第一篇：小學(xué)班級(jí)管理論文從九個(gè)方面抓好班級(jí)管理工作_通用版-word文檔

小學(xué)班級(jí)管理論文-從九個(gè)方面抓好班級(jí)管理工作通用版

工作七年了，今年是我擔(dān)任班主任工作的第4個(gè)年頭。下面我和大家交流一下本學(xué)期自己在班主任工作中的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐。不當(dāng)之處，還望大家批評(píng)指正。

一、抓情感

思考：“愛(ài)屋及烏”，贏得學(xué)生的喜歡和擁戴是成為一名合格班主任的條件之一。

做法：①尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重；理解學(xué)生，才能換取真心的愛(ài)戴；關(guān)心學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的和諧。

②對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能一棒子打死，“全盤否定”，要適當(dāng)給予機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的信任，最重要的是跟蹤觀察，及時(shí)談心，且不可簡(jiǎn)單批評(píng)懲罰，忽略后續(xù)思想教育和情感交流。

③以身作則。

二、抓文化

思考：①班級(jí)文化建設(shè)不是可有可無(wú)的，是一個(gè)優(yōu)秀班集體所必需的！②建設(shè)理念：務(wù)實(shí)，勵(lì)志，處處熏陶，點(diǎn)滴滲透。③全員參與。

做法：①全班同學(xué)共同參與為班級(jí)起了班名，設(shè)計(jì)了班徽，寫下了座右銘，制定了班規(guī)，集體通過(guò)了班級(jí)誓言，經(jīng)過(guò)召開(kāi)班委會(huì)，決定在每天早上的7點(diǎn)鐘集體宣誓。

②每個(gè)宿舍也都起了一個(gè)響亮的名字，選擇了一句格言，代表了宿舍成員共同的心聲和追求。

三、抓環(huán)境

思考：干凈整潔的班級(jí)環(huán)境和宿舍環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障，是“我愛(ài)我班”情感培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的必然要求。

第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) 做法：班級(jí)工作大包干。

班級(jí)環(huán)境保持的所有的工作全部分配到個(gè)人，包括講桌、引水機(jī)、窗臺(tái)、電視等等的愛(ài)護(hù)和衛(wèi)生。承包責(zé)任人必須履行責(zé)任，否則寫400字以上的說(shuō)明書。

四、抓量化

思考：搞好班級(jí)量化，打造班級(jí)名片。

做法：①召開(kāi)班干部會(huì)議和班會(huì)，民主通過(guò)獎(jiǎng)罰措施。

②通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)“我和我的集體”統(tǒng)一思想，培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感。

五、抓班會(huì)

思考：主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的強(qiáng)心劑，是凝聚學(xué)生，凝聚集體的平臺(tái)，是學(xué)生系列教育的重要手段。

做法：①全員參與，輪流擔(dān)任籌劃兼主持人，在班委的配合下圍繞主題進(jìn)行組織。

②實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的系列性、連貫性。比如“感恩教育”“勵(lì)志教育”“集體精神教育”“友情教育”“成績(jī)分析”“大考備戰(zhàn)”等。

六、抓動(dòng)機(jī)

思考：要讓學(xué)生時(shí)刻有正事干，做學(xué)生思想行為的引導(dǎo)者，有意義的事情想多了，干多了，歪門邪道的精力就會(huì)減少。

七、抓榜樣

思考：讓學(xué)生一天或者一周保持爭(zhēng)先進(jìn)取的精神不難，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持上進(jìn)心，時(shí)刻反思，不斷提高自己，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正成長(zhǎng)和班級(jí)管理的質(zhì)的飛躍。

做法：每周選出兩名班級(jí)榜樣，男生女生各一名；（榜樣每周不重復(fù)，人人有機(jī)會(huì)。）

同時(shí)選出最期待個(gè)人，課下我會(huì)和她單獨(dú)談話。（班內(nèi)不公開(kāi)。）

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八、抓小組

思考：競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，幫扶是共同提高的途徑之一。

做法：根據(jù)班里學(xué)生成績(jī)，平均分成了四個(gè)小組，每組設(shè)一名組長(zhǎng)，并且根據(jù)小組情況進(jìn)行了排位。根據(jù)考試成績(jī)，小組內(nèi)建立幫扶機(jī)制，制定幫扶目標(biāo)，“先優(yōu)帶后優(yōu)，共同奔成功?！?/p>

