第一篇：精心設(shè)計小學(xué)英語課堂_激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計小學(xué)英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉宏嬌

【內(nèi)容摘要】

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要課程之一。因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、工作奠定初步的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要有靈活多變的教學(xué)手段，要精心設(shè)計活動，渲染英語課堂氣氛，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣為主。小學(xué)英語教師通過有效的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，濃厚的興趣，應(yīng)該從這方面著手，可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過歌曲歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 精心設(shè)計 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 小學(xué)英語課程的目標(biāo)是：

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)設(shè)適宜的英語環(huán)境，來引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生受到一定的英語熏陶。因此，教師在教學(xué)中要運用各種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)英語。

一、通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。在任教的一年多里，我總結(jié)出以下幾點體會。

一、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。人教版教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們要充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。再者，有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達(dá)：A : Hello！How are you ?B : Fine.thank you , and you ?A : I ' m fine too.這一問候格式也要適時適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！” 或者簡單的“Hi”,甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學(xué)生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)會其意。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個學(xué)生，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學(xué)只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。同學(xué)們還喜歡唱歌，我便在上課前讓他們唱英語歌，一曲終了，下課時渙散的心又回到課堂上來了，并且進(jìn)入了一個英語的環(huán)境。小學(xué)生好奇、好動。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。如果在介紹了一定的課文新知識后，能進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。

三、充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行成功感教學(xué)。每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心 心理學(xué)研究表明，凡是有鮮艷情緒色彩的對象都容易引起人的注意，多媒體課件生動形象，富有趣味性，引人入勝，無疑是吸引學(xué)生的注意力非常有效的一種手段。它不僅有利于孩子理解所學(xué)知識，而且有助于鍛煉孩子的口語交際能力，拓寬孩子的思路，促進(jìn)孩子的語言組織能力的培養(yǎng)。

三、通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在很多小學(xué)英語教材里面都有故事，如《Eight Little Babby Ducks》、《The Moon and the Monkey》等，雖然這些故事比較簡單但內(nèi)容有趣，語言豐富，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)的非常自然，而且令人印象深刻。通過故事學(xué)習(xí)英語，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。故事是小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料，我們可以在英語課堂隨機(jī)地安排一些小故事，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)Colors一課時，要讓學(xué)生一下子記red/yellow/orange/green/brown/black/blue/white等八種顏色，顯然是枯燥無味而又容易混淆的。上課時，我把這些顏色詞用在學(xué)生熟知并感興趣的事物上，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上而后相應(yīng)地寫出

red apple/yellow banana/orange orange/green watermelon/brown monkey/black cat/blue car/white dog。這樣，學(xué)生就會急于想知道這些他們在生活中所熟知事物的顏色該如何用英語表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了；然后，我又讓學(xué)生根據(jù)這八幅圖片的內(nèi)容自編成故事，學(xué)生一下子就又活躍了，思維也打開了，他們的故事生動活潑，詼諧有趣。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于精彩的故事而記住了其中出現(xiàn)的事物以及它們的顏色，使得原本枯而又容易混淆的顏色單詞具體清晰了起來，取得了很好的教學(xué)效果。

