第一篇：中國教師節(jié)的來歷

中國教師節(jié)的來歷

篇一：教師節(jié)的來歷

教師節(jié)的來歷

在中國幾千年的歷史中，“師”總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，他教會學(xué)生們的知識，使人類文化得以傳承下去，做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的認(rèn)識和評價(jià)。教師節(jié)的來歷得追溯到1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組關(guān)于建立“教師節(jié)”的報(bào)告，送黨中央書記處并報(bào)國務(wù)院，建議確定每年9月10日為教師節(jié)，中央和國務(wù)院原則上同意建立“教師節(jié)”，建議由國務(wù)院提請全國人大常委會批準(zhǔn)頒布。1985年1月，時任國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會也通過了這一議案。1985年9月10日，成了新中國的第一個教師節(jié)，至今已30年。

感懷師恩

人生從幼到老，從無知到有識，會經(jīng)歷很多事，結(jié)識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖；他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲；他們批評過，表揚(yáng)過，也鼓勵過我們；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛和嚴(yán)父般的教導(dǎo)，他們用播撒的愛來滋潤我們的心田，用豐富的知識來開啟我們的智慧，用優(yōu)秀的人格潛移默化地影響著我們的品行，用無私的奉獻(xiàn)精神來熏陶我們的心靈。他們就是我們的老師。

感恩老師，給我前進(jìn)的動力；感恩老師，給我一雙飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向??誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，有多大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從老師那里得到的知識財(cái)富絕對令你一生受用不盡。篇二：中國教師節(jié)的由來

中國教師節(jié)的由來

教學(xué)參考

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中國教師節(jié)的由來

每年的９月１０日是中國教師節(jié)。

【教師節(jié)的由來】

教師節(jié)是我國僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的３個行業(yè)性節(jié)日。自１９３１年以來，我國在不同歷史時期共有過４種不同和性質(zhì)的教師節(jié)。

我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是１９３１年。當(dāng)時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年６月６日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)３項(xiàng)目標(biāo)。這個教師節(jié)沒有被當(dāng)時的國民黨政府承認(rèn)，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。

鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國民黨

政府沒有承認(rèn)，１９３９年，國民黨政府教育部決定另立孔

子誕辰日（８月２７日）為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時未能在全國推行。

１９５１年，中華人民共和國教育部和中華全國

為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，１９８５年１月２１日，在第六屆全國人大常委會第九次會議上正式通過國務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，確定每年９月１０日為中國的教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

在第一個教師節(jié)，當(dāng)時的國家主席李先念向全國教師發(fā)出慰問信祝賀節(jié)日，同日，中共中央宣傳部、國家教委、北京市人民政府、共青團(tuán)中央、全國教育工會等單位在人民大會堂隆重集會，慶祝新中國第一個教師節(jié)。萬里在會 上發(fā)表講話，代表中共中央和國務(wù)院向全國教師和教育工熱烈祝賀節(jié)日。教師節(jié)期間２０個省市共表彰１１８７１個省級優(yōu)秀教師集體和個人。篇三：教師節(jié)的來歷

教師節(jié)的來歷一

中國教師節(jié)(9月10日)1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會 感恩教師節(jié)議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽(yù)為人類靈魂的工程師。其實(shí)早在1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨(dú)的活動，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復(fù)建立第一個教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。世界教師節(jié)(10月5日)為紀(jì)念1966年國際勞工組織(ILO)和聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)聯(lián)合頒《關(guān)于教師地位的建議案》，聯(lián)合國教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節(jié)。教師節(jié)的來歷二

1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)。1951年，教育部和全國教育工會曾宣布“五一勞動節(jié)”同時為“教師節(jié)”，但執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒有了。文化大革命中，教師被貶為“臭老九”，社會地位極其低下。

黨的十一屆三中全會撥亂反正，從1980年起，全國教育工會開展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動，提高了教師的政治、社會地位。

1981年3月，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進(jìn)會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容案。提案指出，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會地位。

1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報(bào)告”送中央書記處，報(bào)告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

1983年3月全國政協(xié)六屆一次會議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。

1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示”送中央宣傳部。

1984年10月，萬里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閱。

1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報(bào)告”送中央書記處并報(bào)國務(wù)院。

1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。從2004年開始，時任全國政協(xié)委員的著名人文學(xué)者李漢秋以提案的方式，多次呼吁以孔子誕辰作為教師節(jié)。他認(rèn)為：傳統(tǒng)節(jié)日是世代相傳，我們已無權(quán)擇日;而重新設(shè)定的節(jié)日是由我們自己擇日的，就應(yīng)當(dāng)考慮這日子是否有歷史文化內(nèi)涵、如何接續(xù)歷史傳統(tǒng)。教師節(jié)應(yīng)當(dāng)是很有文化內(nèi)涵的節(jié)日，應(yīng)該延續(xù)源遠(yuǎn)流長的歷史傳統(tǒng)。以孔子誕辰作為中華教師節(jié)是非常合適的。經(jīng)權(quán)威部門研究測算，孔子誕生于公元前551年9月28日(陽歷)，這個日子也恰當(dāng)其時：新學(xué)年開始時的繁忙已經(jīng)過去，可以有時間籌辦教師節(jié)和國慶節(jié)。教師節(jié)的來歷三