九、抓班委

思考：班干部是班主任的左膀右臂，也是班級(jí)的帶頭人，沒(méi)有過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，就沒(méi)有優(yōu)秀的集體，更談不上成功的管理。

做法：①班干部的文化課成績(jī)必須過(guò)半，必須有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，必須通過(guò)全班同學(xué)的半數(shù)以上的信任票。

②定期對(duì)班干部進(jìn)行民主評(píng)議，選出大家最滿意的班干部。

③班級(jí)工作能放給班干部的就大膽放手，逐漸讓班級(jí)工作變成學(xué)生自己的事，“班級(jí)興旺，全班有責(zé)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的主人公意識(shí)，否則單靠自己用心是很累的，也很難將班級(jí)工作做好。

如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福。我想只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。

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第二篇：淺談如何抓好小學(xué)班級(jí)管理

淺談如何抓好小學(xué)班級(jí)管理

班級(jí)：11級(jí)美術(shù)班姓名：孫喜學(xué)號(hào)：1113000374

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的匯集處。班級(jí)是學(xué)校大廈的基石。班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。對(duì)班級(jí)管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。建立完善的班級(jí)規(guī)章制度；深入學(xué)生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關(guān)系；耐心聆聽(tīng)學(xué)會(huì)接納；注重德育教育，努力營(yíng)造互助互愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理抓德育抓質(zhì)量強(qiáng)素質(zhì)

正文：“班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨越理想的彼岸?！薄鞍嗉?jí)像一條挺長(zhǎng)的船，乘著它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)?！薄鞍嗉?jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì)。”班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的匯集處。一言以蔽之，班級(jí)是學(xué)校大廈的基石。

一． 全面發(fā)展，班級(jí)管理

“治校先治班”，從某種意義講，班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。實(shí)踐證明，抓住了班級(jí)工作，就管住了全體學(xué)生。班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。從管理的價(jià)值取向的歷史沿革看，班級(jí)管理是時(shí)代發(fā)展的必然要求。班級(jí)的管理不是程序的管理，依靠的不僅僅是訓(xùn)練幾個(gè)得力的班干部或者是制定一個(gè)完善的班規(guī)就能解決的事。它所需要的是每一個(gè)孩子都能獨(dú)立的管理好自己的行為。小學(xué)階段正是個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子很容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。

二．確定方針，德育為先

班級(jí)體建設(shè)，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發(fā)展。忽視德育，不能保證班級(jí)體的建設(shè)方向，不能形成集體的凝聚力。良好的班級(jí)體不能形成，而不同時(shí)抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級(jí)體沒(méi)有全面發(fā)展的基礎(chǔ)，德育就會(huì)形成空中樓閣，良好的班級(jí)體也不可能形成。

要建設(shè)好班級(jí)體，首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有較全面的了解。本班級(jí)學(xué)生其思想素質(zhì)和文化程度參差不齊的現(xiàn)象十分突出。大部分學(xué)生屬于歸僑。他們無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，尤其是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，又是義務(wù)免費(fèi)教育，他們認(rèn)為讀不讀書不重要，只要會(huì)

賺錢就行。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達(dá)的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。他們思想開(kāi)放，性格獨(dú)立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問(wèn)題，但認(rèn)識(shí)問(wèn)題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。不少教師認(rèn)為，教書難，教廣東學(xué)生更難，教差生尤其難。難就難在學(xué)生對(duì)教師的教育不輕易信服。傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師說(shuō)，學(xué)生做；教師管，學(xué)生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師對(duì)學(xué)生的懲處，很容易受到有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的干預(yù)，增大了工作的難度。

三．抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量是指教師的教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣程度。教學(xué)質(zhì)量在整個(gè)教育體系中總是居于學(xué)校教育的中心地位。學(xué)生成績(jī)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，它具體集中地體現(xiàn)著教育的目的和要求。

