第一篇：朱蘇鋪小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《量的計量》教學(xué)反思

我們在日常生活、生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計量，例如長度、重量、時間等等。每種量都有它的計量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計量。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識我們所學(xué)過的量及相應(yīng)的計量單位，更加認(rèn)識這些計量單位的大小及同一類計量單位相互間的進(jìn)率。通過這節(jié)課的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，成功之處有一下幾點：

1、教學(xué)目標(biāo)的定位

復(fù)習(xí)課是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個系統(tǒng)地復(fù)現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學(xué)活動，同時，它又是一個有針對性地診斷教學(xué)?！傲康挠嬃俊边@部分內(nèi)容，涉及到五類常見的量和計量單位間的進(jìn)率。知道這些量及其單位的實際意義，了解單位之間的關(guān)系，并解決相關(guān)的問題。

2、學(xué)生的參與狀態(tài)

課始我直接引導(dǎo)學(xué)生：“我們學(xué)過哪些常見的量？有哪些計量單位？由于很長時間不接觸有關(guān)量的知識，學(xué)生有些遺忘了。因此在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在課前先整理復(fù)習(xí)，再交流展示整理的結(jié)果。整個教學(xué)中，我還注重讓學(xué)生列舉生活中的實例，如提問“你能舉例說明1米大約有多長，1千克大約有多重？”讓學(xué)生體驗這些量及其單位的實際意義，有助于學(xué)生建立相關(guān)的概念。把計量單位的意義這一學(xué)生自己整理時易忘記的知識點特別揭示給學(xué)生，使學(xué)生對此有了理論上的認(rèn)識和科學(xué)的表述。一節(jié)課下來，都以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，各個層面的學(xué)生都參與到課堂中來，是全程的參與，是積極主動地參與，是深層次的參與。

3、學(xué)生的思維狀態(tài)。

在這節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生的注意力集中，傾聽認(rèn)真，能獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題，思維始終處于積極地思考狀態(tài)，師生、生生之間能夠彼此交流和分享見解。

不足之處： 本節(jié)課使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計量單位，認(rèn)識長度、面積和體積及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別，對照身體各部位的大小進(jìn)一步體會計量單位的實際大小，加深理解或掌握各類量相鄰計量單位的進(jìn)率。但個別學(xué)生還不能參與到其中，因此要鼓勵那一部分學(xué)生，及時給他們以表揚。

第二篇：朱蘇鋪小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

朱蘇鋪小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李煥啟

成員：高學(xué)照

陳硯軍

高玉吉

王樹山

高玉培

第三篇：朱蘇鋪小學(xué)PPT校本培訓(xùn)方案

朱蘇鋪小學(xué)PPT校本培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步提升我校教師的信息素養(yǎng)，提高應(yīng)用PPT應(yīng)用技能，更有效地發(fā)揮信息技術(shù)的效能，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。根據(jù)中心校的具體要求和精神，結(jié)合我校實際，特制訂《PPT深度應(yīng)用校本培訓(xùn)方案》：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過PPT深度應(yīng)用和校園信息化平臺的校本培訓(xùn)，提高教師運用常用信息技術(shù)軟件的能力和使用信息技術(shù)手段提高教學(xué)實效性的意識，提升校園信息化、數(shù)字化水平，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、組織管理

為了保證本項目順利實施，協(xié)調(diào)好各條線的工作，我校成立信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，統(tǒng)一進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和考核。組

長：高玉培（校長）副 組 長：王樹山

成員：潘秋艷

李金明 主講教師：潘秋艷

李金明

三、培訓(xùn)對象、安排和地點

（一）培訓(xùn)對象

本校教師

（二）培訓(xùn)安排

時間：每周六上午 地點：大辦公室

四、培訓(xùn)內(nèi)容

PPT制作及深度應(yīng)用校本培訓(xùn)

五、考核及要求

為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，每次培訓(xùn)由校長負(fù)責(zé)考勤，并及時建立反饋機(jī)制征詢教師意見及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和策略。切實實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，提高教學(xué)實效。培訓(xùn)結(jié)束后每位參加培訓(xùn)的教師必須提交一份代表自己最高水平的課件，作為培訓(xùn)作業(yè)，進(jìn)行校教師課件制作評比，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個平臺。參訓(xùn)教師要轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，嚴(yán)格要求，按時出席培訓(xùn)，不遲到，不早退，認(rèn)真完成學(xué)校布置的作業(yè)和要求。教師的相關(guān)表現(xiàn)將納入教師業(yè)務(wù)考核。

第四篇：朱蘇鋪小學(xué)開學(xué)前后工作情況匯報

朱蘇鋪小學(xué)開學(xué)前后工作情況匯報

為全面做好學(xué)校工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，朱蘇鋪小學(xué)在開學(xué)前的幾天中全體教師在校長的帶領(lǐng)下，發(fā)揚了連續(xù)作戰(zhàn)的作風(fēng)，犧牲了休息時間，齊心協(xié)力查漏補(bǔ)缺，作了大量的工作：

一、調(diào)整了一年級教室。將原來的三間儲藏室進(jìn)行了清理、打掃，安裝

了照明設(shè)施，布置了課桌凳，讓一年級新生按時搬進(jìn)了新教室。

二、調(diào)整了安全保衛(wèi)室及教師輪流值班室。將原來的教師辦公及學(xué)生用

品儲藏室進(jìn)行了調(diào)整清理，并將各種安保制度、措施等布置上墻。安排了保衛(wèi)干部辦公室。

三、對各教室、功能室進(jìn)行了全面檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患及時進(jìn)行了