在我國的近現(xiàn)代歷史上，曾多次設(shè)立過教師節(jié)，可以說，設(shè)立教師節(jié)是我國幾代教育工作者的夙愿。

早在1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授邰秋爽、程其保等發(fā)起，擬定6月6日為全國教師節(jié)，雅稱“雙六節(jié)”。并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)，產(chǎn)生了一定的社會影響?？上н@個宣言沒有得到國民黨政府的承認(rèn)。1939年，國民黨政府教育部決定將中國古代教育家孔子誕辰日定為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但因?yàn)閼?zhàn)爭原因也沒有能夠在全國推行。

1951年全國教育工會成立，同年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席宣布“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)，將教師節(jié)與“五一”國際勞動節(jié)合并一起。但是，由于兩個節(jié)日的重疊和當(dāng)時的社會原因，也沒有真正實(shí)行。

黨的十一屆三中全會后，中國教育事業(yè)重新走上了正常軌道，發(fā)展教育成了全民族的共識。教師又重新得到人們尊重，社會地位得以提高。于是，教育界便有了設(shè)立教師節(jié)的動議。1981年11月，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進(jìn)會的17位全國政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案，建議確定全國教師節(jié)。認(rèn)為教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才的重任，應(yīng)該受到全社會的尊敬，享有崇高的社會、政治地位。

1982年7月20日，《光明日報(bào)》刊登了天津南開中學(xué)教師田家驊提出了建立和確定“教師節(jié)”的建議。信中提出：“當(dāng)前全國有兩千多萬教師，肩負(fù)著三億青少年的教育、教學(xué)任務(wù)，為國家培養(yǎng)人才的任務(wù)義不容辭地落在了他們的肩上，教師應(yīng)有自己的節(jié)日。”

1983年6月全國政協(xié)六屆一次會議上，中國民主促進(jìn)會的全國政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。

1984年12月初，廣州暨南大學(xué)和中山大學(xué)學(xué)生倡議建立“尊師節(jié)”;北京師范大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士王梓坤向新聞界表達(dá)了自己的建議，希望開展尊師重教月活動，在《北京晚報(bào)》上發(fā)表后引起了社會的廣泛響應(yīng)。12月15日，北京師范大學(xué)教授鐘敬文、啟功、王梓坤等人聯(lián)名給全國人大寫信，提議設(shè)立教師節(jié)。

師生們的提議，得到了黨和政府的積極回應(yīng)。在建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任。在這種情況下，提出設(shè)立教師節(jié)，將進(jìn)一步激發(fā)教師的光榮感和責(zé)任感，對于調(diào)動他們建設(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，對于重新動員全社會尊重教師并提高教師的政治地位和社會地位、改善教師的工作和生活條件，形成尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚，推動教育事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

1985年1月21日，六屆全國人大常務(wù)委員會第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。中國教師從此有了自己的節(jié)日。教師節(jié)的設(shè)立，將尊師重教的傳統(tǒng)用法律的形式加以保證，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德得以傳承。

1985年9月10日，全國各地舉行隆重的慶祝大會，迎接第一個教師節(jié)。國家主席李先念發(fā)出《致全國教師的信》，勉勵教師為祖國的社會主義教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：教師節(jié)來歷

教師節(jié)來歷

教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。

定教師節(jié)為 9月10日，是考慮到新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺。新生入學(xué)伊始即開展尊師重教活動，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。

同時，9月份全國性節(jié)日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報(bào)道、促進(jìn)全國范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風(fēng)尚。

外國的教師節(jié)

美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎。

委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動。

泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀并獻(xiàn)花。

蘇丹——從1971年2月24日起，全國實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中、小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。捷克、斯洛伐克——每年3月28日定為教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號等。

朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。

印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。前蘇聯(lián)——每年10月的第一個周日定為教師節(jié)。

祝福短信

老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！

在這美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

當(dāng)你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了！感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！

老師,假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!我是幼苗,你是雨露,滋潤我干涸的心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財(cái)富，桃李滿天下。

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!

白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

對您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對您的祝福百十萬年也不會改變——老師，祝您萬事如意！無論風(fēng)雨，無論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學(xué)生永遠(yuǎn)祝福您講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了！

高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！

我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康！

在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

您是靈魂的工程師！我們永遠(yuǎn)尊敬您，熱愛您！

第三篇：教師節(jié)的來歷

星期五

教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)。早在1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人就曾建議設(shè)立教師節(jié)，發(fā)表了《教師節(jié)宣言》，呈請當(dāng)時的中央政府批準(zhǔn)，并于1931年6月6日在南京中央大學(xué)舉行了第一次慶賀教師節(jié)的儀式。但當(dāng)時的教育部沒有批準(zhǔn)把這個節(jié)日列入學(xué)校校歷。盡管這樣，后來許多學(xué)校的教師仍于6月6日自動舉行紀(jì)念活動。