教師要倒給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)先有一河水。因此，我不斷提高業(yè)務(wù)水平，對(duì)本學(xué)科知識(shí)有比較透徹的了解并熟悉本學(xué)科的復(fù)雜問(wèn)題，不斷鉆研專業(yè)技術(shù)水平知識(shí)，不斷提高教學(xué)效益?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！睘榇耍覀儜?yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教法與學(xué)法上，采取“自主、合作、探究”的教學(xué)法。注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，收到豁然開(kāi)朗之效。為了活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，常穿插一些與課文有關(guān)的有知識(shí)性、趣味性的小故事。注意教與學(xué)相結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，收到事半功倍的效果。

為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行等多種競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的智力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

四． 增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平

教師以教書育人為天職。教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，還要教學(xué)生如何做人?！皫熣?，人之模范也?！苯處熞毯脤W(xué)生，首先自己必有較高的素質(zhì)。一個(gè)合格的教師必須具備良好的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)等。教師的品德、語(yǔ)言、儀表和風(fēng)度等修養(yǎng)，是一種潛意識(shí)的影響力，對(duì)學(xué)生處處起著表率作用。因此，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。

教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，應(yīng)愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)教育，各方面堪為學(xué)生之表率。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

周恩來(lái)同志說(shuō)過(guò)：“健全自己的身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！苯處煹恼Z(yǔ)言修養(yǎng)應(yīng)具備高尚、準(zhǔn)確、清晰、文雅、生動(dòng)、豐富等特點(diǎn)，爭(zhēng)取形成有自己風(fēng)格的教學(xué)語(yǔ)言，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只有不斷加強(qiáng)班級(jí)管理，才能使班級(jí)管理走向科學(xué)化。

學(xué)無(wú)止境，干無(wú)盡頭。對(duì)班級(jí)管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，把班級(jí)管理同教育、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談班級(jí)管理藝術(shù)》《遼寧教育》雍貴鵬 2010年4期

2.《淺談小學(xué)生班級(jí)管理》單華然 2010.04.08

3.《法言·學(xué)行》漢代楊雄。

4.《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》周恩來(lái) 1943年3月18日于紅巖。

第三篇：淺談如何抓好班級(jí)管理

淺談如何抓好班級(jí)管理

在小學(xué)階段，小學(xué)班主任是集體的組織者和管理者，班主任的工作直接影響到一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到學(xué)校全局的大事。作為班主任，該如何抓好班級(jí)管理？就此問(wèn)題，淺談幾點(diǎn)心得。

一、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。當(dāng)上班主任，除了著手調(diào)查，了解本班學(xué)生的基本情況外，調(diào)整班干人員是不可少的。選好班干部關(guān)系到本班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。當(dāng)然，對(duì)班干部的選拔和任用，都要按公開(kāi)、公平的原則由學(xué)生自薦，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自已，獲選的同學(xué)再由班主任任命。班干選好了，班主任須精心培養(yǎng)。首先要在班上大力宣傳、表?yè)P(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡，確定他們的地位，幫他們樹(shù)立威信，以便給班干們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中很好的配合班主任工作。其次，要鼓勵(lì)班干們大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人 知識(shí)、能力上都要有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個(gè)方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點(diǎn)帶面”；再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)他們干部這個(gè)小集體來(lái)建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而達(dá)到“以面帶面”的效果。

二、正確引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的教育措施

要管好一個(gè)班，首先就要從違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生方面抓好。任何一個(gè)班集體，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績(jī)、不可能都是一樣的。后進(jìn)生能否教育好，是班主任管理好班級(jí)的關(guān)鍵工作。