整改。將漏雨的房頂進(jìn)行了換瓦處理。將墻壁裂縫的地方進(jìn)行了維修、加固。確保無安全隱患存在。

四、對校園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了細(xì)致的清掃，確保不留任何衛(wèi)生死角，保證了九月一號的按時開學(xué)。

五、九月一日開學(xué)的第一天，全體教師都在七點前趕到了崗位，按時組

織學(xué)生入校，學(xué)生到校齊全，安保人員到位。由于我校提前做好了各項工作，因此，校園秩序井然，呈現(xiàn)出一派喜人的景象。

六、根據(jù)中心校的安排，全體教師犧牲休息時間，將各種安保制度、措

施、表冊等做了充分準(zhǔn)備，確保了開學(xué)后校園安全工作的順利開展。下步我們將繼續(xù)做好全面工作，特別是校園安全保衛(wèi)工作。加大教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變工作，進(jìn)一步打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，為辦好人民滿意的教育，再做出我們的更大貢獻(xiàn)。

第五篇：蘇東+小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)案例及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識比》教學(xué)案例

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。

特別是對六年級學(xué)生來說，通過各種形式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為數(shù)學(xué)教師一種行之有效的教學(xué)手段。

隨著新課標(biāo)的實施,在這個過程中也出現(xiàn)了新的問題“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念在實施過程中需老師要有效的調(diào)控好數(shù)學(xué)課堂,與學(xué)生融洽配合。這就需要我們數(shù)學(xué)老師有效的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和組織學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課的精髓。下面就有效課堂教學(xué)過程進(jìn)行案例分析。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識比》的教學(xué)案例 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知兩個量的除法比較關(guān)系 1.談話導(dǎo)入

今年楊老師35歲，黃文祈12歲，誰能列除法算式表示我們的年齡關(guān)系？

六（2）班有男生4人，女生4人，誰能列除法算式表示男生和女生的年齡關(guān)系？（根據(jù)回答板書）2.舊知回顧： 馬拉松選手跑40千米，大約需2時，騎車3時可以行45千米，誰的速度快？

A.3千克15元；B.9元2千克；C.12元3千克。哪個攤位上的蘋果最便宜？

3.提升認(rèn)知：這些問題都是用除法算式表示兩種數(shù)量它們的關(guān)系，在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中常常要對兩種數(shù)量進(jìn)行比較，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的比較兩種數(shù)量的方法，叫做比，研究生活中的比。

二、生活中比的意義，讓學(xué)生探究、理解比的意義。1.介紹比的表示方法

剛才的例子中老師年齡是同學(xué)年齡的幾倍，用35÷12，現(xiàn)在我們就可以說成老師與同學(xué)年齡的比是35：12。

其他兩個量的關(guān)系如何用比的形成來表示在小組內(nèi)說一說。

2.學(xué)生舉例說明生活中的比，總結(jié)比的意義。

可以根據(jù)生活中的實例列出除法算式，再改成比的形式。老師舉反例：小明有10元錢，花了2元錢，還剩幾元錢？這道題怎樣列式，10-2=8（元）可以寫成10：2嗎？（不能，因為兩個量是相減的關(guān)系，不是相除的關(guān)系。）你能不能說說什么是比，比的意義是什么？

三、比的各部分名稱，求比值。

學(xué)生自主探究，小組代表匯報?？偨Y(jié)，同學(xué)們想想怎樣求比值？進(jìn)行求比值練習(xí)。（強(qiáng)調(diào)：7÷2可以說成什么？2÷7可以說成什么？它們一樣嗎？）

四、比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（集體討論：1.比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？）（填表格）

2.比與除法、分?jǐn)?shù)又有什么不同？

五、鞏固練習(xí)。（1）求比值。

A.105：3B 1.2：2（2）把下面的比改寫成分?jǐn)?shù)形式。

17：8

4：

1102：113（3）選擇題

買4支鋼筆用12元，鋼筆總價和總量的比是（）

A4:1

2B12：4

（4）判斷

小明今年10歲，他的爸爸今年37歲，父親和兒子的年齡的比是10：37（）

大圓半徑是4厘米，小圓半徑是1厘米，大圓半徑和小圓半徑的比值是4（）

七、這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

一、聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最需要的是從現(xiàn)實出發(fā)，從身邊找數(shù)學(xué)問題，也就是說：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！崩冒嗌系目?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)，來說說比的知識，這種貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實際問題，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。并且這種學(xué)生熟悉的生活素材放入問題中，能使學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，數(shù)學(xué)就在身邊。

二、運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生探究。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、嘗試用所學(xué)知識解決實際問題達(dá)到學(xué)以致用。

讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，但又不是簡單的解題訓(xùn)練。在練習(xí)的設(shè)計上，采用多種形式步步提高，通過有層次和有坡度的一組問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

讓學(xué)生明白比不但與生活有關(guān)，和自己也有關(guān)系，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

五、不足與疑惑。

由于在突破重點這一環(huán)節(jié)花了較多時間,所以練習(xí)的量相對少了一些。

安民學(xué)校東八間校區(qū)蘇東