第一篇：我是誰(1600字)作文

精選作文:我是誰(1600字)作文

-☆01☆-藍漱漱不知道自己是誰。

對，她不知道自己是誰。

我到底是誰啊？藍漱漱第n次對著鏡子里的自己說。

鏡子里的藍漱漱，小眼睛，單眼皮，塌鼻子，粗眉毛，并不好看。

也是，藍漱漱本來就是雜草一枚。

在學(xué)校里，藍漱漱問同桌諾明明：你說我到底是誰??？

諾明明挑了挑眉，語氣極其不屑：藍漱漱。

諾明明是班里最好看最受歡迎的女生，她當(dāng)然不喜歡和藍漱漱這個白癡說太久的話。

不對。藍漱漱嚴(yán)肅的說，我不是藍漱漱。

諾明明抬眼瞧了瞧這個腦子有點問題的女生，舉手對老師說：老師，我要求換位置。

諾明明換了位置，藍漱漱的新同桌是一個沉默寡言的女孩子，叫凌靜。

藍漱漱到不覺得這有什么了不起，嘟嘴道：哼哼，一定是她嫉妒我比她漂亮。

凌靜也不知道為什么這個藍漱漱會這么說，當(dāng)然，這句話是不科學(xué)的，因為諾明明比藍漱漱漂亮好幾百倍。

喂，你知道我是誰嗎？藍漱漱整理著文具盒，頭也不抬的說。

凌靜沒有說話，這是靜靜的看著她，這倒跟她的名字很般配。沒錯，她就是一個安靜的女孩子。

我告訴你哦。藍漱漱神神秘秘的把嘴巴靠經(jīng)凌靜的耳朵，低聲說：我是波婁星的波婁。

凌靜安靜的看著她，半晌，發(fā)出一句：波婁星&& 藍漱漱得意的勾了勾嘴角：沒有聽說過吧？呵呵，我就知道。然后，她又繼續(xù)說：波婁星是一個非常非常古老的星球哦，星球上的女孩男孩和地球上的男孩女孩是不同的。