1、以理服人，以情感人

大多數(shù)后進(jìn)生自尊心比較強(qiáng)，對(duì)他們采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，甚至威脅體罰手段，是絕對(duì)行不通的，教師應(yīng)以理服人，以情感人，才是行之有效的方法。我們都遇到過(guò)這樣的學(xué)生：上課不但不學(xué)，還講話鬧堂，怎么辦？硬壓下去，什么具體情況又不了解。我們應(yīng)該稍安勿躁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他談心，耐心聽(tīng)他的心聲??用真情打動(dòng)他。平時(shí)多接觸，多親近他們，還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感。當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能是一朝一夕就能辦到的事，學(xué)生難免會(huì)違紀(jì)的，“人無(wú)完人”又何況是小學(xué)生呢？我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤，歡迎他們改正錯(cuò)誤，長(zhǎng)期跟蹤，耐心教育，循循善誘，持之以恒，鼓勵(lì)他們有決心改變壞習(xí)慣，重新振作，為集體作貢獻(xiàn)。

2、挖掘潛能，發(fā)展特長(zhǎng)

作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者，應(yīng)該要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，注重發(fā)展他們的特長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展提供條件，給他們創(chuàng)造一個(gè)有利發(fā)展特長(zhǎng)的空間，比如組織若干興趣小組，開(kāi)展一些活動(dòng)，使他們能在不同層次、不同場(chǎng)合均有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷激發(fā)他們的動(dòng)力。在發(fā)展特長(zhǎng)的同時(shí)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常重要的，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，給他們樹(shù)立自信心，使他們享受到成功所帶來(lái)的成就感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，久而久之，他們就會(huì)慢慢改掉以往的那些不守紀(jì)、對(duì)學(xué)習(xí)松懈的習(xí)慣。一次，一個(gè)學(xué)生給我的來(lái)信中寫道：“老師，這是我第一次給你寫信，你在班上表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，給了我勇氣，我激動(dòng)極了，渾身感到一種從未有過(guò)的自信和沖勁，我覺(jué)得真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了?！焙髞?lái)，這位同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

三、豐富活動(dòng)，充實(shí)生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向，育人的功能，班主任要積極組織，參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。平時(shí)，我因地制宜，因人而異，利用現(xiàn)有的條件充分開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與！一星期中的班隊(duì)課，興趣課是學(xué)生的天地，是展示他們才能，風(fēng)采的舞臺(tái)，在這些課中，學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演各種節(jié)目，舉行了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，學(xué)生的膽魄，能力提高了，學(xué)習(xí)勁頭更足了；集體的榮譽(yù)感更強(qiáng)了，班級(jí)中添上了一張張孩子們經(jīng)過(guò)拼博得來(lái)的獎(jiǎng)狀。一位學(xué)生曾經(jīng)在給我的來(lái)信中寫到：老師，我熱愛(ài)我們的教室，熱愛(ài)我們充滿活力，充滿激情，充滿競(jìng)爭(zhēng)的班集體，在教室的生活，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)印在我的心中，我真希望我們的班級(jí)永遠(yuǎn)不要失去。一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)，對(duì)集體如此依戀，如此難忘，班級(jí)中還有什么事情不會(huì)迎刃而解呢？因而，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是充實(shí)學(xué)生生活，培養(yǎng)人才，造就人才的絕招，更是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的和風(fēng)細(xì)雨。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好 的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶，激勵(lì)的作用，在扶正壓邪、獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用，因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和支持他們?yōu)榘嗉?jí)管理出主意，提建議，想辦法，并加以重視和采納。一次，我組織開(kāi)展《怎樣當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員》的班會(huì)，一位學(xué)生提出：為了增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)，樹(shù)立好的形象，我們應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的力量，為學(xué)校，社會(huì)做好事。會(huì)上我表?yè)P(yáng)了他，并充分肯定了他的想法，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校，社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

蹤上所述，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在新的時(shí)期，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步建立起來(lái)。

第四篇：如何抓好班級(jí)管理-班級(jí)管理

如何抓好班級(jí)管理

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響?！绷己玫陌嗉?jí)組織管理是我們教師履行教書育人的神圣使命的保障。由于我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，積累了一些在管理班級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心

對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，班主任都要有愛(ài)心和責(zé)任心。我認(rèn)為這是最重要的一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，要全身心地投入，要不圖任何回報(bào)，如同愛(ài)自己的孩子一樣。這就要求我們班主任，不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，在生活上更要如此。班主任的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，往往會(huì)影響、甚至改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

