第一篇：人教版三年級上冊海底世界教案[范文]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第二、三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字、新詞。

㈡能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、理解“依然”、“竊竊私語”的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

㈢德育滲透點

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

重點、難點及解決辦法

㈠重點

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

㈡難點

指導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

㈢解決方法

1、重點解決方法。

采用自主、探究、合作的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

學(xué)生活動設(shè)計

㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實際理解“依然”，“竊竊私語”的意思，并會造句

㈢合作學(xué)習(xí)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。教具準(zhǔn)備

多媒體課件 課時安排

兩課時，本次授課為第二課時。教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.檢查生字的掌握情況 A檢查要求認(rèn)讀的生字。海底的動物常常在竊竊私語。海洋里蘊藏著無數(shù)的寶藏。

路人都用奇異的眼光看這著幾個來自遠方的客人。軍人和殘疾人可以免費乘坐長途客車。海參的營養(yǎng)價值很高。

動物園的動物不會主動攻擊人類。B檢查要求會寫的生字。強烈 器官 是否 危險 后退 到達

二、欣賞海底世界的錄像，引入課文。

欣賞后，回答問題，你覺得海底世界是一個怎樣的世界？

（神奇、奇異、奇妙、生機勃勃、富饒、美麗······）

師：我們看到的只是海底世界的一個方面，真是的海底世界是怎樣的呢？讓我們跟隨作者的腳步一起去看一看吧！

三、初讀課文，整體感知。

請同學(xué)們聽老師讀課文，思考下列問題。

1.課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

2.課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）“奇異”什么意思？（奇特，跟尋常的不一樣）“物產(chǎn)豐富”什么意思？

海底世界的景色是如何奇異，又有什么豐富的物產(chǎn)呢？讓我們一起來體會。

四、賞讀課文，讀中體驗。

（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

1、自讀第2.3自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用

“

”畫出來。找到后，和同桌交流一下。

2、反饋交流：（1）“海面上波濤洶涌的時候，海底依然很寧靜?！?體味句子

A． 理解“依然”，你能用其他的詞來代替“依然”讓句子的意思保持不變嗎？。B． 為什么海面與海底會有這么大的反差呢？你能用“因為···所以···”的句式說說嗎？。師：海底這么寧靜，是不是一點聲音也沒有呢？（2）“海底動物常常在竊竊私語。” 體味句子

A.理解“竊竊私語”，“竊竊私語”什么意思？ B.同桌表演“竊竊私語”。

C.指導(dǎo)朗讀。讀課文，讀出“竊竊私語”的況味。D.說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”。

海底有各種聲音，肯定不止這幾種，你能放著這種句式，說一說嗎？

海底的動物常常在竊竊私語。如果你用上水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像____________________________，有的像________________________________，有的像__________________________________，有的像_____________________________________??

海面上波濤洶涌的時候，海底依然很寧靜。海底是否一點聲音也沒有呢？不是的，只是我們聽不見而已，當(dāng)我們用上水中聽音器，我們就能聽到各種聲音了。海底世界是靜中有聲的。（教師板書）

海底世界的景色還奇異在哪兒呢？你還畫下了那個句子？

（3）五百米以下就全黑了，在這一片黑暗中，···深水魚在游動

這種黑不是伸手不見五指的黑，這種黑不但不恐怖，還很漂亮，海底世界是“暗中有光”的。（教師板書）

（二）學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。1.學(xué)習(xí)第四五自然段

Ａ．用自己喜歡的方式讀讀第四五自然段

用橫線畫出中心句。

你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物，用雙橫線畫出動物名稱。這些動物是怎么活動的，用波浪線畫出來。

B.完成表格

師：中心句是那一句？

海底有這么多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動特點呢？。完成表格 C．當(dāng)小動物作自我介紹。

這些有趣的動物各有各的活動方式，你能扮成小動物，幫它們做一下自我介紹嗎？一定要突出它們各自的活動特點哦！D.總結(jié)

剛才，我們認(rèn)識了4種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。請學(xué)生自由讀第五自然段，想想第五自然段寫的是海底的（）海底的植物是什么樣子的？

色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整 師引讀：

它們的色彩多種多樣），有——有——還有——，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）它們的大小也不相同，小的（），大的（）。從（）和（）兩個方面來說明植物的多種多樣。2閱讀感悟，學(xué)習(xí)第六自然段：