凌靜似乎被激起了好奇心，不禁問：你們是怎么樣的？她似乎相信了藍漱漱說的話。

她們都長著兩只大耳朵，長長的鼻子，哦對了，還有兩個黑色的小眼睛。藍漱漱眉飛色舞的說著。

凌靜皺了皺眉頭，那不是大象嗎？

但是，她并沒有把自己的疑問問出來，只是仰起了腦袋：那么你為什么不是那個樣子的呢？

因為我來了地球所以在變化過程中就變成了地球人的樣子啊。藍漱漱對凌靜解釋。

哦，原來是這樣啊&&凌靜喃喃自語。

對呀對呀。藍漱漱連忙附和。

-☆02☆-藍漱漱，你們波婁星的波婁平時也是吃我們?nèi)祟惖倪@些東西嗎？凌靜巴眨著眼睛，啃著手里的芝麻餅。

藍漱漱咽了口口水，可能是餓了，然后搖搖頭：不是的，我們波婁平常吃的是波婁星的食物，不像地球人一樣。

凌靜對波婁星的事情很感興趣，每天都會纏著藍漱漱講一些關(guān)于波婁星的事情，交往也變得頻繁了起來，每天說話也變的多了起來。

可她卻不知道。

藍漱漱，你們波婁星的波婁&&哦我說的是女孩，你們波婁星的女孩也喜歡這些好看的飾品么？凌靜拿著一個粉紅色的波點蝴蝶結(jié)。

當(dāng)然不喜歡。我們才不會喜歡你們地球人喜歡的這些東西呢。藍漱漱仰起臉。

哦，原來是這樣啊。凌靜有些失落，因為過幾天是藍漱漱的生日，是她在老師的學(xué)生記錄冊上看見的。

那你們喜歡什么呢？凌靜歪著腦袋。

藍漱漱咳嗽一聲：不是你們地球人的東西就行啦。

凌靜沉默了一下。

藍漱漱也不再說話了。

過了一會兒，凌靜的精神再次充沛了起來：那你可以送我一件只有你們星球才有的東西嗎？

這個&&藍漱漱想了一下，然后說：可以。不過你是我的朋友嗎？

凌靜點點頭：算是吧。

藍漱漱笑了一下：那就好&&這可是你說的哦。

對呀。凌靜莫名其妙的回答道，她不知道藍漱漱說的這話到底是什么意思。

哦&&那我就可以把這個送給你啦。藍漱漱攤開手掌，是一個小小的銀色鈴鐺。

凌靜不解：這是什么啊？

藍漱漱撅撅嘴：是我們波婁星特有的召喚鈴鐺啊，只要你一搖它，我就會出現(xiàn)。說著，藍漱漱還搖了搖那個銀色的小鈴鐺，發(fā)出清脆的叮叮聲。

凌靜有些不相信，接過鈴鐺也學(xué)著搖了搖：真的有用嗎？

仔細端詳著這個小鈴鐺，凌靜并沒有發(fā)現(xiàn)他和別的鈴鐺有什么不同之處。

真的啦。有事?lián)u鈴喲。藍漱漱沖凌靜扮了一個鬼臉就背著雙肩包離開了。

-☆03☆-叮叮叮凌靜搖了搖鈴鐺。

一分鐘&& 兩分鐘&& 呼呼你&&你&&有什么事嗎？藍漱漱的臉蛋紅撲撲的，喘著氣。

凌靜吃驚的看著她：你真的來啦？

藍漱漱點點頭：是啊。我沒有騙你吧。

那我下次再搖鈴你還會來嗎？凌靜不確定的問。

當(dāng)然會啦，如果沒有什么太大的事情就不要聊了，因為這樣會很耗靈氣的。藍漱漱突然嚴(yán)肅的說。

恩，好啊。凌靜鄭重的點點頭。

過了很久，凌靜都沒有再搖過那個銀色的鈴鐺了，因為她知道，這樣會讓藍漱漱費了靈氣的。

暑假快到了。

喂，你暑假要去哪里?。克{漱漱抵了抵凌靜的手肘，這個學(xué)期以來，藍漱漱都只是以喂來稱凌靜，死活都改不過來。

不知道呢。你呢？凌靜先是搖搖頭，然后反問道。

藍漱漱用澄澈的眼眸望著她，一種復(fù)雜的情愫一閃而過：我？我要回波婁星啦。

凌靜驚訝地看著她：回去了？你還會回來嗎？

不會了。我只是到地球玩玩兒而已，到了時間就要回去啦。藍漱漱笑瞇瞇地說，表情還有些痞痞的。

哦&&這樣啊。凌靜居然有些失望的垂下頭，眼神中盛滿了不舍。

沒事啊。我們還可以一起玩的呢，明天&&還有一天呢。藍漱漱笑吟吟的。

好啊&&明天&&還有一天呢。凌靜像是氣球，原本漏了氣，現(xiàn)在好像又充滿了氣。

明天？

真的還有明天嗎？

-☆04☆-咚咚咚咚凌靜站在藍漱漱的家門前，敲響了門。

吱呀門開了，出來的是藍漱漱的媽媽，臉色很難看很蒼白，好像是剛剛哭過一樣。

凌靜沒有注意到藍漱漱媽媽臉上的微妙的表情變化，出自于禮貌，她說：阿姨好。請問藍漱漱在嗎？我是她的好朋友，我叫凌靜。

藍漱漱的媽媽先是一愣，然后說：凌靜？你就是凌靜？那個&&漱漱有東西留給你&&你等等，我去拿。

凌靜笑笑：好。

過了一會兒，藍漱漱的媽媽從屋里走了出來，手里多了一張白色的信封：這是漱漱留給你的。

最后，凌靜還是沒能找到藍漱漱，藍漱漱的媽媽說她走了。

凌靜知道她去了哪里，但是，藍漱漱錯過了他們的約定，不是說明天走今天要在一起玩的嗎？怎么可以失信呢？

回到了家，凌靜坐在書桌旁打開了那個白色的信封，信封內(nèi)飄出了一張紙條&& 喂，我要去波婁星了，不要來找我。

讀完這句短短的話，凌靜哭了&& 波婁星&&多么荒唐的謊言啊。

后來，凌靜知道了為什么藍漱漱總是稱自己是從波婁星來的了，因為她有強烈的幻想癥，總是把自己想象成外星人。五年級:喵小醬 篇一：作文《我是誰》

我是誰

歲月不知不覺，我們后知后覺。周國平說：“知道自己內(nèi)心最深處的好惡就是認(rèn)識自己，擁有自己鐘愛的人與事，便是實現(xiàn)自己。”聶老師說：世上有許多人和事需要我去認(rèn)識，但最應(yīng)該認(rèn)識和最值得認(rèn)識的人卻是自己。而我是誰？我認(rèn)真思考著這個問題。