那是一個(gè)冬天的早晨，早讀課都下了，李小曼同學(xué)還沒(méi)來(lái)。李小曼同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，從未曠過(guò)一節(jié)課，哪怕是生病了，她也要帶病堅(jiān)持上課。今天是怎么了？到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)？莫非睡過(guò)了頭？不可能！我有一種不祥的預(yù)感，心神不寧地朝學(xué)校大門口張望著……我又撥通了她家的電話，這次是她爸爸接的。我向她爸爸說(shuō)明了情況，她爸爸說(shuō)他馬上就過(guò)去看看，因?yàn)樾÷辉诩依镒?，和她姥姥住在一起。剛放學(xué)，她爸爸就給我打來(lái)了電話，原來(lái)李小曼和她姥姥煤氣中毒了，幸虧她爸爸及早地趕到了那里，把她們及時(shí)地送到了醫(yī)院，現(xiàn)已脫離了危險(xiǎn)。后來(lái)，我和同學(xué)們又到醫(yī)院看望了她。她爸爸媽媽對(duì)我千恩萬(wàn)謝，感激得痛哭流涕，說(shuō)要不是我的一個(gè)電話，小曼和她姥姥就沒(méi)命了，是我的愛(ài)心和責(zé)任心挽救了她們的生命。

我現(xiàn)在想想確實(shí)如此，甚至有些后怕。如果當(dāng)初我認(rèn)為李小曼是個(gè)好孩子，沒(méi)來(lái)上學(xué)自有她的道理，沒(méi)來(lái)就算了，不去深思、不去分析、繼續(xù)上課，那后果將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)為作為班主任，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都要切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，不能有絲毫的疏忽。否則，將會(huì)造成無(wú)法挽回的結(jié)局，令你終生后悔不已。

二、班主任要有一顆寬容的心

有的老師喜歡使用“差生”的字眼，說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)叫“后進(jìn)生”。一提到“后進(jìn)生”，總會(huì)有人直搖頭，認(rèn)為他們無(wú)可救藥；而我卻認(rèn)為，一個(gè)老師，只要你能夠樹(shù)立一切為了學(xué)生的信念，時(shí)刻注意留給學(xué)生一絲寬容，一份真誠(chéng)，一點(diǎn)自尊。我想，你的班上一定能夠最大限度地減少“后進(jìn)生”。

一個(gè)周三的下午課間，我正在辦公室批改作業(yè)，一個(gè)學(xué)生突然來(lái)報(bào)告，說(shuō)我在操場(chǎng)上晾曬的被子，上面有腳踹的印跡。于是，我就到操場(chǎng)上仔細(xì)察看，像是有人故意惡作劇，我很是納悶。有人說(shuō)看到是我班劉濤干的。我氣不打一處來(lái)，想馬上就去找他，但理智還是控制了感情，我沒(méi)有立即去找他。劉濤，一向以欺負(fù)別人而自豪，逞強(qiáng)好斗，他家三代“單傳”。在家庭溺愛(ài)下，他的行為表現(xiàn)十分“偏激”、“野蠻”，動(dòng)不動(dòng)就與人打架。不久前，他惡語(yǔ)傷害了一個(gè)女同學(xué)，我當(dāng)時(shí)就狠狠地批評(píng)了他，可能他不服氣便對(duì)我實(shí)施“報(bào)復(fù)”了。對(duì)這樣的學(xué)生，如果我再來(lái)個(gè)“熱處理”，效果不見(jiàn)得好在哪里。