1939年，當(dāng)時的教育部規(guī)定以每年的8月27日孔子誕辰紀(jì)念日為教師節(jié)，并頒布了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但后來未實(shí)行。

新中國成立后，1951年經(jīng)教育部和全國教育工會商定，廢除了6月6日的教師節(jié)，而將教師節(jié)改在同“五一”國際勞動節(jié)一起紀(jì)念因無教師特點(diǎn)，實(shí)行效果很不理想，后來教師節(jié)便銷聲言跡了。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。定教師節(jié)為

9月10日，是考慮到新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺。新生入學(xué)伊飽即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時，9月份全國性節(jié)日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報(bào)道、促進(jìn)全國范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風(fēng)尚。

教師節(jié)不僅僅是贊美教師，更重要的是謳歌燦爛的、塑造人類靈魂的一種職業(yè)。希望全社會都來尊師重教，那樣才會國富民強(qiáng)，繁榮昌盛！

第四篇：教師節(jié)的來歷

教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)。早在1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人就曾建議設(shè)立教師節(jié)，發(fā)表了《教師節(jié)宣言》，呈請當(dāng)時的中央政府批準(zhǔn)，并于1931年6月6日在南京中央大學(xué)舉行了第一次慶賀教師節(jié)的儀式。但當(dāng)時的教育部沒有批準(zhǔn)把這個節(jié)日列入學(xué)校校歷。盡管這樣，后來許多學(xué)校的教師仍于6月6日自動舉行紀(jì)念活動。1939年，當(dāng)時的教育部規(guī)定以每年的8月27日孔子誕辰紀(jì)念日為教師節(jié)，并頒布了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但后來未實(shí)行。

新中國成立后，1951年經(jīng)教育部和全國教育工會商定，廢除了6月6日的教師節(jié)，而將教師節(jié)改在同“五一”國際勞動節(jié)一起紀(jì)念因無教師特點(diǎn)，實(shí)行效果很不理想，后來教師節(jié)便銷聲言跡了。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。定教師節(jié)為9月10日，是考慮到新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象，師生要有新的感覺。新生入學(xué)伊飽即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時，9月份全國性節(jié)日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報(bào)道、促進(jìn)全國范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風(fēng)尚。

教師節(jié)不僅僅是贊美教師，更重要的是謳歌燦爛的、塑造人類靈魂的一種職業(yè)。希望全社會都來尊師重教，那樣才會國富民強(qiáng)，繁榮昌盛！

祝愿天下教師健康長壽！事事順心！天天快樂!

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第五篇：教師節(jié)的來歷

今天是新中國成立后的第33個教師節(jié)，先祝各位老師節(jié)日快樂，你們辛苦了！俗話說，吃水不忘挖井人，如今能慶祝教師節(jié)的老師們，最應(yīng)該感謝誰呢？可能就是倡議設(shè)立教師節(jié)的人。

但就是這個問題，卻在近年來存有爭議：有的媒體將北京師范大學(xué)原校長王梓坤冠以“提議設(shè)立教師節(jié)第一人”的稱號，但有的民主黨派站出來否認(rèn)媒體關(guān)于教師節(jié)由來的“錯誤報(bào)道”。

那么，到底誰才是提議設(shè)立教師節(jié)的“第一人”呢？ 01 新中國成立前的教師節(jié)傳統(tǒng)

新中國成立前，國內(nèi)已有教師節(jié)先例。

當(dāng)時倡議的是6月6日，也稱“雙六節(jié)”，出自1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言。

但這一安排并未得到當(dāng)時國民黨政府的承認(rèn)，政府的安排是將孔子誕辰日8月27日設(shè)為教師節(jié)，不過，在社會中影響力更大的還是“雙六節(jié)”。

新中國成立后，并未沿襲“雙六節(jié)”，教育部和全國教育工會在1951年宣布，“五一國際勞動節(jié)”也是“教師節(jié)”。

結(jié)果是教師節(jié)就消失了，文化大革命中，教師被貶為“臭老九”，有些成了階級斗爭對象。整個社會缺乏尊師重教的氛圍，一些“白卷英雄”反而受到人們的追捧。

粉碎“四人幫”后，黨的十一屆三中全會決定撥亂反正，但文革給教師群體帶來的創(chuàng)傷無法立刻就扭轉(zhuǎn)過來。

盡管中央領(lǐng)導(dǎo)同志一再強(qiáng)調(diào)教育的重要性，但社會并未普遍形成尊師重教的分為，仍然有“一工交、二財(cái)貿(mào)，不三不四搞文教”的說法，毆打教師的事件也時有所聞、見諸報(bào)端。

30余年前的教師節(jié)設(shè)立倡議，就是在這樣的時代大背景下提出的。02 多種力量介入倡議設(shè)立教師節(jié)

事后追溯，在上世紀(jì)80年代初，多種力量都介入倡議設(shè)立教師節(jié)、尊師日、尊師重教月等紀(jì)念活動。