我創(chuàng)造、歡欣并慶祝我的生命。我出生于一個普通家庭，從一個懵懂無知的小丫頭成長為接近二十歲的人?；叵肫鸷芏鄡簳r曾經(jīng)做過的夢，如律師，教師等，現(xiàn)在想來變成嘴邊的淡淡一笑。走向成熟是我重新確定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和夢想的褪色，是我對自己重新的認(rèn)識。我聆聽內(nèi)在的聲音，跟隨心的方向，保持身、心的平衡。

隨著社會一大批標(biāo)題以“女大學(xué)生”的負(fù)面新聞的出現(xiàn)，“女大學(xué)生”一詞也成為嘩眾取寵的媒體和黃色新聞的犧牲品；還有大學(xué)生就業(yè)形勢日趨緊張，大學(xué)生已不再是天之驕子，甚至成為弱勢群體的代名詞，所以大學(xué)生自殺事件層出不窮。我是一名女大學(xué)生，知道“天行健，君子以自強不息”的精神是很值得我去學(xué)習(xí)的。從中引發(fā)我的思考，我是獨特的、無法取代的，是自尊、自愛、自強的，并相信一切皆有可能。還要提高我的抗壓能力，提高辨別真?zhèn)文芰?。在大學(xué)里有明確的目標(biāo)，發(fā)覺自己的潛能，真正掌握一種學(xué)習(xí)工作的方法，提高思想深度，為以后出社會具備一定的科學(xué)文化知識和技能作準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的潛力，善于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所長”，我烹飪、攝影不錯的。

我是個感性，帶有點文藝的人，我能覺察我的情緒，但不能完全掌控自己的情緒?！叭朔遣菽荆肽軣o情” 我適時就會表達心中的愛，每個人都是有感情的，特別是在這風(fēng)華正茂年齡段，應(yīng)該是有激情。我的想法很簡單：大學(xué)畢業(yè)后得到一份不錯的工作，遇見一個合適的人，從心底燃起對于工作的熱情，用真心用一生去呵護身邊的人。我在日常生活中活出我的信念，心懷感恩地體驗生活中的每一個細節(jié)，體驗生命中的優(yōu)雅與美麗。我不局限自己，愛不是求取，而是給與，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，為美好幸福的未來而奮斗。

十八年來，我知道“己所不欲，勿施于人”，我的一言一行都出自我的覺知。我盡力而為，問心無愧，真誠待人。我通過創(chuàng)造而認(rèn)識我是誰。我在考試落榜，生活困窘，無所依靠等挫折面前，用頭腦思考，勇敢面對一切困難，安然面對和接受人生的沉浮。我正視并釋放內(nèi)心的恐懼，特別是經(jīng)歷親人的離去，我提醒自己要堅強。我放慢腳步，欣賞沿路的風(fēng)景。我越大越發(fā)覺我們身處的這個社會，有著它自身的一套標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)地讀書拿文憑再找好工作，安安穩(wěn)穩(wěn)地過好我們的一生。我并不能判斷絕對的正確或是錯誤，只能說那是一套為大多數(shù)所認(rèn)可的價值標(biāo)準(zhǔn)。如今社會風(fēng)云瞬息萬變，將來要立足社會，站穩(wěn)社會，就必須接受改變，并在改變中成長。我喜歡體驗內(nèi)心的寧靜、和平，我是一個熱愛生活的人。我仔細選擇我的思想以創(chuàng)造我想要的生活，我敞開心胸讓愛滋養(yǎng)內(nèi)心。

我不能改變世界，但我可以改變自己。我專注于積極、正向的思想。我也有不少的缺點，如相貌平平，有小脾氣等。我相信世界上沒

有相同的兩片樹葉，我不可能成為完美的人，但我相信在大學(xué)里的這幾年，我會變得更好！

篇二：思修作業(yè) 我是誰

我是誰

我是誰？這是一個有趣的問題。我的

學(xué)生所要做的不能是看熱鬧，而應(yīng)該有所警覺，認(rèn)真思考自己的思想是否已經(jīng)腐化。

責(zé)任之三：大學(xué)生要擁有理想。兒時我們擁有色彩繽紛天馬行空的夢想，可是當(dāng)一個人慢慢長大，越來越現(xiàn)實，越來越功利，一個偉大的理想也變成了找一份好工作，賺足夠的工資，買房買車。這完全是理想的喪失。在大學(xué)階段，我們應(yīng)該正視理想與工作的關(guān)系，如果僅僅是為了錢而工作，那完全是狹隘的個人主義，毫無意義可言。我們目前所讀的專業(yè)，我們要對它的就業(yè)方向有著深刻而明確的理解，不為錢，只是想要在當(dāng)前階段樹立一個有關(guān)專業(yè)發(fā)展的有效理想。這個理想促使我們更好地掌握專業(yè)，發(fā)展專業(yè)，在將來的工作崗位上，我們能最大效率地發(fā)揮自己的價值，創(chuàng)造更多的價值，這樣不論對社會還是對自身來說，都是最有價值的。