幾天以后，在周一的班會(huì)課上，我說(shuō)的主題是“寬容的魅力”。當(dāng)我列舉很多事例說(shuō)“寬容”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)劉濤神情不太自然，似乎對(duì)我很有抵觸情緒。我只字不提被子遭人踹踏之事。我說(shuō)：“寬容應(yīng)以理解、尊重和信任為基礎(chǔ)。老師寬容你們的過(guò)錯(cuò)，實(shí)際上是把一種信任、一種責(zé)任交給你們；而你們得到信任和責(zé)任，應(yīng)該盡最大的努力去改正自己的過(guò)錯(cuò)，從而不斷提高自身的修養(yǎng)?！卑鄷?huì)結(jié)束后，我仍沒(méi)有去找他。一直等到周末，我才把他叫到辦公室。（班級(jí)管理）他神色慌張，知道又要挨批了，但未曾料到我卻笑著對(duì)他說(shuō)：“老師今天找你來(lái)，有件事想和你商量。”他緊張的心這才平靜下來(lái)?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)最近幾天你表現(xiàn)不錯(cuò)，又有俠義心腸。如果讓你來(lái)管理我們班的紀(jì)律，那效果一定不錯(cuò)。你愿意幫老師的忙嗎？愿意為大家服務(wù)嗎？”劉濤沒(méi)有想到，他“報(bào)復(fù)”了老師，老師卻一點(diǎn)沒(méi)放在心上，還那么信任他，讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，他的心中一定受到極大的震撼。從那以后，他的惡習(xí)改了不少，而且學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，更可喜的是他對(duì)班級(jí)工作盡心盡職，我們班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。我想，如果不是自己的寬容，會(huì)有這種效果嗎？

常言說(shuō)：“于細(xì)微之處見(jiàn)深情”。教師真誠(chéng)而深厚的愛(ài)，一道友好的目光，一聲親切的呼喚，都會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)。對(duì)后進(jìn)生更要如此，我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。如果在后進(jìn)生身上做到真誠(chéng)地對(duì)待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，教師對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

三、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力，是讓學(xué)生信任、崇拜的重要因素。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”。如何使學(xué)生做到“親其師”？班主任除了有愛(ài)心、責(zé)任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來(lái)自哪里？我的體會(huì)是身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要學(xué)生知道的，班主任必先知。學(xué)生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。

我們班不少學(xué)生有隨手扔碎紙的壞習(xí)慣，對(duì)此，我不是一味地說(shuō)教，而是率先垂范，見(jiàn)到碎紙就隨手撿起來(lái)。不僅僅是在班里，在校園里也是如此。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些愛(ài)扔碎紙的學(xué)生不再隨手扔碎紙了，還效仿起來(lái)老師來(lái)，一見(jiàn)到碎紙就彎腰撿起來(lái)，扔到垃圾桶里去。這就是教師的率先垂范所起到的潛移默化的作用。

不僅如此，班主任還要學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，不能說(shuō)是上知天文、下曉地理，但對(duì)這方面的知識(shí)要有所了解，做好學(xué)科間的整合。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是一些好奇心特強(qiáng)的孩子，有時(shí)他們提出的問(wèn)題令老師始料不及，如果老師知識(shí)不豐富，學(xué)生問(wèn)一個(gè)你答不上來(lái)，再問(wèn)一個(gè)你還答不上來(lái)，那你在學(xué)生心目中的地位就會(huì)一落千丈。

我是教語(yǔ)文的，在教學(xué)中，我偶爾會(huì)用上一兩句英語(yǔ)，比如，學(xué)生回答問(wèn)題非常正確時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“verygood!sitdownplease!”（很好！請(qǐng)坐下?。┢綍r(shí)，一有空我總是和學(xué)生談些科幻方面的知識(shí)，如宇宙黑洞之謎？地外有沒(méi)有外星人？火星為什么是“火紅色”的？它上面有沒(méi)有生命存在？學(xué)生一聽(tīng)就入迷，對(duì)我佩服得五體投地。有的老師抱怨學(xué)生不尊重他，和他敬而遠(yuǎn)之。我想，可能是你的人格魅力少了一些吧！

班級(jí)管理工作不僅僅表現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，還有很多很多。這就要求我們班主任，在實(shí)際工作中，要不斷地認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)；要靈活運(yùn)用，交叉使用。讓我們的班級(jí)管理更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛(ài)、尊敬的優(yōu)秀班主任，讓我們的班級(jí)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！