1、第六自然段寫的是海底的（）

2.你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來——豐富）

3、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??）教師板書：礦產(chǎn)豐富

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底世界很寧靜，寧靜中有動物們的竊竊私語聲，海底世界很黑，黑暗中又有許多光點像閃爍的星星。海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

這一段與第一自然段有什么關(guān)系？作用：與開頭照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

（七）拓展延伸，探索奧秘

在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊!小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧!課后作業(yè)：

任選一題，仿照課文第三自然的寫法寫一段話。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!??（2）下課了，操場上真熱鬧！??（3）公園的景色真美！??

第二篇：三年級下冊語文教案 - 23海底世界 人教部編版

《海底世界》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“竊竊私語”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。

二、教學(xué)重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師帶來了一件毛絨小玩具，你們認(rèn)識它嗎？對，它叫海豚。你們知道它的家在哪里嗎？（生：大海）你們眼里的大海是什么樣子的？（生：無邊無際、湛藍湛藍）大海聽了你們的夸獎，也有個問題要考你們，誰來讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這節(jié)課我們一起潛入海底，到那神秘而美麗的海底世界遨游吧！請同學(xué)齊讀課題。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的海豚為突破口，從海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>

（二）第一次潛入海底，課文初知。

1、復(fù)習(xí)詞語：

老師陪同你們第一次潛入海底，發(fā)現(xiàn)了這些寶貝。老師迫不及待想和你們一起分享。瞧：

波濤澎湃??寧靜??金屬??竊竊私語?伸縮爬行??肌肉??攻擊

長途旅行?景色奇異??海藻??危險??物產(chǎn)豐富?指名讀，齊讀。

【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>

2、我們第一次讀課文，肯定已經(jīng)知道海底究竟是個怎樣的世界？誰能用文中的句子告訴我。

出示句子：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀（板書：景色奇異??物產(chǎn)豐富）

過渡：真了不起，這位同學(xué)一下子就抓住了重點。你們對海底的什么最感興趣呢？聽完同學(xué)的介紹，老師也急切地想去了解這些內(nèi)容了。

（三）、第二次潛入海底，感受黑中有光的奇異。

請同學(xué)們快速默讀課文第2自然段，找出景色奇異的句子。

1、“依然”是什么意思？可以換成什么詞。（依舊??仍舊）說明什么？（海底從不受海面的影響。）

2、“五百米以下就全黑了”小潛水員們，此時此刻你們的心情怎樣？（害怕、孤單）忽然看到了亮光，心情又如何？（欣喜、驚喜、不孤單）

3、亮光來自哪？——有發(fā)光器官的深水魚。多么神奇?。」植坏米髡邥f“海底真是個景色奇異的世界?！?/p>

（四）、第三次潛入海底，感受靜中有聲的奇異。

海底如此寧靜，真的一點兒聲音也沒有嗎？請同學(xué)們快速默讀課文第3自然段。

1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？“竊竊私語”

2、“竊竊私語”是怎樣的說話？（喃喃地說、小聲地說、輕聲地說）

3、老師動作示范“竊竊私語”。我說的話，只有我們兩個人知道，你們不知道，這就叫作竊竊私語。請同學(xué)也竊竊私語下。

4、海底的動物正在竊竊私語呢！請同學(xué)用朗讀把它們的聲音表現(xiàn)出來。（指名讀、齊讀）

出示句子：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……（打比方）（PPT6）

{小互動：我說動物名稱，你們說動物發(fā)出的聲音。蜜蜂——嗡嗡......}

5、海底只有這四種聲音嗎？你從哪里知道的？（生：省略號）

6、如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）

（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔喔；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）

7、在海底還能聽到什么聲音？出示句子：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。請同學(xué)們想想動物們還會在什么情況下發(fā)出什么聲音？過渡：你們想像真豐富。海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，海底不光景色奇異，還有豐富的物產(chǎn)呢！

（五）、第四次潛入海底，領(lǐng)略豐富的物產(chǎn)。

1、請同學(xué)們仔細讀讀課文第四、五、六自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些物產(chǎn)？（生：動物、植物和礦產(chǎn)資源）