四、通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境指的是情和境的統(tǒng)一體。情代表人及其所有行為、心理，境則強(qiáng)調(diào)客觀世界的構(gòu)成和自然性。情與境的結(jié)合使學(xué)生處于一種寬松、自由且貼近生活的氛圍中。學(xué)生在情境中興趣高、理解快、記得牢。例如，在教學(xué)animals時，教師可在課前把書中的小動物a cat,a dog, a bird, a monkey, a zebra, an elephant,a panda,a tiger做成頭飾，接下來教師用學(xué)過的自我介紹跟他對話：“Good morning!Im a tiger.What’s your name?”學(xué)生馬上會用學(xué)過的知識跟老師對話：“Good morning,I’m a monkey”以同樣的方法，其它動物的名字都得到了順利解決。最后，老師請學(xué)生戴好頭飾，自由結(jié)對，找自己的朋友去玩，邊玩邊復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。學(xué)生在愉快興奮的環(huán)境中學(xué)會了他們喜歡的動物的英文名字，教師也在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)內(nèi)容。又如教學(xué)Christmas一課，教師創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)場景、布置圣誕樹，讓學(xué)生完全置身于節(jié)日的氛圍中，然后由教師扮演圣誕老人給小朋友送禮物，并用英語問：“What presents do you want,children?”這樣和他們做游戲，小朋友表現(xiàn)出極大的興趣，興奮地回答：“I want a computer./I want a robot./I want a bike.”從中既學(xué)到了知識又掌握了句型，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲集自由性、趣味性和假想性于一體，對孩子們來說，它既是一種玩?；顒?，更是一種學(xué)習(xí)活動。游戲作為教學(xué)輔助手段穿插在英語教學(xué)過程中，可起到“潤滑劑”的作用，能夠調(diào)整情緒、活躍氣氛、提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授有關(guān)人體部位名稱的單詞時，我是這樣引入新課的： T：Hello,boys and girls!Let’s play a game,OK? S：OK!學(xué)生一聽要做游戲，勁頭一下就上來了，個個躍躍欲試。這時教師便講解游戲內(nèi)容、方法——T：Now,when I say：“Touch your face.”You should touch your face like me,and at the same timeyou should say：This is my face。接著師生便一同做這個游戲。這樣引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了大量詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生感興趣，急于想知道教師要說哪些人體部位名稱，從而促使他們動腦、動口、動手，他們便在摸一摸，指一指，說一說，笑一笑中記住了這些人體部位名稱。又如，在教Give me?句型時，我先讓學(xué)生帶好自己的學(xué)習(xí)用品，如pen,pancil,ruler,eraser等，上課時先出示有關(guān)的單詞卡片，讓學(xué)生逐一讀出有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞，然后讓學(xué)生舉起自己的學(xué)習(xí)用品，用Give me?的句型說出來，最后進(jìn)行聽音樂傳實物游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

五、通過歌曲童謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學(xué)習(xí)英語，是另一種非常有趣而有效的學(xué)習(xí)方法。如《Snow》：“Snow,snow,Where do you go?I don’t know,I don’t know，Where I go.” 這一韻文極富特色，簡單易學(xué)，既能吸引學(xué)生的注意，又能配合學(xué)生的喜好，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。它用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感使它還可以配合手指和肢體動作，更重要的是，這些肢體動作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。其次，優(yōu)美的歌曲能陶冶人的情操，讓人在美的旋律中感受音樂帶來的快樂。教師上課前放一首或婉轉(zhuǎn)或明快的英語小歌曲給學(xué)生聽，例如《The Morning Song》、《Ten Little Baby Ducks》等，都能使他們產(chǎn)生心情舒暢的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我也試著采用歌曲來組織教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂帶來快樂的同時，愉快地掌握課堂中的生詞。例如：在教學(xué)Turn right / Turn left時，為了避免學(xué)生混淆和感覺枯燥，就可借助歌曲Follow Me來輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊唱一邊學(xué)，以唱促學(xué)，并在唱的同時輔以手勢，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大降低了學(xué)習(xí)難度，并且增強(qiáng)了記憶。

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)好語言的關(guān)鍵。其實，英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法靈活多變。一個成功的英語老師要全心觀察研究更加符合語言學(xué)以及兒童心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，讓每一個學(xué)生都能快快樂樂，輕輕松松地學(xué)好英語。

第二篇：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實、最積極、最活躍的因素，是一個力求接觸和認(rèn)識某種事物的一種意識傾向，是推動人們求知的一種力量。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就是他們在語文學(xué)習(xí)活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向，對語文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，樂此不疲，學(xué)習(xí)效果自然就好，反之，如果對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效果就差，于此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣對學(xué)好語文多么重要，那么，作為語文教師，在教學(xué)活動中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不是天生的，是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，相應(yīng)的實踐活動可以是已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。教師要從實際出發(fā)多組織幾次符合小學(xué)生特點與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的實踐活動，使學(xué)生在這些實踐活動中提高學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可以把某些表面枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，置于合適兒童年齡和心理特點的富有趣味的環(huán)境中，使學(xué)生以愉快歡樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，為了糾正學(xué)生的錯別字，設(shè)計一個：“錯別字醫(yī)院”專欄，把學(xué)生經(jīng)常出錯的錯別字寫在專欄內(nèi)，作為“病人”，讓學(xué)生自愿報名當(dāng)“小大夫”，給錯誤字“治病”，并要求找出“病因”，對難辨的錯別字，還鼓勵“小大夫”會診，這樣，治愈一個病人就消滅一個錯別字，而且“家喻戶曉”，根治力強(qiáng)，“舊病”不易復(fù)發(fā)，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中，積極投入，思維活躍既提高了學(xué)習(xí)效果，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。