我的使命：

一個大學(xué)生，一個中國大學(xué)生，而且是處于當(dāng)前國家迅速發(fā)展時期的大學(xué)生，我們不僅僅要履行自己的責(zé)任，更要有一種強烈的使命感，這種使命感能時刻驅(qū)使我們不斷地為國家進一步發(fā)展而盡自己最大的努力。

一，熱愛國家關(guān)心國家。我們要堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。我們應(yīng)該關(guān)心國家大事，關(guān)心國家重大政策的頒布與實施，關(guān)注當(dāng)前重點社會現(xiàn)象，關(guān)注國家的外交情況，關(guān)注世界重大的會議事件，關(guān)注國家軍事改革與當(dāng)前世界局部戰(zhàn)爭情況，了解當(dāng)前的世界局勢，清晰自己國家的政治立場與在世界所發(fā)出的聲音，要堅持愛國主義的原則，事事都能把國家利益放在篇三：作文欣賞我是誰

作文欣賞 我是誰

在滄海中，我是一粒沙。我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足?！薄岸疫x擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩?。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間?? 這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我

當(dāng)海風(fēng)輕撫我青春的臉龐,留下略微的咸澀讓我感到生命的存在時,我問自己:我是誰? 當(dāng)落暮如碎裂的花瓣飄零在海面上時，隨著我的思緒悄悄蔓延開來,我再次問自己:我是誰? 我十分詫異地目睹自己在長大,驚恐、驚喜、無奈而又期盼。不斷地問自己：我是誰?我是誰? ——題記

水之形避實而擊虛，這是山澗清泉的水?？赡闶欠襁€繼續(xù)追尋著流水，去尋覓它的另一面? 我想，當(dāng)你看到水在積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯麗的瀑布的那一刻，是否想過，那是怎樣的一種力量?怎樣的一個柔中帶剛?又像怎樣一個去懂得在積蓄中堅持、噴發(fā)自我的人呢? 就是這樣一種力量，一種堅毅，鑄就了這樣一個女子。

她，不是卡夫卡，在城市的冷漠與喧囂中變形為異類。她不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，她清醒而獨立，她冷靜而執(zhí)著，她懂得并持之以恒地去蓄積才學(xué)，她渴望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這是一種柔情而堅毅地如水般的精神，她懂得兼柔濟剛，兼濟入世與出世之間的完美轉(zhuǎn)化。

她，不是阿q，看不透世間百態(tài)就用精神勝利法聊以自慰。她是水，確切地說，她有水之骨，柔而不為逃避，剛而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆“俯首甘為孺子?！钡男膽B(tài)關(guān)愛人間百態(tài)。她，不是郭敬明、張悅，等眾人所知的少年作家，可以幸運地因為一次“新概念作文大賽”而名滿天下。她，有著如水一般的生命曲線，如長江劈山開路地流淌，如黃河繞轉(zhuǎn)高坡地奔騰，但最終奔騰入海。

但她喜歡這樣的感覺，靜靜地不受人世約束和自由奔放。時而，能如李白一樣“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的曠達，又時而如蘇軾一般“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的豪放。

水，之鍥而不舍，頑石也穿透，它蓄積與堅持，是一種砥礪，一種力量，一種專注的情感，一種堅持自我的凈化。

她，不是別人。她，就是我。

——擁有水之骨，柔中帶剛，出入并濟的我!如黃河和長江一般追求自己夢想的我!如水的生命，化為自己一生的執(zhí)著的我!水之形避實而擊虛，這是山澗清泉的水?？赡闶欠襁€繼續(xù)追尋著流水，去尋覓它的另一面?那將會令你贊嘆不已。

由此，你會發(fā)現(xiàn)我是誰。我想當(dāng)你看到水在積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯麗的瀑布，你會發(fā)現(xiàn)我是一個柔中帶剛，懂得在積蓄中堅持自我的人。