2、第四自然段是圍繞那一句話寫的？（生：第一句）這個句子叫中心句，是個總分結(jié)構(gòu)的段落。（PPT9）

3、這一段介紹了哪幾種動物的活動特點？

（生：海參，肌肉伸縮爬行，速度慢??“四米”列數(shù)字；像梭子的魚，“游幾十千米”列數(shù)字?“比普通火車還要快?”作比較；烏賊和章魚，利用水的反推力后退；貝類，巴在輪船底下做免費的長途旅行）

4、你們最喜歡哪種動物的活動方式，能把它的活動特點說清楚嗎？

（師：大家好！我是大名鼎鼎的梭子魚，我的身體很長，游行速度非?？欤啃r能游幾十千米。當(dāng)我攻擊其它動物的時候，比普通火車還要快。我厲害吧?。?/p>

5、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）

過渡：在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著各種各樣的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

6、海底的植物差異大，體現(xiàn)在什么方面？

（生：色彩多種多樣，形態(tài)萬千）

過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）（PPT12）

7、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來——豐富）

8、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升。

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段）

（七）拓展延伸，探索海洋。

推薦讀本《海底兩萬里》。

七、布置作業(yè)：

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話.（1）

天上的云彩千變?nèi)f化，……

（2）

下課了，操場上真熱鬧！……

（3）公園的景色真美！……

第三篇：三年級下冊語文教案 - 23海底世界 人教部編版.

《海底世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的11個生字，會寫11個生字，正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，感受海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《海底世界》，瞧，海底的小動物們來歡迎你們了，它們身后還跟著詞語寶寶呢！ppt，看，你們還認(rèn)識它們么？我們來開火車讀一讀，如果他讀對了，你們就大聲跟著他讀一遍。（讀得真好，看來大家掌握得很好?。?/p>

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海底世界有了一個初步的印象。那么，你可知道大海深處是怎樣的嗎？PPT請把書翻到90頁，到課文中找一找，誰找到了？PPT海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。板書：景色奇異??物產(chǎn)豐富

師：那么，海底是怎樣的景色奇異，物產(chǎn)豐富呢？這節(jié)課就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個究竟。

二、品讀第二段

師：同學(xué)們，海底世界景色奇異，那“奇異”是什么意思呢？（和我們常見的景色不一樣，就是景色奇異）那海底世界的景色有多奇異呢？讓我們到文中去找找，現(xiàn)在請大家自由地朗讀課文第二自然段，看看海底的景色有多奇異？

師：誰能說說海面上有什么奇異現(xiàn)象？你能用文中一個詞來告訴大家嗎？PPT同學(xué)們，波濤澎湃的意思是指波浪撞擊的一種宏偉氣勢?？矗媸遣ɡ颂咸?，聲勢浩大呀！

師：我們來看看此時的海底是怎樣的？誰能用文中的詞語說說？PPT同學(xué)們，這景色奇異嗎？奇異在哪？

1.海面和海底的差別太大了，多奇怪的現(xiàn)象，你能來讀讀么？

2.這一靜一動反差極大的現(xiàn)象竟然能同時出現(xiàn)在大海里，太奇異了。誰再來讀一讀。

3.請男生讀海面的樣子，讀出它的波濤澎湃，女生讀海底的樣子，讀出它的寧靜之美。（真好）

師：同學(xué)們，為什么海面這么大的浪，海底卻一片寧靜呢？你能從文中找到原因嗎？PPT（最大的風(fēng)浪…全黑了）

師：是啊，根據(jù)資料顯示，世界上海平面到海底的平均深度大約為3800米，最深的達一萬一千米。再大的風(fēng)浪也影響不了海底，甚至再強的光線也到不了海底。500米以下就全黑了。所以，深深的底真是一片黑暗。（板書：暗）

師：同學(xué)們，大海那么深，最強的光線都不能照下來，可是在這一片黑暗的深海里卻有光點像…PPT（生123）你們的想象力很豐富，那課文中說這些光點像什么？找出相關(guān)的句子PPT（在這一片黑暗的…深水魚在游動。）

師：哦，這里竟然有許多光點像閃爍的星星。原來。海底有深水魚，深水魚自身有發(fā)光器官。這真是（板書暗中有光）在這一片漆黑的深海里，點點星光格外美麗，多奇異的景色呀！你們喜歡嗎？一起來讀一讀。

