第一篇：作文欣賞我是誰

作文欣賞

我是誰

在滄海中，我是一粒沙。我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足?！薄岸疫x擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩?。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣埽匀灰簿筒粫凶约旱奶斓?。當(dāng)流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間…… 這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我

當(dāng)海風(fēng)輕撫我青春的臉龐,留下略微的咸澀讓我感到生命的存在時,我問自己:我是誰? 當(dāng)落暮如碎裂的花瓣飄零在海面上時，隨著我的思緒悄悄蔓延開來,我再次問自己:我是誰? 我十分詫異地目睹自己在長大,驚恐、驚喜、無奈而又期盼。不斷地問自己：我是誰?我是誰? ——題記

水之形避實而擊虛，這是山澗清泉的水?？赡闶欠襁€繼續(xù)追尋著流水，去尋覓它的另一面? 我想，當(dāng)你看到水在積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯麗的瀑布的那一刻，是否想過，那是怎樣的一種力量?怎樣的一個柔中帶剛?又像怎樣一個去懂得在積蓄中堅持、噴發(fā)自我的人呢? 就是這樣一種力量，一種堅毅，鑄就了這樣一個女子。

她，不是卡夫卡，在城市的冷漠與喧囂中變形為異類。她不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，她清醒而獨立，她冷靜而執(zhí)著，她懂得并持之以恒地去蓄積才學(xué)，她渴望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這是一種柔情而堅毅地如水般的精神，她懂得兼柔濟(jì)剛，兼濟(jì)入世與出世之間的完美轉(zhuǎn)化。

她，不是阿Q，看不透世間百態(tài)就用精神勝利法聊以自慰。她是水，確切地說，她有水之骨，柔而不為逃避，剛而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆“俯首甘為孺子?！钡男膽B(tài)關(guān)愛人間百態(tài)。

她，不是郭敬明、張悅，等眾人所知的少年作家，可以幸運地因為一次“新概念作文大賽”而名滿天下。她，有著如水一般的生命曲線，如長江劈山開路地流淌，如黃河繞轉(zhuǎn)高坡地奔騰，但最終奔騰入海。

但她喜歡這樣的感覺，靜靜地不受人世約束和自由奔放。時而，能如李白一樣“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”的曠達(dá)，又時而如蘇軾一般“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的豪放。

水，之鍥而不舍，頑石也穿透，它蓄積與堅持，是一種砥礪，一種力量，一種專注的情感，一種堅持自我的凈化。

她，不是別人。她，就是我。

——擁有水之骨，柔中帶剛，出入并濟(jì)的我!如黃河和長江一般追求自己夢想的我!如水的生命，化為自己一生的執(zhí)著的我!水之形避實而擊虛，這是山澗清泉的水?？赡闶欠襁€繼續(xù)追尋著流水，去尋覓它的另一面?那將會令你贊嘆不已。

由此，你會發(fā)現(xiàn)我是誰。我想當(dāng)你看到水在積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯麗的瀑布，你會發(fā)現(xiàn)我是一個柔中帶剛，懂得在積蓄中堅持自我的人。

我是誰?我不是卡夫卡，在城市的冷漠與喧囂中變形為異類。我不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，無清醒而獨立，冷靜地觀察這個社會并努力地積蓄才學(xué)，希望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這需要水的性格。而我，就是水。水是活源，而不是死潭。水懂得兼濟(jì)柔剛，兼濟(jì)入世與出世之間的完美轉(zhuǎn)化。

我是誰?我不是阿Q，看不透世間百態(tài)就用精神勝利法聊以自慰。我是水，確切地說，我有水之骨，柔而不為逃避，剛而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆“俯首甘為孺子?！钡男膽B(tài)關(guān)愛人間。

我是誰?隨著世博的臨近，上海也許更需要我這樣的青年。志愿者不是虛情假意的笑臉堆砌的柔弱者，更需要17世紀(jì)斯巴達(dá)青年那般為國熱血捐軀的剛毅者?！俺鞘凶屔罡篮谩钡闹黝}迎合了一個理念，那就是城市的空氣需要由像我這樣的青年——一個如水般堅持自我，并服務(wù)社會的人來凈化。