我是誰?我不是卡夫卡，在城市的冷漠與喧囂中變形為異類。我不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，無清醒而獨立，冷靜地觀察這個社會并努力地積蓄才學(xué)，希望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這需要水的性格。而我，就是水。水是活源，而不是死潭。水懂得兼濟柔剛，兼濟入世與出世之間的完美轉(zhuǎn)化。

我是誰?我不是阿q，看不透世間百態(tài)就用精神勝利法聊以自慰。我是水，確切地說，我有水之骨，柔而不為逃避，剛而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆“俯首甘為孺子?！钡男膽B(tài)關(guān)愛人間。

我是誰?隨著世博的臨近，上海也許更需要我這樣的青年。志愿者不是虛情假意的笑臉

堆砌的柔弱者，更需要17世紀(jì)斯巴達青年那般為國熱血捐軀的剛毅者?！俺鞘凶屔罡篮谩钡闹黝}迎合了一個理念，那就是城市的空氣需要由像我這樣的青年——一個如水般堅持自我，并服務(wù)社會的人來凈化。

我是水之人!我擁有水之骨——柔中帶剛，出入并濟。

玉

當(dāng)神不知道我寒冷，用黑色環(huán)繞我；當(dāng)人不知道我憂傷，用禁忌緊箍我；當(dāng)我睜開疲憊的雙眼，無助地看向這世界，我疑惑：是這里嗎？是不是我踏錯了時間和空間？ 當(dāng)生命中一些東西漸漸離去時，我不習(xí)慣挽留什么；當(dāng)生命中一些東西被生生奪走時，我又無法挽回什么，只能任由心中的傷痛如那漫天的大雪，在一夜間覆蓋了所有的希望。深陷在大雪中的我，迷失了方向。

我無語。只是靜靜地與晚霞對望，目送著夕陽西落，不去捕捉那易得的快樂。我不解，世界為何如此滿溢，不留給我閃躲的縫隙；又為何如此空蕩，不舍得給我留下一點依傍。我眼前充斥著人來人往，耳旁嘆息著潮漲潮落，心中只剩一片荒涼。

我冷漠。與其多情而軟弱，不如用冷漠去挽回一點點緊缺的堅強。就如突然選擇黑色，我突然變得冷漠?？粗麄儗⑽以?jīng)深愛的藍色演繹得如此朝氣而艷麗，不覺釋懷，難免不舍。多想告訴他們藍色不是那樣的?？墒钦l又說過藍色一定要深沉與落寞，就象沒有誰說過我不可以冷漠。

我渾噩。閉上執(zhí)著的眼睛，收起飛揚的心靈，冷卻沸騰的血液。我不再詢問：在這個世界，你有沒有發(fā)現(xiàn)我有什么不同。一個追求完美的人，卻隨地地看到破碎，是一件多么可笑的事。我盡量渾噩，在清醒的世界里，除了傷痛只剩廢墟。

我想逃，逃到?jīng)]有人的地方，我在我的世界里一圈圈地尋找出口，可是為什么總有人阻擋我。我一直找，一直找，可是連一個小小的缺口都沒有發(fā)現(xiàn)。為什么？為什么連逃的機會都不給我，只留我在這個寒冷的圈子里迷芒，迷茫?? 有一天，秋風(fēng)乍起，一樹的葉兒冷得瑟瑟發(fā)抖。有一個人，突然站到我的身旁?！盀槭裁?”口吻中滿是疑惑不解，我沒有抬頭。

“告訴我為什么要如此哀傷？”我迎眸相對，被她眼中深深交織的責(zé)備與不忍刺到。眼光移向她身后飄落的樹葉。

“看到了嗎？那飄落一地的不是樹葉，是我飄零的靈魂。”她眼中閃過一道震驚?！盀槭裁窗炎约悍獯嫫饋?，你讓我們感覺你處在厚厚的冰層中。我們可以看見你，卻絲毫無法感受到你的存在與氣息。我們可以分明地看到你的憂傷。每一次看似很近的擦肩而過，卻被你空洞的眼神扯離，拋向疏離和陌生，令人心寒的陌生?！?/p>