第五篇：如何抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作

如何抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作

談到畢業(yè)班，相信教過(guò)畢業(yè)班的老師們，都有一個(gè)共同的心聲：“六年級(jí)的學(xué)生不好管”。是啊，進(jìn)入六年級(jí)，孩子們的思想會(huì)有明顯的改變，在這個(gè)學(xué)校里就屬我們最大了，個(gè)個(gè)耀武揚(yáng)威，對(duì)校紀(jì)校規(guī)不是那么在意，又面臨畢業(yè)，受外界環(huán)境的影響，特別是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)又調(diào)皮搗蛋的初中生來(lái)騷擾，學(xué)生們普遍心浮氣躁、叛逆抗拒心理增長(zhǎng)，表現(xiàn)出一種莫名的躁動(dòng)，因此不怎么聽(tīng)從教導(dǎo)比較難管。那么該從哪些方面入手，來(lái)抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)思想教育。

思想教育是搞好學(xué)習(xí)的前提，心思不放在學(xué)習(xí)上，做什么都是徒勞無(wú)功。從六年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名的第一天開(kāi)始，我就對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次思想的洗禮。從說(shuō)說(shuō)身邊的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)高了，又長(zhǎng)大了一歲，升入六年級(jí)了。那該怎樣來(lái)對(duì)待六年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活呢？思考：在有限的六年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)光里你該做些什么？你該給母校、給老師留下些什么？孩子們充分地討論交流，認(rèn)識(shí)到六年級(jí)是我們小學(xué)生活的終點(diǎn)，不要給自己留下遺憾，應(yīng)該全身心地投入到學(xué)習(xí)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)；要掌握方法，做聰明的學(xué)習(xí)者；要振奮精神，積極進(jìn)??；要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)；要改正不良行為等等。接著我給他們講了《數(shù)學(xué)家華羅庚的故事》、《喬丹成功的秘訣》等，讓學(xué)生明白：在今后的學(xué)習(xí)中，一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們可以用后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)先天的劣勢(shì)，要學(xué)會(huì)“笨鳥先飛”。

二、召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)。

俗話說(shuō)，團(tuán)結(jié)力量大。我們召開(kāi)畢業(yè)班全體教師會(huì)，不僅僅是教育教學(xué)工作研討，更重要的是統(tǒng)一思想。讓我們畢業(yè)班老師以此為契機(jī)，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，抱團(tuán)作戰(zhàn)，努力拼搏，用實(shí)際行動(dòng)讓畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高！

所以明確：誰(shuí)找到了好的復(fù)習(xí)資料，有效的教學(xué)方法，大家共享；誰(shuí)找到了好的做學(xué)生思想工作的方法，大家共勉；誰(shuí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生辦法實(shí)用有效，大家照著做??在辦公室內(nèi)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育教學(xué)的研討，互通有無(wú)。

三、召開(kāi)學(xué)生會(huì)。

由于我班學(xué)生多數(shù)是留守兒童，單親家庭較多，與爺爺奶奶或在親戚家寄住的孩子較多，首先我收集了大量打工者的圖片，告訴孩子們，你們的父母此時(shí)此刻也跟他們是一樣的，只是記者沒(méi)有拍到他們而已。在一張張打工者的衣著圖片、工作環(huán)境圖片、生活環(huán)境圖片中，讓孩子們的思想受到一次強(qiáng)烈的震撼，原來(lái)自己的父母在外過(guò)得就是這樣的日子？感受到父母在外打工掙錢的不易，從而明白怎么做才是孝敬父母，怎么做才能不重復(fù)父母的打工之路呢？惟有學(xué)習(xí)，才可以改變自己的命運(yùn)，才可以靠自己的實(shí)際行動(dòng)讓父母能安享晚年。首先要明確自己的學(xué)習(xí)目的，隨后就要內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

四、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要方面，而每期一次的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)教師與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)明白，孩子的學(xué)習(xí)最為重要。教育孩子并不是老師一個(gè)人的事情，無(wú)論有多忙，家長(zhǎng)都要抽時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家庭氛圍，讓他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中去。多與孩子談心，注重對(duì)孩子進(jìn)行青春期的教育，幫助孩子能正確地利用好手機(jī)，不受網(wǎng)上一些不良風(fēng)氣的影響，從而忽略了學(xué)習(xí)。讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況，教師了解學(xué)生在家情況，使教師與家長(zhǎng)互相配合，取得事半功倍的教育效果。