三、品讀第三段

師：同學(xué)們，剛才我們眼前出現(xiàn)了一幕幕深海特有的奇異景象，那么，海底是否沒有一點聲音呢？哪位同學(xué)愿意讀一讀第三自然段。

師：哦，原來是這樣，那什么叫竊竊私語？

師：就是背地里小聲說話，偷偷地說話！你們表演一下。嗯，像在說悄悄話。文中說誰竊竊私語呢？（海底的動物）

師：那它運用了什么修辭手法？（擬人）

師：把他們寫得好像人一樣在竊竊私語，再加上擬聲詞（變色）就能讓我們?nèi)缏勂渎暋?/p>

師：大家快聽，海底動物們正在竊竊私語呢

師：誰能通過朗讀把他們的聲音變現(xiàn)出來？

生1,注意是竊竊私語，我們讀得時候聲音應(yīng)該小一些，輕一些，誰再來試試。生讀得真好，我仿佛聽到動物們在竊竊私語的聲音。我們一起來竊竊私語。齊讀。

師：多有趣呀！老師也想讀了呢！我讀前面動物的名稱，你們讀聲音。打鼾是怎樣的？

師：同學(xué)們，看作者用了4個有的ppt，寫出了聲音的各種各樣，這樣的句子運用的是什么修辭手法？（排比）作者用像什么一樣把聲音寫具體寫形象，真是值得我們學(xué)習(xí)。那么，在深海里只有這4種聲音嗎？你從哪知道的？（PPT…..）

師：對，海底的聲音可不止這4種，還有很多很多，但作者沒有都寫出來，所以就用了一個省略號，這樣一來做到了安排上的有詳有略。

師：那么，我們來想一下，海底的動物還會發(fā)出什么樣的聲音呢？請你也用有的像…有的像…還有的像…的句式說一說海底還會有什么聲音。生說。你的想象力還真豐富，你能想象到我們非常熟悉的動物的聲音，可真了不起。

師：這么有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來呀，看似寧靜的海底還真是熱鬧，真是（板書：靜中有聲）

師：真是奇特！而且更奇特的是在不同的時候，這些動物發(fā)出的聲音是不同的，比如，齊讀ppt（第三段最后一句）

師：海底動物發(fā)出的聲音真奇妙，他們的生活更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘。

四、品讀第四段

PPT：默讀要求

師：下面請大家默讀第四自然段，找一找這一段向我們介紹了哪幾種海底動物，用筆圈畫出來，并用橫線畫出他們的活動特點。

師：文中向我們介紹了哪幾種動物呢？選擇你喜歡的動物說說它的活動特點。同學(xué)們，你喜歡哪種動物就把自己扮成它向大家介紹。比如：嗨，大家好，我是…你可以用書上的話，也可以加上自己的話。誰來介紹海參？