我是水之人!我擁有水之骨——柔中帶剛，出入并濟(jì)。

玉

當(dāng)神不知道我寒冷，用黑色環(huán)繞我；當(dāng)人不知道我憂傷，用禁忌緊箍我；當(dāng)我睜開疲憊的雙眼，無助地看向這世界，我疑惑：是這里嗎？是不是我踏錯了時間和空間？

當(dāng)生命中一些東西漸漸離去時，我不習(xí)慣挽留什么；當(dāng)生命中一些東西被生生奪走時，我又無法挽回什么，只能任由心中的傷痛如那漫天的大雪，在一夜間覆蓋了所有的希望。深陷在大雪中的我，迷失了方向。

我無語。只是靜靜地與晚霞對望，目送著夕陽西落，不去捕捉那易得的快樂。我不解，世界為何如此滿溢，不留給我閃躲的縫隙；又為何如此空蕩，不舍得給我留下一點依傍。我眼前充斥著人來人往，耳旁嘆息著潮漲潮落，心中只剩一片荒涼。

我冷漠。與其多情而軟弱，不如用冷漠去挽回一點點緊缺的堅強(qiáng)。就如突然選擇黑色，我突然變得冷漠?？粗麄儗⑽以?jīng)深愛的藍(lán)色演繹得如此朝氣而艷麗，不覺釋懷，難免不舍。多想告訴他們藍(lán)色不是那樣的?？墒钦l又說過藍(lán)色一定要深沉與落寞，就象沒有誰說過我不可以冷漠。

我渾噩。閉上執(zhí)著的眼睛，收起飛揚的心靈，冷卻沸騰的血液。我不再詢問：在這個世界，你有沒有發(fā)現(xiàn)我有什么不同。一個追求完美的人，卻隨地地看到破碎，是一件多么可笑的事。我盡量渾噩，在清醒的世界里，除了傷痛只剩廢墟。

我想逃，逃到?jīng)]有人的地方，我在我的世界里一圈圈地尋找出口，可是為什么總有人阻擋我。我一直找，一直找，可是連一個小小的缺口都沒有發(fā)現(xiàn)。為什么？為什么連逃的機(jī)會都不給我，只留我在這個寒冷的圈子里迷芒，迷茫??

有一天，秋風(fēng)乍起，一樹的葉兒冷得瑟瑟發(fā)抖。有一個人，突然站到我的身旁?！盀槭裁?”口吻中滿是疑惑不解，我沒有抬頭。

“告訴我為什么要如此哀傷？”我迎眸相對，被她眼中深深交織的責(zé)備與不忍刺到。眼光移向她身后飄落的樹葉。

“看到了嗎？那飄落一地的不是樹葉，是我飄零的靈魂?！彼壑虚W過一道震驚?！盀槭裁窗炎约悍獯嫫饋?，你讓我們感覺你處在厚厚的冰層中。我們可以看見你，卻絲毫無法感受到你的存在與氣息。我們可以分明地看到你的憂傷。每一次看似很近的擦肩而過，卻被你空洞的眼神扯離，拋向疏離和陌生，令人心寒的陌生?！?/p>

“你別想逃，我們會一直看著你，你逃不掉的。你看著周圍，你不孤獨，不要忘了我們——你永遠(yuǎn)的朋友?！?/p>

原來就是他們把我圍在中央，讓我找不到出逃的缺口，讓我去不了我的天涯海角。我沒有開口，只怕一開口便是漫天的脆弱。

“親愛的，”她輕喚我。以前，在她難過的時候我總是這樣喚她。“曾經(jīng)你看到我眼里一滴淚，便可以懂我心里的海洋?？晌椰F(xiàn)在卻無法涉及你心底的荒漠。我每天在細(xì)數(shù)你的笑容，可你連笑容都這樣寂寞，寂寞而落拓。你還記不記得你是誰；哪去了，曾經(jīng)的你絢爛的微笑？”

我是誰？我以為我被世界拋棄了，在我一個人的世界里，沒必要去記得我是誰。我是誰？我被傷痛迷住了眼睛，在痛的麻木的時候，沒意識去記得我是誰。）

我是誰？我被脆弱淹沒了靈魂，在我全力與之周旋時，沒空隙去記得我是誰?，F(xiàn)在我的朋友站在我面前，讓我指認(rèn)哪個才是真正的我，我才知道曾經(jīng)的我可以這樣明媚。