五、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，以情感人。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”特別我班多是留守學(xué)生，更是如此。學(xué)生們家庭情感缺失，長(zhǎng)期沒(méi)有父母在身邊的陪伴，性格孤僻、內(nèi)向、不愿交流。我從心里把他們當(dāng)作是自己的孩子一樣去對(duì)待，從生活中的點(diǎn)滴小事中，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。如有的孩子家窮，沒(méi)有過(guò)冬的衣物，我就發(fā)動(dòng)全班的同學(xué)一起來(lái)捐衣捐物，有時(shí)不夠用還買些來(lái)一起送給需要的孩子。有的孩子思想中已經(jīng)有了對(duì)異性的一種萌動(dòng)，我就及時(shí)地與他們聊天，告訴他這是我們成長(zhǎng)道路上的正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們?cè)撛鯓觼?lái)對(duì)待呢？曉之以理，動(dòng)之以情。只要看到哪一位學(xué)生的臉色不正常，馬上走過(guò)去問(wèn)寒問(wèn)暖、了解情況，有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有吃早餐，我便及時(shí)拿出錢讓他去吃飽肚子，如果是身體上的問(wèn)題，則馬上帶到醫(yī)院進(jìn)行治療，再與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我常常在課間十分鐘與他們一起游戲，在課后抽時(shí)間與他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，利用教室里的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助他們?cè)诰W(wǎng)上與父母取得聯(lián)系，視頻聊天中及時(shí)與父母進(jìn)行交流，以彌補(bǔ)親情的缺失。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，但更關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)待后進(jìn)生需要老師有足夠的耐心，我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，單獨(dú)補(bǔ)課，降低難度，進(jìn)行“一幫一”輔導(dǎo)。抓住他們身上的閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到老師并沒(méi)有放棄他，自己就更該努力地來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

六、營(yíng)造輕松、和諧、愉快的班級(jí)氛圍。

由于六年級(jí)功課多，壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是枯燥無(wú)味的，一味地講與練，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的一些抵觸情緒就會(huì)日益加劇。為緩解學(xué)習(xí)的緊張與壓力，可以從這樣一些方面來(lái)營(yíng)造輕松、和諧、愉快的班級(jí)氛圍。

1、以各類活動(dòng)為紐帶，為班集體注入新鮮血液。

每周一次的班會(huì)課，我都與班委成員們進(jìn)行了分工合作，結(jié)合班上的實(shí)際情況，有針對(duì)地開(kāi)展活動(dòng)。如開(kāi)展了以感恩老師、感恩父母、感恩學(xué)校等一系列的感恩活動(dòng)；開(kāi)展了各類節(jié)日紀(jì)念性活動(dòng)、傳統(tǒng)教育活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)；開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走出學(xué)校，接觸社會(huì)生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；配合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，讓學(xué)生們根據(jù)自己的特長(zhǎng)報(bào)名參與，積極練習(xí)，既鍛煉了自己的身體，又為班集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。另外，還開(kāi)展了評(píng)選故事大王、音樂(lè)小天才、書法小能手、小小繪畫家、知識(shí)問(wèn)答等多種形式的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)珕T參與，共同見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)。

2、以生日為契機(jī)，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。

以月為單位，把每月過(guò)生日的孩子和老師的集中在某一天來(lái)進(jìn)行，由大家共同來(lái)購(gòu)買生日蛋糕，送上生日祝福。孩子們還可以自編節(jié)目來(lái)進(jìn)行豐富，既慶祝了生日，又增進(jìn)了學(xué)生和老師的情感，孩子們更加地聽(tīng)老師的話了。

總之，畢業(yè)班的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，只有真正地走進(jìn)學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮他們的感受和行為，做到體諒與寬容，做到無(wú)私與關(guān)愛(ài)，學(xué)生們才能真正地與老師融為一體，形成團(tuán)結(jié)向上，目標(biāo)一致的班級(jí)氛圍，并朝著預(yù)定的方向前進(jìn)。