海參（我聽出來了，海參爬得很慢。）

梭子魚（梭子魚的速度？什么地方讓你感受梭子魚之快？把它的速度和我們熟悉的火車速度對比一下，更讓我們感受梭子魚之快。）

烏賊和章魚

貝類（貝類怎么前進的？巴在輪船底下做免費的長途旅行，同學(xué)們，看貝類多聰明呀。）

師：同學(xué)們介紹得很精彩。相信讀起來更好。我們齊讀這一段，讀到喜歡的動物就大聲讀出對它的喜愛。板書（動物）

師：同學(xué)們，這些都是動物的活動方式，所以這個自然段都是圍繞哪句話寫的？PPT（變色）把這樣的句子叫做這一段的中心句。

五、學(xué)習(xí)第五段

師：在這遼闊的海洋里，生活著形形色色的動物外，還有許多的海洋植物。下面我們跟隨者圖片進入海洋植物樂園。師讀，PPT圖

師：同學(xué)們，你們說這一段圍繞哪一句介紹海底植物的？

師：海底植物差異體現(xiàn)在哪？

師：是的，這里的植物五顏六色，五彩繽紛，如此多的顏色、品種告訴我們海底植物差異大，種類繁多。（板書：植物）

六、學(xué)習(xí)第六段

師：同學(xué)們，海底還有一種大家不太熟悉的寶藏，就是礦產(chǎn)資源，讓我們一起讀讀第六段。

師：同學(xué)們，煤鐵石油天然氣都是海底的礦產(chǎn)。（板書：礦產(chǎn)）

師：海底有這么多的動物、植物、礦產(chǎn)資源，這說明海底生讀：（不僅景色奇異，而且礦產(chǎn)豐富。）

1.今天我們跟最作者去暢游了一番海底世界，了解了海底豐富的物產(chǎn)，奇異景色，難怪作者要感嘆：ppt（海底真是…..世界）

2.這也是我們發(fā)自內(nèi)心的對大海的贊美。

這個句子在文中起總結(jié)的作用。我們通常那個地把這樣的句子叫做文章的中心句。板書（中心句）

通常我們抓住文章的中心句，就能迅速了解全文的主要內(nèi)容。同學(xué)們，學(xué)完了課文，你可知道大海深處是怎樣的嗎？看，課文的第一段就向我們提出了問題，而接下來的2-5自然段種一一具體描述，回答了一開始提出的問題，最后一段又進行了總結(jié)。這是一種總分總的寫作結(jié)構(gòu)。我們可以把這種寫作方法運用到自己的寫作中。

最后，讓我們再一次走進海底世界，感受大海的神秘與美麗。（播放視頻）

七、總結(jié)、作業(yè)

面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你想說些什么呢？老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找資料，也寫一寫你眼中的海底世界。

第四篇：三年級下冊語文教案- 23海底世界 人教部編版

海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.理解“波濤洶涌”“竊竊私語”等成語意思。

3.學(xué)會“嗡嗡”、“啾啾”等擬聲詞的用法。

4.能夠體會“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，激發(fā)學(xué)生探索大海奧妙的興趣。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大海奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，想去湛藍、神秘的海底遨游嗎？這節(jié)課，就讓老師來做船長，你們來當(dāng)小潛水員，讓船長帶你們一起潛入海底，去探索那奇異的海底世界，好嗎？

2.先伸出小手跟老師一起寫課題（板書課題：22、海底世界。）“底”是這節(jié)課的生字，它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，要潛到大海的最深處，最下面的這一點可不要忘了。齊讀課題。

（二）整體感知課文

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道“海底究竟是一個怎樣的世界？”能用文中的句子告訴我嗎？指名生答。（出示句子）一起來讀讀這句話。（板書?景色奇異?物產(chǎn)豐富）

2.那么海底的景色到底如何奇異、物產(chǎn)如何豐富呢？在我們潛入海底去找這些寶藏之前，有一些寶貝，老師想跟大家一塊兒來分享（出示詞語）誰有勇氣來讀一讀第一行，下面的詞語我們開火車讀。接下來我們玩?zhèn)€小游戲，老師指到哪個詞語，你們就讀哪個，有沒有信心讀的又快又準(zhǔn)確？

（三）細讀課文

一、學(xué)習(xí)第2自然段。

1.孩子們，你們讀的真是又快又準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們來到海邊，先感受一下海面的奇異吧。（出示視頻）

2.海面上波濤洶涌，海底也是如此嗎？小潛水員們，讓我們第一次潛入海底，自由讀第二自然段，用筆勾出你的新發(fā)現(xiàn)，讀完就坐正。請開始吧。（學(xué)生自由大聲讀，師巡回指導(dǎo)）

3.看來大部分小潛水員們都上岸了，咱們來交流一下，你有什么新發(fā)現(xiàn)??？（生答）

4.寧靜的海底是否一點兒聲音也沒有??？

5.竊竊私語是什么意思呢？指名生答（悄悄和學(xué)生說：我們倆竊竊私語的說話，看看其他同學(xué)能不能聽見）孩子們，聽見老師剛才跟他說什么了嗎？我說的話只有我和他知道，你們聽不到，這就叫？（生答）（出示句子，指名讀，悄悄的問竊竊私語這個詞應(yīng)該怎么讀出來？輕輕的讀）。海底動物正在竊竊私語呢?。ǔ鍪緢D片）不過得用上特制的水中聽音器才能聽到，（出示聽音器）誰能用朗讀把海底動物的聲音表現(xiàn)出來？（出示句子，指名讀，悄悄的問竊竊私語這個詞應(yīng)該怎么讀出來？輕輕的讀）