“你別想逃，我們會一直看著你，你逃不掉的。你看著周圍，你不孤獨，不要忘了我們——你永遠的朋友?！?/p>

原來就是他們把我圍在中央，讓我找不到出逃的缺口，讓我去不了我的天涯海角。我沒有開口，只怕一開口便是漫天的脆弱。

“親愛的，”她輕喚我。以前，在她難過的時候我總是這樣喚她?！霸?jīng)你看到我眼里一滴淚，便可以懂我心里的海洋?？晌椰F(xiàn)在卻無法涉及你心底的荒漠。我每天在細數(shù)你的笑容，可你連笑容都這樣寂寞，寂寞而落拓。你還記不記得你是誰；哪去了，曾經(jīng)的你絢爛的微笑？”

我是誰？我以為我被世界拋棄了，在我一個人的世界里，沒必要去記得我是誰。我是誰？我被傷痛迷住了眼睛，在痛的麻木的時候，沒意識去記得我是誰。）我是誰？我被脆弱淹沒了靈魂，在我全力與之周旋時，沒空隙去記得我是誰。

現(xiàn)在我的朋友站在我面前，讓我指認(rèn)哪個才是真正的我，我才知道曾經(jīng)的我可以這樣明媚。

我總是海闊天空，不會太多地在意成與敗，對與錯。珍惜人生中每一個可貴的擦肩而過。我總是淡然從容。不會過分地計較得與失，功與過。珍愛生命中每一種難得的花開花落。我撲向她，緊緊擁住，清清楚楚地說：“親愛的，我難過?！?/p>

我聽見噼噼啪啪的聲音。我知道，那些是我冰殼破裂的聲音，我看見它們象美人魚變成

的泡泡一樣，飛向天上。我要做堅強的向日葵，即便處在山谷的風(fēng)口，哪怕攜一身塵埃也要不停地將臉迎向太陽，旋轉(zhuǎn)著找尋希望的光。

篇四：猜猜我是誰作文教案

猜猜我是誰作文教案

一、人物競猜 1．今天我們的課就以人物的描寫手法展開。

2．要想寫好人，就要先學(xué)會認(rèn)人。下面請你們讀讀這幾段文字，猜猜他們分別是描寫的哪位人物。

3.指名學(xué)生讀，進行競猜。你們是怎么猜出來的？林黛玉的肖像描寫，既突出了她的美麗多情，又暗示了她一生以淚洗面的遭遇。

4.下面我們再來讀讀這兩段文字，你們能猜出描寫的是誰嗎？讀了這兩段你們其實應(yīng)該覺得很熟悉，這是我精選的學(xué)生作文常用的詞匯和詞組。一說到個子就是不高不矮，一說到眼睛就有炯炯有神或者不大不小。而事實上你們看，通過這些描寫我們根本就看不出寫得是何人物。這兩段文字寫得不生動，太空洞，語言平淡，名著中的外貌描寫，語言生動、形象，使人物活了起來。5．剛才，我們猜的這幾個人物，都是通過人物的什么描寫看出來的？外貌描寫也叫肖像描寫。

6．什么是肖像描寫？ 講莫泊桑的小故事，回答思考題。明白要想寫好人物的外貌就要經(jīng)過認(rèn)真細致的觀察、7.如何進行肖像描寫呢？ 今天我重點講講幾個小策略。

（一）要有一定的順序?qū)疃┑男误w就進行了夸張的描寫，說她是“畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地點明了自己對楊二嫂的看法。

（二）抓住特征，避免平淡 人物描寫一定要抓住其與眾不同之處去寫活人物。只有這樣，才能避免千人一面。相貌是千差萬別的，我們在描寫人物時要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。運用特征顯示法，關(guān)鍵是抓住人物的特征。選擇特征的主要依據(jù)，就是這個人物最顯眼而又與眾不同的閃光點。例如《我的老師》中，對蔡蕓芝先生的描寫：“現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有揄錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人?！边@段文字共有三句話，先說老師的年齡，后說對她的總體印象，中間這句話就是特征描寫，特征的集中顯示就是與眾不同的“黑痣”。“黑痣”的特點，一是位置，在“右嘴角邊”；二是大小，與“榆錢”一般。通過前后兩句的配合映襯，蔡蕓芝先生的“黑痣”就顯得十分突出，她的形象特征也因此而生動豐富，以致人們一提到臉上右嘴邊榆錢大小的“黑痣”，就自然會想到：“你說的那就是蔡蕓芝。”可見，這顆“黑痣”，不但沒有損傷她的外貌，而且增加了這個人物形象的美學(xué)意韻，突出了她“溫柔和美麗”的特點，給人以永久難忘的印象。

