亮點(diǎn)——上臺(tái)讀自認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子、段落和篇章，并將好詞和好句適當(dāng)出示。教師要適當(dāng)引導(dǎo)并評(píng)出“好詞將”、“句子高手”、“寫作小能手”等，以激發(fā)學(xué)生積極性，提高寫作興趣。

三、教師小結(jié)：從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作情況，提出有共性的問(wèn)題，如：語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等，引導(dǎo)全班評(píng)議，集體修改。

四、個(gè)人再修改

個(gè)人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改有明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字、詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個(gè)字寫三遍。對(duì)于習(xí)作不合格的學(xué)生，教師要指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

第四課時(shí) “我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；

2、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；

3、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)【出示】

①讀一讀，自己悟一悟。

②說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。【出示】

在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。

③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？【出示】

二、日積月累【出示】

①自由讀，想一想意思。

②自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)?！境鍪尽?/p>

三、布置思考作業(yè)：你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。