二.在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生敢問、樂問、善問。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“問題意識”和“參與意識”，讓學(xué)生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功大門的，要求學(xué)生大膽提出疑問，在學(xué)生提問時，教師要耐心認(rèn)真地聆聽，不應(yīng)不耐煩，不應(yīng)態(tài)度冷淡。不應(yīng)打斷學(xué)生的話，更不應(yīng)嘲笑、諷刺，不管學(xué)生提的問題正確是否、質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護(hù)他們的積極性。

三.在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實，每個學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量體驗到成功的喜悅。成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，他可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的欲望。無論如何不要使這種力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的，十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功，每個學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功，教師在語文教學(xué)過程中，多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意學(xué)生身上的點滴進(jìn)步，及時給予表揚和肯定，有時，我們對學(xué)生的某個行為或某個方面取得的進(jìn)步特別滿意時，還可以給孩子一個特殊的獎勵。如：加分，頒發(fā)獎品等?！昂脴O了！”“就這樣！”“我為你自豪！”“棒極了！”這些美好的話語，我們應(yīng)該毫不吝嗇的獻(xiàn)給學(xué)生。

四.充分利用導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的興趣

導(dǎo)入語是一節(jié)課開始時教師為引入新課所說的話。導(dǎo)入語不僅為教學(xué)課程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。教師在備課時，必須針對學(xué)生的年齡特點、心里特征，精心設(shè)計每堂課的導(dǎo)入語。在導(dǎo)入新課時，運用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧，從而達(dá)到課伊始、趣已生的境界，使學(xué)生精神振奮、興趣盎然的學(xué)習(xí)新課，積極主動地去接受新知識。教師在設(shè)計導(dǎo)入語時要把它與教材的重點、難點等聯(lián)系起來考慮，使學(xué)生的思維在老師的開場白中迅速定向，進(jìn)入對教材重點的探究。當(dāng)老師的話語像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生的心田的時候，就會撥動學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教育效果。

五.開展課外活動 以玩增趣

堅持在活動中玩，在玩中學(xué)習(xí)的活動原則既鍛煉了學(xué)生的身體，陶冶了學(xué)生的情操，又配合了教學(xué)。如在冬天下大雪時我讓學(xué)生在課余時間痛痛快快地玩雪，擲雪球、打雪仗、觀賞美麗的雪花，在雪地上打滾、照相等，學(xué)生的興致很高場面異常熱烈。但是在玩雪之前我已給學(xué)生布置了一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就是通過觀察雪景而描寫雪景。我知道學(xué)生可先寫“靜”物，再寫“動”物，重點寫雪后行人（走著的、跑著的、騎車的、開車的等）不同人不同的動作形態(tài)，結(jié)果孩子們玩得很盡興，寫的也很生動、形象、逼真。

總之，學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)實踐使我深刻體會到：把培養(yǎng)興趣、啟迪思維貫穿于語文教學(xué)的全過程，使教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們向知識的高峰不斷攀登！

第三篇：英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對利用英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點滴體會和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。

第一，提高自身綜合素質(zhì)（道德品質(zhì)、語言知識、文化知識、言語表達(dá)能力和藝術(shù)、教研教改能力、交際能力和理論水平），努力使自己適應(yīng)新大綱新教材的要求，適應(yīng)新時期教育教學(xué)的要求。不斷豐富教育教學(xué)理論、鉆研業(yè)務(wù)；不斷更新專業(yè)知識,了解專業(yè)發(fā)展的新動向。只有這樣,才能根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實際，運用不同的教學(xué)手段和技能技巧引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握英語，給學(xué)生以良好的影響。

第二，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今世界正處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機(jī)的普及運用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具?？梢哉f英語已經(jīng)成為了進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。第三，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展。心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學(xué)中，教師多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機(jī)會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，我側(cè)重開展了以下活動：

1.堅持每節(jié)一笑或一哭。在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請一名同學(xué)用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語、聽力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學(xué)生布置”每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。剛開始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書筆記的習(xí)慣。幾乎每個學(xué)生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至?xí)驗閳罂s志上的某個精彩句子而興奮不已；有時，他們甚至?xí)惶煺沂畮拙淦劣⒄Z，弄得我經(jīng)常求他們允許我“盜版”。

3.每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。

4.每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。如：在我們學(xué)到第一冊 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln時，給學(xué)生介紹了著名的 Gettsburg Speech ；在我們學(xué)到第二冊 UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King,Jr.時，給學(xué)生介紹了著名的 I Have a Dream；等等。學(xué)生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。

5.每周一歌。我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段，教會學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學(xué)科上零的突破。