我總是海闊天空，不會太多地在意成與敗，對與錯。珍惜人生中每一個可貴的擦肩而過。我總是淡然從容。不會過分地計較得與失，功與過。珍愛生命中每一種難得的花開花落。我撲向她，緊緊擁住，清清楚楚地說：“親愛的，我難過?！?/p>

我聽見噼噼啪啪的聲音。我知道，那些是我冰殼破裂的聲音，我看見它們象美人魚變成的泡泡一樣，飛向天上。我要做堅強(qiáng)的向日葵，即便處在山谷的風(fēng)口，哪怕攜一身塵埃也要不停地將臉迎向太陽，旋轉(zhuǎn)著找尋希望的光。

第二篇：我是誰

“心里話”原稿

原稿：我 是 誰

領(lǐng)：要問我是誰

過去，我總不愿回答 因為我怕

我怕城里的孩子笑話

合：他們的爸爸媽媽送他們上學(xué) 一路鳴著喇叭 不是開著本田 就是開著捷達(dá)

領(lǐng)：我們的爸爸媽媽送我們上學(xué) 一路都不說話 埋頭蹬著板車 褲腿沾滿泥巴 合：我們的校園很小 放不下一個鞍馬 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是我們作業(yè)工整 我們的成績不差、領(lǐng)：北京的二00八

也是我們的二00八 老師把它譜成了歌 同學(xué)把她畫成了畫

作文課上，老師說了這樣的話 “不要怕，不要怕 我們打工子弟 和城里的小朋友一樣 都是祖國的花 都是中國的娃

都生活在首都的藍(lán)天下” 合：不要怕，不要怕 大聲說出心里的話 領(lǐng)：要問我最想說什么 合：我愛我的媽媽 我愛我的爸爸 因為——

是媽媽把首都的馬路 越掃越寬 因為——

是爸爸建起了北京的高樓大廈

第三篇：我是誰

我是誰、為了誰、“我是誰？”這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題?！拔沂钦l？”要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？

共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。

為了誰？

一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。？

依靠誰？

一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

總之，“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的一個整體。既互為因果，又相互聯(lián)系，密不可分。通過正確認(rèn)識和把握“我是誰、為了誰、依靠誰”，增強(qiáng)自身宗旨意識和群眾觀念，增強(qiáng)貫徹群眾路線的堅定性和自覺性。結(jié)合當(dāng)前進(jìn)行的正風(fēng)肅紀(jì)教育整頓活動，重新認(rèn)識自己，查找不足，并在以后的工作中隨時牢記“我是誰、依靠誰、為了誰”，為人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：我是誰

“我是誰 為了誰 依靠誰”討論發(fā)言材料

作為教育實踐活動的參與者和組織者，我應(yīng)該提高認(rèn)識、率先垂范，開展“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾路線大討論，我要重新擺正位臵、明確方向、改進(jìn)方法，以實際行動踐行群眾路線教育實踐活動。根據(jù)會議安排，我談以下幾點體會。

一、從“我是誰”的界定中自我剖析。我們的一切權(quán)力是人民賦予的，必須服務(wù)于人民，這就要求我們要始終牢記宗旨、牢記責(zé)任，自覺服務(wù)于人民。一是要堅持一心為民、無私奉獻(xiàn)。要增強(qiáng)公仆意識，無論何時何地都必須把群眾利益放在首位，把為民造福作為首要目標(biāo)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、平等待人的作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，用真心、真情去關(guān)心愛護(hù)黨員、干部和人才。要淡薄名利、甘為人梯，切實發(fā)揮參謀助手作用，善于發(fā)現(xiàn)好干部、培養(yǎng)好干部。二是要公道正派、清正廉潔。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確對待手中的權(quán)力和責(zé)任，秉公用權(quán)，自覺接受干部群眾監(jiān)督，不為物欲所惑，不為利益所動，敢于主持公道，要時刻做到自省自警自律，用廉政準(zhǔn)則規(guī)范自己行為，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，守住做人、處事的底線。三是要以身作則、率先垂范。作為一名組工干部，在教育實踐活動中，擔(dān)負(fù)起帶頭學(xué)習(xí)和參與指導(dǎo)服務(wù)的雙重責(zé)任，做到學(xué)在先、走在前、當(dāng)先鋒，爭做一名政治堅定、黨性純潔、公道正派、勤奮敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、清正廉潔的組工干部。