6.孩子們，這些聲音多有趣??？我也想來讀了，這樣，我來讀前面，你們來讀后面。不過呀，我們要先來演練一下，我說相應(yīng)的動物名稱，你們來發(fā)出聲音好不好？師：蜜蜂，生：嗡嗡。（海底動物們常常在竊竊私語，它們發(fā)出的聲音應(yīng)該怎么讀？）師：蜜蜂……師：小鳥……好嘞，我們現(xiàn)在正式開始了。師：有的像蜜蜂一樣，生：……打呼嚕的聲音是什么樣的??？誰來模仿一下？（你模仿的可真像）老師來讀句子，我們?nèi)嘁黄饋砟７乱幌麓蚝魢?，好不好?/p>

7.孩子們，海底只有這四種聲音嗎？是從文中哪里知道的？誰來說說？（指名生說，省略號）

8.孩子們，大膽地想象一下海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音？（多名生答）海底原來有這么多的聲音啊。

9.誰能用“我聽到海底世界的聲音，有的像……，有的像……”這樣的句式來說說？（指名生答）

10.現(xiàn)在，讓我們來讀讀這一段，再來感受一下海底動物竊竊私語的情景。（出示第二自然段，齊讀）（如果讀的不好：注意竊竊私語是2個人在一起小聲的說話，讀這個詞的時候你們有沒有讀出這種感覺呀？）

11.下面，老師和大家一起讀，我讀到哪個地方停，你們就補充上相應(yīng)的詞語，好不好？（少竊竊私語，各種各樣……）

12.海底動物發(fā)出的聲音真是多種多樣！這么多的聲音組成了一首奇異的海底世界交響樂，所以我們說（出示句子?齊讀）

二.學(xué)習(xí)第3自然段。

1.拿下特制的水中聽音器，海底依然是？現(xiàn)在請小潛水員們拿下你們的水中聽音器，第二次潛入海底，默讀第3自然段，去觀察一下海底動物的活動特點?。ㄓ涀〔粍庸P墨不讀書，默讀的過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)用筆畫下來）請開始吧！

2.小潛水員們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些海底動物？

3.你能幫助這些海底動物找到他們的活動方式嗎？

4.海參的活動特點是？（慢）你是從文中哪里感受到的呢？?這里是用了列數(shù)字的方法來表現(xiàn)海參的慢。這么慢的海參誰來讀讀？

5.梭子魚的活動特點是？（快）你是從哪里感受到的呢？比普通的火車還要快，這里不僅用了列數(shù)字還用了作比較的方法來表現(xiàn)梭子魚的快？?這么快的梭子魚誰來讀讀？

6.剛才我們介紹了海參和梭子魚的活動方式，接下來誰能照老師的樣子，上臺來介紹一下烏賊和章魚的活動方式呢？迅速后退的烏賊和章魚我們一起來讀一讀。

7.誰上臺來介紹貝類？

8.深水魚，誰來給大家介紹一下？

9.這么多的海底動物，各有各的活動特點，所以我們說海底真是個……（出示句子）

三、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

1.小潛水員們，接下來請你們第三次潛入海底，自由讀第4、5自然段，去找一找課文中還有哪里介紹海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？一定要認(rèn)真讀課文哦，等一下船長要請幾位小潛水員來給大伙兒介紹介紹你們的新發(fā)現(xiàn)。記住不動筆墨，不讀書，拿出筆來邊讀邊畫，也可以寫出你們的感受。

2.誰來介紹介紹你的發(fā)現(xiàn)？

3.原來海底有這么多五彩斑斕、千姿百態(tài)的海底植物??！所以我們說海底真是個……

4.海底還有什么？誰來介紹介紹？

5.我們說海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，這段中哪個詞語能體現(xiàn)海底礦物特別多??？如此物產(chǎn)豐富的海底世界，我們一起來讀讀這一自然段。

6.海底有奇異的山峰、峽谷，還富含各種礦物，所以我們說海底真是個（出示句子）

四.總結(jié)