6.每月讀一本英文故事書。要求每個學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，接受能力，知識基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式；結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項活動給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機(jī)會；經(jīng)常提問，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機(jī)會，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學(xué)生感受到知識增長的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步加深，真正學(xué)到知識，提高能力。第四，全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動學(xué)生，以自己的行動行為帶動學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對即將進(jìn)行的教學(xué)活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對學(xué)習(xí)起推動作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

通過一段時間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)英語再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，一種休息。每天課前，都會從教室里傳出動聽的英文歌聲；每天一上課，都會有一名同學(xué)落落大方地走上講臺，給大家講一個令人捧腹的笑話或一個令人難忘悲傷故事；每天一上課，黑板上都會寫有班內(nèi)五個學(xué)英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞；每個月末，都利用一節(jié)課舉辦一個小型英語歌曲演唱會，名人名篇朗誦會，讀書體會交流會；每一學(xué)期，組織

一、兩次英語綜合能力大獎賽。每一次活動，無論大小，學(xué)生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機(jī)會體驗成功！

Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was compelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such emotion.As an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings about.Here, their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would resonate.First, to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational requirements.Constantly enriched educational theory, studying business;Constantly updated expertise to understand the new trends in professional development.Only in this way can the students and teaching practice, using different means of teaching skills and techniques to guide the students to master English proficiency, students with good effect.Second, students learn to clearly determine learning goals and inspire students to learn.The world today is in the information age, science and technology are developing rapidly, the universal use of computers, network connectivity, the human society is increasingly becoming an interdependent world, the world of English is the most useful tool for the exchange of ideas.It can be said that English has become the 21st century passes.Through learning to students on the

importance of English and then to use English in daily life examples to illustrate, to enable students to learn to clear, correct attitude towards learning, stimulate interest and enhance thirst for knowledge.Set learning goals, it will give students a clear or a period of the main targets, learning to overcome blindness.This will not only enhance the students learning the enthusiasm, initiative and raise interest, but students play the main role in the necessary conditions.Third, guidance learning methods, the normal interest in the development.Psychology research and teaching practice that: lively, suitable for students of the psychological development of teaching methods, students can successfully cultivate interest in learning.Such as: English Teaching(especially in the start-up phase)should be sung in schools, in that scenario, said in cooked, use master in the game.In peacetime teaching, teachers use English Teaching, open up English language environment Coupled with a lot of emotional power of the materials and teaching methods, to provide students with more English dialogue, performances, the opportunity and time to read, so that students in secondary Context good English, always maintained strong interest.Therefore, in the course of day-to-day teaching, I focused in the following activities:

1.Adhere each laugh or a cry.In each class, or the beginning of the end to an English speaking students with a joke for everyone laugh, or you cry to a sad story.Exercise not only students of English speaking, listening, but also improve the psychological quality of the students.To a large extent, also inspired the students interested in learning English.2.Combining content of the materials focus on key to the students staged “per person per day five beautiful English” task.Teachers from the beginning of the day by refining content “will grow 5 with the authentic English sentence,” the students familiar with, the stage has been reached blurted out, and to create opportunities for them to show they are flaunting a beautiful English, authentic English phrases.After a period of time after the guide, start gradually by the students themselves to find authentic English phrases.This task often, students slowly formed to study notes habits.Almost every student has its own “sentence wealth.” Sometimes, they will even newspapers and magazines because of a brilliant sentence and excited;Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.”

3.Each day for a celebrity or famous proverb, a guitar group exchanges.On a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the blackboard.4.Weekly appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for writing.Example: In our first learned of UNIT 13, 50 LESSON Abraham Lincoln, to the students on the famous Gettsburg Speech;We learned of the second UNIT 19, 74-75 LESSON Martin Luther King, Jr.When introduced to the students the famous I Have a Dream;Etc..Students studying in these articles, which not only extracted the essence of digestion and absorption, and gradually realize that “familiar with the Tang Dynasty 300, a poem will not shrugged.”