二、從“為了誰”的思考中自我檢查。組織工作作為黨建工作的重要組成部分，在“為了誰”的問題上，必然同黨的性質(zhì)、宗旨相一致，歸根結(jié)底就是一切為了群眾。一是要為群眾推薦好干部。要牢牢把握干部工作方向、標(biāo)準(zhǔn)，按照黨和人民的意愿和要求選干部，確保各級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨、忠于人民的人手中，把在工作中立場堅定、旗臶鮮明、態(tài)度堅決、步調(diào)一致的干部選出來。二是要為黨和人民事業(yè)凝聚人才?？倳洀?qiáng)調(diào)，“人才是興國之本、富民之基、發(fā)展之源?！蔽覀兣d國富民發(fā)展的最終目的都是為了群眾，要緊緊圍繞全縣中心工作，著力加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，制定激勵機(jī)制，激發(fā)人才扎根基層、奉獻(xiàn)基層熱情，為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保障和人才支持。三是要建設(shè)服務(wù)型基層黨組織?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”。基層黨組織和基層黨員干部直接面對群眾、直接服務(wù)于群眾，基層組織建設(shè)必須堅持把人民群眾利益放在第一位，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度，加強(qiáng)村組干部隊伍建設(shè)，積極推進(jìn)村委會活動場所標(biāo)準(zhǔn)化示范點建設(shè)，進(jìn)一步提升基層黨組織服務(wù)群眾工作水平。

三、從“依靠誰”的實踐中自我改進(jìn)。一切依靠人民群眾，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨各項事業(yè)取得不斷勝利的力量源泉。實踐證明，組織工作必須緊緊依靠群眾，堅持走群眾路線。一是要讓群眾參與，擴(kuò)大群眾民主權(quán)利。要順應(yīng)群眾期待，滿足群眾需求，積極動員群眾參與組織工作，把組織工作真正臵于群眾的監(jiān)督之下。發(fā)展什么樣的人入黨，要給群眾

建議權(quán)和評審權(quán)；組工干部形象怎樣，業(yè)績怎樣，要給群眾監(jiān)督權(quán)和批評權(quán)，最大限度的提升群眾參與組織工作的熱情，最大限度的擴(kuò)大群眾參與組織工作的范圍。二是要拜群眾為師，集群眾聰明才智?；鶎邮亲詈玫恼n堂，群眾是最好的老師。組織工作是實踐性很強(qiáng)的工作，只有扎根于基層和群眾之中，集中群眾的智慧與力量，才能充滿蓬勃生機(jī)和強(qiáng)大活力。我縣是黨建先進(jìn)縣，“黨員承諾制”就是最早在我縣的招安鎮(zhèn)楊圪堵村的村民黨員首創(chuàng)的，后來在全縣乃至全國予以推廣。今后，我將盡力做到深入群眾、深入基層，在向群眾學(xué)習(xí)的同時幫助群眾排憂解難。三是要請群眾評判，回應(yīng)群眾意見訴求。群眾意見是最好的標(biāo)尺，最能體現(xiàn)工作成效。我們的工作都與群眾密切相關(guān)，干部是否選用好了，基層黨組織是否發(fā)揮作用了，都直接影響著群眾利益。在今后的工作中，我將深入基層聽取群眾意見建議，不斷改進(jìn)工作方法，全面提升自我的工作能力。

只有弄清“為了誰”，牢記黨的宗旨，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰”，牢記人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，牢記黨的干部是人民公仆，才能把握自己的正確定位，真正做到一切為了群眾，一切依靠群眾，為推動全縣經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五篇：我是誰

我是誰？

活動目標(biāo)：

1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程序：

（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）

1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。

2.教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。

3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

1.兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。

2.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）全班學(xué)生回到原來的位子

1.教師請自愿者或邀請一些同學(xué)分享此次活動的感想與收獲。

2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。