1.過渡：小潛水員們，今天我們?nèi)螡撊牒５?，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！正像你們們發(fā)現(xiàn)的那樣，海底有山峰，有峽谷，有多種多樣的海底植物。海底動物的活動特點各不相同，它們發(fā)出的聲音更是奇異。看到這些，我們情不自禁的想說（一起讀最后一個自然段）

2.我們說語文不是無情物，字詞句段都有情。伴著海浪的聲音，讓我們再次有感情地朗讀課文。

3.海底世界夠奇妙吧！你能像科學(xué)家那樣，把海底的景色介紹個大家嗎？（示圖）下面，拿出學(xué)習(xí)任務(wù)卡，完成上面的小練筆，稍后請同學(xué)來給大家展示。

4.小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五．拓展作業(yè)

課后請同學(xué)們通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們在一起辦個“海底世界”展覽。

六.板書設(shè)計

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

第五篇：三年級下冊語文教案- 23 海底世界 人教部編版

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。

二、教學(xué)重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

(一）導(dǎo)入課文，復(fù)習(xí)詞語

同學(xué)們上節(jié)課你們已經(jīng)隨著作者初步感受了海底世界的奇觀，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索這時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸的大海好不好？

要想探秘海底，必須能認(rèn)識這些詞語寶寶，瞧他們來了。

危險?伸縮?閃爍?器官?細胞?攻擊?輪船?硅藻

竊竊私語?長途旅行?景色奇異?物產(chǎn)豐富

（指名讀、齊讀）你們真棒，那現(xiàn)在讓我們把這些詞語寶寶送回課文，誰來讀課文，其他同學(xué)想，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？

（板書：景色奇異、特產(chǎn)豐富）

過渡：你們真聰明，現(xiàn)在就讓我們又尋找海底的新奇之處吧，指讀課文第二段，邊讀邊思考。

（二）、聞聲探索、品讀課文

1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？有什么聲音呢？

2、竊竊私語是什么意思？你能用竊竊私語說一句話嗎？

3、怎樣才能聽到動物發(fā)出的聲音呢？能聽到哪些聲音？海面上波濤洶涌有時候，海底依然是寧靜的（寧靜、竊竊私語）我們看書上的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？

像公雞一樣——喔窩；像小羊一樣——咩咩；?像青蛙一樣——呱呱；像鴿子一樣——咕咕。

同學(xué)們說的真好，如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！誰來試試。

如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像……有的像……有的像……

小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！這么多有趣的聲音交織在一起，海底還真是熱鬧呢！你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——竊竊私語。（指讀）

過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！

請同學(xué)們根據(jù)問題仔細讀課文第三段（板書：動物）

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。

2、它們各有什么活動特點？

動物名稱?活動特點

海參?肌肉伸縮爬行、速度慢

梭子魚?速度極快

烏賊、章魚?噴水、利用水的反推力后退

貝類?巴在船底

深水魚?游動、發(fā)光

a、海參是怎么前進的？（靠肌肉伸縮爬行）有什么特點呢？（速度慢）從哪里看出來的（每小時只能前進四米）四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的說明方法我們叫它列數(shù)字。

b、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的（每小時能游幾千米）（比普通的火車還要快）這種運用對比來說明事物特征的方法叫作比較。

c、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）

d、貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。巴在可以換一個詞嗎？（貼在）

e、還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星，在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是深水魚。把深水魚的亮光比作星星，這種說明方法叫打比方。（板書：黑暗、光點閃爍）

小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這段話先概括寫了海底動物的活動特點，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。

過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大

家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

指讀第四段，這段寫了什么？（海底植物的差異很大）（板書：植物）

1、第四自然段告訴我們什么？

2、海底植物有哪些差異？

色彩：多種多樣，從省略可以看出來還可能有哪些顏色？

形態(tài)：各不相同。

這么多的顏色，真是——五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……

海底的植物形態(tài)各不相同，讓我們想象一下還會有哪些形態(tài)。

海底的植物真是千姿百態(tài)。有的像鹿角，有的像扇面，有的像蘑菇，有的像駿馬。

作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是先總后分的寫法。

過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種，海底動物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）你從哪里看出來的？

小結(jié)：海底的地形復(fù)雜，有山峰、有峽谷；有豐富的礦產(chǎn)還有陸地蘊藏量很少的稀有金屬。（板書：礦物）

（三）總結(jié)全文

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美（再讀）這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。（再讀）