5.Every Monday songs.I fully utilize tape recorders, computers, and audio-visual education school, the church many students English songs, such as: Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On..TITANIC in a My heart will go on and on with the students singing classes, the school has five music talent and I find that English subjects to achieve zero breakthrough.6.Monthly Reading an English story books.According to require each student to choose their level of English at an English story books.Many world famous acronyms of the students have become the beloved book, such as: A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of

Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;And Oliver Twist.These practices in the operation process, pay attention to the materials thoroughly, students must also understand well, according to the level of understanding, acceptance, and the knowledge base, identify each stage method;With five beautiful English daily, celebrity famous, famous celebrities in the timely capacity to train students self-confidence, with various activities to provide students with a “sense of achievement”;often questions for students learning, discussion and guide the students satisfied with rote, and focus on understanding, independent thinking, provide more opportunity for the students to their talent use knowledge to solve question, to increase knowledge to enable students feel the joy of learning English to students interested in further deepening and truly learn, and enhance our ability.Fourth, threw himself into teaching, the students moved to love, to conduct their own actions led students.Training students interested in learning, teachers must respect students, students love the self-esteem, students teachers friendliness, a sense of trust, enhance student learning initiative.When teaching in the classroom, teachers do refreshed, emotional plump, creating spectacular scenes, in the minds of excited students to the center toward teaching activities transfer, nearly caused students to the teaching activities of the forthcoming interest and thirst for knowledge, creating a starting role in promoting the study of living Yue atmosphere, the temptation to students in a state.Such students will be taught emotional our spirits and will be highly concentrated attention to the lecture.A long time to go, students will be “pro-its divisions, its letter Road.”Through the efforts of a period of time, students have formed a stable, strong interest in learning and knowledge have to learn English to improve English language skills of listening, speaking, reading, writing and translation capabilities Drive.Learning English is no longer affordable, but an entertainment, a break.The day before, from the classroom will be warned that the English-sounding voice;A school day, students will have a royal took to the podium, speaking to you is himself a joke or a sad story is unforgettable;One day classes will be written on the blackboard in five English classes elected by the Panel the best celebrity or famous proverb for you to;at the end of each month, using an English class held a small concert songs, recite the famous celebrities, reading of the exchange;each semester, an organization, two English comprehensive ability Grand Prix.Every event, large or small, students have the temptation to channel, they have all, everyone has the opportunity to experience success!

第四篇：精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在老師富有特色、富有新意的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，這樣才能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入就顯得十分重要，導(dǎo)得不好，學(xué)生往往會感到不知如何下手，提不起學(xué)習(xí)興趣。精心選擇導(dǎo)入的內(nèi)容，優(yōu)化導(dǎo)入新課的方法，靈活采用情景導(dǎo)入、過渡導(dǎo)入、自然導(dǎo)入、滲透導(dǎo)入等多種方法，可以減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識中的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

一、情景導(dǎo)入。就是老師創(chuàng)設(shè)一定的情景把學(xué)生的注意力有意、無意地集中到情景中去，起到迅速收心的作用。創(chuàng)設(shè)情景的方式很多，如講故事，做一個小游戲、小表演等等。創(chuàng)設(shè)情景，形成氛圍，能起到引人入勝的作用，使學(xué)生集中注意力，全身心地投入。

二、過渡導(dǎo)入。就是在講新知識前，復(fù)習(xí)與新知識相關(guān)聯(lián)的已經(jīng)學(xué)過的知識，然后設(shè)計一些小題目過渡到新知識上來。這種導(dǎo)入的好處是減小學(xué)生對新知的陌生感，坡度小，新舊知識的聯(lián)系緊密，同時能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的信心。

三、自然導(dǎo)入。如新知識與學(xué)過不久的舊知識聯(lián)系緊密的，可以讓學(xué)生自學(xué)，然后通過匯報交流自學(xué)的結(jié)果，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力。滲透導(dǎo)入。在將要講授新知前的一段時間內(nèi)相互滲透有關(guān)新知的知識，到真正教授新知時學(xué)生就不會感到突然，感到陌生，減小了學(xué)習(xí)新知的難度。早期滲透、感知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，到學(xué)習(xí)新知時側(cè)重于進(jìn)一步深入理解和能力訓(xùn)練，往往會收到事半功倍的效果。

實踐證明，只有導(dǎo)入時激發(fā)出了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生以積極的心態(tài)去自學(xué)，為整個課堂教學(xué)開個好頭。

第五篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

龍門鎮(zhèn)中心綜合組教師學(xué)習(xí)

《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》研討活動方案

從新課程改革實驗進(jìn)行到今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。我們教研組也以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為研究課題，開展了研究活動，以提高了師生素質(zhì)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參加學(xué)習(xí)人員：全體綜合組教師

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究探討

二、時間安排

5月18日：下發(fā)學(xué)習(xí)材料，集中討論學(xué)習(xí)。

5月19日——5月24日：自主學(xué)習(xí)

5月25日：上交感悟或反思，組長做活動總結(jié)。

2013.5.16.龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)