下面我們來做個小游戲，來通過這段文字猜猜作者描述的是誰？怎么猜出來的，那么這段文字主要描寫出的是托爾斯泰的什么特征呢？（須發(fā)的濃密）你們看，即使只是突出這一個特征，作者也做到了從整體到部分，接下來再進行了從下到上的描述。

（三）凸顯性格，形神兼?zhèn)洹Ｈ宋锩鑼懥η笠孕蝹魃?，在進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。古人說“相由心生”其實就是這個道理，人的外貌其實能體現(xiàn)出一個人的性格。你們看下面的描寫，分別說說主人公的性格。

（四）善用修辭，形象鮮明。適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋铮瑫谷宋锔吁r明生動?？聪旅娴木渥?，運用了什么修辭手法，寫出了什么特征。今后寫人物外貌記住不要用不#不￥得模式，給人的感覺他平凡的不能再平凡，就像電影里的群眾演員，你都來不及去看他一眼。而“紅撲撲的臉蛋，高鼻梁，櫻桃小嘴”不是就不能用了，怎么用，寫出效果，給人充分的聯(lián)想空間。比如紅撲撲的臉蛋，可以這樣拓展，總是掛著甜甜的笑容，真想讓人上去啃一口。高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技藝雕出來的。櫻桃小嘴，就像初夏枝頭成熟的

寫得是誰，猜對了就說明他寫得過關(guān)了，有小獎品哦。

第二篇：我是誰

“心里話”原稿

原稿：我 是 誰

領(lǐng)：要問我是誰

過去，我總不愿回答 因為我怕

我怕城里的孩子笑話

合：他們的爸爸媽媽送他們上學(xué) 一路鳴著喇叭 不是開著本田 就是開著捷達

領(lǐng)：我們的爸爸媽媽送我們上學(xué) 一路都不說話 埋頭蹬著板車 褲腿沾滿泥巴 合：我們的校園很小 放不下一個鞍馬 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是我們作業(yè)工整 我們的成績不差、領(lǐng)：北京的二00八

也是我們的二00八 老師把它譜成了歌 同學(xué)把她畫成了畫

作文課上，老師說了這樣的話 “不要怕，不要怕 我們打工子弟 和城里的小朋友一樣 都是祖國的花 都是中國的娃

都生活在首都的藍天下” 合：不要怕，不要怕 大聲說出心里的話 領(lǐng)：要問我最想說什么 合：我愛我的媽媽 我愛我的爸爸 因為——

是媽媽把首都的馬路 越掃越寬 因為——

是爸爸建起了北京的高樓大廈

第三篇：我是誰

我是誰、為了誰、“我是誰？”這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。“我是誰？”要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？

共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。

為了誰？

一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。？

依靠誰？

一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

總之，“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的一個整體。既互為因果，又相互聯(lián)系，密不可分。通過正確認(rèn)識和把握“我是誰、為了誰、依靠誰”，增強自身宗旨意識和群眾觀念，增強貫徹群眾路線的堅定性和自覺性。結(jié)合當(dāng)前進行的正風(fēng)肅紀(jì)教育整頓活動，重新認(rèn)識自己，查找不足，并在以后的工作中隨時牢記“我是誰、依靠誰、為了誰”，為人民群眾做出更大的貢獻。

第四篇：我是誰

“我是誰 為了誰 依靠誰”討論發(fā)言材料

作為教育實踐活動的參與者和組織者，我應(yīng)該提高認(rèn)識、率先垂范，開展“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾路線大討論，我要重新擺正位臵、明確方向、改進方法，以實際行動踐行群眾路線教育實踐活動。根據(jù)會議安排，我談以下幾點體會。

一、從“我是誰”的界定中自我剖析。我們的一切權(quán)力是人民賦予的，必須服務(wù)于人民，這就要求我們要始終牢記宗旨、牢記責(zé)任，自覺服務(wù)于人民。一是要堅持一心為民、無私奉獻。要增強公仆意識，無論何時何地都必須把群眾利益放在首位，把為民造福作為首要目標(biāo)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、平等待人的作風(fēng)，增強服務(wù)意識，用真心、真情去關(guān)心愛護黨員、干部和人才。要淡薄名利、甘為人梯，切實發(fā)揮參謀助手作用，善于發(fā)現(xiàn)好干部、培養(yǎng)好干部。二是要公道正派、清正廉潔。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確對待手中的權(quán)力和責(zé)任，秉公用權(quán)，自覺接受干部群眾監(jiān)督，不為物欲所惑，不為利益所動，敢于主持公道，要時刻做到自省自警自律，用廉政準(zhǔn)則規(guī)范自己行為，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，守住做人、處事的底線。三是要以身作則、率先垂范。作為一名組工干部，在教育實踐活動中，擔(dān)負(fù)起帶頭學(xué)習(xí)和參與指導(dǎo)服務(wù)的雙重責(zé)任，做到學(xué)在先、走在前、當(dāng)先鋒，爭做一名政治堅定、黨性純潔、公道正派、勤奮敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、清正廉潔的組工干部。

二、從“為了誰”的思考中自我檢查。組織工作作為黨建工作的重要組成部分，在“為了誰”的問題上，必然同黨的性質(zhì)、宗旨相一致，歸根結(jié)底就是一切為了群眾。一是要為群眾推薦好干部。要牢牢把握干部工作方向、標(biāo)準(zhǔn)，按照黨和人民的意愿和要求選干部，確保各級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨、忠于人民的人手中，把在工作中立場堅定、旗臶鮮明、態(tài)度堅決、步調(diào)一致的干部選出來。二是要為黨和人民事業(yè)凝聚人才。總書記強調(diào)，“人才是興國之本、富民之基、發(fā)展之源?！蔽覀兣d國富民發(fā)展的最終目的都是為了群眾，要緊緊圍繞全縣中心工作，著力加強人才隊伍建設(shè)，制定激勵機制，激發(fā)人才扎根基層、奉獻基層熱情，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會健康發(fā)展提供堅強的組織保障和人才支持。三是要建設(shè)服務(wù)型基層黨組織?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”?；鶎狱h組織和基層黨員干部直接面對群眾、直接服務(wù)于群眾，基層組織建設(shè)必須堅持把人民群眾利益放在第一位，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度，加強村組干部隊伍建設(shè)，積極推進村委會活動場所標(biāo)準(zhǔn)化示范點建設(shè)，進一步提升基層黨組織服務(wù)群眾工作水平。

三、從“依靠誰”的實踐中自我改進。一切依靠人民群眾，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨各項事業(yè)取得不斷勝利的力量源泉。實踐證明，組織工作必須緊緊依靠群眾，堅持走群眾路線。一是要讓群眾參與，擴大群眾民主權(quán)利。要順應(yīng)群眾期待，滿足群眾需求，積極動員群眾參與組織工作，把組織工作真正臵于群眾的監(jiān)督之下。發(fā)展什么樣的人入黨，要給群眾

建議權(quán)和評審權(quán)；組工干部形象怎樣，業(yè)績怎樣，要給群眾監(jiān)督權(quán)和批評權(quán)，最大限度的提升群眾參與組織工作的熱情，最大限度的擴大群眾參與組織工作的范圍。二是要拜群眾為師，集群眾聰明才智?；鶎邮亲詈玫恼n堂，群眾是最好的老師。組織工作是實踐性很強的工作，只有扎根于基層和群眾之中，集中群眾的智慧與力量，才能充滿蓬勃生機和強大活力。我縣是黨建先進縣，“黨員承諾制”就是最早在我縣的招安鎮(zhèn)楊圪堵村的村民黨員首創(chuàng)的，后來在全縣乃至全國予以推廣。今后，我將盡力做到深入群眾、深入基層，在向群眾學(xué)習(xí)的同時幫助群眾排憂解難。三是要請群眾評判，回應(yīng)群眾意見訴求。群眾意見是最好的標(biāo)尺，最能體現(xiàn)工作成效。我們的工作都與群眾密切相關(guān)，干部是否選用好了，基層黨組織是否發(fā)揮作用了，都直接影響著群眾利益。在今后的工作中，我將深入基層聽取群眾意見建議，不斷改進工作方法，全面提升自我的工作能力。

只有弄清“為了誰”，牢記黨的宗旨，才能找準(zhǔn)前進的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰”，牢記人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，牢記黨的干部是人民公仆，才能把握自己的正確定位，真正做到一切為了群眾，一切依靠群眾，為推動全縣經(jīng)濟社會健康發(fā)展貢獻力量。

第五篇：我是誰

我是誰？

活動目標(biāo)：

1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增進學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程序：

（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）

1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。

2.教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。

3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

1.兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。

2.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）全班學(xué)生回到原來的位子

1.教師請自愿者或邀請一些同學(xué)分享此次活動的感想與收獲。

2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。